工作崗位

據(jù)。關(guān)鍵詞：工作崗位；機(jī)器人原理及應(yīng)用；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract：As the breakthrough point of manufacturing transformation in the "made in China 2025" development strategy，the wide application of industrial robots in the next few years needs a

?實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)；工作崗位；工作任務(wù)；職業(yè)能力中圖分類號(hào)：F25?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.0250?引言《國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》是一門專業(yè)性、實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具備解決國際貨運(yùn)代理問題的方法和能力，通過對(duì)貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)流程的熟悉，貨代各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)的操作，貨運(yùn)代理單證的填制，培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力，可持續(xù)發(fā)展能力。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，培養(yǎng)較強(qiáng)理論知識(shí)和扎實(shí)

果。關(guān)鍵詞：工作崗位;課程體系;技能大賽;技能等級(jí)證書;養(yǎng)老服務(wù)人才中圖分類號(hào)：F301.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2021年4月12日至13日，全國職業(yè)教育大會(huì)在北京勝利召開，大會(huì)指出，要探索“崗課賽證”相互融合，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨后，教育部印發(fā)《關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì)精神的通知》，要求教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì)精神。通知亦要求，“加快完善人才培養(yǎng)體系探索，‘崗課賽證’相互融合”。在此

分析肇事肇禍工作崗位護(hù)理人員的壓力源，提出針對(duì)性解決措施。方法：選擇2017年12月-2019年12月我院40名處于肇事肇禍工作崗位的護(hù)理人員作為研究對(duì)象，通過護(hù)理人員工作壓力源量表對(duì)護(hù)理人員的壓力源進(jìn)行評(píng)估，并提出有效的措施。結(jié)果：處于肇事肇禍工作崗位倒班的護(hù)理人員壓力高于非倒班的護(hù)理人員;非在編護(hù)理人員壓力高于在編護(hù)理人員，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P10年的護(hù)理人員有著更高的壓力。關(guān)鍵詞：壓力源;肇事肇禍;工作崗位;心理健康【中圖分類號(hào)】R?? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

為了滿足不同工作崗位人員對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作的實(shí)際需求，加快培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才，面向?qū)嶋H工作領(lǐng)域，構(gòu)建真實(shí)情景下的具體工作任務(wù)課程，編寫參考性學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)大綱，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，建立課程教學(xué)資源和課程考核評(píng)價(jià)方式，探究出計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革的一般方法。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用;工作崗位;課程教學(xué)改革一、緒論隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)應(yīng)用成為各行各業(yè)不同工作崗位人員必需具備的工作技能之一，掌握計(jì)算機(jī)操作成為所有中職學(xué)生必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)

結(jié)合電子商務(wù)工作崗位能力需求，開展電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)能夠有助于電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面文章就結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)問題，探討工作崗位能力需求下電子商務(wù)教學(xué)改革策略。關(guān)鍵詞：電子商務(wù);崗位能力;教學(xué)改革;工作崗位目前，電子商務(wù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠?，中職學(xué)校也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程。由于電子商務(wù)是一個(gè)實(shí)用而全面的應(yīng)用領(lǐng)域，在教學(xué)中涉及計(jì)算機(jī)，商業(yè)，經(jīng)濟(jì)，營銷，物流等諸多方面，而中職學(xué)校校開設(shè)該課程時(shí)間較晚，經(jīng)驗(yàn)不足，無法最大程度

的重點(diǎn)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">工作崗位的課程體系開發(fā)，主要是探究汽車維修企業(yè)崗位的職業(yè)能力，根據(jù)能力本位，擬定科學(xué)的教學(xué)方案，展現(xiàn)一體化的實(shí)訓(xùn)課程。在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)課程實(shí)施二次開發(fā)，達(dá)到校企合作的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略標(biāo)準(zhǔn)。因此，本文首先提出需要探究的問題，并根據(jù)相關(guān)課程的現(xiàn)狀，針對(duì)性的制定出課程體系構(gòu)建措施。關(guān)鍵詞：工作崗位 汽車發(fā)動(dòng)機(jī) 電控系統(tǒng)檢修1 問題的提出從一定的程度上看，職業(yè)教育中汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要就是引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代化汽車的結(jié)構(gòu)與原理、性能等基礎(chǔ)知識(shí)。展

。【關(guān)鍵詞】工作崗位;自貿(mào)港建設(shè);商務(wù)英語人才引言：自貿(mào)港建設(shè)能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)叵M(fèi)能力的增長，讓人員和貨物的流通相對(duì)便捷，為企業(yè)發(fā)展外貿(mào)經(jīng)濟(jì)增加交通環(huán)境和交易政策上的優(yōu)勢。學(xué)校要看到這一背景下的人才需求，實(shí)施培養(yǎng)商務(wù)英語人才的科學(xué)模式，為各大企業(yè)輸入推動(dòng)自貿(mào)港外來發(fā)展的新鮮動(dòng)力，使學(xué)生成為其長期發(fā)展的重要資源。在這一定程度上，能夠讓學(xué)校對(duì)于英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，真正做到學(xué)生人力資源到商務(wù)英語人才資源上的轉(zhuǎn)化。一、自貿(mào)港建設(shè)背景下商務(wù)英語人才培養(yǎng)需求（一）增強(qiáng)學(xué)生

;國家標(biāo)準(zhǔn);工作崗位【中圖分類號(hào)】G;【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）01C-0035-03當(dāng)前，職業(yè)院校微觀層面依然存在一些問題：學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚;學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;等等。造成這些問題的原因是多方面，其中與我國職業(yè)院校師生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知不足有很大的關(guān)系。對(duì)教師而言，對(duì)專業(yè)的全面認(rèn)知是職業(yè)院校教師必備的職業(yè)素養(yǎng)，也是職業(yè)院校教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)生而言，對(duì)專業(yè)（職業(yè)、崗位）的全面認(rèn)知是職業(yè)院校學(xué)生明

?！娟P(guān)鍵詞】工作崗位 田間試驗(yàn)與分析 課程定位 工作過程 序化設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）39-0159-04田間試驗(yàn)與分析（也稱田間試驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)分析、試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法）課程在多數(shù)高職院校被定為作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)的核心專業(yè)課程。不少學(xué)生覺得這門課需用到太多數(shù)學(xué)知識(shí)，很難學(xué)，學(xué)習(xí)這門課用處不大。為了進(jìn)一步明確該課程與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，更好地設(shè)計(jì)出適合高職畢業(yè)生和工作崗位需求的課程體系，田間試

點(diǎn)。分析了以工作崗位為基礎(chǔ)的應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建，提出了實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建思路和建設(shè)方案。關(guān)鍵詞：工作崗位;應(yīng)用型;電子商務(wù);實(shí)訓(xùn)體系文章編號(hào)：1004-7026（2019）18-0131-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號(hào)：F240 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國出現(xiàn)了新型的經(jīng)濟(jì)形式，以電子商務(wù)為背景進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人才培養(yǎng)方案調(diào)整成為高校面臨的重要挑戰(zhàn)之一。其中，基于工作崗位的應(yīng)用、需求進(jìn)行相應(yīng)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)體系

讓學(xué)生按會(huì)計(jì)工作崗位開展項(xiàng)目教學(xué)，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，工作崗位，項(xiàng)目教學(xué)基金項(xiàng)目：此論文是2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“基于工作崗位能力開展的中職商務(wù)專業(yè)會(huì)計(jì)課程建設(shè)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：GXZZJG2016B134）結(jié)題論文之一。中職《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)一門重要的課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠掌握會(huì)計(jì)核算技能，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法等。目前課程仍有按學(xué)科教學(xué)現(xiàn)象，

網(wǎng)行業(yè)的典型工作崗位、典型工作任務(wù)及五項(xiàng)專業(yè)核心技能，使得中職學(xué)校在物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方案的設(shè)定上有據(jù)可依，科學(xué)有效。關(guān)鍵詞： 工作崗位; 工作任務(wù); 核心技能; 辦學(xué)方向中圖分類號(hào)：G710 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-8228（2019）11-87-03Abstract： In view of the inadequate or no investigation on the posts and tasks of ente

學(xué)資源庫; 工作崗位; 教學(xué)模式; 現(xiàn)代學(xué)徒制中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）04-132-001近幾年來隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代教育的主要內(nèi)容早已成為信息化教學(xué)資源庫教育。而教學(xué)資源庫的核心就是現(xiàn)代學(xué)徒制與教學(xué)資源，要采用1+1大于2的學(xué)徒制效果來進(jìn)行，同時(shí)要構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)資源體系，對(duì)格式多種多樣，類型各異的教學(xué)資源進(jìn)行整合，確保資源得到更好的利用和檢索。一、個(gè)性化培養(yǎng)

畢業(yè)后要面向工作崗位，成為企業(yè)發(fā)展的重要力量，所以在學(xué)校需要培養(yǎng)好他們的思想內(nèi)涵，“工匠精神”對(duì)學(xué)生的發(fā)展有顯著意義，體現(xiàn)出他們走向工作崗位后的態(tài)度問題，本文就如何把“工匠精神”引入到學(xué)生學(xué)習(xí)中做出簡要分析。關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè);工匠精神;工作崗位一個(gè)國家的發(fā)展快慢，職業(yè)教育起到很重要的作用，在世界發(fā)達(dá)國家中的德國、日本、新加坡等國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生起到了舉足輕重的作用。中國正處于飛速發(fā)展的階段，國家對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展和扶持力度都非常大，尤其是職教20條政策的出

;硬件環(huán)境;工作崗位;校企合作一、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的作用：1.1從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，注重實(shí)踐技能培養(yǎng)的方式，適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職院校的學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)，通?；A(chǔ)比較薄弱，缺乏良好的自我學(xué)習(xí)方法。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定的困難。同時(shí)理論知識(shí)的內(nèi)容如果過多，也會(huì)讓這些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為自己沒有學(xué)好物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)的能力。因此，可以實(shí)踐技能的培養(yǎng)，可以分階段的讓學(xué)生看到自己動(dòng)手實(shí)踐的成果。自信的建立不是空談、也不是一蹴而就。自信也需要不斷的積

級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);工作崗位;課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位要求對(duì)接的基本模式課程標(biāo)準(zhǔn)的模式包括：一是基于崗位知識(shí)和技能點(diǎn)的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容以“是什么”、“為什么”、“怎樣做”為邏輯順序進(jìn)行序化，課程評(píng)價(jià)則以掌握知識(shí)和技能點(diǎn)的多少來評(píng)定。二是基于工作任務(wù)的課程標(biāo)準(zhǔn)。它以典型工作任務(wù)（或工作過程）作為課程名稱，以工作流程作為課程實(shí)施流程，以完成工作任務(wù)所需的知識(shí)和技能作為課程內(nèi)容，以工作任務(wù)完成情況作為課程考核。本課題研究的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)正是基于此種模式建立

;射頻技術(shù);工作崗位;教學(xué)需求;人才培養(yǎng)一、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與社會(huì)工作崗位需求間的結(jié)構(gòu)性人才匱乏現(xiàn)狀物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，大量企業(yè)需要具備物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)的人才，對(duì)高校畢業(yè)生的需求量在不斷的增大。但是很多畢業(yè)生卻無法走入相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)鏈崗位當(dāng)中。這是因?yàn)槠髽I(yè)希望找到能夠獨(dú)立的完成物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)工作的人才，而很多的畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，又或者停留在理論的了解層面，缺乏實(shí)際的應(yīng)用技術(shù)，不是企業(yè)當(dāng)前僅需的人才。這就形成了一個(gè)尷尬的現(xiàn)狀。企業(yè)缺人可用，但畢業(yè)生又不能達(dá)到

：綜合實(shí)訓(xùn)、工作崗位、教學(xué)改革通過深入研究職業(yè)教育理念，為適應(yīng)學(xué)校教學(xué)教育轉(zhuǎn)型，大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，培養(yǎng)大國工匠，特構(gòu)建“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”實(shí)踐教學(xué)模式，把職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，將相關(guān)課程技能考核與職業(yè)技能大賽合并進(jìn)行，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。一、改革的前提職業(yè)技能大賽的目的是為了充分發(fā)展職業(yè)教育理念，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)操守，滿足各種產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新需求，適應(yīng)生產(chǎn)一線技術(shù)及管理崗

受個(gè)體差異、工作崗位技能需求、人才培養(yǎng)方案三方制約，為適應(yīng)工作崗位技能需求，基于工作崗位的高職軟件技術(shù)專業(yè)差異化人才培養(yǎng)模式將從人才培養(yǎng)的緊迫性及內(nèi)容上進(jìn)行探討，旨在形成較為完善的差異化人才培養(yǎng)模式，最終形成可操作的、適應(yīng)工作崗位需求的一整套人才培養(yǎng)方案。關(guān)鍵詞：工作崗位;軟件技術(shù);差異化培養(yǎng)軟件開發(fā)行業(yè)，涉及軟件開發(fā)各個(gè)流程中的崗位較多，目前在中國的軟件行業(yè)職位包括項(xiàng)目經(jīng)理、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)師、軟件工程師、美術(shù)工程師和產(chǎn)品經(jīng)理在內(nèi)的職位多達(dá)一十三種，還不包括各

摘 要：要在工作崗位上做到“不忘初心，牢記使命”，內(nèi)心必然要樹立起牢固的防線，不受外界環(huán)境等變化的影響。文章就國企基層黨務(wù)工作者在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中應(yīng)如何做到“不忘初心，牢記使命”，增強(qiáng)工作崗位的“使命感”提出了一些思考。關(guān)鍵詞：工作崗位;不忘初心;牢記使命1921年7月，在中華民族內(nèi)憂外患、社會(huì)危機(jī)空前深重的背景下，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。97年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國人民奪取革命、建設(shè)、改革的勝利，實(shí)現(xiàn)從站起來到富起來、強(qiáng)起來的偉大飛躍，在人類社會(huì)發(fā)展史中

生從事的審計(jì)工作崗位，對(duì)審計(jì)工作崗位進(jìn)行分析，能更好的發(fā)展高等教育中的審計(jì)專業(yè)。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè);審計(jì)工作;高校;工作崗位DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.21.1491 審計(jì)工作崗位現(xiàn)狀分析（1）課程設(shè)計(jì)不合理，人才缺失。審計(jì)專業(yè)人才是各大高校培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高品種的審計(jì)人才是各高校的重要任務(wù)。其一，高校培養(yǎng)的不同類型和高素質(zhì)的審計(jì)人才需要從中滿足各個(gè)類型審計(jì)的人員數(shù)量，其次需要滿足社會(huì)、政府審計(jì)及內(nèi)部審計(jì)

;課程設(shè)置;工作崗位中圖分類號(hào)：6642.3;TU238-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）17-0231-02一、前言目前職業(yè)院校的專業(yè)課程設(shè)置大多數(shù)都是以就業(yè)為導(dǎo)向，就業(yè)率是學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，就業(yè)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的依靠和保障，為此，多數(shù)職業(yè)院校都遵循“以學(xué)生為主體，職業(yè)能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)與課程體系也是如此，都是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程的規(guī)劃，而課程的規(guī)劃和最終目的主要是以訓(xùn)練職業(yè)能力

能夠在之后的工作崗位發(fā)光發(fā)熱，對(duì)此，職業(yè)技術(shù)院校的管理人員需要在學(xué)生管理工作方面著手創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)院校;學(xué)生管理;工匠精神;工作崗位;應(yīng)用中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.24.046“工匠精神”是李克強(qiáng)總理提出的一個(gè)概念，其是指處于工作崗位的技術(shù)工人能夠在工作中踏實(shí)勤勞、刻苦鉆研和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，追求卓越品質(zhì)，將職業(yè)精神在工作崗位發(fā)揮得淋漓盡致

詞：輔導(dǎo)員;工作崗位;研究通過認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書記的重要講話精神，作為工作在高校思想政治工作預(yù)先的輔導(dǎo)員我們必須進(jìn)一步增強(qiáng)自身做好思想政治工作的責(zé)任感、使命感以及緊迫感，通過教育創(chuàng)造學(xué)生社會(huì)價(jià)值，作為一名高校教育工作者，我們有義務(wù)，有必要為辦好中國特色社會(huì)主義高校、服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不遺余力的凝聚智慧、貢獻(xiàn)力量，奮斗終身。身為輔導(dǎo)員，在我們工作之中，我們的工作方式必須接地氣，時(shí)時(shí)深入學(xué)生當(dāng)中，調(diào)查、了解、解決學(xué)生的困難以及他們關(guān)心的各類熱點(diǎn)問題，同時(shí)也要結(jié)

;企業(yè)導(dǎo)師;工作崗位[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）06-0071-03為了進(jìn)一步深入職業(yè)技術(shù)教育的改革，2014 年6 月22 日，國務(wù)院發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出，應(yīng)積極開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，為此，我國各高職院校積極開展學(xué)徒制培養(yǎng)。學(xué)生作為學(xué)徒進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，要求企業(yè)作為主要方參與人才培養(yǎng)，勢必會(huì)給企業(yè)的正常運(yùn)行帶來沖擊;出于利益上考慮，企業(yè)

“超短時(shí)間”工作崗位。據(jù)報(bào)道，增加的工作崗位中有八成為每周工作時(shí)間少于15小時(shí)的“超短時(shí)間”工作崗位。在餐飲等個(gè)體工商業(yè)和政府投入財(cái)政創(chuàng)造工作崗位的行業(yè)中，“超短時(shí)間”工作崗位均比一年前增加20%。此外，在公共行政、保健業(yè)和社會(huì)福利服務(wù)業(yè)中，“超短時(shí)間”職工占比已經(jīng)超過10%。有分析認(rèn)為，“超短時(shí)間”工作在韓盛行的原因，一是個(gè)體戶經(jīng)營惡化，為降低工資成本，轉(zhuǎn)而雇用打工人員，二是政府所創(chuàng)造的工作崗位也大部分為短期崗位，這意味著雖然就業(yè)者人數(shù)增加，但大部分為工

中引入項(xiàng)目，工作崗位和過程要素，可以更好地提高教學(xué)效果，為學(xué)生順利進(jìn)入工作崗位奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育專業(yè) 項(xiàng)目化教學(xué) 工作崗位小學(xué)教師職業(yè)不同于任何階段的教師，其教育對(duì)象是小學(xué)生。小學(xué)生具有其特有的生理心理特點(diǎn)，因此，小學(xué)教育專業(yè)也就具有獨(dú)特的專業(yè)特征。小學(xué)生的自我意識(shí)、思維、特點(diǎn)、多種發(fā)展可能性等多方面對(duì)小學(xué)教師的培養(yǎng)提出專業(yè)倫理和教育專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)技能技巧方面的更高要求，小學(xué)教育專業(yè)必須充分了解小學(xué)生的這些特點(diǎn)，才能在未來的工作崗位上得心應(yīng)手。

求，提出基于工作崗位為導(dǎo)向構(gòu)建高職會(huì)計(jì)課程體系的思路，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】高職會(huì)計(jì)教育，工作崗位，課程體系我國高等職業(yè)教育自上世紀(jì)90年代興起，至今已有長足發(fā)展。然而，通過高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)模式與社會(huì)工作崗位要求長期磨合后，發(fā)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)模式與社會(huì)需求仍存在一定偏差。本文從揭示現(xiàn)行高職會(huì)計(jì)課程體系所存在的各種弊端人手，全面分析會(huì)計(jì)崗位職責(zé)及所需技能要求，提出以工作崗位為導(dǎo)向構(gòu)建高職會(huì)計(jì)課程體系的思路，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)

本文圍繞基于工作崗位的中職電子商務(wù)專業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)課程體系的構(gòu)建進(jìn)行探討。基于工作崗位的一體化實(shí)訓(xùn)課程體系，遵循職業(yè)教育基本規(guī)律和中級(jí)技能人才成長規(guī)律，圍繞電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系，將全部實(shí)訓(xùn)課程按照能力遞進(jìn)方式重新進(jìn)行一體化安排，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課程之間的有序化。關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 工作崗位 一體化 實(shí)訓(xùn)課程 體系研究基于工作崗位的一體化實(shí)訓(xùn)課程體系，就是從工作出發(fā)，強(qiáng)調(diào)需求，按照行動(dòng)順序，遵循職業(yè)教育基本規(guī)律和中級(jí)技能人才成長規(guī)律，圍繞

析了基于營銷工作崗位能力需求的市場營銷學(xué)教學(xué)改革工作?！続bstract】In the current era， China's demand for applied talents is constantly increasing， and the requirements for talents are also constantly improving. Therefore， secondary vocational colleges should

場運(yùn)行專業(yè)；工作崗位【Keywords】higher vocational education； airport operation specialty； job position【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）06-0088-021 人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)思想人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，直接關(guān)系到院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，為促進(jìn)高職院校機(jī)場運(yùn)行專業(yè)建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，建

學(xué)，如何滿足工作崗位需求。關(guān)鍵詞：酒店英語；高職；工作崗位；模塊教學(xué)中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7517（2018）04-0053-011 概述隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中國很多行業(yè)都得以飛速的發(fā)展。其中旅游行業(yè)，發(fā)展尤為迅速，作為旅游行業(yè)領(lǐng)頭者“攜程”，它開發(fā)了一系列的旅游產(chǎn)品，其中最為重要的支撐行業(yè)是酒店，因?yàn)槟銦o論去哪里，住店是必需的。因此，酒店行業(yè)是旅游的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。它在旅游這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮著舉足輕重的作用。酒店屬于服務(wù)

保證五大主要工作崗位的典型工作任務(wù)為切入點(diǎn)，分析崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，設(shè)置相關(guān)課程，構(gòu)建基于工作崗位的藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程體系。并提出了保障課程體系順利實(shí)施的條件。關(guān)鍵詞：藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)；工作崗位；課程體系；高職教育中圖分類號(hào)：G642藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)是《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育?？疲▽I(yè)）目錄（2015年）》中新的專業(yè)名稱，包括了化學(xué)藥生產(chǎn)技術(shù)，生物藥生產(chǎn)技術(shù)，藥物制劑，中藥生產(chǎn)技術(shù)，民族藥生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)方向，旨在培養(yǎng)制藥工程技術(shù)人員，藥物制劑人員

：校企文化；工作崗位；二課活動(dòng)；探索在呼吁中國制造、中國智造、中國精造的今天，工匠精神隨著國家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整越來越多地被提及，而作為工匠的搖籃，職業(yè)教育在教育戰(zhàn)略調(diào)整過程中融入工匠精神也愈發(fā)重要。如何建設(shè)校園文化活動(dòng)，使企業(yè)文化在校園內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透是各高職院校思考探尋的文化建設(shè)重點(diǎn)之一。在基于工作過程的項(xiàng)目式教學(xué)改革的同時(shí)進(jìn)行文化方面路徑建設(shè)的探索，是對(duì)正常理論教學(xué)的輔助，能夠加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)理解，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性

在醫(yī)院藥學(xué)中工作崗位定義模糊，執(zhí)業(yè)醫(yī)師的作用和能力在醫(yī)院很難實(shí)現(xiàn)。隨著醫(yī)療行業(yè)的改革，臨床醫(yī)學(xué)的興起，現(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)將重點(diǎn)放在藥學(xué)監(jiān)護(hù)上，執(zhí)業(yè)藥師的工作由以前的調(diào)劑和供藥轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的保護(hù)患者安全合理用藥。文章通過對(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)師在其所適應(yīng)的崗位進(jìn)行分析，并研究其發(fā)揮的作用?！娟P(guān)鍵詞】執(zhí)業(yè)藥師；工作崗位；作用【中圖分類號(hào)】R969.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）23-0-011 前言醫(yī)藥科學(xué)的發(fā)展使醫(yī)院藥師的工作內(nèi)容發(fā)生了最大變化，

；職工思想；工作崗位一、高速公路收費(fèi)所站職工思想存在的問題高速公路收費(fèi)所站工作中，職工的整體知識(shí)水平和思想覺悟是不同的，因此在高速公路收費(fèi)所站職工中，肯定會(huì)存在一些問題，對(duì)其工作造成影響，比較常見的情況如下。（一）對(duì)工作崗位的責(zé)任心不強(qiáng)，沒有端正的工作態(tài)度其實(shí)，在高速公路的建設(shè)和管理中，是需要相關(guān)人員各司其職，承擔(dān)起自身的工作責(zé)任，認(rèn)真完成工作任務(wù)，共同實(shí)現(xiàn)高速公路的建設(shè)與發(fā)展。而有一些思想覺悟比較低的職工，就存在消極的工作態(tài)度，認(rèn)為高速公路的發(fā)展與自身沒

，為培育基于工作崗位的財(cái)務(wù)管理人才，建立標(biāo)準(zhǔn)化課程體系，對(duì)完善應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式做出研究。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 本科 工作崗位 培養(yǎng)模式一、基于工作崗位的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科的定義。基于人才的模式，一般分為理論性人才和應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才應(yīng)該界定為在各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域里從事具體生產(chǎn)工作，企業(yè)管理工作，企業(yè)文化及售后服務(wù)工作，具有較高的知識(shí)層次，較強(qiáng)的動(dòng)手能力，操作能力的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合的勞動(dòng)者。作為本科院校，應(yīng)用型本科作為社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和企業(yè)組成的重要基

合技能實(shí)訓(xùn)；工作崗位；規(guī)范操作本論文是吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目庫2016年立項(xiàng)課題《汽車綜合技能實(shí)訓(xùn)》課程改革與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：2016-2-26）成果?！镀嚲C合技能實(shí)訓(xùn)》是汽車檢測與維修專業(yè)和汽車電子技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是針對(duì)前期所學(xué)課程和頂崗實(shí)習(xí)的綜合性實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的集中實(shí)訓(xùn)，本課程是面向汽車維修企業(yè)的工作崗位，根據(jù)汽車維修企業(yè)的工作規(guī)范和流程，基于工作任務(wù)在汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)的操作，在做中學(xué)、學(xué)中做，獨(dú)立完成工作任務(wù)，以

礎(chǔ)上，從結(jié)合工作崗位，開展理想信念教育、采用合理教育方法，開展理想信念教育和設(shè)置理想信念教育內(nèi)容這三個(gè)方面來論述國有農(nóng)場思想政治理想信念教育的有效開展。關(guān)鍵詞：理想信念教育；工作崗位；教育方法中共中央在《關(guān)于加強(qiáng)思想政治教育工作的若干意見》一文中，提出理想信念教育應(yīng)該是思想政治教育工作的核心，廣大干部、黨員、群眾應(yīng)該樹立為建設(shè)富強(qiáng)、民主、現(xiàn)代化的社會(huì)主義中國去努力。由此可見，理想信念教育是思想政治教育工作的核心和靈魂。國有農(nóng)場思想政治教育為了有效發(fā)揮思想引

業(yè)務(wù)、跟單等工作崗位必備的核心技能之一。本文探討如何將基于跟單員工作崗位融于外貿(mào)函電教學(xué)，以提高該課程的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 外貿(mào)函電 跟單員 工作崗位 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.039Abstract Foreign trade correspondence is strong applied course of international trade practice

但是高職院校工作崗位的定位不明確使得學(xué)生不能很好的服務(wù)于企業(yè)，因此我們需要以工作崗位為導(dǎo)向積極將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型的人才，本文通過對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，明確了電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)基于工作崗位的課程體系進(jìn)行構(gòu)建，并以工作崗位為核心對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)考核體系以及評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建立進(jìn)行分析，完善教學(xué)保障體系，更加注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，希望能為開設(shè)電子商務(wù)課程的高校提供一些建議。關(guān)鍵詞：工作崗位；電子商務(wù)

文就以“企業(yè)工作崗位法”在電子一體化教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：工作崗位 團(tuán)隊(duì)合作 小組分工“企業(yè)工作崗位法”是指在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生模擬扮演某一崗位角色，并在教師創(chuàng)設(shè)的情景之中進(jìn)行職業(yè)崗位職責(zé)與技能訓(xùn)練的教學(xué)方法。一、“企業(yè)工作崗位法”“企業(yè)工作崗位法”主要是根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及要求，模擬企業(yè)崗位。這種教學(xué)讓學(xué)生在一個(gè)模擬的環(huán)境氛圍中對(duì)自己未來的職業(yè)崗位有一個(gè)比較具體的、綜合性的理解，特別是對(duì)于一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范的理解可以得到深化與強(qiáng)化，有利于

?！娟P(guān)鍵詞】工作崗位；高職酒店專業(yè)；酒店英語；模塊教學(xué)作為高職酒店管理專業(yè)中的一門專業(yè)主干課程，酒店英語教學(xué)可以使學(xué)生具備更強(qiáng)的溝通能力和專業(yè)技能，能更好的為酒店培養(yǎng)一線的技術(shù)型人才。將模塊教學(xué)與酒店英語教學(xué)相結(jié)合，能更好的發(fā)揮高職院校培養(yǎng)實(shí)用型人才的作用，滿足社會(huì)對(duì)酒店管理人才的需求。一、模塊教學(xué)在高職酒店英語教學(xué)中的適用性“模塊”是計(jì)算機(jī)中的詞匯，原意為“能與其他部件一起使用的組裝功能硬件”或“程序的一部分，能執(zhí)行某一特定功能”。隨著社會(huì)的發(fā)展，這個(gè)詞

行性，以滿足工作崗位的需求，提高高職酒店管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率?！娟P(guān)鍵詞】工作崗位 酒店英語 情景教學(xué)英語作為世界通用的語言，是酒店接待游客時(shí)的第一選擇，具備較高的酒店英語服務(wù)能力也成為高檔酒店對(duì)新時(shí)代酒店員工選擇的首要條件。高等職業(yè)教育對(duì)酒店專業(yè)的要求就是培養(yǎng)面向社會(huì)的高等實(shí)用型人才。因此，作為酒店專業(yè)的崗位核心課程酒店英語的教學(xué)，就應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。一、酒店英語教學(xué)現(xiàn)狀目前在高職院校的酒店英語教學(xué)中，就學(xué)生而言普遍存在學(xué)生整體體

教育層次上與工作崗位設(shè)置的層次有效對(duì)接。本文就機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的中高職銜接、專本銜接，探討針對(duì)行業(yè)工作崗位技能需求的課程設(shè)置。關(guān)鍵詞：工作崗位 崗位技能 中高職銜接 專本銜接課 題：本文系2014年度廣東省教育研究院課題“（機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)）中高職銜接、專本銜接的人才培養(yǎng)模式及課程體系研究” 研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：GDJY-2014-B-b053，項(xiàng)目主持人：石嵐。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的要求越來越高，一方面是畢業(yè)生就業(yè)難，

；問題意識(shí)；工作崗位；課外實(shí)踐中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）17-105-20 引言高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能性、實(shí)用型人才，在大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)作為高職院校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及專業(yè)課程提供了必要的理論基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

革，以真實(shí)的工作崗位設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)施基于工作崗位的項(xiàng)目教學(xué)，這樣才能緊密聯(lián)系行業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)具備工作崗位能力的人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率及質(zhì)量。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；工作崗位；項(xiàng)目教學(xué)；中職學(xué)校中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）05-0081-02一、我國電子商務(wù)人才“緊缺”情況近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，從社會(huì)調(diào)查實(shí)

人才培養(yǎng)要以工作崗位和工作任務(wù)為導(dǎo)向，文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。本文旨在結(jié)合順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的教育實(shí)踐，對(duì)基于會(huì)計(jì)工作崗位的高等職業(yè)技術(shù)院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行初步的探討。[關(guān)鍵詞]工作崗位；高等職業(yè)技術(shù)院校；會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）04-0032-02順德位于珠三角經(jīng)濟(jì)軸線的中心，現(xiàn)有企業(yè)2.8萬多家，2011年區(qū)生產(chǎn)總值為263.93億元，比上年增長12.4%。當(dāng)前“順