席明靜
摘要:信息技術(shù)的發(fā)展,為我國教育事業(yè)的發(fā)展與教育環(huán)境的創(chuàng)建帶來了良好的契機?;ヂ?lián)網(wǎng)+時代的到來,不僅給人類的發(fā)展帶來了便利,也為現(xiàn)代教育事業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),為教師教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教育模式。教師在從事教育學(xué)科教學(xué)實踐過程中需要分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息資源,創(chuàng)設(shè)新的教育教學(xué)情境,激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?;诖?,本文將深入分析移動互聯(lián)網(wǎng)的大時代背景下如何構(gòu)建我國初中英語高效學(xué)習(xí)課堂的具體策略。
關(guān)鍵詞:初中英語;高效課堂;課堂策略
傳統(tǒng)的初中教育英語教學(xué)模式,教師在初中授課教學(xué)過程中通常都會采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段,導(dǎo)致初中學(xué)生對于初中英語能力學(xué)習(xí)的強烈興趣大大程度減弱,對初中英語能力學(xué)習(xí)者會產(chǎn)生一種距離感和強烈抵觸感的心理,對提高學(xué)生初中英語能力教學(xué)質(zhì)量是十分不利的。就目前來說,我國正處于信息技術(shù)水平高速發(fā)展的階段,隨著現(xiàn)代化水平的提高,現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段在教育事業(yè)當(dāng)中得到了越來越廣泛的運用。作為一名優(yōu)秀初中教師,不僅僅需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的教育專業(yè)知識素質(zhì),更要跟隨時代的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生興趣,提升課堂效果,提高學(xué)校初中英語教育課堂教學(xué)效率。
一、充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,創(chuàng)建新型的初中英語課堂,改變過去的傳統(tǒng)教育模式,為學(xué)生創(chuàng)建有趣、高效的課堂教學(xué)模式。有效提升初中英語課堂教學(xué)效率,一個重要的途徑就是要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和興趣,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的實際作用。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣、具體形象的教育環(huán)境,突破傳統(tǒng)教育模式的局限,發(fā)展全新的教育模式。促使學(xué)生在好奇心和求知欲的驅(qū)使下,積極主動地投身到初中英語課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
例如,通過系統(tǒng)運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開一些英語教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié),利用移動互聯(lián)網(wǎng)的信息時效性與信息高速性,教師除了可以為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)提供一些教育圖片、圖片與一些文字相互的結(jié)合,搭配一些優(yōu)秀的學(xué)生英語學(xué)習(xí)視頻、語音、經(jīng)典的英語電影等,還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的人工智能技術(shù),為學(xué)生提供智能模擬對話的形式來進行教學(xué),當(dāng)然這樣的方式對于教師在互聯(lián)網(wǎng)方面的操作能力要求較高,運用現(xiàn)代教育技術(shù),為學(xué)生模擬一個場景,有助于學(xué)生實際的體會到英語語境的學(xué)習(xí)樂趣。為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)生英語實際學(xué)習(xí)語言環(huán)境,將復(fù)雜抽象的學(xué)生英語語言知識過程形象化,具體化,提高廣大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)英語興趣,提高廣大學(xué)生的語言認知能力水平和學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)過程情感上的體驗。
比如,在對“I would like some noodles”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)時,教師首先要提前做好充足的課前教學(xué)準(zhǔn)備,利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)重新設(shè)計英語課程的具體教學(xué)操作過程和具體授課教學(xué)環(huán)節(jié),利用各種多媒體顯示設(shè)備,將課程相關(guān)的一些需要英語學(xué)習(xí)的常用英語單詞,通過文字圖片等形式直觀地呈現(xiàn)在中學(xué)生面前,并通過設(shè)置問題提問,使更多學(xué)生充分參與融入到英語課堂中去,以一種輕松愉快的教學(xué)方式深入進行課堂英語教學(xué),增強中學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)使用英語的心理自信,使更多學(xué)生主動積極參與融入到英語課堂中,提高課堂的英語教學(xué)工作效率,教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由,通過互聯(lián)網(wǎng)的運用,使學(xué)生愛英語、輕松且有效地學(xué)習(xí)英語。
二、創(chuàng)設(shè)有趣的英語學(xué)習(xí)情境,鍛煉學(xué)生主動表達的英語口語能力
英語學(xué)習(xí)一個很重要的部分就是英語口語,學(xué)習(xí)英語的最終目的不僅僅是能讀單詞、會寫單詞,而是通過英語學(xué)習(xí),學(xué)生能夠開口流利地講出英語,甚至可以輕松使用英語與人交流。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新,初中教師英語課堂的教學(xué)重點更應(yīng)該注重初中生英語口語表達能力的提高,利用互聯(lián)網(wǎng)多維度、多樣化的信息資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味有效的課堂教學(xué)方法。
例如,教師通過運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實有效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,通過一些關(guān)于周末活動的視頻展示,真實還原學(xué)生的周末,并提出問題“How? is? your? weekend?”并讓學(xué)生進行分組討論,由學(xué)生自行交流溝通,與同學(xué)分享自己的周末。在此過程中教師應(yīng)該對學(xué)生提出一定的要求,要求學(xué)生能夠用英語進行簡單的交流。教師在學(xué)生討論交流過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確使用已經(jīng)掌握的詞匯,運用已有的知識進行簡單交流,體會英語學(xué)習(xí)的快樂。通過運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,舉一反三,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和搭建學(xué)習(xí)的平臺,使學(xué)生從中體會到英語學(xué)習(xí)的快樂并且充分認識到英語學(xué)習(xí)的重要性。積極地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高課堂的趣味性,從而有效地提高初中英語課堂的教學(xué)效率。
三、結(jié)語
在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下,教師應(yīng)該隨著時代的發(fā)展,改變傳統(tǒng)教育模式,發(fā)展現(xiàn)代化的教育模式,為學(xué)生提供生動有趣的、形象的英語課堂教學(xué),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段,教學(xué)過程符合新教育改革的發(fā)展趨勢。因此,互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的教育模式,對于教師而言,也提出了更高的要求,要求教師積極創(chuàng)新與探究,創(chuàng)設(shè)適合初中生發(fā)展的英語課堂教學(xué)模式,運用多媒體的輔助作用,為課堂教學(xué)提供便利的條件,為初中生英語課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)創(chuàng)建新型有效的教育教學(xué)模式,為學(xué)生提供豐富有效的教育資源,提高課堂教學(xué)效率。
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