課堂策略
- “深度學(xué)習(xí)”背景下小學(xué)信息技術(shù)有效課堂策略
學(xué)信息技術(shù);課堂策略引言：如今信息技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)和智能終端已經(jīng)滲透到了我們生活的各個角落。教育教學(xué)已然越來越靠近數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動化和智能化應(yīng)用，如何在信息環(huán)境中有效學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育發(fā)展的重點之一。然而，信息技術(shù)的全面應(yīng)用仍存在較為潦草的現(xiàn)象，隨意的課堂情境創(chuàng)設(shè)、膚淺的課堂探究活動等無法真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。計算機(jī)作為當(dāng)今普遍的學(xué)習(xí)工具，如何才能夠幫助小學(xué)信息技術(shù)課程進(jìn)入深入學(xué)習(xí)是我們面臨的首要問題。本文根據(jù)教學(xué)實踐出發(fā)，結(jié)合理論總結(jié)出幫助小學(xué)生從
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 初中語文教學(xué)中滲透學(xué)生核心素養(yǎng)教育的策略研究
;教學(xué)滲透;課堂策略引言在當(dāng)前的語文教學(xué)中需要將傳統(tǒng)教學(xué)對于學(xué)生學(xué)科成績的重視，轉(zhuǎn)換為對學(xué)生自身能力的發(fā)展。因此在課堂上就需要秉持著素質(zhì)教育的理念，將全面培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)作為教學(xué)的根本目標(biāo)，從而可以在此過程中進(jìn)一步給學(xué)生構(gòu)建其更為全面和高效的課堂模式。而對于核心素養(yǎng)的滲透教學(xué)也從四個方面提出了要求，需要能夠針對學(xué)生的語言能力、思維能力、審美能力以及文化素養(yǎng)四個維度作為課堂的核心，圍繞著這些要素展開科學(xué)的語文教學(xué)。一、在初中語文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的重要性
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 淺談信息化視角下的初中化學(xué)課堂構(gòu)建策略
信息化教學(xué);課堂策略為了讓學(xué)生在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)必要知識技能的發(fā)展，教師需要就自己的教學(xué)實際情況進(jìn)行分析，想辦法調(diào)整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)。信息化教學(xué)是指在工具的支持下教師開展的現(xiàn)代化教學(xué)，教師可以充分運用信息化教學(xué)工具的功能進(jìn)行教學(xué)，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，對學(xué)生的綜合發(fā)展有著較強(qiáng)的推動作用。為了開展信息化教學(xué)，初中化學(xué)教師在教學(xué)實際中需要就信息化教學(xué)工具的功能進(jìn)行開發(fā)、分析，將其有效應(yīng)用到教學(xué)中的方法。一、在初中化學(xué)課堂中使用信息技術(shù)的優(yōu)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年33期2022-06-07
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力
;閱讀教學(xué);課堂策略;提高能力;核心素養(yǎng)一、引言就小學(xué)語文教學(xué)而言，其最大的一個改變就是更關(guān)注小學(xué)生的課堂教育改革，更關(guān)注小學(xué)生的閱讀能力的提升。通過高質(zhì)量的閱讀課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高閱讀水平與能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，堅持閱讀，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)與語文綜合素養(yǎng)。二、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題對于閱讀能力的培養(yǎng)，很多小學(xué)語文教師的做法就是課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀課文、學(xué)習(xí)課文，在傳授知識之余向?qū)W生傳授一些分析閱讀的方法技巧，并在課后通過布置作業(yè)等的方式，讓學(xué)生逐漸積
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 初中三年級語文名著導(dǎo)讀的教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略分析
;教學(xué)現(xiàn)狀;課堂策略作者簡介：裴秋琴（1988—），女，湖北省荊州市公安縣東港初級中學(xué)。在初中階段，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課本，學(xué)生需要擴(kuò)大自己的閱讀量，教師則應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生通過閱讀和研究文學(xué)名著，提升閱讀的積極性，并且從閱讀中獲取傳統(tǒng)語文教學(xué)板塊中缺乏的內(nèi)容。因此，語文教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的課外名著閱讀情況，并根據(jù)教材推薦學(xué)生閱讀的作品，對學(xué)生開展有針對性的導(dǎo)讀訓(xùn)練，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 基于深度學(xué)習(xí)理念的差異教學(xué)課堂初探
;差異教學(xué);課堂策略深度學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者擁有積極的探究欲望并主動開展學(xué)習(xí)，以批判性的思維面對知識，將新的知識和思想融入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，能夠聯(lián)系相關(guān)的思想方法并將已有的知識遷移到新的情境中，作為決策和解決問題的依據(jù)，而差異教學(xué)的最終目的也是促進(jìn)所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。因此，我們可以理解為實施差異教學(xué)是達(dá)成深度學(xué)習(xí)的途徑，而深度學(xué)習(xí)則是在差異教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化和提高。促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)勢必會成為課堂教學(xué)改革的方向，學(xué)生也只有開展深度學(xué)習(xí)，才能真
新課程·上旬 2022年28期2022-05-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)糾錯策略
;糾錯教學(xué);課堂策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-前言在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常忽略對學(xué)生的糾錯意識與能力的培養(yǎng)，在幫助學(xué)生進(jìn)行考后反思時，教師通常更加注重對學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的查漏補(bǔ)缺，而對于那些因為其他原因做錯的題目則只讓學(xué)生下次注意。在教師的忽視態(tài)度下，學(xué)生自然無法形成對于自身錯誤的反思意識，致使學(xué)生即使能夠掌握所學(xué)知識，卻也無法在考試時取得太高的分?jǐn)?shù)。因此，教師需要樹立起正確的教學(xué)觀念，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行及時的
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 小學(xué)體育課堂中如何保障學(xué)生的主體地位
生主體地位;課堂策略1、小學(xué)體育課堂學(xué)生主體地位很重要意義1.1加強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉興趣是思維活躍的小學(xué)生最好的指引，反映廣大學(xué)生的現(xiàn)狀，小學(xué)體育可以在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它可以鼓勵學(xué)生積極參與體育教育過程，積極參加各種體育鍛煉和體育活動，實現(xiàn)個人發(fā)展和體質(zhì)的綜合提高。當(dāng)學(xué)生對運動感興趣時，他們更有可能更快地接受并投入到運動中，即使偶爾會出現(xiàn)運動疲勞。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)體育學(xué)習(xí)的興趣，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)生參與活動的積極
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 融合教育視野下自閉癥兒童的課堂教學(xué)策略
自閉癥兒童;課堂策略自閉癥屬于精神發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)在語言、社交等各方面的異常，大部分兒童還會伴有智力落后的癥狀。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童難以融入到班級中，而融合教育能夠有效緩解此種教學(xué)現(xiàn)狀，讓有特殊需求的兒童能夠與正常兒童接受學(xué)校教育，適應(yīng)學(xué)校生活，進(jìn)而使其身心能夠得到全面發(fā)展，發(fā)揮自閉癥兒童的潛能。融合教育視角下，能夠為自閉癥兒童提供更為完善的教學(xué)條件，但并不是讓其他普通學(xué)生圍繞著自閉癥兒童共同學(xué)習(xí)，也不是讓自閉癥兒童在班級中“混日子”，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年19期2022-05-09
- 課堂策略在高中生史料閱讀能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究
料閱讀能力;課堂策略柯林武德在《歷史的觀念》中說：“一切歷史都是思想的歷史”，可見，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的史料閱讀課得有屬于自己的思想特色，而課堂策略則是實現(xiàn)這個目標(biāo)的重要途徑之一。高路老師在《論“融史料閱讀于歷史課堂教學(xué)”的方法》中說：“融史料閱讀于歷史課堂教學(xué)就是要集史料閱讀、教科書學(xué)習(xí)及課堂講授為一體……達(dá)到既訓(xùn)練學(xué)習(xí)者史料閱讀習(xí)慣和能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，又促進(jìn)師生在教學(xué)中的互動、提高課堂教學(xué)效果的多重目的”，從這個角度出發(fā)去定義史料閱讀課堂策略，就是在
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 深度學(xué)習(xí)背景下小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
;數(shù)學(xué)教學(xué);課堂策略中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）11-0065-03收稿日期：2022-01-15作者簡介：張煒（1992.4-），男，江蘇省丹陽人，本科，中小學(xué)二級教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.從當(dāng)前很多小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和效果可以看出，很多教學(xué)的過程都只是停留在比較淺層和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生并沒有觸及到更加深度和系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)教育，這對于學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不利的.從教學(xué)效果方面來看，學(xué)生所收獲的數(shù)學(xué)知
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用探析
;自主學(xué)習(xí);課堂策略引言在語文學(xué)科中寫作板塊的教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠綜合運用自己所掌握的語言能力，通過書面化的方式來表達(dá)自己以及形成自我認(rèn)知的過程。一些學(xué)生之所以在寫作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不佳，主要是因為他們沒有認(rèn)識到自身缺乏寫作的興趣和驅(qū)動力，并且對于教師的指導(dǎo)具有較強(qiáng)的依賴性等問題。因此，在語文課堂上只有具備自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生才能夠在寫作中有更好的突破，通過對于寫作方法的探索和實踐切實提高自身的寫作技能。一、培養(yǎng)語文寫作興趣，啟發(fā)自主創(chuàng)作意識要想在高中語文課堂上運
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 探析雙減下如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
;小學(xué)教育;課堂策略引言：在2020年，國家頒布了雙減政策。雙減政策是督促教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以提升教學(xué)效率為前提，切實為學(xué)生減負(fù)。在當(dāng)代教育發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了越來越畸形的情況。尤其是校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)，使得學(xué)生苦不堪言，造成了非常嚴(yán)重的教學(xué)危機(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的核心部分，更應(yīng)該響應(yīng)國家教育號召，提升課堂的效性，形成適合于學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)過程，幫助學(xué)生解決教學(xué)難題，從容面對挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不適應(yīng)于學(xué)生發(fā)展，需探討如何在雙減政策背景之下，打造高
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 我們一起說英語
;口語教學(xué);課堂策略口語能力作為英語學(xué)科基礎(chǔ)的技能之一，需要受到教師和學(xué)生的重視，但是在我國中小學(xué)教育中，啞巴英語的教學(xué)模式根深蒂固，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完英語后，并不能很好地掌握英語口語，因此在實際的生活以及學(xué)習(xí)實踐中難以用英語交流。作為新時代下的英語教師，要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中積極地融入口語教學(xué)，糾正其錯誤的口語習(xí)慣，從而實現(xiàn)對學(xué)生口語能力的提升。一、滲透游戲思維，實施口語游戲教學(xué)有關(guān)初中生心理學(xué)的研究表明，學(xué)生在生涯中出現(xiàn)的任何有效地學(xué)習(xí)過
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 探究小學(xué)音樂教學(xué)中多元文化的滲透
：小學(xué)音樂;課堂策略;多元文化;滲透【中圖分類號】G613.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）07-0151-03Exploring the Infiltration of Multiculturalism in Music Teaching in Primary SchoolsHUANG Yanfen? （Longwen Primary School Affiliated to
當(dāng)代家庭教育 2022年7期2022-03-29
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中做到提質(zhì)減負(fù)
：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂策略;提質(zhì)減負(fù)教師要想在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中真正實現(xiàn)在減負(fù)的過程中不忘教學(xué)質(zhì)量，就需要在開展實際教學(xué)的開始明確開展教學(xué)減負(fù)的根本目的，是為了帶領(lǐng)學(xué)生在實現(xiàn)教育教學(xué)改革的同時實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推行，同時也能夠在實際教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)造大量展現(xiàn)自己個性的時間及空間，最終實現(xiàn)具有超強(qiáng)創(chuàng)新及創(chuàng)造能力人才的綜合培養(yǎng)。一、教師在小學(xué)實際數(shù)學(xué)課堂中做到提質(zhì)減負(fù)所具有的現(xiàn)實意義伴隨著當(dāng)下社會對于實際教學(xué)提出的要求以及課程改革的全面推動，需要教師的實際
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年10期2022-03-23
- 用心體會歸有光的悲苦和孤寂
項脊軒志》 課堂策略 語言運用課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)：①熟讀全文，梳理文言現(xiàn)象;②結(jié)合課下注解，理解大意，勾畫思維導(dǎo)圖;③質(zhì)疑問難，感受作者情懷。師：同學(xué)們，蒲松齡的《聊齋志異》是古代成就最高的文言短篇小說集，你可知道這個書名什么意思？生：“聊齋”取他的書齋名，“志異”就是記述新奇怪異的事，所以書里都是花妖狐媚的故事。師：看來你對這本書是有了解的。《項脊軒志》這個標(biāo)題也可以做類似解讀，“志”可作動詞“記”講，那么歸有光在這篇散文中都記了什么呢？請大家通讀思考，然
中學(xué)語文·教師版 2022年2期2022-03-13
- 淺談提高中學(xué)生的閱讀理解能力
;能力培養(yǎng);課堂策略引言對于初中階段學(xué)生來說，他們的閱讀理解力不高的主要原因歸結(jié)于兩方面，一方面是來自于教師在語文課堂上沒有給學(xué)生找到科學(xué)的閱讀方法，從而讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中做了大量的無用功，且沒有收獲到實際的學(xué)習(xí)效果。另一方面，在于學(xué)生自身對于閱讀學(xué)習(xí)并沒有投入百分之百的專注和學(xué)習(xí)積極性。這兩方面的因素共同導(dǎo)致學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無法收獲有效的學(xué)習(xí)反饋，面對這種情況就需要從教師和學(xué)生兩方面入手進(jìn)行詳細(xì)的分析，能夠真正找到導(dǎo)致學(xué)生閱讀理解能力弱化的原因，并且在
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 探究高中歷史解釋素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
素養(yǎng);培養(yǎng);課堂策略歷史具有不可復(fù)制性，而是都是真實存在的過程，歷史的演進(jìn)值得我們?nèi)ネ诰蚝吞剿?，只有學(xué)會解釋歷史、反思?xì)v史、分析歷史才能夠?qū)Ξ?dāng)下有所啟發(fā)，引領(lǐng)時代的進(jìn)步。在教學(xué)中也是如此，我們不能只讓學(xué)生掌握歷史知識，單純地依靠記憶去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史明理，通過歷史學(xué)習(xí)明白其中存在的道理，能夠合理地分析歷史現(xiàn)象和歷史問題，從而借助歷史技能來解決實際問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)是非常有必要的。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)歷史興趣學(xué)習(xí)和樂趣是分不開的，培養(yǎng)
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 演一演學(xué)一學(xué)
生物;應(yīng)用;課堂策略隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)下社會對人才培養(yǎng)的需求，在教學(xué)中，我們不能單方面地對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，讓學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該將教學(xué)重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，注重提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)其積極地參與學(xué)習(xí)，從而全面提升學(xué)生的綜合能力。角色扮演法的運用，可以有效引導(dǎo)學(xué)生形成自我構(gòu)建，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，對提升生物教學(xué)的效果有很大的改善作用。一、 角色扮演法的內(nèi)涵及實踐意義角色扮演法，顧名思義，就是在教學(xué)
考試周刊 2021年91期2021-12-25
- 淺談如何有效開展初中道德與法治課教學(xué)
道德與法治;課堂策略;有效性引言：初中生正處于青春時期，對于事物的認(rèn)知較為模糊，而根據(jù)初中生身心的發(fā)展特點，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生有較為強(qiáng)烈的逆反心理，他們的人生觀、世界觀和價值觀極其不成熟，特別容易受到不良誘惑的影響。針對初中生的這些表現(xiàn)，教師就需要不斷地滲透德育教學(xué)理念，為學(xué)生們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。尤其是在素質(zhì)教育的背景之下，只有讓學(xué)生們掌握課本上的知識，并結(jié)合相關(guān)熱點信息，才能夠提高學(xué)生們的思想覺悟
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 高中英語簡約化教學(xué)策略
：高中英語 課堂策略 簡化教學(xué) 實施案例傳統(tǒng)的高中英語課堂以單詞教學(xué)為主，常常只是把單詞放在重點教學(xué)部分，對于課文的講解要么一筆帶過，要么以翻譯為主，讓學(xué)生知道文章的意思就好。但詞匯量并不一定是和英語能力畫等號的，認(rèn)識的單詞越多也不一定就能理解文章內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不僅不能讓學(xué)生的英語水平有所提高，而且浪費了教材中的閱讀資源，沒有發(fā)揮教材的最大功用，教學(xué)效率也大打折扣。所以在筆者看來當(dāng)前的英語課堂應(yīng)該更注重教學(xué)效率的提升，讓學(xué)生在課堂有限的時間內(nèi)最大限度
安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 淺談小學(xué)低年段識字方法的課堂運用
;識字教學(xué);課堂策略引言識字是閱讀以及其它學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，更是小學(xué)語文教的基本起點。并且在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出了;“小學(xué)低年級的識字教學(xué)目標(biāo)主要是能夠引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，并且有主動識字的欲望?！敝R教學(xué)也一直是低年段一二年級的主要教學(xué)目標(biāo)，但是漢字的字形結(jié)構(gòu)以及讀音方面差異性很大，這對于剛進(jìn)人小學(xué)一年級的學(xué)生來說，每天要進(jìn)行認(rèn)讀十幾個左右的生字，著實有點難度。為此，處于低年段的教師要想方設(shè)法的讓識字教學(xué)變得更加有趣，主動，以及寓教于樂的進(jìn)行輕松學(xué)習(xí)識
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 淺談如何有效開展初中道德與法治課教學(xué)
道德與法治;課堂策略;有效性【中圖分類號】G633.2 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）28-0111-02【Abstract】The course of morality and rule of law is an important way to cultivate students' Ideological and moral emotion and legal consciousness.
當(dāng)代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 用核心素養(yǎng) 澆文言之花
文言文教學(xué);課堂策略中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）34-0088-03語文核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實踐活動中積累與建構(gòu)起來，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力;是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。文言文是用文言寫成的文章，是我國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。文言文是深入學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)和工具，學(xué)好
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 淺談小學(xué)美術(shù)沙篆教學(xué)的課堂策略
;沙篆教學(xué);課堂策略;畫沙印【中圖分類號】G623? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）73-0037-05【作者簡介】陳靖，南京市科利華小學(xué)（南京，210037）教師，一級教師。習(xí)近平總書記在2018年給中央美術(shù)學(xué)院8位教授的回信中強(qiáng)調(diào)：“教師做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”唯有重視并彰顯中華民族悠久歷史所潛藏的文化底蘊(yùn)，美術(shù)教學(xué)才能走得更遠(yuǎn)。要想在小
江蘇教育·書法教育 2021年10期2021-11-22
- 創(chuàng)設(shè)簡約實效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂策略
學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級數(shù)學(xué);簡約實效;課堂策略數(shù)學(xué)是一門抽象的理性思維學(xué)科。對于小學(xué)生來說，進(jìn)行理性的思索有些難度，對于數(shù)理的模糊、對于邏輯的陌生、對于計算的生疏等等，均需要教師善于調(diào)動一切有利因素，開啟孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙之旅。近些年來，在通過反復(fù)研究教材，研究教法，對于“如何迅速打開學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，走進(jìn)數(shù)學(xué)王國的理性之門”進(jìn)行深度思考之余，筆者認(rèn)為，化繁為簡，將抽象的數(shù)學(xué)理論訴諸于具體的事物中，將紛繁復(fù)雜的邏輯思維，以簡約的形式進(jìn)行引
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年121期2021-11-06
- 高中音樂課堂的合唱教學(xué)探討
;合唱教學(xué);課堂策略在音樂教育中，合唱團(tuán)是一種集體藝術(shù)表演，具有豐富的表演和不斷變化的內(nèi)容。它不同于其他樂器的演奏。合唱團(tuán)使用人的聲音來反映音樂中表達(dá)的內(nèi)容和情感。它的表現(xiàn)力量更加直接和微妙，并且可以引起更多人的共鳴。然而，高等教育音樂合唱團(tuán)的教學(xué)仍然存在各種問題，這使得音樂教育的發(fā)展不平衡，難以滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求。 一、新課程改革對高校音樂合唱團(tuán)教學(xué)的要求 隨著新課程改革的進(jìn)行，合唱教學(xué)在高中音樂課中的重要性得到了加強(qiáng)。新課程的目標(biāo)明確表明，它應(yīng)該
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 妙用微課教學(xué)模式 點亮小學(xué)信息課堂
學(xué)信息技術(shù);課堂策略前? 言：微課是移動互聯(lián)時代下的混合式學(xué)習(xí)、教學(xué)方式，主要特點是“微”，短小精悍，內(nèi)容精煉。一般來說，微課指的是教師制作7—15分鐘以內(nèi)的微型教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠不受時間、空間的限制，自主選擇課程進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，同時，微課也可以作為教師在線下課堂中的教學(xué)輔助手段，尤其在小學(xué)信息課堂中，運用微課教學(xué)能夠有效地結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加容易掌握知識內(nèi)容，形成良好的信息技術(shù)技能。一、微課在小學(xué)信息課堂中的重要作用開展微課教學(xué)對提升小學(xué)信
家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 探索小學(xué)美術(shù)生活化課堂構(gòu)建策略
生活化? 課堂策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.139 新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提出了較高的要求，也對教師的教學(xué)活動提出了相關(guān)要求：“教師應(yīng)注重將美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，注重知識和技能在幫助學(xué)生美化生活、提高生活質(zhì)量方面的作用，使學(xué)生在實際生活中感悟美術(shù)的獨特價值。”美術(shù)來源于現(xiàn)實生活，生活是藝術(shù)的源泉，小學(xué)美術(shù)的日常教學(xué)也應(yīng)該和我們的生活緊
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 生活場景在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用探析
;小學(xué)英語;課堂策略;應(yīng)用探析中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-139鮮活的、真實化場景的創(chuàng)設(shè)可以喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生借助對生活的感知和理解去學(xué)習(xí)課本上的知識點，這種生活化場景的運用不僅可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，將學(xué)生的注意力吸引在課堂當(dāng)中，還可以調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿，使學(xué)生在積極自覺投入課堂學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)英語語言能力的增長和思維能力的提高。同時，立足于生活場景展開教學(xué)還有利于增加課堂的生活氣息，使學(xué)生可以更加輕
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)時代背景下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略
;高效課堂;課堂策略傳統(tǒng)的初中教育英語教學(xué)模式，教師在初中授課教學(xué)過程中通常都會采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，導(dǎo)致初中學(xué)生對于初中英語能力學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣大大程度減弱，對初中英語能力學(xué)習(xí)者會產(chǎn)生一種距離感和強(qiáng)烈抵觸感的心理，對提高學(xué)生初中英語能力教學(xué)質(zhì)量是十分不利的。就目前來說，我國正處于信息技術(shù)水平高速發(fā)展的階段，隨著現(xiàn)代化水平的提高，現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段在教育事業(yè)當(dāng)中得到了越來越廣泛的運用。作為一名優(yōu)秀初中教師，不僅僅需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的教育專業(yè)知識素質(zhì)，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年34期2021-09-10
- 基于正確科學(xué)態(tài)度的初中物理課堂策略研究
研究初中物理課堂策略，推動初中物理素質(zhì)教育工作開展.本文基于正確科學(xué)態(tài)度教育視域，對初中物理課堂策略的現(xiàn)實路徑進(jìn)行分析探討，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的正確科學(xué)態(tài)度的目的.關(guān)鍵詞：正確科學(xué)態(tài)度;初中物理;課堂策略;構(gòu)建措施中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）14-0056-02初中物理是自然科學(xué)教育的重要組成部分，為不斷促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)提高，教師需基于正確的科學(xué)教育思想，為學(xué)生建構(gòu)全新的物理學(xué)習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生的科學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- 新形勢下小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新施教的具體策略
;創(chuàng)新施教;課堂策略科學(xué)是小學(xué)生認(rèn)知自然、了解世界的基礎(chǔ)學(xué)科，通過有效學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，科學(xué)還是一門貼近生活的關(guān)鍵課程，有助于學(xué)生更為真實的了解生活、感悟生活，提升學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。但在實際的教學(xué)活動中，部分教師過于關(guān)注教學(xué)指標(biāo)的完成情況，往往忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和整體質(zhì)量，難以保證課堂教學(xué)的有效發(fā)展。因此，針對這一問題，本文從引入生活、優(yōu)化問題、組織實驗三個方面出發(fā)對此進(jìn)行探究。一、引入生活，感知
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 情感在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
;高中教學(xué);課堂策略;總結(jié)一、 引言情感教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，注重學(xué)生心理、精神以及學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整的教學(xué)方式。情感是學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，是學(xué)習(xí)動機(jī)的源泉，教師幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等關(guān)聯(lián)條件合理地融合和調(diào)節(jié)，以此滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在提高課堂氛圍的同時也提高學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)積極性。二、 情感教學(xué)的教學(xué)方式情感教學(xué)不是單方向的情感，而是多方面的感情聯(lián)系，教師教學(xué)要利用教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容建立多邊的情感系帶，才能夠
考試周刊 2021年58期2021-08-26
- 互動教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
;高中教學(xué);課堂策略;總結(jié)中圖分類號：G633.6? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）19-0065-02The Application of Interactive Teaching in Mathematics Classroom Teaching in Senior High School（The Second Middle School of Nanjing County， Zhangzhou City
家長 2021年7期2021-08-16
- 高中數(shù)學(xué)課堂差異教學(xué)
差異性教學(xué);課堂策略;總結(jié)中圖分類號：G633.6? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）19-0063-02Mathematics Classroom Difference Teaching in Senior High School（The Second Middle School of Nanjing County， Zhangzhou City， Fujian Province， China）WANG Li
家長 2021年7期2021-08-16
- 關(guān)于初中語文作文教學(xué)課堂策略探析
語文作文教學(xué)課堂策略探析的這一問題進(jìn)行一番詳細(xì)的論述與說明?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;寫作教學(xué);問題;課堂策略中圖分類號：G633.34? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）19-0129-02A Probe into the Classroom Strategies of Chinese Composition Teaching in Junior High Schools（Haoping Town Central Sc
天津教育·上 2021年7期2021-08-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建自主探究課堂的策略
;自主探究;課堂策略在如今整個小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會遇到一些困難。遇到困難并不可怕，教師能夠給學(xué)生進(jìn)行及時正確的引導(dǎo)這是教學(xué)要求，這樣可以更有效的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)思維能力，還可以讓學(xué)生能夠掌握一種適合自己的數(shù)學(xué)思維模式，讓學(xué)生自主的掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。這才是如今教育工作者教育教學(xué)的目的，教師才能真正清楚構(gòu)建自主探究課堂的意義所在。一、小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建自主課堂的意義1.1有助于學(xué)生啟蒙小學(xué)生的啟蒙教育是很重要的一個環(huán)節(jié)，而這一環(huán)
學(xué)習(xí)與科普 2021年6期2021-08-01
- 淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)視野下的部編教材教學(xué)
;語文教學(xué);課堂策略中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AA Brief Discussion on Textbook compiled by Ministry of Education from the Perspective of Chinese Core Literacy（Mitan Central Primary School， Mitan Town， Jingyuan County， Gansu Province， China）YU
家長·中 2021年6期2021-07-28
- 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)的高效探究策略
高效探究 課堂策略小學(xué)科學(xué)是一門綜合性、基礎(chǔ)性的學(xué)科，為學(xué)生提供認(rèn)識社會和自然的重要契機(jī)。新課標(biāo)明確指出，教師要秉承以生為本的教學(xué)理念，給學(xué)生提供課堂探究的時間和機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)其探究能力。然而在實踐中，有一些教師由于缺乏經(jīng)驗，課堂沒有內(nèi)容目標(biāo)和方向，只是象征性走完規(guī)定的四十分鐘，不能有效引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，從而將課堂導(dǎo)向無效學(xué)習(xí)，看似在做科學(xué)探究實則是在浪費時間。究其原因，主要有以下四個方面的問題：一是課前準(zhǔn)備不足，不能充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，課
小學(xué)教學(xué)研究 2021年2期2021-07-11
- 小學(xué)高年級英語的教學(xué)策略
任務(wù)型教學(xué);課堂策略一、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性英語不僅僅是一種知識，更是一種能力。英語作為國際化語言，在各國的教學(xué)環(huán)境中一直都占據(jù)主導(dǎo)地位。當(dāng)前全球化發(fā)展迅速，很多行業(yè)和公司已經(jīng)將英語水平列入求職必備技能中，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語知識水平早已刻不容緩。甚至有的地區(qū)的家長鼓勵學(xué)生在幼教時期就接觸英語，提前學(xué)習(xí)英語。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的黃金時期。研究表明，4～12歲的孩子無論是對聽力還是口語的學(xué)習(xí)都特別敏感，不僅容易記住日常聽到
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- “簡而豐”活動在語文課堂中的應(yīng)用策略
”;創(chuàng)造性;課堂策略[作者簡介]龔秋萍（1976—??? ），女，江蘇蘇州人，蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校，高級教師，研究方向為教學(xué)管理。一、“簡而豐”概述1943年，陶行知在《創(chuàng)造宣言》中提出，創(chuàng)造教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)一種具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的“真善美的活人”。他主張“六大解放”，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：解放他的頭腦，使他能想;解放他的雙手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴，使他能談;解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學(xué)問;解放他的
教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 緊扣“作業(yè)單” 凸顯教學(xué)實效
業(yè)單 設(shè)計 課堂策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-312《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用?！鳖A(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，然而，當(dāng)前數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)狀況卻不容樂觀。學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，有目的、有針對性的去發(fā)現(xiàn)問題，才會有實效;而課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)要素進(jìn)行調(diào)整，形成一套有效可行的教學(xué)模式，從
小作家報·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 淺談高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略
.【關(guān)鍵詞】課堂策略;分層教學(xué);高中數(shù)學(xué)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大有不同，雖然大家都是經(jīng)過中考和分班考試嚴(yán)格選拔上來的，但是有些學(xué)生可能本身就有點小聰明、小智慧，而有些學(xué)生因為受家里的熏陶，自然而然地學(xué)習(xí)好，也有些學(xué)生是拼盡全力才考上的，還有一些學(xué)生是因為報了各種補(bǔ)習(xí)班，被強(qiáng)制灌輸了大量的知識才考上的.雖然這些人最終都會被分在同一個班級里學(xué)習(xí)，但是他們對知識的接受能力和學(xué)習(xí)能力卻大不相同.因此一個合格的教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對他們進(jìn)行層次劃分，在這個過程中不
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年4期2021-05-07
- 優(yōu)化教學(xué),打造趣味高中美術(shù)課堂
美術(shù)學(xué)習(xí)? 課堂策略【中圖分類號】G633.955 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）31-0139-02我們可以發(fā)現(xiàn)，處在高中階段的學(xué)生常常受到高考的壓力，在平時學(xué)習(xí)過程中重視考試相關(guān)科目的學(xué)習(xí)，對于其他的科目和實踐活動都沒有予以一定的重視，這樣循環(huán)性的學(xué)習(xí)在一定程度上會使學(xué)生覺得高中學(xué)習(xí)枯燥無味，而美術(shù)課作為基礎(chǔ)學(xué)科，在各學(xué)科中起著重要的調(diào)節(jié)作用。在下文中，筆者將針對教師如何在高中美術(shù)教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)方法，打造趣味課堂
課程教育研究 2021年31期2021-04-14
- 用游戲搭建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁
]數(shù)學(xué)游戲;課堂策略;小學(xué)數(shù)學(xué)[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）11-0070-02在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置游戲不但契合學(xué)生的天性，符合其認(rèn)知規(guī)律和思維特性，而且讓數(shù)學(xué)課堂充滿形象性和趣味性。在日常實踐中，教師要著力于將游戲和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)融合，讓學(xué)生能夠在游戲中動手、動腦、動口，積極參與知識探究，從而讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿活力?，F(xiàn)結(jié)合“可能性”的教學(xué)，談?wù)剶?shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的運用策略。一、挖掘素材，在生活游戲中
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年4期2021-04-02
- 高中語文課堂有效教學(xué)的策略
：高中語文;課堂策略;有效教學(xué)引言長期傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致高中語文教學(xué)停滯不前，出現(xiàn)了許多的教學(xué)偏差以及教學(xué)矛盾，一部分教育資源被浪費。為了避免學(xué)生消極應(yīng)對，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師開始采取多種有效性的教學(xué)策略改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，深化學(xué)生對語文知識的理解及認(rèn)知。保障學(xué)生能夠產(chǎn)生由內(nèi)外的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，充分凸顯高中語文教學(xué)的育人作用及優(yōu)勢。一、高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.忽略讀寫結(jié)合閱讀與寫作是高中語文教學(xué)中的基礎(chǔ)板塊和核心板塊，兩大板塊不容忽略，
科教創(chuàng)新與實踐 2021年40期2021-02-23
- 以“創(chuàng)新”為支點，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂策略;教學(xué)理念;學(xué)科魅力在各行各業(yè)的發(fā)展過程中，創(chuàng)新思想起著不可忽視的推動作用.在教育教學(xué)領(lǐng)域，若教師不具備創(chuàng)新意識，則會導(dǎo)致課堂教學(xué)模式單一且乏味，學(xué)生不僅無法在課堂中積極投入、收獲知識，還可能產(chǎn)生厭學(xué)心理.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極了解先進(jìn)的教育理念與方法，結(jié)合實際情況來進(jìn)行課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，為課堂教學(xué)增添更多精彩的元素，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率.一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)巧創(chuàng)新，幫助學(xué)生理解新知預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生提前熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年2期2021-02-22
- 探究式教學(xué)在初中物理課堂中的應(yīng)用
：初中物理;課堂策略;探究式教學(xué);中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-初中物理的教學(xué)方法和理念在不斷進(jìn)行發(fā)展和改進(jìn)，隨著新課改的推進(jìn)，物理課程知識的教學(xué)要進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)。探究式教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，這符合新課標(biāo)當(dāng)中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，教師要在教學(xué)課堂上進(jìn)行探究式的物理教學(xué)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。一、探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵探究式教學(xué)比較新穎，需要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主
小作家報·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 整體性教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析
;初中數(shù)學(xué);課堂策略;運用分析引言初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生所需要掌握的知識點非常繁多，但彼此之間有存在千絲萬縷的聯(lián)系，在以往的教學(xué)中數(shù)學(xué)教師不注重對于知識的整合和整體性建構(gòu)，導(dǎo)致很多學(xué)生無法運用數(shù)學(xué)思維和系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識去解決問題，從而數(shù)學(xué)教學(xué)的效果也不理想。在這樣的教學(xué)背景下，整體性教學(xué)方式的滲透給初中數(shù)學(xué)課堂帶來了更多的創(chuàng)新和變化。一、整體性教學(xué)的內(nèi)涵和價值（一）內(nèi)涵整體性教學(xué)的方式強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教育中應(yīng)該遵循整體性的原則，能夠在開展課程的過程中保持整體的教學(xué)思
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年51期2020-12-28
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂的四個策略
學(xué)；生活化；課堂策略中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-010X（2020）28-0027-03近代美國教育家杜威曾提及三大教育本質(zhì)，其中包括教育即生活的觀念。在杜威看來，教育就是生活的一部分，應(yīng)該與生活密切聯(lián)系在一起，這樣的教學(xué)才對學(xué)生更加有益。我國近代學(xué)者陶行知在研究我國學(xué)生實際發(fā)展情況之后也提出了生活教育理論，認(rèn)為生活即教育，生活決定教育，教育改造生活。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，人人都要學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。何謂有價值？學(xué)
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2020年10期2020-12-21
- 通“六脈”，點成金，促高效
；高效課堂；課堂策略教學(xué)中，有的教師天天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，正如魯迅名言“俯首甘為孺子?！保虒W(xué)成績卻“不堪一擊”，謂之“孺子派”；有的教師教的輕松自在，樂在其教，學(xué)生又樂在其學(xué)，正如莊周名言“逍遙于天地之間”，但教學(xué)成績也卻“高高在上”。謂之“逍遙派”。于是，我把這兩種結(jié)果讓教師們進(jìn)行選擇，100%教師都選擇“逍遙派”，這也說明高效課堂是我們二十一世紀(jì)教師的夢想，每位教師的追求。同時，這里也折射出一個令人更加深思的問題———我們的課堂如何才能達(dá)到高效呢？現(xiàn)在，
課堂內(nèi)外·教師版 2020年6期2020-12-21
- 春風(fēng)化雨中提升
】無痕教育 課堂策略 春風(fēng)化雨 提升無痕教育的基本內(nèi)涵是讓學(xué)生感覺不到教育的目的和意圖，在暗示、熏陶、滲透、迂回等間接方式中水到渠成地得到良好的教育和發(fā)展。我們認(rèn)為無痕教育理念下的課堂實施有四種基本策略：不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進(jìn)中掌握，春風(fēng)化雨中提升。本文以案例的方式解讀第四種基本策略。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在附錄中專門列出了描述結(jié)果目標(biāo)的行為動詞，包括“了解”“理解”“掌握”“運用”。其中，“運用”是指綜合使用已掌握的對
小學(xué)教學(xué)研究 2020年11期2020-12-07
- 打造多思維的數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率
詞】多思維;課堂策略;教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）30-0017-02Create a Multi-thinking Math Classroom to Improve Teaching Efficiency（West Street Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） YANG Tianxue【A
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 情境教學(xué)下的初中道德與法治有效性課堂策略
道德與法治;課堂策略情景教學(xué)是一種生動的學(xué)習(xí)方式，能把抽象、學(xué)生難以理解的知識轉(zhuǎn)化為生動、易于學(xué)生理解的動畫貯存在學(xué)生的腦海中，可以讓學(xué)生反復(fù)記憶，實現(xiàn)對知識的強(qiáng)化理解。但是，在目前，應(yīng)試教育的影響依舊廣泛，教師為了讓學(xué)生能夠在中考取得優(yōu)異的成績，會讓學(xué)生進(jìn)行知識點的重復(fù)性記憶。并且學(xué)生只記憶知識表面，沒有深入了解，這容易讓學(xué)生出現(xiàn)對知識的遺漏、混淆。在沉重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生會逐漸喪失對學(xué)習(xí)的樂趣，影響到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在這種情況下，需要教師積極改進(jìn)教學(xué)方
教育周報·教育論壇 2020年39期2020-11-06
- 簡化教學(xué) 高效課堂
】高中英語;課堂策略;簡化教學(xué);實施案例【作者簡介】陳永仕，安徽省合肥市巢湖市槐林中學(xué)。傳統(tǒng)的高中英語課堂上，教師以單詞教學(xué)為主，常常只是把單詞放在重點教學(xué)部分，對于課文的講解要么是一筆帶過，要么是以翻譯為主，讓學(xué)生知道文章語句意思就好。但詞匯量并不一定是和英語能力劃等號的，認(rèn)識的單詞越多也不一定就能理解文章內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不僅沒有讓學(xué)生的英語水平有所提高，而且浪費了教材中的閱讀資源，沒有讓教材發(fā)揮最大的功用，教學(xué)效果也大打折扣。所以在筆者看來，當(dāng)前的
校園英語·月末 2020年7期2020-11-02
- 支架式教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)語文;課堂策略引言：在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，應(yīng)試教育的印記深深地影響著課堂教學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的主體功能未被挖掘出來，學(xué)生處于嚴(yán)重被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，失去了學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，該現(xiàn)象也大量存在。而支架式教學(xué)策略，不僅能適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)形勢發(fā)展，還深受學(xué)生的喜愛，這是實踐證明的結(jié)果。本文基于支架教學(xué)相關(guān)的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論，提出該教學(xué)模式的應(yīng)用策略，從實踐的角度，抓住教學(xué)活動的切入點，以更大程度地營造有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。一、增強(qiáng)學(xué)生探索求
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年30期2020-10-21
- 如何構(gòu)建個性化小學(xué)語文寫作教學(xué)課堂
;現(xiàn)存問題;課堂策略揮灑自如、下筆如有神是每一個人都希望達(dá)到的寫作境界，小學(xué)語文教師要真正落實“以人為本”的寫作教學(xué)理念，開展個性化的寫作教學(xué)課堂，通過提升學(xué)生積累意識、開展相應(yīng)寫作活動以及注重寫作教學(xué)評價等形式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。一、當(dāng)代小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)存問題正所謂：“授人以魚，不如授人以漁?！币幻麅?yōu)秀的教師應(yīng)該是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是直接告訴答案，教學(xué)方式單一，學(xué)生思維受限，語文中的寫作教學(xué)也是同樣的道理。目前的寫作教學(xué)課堂存在一些問題，這便是教
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年26期2020-10-21
- 基于差異教學(xué)課堂策略的實踐研究
要：差異教學(xué)課堂策略是促進(jìn)不同類型學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的有效策略，針對前期研究的差異教學(xué)課堂策略進(jìn)行精細(xì)、全面深入的研究，實施因?qū)W定教的實踐探索，構(gòu)建了有效溝通和有效追問兩個方面的課堂策略體系。這些有效策略在實踐中的運用，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，推動了高效課堂的深入發(fā)展。關(guān)鍵詞：差異教學(xué);課堂策略;因?qū)W定教教學(xué)策略是實現(xiàn)高效課堂，使課堂教學(xué)效果趨于最佳的有效教學(xué)措施。而差異教學(xué)策略的建構(gòu)與實施，是著眼于不同類型學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)發(fā)
新教育時代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14