小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建自主探究課堂的策略

張瑤

摘要：我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的不斷完善，有效的提高學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今教育教學(xué)中首要目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)在教師的及時(shí)正確的引導(dǎo)下能夠自主的將自己的學(xué)習(xí)技能運(yùn)用到生活中。這樣既可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的，還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維模式。有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的綜合實(shí)力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)首先考慮小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?？梢栽谌握n時(shí)營造一種自主的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主探究;課堂策略

在如今整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難。遇到困難并不可怕，教師能夠給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)正確的引導(dǎo)這是教學(xué)要求，這樣可以更有效的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)思維能力，還可以讓學(xué)生能夠掌握一種適合自己的數(shù)學(xué)思維模式，讓學(xué)生自主的掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。這才是如今教育工作者教育教學(xué)的目的，教師才能真正清楚構(gòu)建自主探究課堂的意義所在。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建自主課堂的意義

1.1有助于學(xué)生啟蒙

小學(xué)生的啟蒙教育是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)則體現(xiàn)在了小學(xué)階段。啟蒙教育要適合小學(xué)生的發(fā)展需要。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能有效提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力就是構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂的最終目的。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科能敏銳的捕捉學(xué)生們的思維邏輯，同時(shí)卻又是小學(xué)生學(xué)習(xí)較為吃力的一門學(xué)科。而自主探究課堂不僅可以利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，還可以讓學(xué)生自主的去探究、去觀察。提供給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，有利于小學(xué)生對數(shù)學(xué)邏輯的開發(fā)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)時(shí)期的教育教學(xué)并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握多少知識(shí)，而是要重視培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更好的吸收數(shù)學(xué)知識(shí)不能靠直接灌輸，因此構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的自主課堂是很好的一種方式。要讓小學(xué)生真的對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣才是構(gòu)建自主課堂的重點(diǎn)。這樣才能讓學(xué)生能夠堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。大部分小學(xué)生存在一些錯(cuò)位的心理，那就是沒有耐心但又對周圍的事情充滿了好奇心。而構(gòu)建自主的課堂可以很好的緩解這一問題，構(gòu)建自主課堂可以以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的深入探究，學(xué)生在第一視角自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更有主動(dòng)性、積極性。有效的提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。能夠在一定程度上了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，讓教師能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、自主探究課堂的策略

2.1提供良好的自主探究的教學(xué)環(huán)境

當(dāng)代小學(xué)生的思維模式不夠全面，接受知識(shí)的能力和理解能力較為缺乏。而小學(xué)數(shù)學(xué)又很瑣碎復(fù)雜，這在很大程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，使小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)畏手畏腳。因此這就提現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展靈活課堂的重要性，在講述數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候更加活躍。師生在課堂上要多進(jìn)行互動(dòng)交流，構(gòu)建自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要不斷更新理念，讓學(xué)生更加自主。

例如：在新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元《觀察物體》的教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。教師可以通過開展各種小游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生們演示教學(xué)，創(chuàng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境，打造良好的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生可以在課堂上充分開動(dòng)腦筋。給學(xué)生在潛移默化的引導(dǎo)。

2.2注重營造活躍的教學(xué)氛圍

教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生有一種良好的密切關(guān)系，為學(xué)生營造一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建自主探究的課堂要做到真正的教學(xué)上的民主化與人性化。讓學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更加放松，更加自主的去學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

2.3教師要及時(shí)反，提高自主探究學(xué)習(xí)的效率

當(dāng)今一些教師過度注重學(xué)生的考試成績，忽略了學(xué)生自主探究的能力的重要性。所以教師要能夠及時(shí)的進(jìn)行自我反思。讓學(xué)生能夠從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，及時(shí)創(chuàng)新自己的教學(xué)理念。可以通過新型的教學(xué)方式來引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如：在新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《長方體》的教學(xué)中。教師可以提前同學(xué)們安排各個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生們自己在生活中找到有關(guān)長方體的物件。然后學(xué)。生們進(jìn)行分組，從不同的角度、方向看長方體的形狀。教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，比如先對學(xué)生們提出問題?？梢詫W(xué)生們提問長方體與長方形的區(qū)別。讓學(xué)生們對長方體產(chǎn)生興趣。這樣有利于教師在課堂上進(jìn)行接下來的教學(xué)。老師通過問題的形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很大程度上提高了，課堂探究的效率。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究課堂，是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。這更好的提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。使教師在教學(xué)上的教學(xué)水平提升了一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂大大培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生通過自己去探究數(shù)學(xué)上遇到的困難，去解決，去思考。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在這一過程中教師和學(xué)生及時(shí)的溝通交流。這是適應(yīng)教育發(fā)展的需要。可以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)課堂。構(gòu)建自主的學(xué)習(xí)課堂，可以更好的帶動(dòng)學(xué)生真正的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。開發(fā)學(xué)生更加獨(dú)立自主思考的能力。促進(jìn)學(xué)生全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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