生活場(chǎng)景在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用探析

武開(kāi)萍

摘要：英語(yǔ)是學(xué)生必須掌握的一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后在社會(huì)中的生活和發(fā)展具有重要的意義。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們由于初次接觸英語(yǔ)，難免會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)非常復(fù)雜的課程，以至于對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。因此，教師可以通過(guò)將生活場(chǎng)景引入課堂，利用生動(dòng)活潑的生活化場(chǎng)景使學(xué)生感受到強(qiáng)烈的真實(shí)感和熟悉感，從而引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，從而提高學(xué)生參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)的積極性。鑒于此，本文將針對(duì)生活場(chǎng)景在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，以期為小學(xué)英語(yǔ)教育工作者帶來(lái)幫助和借鑒，使英語(yǔ)教學(xué)更加貼近生活。

關(guān)鍵詞：生活場(chǎng)景;小學(xué)英語(yǔ);課堂策略;應(yīng)用探析

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-139

鮮活的、真實(shí)化場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)可以喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生借助對(duì)生活的感知和理解去學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，這種生活化場(chǎng)景的運(yùn)用不僅可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，將學(xué)生的注意力吸引在課堂當(dāng)中，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿，使學(xué)生在積極自覺(jué)投入課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的增長(zhǎng)和思維能力的提高。同時(shí)，立足于生活場(chǎng)景展開(kāi)教學(xué)還有利于增加課堂的生活氣息，使學(xué)生可以更加輕松和愉快的掌握英語(yǔ)知識(shí)，并具備將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。因此，教師有必要在小學(xué)英語(yǔ)課堂中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及個(gè)性特點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)引入生活場(chǎng)景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松快樂(lè)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

一、引入生活場(chǎng)景，快速導(dǎo)入新課

小學(xué)生由于初次接觸英語(yǔ)，很難在短時(shí)間內(nèi)理解和掌握教師講授的內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的東西，如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間找不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的竅門(mén)，就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和興趣，產(chǎn)生惡性循環(huán)。因此，為了調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程更具興趣并能更加輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師可以通過(guò)引入生活場(chǎng)景的方式快速導(dǎo)入新課，使學(xué)生能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬性谡n堂當(dāng)中，促使學(xué)生在積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高課堂效率，發(fā)展自身英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，從而形成良性循環(huán)。

例如，教師在教學(xué)人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My father is a writer時(shí)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行家庭成員的介紹和相互之間的問(wèn)候。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師可以在Lead in環(huán)節(jié)引入生活場(chǎng)景，給學(xué)生制造一個(gè)可以互相介紹的空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，同時(shí)使學(xué)生在互相的交流中獲得自我成就感，提高英語(yǔ)水平。

二、依托生活場(chǎng)景，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言技能

英語(yǔ)教學(xué)的目的除了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更重要的還要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠借助英語(yǔ)更好的在社會(huì)中生存和發(fā)展。而傳統(tǒng)講授的教學(xué)方式只能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿，更難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和口語(yǔ)能力的提升。因此，為了提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，教師可以依托生活場(chǎng)景，在課堂當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以供學(xué)生進(jìn)行理解和練習(xí)的活動(dòng)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，加強(qiáng)生活和知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，使學(xué)生可以在生活化的場(chǎng)景中掌握并靈活運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

例如，教師在教學(xué)人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 We have new friends.lesson 3時(shí)，目的是讓學(xué)生掌握國(guó)家、國(guó)籍等與學(xué)生生活息息相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生可以運(yùn)用英語(yǔ)以此為話(huà)題和其他學(xué)生展開(kāi)有意義的對(duì)話(huà)和交流。因此，教師為了使學(xué)生能夠更加熟練的掌握上述英語(yǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言技巧，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的場(chǎng)景，借助多媒體為學(xué)生展示一張景點(diǎn)的照片，讓學(xué)生想象自己在這個(gè)地方見(jiàn)到了新朋友，并組織學(xué)生進(jìn)行互相的自我介紹。這樣，生活化場(chǎng)景可以幫助學(xué)生更加輕松的理解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生借助對(duì)生活的理解進(jìn)行英語(yǔ)交流，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言技能。

三、運(yùn)用生活場(chǎng)景，展示精彩成果

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)既是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，也是為了讓學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展和展現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，生活化場(chǎng)景的運(yùn)用為學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平提升和實(shí)際生活中的綜合能力的培養(yǎng)搭建了很好的橋梁，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用生活場(chǎng)景可以提高學(xué)生的實(shí)際掌握能力，讓學(xué)生感受到自身的學(xué)習(xí)成果。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，發(fā)展?jié)摿?，以及未?lái)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)合適的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)成果的展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Welcome to our school時(shí)，可以借助多媒體為學(xué)生展示校園里各個(gè)景點(diǎn)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的感悟。這樣，教師通過(guò)生活化場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)可以將教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更好的理解和掌握l(shuí)ibrary，borrow，welcome等單詞，展示課堂成果，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，合理選擇生活場(chǎng)景并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生更加輕松的理解教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)自信，從而使學(xué)生將更多的精力投注到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，始終對(duì)英語(yǔ)保持高漲的熱情，促進(jìn)課堂效率的提升。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要將生活場(chǎng)景運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引入生活場(chǎng)景，快速導(dǎo)入新課;依托生活場(chǎng)景，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言技能;運(yùn)用生活場(chǎng)景，展示精彩成果。使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的生活化場(chǎng)景中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠形成自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和意愿，從而提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的有效提升。

參考文獻(xiàn)

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新疆奇臺(tái)縣第一小學(xué)