高校聲樂(lè)
- 基于創(chuàng)演音樂(lè)舞臺(tái)劇的高校聲樂(lè)教學(xué)改革創(chuàng)新思路探究
音樂(lè)舞臺(tái)劇對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)改革創(chuàng)新思路展開(kāi)探究，目的是提升“以學(xué)生為中心”的高校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。采用實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)研究和深度訪(fǎng)談等方式對(duì)高校聲樂(lè)教師、事業(yè)、企業(yè)工會(huì)、中小幼學(xué)校音樂(lè)教師、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研并展開(kāi)分析。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高校聲樂(lè)教學(xué)中依然存在“重理論、輕實(shí)踐”、課程設(shè)置不合理、課程思政形式單一、聲樂(lè)教學(xué)理念落后、聲樂(lè)教師綜合能力不足等問(wèn)題?；诖?，提出培育“四能”聲樂(lè)教師、改變教學(xué)理念、改革教學(xué)內(nèi)容、挖掘紅色資源、滲透課程思政等
大觀 2023年2期2023-05-30
- 關(guān)于原生態(tài)唱法融入高校聲樂(lè)教學(xué)的思考
，本文則是在高校聲樂(lè)教學(xué)中引入了原生態(tài)唱法教學(xué)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)歌唱技能，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和水平，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)思考并提出有關(guān)教學(xué)建議以供參考。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè);原生態(tài)唱法;教學(xué)方法引言：如今原生態(tài)唱法在我們所接觸到的音樂(lè)中越來(lái)越常見(jiàn)，許多人通過(guò)原生態(tài)唱法的形式去翻唱歌曲，最終的效果也受到了聽(tīng)眾的好評(píng)和喜愛(ài)，為了保留并傳承原生態(tài)唱法這種歌唱方式，在高校的聲樂(lè)教學(xué)中融入原生態(tài)唱法讓學(xué)生接受和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展，不斷提升個(gè)人的聲樂(lè)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 關(guān)于聲樂(lè)融入思政元素增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的思考
文化自信。而高校聲樂(lè)教師則應(yīng)積極采取各種手段打造出高水平、高效率的聲樂(lè)思政課程教學(xué)體系，全面增強(qiáng)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的政治意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感及民族自豪感。關(guān)鍵詞：“課程思政”;高校聲樂(lè);思政元素前言隨著素質(zhì)教育理念的逐漸普及和貫徹，音樂(lè)教育能夠有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)氣息，將高校聲樂(lè)教學(xué)與思政元素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可全面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及文化自信。教師在傳授聲樂(lè)理論知識(shí)時(shí)，要重視實(shí)踐、藝術(shù)的普及，使學(xué)生真正體會(huì)到道德教育的魅力和內(nèi)涵，使他們懂得生
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 常態(tài)化防控機(jī)制下高校聲樂(lè)教學(xué)的路徑研究
防控機(jī)制下，高校聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展成為了各藝術(shù)院校面臨的重要問(wèn)題。聲樂(lè)教學(xué)作為需要與人密切接觸的課程之一，為疫情防控帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在以往防控機(jī)制背景下，聲樂(lè)教學(xué)多以線(xiàn)上授課的模式進(jìn)行，線(xiàn)上教學(xué)模式雖然能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但在教學(xué)成效等方面，仍需要進(jìn)一步與線(xiàn)下言傳身教的教學(xué)模式高度融合。本文將從常態(tài)化防控機(jī)制下高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題出發(fā)，分析常態(tài)化防控的大環(huán)境對(duì)于高校聲樂(lè)教學(xué)的影響以及如何開(kāi)展工作，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究常態(tài)化防控機(jī)制下高校聲樂(lè)教學(xué)的路
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年10期2022-06-24
- 創(chuàng)新教育視域下的高校聲樂(lè)教學(xué)
的視域下，對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也是重要的教育教學(xué)發(fā)展工作。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué);高校聲樂(lè);教育改革1.積極創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)聲樂(lè)教學(xué)作為高校音樂(lè)教學(xué)中重要的構(gòu)成部分，其本身的目的是促進(jìn)人對(duì)聲音美好的表達(dá)，也因此在教學(xué)的過(guò)程中，最為主要的就是對(duì)人的聲音進(jìn)行培養(yǎng)，而實(shí)際的聲樂(lè)教學(xué)中，人的聲音很容易受到外界影響以及自身心理因素影響而發(fā)生變化，因此在教學(xué)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生具備良好的抗干擾和自我調(diào)節(jié)能力就成為重要的聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，因此本文認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)首先做好對(duì)
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)研究
文基于對(duì)當(dāng)下高校聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)培養(yǎng)分析，對(duì)審美意識(shí)培養(yǎng)的研究?jī)r(jià)值、現(xiàn)狀、具體措施做出了相應(yīng)的闡述。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè) ?審美意識(shí) ?研究中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05聲樂(lè)在歷史的畫(huà)卷中有著比較悠久的傳承和記載，是一種將音樂(lè)和語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合的如同發(fā)生催化反應(yīng)般能夠引起人們情感共鳴的藝術(shù)。在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)感知聲樂(lè)所帶來(lái)的美感，享受聲樂(lè)觸及心靈的美妙。每個(gè)人對(duì)美的定義都大相徑庭，同一件事物，站在有些人的角度來(lái)看就是美的，站在另一些人的角度來(lái)看就與之相反，
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年8期2022-06-07
- 互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)多媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體應(yīng)用于高校聲樂(lè)教學(xué)中，不僅可以豐富聲樂(lè)教學(xué)教師的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化高校聲樂(lè)課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，高校聲樂(lè)教學(xué)信息化建設(shè)作為重要的大學(xué)生情感教育和精神教育之一，可以幫助課堂豐富、生動(dòng)，提高教師教學(xué)質(zhì)量。因此，本文主要對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)多媒體在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，旨在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)多媒體創(chuàng)新高校聲樂(lè)教學(xué)模式，為以后類(lèi)似的研究提供一定的參考建議。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái);網(wǎng)絡(luò)多媒體;高校聲樂(lè);教學(xué)應(yīng)用引言：伴隨著深
學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- 因材施教理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
;應(yīng)用對(duì)策;高校聲樂(lè);引言：聲樂(lè)是一門(mén)具有深遠(yuǎn)意義和明確目的的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，是配養(yǎng)高端藝術(shù)型人才的重要載體，是高校的音樂(lè)課程體系中極其重要的一部分。但聲樂(lè)課程的知識(shí)體系本就繁雜，并非輕而易舉之事，其中涉及了對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)、范唱能力、發(fā)聲技巧等多種方面的培養(yǎng)。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是獨(dú)特的人，每一名學(xué)生的發(fā)聲器官以及心理特征都是不同的，因此，聲樂(lè)老師必須因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到屬于自己的方式。一、高校聲樂(lè)教學(xué)中因材施教理念
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
闡述，提出了高校聲樂(lè)教學(xué)中奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的融入策略?？茖W(xué)地應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法能夠有效提升高校聲樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)聲樂(lè)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂(lè)教學(xué);高校聲樂(lè);語(yǔ)言教育;思維能力在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，大多數(shù)的高校聲樂(lè)教師都極為注重傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而在極大程度上忽視了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新精神與音樂(lè)感知能力被削弱，難以更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵。而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法能夠有效改善該問(wèn)題，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、感知能力以及理
大觀 2021年8期2021-09-26
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中美聲唱法與民族唱法的融合
勢(shì)。因此，在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，如果能將兩者之間有效地融合，則能起到很好的演唱效果。本文將以高校聲樂(lè)教學(xué)為背景，對(duì)美聲唱法和民族唱法相互融合策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè);美聲唱法;民歌唱法;融合不同國(guó)家和民族的聲樂(lè)文化將呈現(xiàn)出完全不同的演唱形式和風(fēng)格。聲樂(lè)文化是多層次、多角度的。它能充分反映一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，也能在一定程度上代表一個(gè)國(guó)家或民族的文化水平。美聲唱法和民族唱法分別是目前被廣泛應(yīng)用的兩種歌唱形式，。民族唱法作為一種以具有民
文學(xué)天地 2021年1期2021-09-10
- 高校美聲唱法教學(xué)中普通話(huà)語(yǔ)音的重要性
普通話(huà)語(yǔ)音;高校聲樂(lè)一、高校美聲唱法教學(xué)中普通話(huà)語(yǔ)音應(yīng)用存在的主要問(wèn)題首先，由于普通話(huà)語(yǔ)音的教學(xué)難以引起足夠的重視，使得學(xué)生在美聲唱法學(xué)習(xí)過(guò)程中容易忽視普通話(huà)語(yǔ)音的訓(xùn)練。學(xué)生們普遍認(rèn)為普通話(huà)語(yǔ)音的訓(xùn)練與美聲歌唱關(guān)系不大，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知使得學(xué)生美聲唱法的藝術(shù)呈現(xiàn)力較差，音樂(lè)的藝術(shù)感、力量感以及層次感都十分薄弱，美聲唱法教學(xué)質(zhì)量整體低下。其次，由于學(xué)生對(duì)普通話(huà)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)重視度不夠，在普通話(huà)語(yǔ)音練習(xí)方面自然而然就相對(duì)落后，咬字不清晰逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)美聲唱法過(guò)程中
大觀 2021年2期2021-08-04
- 慕課教學(xué)模式在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究
課教學(xué)模式在高校聲樂(lè)教學(xué)中的可操作性，隨后介紹了慕課教學(xué)的相關(guān)應(yīng)用案例，并根據(jù)慕課教育方式的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而更好的將慕課教學(xué)方式在高校聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮有效的作用。關(guān)鍵詞：慕課教學(xué);高校聲樂(lè);教學(xué);運(yùn)用研究在21世紀(jì)初，隨著我國(guó)高校提出新課改的要求“在高校課程的教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)科教育內(nèi)容的創(chuàng)新與改革。具體而言，在高校聲樂(lè)的課程教學(xué)中，目前的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，高校的聲樂(lè)課堂教學(xué)方式的亟待解決。一、慕課教
下一代 2021年1期2021-06-28
- 多元化視閾下高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新及發(fā)展探究
摘要：針對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題，首先，分析了多元化視閾下聲樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題。其次，結(jié)合現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的創(chuàng)新策略，通過(guò)論述證明了其有效性。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè);現(xiàn)狀分析;教學(xué)創(chuàng)新;多元化視閾;引言聲樂(lè)是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，是音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵元素之一。我國(guó)狠多高校都開(kāi)設(shè)了與聲樂(lè)教學(xué)相關(guān)的課程，每年為國(guó)家輸送大量的音樂(lè)人才。在實(shí)踐中，通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新與教學(xué)理念的改進(jìn)，能夠?qū)鹘y(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的不足進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)各類(lèi)音樂(lè)人才的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 高校聲樂(lè)云課堂教學(xué)探索
析。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)? 云課堂? 教學(xué)探索中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）07-0137-03在2020年特殊的疫情時(shí)期，全國(guó)上下都響應(yīng)號(hào)召，全民一心積極抗疫，高校學(xué)生由于來(lái)自五湖四海，情況比較復(fù)雜，因而停課不停學(xué)，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，保證教學(xué)工作正常有序進(jìn)行成為高校教師的重要工作任務(wù)之一。高校聲樂(lè)這門(mén)課程有其特殊性，首先聲樂(lè)教學(xué)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的藝術(shù)課程，是需要面對(duì)面交流的，也是一門(mén)需要及時(shí)付之實(shí)踐，將學(xué)習(xí)
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年7期2021-05-31
- 因材施教理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)理念，對(duì)高校聲樂(lè)人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。教師可針對(duì)學(xué)生的不同差異找到合適的教學(xué)方法，全面了解學(xué)生的音色特點(diǎn)而進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)而提高聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：因材施教;聲樂(lè)教學(xué);高校聲樂(lè);運(yùn)用因材施教理念下開(kāi)展的高校聲樂(lè)教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的教學(xué)方案，并進(jìn)行不同階段的輔導(dǎo)，減少學(xué)生之間的水平差異，全面提升學(xué)生在音樂(lè)方面的造詣。因此，因材施教理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用是非常重要的。一、針對(duì)
錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 論因材施教在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)展的今天，高校聲樂(lè)教學(xué)的地位不斷上升。然而，以往側(cè)重“教師講+學(xué)生聽(tīng)”“教師示范+學(xué)生模仿”的單向知識(shí)傳授模式，不再滿(mǎn)足當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)的新要求，尤其是無(wú)法滿(mǎn)足高校學(xué)生自主性學(xué)習(xí)需求。在高校聲樂(lè)教學(xué)中實(shí)施因材施教的教學(xué)理念，對(duì)加快革新聲樂(lè)教學(xué)效果的意義重大。本文基于目前我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，就探討了因材施教在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值意義，并對(duì)因材施教教學(xué)理念的應(yīng)用對(duì)策進(jìn)行了深入論述?！娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);因材施教;應(yīng)用對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?
戲劇之家 2020年32期2020-11-28
- 高校聲樂(lè)融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承的路徑
摘要：隨著高校聲樂(lè)教學(xué)改革的持續(xù)深化，在聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化傳承成為教學(xué)重點(diǎn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要內(nèi)容。真正合格的音樂(lè)人才不能只具有聲樂(lè)演唱的技巧，還要主動(dòng)繼承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，在對(duì)其進(jìn)行傳承發(fā)揚(yáng)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新，成長(zhǎng)為新時(shí)代符合音樂(lè)教育發(fā)展要求，且可以助推音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。對(duì)此，高校聲樂(lè)教學(xué)必須找準(zhǔn)當(dāng)前的改進(jìn)方向，將聲樂(lè)教學(xué)和傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè) 融
參花（下） 2020年11期2020-11-18
- 試析美聲唱法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
一環(huán)，是目前高校聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中主要的內(nèi)容。美聲唱法作為一種西方系統(tǒng)的文藝教學(xué)，有著獨(dú)特的教學(xué)體系。近幾年來(lái)。美聲唱法也逐漸成為了我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)的主流，也得到了更多人的認(rèn)可和喜愛(ài)。關(guān)鍵詞：美聲唱法;高校聲樂(lè);教學(xué)美聲教學(xué)是一種將理論和技術(shù)相結(jié)合的一種演唱方式，它之所以能夠在聲樂(lè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的影響力，并且能夠得到廣泛的運(yùn)用，就是因?yàn)樗旧戆芏嗟乃囆g(shù)元素，這些藝術(shù)元素還能夠在不同的聲樂(lè)領(lǐng)域給予演唱者不同的感受和啟發(fā)。自五四運(yùn)動(dòng)后傳入我國(guó)，對(duì)我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)理
散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 以SLOs為導(dǎo)向的地方高校聲樂(lè)技能課程構(gòu)建研究
注，其中又以高校聲樂(lè)為重。聲樂(lè)不僅僅是教學(xué)中的一門(mén)課程，還是眾多學(xué)生升學(xué)的重要跳板，因此這就需要教師對(duì)聲樂(lè)教學(xué)投入更多的精力，以促使學(xué)生在聲樂(lè)方面更加專(zhuān)業(yè)，從而能進(jìn)入更好的學(xué)校。近年來(lái)，教師提倡以SLOs為導(dǎo)向的地方高校聲樂(lè)技能課程構(gòu)建，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】SLOs;高校聲樂(lè);課程構(gòu)建中圖分類(lèi)號(hào)：J616 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）30-0095-02一、課程前期
戲劇之家 2020年30期2020-11-16
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中美聲唱法的優(yōu)化策略探討
此，本文將對(duì)高校聲樂(lè)中關(guān)聲唱法的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并提出有效的教學(xué)策略，拓展高校音樂(lè)教學(xué)工作，完善學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，僅供參考。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè);教學(xué)策略;美聲唱法中圖分類(lèi)號(hào)：J616-4;G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 20-0240-01在教育工作中，美聲唱法有著不同的表現(xiàn)及演唱方法，既要展現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)文化內(nèi)涵，還要沿襲西方的聲樂(lè)表現(xiàn)形式。所以在教學(xué)過(guò)程中，需要將兩者相融合，通過(guò)對(duì)唱法理論知識(shí)及實(shí)踐
文藝生活·中旬刊 2020年7期2020-10-21
- 融合女性主題的高校聲樂(lè)教學(xué)初探
文化意識(shí)融入高校聲樂(lè)教學(xué)中的構(gòu)成與實(shí)踐，在聲樂(lè)教學(xué)中，將提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)教學(xué)和提升女性意識(shí)的教學(xué)融合在一起，有利于實(shí)現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：民族歌劇；女性主題；高校聲樂(lè)；教學(xué)研究中圖分類(lèi)號(hào)：G642；J616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-03-02 文章編號(hào)：1674-120X（2020）13-0022-02在中國(guó)民族歌劇藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多以女性為主角，描寫(xiě)其性格、命運(yùn)為主題思想的優(yōu)秀劇目，塑造出了許多性格各異、生動(dòng)鮮明，且富有時(shí)代烙
教師·上 2020年5期2020-08-20
- 新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)模式探究
有利條件。而高校聲樂(lè)教學(xué)模式所要面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也因新媒體的發(fā)展而就此產(chǎn)生。要確保高校學(xué)生在發(fā)展上的需求，就必需要對(duì)新媒體在高校聲樂(lè)具體教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行革新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】新媒體背景;高校聲樂(lè);教學(xué)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）10-0123-02【本文著錄格式】李靜萍.新媒體背景下高校聲樂(lè)教
北方音樂(lè) 2020年10期2020-07-09
- 新時(shí)代高校聲樂(lè)教學(xué)中融入“思政課程”
思政教育融入高校聲樂(lè)課程教學(xué)中，有利于促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)當(dāng)代民族復(fù)興大任的新時(shí)代人才。思政課程不只是片面地給學(xué)生講解政治理論課，而是要將它融入到教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)。所以，做好思政課程教育的關(guān)鍵在于教師，而成效則在學(xué)生。【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);思政課程;策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）10-0110-03【
北方音樂(lè) 2020年10期2020-07-09
- 高校聲樂(lè)與鋼琴伴奏一體化教學(xué)課程研究
的作用，探討高校聲樂(lè)與鋼琴伴奏一體化課程教學(xué)。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)? ?鋼琴伴奏? ?一體化教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）11-0070-04高等院校在開(kāi)展聲樂(lè)與鋼琴伴奏一體化教學(xué)時(shí)，只有讓兩者共同強(qiáng)化，才能最大程度地幫助高等師范院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。一體化教學(xué)能夠讓學(xué)生在演唱時(shí)與其他彈奏者的溝通效果得以加強(qiáng)，也能讓鋼琴伴奏的學(xué)生在
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年11期2020-07-04
- 高校聲樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)方法探討
矛盾，因此，高校聲樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑成為高校聲樂(lè)教學(xué)不得不面對(duì)的問(wèn)題。本文就聲樂(lè)教學(xué)的方法與模式展開(kāi)分析，希望給相關(guān)人員一定的借鑒。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè) 創(chuàng)新 教學(xué)方法隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革也在不斷深化，這就要求高校聲樂(lè)的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新和完善，滿(mǎn)足新時(shí)期新課標(biāo)的要求。高等教育是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合型人才，跟隨時(shí)代腳步創(chuàng)新教學(xué)模式，使得受教育者能夠擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)，完成創(chuàng)新教育的最終目標(biāo)。高校聲樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新要求教師重視學(xué)生創(chuàng)新
參花（下） 2020年7期2020-06-29
- 高校聲樂(lè)重唱與表演結(jié)合下的學(xué)生培養(yǎng)模式應(yīng)用
摘要：重唱是高校聲樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在新時(shí)期我們發(fā)現(xiàn)高校聲樂(lè)重唱教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)方法和理解在不斷更新，在培養(yǎng)學(xué)生方面產(chǎn)生了積極的影響，值得分析研究，找到其中問(wèn)題所在，針對(duì)問(wèn)題找到相應(yīng)解決策略，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。新時(shí)期高校聲樂(lè)重唱教學(xué)與表演相結(jié)合成為教學(xué)的一種新的模式和手段，對(duì)整個(gè)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文主要是對(duì)高校聲樂(lè)重唱與表演結(jié)合的簡(jiǎn)單分析和探究。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè) ? 素質(zhì)教育 ? 教學(xué)改革 ? 音樂(lè)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 ? ? ?
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年10期2020-06-23
- 淺析啟發(fā)式教學(xué)在高校聲樂(lè)中的應(yīng)用
啟發(fā)式教學(xué);高校聲樂(lè);應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）16-0139-02隨著素質(zhì)教育的提出，高校的課程類(lèi)型也越來(lái)越豐富，聲樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為高校必不可少的課程環(huán)節(jié)。目前聲樂(lè)教學(xué)還停留在老師教一段學(xué)生學(xué)一段的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)是沒(méi)有多少幫助的。對(duì)此，高校聲樂(lè)教師要采取合適的教學(xué)方式，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在自由、輕松的課堂氛圍中開(kāi)展自主訓(xùn)練
戲劇之家 2020年16期2020-06-11
- 高校聲樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生演唱能力培養(yǎng)
。本文立足于高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生演唱能力培養(yǎng)原則與對(duì)策進(jìn)行了探討，以期有效提升高校學(xué)生的演唱能力?！娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);演唱能力;培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：J61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）14-0175-02隨著社會(huì)大眾生活水平的不斷提升，他們的音樂(lè)品味與審美素養(yǎng)都有了很大程度提升，尤其是對(duì)“千人一聲”的演唱方法已然形成了審美疲勞。高校作為培育優(yōu)秀聲樂(lè)人才的主陣地之一，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生演唱能力和
戲劇之家 2020年14期2020-06-03
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)探討
重要。目前在高校聲樂(lè)教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)依然占據(jù)主導(dǎo)地位，審美教育的缺位影響了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的綜合發(fā)展?；诖?，本文從高校聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)的重要性出發(fā)，結(jié)合實(shí)際對(duì)如何落實(shí)審美意識(shí)培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議，以期對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)有所借鑒?！娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);教學(xué)實(shí)踐;審美意識(shí);培養(yǎng)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】J616【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-767X（ 2020） 01-0160-02【本文著錄格式】李秋玉.高校聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)探討[J].北
北方音樂(lè) 2020年1期2020-05-25
- 原生態(tài)民歌融入高校聲樂(lè)教學(xué)的啟示
民歌文化融入高校聲樂(lè)課堂的意義及其引入措施，為傳承我國(guó)優(yōu)秀原生態(tài)民歌文化提供一定的教學(xué)啟示?！娟P(guān)鍵詞】原生態(tài)民歌;高校聲樂(lè);教學(xué)啟示【中圖分類(lèi)號(hào)】G4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-767X（ 2020） 01-0174-01【本文著錄格式】宋雪.原生態(tài)民歌融入高校聲樂(lè)教學(xué)的啟示[J].北方音樂(lè)，2020，Ol（ Ol）：174，176.引言大部分民歌講述的都是人們辛苦勞作、幸福生活的場(chǎng)景，將具有當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言特色的詞帶入到充滿(mǎn)原生態(tài)氣息的樂(lè)曲中，就形成了
北方音樂(lè) 2020年1期2020-05-25
- 探究高校聲樂(lè)教學(xué)中美聲唱法教學(xué)的幾點(diǎn)思考
一個(gè)階段，在高校聲樂(lè)教學(xué)中占有重要地位，促進(jìn)美聲唱法教學(xué)的良性發(fā)展有利于學(xué)生提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，提高演唱水平。本文分析了美聲唱法的特點(diǎn)，探究了高校聲樂(lè)教學(xué)中美聲唱法教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)策略，指出必須提高學(xué)生的聲樂(lè)基本素養(yǎng);大力開(kāi)展多種藝術(shù)活動(dòng)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì);提高教師專(zhuān)業(yè)度;高校要提高對(duì)美聲唱法教學(xué)的重視。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè) 聲樂(lè)教學(xué) 美聲唱法教學(xué)引言：美聲唱法是西洋音樂(lè)的重要組成部分，起源于歐洲，運(yùn)用混聲區(qū)唱法，在18世紀(jì)趨于成熟，并且
ViVi美眉 2020年1期2020-04-26
- 高校聲樂(lè)教學(xué)多元化教學(xué)方法研究
的不斷改革，高校聲樂(lè)教學(xué)也在改革創(chuàng)新的道路上摸索著前進(jìn)。筆者就高校聲樂(lè)課堂上如何開(kāi)展多元化教學(xué)進(jìn)行研究和探析，以供廣大教育工作者參考和借鑒。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè);教學(xué)方法;多元化聲樂(lè)藝術(shù)是一種“感于物而動(dòng)，故形于聲”的以情感抒發(fā)為前提的表演藝術(shù)，更注重的是激發(fā)學(xué)生自身的音樂(lè)靈感和演唱欲望。而傳統(tǒng)的高校聲樂(lè)課程在教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)者的地位，采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，往往讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)的理論知識(shí)和聲樂(lè)技巧后很難再對(duì)歌唱有更大的興趣，對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)淺嘗輒
河南教育·高教 2020年3期2020-03-23
- 高校聲樂(lè)多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式探討
果不佳。對(duì)于高校聲樂(lè)教師而言，也是如此。為了使高校聲樂(lè)教學(xué)獲得更好的效率和效果，可以在教學(xué)中采取多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)；風(fēng)格元素；演唱；教學(xué)模式在高校聲樂(lè)教學(xué)中，使用多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式，這對(duì)于教學(xué)模式的豐富化是有益的，不僅如此，這種教學(xué)模式的應(yīng)用還可以使學(xué)生提高聲樂(lè)素養(yǎng)，以及促進(jìn)他們藝術(shù)修養(yǎng)的提升。所以，在高校聲樂(lè)課堂中，有必要引入這種教學(xué)模式，這也是高校聲樂(lè)教育改革與創(chuàng)新的需要。一、高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析就現(xiàn)在
下一代 2020年7期2020-01-13
- 論當(dāng)代多元語(yǔ)境下的高校聲樂(lè)教育
在此背景下，高校聲樂(lè)教育要深入到社會(huì)生活之中，在多元語(yǔ)境下服務(wù)大眾，積極適應(yīng)社會(huì)需要。對(duì)于高校聲樂(lè)教育來(lái)講，要積極從教學(xué)現(xiàn)狀中進(jìn)行全面分析，找到應(yīng)對(duì)多元語(yǔ)境的具體策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面提升。本文主要是對(duì)當(dāng)代多元語(yǔ)境下高校聲樂(lè)教育的簡(jiǎn)單分析和探究，希望可以起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：多元語(yǔ)境? ?高校聲樂(lè)? ?音樂(lè)素質(zhì)? ?課程改革中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年21期2019-12-17
- 互動(dòng)式教學(xué)方法在高校聲樂(lè)課堂的運(yùn)用研究
鋪墊。具體到高校聲樂(lè)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)式學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);互動(dòng)式教學(xué);師生互動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A在當(dāng)前的高校聲樂(lè)教學(xué)課堂，組織開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，能夠極大的增加課堂的人文屬性，增強(qiáng)學(xué)生主體對(duì)音樂(lè)的感知，極大地提高了課堂教學(xué)效率。聲樂(lè)本身就屬于藝術(shù)門(mén)類(lèi)課程，在高校開(kāi)班設(shè)課以及后期的擴(kuò)大招生之下，盡管越來(lái)越多的人參與其中，但是卻少了幾分個(gè)性?；?dòng)式教學(xué)
北方音樂(lè) 2019年19期2019-11-29
- 高校聲樂(lè)教學(xué)引入流行唱法的若干分析
交融與發(fā)展，高校聲樂(lè)教學(xué)體系也逐漸完善。傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)體系中主要包括民族唱法、美聲唱法以及后來(lái)引入的原生態(tài)唱法。但是，流行音樂(lè)的的盛行使得流行唱法逐漸受到重視，因此高校聲樂(lè)教學(xué)需做出一定的調(diào)整?；诖耍疚膰@高校聲樂(lè)教學(xué)引入流行唱法，對(duì)其面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題探究相應(yīng)的實(shí)踐設(shè)計(jì)與創(chuàng)新策略，以期對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展與完善提供建議。【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);教學(xué)實(shí)踐;流行唱法;創(chuàng)新策略【中圖分類(lèi)號(hào)】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
北方音樂(lè) 2019年19期2019-11-29
- 如何將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教學(xué)
現(xiàn)階段，隨著高校聲樂(lè)教育工作的革新，教師的授課理念也隨之產(chǎn)生變換，我們國(guó)家的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，因此也滋生出了傳統(tǒng)音樂(lè)文化，而將其融入至高校聲樂(lè)的授課活動(dòng)中，不單可以促進(jìn)教學(xué)的多樣性，并且還能夠更為全面的展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生文化素養(yǎng)?；诖?，本文就以傳統(tǒng)音樂(lè)文化為出發(fā)點(diǎn)，首先探究其主要的特性，其次分析將其融入至高校聲樂(lè)授課中的關(guān)鍵意義，最后著重探討融入的有效性辦法，以供參考。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂(lè)文化;高校聲樂(lè);授課活動(dòng);融入一、引言一直以來(lái)，高等院校都是國(guó)內(nèi)教育體
藝術(shù)大觀 2019年36期2019-11-16
- 新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化研究
新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：新媒體;高校聲樂(lè);優(yōu)化思路;教學(xué)方法一、引言在科技技術(shù)快速發(fā)展的影響下，新媒體技術(shù)也呈現(xiàn)了日益增加的趨勢(shì)，像數(shù)字電視、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)媒體等等，都是新型的媒體技術(shù)，使我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的媒體時(shí)代，新媒體技術(shù)的優(yōu)化和創(chuàng)新有效的推薦了音樂(lè)教育的不斷發(fā)展，使高校聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展有了較大的進(jìn)步，為高校聲樂(lè)教學(xué)注入了新鮮的血液。在新媒體的背景下，高校的音樂(lè)教師要對(duì)新媒體技術(shù)具有準(zhǔn)確的
藝術(shù)大觀 2019年36期2019-11-16
- 高校聲樂(lè)多種風(fēng)格演唱的教學(xué)模式
現(xiàn)階段傳統(tǒng)的高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，受到傳統(tǒng)觀念的影響，一些教師在教學(xué)時(shí)，不能與時(shí)代的實(shí)際需求進(jìn)行有效的結(jié)合，影響學(xué)生身心發(fā)展，還會(huì)影響最終的聲樂(lè)教學(xué)效果。因此教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的改善，讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)進(jìn)行充分的了解，增加多種不同風(fēng)格的演唱形式。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè);教學(xué)模式;風(fēng)格演唱一、高校聲樂(lè)多種風(fēng)格演唱教學(xué)的作用高校教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，是多種風(fēng)格教學(xué)的主要表現(xiàn)方面。在進(jìn)行具體的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，確定不同當(dāng)面的教學(xué)目標(biāo)，
北方文學(xué) 2019年29期2019-10-23
- 對(duì)高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力培養(yǎng)的分析研討
的重視。由于高校聲樂(lè)教育的不斷發(fā)展，聲樂(lè)就業(yè)市場(chǎng)的供求不平衡，供大于求，這就使得聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。高校要加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力，從而提高自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的從教水平和從教質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的從教要求，提高聲樂(lè)教育的質(zhì)量。本文則對(duì)高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究，分析了高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)從教培養(yǎng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并且提出了提高高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從教能力的有效措施。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè);從教能
- 美聲唱法民族化背景下高校聲樂(lè)教學(xué)改革研究
重要的部分，高校聲樂(lè)教學(xué)有助于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生審美能力，在近年來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，聲樂(lè)教學(xué)逐漸演化為民族化的美聲唱法教學(xué)，然而大部分的高校卻還未意識(shí)到這一變化，沒(méi)有及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)效果受到影響。對(duì)此，本文將以美聲唱法民族化背景下高校聲樂(lè)教學(xué)改革為題進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，并提出相應(yīng)的意見(jiàn)促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。關(guān)鍵詞：美聲唱法;民族化;高校聲樂(lè);教學(xué)改革美聲唱法起源于中世紀(jì)的歐洲，它具有獨(dú)特的演唱魅力。我國(guó)民族聲樂(lè)因源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的
- 論高校聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入
徑。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè);傳統(tǒng)音樂(lè);融入眾所周知，我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的多民族國(guó)家，具有豐富的民族文化，其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)音樂(lè)文化極為豐富。高校聲樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重把傳統(tǒng)音樂(lè)文化滲透其中，在加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化了解、掌握的同時(shí)，針對(duì)西方的歌唱和發(fā)生技巧展開(kāi)學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，讓學(xué)生有能力對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化予以繼承和弘揚(yáng)，把正確的情感價(jià)值觀樹(shù)立起來(lái)，文化認(rèn)同感更強(qiáng)，將更多高素質(zhì)人才培養(yǎng)出來(lái)。一、傳統(tǒng)音樂(lè)的內(nèi)涵從狹
藝術(shù)大觀 2019年12期2019-09-28
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中的弱聲訓(xùn)練研究
摘要：在高校聲樂(lè)教學(xué)中演唱技巧指導(dǎo)極為重要，關(guān)乎學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)靈活運(yùn)用有效性，其中氣息的運(yùn)用及聲音的控制對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)影響較為嚴(yán)重，這就需要教師做好教學(xué)訓(xùn)練，確保學(xué)生發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。本文通過(guò)探析高校聲樂(lè)教學(xué)中弱聲訓(xùn)練方略，以期增強(qiáng)學(xué)生音準(zhǔn)，提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè);課堂教學(xué);弱聲訓(xùn)練聲樂(lè)作為藝術(shù)演唱，需將嗓音與語(yǔ)言等藝術(shù)完美融合到一起，通過(guò)歌唱詮釋動(dòng)人情感，用高度簡(jiǎn)潔的歌詞營(yíng)建意境，在認(rèn)識(shí)聲樂(lè)、詮釋聲樂(lè)基礎(chǔ)上表達(dá)聲樂(lè)。然而，當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)中弱聲訓(xùn)練存在
藝術(shù)大觀 2019年15期2019-09-28
- 高校聲樂(lè)教學(xué)模式的研究
摘 要】隨著高校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教育模式所培養(yǎng)的單一型人才已經(jīng)不再滿(mǎn)足社會(huì)需求，變革傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)復(fù)合型聲樂(lè)人才刻不容緩。本文立足于高校聲樂(lè)教學(xué)，就常見(jiàn)教學(xué)模式及其應(yīng)用進(jìn)行了重點(diǎn)探討，希望有效推動(dòng)新時(shí)期高校聲樂(lè)教育工作發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè)；教學(xué)模式；應(yīng)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）09-0213-01隨著我國(guó)高校擴(kuò)招政策的推行，聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不斷增多，使得聲樂(lè)教師和學(xué)生數(shù)量之間的矛盾愈發(fā)顯
戲劇之家 2019年9期2019-05-24
- 淺析民間傳統(tǒng)文化視域下的高校聲樂(lè)教育
：當(dāng)前我國(guó)的高校聲樂(lè)教育教學(xué)中對(duì)于西洋美聲教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)，在聲樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)對(duì)教學(xué)課程安排不科學(xué)的問(wèn)題，對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)的教學(xué)課程安排的比較少。為了使高校音樂(lè)教育和傳統(tǒng)的民族音樂(lè)更好的融合，弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在高校聲樂(lè)教育教學(xué)中要注重傳統(tǒng)文化的融合。我國(guó)傳統(tǒng)的聲樂(lè)文化在歌曲的藝術(shù)表達(dá)方面、演唱技巧方面和歌曲風(fēng)格都有實(shí)際的理論支撐，但是由于各種原因在高校聲樂(lè)教學(xué)中往往被忽視。文章結(jié)合當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)一步對(duì)民間傳統(tǒng)文化視
青年與社會(huì) 2019年1期2019-04-17
- 高校聲樂(lè)教育中聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏探析
黎娜【摘要】高校聲樂(lè)教育過(guò)程中聲樂(lè)演唱十分重要，聲樂(lè)演唱是以一種獨(dú)特的表達(dá)方式去表現(xiàn)音樂(lè)的美，這也是音樂(lè)的重要發(fā)展方向。聲樂(lè)演唱中通常會(huì)使用與鋼琴伴奏相結(jié)合的方式，將音樂(lè)的美表現(xiàn)得淋漓精致，烘托整個(gè)聲樂(lè)演唱的良好氛圍，這是因?yàn)殇撉侔樽嗨哂衅洫?dú)特的優(yōu)點(diǎn)和樂(lè)感，在聲樂(lè)演唱中使用鋼琴伴奏能夠有效提高聲樂(lè)演唱的臨場(chǎng)表現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】鋼琴伴奏 聲樂(lè)演唱 高校聲樂(lè)【中圖分類(lèi)號(hào)】J616-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0213-0
課程教育研究 2019年6期2019-03-30
- 高校聲樂(lè)課程中如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力
學(xué)的有效性。高校聲樂(lè)課堂作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地，教師們結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)審美教育的全方面滲透，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)審美、鑒賞能力，同時(shí)提高學(xué)生們的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能，打造高效的聲樂(lè)教學(xué)課堂。本文將以高校聲樂(lè)課程中如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè);審美能力;教學(xué)模式;滲透方法中圖分類(lèi)號(hào)：G42? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）04-0174-02在如今素質(zhì)教育
戲劇之家 2019年4期2019-03-28
- 淺談高校聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性
。在新時(shí)期的高校聲樂(lè)教學(xué)中，提高授課質(zhì)量是培養(yǎng)學(xué)生適用能力的關(guān)鍵。運(yùn)用設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)方式，在問(wèn)題式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法中，積極改進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的觀念、模式、手段和教學(xué)方法是符合對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)；課堂教學(xué)；有效性一、 引言音樂(lè)聲樂(lè)藝術(shù)的有效教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)事物陶冶審美情操的學(xué)科。在教育教學(xué)改革的深入過(guò)程中越來(lái)越受到教育部門(mén)的關(guān)注?！笆濉比珖?guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)（PBL）規(guī)劃教材包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、
考試周刊 2019年27期2019-03-18
- 歌唱心理培養(yǎng)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要性
論述，提出了高校聲樂(lè)教學(xué)在歌唱心理方面培養(yǎng)的相關(guān)策略，從而來(lái)提高歌唱者在表演時(shí)的綜合素質(zhì)能力。關(guān)鍵詞：歌唱心理培養(yǎng)? ?高校聲樂(lè)? ?重要性? ?培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）23-0104-03每一個(gè)歌唱者都是要在觀眾面前展示自己的，但是不同的歌唱者表演時(shí)的心理狀態(tài)可能與平常有差別，以至于他們的演出結(jié)果也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。因此，
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年23期2019-01-09
- “跨界演唱”在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的可行性與實(shí)踐性探究
考。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè) 跨界演唱 途徑中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）16-0068-02跨界演唱隨著藝術(shù)事業(yè)的迅速發(fā)展已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象，并且逐漸被推上了一個(gè)新的高度，這種演唱方法成為了聲樂(lè)演唱教學(xué)中必須要涉及的內(nèi)容?！啊缃缃^不是簡(jiǎn)單的形式拼接組合，而是將唱法與歌曲風(fēng)格融合，創(chuàng)新性的演繹了不同風(fēng)格的聲樂(lè)作品”[1]。跨界演唱與傳統(tǒng)單一的演唱相比，形式新穎、豐富自然，同時(shí)還能夠?qū)⒍嘀夭煌难莩L(fēng)格融合
藝術(shù)評(píng)鑒 2018年17期2018-12-29
- 探討中國(guó)早期藝術(shù)歌曲對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的影響
的影響，對(duì)于高校聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一筆重要的資源。本文從我國(guó)早期藝術(shù)歌曲入手，分析中國(guó)早期藝術(shù)歌曲對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生的影響。關(guān)鍵詞：中國(guó)早期藝術(shù)歌曲 高校聲樂(lè) 發(fā)展 影響中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）14-0112-02藝術(shù)歌曲是由奧地利著名浪漫主義音樂(lè)大師舒伯特的作品而確立的一種音樂(lè)體裁，是由詩(shī)歌和音樂(lè)結(jié)合在一起共同表達(dá)藝術(shù)內(nèi)涵，具有強(qiáng)勁的表現(xiàn)力和感染力，是19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的一種獨(dú)特表現(xiàn)形式。由于藝術(shù)歌
藝術(shù)評(píng)鑒 2018年14期2018-12-28
- 高校聲樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)性探析
要】本文分析高校聲樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相協(xié)調(diào)的必要性，并以聲樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置的注意事項(xiàng)為切入點(diǎn)，探討如何增強(qiáng)聲樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)性，即聲樂(lè)理論課程設(shè)置應(yīng)注意突出聲樂(lè)理論知識(shí)的藝術(shù)性和價(jià)值性、創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)理論方法、重視聲樂(lè)技能理論教學(xué)，聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注意與聲樂(lè)理論教學(xué)相互結(jié)合、因材施教?！娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè) 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 協(xié)調(diào)性【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）08C-0163-02高校聲樂(lè)教
廣西教育·C版 2018年8期2018-10-23
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中引入古詩(shī)詞聲樂(lè)作品的研究分析
中，主要針對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)中引入古詩(shī)詞作品進(jìn)行全面的分析研究，與此同時(shí)也在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給予同行業(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)；古詩(shī)詞；作品；分析古詩(shī)詞歌曲是民族聲樂(lè)藝術(shù)的重要魁寶，習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中提出，要對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想觀念以及道德規(guī)范等進(jìn)行深入挖掘，同時(shí)還要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求對(duì)其不斷的創(chuàng)新和繼承。對(duì)于我國(guó)的古典文學(xué)而言，不進(jìn)存在著比較良好的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也存在著相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高的美學(xué)價(jià)值，所以高校在開(kāi)
黃河之聲 2018年16期2018-10-21
- 解析多元化教學(xué)理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
要】在當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)觀念越來(lái)越不適應(yīng)新型課堂教學(xué)環(huán)境的發(fā)展，所以，打破單一化教學(xué)理念所帶來(lái)的局限性，推行多元化教學(xué)理念勢(shì)在必行。為了進(jìn)一步強(qiáng)化這方面的內(nèi)容，本文通過(guò)對(duì)多元化教學(xué)理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用情況展開(kāi)分析，希望能夠起到一些積極的參考作用。【關(guān)鍵詞】多元化理念；高校聲樂(lè)；教學(xué)運(yùn)用；分析中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）21-0145-02多元化的內(nèi)容是在單一化教學(xué)基礎(chǔ)上演變而來(lái)，
戲劇之家 2018年21期2018-10-19
- 課程思政導(dǎo)向下高校聲樂(lè)課堂實(shí)施社會(huì)主義核心 價(jià)值觀策略
題。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 實(shí)施策略中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）10-0074-03一、課程思政理念首先，課程思政是在全方位育人、全過(guò)程育人、全員育人的背景下，把高校思想政治課融入到各科課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞知識(shí)的傳授與價(jià)值觀的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的課程目標(biāo)[1]。課程思政理念要求所有課程的知識(shí)體系都體現(xiàn)思政教育元素，所有的教學(xué)活動(dòng)都肩負(fù)立德樹(shù)人的功能。全體教師都承擔(dān)起立德樹(shù)人的職責(zé)，從以
藝術(shù)評(píng)鑒 2018年10期2018-08-31
- 高校聲樂(lè)教學(xué)中的審美教育探析
人們所關(guān)注。高校聲樂(lè)教學(xué)具有十分重要的地位，聲樂(lè)教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)技能，更能提升學(xué)生的審美水平。而在聲樂(lè)教學(xué)中。若想體現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，則必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此，高校進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)必須與審美教育相結(jié)合，在聲樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育。關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)；審美；教學(xué)引言聲樂(lè)是藝術(shù)表演的一個(gè)重要組成部分，聲樂(lè)主要是以聲音的形式來(lái)再現(xiàn)生活中的情境，通過(guò)聲樂(lè)還能充分抒發(fā)歌唱者內(nèi)心的真實(shí)情感。聲樂(lè)演唱主要就是將舞臺(tái)表演、聲樂(lè)技巧及個(gè)人心理融合起來(lái)進(jìn)行再創(chuàng)造
魅力中國(guó) 2018年5期2018-07-30
- 新媒體背景下高校聲樂(lè)教學(xué)改革的研究
音表達(dá)情感，高校聲樂(lè)教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，可以根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，合理制定教學(xué)計(jì)劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】新媒體；高校聲樂(lè)；教學(xué)改革；研究中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）08-0186-01如今，作為新興媒介代表的“新媒體”，在人們的生活中得到普遍運(yùn)用。不管是哪方面，我們都要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，才能夠保證不被社會(huì)淘汰，特別是教育工作的開(kāi)展。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程
戲劇之家 2018年8期2018-05-16
- 基于少數(shù)民族音樂(lè)元素在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
樂(lè)元素融入到高校聲樂(lè)教學(xué)之中，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族文化的感知，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)元素在高校聲樂(lè)教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望對(duì)高校的聲樂(lè)教育提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】高校聲樂(lè)；少數(shù)民族音樂(lè)；融合我國(guó)有五十六個(gè)民族，不同民族由于其歷史發(fā)展與所處地理位置不同等原因，產(chǎn)生了不同的文化。在音樂(lè)方面，不同民族之間也呈現(xiàn)出了不同的、多元化的發(fā)展?fàn)顩r，因此，高校音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重將少數(shù)民族音樂(lè)應(yīng)用于聲樂(lè)教學(xué)之中，進(jìn)而促使學(xué)生
絲路視野 2018年29期2018-05-14
- 淺析多元化教學(xué)理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
理念可以豐富高校聲樂(lè)教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解并激發(fā)創(chuàng)造力。本文從傳統(tǒng)二元論聲樂(lè)教學(xué)觀和聲樂(lè)教育入手，明確實(shí)際教學(xué)中存有的問(wèn)題，探討多元化的教學(xué)理念在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，為高校聲樂(lè)教學(xué)提供有用的發(fā)展思路?！娟P(guān)鍵詞】二元論；單一化；多元化；高校聲樂(lè)；教學(xué)模式多元化與單一化是兩個(gè)相對(duì)的概念，是指在某一個(gè)環(huán)境中，多重因素、多個(gè)環(huán)節(jié)能夠并行發(fā)揮出積極的作用。在聲樂(lè)教學(xué)上就表現(xiàn)為增加在教學(xué)的目標(biāo)、方法、模式、等環(huán)節(jié)上運(yùn)用的教學(xué)方法。
絲路視野 2018年14期2018-05-14
- 原生態(tài)唱法融入高校聲樂(lè)教學(xué)的思考
了思考方向。高校聲樂(lè)課需要不同唱法的創(chuàng)新。如何有效地把吸收到的原生態(tài)唱法精華融入在高校聲樂(lè)課堂中，這是現(xiàn)在高校聲樂(lè)工作者值得研究的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】原生態(tài)唱法；高校聲樂(lè)；教學(xué)我國(guó)的原生態(tài)唱法的來(lái)源是我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)人民的日常生活，它是人們?cè)诿耖g勞作的時(shí)候自然產(chǎn)生的一種休閑方式，是人們平日里智慧的結(jié)晶，原生態(tài)唱法匯聚了人們?nèi)粘Ｉ钗幕木A，它在一定程度上可以反映出人們的審美水平。一、原生態(tài)唱法簡(jiǎn)介原生態(tài)音樂(lè)是指未經(jīng)過(guò)任何藝術(shù)形態(tài)加工，以原聲狀態(tài)存在的一種音樂(lè)。一
絲路視野 2018年2期2018-05-14