閱讀理解能力
- 初中英語課外閱讀對學(xué)生綜合語言能力的影響研究
匯能力、閱讀理解能力以及語法和語言表達(dá)能力有著積極影響。課外閱讀可以提升學(xué)生的詞匯量、詞匯應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的掌握詞匯記憶和理解能力。同時(shí)，課外閱讀有助于提高學(xué)生的閱讀速度，使學(xué)生掌握閱讀技巧和策略。此外，課外閱讀還有助于鞏固和拓展語法知識(shí)，使學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。基于教學(xué)實(shí)踐，本文提出了設(shè)計(jì)和實(shí)施課外閱讀的方法，并強(qiáng)調(diào)了教師的角色和指導(dǎo)策略的重要性。關(guān)鍵詞：初中英語；課外閱讀；綜合語言能力；詞匯能力；閱讀理解能力；語法作者簡介：張軼（
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- “表現(xiàn)水平分析框架”：數(shù)學(xué)閱讀理解能力評(píng)估工具的開發(fā)與運(yùn)用
生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力。教師利用實(shí)證研究給出了“前理解、復(fù)述信息、關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)換、揣摩思想、質(zhì)疑創(chuàng)新”五個(gè)數(shù)學(xué)閱讀理解的表現(xiàn)水平，通過學(xué)法指導(dǎo)課、水平體驗(yàn)課、遷移運(yùn)用課三種課型的逐次推進(jìn)，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力發(fā)展的教學(xué)評(píng)一體化課堂運(yùn)行機(jī)制，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略和表現(xiàn)水平，落實(shí)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)深度理解。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀理解能力；表現(xiàn)水平；能力進(jìn)階一、研究緣起學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代公民必備的核心素養(yǎng)之一。學(xué)習(xí)方式可以分成兩類：一類是接受學(xué)習(xí)，主要通過聽講、閱讀獲
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 初中英語教學(xué)中提升學(xué)生閱讀理解能力的對策
生的英語閱讀理解能力，教師需要結(jié)合的學(xué)生興趣及生活經(jīng)驗(yàn)，以循序漸進(jìn)的方式來規(guī)范學(xué)生的英語閱讀行為，從而為提升其學(xué)科核心素養(yǎng)助力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述提升學(xué)生閱讀理解能力的策略和方法，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；閱讀理解能力；提升在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，目的是拓展學(xué)生的英語思維，提升學(xué)生獲取和處理信息的綜合能力，讓學(xué)生盡可能利用個(gè)人語言處理問題，理解文章內(nèi)涵，構(gòu)建英語知識(shí)體系，提升創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，能讓學(xué)生掌握聽、說
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 利用思維導(dǎo)圖提升小學(xué)生語文閱讀理解能力
促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提升，對于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成有著積極意義。利用思維導(dǎo)圖輔助開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生理清所學(xué)文本的脈絡(luò)，對于其理解文本內(nèi)容也有著積極作用。文章采用文獻(xiàn)研究法分析利用思維導(dǎo)圖輔助開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的意義，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從指引課前預(yù)習(xí)、課中輔助教學(xué)、引領(lǐng)課外閱讀、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)鞏固五個(gè)方面說明利用思維導(dǎo)圖提升小學(xué)生語文閱讀理解能力的策略。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；小學(xué)語文；閱讀理解能力作者簡介：李文靜（1992—），女，
求知導(dǎo)刊 2023年11期2023-07-04
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新策略
學(xué)語文；閱讀理解能力；提升策略隨著課程改革的逐步深入，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性日漸凸顯。尤其是核心素養(yǎng)教育理念的提出，要求教師要優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略。為此，教師應(yīng)重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，重視小學(xué)語文閱讀教學(xué)途徑的構(gòu)建。但是通過相關(guān)調(diào)查可以知道，現(xiàn)階段我國小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展受到了一些阻礙。在此背景下，該如何提高學(xué)生的語文閱讀能力就成為教師目前面臨的一大難題。為此，本文將對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡單的探討與分析，并不斷尋找措施提高小學(xué)生的語文閱
- 核心素養(yǎng)下初中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力培養(yǎng)研究
中數(shù)學(xué)；閱讀理解能力【中圖分類號(hào)】G633.6 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）23-0111-03Research on the cultivation of mathematics reading comprehension ability of junior high school students under the core literacyXU Xiaoying ?（Sh
當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解能力的培養(yǎng)探究
于學(xué)生的閱讀理解能力提出了更高的要求。高效的閱讀理解，有利于幫助學(xué)生更好地分析和解決抽象的數(shù)學(xué)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀理解能力數(shù)學(xué)，是一門兼具邏輯性和系統(tǒng)性的基礎(chǔ)學(xué)科，注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)分析能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)閱讀能力等的培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解能力的重要作用得到進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，良好的閱讀理解能力，是小學(xué)生解讀數(shù)學(xué)問題和全面提升數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 初中英語課堂教學(xué)中閱讀理解能力的培養(yǎng)策略
以對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)則是教師最為重要的教學(xué)任務(wù)之一。從現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)來看，教師會(huì)把更多的精力投入到學(xué)生對知識(shí)的掌握程度上，忽視了對學(xué)生閱讀方法的傳授，導(dǎo)致閱讀理解成了應(yīng)試中的拉分項(xiàng)。由此，教師在初中英語教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);閱讀理解能力;培養(yǎng)策略日常生活與學(xué)習(xí)中，閱讀是人們獲得知識(shí)的重要途徑，可以說閱讀無處不在，而作為初中階段的學(xué)生，也在閱讀中不斷地增長新知識(shí)。本文就初中英語課堂教學(xué)中閱讀理解能力的培養(yǎng)策略
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的幾點(diǎn)思考
業(yè)內(nèi)容，閱讀理解能力應(yīng)該是必須增強(qiáng)的一項(xiàng)重要能力。小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)讀題、解題才有入口點(diǎn);充分理解題意，才有可能做對題，提高閱讀理解能力，快速讀題，讀準(zhǔn)讀懂題意，便更為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);閱讀理解能力;思考與建議小學(xué)數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有自己的觀察與體會(huì)。有一個(gè)共同點(diǎn)就是：數(shù)學(xué)成績比較好的孩子們，語文成績也非常值得稱贊，究其原因，這些孩子們都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，實(shí)際上，這也證明了閱讀理解能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)、
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀理解能力的實(shí)踐路徑
學(xué)英語;閱讀理解能力;教學(xué);方法;策略引言：只有使學(xué)生具備一定英語閱讀能力，才能更好地了解各國文化、歷史和英語知識(shí)。從這一點(diǎn)可以看出，在英語閱讀中，學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)效率的提升非常有必要。教師要根據(jù)當(dāng)前英語閱讀的實(shí)際情況，采取相應(yīng)對策，提高英語閱讀學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生在英語閱讀中不斷提升英語能力，并從中獲得樂趣。一、目前英語閱讀教學(xué)中常見的問題（一）學(xué)生未形成優(yōu)良閱讀習(xí)慣由于英語詞匯的匱乏，導(dǎo)致學(xué)生在英語閱讀時(shí)只能狼吞虎咽地看，而不能充分領(lǐng)會(huì)其核心內(nèi)容。另
教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 初中英語提升學(xué)生閱讀理解能力的策略探究
，將學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)置于教學(xué)首位，是提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)快速提升的重要舉措。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析初中生英語閱讀理解障礙，并提出針對性的閱讀教學(xué)引導(dǎo)策略，以期促進(jìn)學(xué)生英語閱讀理解能力的本質(zhì)提升。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);閱讀理解能力英語是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的語言學(xué)科，所涉及到的知識(shí)點(diǎn)較為繁雜且覆蓋廣泛，加上英語作為第二語言與學(xué)生的日常交際用語存在明顯的差異性，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對于知識(shí)的理解存在一定的偏差，在閱讀教學(xué)過程中，這一薄弱點(diǎn)
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略探究
關(guān)鍵詞：閱讀理解能力;小學(xué)語文;微課;運(yùn)用策略引言：在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)過程中，教師把教學(xué)的注意力放在講解知識(shí)的過程中，壓縮了學(xué)生獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)的時(shí)間，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各個(gè)教育環(huán)節(jié)都要求教師不斷更新教育觀念，注重提高學(xué)生的整體技能和基本素質(zhì)，而不是僅僅專注于傳授知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成果。微課以視頻的形式存在。一般來說，解釋時(shí)間很短。教師可以結(jié)合教育需要把它放在教育環(huán)節(jié)，從而不斷提高課堂效率，也可以以前所未有的形式吸引學(xué)生的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 初中英語閱讀理解能力的提高策略
初中生的閱讀理解能力，以便為提高初中生的社會(huì)適應(yīng)能力與自我發(fā)展能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而做好分析提高初中生英語閱讀理解能力的指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀理解能力;提高策略引言：閱讀理解是初中英語試卷中的一種常見題型，也是對初中生閱讀理解能力的考驗(yàn)，而這也體現(xiàn)出閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要性。通過開展初中英語閱讀教學(xué)，選用適宜的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，增加學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備量，對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高具有重要意義。一、培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 培養(yǎng)小學(xué)英語閱讀理解能力及寫作能力探究
，而英語閱讀理解能力及寫作能力是對學(xué)生語言應(yīng)用情況的另一種考察，更是學(xué)習(xí)英語不可或缺的環(huán)節(jié)，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，教師要重視學(xué)生英語閱讀理解能力及寫作能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展和需求，從簡單的語篇入手，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累，在積累中應(yīng)用，才能逐漸提升學(xué)生的英語閱讀理解能力及寫作能力。本文主要探討培養(yǎng)小學(xué)英語閱讀理解能力及寫作能力。讀關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)英語;閱讀理解能力;寫作能力前言小學(xué)階段，英語教學(xué)主要集中在詞匯、單詞等基礎(chǔ)知識(shí)上，對學(xué)生閱讀理解能力及寫作能
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 小學(xué)高段語文教學(xué)提升學(xué)生閱讀理解能力的路徑研究
提升學(xué)生閱讀理解能力的路徑展開探究。關(guān)鍵詞：小學(xué);高段;語文;閱讀理解能力;研究在新課程改革的背景下，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生課堂中的實(shí)際問題，對教學(xué)策略和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，從而在提高學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，更好地構(gòu)建語文學(xué)習(xí)能力。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)搭建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀平臺(tái)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生重要的主觀閱讀見解，從而在與教師進(jìn)行互動(dòng)交流的過程中形成閱讀情境。一、小學(xué)高段語文閱讀理解能力提高的重要性小學(xué)語文教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，去除
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
小學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯推理能力。為此，教師設(shè)計(jì)的授課方案要有較強(qiáng)的目的性，要注重提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)文本的能力。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)策略展開具體探究，主要通過在概念教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)、集合教學(xué)中實(shí)施相應(yīng)的策略。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀理解能力;培養(yǎng)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，常常會(huì)遇到一些文本問題，一般這些問題涉及的內(nèi)容都較為抽象，加上數(shù)學(xué)語言都是十分簡潔的，基于這些特點(diǎn)，小學(xué)階段的學(xué)生很難從字面意思領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)原理。因此，教師要在教學(xué)中
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析
文素養(yǎng);閱讀理解能力一、引言很多學(xué)生本身就覺得閱讀學(xué)習(xí)比較困難，并且語文教材中的閱讀教學(xué)之于日常生活也并無實(shí)際用處，平時(shí)的生活交際也不會(huì)嚴(yán)格按照書面文字語言來進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生缺乏閱讀學(xué)習(xí)的積極性，并且由于缺乏日常訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)感覺比較平淡，將其看成一個(gè)任務(wù)，并未變成自發(fā)的一種習(xí)慣和愛好。對于這一問題，很多語文教師并未思考并采取有效措施，更是未從素質(zhì)教育落實(shí)的角度，結(jié)合學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)要求，合理分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)，采取積極的手段，調(diào)節(jié)閱讀教學(xué)的
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 優(yōu)化閱讀，快速理解
養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，并采取有效策略引導(dǎo)學(xué)生，從而落實(shí)“雙減”目標(biāo)，助力學(xué)生的良性發(fā)展。本文以部編版小學(xué)六年級(jí)下冊課本為例，分析了優(yōu)化閱讀教學(xué)模式、提升學(xué)生閱讀理解能力的有效途徑。關(guān)鍵詞：“雙減”;小學(xué)語文;閱讀理解能力;提升策略閱讀是語文課程的核心，也是鍛煉學(xué)生思維能力、語言能力，培養(yǎng)其正確價(jià)值觀的重要媒介，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有積極的意義。在“雙減”背景下，山區(qū)小學(xué)語文教師必須要端正個(gè)人的態(tài)度，明確培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的重要性，同時(shí)結(jié)合先進(jìn)的理念設(shè)計(jì)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 關(guān)于如何提高英語閱讀理解能力的策略研究
下，導(dǎo)致閱讀理解能力薄弱。因此針對初中學(xué)生英語閱讀能力教學(xué)策略的不足，進(jìn)行長期戰(zhàn)略性的探究，以達(dá)到解決此問題的目的。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀理解能力;教學(xué)研討中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-引言基于國內(nèi)初中英語閱讀理解教學(xué)方面的不足，需要對其進(jìn)一步梳理，再提出合理的策略。閱讀理解作為英語學(xué)習(xí)的著重點(diǎn)，對學(xué)生此方面的培養(yǎng)是英語教學(xué)任務(wù)中最重要的一環(huán)?；A(chǔ)是一切形成的先決條件，閱讀是獲取知識(shí)的直接途徑，培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣是提升英
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的有效性
的口才;閱讀理解能力;激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，教師都需要通過不同的新課程，教學(xué)改革目標(biāo)的落實(shí)，對于相關(guān)的教學(xué)理念都可以進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)，這樣才能夠不斷的更新自己對于知識(shí)內(nèi)容的講解方式，也可以對于自己的教學(xué)思想進(jìn)行合理的創(chuàng)新和優(yōu)化，并且能夠?qū)τ谡n堂中教學(xué)活動(dòng)的開展，都可以從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況中出發(fā)，這樣才能夠不斷的滿足學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)需求。所以任課教師在針對不同的文章內(nèi)容講解的過程中，都可以讓學(xué)生進(jìn)行合理
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的有效性
的口才;閱讀理解能力;激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，教師都需要通過不同的新課程，教學(xué)改革目標(biāo)的落實(shí)，對于相關(guān)的教學(xué)理念都可以進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)，這樣才能夠不斷的更新自己對于知識(shí)內(nèi)容的講解方式，也可以對于自己的教學(xué)思想進(jìn)行合理的創(chuàng)新和優(yōu)化，并且能夠?qū)τ谡n堂中教學(xué)活動(dòng)的開展，都可以從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況中出發(fā)，這樣才能夠不斷的滿足學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)需求。所以任課教師在針對不同的文章內(nèi)容講解的過程中，都可以讓學(xué)生進(jìn)行合理
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 淺談小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文閱讀理解能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，可以幫助學(xué)生閱讀，減少學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的一些問題。教師在閱讀課堂上發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、將問題融入到閱讀課堂中、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，可以有效促進(jìn)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀世界，進(jìn)而理解閱讀。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級(jí);學(xué)生;閱讀理解能力;培養(yǎng)新課標(biāo)的實(shí)行經(jīng)過了多年的實(shí)踐，小學(xué)語文教學(xué)也逐漸在探索中實(shí)行課程教育的理念改革，作為語文教學(xué)中必不可少的閱讀，正在靈活的、有效的進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的閱讀能力。語文閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重
學(xué)校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 基于核心素養(yǎng)下初中英語閱讀理解能力探究
得到英語閱讀理解能力的升華和進(jìn)步，幫助學(xué)生掌握一定閱讀技巧的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力、英語閱讀思維的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;閱讀理解能力;方法探究要想保證學(xué)生英語閱讀理解能力的提升，那么教師應(yīng)以核心素養(yǎng)最新要求為指導(dǎo)，透徹分析現(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行有效性的改革。英語本就是一門語言性的學(xué)科，語言性學(xué)科最重要的便是學(xué)生口語表達(dá)、閱讀理解以及詞匯量的等方面的進(jìn)步發(fā)展。學(xué)生在此狀態(tài)下，只有擁有了充分的閱讀理解能力，對于做其他題型才能
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)
中數(shù)學(xué);閱讀理解能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言從信息加工理論的角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)信息的輸入與輸出的過程，只要這個(gè)過程是順利的，那學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上就是成功的。就高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，信息輸入的途徑是多元的，最基本的就是閱讀。在閱讀基礎(chǔ)上的理解，實(shí)際上就是信息輸入后的信息加工，因此閱讀理解作為一個(gè)研究課題，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域當(dāng)中是具有實(shí)際價(jià)值的。一、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，克服閱讀
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學(xué)生語文閱讀能力層級(jí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)策略
學(xué)語文;閱讀理解能力;層級(jí)結(jié)構(gòu)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-閱讀是一個(gè)復(fù)雜的智力活動(dòng)，要求學(xué)習(xí)在閱讀的過程中能全身心的投入并主動(dòng)的做出分析和評(píng)判，來提高自己的閱讀思維，達(dá)到學(xué)習(xí)綜合能力的迅速提高。小學(xué)語文課閱讀是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此老師們應(yīng)當(dāng)積極的改變傳統(tǒng)單純語文課文的朗讀，逐段分析的教學(xué)模式。也就是應(yīng)當(dāng)注意通過對學(xué)生業(yè)主的能力層次結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生在做好知識(shí)性閱讀的基礎(chǔ)上來訓(xùn)練學(xué)生的理解與探索能力，這樣有助于
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 談初中英語課堂教學(xué)中閱讀理解能力培養(yǎng)的策略
養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，但是從現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)情況來看，很多教師往往會(huì)將更多的精力投入到學(xué)生的知識(shí)掌握方面，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)英語閱讀方法的傳授，導(dǎo)致初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量提升困難。文章就具體探討了初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的策略，希望能夠帶給廣大初中英語教師一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞：初中英語課堂教學(xué);閱讀理解能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）05-0089
學(xué)周刊 2022年5期2022-02-12
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)
就運(yùn)用到閱讀理解能力，而且閱讀理解能力的高低，直接影響了學(xué)生信息加工的結(jié)果。結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)”的基本理念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的閱讀情境，在激活學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，最后通過問題解決來評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力是否得到提升.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);閱讀理解能力;能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）33-0004-02收稿日期：2021-08
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年11期2021-12-22
- 高效閱讀，快速理解
增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀理解能力;有效提升;方法新課程教學(xué)改革對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的發(fā)展要求，僅僅依靠死記硬背的模式已經(jīng)難以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展理念，語文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化完善，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中對學(xué)生提供科學(xué)的啟蒙教育指導(dǎo)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在高效閱讀課堂中推動(dòng)學(xué)生閱讀理解能力的有效提升。一、運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解動(dòng)力教
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 提升小學(xué)英語閱讀理解能力的教學(xué)要點(diǎn)探析
如，學(xué)生閱讀理解能力薄弱、閱讀水平不高等，這些都關(guān)系著學(xué)生口語、寫作等能力的培養(yǎng)和發(fā)展。所以，在課堂教學(xué)中，教師必須要對閱讀教學(xué)予以充分重視，積極革新、優(yōu)化閱讀教學(xué)的方法和手段，努力提升學(xué)生英語閱讀理解能力，為其英語學(xué)習(xí)的深入夯實(shí)基礎(chǔ)?；诖?，下面將小學(xué)英語閱讀教學(xué)作為載體，著重分析提升學(xué)生閱讀理解能力的策略，希望提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;閱讀理解能力;閱讀興趣在“聽說讀寫”這四項(xiàng)語言技能中，閱讀是學(xué)生獲取語言材料、感性認(rèn)知等的重要渠道。通過有效的閱讀
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年135期2021-12-09
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的提升策略
中英語;閱讀理解能力;提升策略前言：英語閱讀理解教學(xué)既是英語教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)，是英語教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)之一，所以，如何優(yōu)化提高閱讀理解教學(xué)的有效性，提高學(xué)生英語閱讀理解水平是每個(gè)英語教師的責(zé)任，在此，筆者根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何有效開展閱讀教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?，起到拋磚引玉的作用，希望廣大教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓我們的英語教學(xué)水平更上一層樓。一、處理好理解與速度的關(guān)系眾所周知，在英語的閱讀理解這一板塊的學(xué)習(xí)中，除了需要有較為扎實(shí)的基本功和足夠的詞匯語法儲(chǔ)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 初中英語閱讀理解能力提升策略
要：英語閱讀理解能力是學(xué)習(xí)好英語的基礎(chǔ)，并且它在初中的英語學(xué)習(xí)與考試中占有很大的比例。因此，在初中的英語教學(xué)中，英語老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況，采取積極的有效的方式，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)初中英語，提高英語閱讀理解能力的興趣。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀理解能力;提升策略引言：在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，英語閱讀理解占了英語分?jǐn)?shù)很大的比例。但是，通過研究調(diào)查，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分初中生的英語閱讀理解的分?jǐn)?shù)并不是特別高，這反映出來現(xiàn)在大部分初中生的閱讀理解能力并不是很強(qiáng)。我們
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年29期2021-12-06
- 初中語文閱讀能力提升策略探究
誦能力、閱讀理解能力以及寫作能力，背誦在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行便會(huì)事半功倍，寫作在閱讀中可以得到有效鍛煉，因此閱讀能力是語文科目的核心與基礎(chǔ)，為此教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。與此同時(shí)新課程改革進(jìn)程要求重視科目核心素養(yǎng)的提升，閱讀理解能力是語文科目核心素養(yǎng)的重要組成部分，為此，初中語文教師應(yīng)加快閱讀能力提升策略探究進(jìn)程。【關(guān)鍵詞】初中語文;閱讀理解能力;核心素養(yǎng);提升策略在目前的初中教學(xué)階段，因?yàn)檎Z文科目占據(jù)主要地位，所以應(yīng)引起教師及學(xué)生的重視，但是因?yàn)榻處?/div>
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 試論初中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的提升策略
培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的教學(xué)過程中，初中英語教師要注重學(xué)生對閱讀的探索，讓學(xué)生理解閱讀，熱愛閱讀，在閱讀中發(fā)展。然而，一些學(xué)生對如何有效地進(jìn)行英語閱讀仍然缺乏認(rèn)識(shí)。這就要求教師要針對學(xué)生的問題提出有效的解決方案，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀理解能力;策略閱讀是學(xué)生觀察世界的窗口，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的幫助，對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。初中英語教師在引導(dǎo)學(xué)生參與英語閱讀時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。針對學(xué)生閱讀中存在的問題，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年46期2021-11-23
- 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略探究
養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力的教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生對閱讀的探究，讓學(xué)生理解閱讀、熱愛閱讀，在閱讀中獲得發(fā)展。學(xué)生參與到課堂閱讀中，可以了解到更多的知識(shí)，看到更多的場景，熟悉英語表達(dá)，學(xué)會(huì)使用英語這門語言來分享自己的喜怒哀樂，走進(jìn)英語世界。關(guān)鍵詞：初中英語;策略;閱讀理解能力閱讀，是學(xué)生觀察世界的窗口，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的助力，對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。初中英語教師在引領(lǐng)學(xué)生參與英語閱讀時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。這是由于部分學(xué)生在閱讀過程中，存在囫圇吞棗、一知半科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的理解性閱讀能力的研究
提升學(xué)生閱讀理解能力。【關(guān)鍵詞】 初中英語? 思維品質(zhì)? 閱讀理解能力閱讀是學(xué)生接觸世界的快捷途徑，也是學(xué)生獲取人生經(jīng)驗(yàn)的間接手段，是英語學(xué)科教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。為凸顯閱讀價(jià)值，也為借助閱讀提升學(xué)生英語綜合能力，教育部對英語閱讀量與質(zhì)提出了雙重要求，為教學(xué)工作指明了方向，卻在踐行的過程中遇到了“麻煩”，學(xué)生不僅缺少閱讀的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到閱讀量的要求;即便是勉強(qiáng)閱讀，也無法深入其中，從中汲取營養(yǎng)。前者可以通過提高學(xué)生重視程度、設(shè)計(jì)趣味閱讀活動(dòng)得以解決，后者考試與評(píng)價(jià) 2021年10期2021-11-22
- 初中語文讀寫能力提升策略探究
誦能力、閱讀理解能力以及寫作能力三部分，背誦是語文科目的硬性要求，閱讀理解能力是基礎(chǔ)與核心，寫作能力是較高層次的能力，因此教師關(guān)注初中語文中學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升。閱讀能力有助于背誦效率的提升，同時(shí)寫作能力可在閱讀練習(xí)中不斷提高，因此教師可尋求高效教學(xué)方式，推進(jìn)初中生群體讀寫能力的雙線提升。語文科目與文字關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易感到枯燥與無味，為此，教師探究新的教學(xué)方式推進(jìn)讀寫能力的提升具有重要實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：初中語小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 巧用摘抄閱讀法，提高閱讀理解能力
重學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生提高自己的閱讀理解能力是每一個(gè)語文教師的愿望，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作中，使用摘抄閱讀法，學(xué)生通過這樣的方法，能提升閱讀理解能力，通過對摘抄閱讀法的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力可以顯著提高，并且學(xué)生的語文素養(yǎng)也能得到提升。關(guān)鍵詞：摘抄閱讀法;閱讀理解能力;小學(xué)高年級(jí)語文目前隨著新課改的深入進(jìn)行，小學(xué)高年級(jí)的語文教學(xué)就越來越重視學(xué)生的閱讀理解能力的提高，在高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀量會(huì)逐漸的增加，因此使用摘抄閱讀法，讓學(xué)生對文章進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 小學(xué)生語文閱讀理解能力提升策略探究
對于學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)是非常重視的，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，可以制定完善的教學(xué)計(jì)劃，采用多元化的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對于語文文章的閱讀興趣，通過發(fā)展學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力，也可以讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到有效的提升，因此，本文就小學(xué)生語文閱讀理解能力提升策略探究進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀理解能力;利用背景知識(shí);合理導(dǎo)入;提高閱讀積極性;構(gòu)建價(jià)值體系;發(fā)展合作探究學(xué)生在學(xué)習(xí)語文文章內(nèi)容的時(shí)候，通過教師所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，都會(huì)作者的個(gè)學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的提升
;學(xué)生;閱讀理解能力中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0043-02The Improvement of Students' Reading Comprehension Ability in Junior High School English Teaching（Dawu Middle School， Dawu Town， Tengzhou City， Zaozhuang City天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 如何提升初中學(xué)生的語文閱讀理解能力
強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力的訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);閱讀理解能力;提升語文是初中義務(wù)教育體系中的重要學(xué)科之一，貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。其中語文閱讀是語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生只有具備扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，才可以順利進(jìn)行有效閱讀。通過閱讀學(xué)生可以獲取知識(shí)和很重要的信息，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。因此，教師在開展語文教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)該重視閱讀教學(xué)的重要性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極探尋更加有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提升中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 例談小學(xué)生閱讀理解能力對解決問題的影響
還考查其閱讀理解能力。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展具有較大的差異性，有些低年級(jí)學(xué)生理解能力較弱，對解決問題無從下手，到了高年級(jí)，即便具備了足夠的理解能力，也仍對此類題目存有抵觸心理，沒有獨(dú)立解決的信心。可見，小學(xué)生閱讀理解能力對解決問題有能力上的影響，更有心理上的影響。能力會(huì)隨著年齡的增長而不斷提高，但心理的障礙卻常常不被發(fā)現(xiàn)，因此，我們在扎實(shí)學(xué)生基本功時(shí)，先關(guān)注學(xué)生的心理，知識(shí)才能被更有效的吸收。關(guān)鍵詞：解決問題;閱讀理解能力;心理解決問題是一類綜合性很強(qiáng)的題型，因錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 基于窄式閱讀理念的高中英語閱讀教學(xué)策略探究
強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。關(guān)鍵詞：窄式閱讀;高中英語教學(xué);閱讀理解能力引言：對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一，也是在高考中考察最多的一部分。良好的閱讀能力不僅有利于學(xué)生詞匯量的積累，而且有利于學(xué)生了解不同國家的文化，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。但由于中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境之間的差異，閱讀成為學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力非常大的一個(gè)障礙。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式下，教師通常通過呈現(xiàn)不同主題和背景的閱讀素材，幫助學(xué)生了解不同風(fēng)格的閱讀文獻(xiàn)的特征，并且傳授給學(xué)生閱讀錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 初中語文閱讀能力提升策略探究
誦能力、閱讀理解能力以及寫作能力三方面基本能力，并且背誦需要在理解的基礎(chǔ)上效率才會(huì)提高，寫作需在不斷的閱讀練習(xí)中才可積累經(jīng)驗(yàn)與素材，因此，初中語文閱讀能力是語文學(xué)科中的基礎(chǔ)與核心能力。與此同時(shí)，初中語文閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，學(xué)生需在閱讀理解課本內(nèi)容后才可不斷汲取知識(shí)。由此可見，在初中語文學(xué)習(xí)中，加快推進(jìn)閱讀能力提升策略探究進(jìn)程尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;閱讀理解能力;基礎(chǔ)與核心;提升策略新課程改革進(jìn)程不斷加快，教育各方要求教師重視學(xué)生綜合能力家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 提高小學(xué)高段語文閱讀理解能力的指導(dǎo)策略
小學(xué)生的閱讀理解能力正處于發(fā)展時(shí)期，教師要應(yīng)用正確的指導(dǎo)方法，引導(dǎo)小學(xué)生去閱讀，才會(huì)讓其閱讀理解能力得到更大提高。另外，高段的小學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，教師要在閱讀速度、理解水平上著重指導(dǎo)，才會(huì)讓高段小學(xué)生的閱讀理解能力得到進(jìn)一步提高。本文對提高小學(xué)高段語文閱讀理解能力的指導(dǎo)策略展開了探討，以期可以對小學(xué)語文教師提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高段;閱讀理解能力;提高前言：高段小學(xué)生閱讀理解能力的提高，不僅需要增加課外閱讀，還要教師在速度上對小學(xué)生提出更高現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)策略
對學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)也更加重視。這就需要小學(xué)語文教師積極應(yīng)用有效策略，更加高效去開展閱讀教學(xué)，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。為此，本文對在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的策略了探討，以期可以為其他小學(xué)語文教師提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀理解能力;培養(yǎng)策略前言：當(dāng)下，教師越來越重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在小學(xué)語文課程中，教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就需要提高其閱讀理解能力。需要注意的是，教師不僅要注重方法的新穎性，還要注重其授課方法要符合小學(xué)階段學(xué)家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 《平面鏡成像規(guī)律探究》實(shí)驗(yàn)的細(xì)化及教學(xué)策略的實(shí)施
養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力;通過對《平面鏡成像規(guī)律探究》實(shí)驗(yàn)的細(xì)化，師生共同探討、實(shí)驗(yàn)輔助途徑體會(huì)取用器材的精妙之處，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)方案是人類的智慧結(jié)晶;通過增設(shè)各種教學(xué)環(huán)節(jié)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)能力的提升。通過作圖，探究像的成因，實(shí)現(xiàn)規(guī)律與圖形的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力。關(guān)鍵詞：《平面鏡成像規(guī)律探究》實(shí)驗(yàn);閱讀理解能力;取用器材精妙;實(shí)驗(yàn)細(xì)化;科學(xué)能力;審美能力《平面鏡成像規(guī)律探究》實(shí)驗(yàn)，是七年級(jí)探究實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)典，縱觀歷年來對平面鏡成像規(guī)律科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 探究高中英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的深層次閱讀理解與能力
養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過一定的英語閱讀教學(xué)措施，使學(xué)生愛上英語閱讀，促進(jìn)學(xué)生的英語閱讀能力得到全面提高。關(guān)鍵詞：探究高中;英語教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;閱讀理解能力在高中英語教學(xué)當(dāng)中要想培養(yǎng)學(xué)生的深層次閱讀理解能力，對于教師而言要做到運(yùn)用合理的教學(xué)方案，正當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略才能使學(xué)生的閱讀能力得到全面提高，要從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓起，注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生有每日背單詞背短語的習(xí)慣，因?yàn)橹挥羞@樣才可以更好地理解長難句，進(jìn)而可以對閱讀有更深層次的理解英語能力才可以得學(xué)習(xí)與科普 2021年19期2021-09-10
- 探究提高小學(xué)語文學(xué)困生閱讀理解能力的策略
學(xué)困生 閱讀理解能力 策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-111引言在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，因?yàn)榘嗉?jí)內(nèi)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)技巧有所不同，隨著整齊劃一的教學(xué)工作不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會(huì)變得參差不齊，本來比較隱蔽的差異性會(huì)越來越明顯。由此，部分學(xué)生在閱讀理解方面會(huì)面臨困境成為“學(xué)困生”。閱讀是語文能力素養(yǎng)的基礎(chǔ)組成部分，如果不加注意，最后甚至?xí)绊懙綄W(xué)生在各學(xué)科的學(xué)習(xí)成長。因此，解決學(xué)困生語文閱讀理解上的困難非常重要。在他們脫離困小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 關(guān)于提高小學(xué)生現(xiàn)代文閱讀理解能力的幾點(diǎn)建議
代文? 閱讀理解能力中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.007 小學(xué)語文在現(xiàn)代文閱讀理解方面的考試主要包含分析理解、概括內(nèi)容、歸納中心、感悟道理以及闡述觀點(diǎn)。小學(xué)語文在課本內(nèi)閱讀內(nèi)容方面的考試要求首先是要求學(xué)生能按原文內(nèi)容填空，并指出所填文章內(nèi)容的出處、作者等;其次是要求學(xué)生能把握課內(nèi)文章，閱讀片段的主要內(nèi)容體會(huì)作者所想要表達(dá)的思想感情;最后是要求學(xué)生能正確理解文章的關(guān)鍵南北橋 2021年3期2021-09-10
- 高中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀理解能力
【摘要】閱讀理解能力是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵元素之一，是確保高中生能夠更好適應(yīng)自身及社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基本技能?；诖?，在高中語文教學(xué)中如何將這一任務(wù)落到實(shí)處是廣大教師所應(yīng)重視的問題。結(jié)合大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國關(guān)于高中生閱讀理解能力的培養(yǎng)仍面臨一定的困境，本文主要對此做出詳細(xì)的介紹，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施供給參考，希望對提高語文課堂教學(xué)的有效性有所幫助，促進(jìn)當(dāng)代高中生語文素養(yǎng)的快速形成及發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高中語文;閱讀理解能力;培養(yǎng);興趣;閱讀質(zhì)量培紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀課教學(xué)研究與實(shí)踐
學(xué)研究;閱讀理解能力中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）01-0081-02引 言小學(xué)生處于思維和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。在這個(gè)階段，雖然學(xué)生的認(rèn)知能力和辯證能力較弱，但是他們的接受能力、聯(lián)想能力、可塑能力均較強(qiáng)，尤其是小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力[1]。名師在線·上旬刊 2021年1期2021-09-10
- 培養(yǎng)幼兒閱讀興趣 提升幼兒閱讀理解能力
培養(yǎng)以及閱讀理解能力提升的有效策略。關(guān)鍵詞：幼兒;閱讀興趣;閱讀理解能力引言在幼兒的閱讀教育中，需要幼兒依據(jù)其形象思維能力，憑借圖像、色彩抑或是聽讀、圖文學(xué)習(xí)等方式針對與閱讀內(nèi)容進(jìn)行理解?，F(xiàn)階段的教育發(fā)展中，對于幼兒潛能的開發(fā)愈加的關(guān)注，尤其在閱讀興趣與能力培養(yǎng)方面，更是逐漸受教育者及幼兒園的重視。據(jù)此，教師則可立足于興趣的培養(yǎng)，以促使其能夠在興趣作用下積極展開閱讀學(xué)習(xí)，使其能夠在此基礎(chǔ)上更好地實(shí)現(xiàn)閱讀理解能力的提升。一、構(gòu)建生動(dòng)閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文閱讀理解能力提升策略
級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力也愈加重視。在語文學(xué)科的教學(xué)中，教師除傳授閱讀方法之外，還應(yīng)結(jié)合具體情況，不斷探索多樣的教學(xué)方法，挖掘小學(xué)生的閱讀潛能，以推動(dòng)學(xué)生語文綜合能力及素養(yǎng)的不斷提升。故而，本文就如何提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語文閱讀理解能力提出幾點(diǎn)策略，僅供參考關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級(jí);閱讀理解能力;提升前言：語文閱讀理解能力作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生必須熟練掌握的能力，教師采取多樣的方法提高學(xué)生的語文閱讀理解能力。不但能推動(dòng)小學(xué)生語文綜合能力的提升，還能對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)教學(xué)博覽 2021年4期2021-09-10
- 探究提高小學(xué)語文學(xué)困生閱讀理解能力的策略
文學(xué)困生閱讀理解能力的策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文學(xué)困生;閱讀理解能力;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-275引言小學(xué)語文學(xué)困生在閱讀能力方面的培養(yǎng)，要充分注重教師能和實(shí)際的現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，以學(xué)困生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行優(yōu)化閱讀教學(xué)過程，針對性為學(xué)困生提供相應(yīng)閱讀的方法，提高學(xué)困生閱讀積極性，從而才能真正有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。一、小學(xué)語文學(xué)困生閱讀理解的困境小學(xué)語文學(xué)困生在閱讀理解方面面臨著小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 探究提高小學(xué)語文學(xué)困生閱讀理解能力的策略
學(xué)困生;閱讀理解能力;提高策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-351引言在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，因?yàn)榘嗉?jí)內(nèi)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)技巧有所不同，隨著整齊劃一的教學(xué)工作不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會(huì)變得參差不齊，本來比較隱蔽的差異性會(huì)越來越明顯。由此，部分學(xué)生在閱讀理解方面會(huì)面臨困境成為“學(xué)困生”。閱讀是語文能力素養(yǎng)的基礎(chǔ)組成部分，如果不加注意，最后甚至?xí)绊懙綄W(xué)生在各學(xué)科的學(xué)習(xí)成長。因此，解決學(xué)困生語文閱讀理解上的困難非常重要。在他們脫小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文閱讀理解能力提升的研究
初中語文閱讀理解能力的意義以及如何運(yùn)用有效方法來達(dá)到預(yù)期中的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;閱讀理解能力引言：眾所周知，閱讀能力是貫穿學(xué)生學(xué)業(yè)生涯以及職業(yè)生涯等一系列現(xiàn)代社會(huì)生存問題的基本能力。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是初中階段的必修課程，其培養(yǎng)重點(diǎn)之一便是學(xué)生的閱讀能力。此外，在新課改背景下，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，對于閱讀能力的培養(yǎng)也成為了重中之重。然而在具體教學(xué)實(shí)踐中仍存在方法固化、形式僵硬等諸多問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)以提高中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- 農(nóng)村初中英語閱讀理解能力的提高策略
慧摘要：閱讀理解能力培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)者持續(xù)參與閱讀過程，積累詞匯、培養(yǎng)語感、提升表達(dá)能力。英語作為語言學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力非常重要，本研究基于農(nóng)村初中英語教學(xué)的實(shí)際情況，對提高學(xué)生英語閱讀理解能力的策略展開簡要分析，希望觀點(diǎn)有參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語;閱讀教學(xué);閱讀理解能力引言：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)的要求是“能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推理判斷、理解生詞的含義;能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系;能找出文章中的主題，理解故江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年5期2021-09-10
- 試論小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生的寫作能力
用能力;閱讀理解能力;個(gè)性化寫作在傳統(tǒng)的教育模式下，小學(xué)語文教師一般都會(huì)給學(xué)生一個(gè)特定的命題，讓他們根據(jù)自己的想法和所學(xué)過的知識(shí)，用優(yōu)美的語言敘述出來。但這樣的教育方式，學(xué)生有很大的可能會(huì)脫離原有的想法，注重圍繞教師個(gè)人的意見去表達(dá)自己的思想。所以，教師必須要打破這樣固有的傳統(tǒng)，通過提升學(xué)生的寫作能力，讓他們接觸到全新的學(xué)習(xí)模式，改善他們老套的思想，帶領(lǐng)學(xué)生步入更先進(jìn)的人生軌道。加強(qiáng)學(xué)生字詞運(yùn)用能力寫作最主要的就是字詞的運(yùn)用能力，一個(gè)好的作者，都會(huì)用特別刁家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀理解能力的研究(1)
文教學(xué);閱讀理解能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-267引言在小學(xué)語文的教學(xué)里，閱讀理解是一項(xiàng)非常重要能力，不僅可以幫助小學(xué)生加強(qiáng)對語言的領(lǐng)悟力和使用技巧，而且還是幫助小學(xué)生提升語文核心素養(yǎng)的主要形式。教師務(wù)必重視語文閱讀的教學(xué)情況，不斷改良教學(xué)計(jì)劃，增加閱讀課程的比重，不斷對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行提升。對此，教師在開展語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要側(cè)重于提高小學(xué)生的閱讀理解水平，經(jīng)常進(jìn)行預(yù)讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)小學(xué)生的語小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀理解能力的研究
提高學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，更好地構(gòu)建語文學(xué)習(xí)能力。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)搭建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀平臺(tái)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生重要的主觀閱讀見解，從而在與教師進(jìn)行互動(dòng)交流的過程中形成閱讀情境。基于此，本文章對小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀理解能力的研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀理解能力;提高中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-217引言對于閱讀課程展開過程，必須突破基本的句子關(guān)卡，要求學(xué)生小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 試論初中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的提升策略