高考評價(jià)體系
- 落實(shí)高考評價(jià)體系 促進(jìn)核心素養(yǎng)培育
關(guān)鍵詞］高考評價(jià)體系；學(xué)科核心素養(yǎng)；教考銜接；試題評析［中圖分類號］ ? ?G633.8 ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）11-0073-032022年高考全國卷化學(xué)試題的命制全面貫徹落實(shí)高考評價(jià)體系的要求，緊緊圍繞“為什么考”“考什么”“怎樣考”，依據(jù)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，緊扣高中化學(xué)教材內(nèi)容，凸顯高中化學(xué)學(xué)科特色，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查，注重對學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年4期2023-08-30
- 基于高考評價(jià)體系的高中政治復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)策略
摘 要：高考評價(jià)體系從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的角度對素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行了評價(jià)。為有效落實(shí)高考評價(jià)體系和新課標(biāo)對于素養(yǎng)培育的要求，高三政治復(fù)習(xí)課應(yīng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，按照“知識體系建構(gòu)—典型真題探究—命題意圖揣摩—開放探究引領(lǐng)”的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)思路，設(shè)置真實(shí)問題情境，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提升學(xué)生素養(yǎng)能力，最終指向?qū)W科核心素養(yǎng)的培育和落地。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系；素養(yǎng)導(dǎo)向；問題情境；結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)《中國高考評價(jià)體系》明確了“一核”“四層”“四翼”的
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 新高考評價(jià)體系下高中地理復(fù)習(xí)策略
?要】高考評價(jià)體系具有主導(dǎo)高考命題方向的重要作用，在高中日常學(xué)科教學(xué)與人才培養(yǎng)方面有重要的引導(dǎo)作用。在高考評價(jià)體系下高中地理復(fù)習(xí)要以核心價(jià)值為基礎(chǔ)，保證設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)目標(biāo)具有多元性，以此提高高中地理復(fù)習(xí)質(zhì)量與效率。根據(jù)核心知識內(nèi)容設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課程，重視學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，設(shè)計(jì)真實(shí)多樣化的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題布置課堂復(fù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的問題解決能力?！娟P(guān)鍵詞】高考評價(jià)體系；高中地理；復(fù)習(xí)策略新高考評價(jià)體系確定了高考的具體考查內(nèi)容方向及相關(guān)要求，對高考命題評價(jià)改革起到
文理導(dǎo)航 2023年10期2023-06-11
- 高考評價(jià)體系下基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略
徑?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">高考評價(jià)體系下，高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要積極地凸顯核心素養(yǎng)發(fā)展導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過數(shù)學(xué)作業(yè)提升自身自主學(xué)習(xí)能力與對數(shù)學(xué)知識的思考性，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)層次。下面則簡要論述高考評價(jià)體系下的高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向作業(yè)設(shè)計(jì)類型與基本策略。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系；高中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；作業(yè)設(shè)計(jì)為落實(shí)十八大提出的立德樹人根本任務(wù)，教育部發(fā)布了《中國高考評價(jià)體系》及《中國高考評價(jià)體系說明》，其中，高考評價(jià)體系明確提出了“一核”“四層”“四翼”，為高
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 理清系列變革新聯(lián)系建立教材內(nèi)容新體系
合《中國高考評價(jià)體系》，深刻理解《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》，準(zhǔn)確把握各單元的教學(xué)任務(wù)，調(diào)整單元教學(xué)順序，并要深刻理解系列變革的內(nèi)在聯(lián)系，變革教法學(xué)法，建立新教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：高中語文；教材內(nèi)容新體系；核心素養(yǎng)；高考評價(jià)體系中圖分類號：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）05-0008-042016年河北省頒布了高考綜合改革新方案； 2018 年 1 月教育部頒布了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年2期2023-05-10
- 基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的高考試題評析
量評價(jià)；高考評價(jià)體系；高中地理中圖分類號：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）09-0132-042017年我國教育部頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，首次凝練提出了學(xué)科核心素養(yǎng)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并制訂學(xué)業(yè)水平考試的評價(jià)目標(biāo)與測試目標(biāo)，明確要求：“在研制學(xué)業(yè)水平考試的試題時(shí)，要將課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為測試的目標(biāo)。”2019年年底，教育部考試中心頒布《中國高考評價(jià)體系》，明確了高考的考查要求——“一核四層四翼”。其中“一核”指向
考試周刊 2023年9期2023-05-09
- 基于高考評價(jià)體系的高三地理復(fù)習(xí)策略探究
例，依據(jù)高考評價(jià)體系“一核、四層、四翼”要求，提出以真情境煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情、以大概念構(gòu)建知識體系、以深問題提升能力素養(yǎng)、以核心價(jià)值促身心成長的高三地理專題復(fù)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系；大概念；核心價(jià)值中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2023）04-0031-052019年，教育部明確提出要立足全面發(fā)展育人目標(biāo)，構(gòu)建包括“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”在內(nèi)的高考考查內(nèi)容體系［1］。中國
地理教育 2023年4期2023-04-09
- 小組管理對高中課堂問題行為的積極影響
以及中國高考評價(jià)體系內(nèi)所要求培養(yǎng)的學(xué)生的核心價(jià)值。故實(shí)現(xiàn)小組管理的過程，也就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)綜合素質(zhì)評價(jià)與高考評價(jià)體系，改善課堂問題行為的過程。關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)評價(jià)；高考評價(jià)體系；小組管理；課堂問題行為伴隨著美國心理學(xué)家KurtLewin提出的團(tuán)體動力概念，將人的行為環(huán)境形容為互相依賴、互相作用的動力整體，提出任何個(gè)人的心理活動和行為都由情境和所屬的群體決定[1]，“小組活動”逐步應(yīng)用在了課堂教學(xué)當(dāng)中。近年來，隨著不斷推進(jìn)的新課程改革，“小組活動”
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 基于高考評價(jià)體系的生物學(xué)原創(chuàng)試題命題策略探索
要 依據(jù)高考評價(jià)體系的評價(jià)理念，以一道外泌體生物學(xué)原創(chuàng)試題為例，從注重生命觀念考查，兼顧對四翼和四層的考查，注重思維外顯高級思維的考查，注重層次性和邏輯性的考查四方面，探索基于高考評價(jià)體系的生物學(xué)原創(chuàng)試題的命題策略。關(guān)鍵詞 高考評價(jià)體系 生物學(xué) 命題策略中圖分類號G633. 91文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B依據(jù)高考評價(jià)體系的評價(jià)理念及模式進(jìn)行試題命制，是命題科學(xué)化與規(guī)范化的要求，是確保教、學(xué)、考有機(jī)統(tǒng)一的重要途徑。如何在高考評價(jià)體系下進(jìn)行命題是生物學(xué)教師當(dāng)下亟需研究的課
中學(xué)生物學(xué) 2022年5期2022-07-25
- 高考評價(jià)體系下高中政治校本作業(yè)實(shí)踐反思
要：在高考評價(jià)體系下，高中政治在教學(xué)過程中需要進(jìn)行反復(fù)的考量、研究，從課程內(nèi)容到作業(yè)反饋等都要進(jìn)行不斷調(diào)整，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作業(yè)是其中極為重要的一環(huán)。通過作業(yè)，能夠反饋學(xué)生知識的掌握情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，在高考評價(jià)體系下的高中政治作業(yè)，不應(yīng)該僅僅局限于對理論知識的測查，還應(yīng)該落實(shí)到解決實(shí)際問題中。因此，必須在政治學(xué)科的教學(xué)評價(jià)體系下，編寫適合本校實(shí)際情況的政治校本作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文在對高中政治校本作業(yè)實(shí)踐進(jìn)行問卷調(diào)查的
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 2021年高考數(shù)學(xué)試題分析與2022年備考建議
題分析、高考評價(jià)體系分析，明確2021年高考數(shù)學(xué)試題（理科甲卷）的考查特點(diǎn)，提出2022年數(shù)學(xué)學(xué)科高考備考建議。[關(guān)鍵詞]高考評價(jià)體系;試題考查特點(diǎn);備考建議[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）08-0001-03高考評價(jià)體系是新時(shí)代高考內(nèi)容優(yōu)化的理論支撐和探索指南。高考數(shù)學(xué)試題以高考評價(jià)體系為命題指導(dǎo)，確定考查理性思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)探索和數(shù)學(xué)文化，突
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年3期2022-06-11
- 從一道高考題談起
，是中國高考評價(jià)體系的考核指向。“一核”“四層”“四翼”規(guī)定了高考“怎么考”，即“一核”體現(xiàn)了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，而“四層”“四翼”則是實(shí)施路徑。文章通過對高考真題的分析，提出了教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生既有水平、真實(shí)需求出發(fā)，講好基礎(chǔ)、講好能力、講好反思的策略。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系 ?四翼 ?高三復(fù)習(xí) ?思想政治筆者以2020年全國Ⅱ卷文綜38題為例，分析了如何有效開展高三思想政治復(fù)習(xí)：38. 閱讀材料，完成下列要求。（14分
知識窗·教師版 2022年3期2022-06-07
- 基于高考評價(jià)體系的高中教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐
摘要：在高考評價(jià)體系下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，將會有效助力教師將數(shù)學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)與難點(diǎn)講解清楚明白，助力學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)難題解題思路。高中教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，這是將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行革新，將教學(xué)模式進(jìn)行再創(chuàng)造，以此便于在高考評價(jià)體系下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的順利完成。為此，高中數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)陳舊觀念，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;高中;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè);實(shí)踐高考對高中生而言是一項(xiàng)必須跨過的“高山”，
教育周報(bào)·教研版 2022年15期2022-06-06
- 高考內(nèi)容改革成效的調(diào)查研究
學(xué)構(gòu)建了高考評價(jià)體系，建立了高考改革的理論依據(jù)和實(shí)踐指南。關(guān)鍵詞 高考改革? 立德樹人? 科學(xué)選才? 引導(dǎo)教學(xué)? 高考評價(jià)體系引用格式 郭學(xué)恒，巫陽朔，趙 軒，等.高考內(nèi)容改革成效的調(diào)查研究[J].教學(xué)與管理，2022（16）：76-79. 2014年國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》指出：依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力[1]。2014年
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年6期2022-06-05
- 高考評價(jià)體系視角下試題賞析及教學(xué)啟示
面落實(shí)新高考評價(jià)體系的理念。本文以第17題為例，對試題進(jìn)行剖析，探究從地理視角是落實(shí)高考評價(jià)體系的具體路徑，以引領(lǐng)日常教學(xué)的改進(jìn)，以提高教學(xué)、備考的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高考地理;高考評價(jià)體系;高考試題;教學(xué)啟示試題再現(xiàn)：從冰架分離后漂浮在海上的冰山被形象地稱為冰筏。羅斯海擁有世界上面積最大的冰架——羅斯冰架，是南極大陸周邊冰山輸出最強(qiáng)的海區(qū)，洋流環(huán)境復(fù)雜。隨著全球變暖，近年來羅斯冰架崩離、消融明顯。模擬結(jié)果表明，若變暖進(jìn)一步增強(qiáng)，南極地區(qū)的降水會更多地以降雨的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年57期2022-06-03
- 高考評價(jià)體系下以情境為載體的高中數(shù)學(xué)試題及備考策略研究
群摘要：高考評價(jià)體系下以情境為載體的高中數(shù)學(xué)試題有了新的變化，這些變化體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)有特點(diǎn)，需要高中數(shù)學(xué)教師重視創(chuàng)設(shè)課程學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)新教學(xué)模式，以應(yīng)用突破為思維導(dǎo)向，助力高中數(shù)學(xué)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;情境;高中數(shù)學(xué);試題;備考策略高中數(shù)學(xué)一直體現(xiàn)的是邏輯性與思維性特點(diǎn)，需要學(xué)生從基礎(chǔ)處抓起，將基礎(chǔ)知識靈活應(yīng)用并掌握，做到學(xué)以致用，并學(xué)會突破現(xiàn)有數(shù)學(xué)題型中的束縛，破后而立，這樣才能在高考評價(jià)體系下以情境為載體的高中數(shù)學(xué)試題變化中，找到數(shù)學(xué)學(xué)
教育周報(bào)·教研版 2022年17期2022-06-02
- 高考評價(jià)體系下的高中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)
摘要：在高考評價(jià)體系影響下，高中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的重要性逐漸突顯，有研究表明，情境是高考評價(jià)體系中重要的考核載體。同時(shí)也是有效優(yōu)化并完善傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要手段之一。為此，高中教師需要重視創(chuàng)設(shè)各種適合教學(xué)的情境，以此助力學(xué)生將高中數(shù)學(xué)學(xué)通、學(xué)懂、學(xué)透，并在高考中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，在以后的學(xué)習(xí)中以當(dāng)前養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力自己成為綜合能力俱佳的新時(shí)代創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;高中數(shù)學(xué);課堂;情境;創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)一直被公認(rèn)為最難學(xué)、最難掌握的一門學(xué)科。這種思
教育周報(bào)·教研版 2022年17期2022-06-02
- 高考評價(jià)體系下語文素養(yǎng)課堂構(gòu)建初探
]《中國高考評價(jià)體系》的發(fā)布，為我國基礎(chǔ)教育評價(jià)及中學(xué)各學(xué)科教學(xué)指明了方向。重基礎(chǔ)、重思維、重應(yīng)用、重創(chuàng)新是將來高考命題的新常態(tài)，高考由解答試題轉(zhuǎn)向解決問題，注重考查學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在此背景下，高中語文教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、繼承創(chuàng)新、主動適應(yīng)，積極探索高考評價(jià)體系下語文素養(yǎng)課堂的構(gòu)建，以有效提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]高中語文;高考評價(jià)體系;教學(xué)模式[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年4期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的高中思想政治試題探究
治試題;高考評價(jià)體系;學(xué)科核心素養(yǎng);高中思想政治課程中圖分類號：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）17-0004-05一、問題的提出2017年底，教育部印發(fā)新的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，首次提出學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)走向科學(xué)、落地生根、有效推行提供了切實(shí)有效的行動路徑。河北省積極落實(shí)國家教育改革政策，在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新高考改革背景下，河北省的高中思想政治測評從思想政治課程、教學(xué)和評價(jià)領(lǐng)域縱向
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年6期2022-05-30
- 引導(dǎo)式教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用研究
踐中實(shí)現(xiàn)高考評價(jià)體系“引導(dǎo)教學(xué)”這一核心功能的具體策略。關(guān)鍵詞：高中教育;思想政治教學(xué);引導(dǎo)式教學(xué)法;高考評價(jià)體系;應(yīng)用為了增強(qiáng)高中思想政治教學(xué)的趣味性和探究性，亟須探索一種新的教學(xué)方法，引導(dǎo)式教學(xué)法為高中思想政治教學(xué)提供了新思路和新方法。因此，如何利用引導(dǎo)式教學(xué)法提升高中學(xué)生思想政治教育成效，越來越成為值得深入研究的重要問題。在由考試大綱向高考評價(jià)體系過渡，知識點(diǎn)的教學(xué)向綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型期，推進(jìn)一線思想政治課改革創(chuàng)新，理順教考關(guān)系，增強(qiáng)“以考促學(xué)”的主
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 高考評價(jià)體系背景下的高中地理學(xué)科備考研究
摘要：在高考評價(jià)體系背景下，高中地理學(xué)科備考面臨著新的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于高考評價(jià)體系背景，從地理學(xué)科的定位、命題改革的變化和精準(zhǔn)復(fù)習(xí)備考策略三個(gè)方面對備考進(jìn)行了研究，并通過相關(guān)的實(shí)例加以說明，旨在為高中地理學(xué)科的備考提供一定的參考。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系 ?高中地理 ?復(fù)習(xí)備考策略高考評價(jià)體系的基本內(nèi)涵：“一核四層四翼”，“一核”即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值
教育周報(bào)·教研版 2022年30期2022-05-30
- 依據(jù)高考評價(jià)體系，優(yōu)化地理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
摘要] 高考評價(jià)體系為高考命題評價(jià)提供引領(lǐng)，助推高中教學(xué)方式和育人方式改革。根據(jù)高考評價(jià)體系的理念，高中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)立足核心價(jià)值，制定多元整合復(fù)習(xí)目標(biāo)，提升課堂育人水平與質(zhì)量;圍繞必備知識，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，建立以大概念為核心的知識體系;指向?qū)W科素養(yǎng)，設(shè)置真實(shí)復(fù)雜的教學(xué)情境，基于認(rèn)知沖突創(chuàng)設(shè)問題;緊扣關(guān)鍵能力，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會解決問題。[關(guān)鍵詞] 高考評價(jià)體系;復(fù)習(xí)課;高中地理;等高線《中國高考評價(jià)體系》（以下簡稱“高考評價(jià)體系”）明確了高考的
中小學(xué)班主任 2022年8期2022-04-29
- 解題應(yīng)重視自然而至簡的通解通法
數(shù)最值;高考評價(jià)體系;變式推廣;基本不等式法中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）07-0075-06收稿日期：2021-12-05作者簡介：劉海濤（1988-），男，安徽省滁州人，本科，中學(xué)一級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]1 試題呈現(xiàn)與分析題目已知5x2y2+y4=1（x，y∈R），則x2+y2的最小值是.分析該題形式上以二元方程為背景命題，主要考查分析、解決二元問題的能力，強(qiáng)化對轉(zhuǎn)化與化歸、函數(shù)與方程、消元
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年3期2022-04-25
- 基于高考評價(jià)體系的語文作業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)施路徑
要性;而高考評價(jià)體系是能夠很好說明教育水平是否在一定程度上有上漲跡象;要想使得語文作業(yè)設(shè)計(jì)能夠從根本上去改革，可以基于高考評價(jià)體系來對語文作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。本文基于高考評價(jià)體系來對語文作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，并根據(jù)當(dāng)前所出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;語文作業(yè)設(shè)計(jì)改革;三大原則;必考知識引言：語文學(xué)習(xí)在整個(gè)的學(xué)科中占比較大，它不僅關(guān)系到以后學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能影響到人際交往的好壞，這從正面可以說明語文學(xué)科的重要性。而反饋教學(xué)效果是否良好的方法
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16
- 高考評價(jià)體系下高中英語讀后續(xù)寫“教-學(xué)-評一致性”的實(shí)踐探究
摘 要：高考評價(jià)體系的考查目標(biāo)可總結(jié)為“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，要求學(xué)習(xí)者在知識領(lǐng)域方面理解并掌握人文社科的基本問題、基本原理與基本思想，特別是人文思想的正確立場、方法與觀點(diǎn)。讀后續(xù)寫，作為高考英語試卷中的新題型，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)落地和育人方式發(fā)生變革。作為一種有效促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，讀后續(xù)寫不僅對高中生的英語語法和詞匯學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，而且學(xué)生能夠在閱讀的基礎(chǔ)上“模仿與創(chuàng)造”進(jìn)行寫作，從而實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的“學(xué)用伴隨
校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13
- 高考評價(jià)體系下主觀試題解析方法探究
要：分析高考評價(jià)體系下高中課堂教學(xué)面臨的問題以及主觀試題的命題趨勢，并提出主觀試題的解析方法，豐富學(xué)生試題解析策略，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識。有利于學(xué)生掌握解析主觀試題的必備知識，促使學(xué)生養(yǎng)成符合高考評價(jià)體系要求的“關(guān)鍵能力”，對有關(guān)題目材料信息能做到準(zhǔn)確解讀設(shè)問，閱題能力和信息提取能力進(jìn)一步增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;主觀試題;解析方法前言：隨著新課程改革不斷深入，高考評價(jià)體系也發(fā)生了明顯改變，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)有更高的要求。主觀試題是評價(jià)體系重要版塊，得
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 論高考評價(jià)體系下高中數(shù)學(xué)課堂如何巧妙設(shè)計(jì)問題
一系列在高考評價(jià)體系下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)問題的策略，以期為日后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供一定的參考和借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);巧妙設(shè)計(jì)問題【中圖分類號】G633.6 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）09-0114-03On How to Ingeniously Design Problems in High School Mathematics Classr
當(dāng)代家庭教育 2022年9期2022-03-25
- 新高考評價(jià)體系下的高中地理復(fù)習(xí)策略
現(xiàn)階段的高考評價(jià)體系也發(fā)生了改變，在此時(shí)代背景下，高中地理教師在進(jìn)行高三地理復(fù)習(xí)時(shí)，也需要針對性的進(jìn)行教學(xué)方案調(diào)整，以此來滿足全新的教學(xué)需要。本文首先從“一體四層四翼”下高考內(nèi)容的全新趨勢入手，接著分析了教育體制改革后地理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的要求和當(dāng)前高考地理試卷的主要特點(diǎn)，最后基于全新的評價(jià)體系提出了下一階段的復(fù)習(xí)策略，希望本文的內(nèi)容對于下一階段高中地理復(fù)習(xí)有所幫助。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;一體四層四翼;高中地理復(fù)習(xí)正文：在教育體系改革不斷推進(jìn)的同時(shí)，全新的高考
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 高考評價(jià)體系在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用探研
者將根據(jù)高考評價(jià)體系在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用探研撰文并闡述一些個(gè)人觀點(diǎn)，希望能夠給諸位帶來一定的幫助。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;高中;政治;教學(xué)應(yīng)用引言：和之前學(xué)段的同科課程相比，高中政治在要點(diǎn)數(shù)量、考查維度、知識層級以及學(xué)習(xí)要求等方面都出現(xiàn)了質(zhì)的“進(jìn)化”，使相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到巨大的壓力和困難;自新高考改革開始以來，政治科目的考查對學(xué)生所提出的要求已然實(shí)現(xiàn)了由機(jī)械性的內(nèi)容復(fù)述、方法套用到知識的創(chuàng)新理解以及技能的多元運(yùn)用的飛升。由這一事實(shí)不難看出，高中政治
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 高考評價(jià)體系視域下的語文備考策略
：落實(shí)“高考評價(jià)體系”精神，理順高考與語文教學(xué)的關(guān)系，方能實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”的和諧統(tǒng)一，方能真正發(fā)揮教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，培養(yǎng)出社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。語文備考應(yīng)以“必備知識”為基礎(chǔ)，以“關(guān)鍵能力”為抓手，立足情境，兼顧“四翼”進(jìn)行科學(xué)有效的備考。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;語文備考;策略高考是高中生必須面臨的一次“人生大考”，有人形容高考制度為教育的“指揮棒”，可見高考對于教育教學(xué)有著極為重要的引導(dǎo)作用。2020年1月，教育部頒布《中國高考評價(jià)體系》，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 高考評價(jià)體系下高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;高中政治;作業(yè)設(shè)計(jì);優(yōu)化策略中國高考評價(jià)體系，明確了高考的核心功能、考查內(nèi)容和考查要求，為新時(shí)代高考命題提供了依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，也為指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)提供了方向和思路。國家“雙減”政策的出臺，強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代要進(jìn)一步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，著力提高教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)管理水平，推動作業(yè)布置更加科學(xué)合理。作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，是保障高中政治教學(xué)效果和價(jià)值的重要依托，也是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生能力，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，保證提質(zhì)增效的重要環(huán)節(jié)。1.減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，推動作業(yè)適
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 結(jié)構(gòu)不良試題的研發(fā)背景、演進(jìn)歷程及教學(xué)建議
構(gòu)不良;高考評價(jià)體系;研發(fā)背景;學(xué)科素養(yǎng)一、問題的提出在《中國高考評價(jià)體系》（以下簡稱《體系》）的科學(xué)引領(lǐng)下，2020年高考數(shù)學(xué)試題繼續(xù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向與能力并重的命題原則，體現(xiàn)了高考數(shù)學(xué)的科學(xué)選拔和育人導(dǎo)向作用. 與此同時(shí)，試題穩(wěn)中求進(jìn)，在考試內(nèi)容、題型編制、結(jié)構(gòu)布局、難度調(diào)控等方面進(jìn)行了改革. 題型創(chuàng)新方面，首次出現(xiàn)了如例1、例2所示的結(jié)構(gòu)不良試題.例1 （2020年全國新高考Ⅰ / Ⅱ卷·17）在①
中國數(shù)學(xué)教育（高中版） 2022年2期2022-03-07
- 基于高考評價(jià)體系的思想政治備考實(shí)施路徑的探討
，以往的高考評價(jià)體系儼然已經(jīng)不適用于當(dāng)前的社會發(fā)展了，為了篩選出更加符合新時(shí)代人才培養(yǎng)要求的學(xué)生，現(xiàn)行的高考評價(jià)體系歷經(jīng)幾次改革，終于從考知識、考能力進(jìn)階到了考素養(yǎng)的時(shí)代。為了帶領(lǐng)高考生盡快走出舊的套路，擺脫以往的思維限制，思想政治教師應(yīng)率先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，端正自己的思想態(tài)度，為學(xué)生規(guī)劃科學(xué)合理的備考教學(xué)，在學(xué)生成績穩(wěn)定提升的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。基于此，本文以新高考評價(jià)體系為導(dǎo)向，對思想政治備考實(shí)施路徑展開探究，以供參考。關(guān)鍵詞：高中政治;高考評價(jià)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- 踐行評價(jià)體系 凸顯價(jià)值引領(lǐng)
摘 要：高考評價(jià)體系是高考的風(fēng)向標(biāo)，它引導(dǎo)著高考改革，推動基礎(chǔ)教育改革.本文以2021年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試物理試題為例，分析核心價(jià)值和高考評價(jià)體系內(nèi)涵在試題中的考查體現(xiàn)，并結(jié)合考查特點(diǎn)闡述對高中物理教學(xué)的啟示.關(guān)鍵詞：核心價(jià)值;高考評價(jià)體系;高考物理;教學(xué)啟示中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）01-0097-031 引言2019年教育部考試中心頒布了《中國高考評價(jià)體系》，它是高考命題的方向和
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年1期2022-02-28
- 聚焦“高考評價(jià)體系” 彰顯學(xué)科備考智慧
——2022年高三化學(xué)后期復(fù)習(xí)建議
河《中國高考評價(jià)體系》成為高三復(fù)習(xí)的指路航標(biāo)，這要求學(xué)生在復(fù)習(xí)進(jìn)程中要依據(jù)學(xué)科要求，認(rèn)真研讀《中國高考評價(jià)體系》，把握命題方向，在掌握知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，聚焦考核目標(biāo)與要求，結(jié)合化學(xué)學(xué)科體系和學(xué)科特點(diǎn)，從以下三個(gè)方面進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。建議一：有效梳理課本知識在高三化學(xué)的后期復(fù)習(xí)中，一定要回歸課本，重視教材，有效梳理課本知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)決杜絕偏題怪題和繁難試題。同時(shí)，落實(shí)好《中國高考評價(jià)體系》對每個(gè)知識點(diǎn)的層次要求，注重綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性。例1．甲
考試與招生 2022年2期2022-02-17
- 基于高考評價(jià)體系“四層”視角的地理試題設(shè)計(jì)
摘 要：高考評價(jià)體系為高考命題提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。本文依據(jù)高考評價(jià)體系和普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，基于高考評價(jià)體系中所提出的高考試題考查內(nèi)容要體現(xiàn)“四層”，即考查學(xué)生的“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”的要求，以原創(chuàng)試題“張北地區(qū)可再生能源工程”為例，探討地理新課程試題設(shè)計(jì)的思路，并提出了值得注意的問題。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;原創(chuàng)試題;“四層”;學(xué)科素養(yǎng);能源中圖分類號：G633.55? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1005
地理教育 2022年1期2022-01-23
- 高考評價(jià)體系下議題式教學(xué)策略探究
]《中國高考評價(jià)體系》強(qiáng)調(diào)構(gòu)建實(shí)踐活動導(dǎo)向的教學(xué)體系。議題式教學(xué)作為指向深度學(xué)習(xí)的活動型課程樣態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，是思想政治學(xué)科打造活動型課程的主要探索方向。文章以人教版高中思想政治經(jīng)濟(jì)生活中的《社會主義市場經(jīng)濟(jì)》為例，基于議題式教學(xué)實(shí)踐，從以下四個(gè)方面探究高考評價(jià)體系下高中思想政治課教學(xué)的變革：整合必備知識，精選中心議題;基于生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境;實(shí)施任務(wù)驅(qū)動，提升關(guān)鍵能力;提升學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。[關(guān)鍵詞]高考評價(jià)體系;高中思想政治;議
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年12期2021-12-19
- 基于高考評價(jià)體系的試題考查情境與高中生物情境教學(xué)研究
要：中國高考評價(jià)體系是深化新時(shí)代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南。高考評價(jià)體系的基本內(nèi)涵是“一核四層四翼”，其中明確提出情境是高考評價(jià)體系中的考查載體。通過對我國生物高考試題考查情境及我國中學(xué)生物情境教學(xué)研究現(xiàn)狀的整理分析，提出開展情境教學(xué)是適應(yīng)高考試題考查情境的必經(jīng)之路，認(rèn)為情境教學(xué)與考查情境應(yīng)同向同行。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;考查情境;情境教學(xué);生物一、引言評價(jià)決定某一事物的價(jià)值，教育評價(jià)基于特定的教育目標(biāo)，追求特定的教育價(jià)值。在進(jìn)行教育評價(jià)時(shí)
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 基于高考評價(jià)體系論述類文本試題創(chuàng)設(shè)多維框架建構(gòu)
時(shí)，按照高考評價(jià)體系框架進(jìn)行評價(jià)審視，最終落實(shí)語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】高考評價(jià)體系;論述類文本;模擬試題;方法還原;評價(jià)審視【作者簡介】涂韶華，一級教師，江西省新余市骨干教師，全國“四項(xiàng)全能教師”?！净痦?xiàng)目】江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度普通類重點(diǎn)課題“語文素養(yǎng)導(dǎo)向的高考‘試題研究—講評教學(xué)統(tǒng)整建構(gòu)研究”（19PTZD038） 隨著新課程改革實(shí)踐的不斷深入，高考評價(jià)體系明確了高考考什么，即：必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值[1]。基于此，筆者
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年11期2021-12-02
- 基于學(xué)科素養(yǎng)的電化學(xué)基礎(chǔ)命題分析及備考策略探究
關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;電化學(xué)基礎(chǔ);核心素養(yǎng);思維能力;創(chuàng)新能力一、 評價(jià)維度教育部考試中心于2019年12月頒布的《中國高考評價(jià)系統(tǒng)》《中國高考評價(jià)系統(tǒng)說明》，提出了“一核四層四翼”的高考評價(jià)體系。該評價(jià)體系是深化新時(shí)代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南。“一核”為核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括。該核心功能旗幟鮮明地指出化學(xué)學(xué)科的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，解決“為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本
考試周刊 2021年81期2021-11-29
- 高考評價(jià)體系下高中思想政治課教學(xué)留白對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)策略研究
摘 要：高考評價(jià)體系最核心的功能就是推動高中育人形式的改變，推動學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。所以，高中教師應(yīng)該根據(jù)高考評價(jià)體系的理念、原則、精神實(shí)施教學(xué)，全面落實(shí)教育教學(xué)形式的改革，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。政治教師必須要遵循“能力為中，知識為基”的綜合評價(jià)指標(biāo)，重視學(xué)生高階思維能力的發(fā)展，采用有效的教學(xué)方法，將高考評價(jià)體系的理念落到實(shí)處。為此，文章立足高考評價(jià)體系，利用教學(xué)留白法培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，并總結(jié)出一系列行之有效的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 新高考語文命題“情境化”形勢下的教學(xué)應(yīng)對策略探討
于《中國高考評價(jià)體系》的要求，新高考語文命題“情境化”成為常態(tài)。本文在厘清新高考語文命題“情境化”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以2021年全國新高考語文Ⅰ卷為例，探尋語文命題“情境化”的設(shè)計(jì)路徑，并提出“整合積累，吃透必備知識;創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練關(guān)鍵能力;學(xué)以致用，提高應(yīng)用能力;融會貫通，開發(fā)創(chuàng)新思維”的教學(xué)應(yīng)對策略?！娟P(guān)鍵詞】新高考;高考命題;情境化;高考評價(jià)體系2020年，《中國高考評價(jià)體系》取代《高考考試大綱》成為新高考命題的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，用“一核四層四翼”來回答了新高
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年130期2021-11-22
- 基于SOLO理論的學(xué)生思維能力評價(jià)研究
本文基于高考評價(jià)體系中對學(xué)生思維能力考查的要求，運(yùn)用SOLO分類理論對基礎(chǔ)教育考試評價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維能力的精準(zhǔn)評價(jià)。【關(guān)鍵詞】高考評價(jià)體系;SOLO理論;思維能力? 評價(jià)【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384（2021）011-038-032019年11月，教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價(jià)體系》[1]（以下簡稱高考評價(jià)體系），該體系對基礎(chǔ)教育考試提出了明確要求：“教育考試在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，要做到在考查學(xué)生
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年11期2021-11-20
- 基于高考評價(jià)體系下歷史學(xué)科思維的培養(yǎng)
的推動下高考評價(jià)體系也進(jìn)行了創(chuàng)新與改革，改革后的高考評價(jià)體系對歷史學(xué)科素養(yǎng)與歷史學(xué)科思維提出了新的要求，這就要求教師在高中歷史教學(xué)中更加重視對學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是在高考復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)科思維。本文從課前、課中、課后三個(gè)階段出發(fā)，以國別史專題復(fù)習(xí)為例，從“知識”“語言”“思維”三個(gè)層面探討在歷史學(xué)科教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)科思維的培養(yǎng)，希望能夠?qū)Ω咧袣v史教師教學(xué)有一定的啟發(fā)。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;歷史學(xué)科思維;國別史高考評價(jià)體系在經(jīng)過改革創(chuàng)新后，基于學(xué)科素養(yǎng)
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 高考評價(jià)體系整合下的模擬試卷科學(xué)命制流程
卷命制：高考評價(jià)體系：四維細(xì)目表2019年6月，國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，文件指出：“學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱”.這標(biāo)志著高考將進(jìn)入“無考綱時(shí)代”。脫離了考綱束縛的高考物理試題將堅(jiān)持以“立德樹人”為本，圍繞《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)試題，重視基礎(chǔ)知識的考查，凸顯物理學(xué)在生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力與
物理教學(xué)探討 2021年9期2021-11-17
- 基于高考評價(jià)體系的物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐
關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;教學(xué)情境：成因分析：創(chuàng)設(shè)實(shí)踐1問題的提出早在2018年，教育部教材局田慧生局長就指出：“目前的課堂教學(xué)還沒有從根本上實(shí)現(xiàn)由以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變”。時(shí)至今日，這一問題仍未從根本上改變。通過深入到各級各類學(xué)校隨堂聽課后發(fā)現(xiàn)：照本宣科、滿堂灌的教學(xué)形式仍較為普遍。照本宣科，就知識講知識，一是難以讓學(xué)生融情入境，容易失去學(xué)習(xí)的熱情：二是缺乏與生活實(shí)際的聯(lián)系，難以提升學(xué)生的物理觀念和形成科學(xué)的情感與態(tài)度。滿堂灌，教師占據(jù)課堂的絕大部分時(shí)間，
物理教學(xué)探討 2021年9期2021-11-17
- 高考評價(jià)體系在高中政治教學(xué)中的研究及對策
麗摘要：高考評價(jià)體系明確了思想道德修養(yǎng)和教學(xué)導(dǎo)向，為高中政治課教學(xué)職能提出更高要求。教師要積極落實(shí)高考評價(jià)體系，提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考效率，讓學(xué)生掌握更多實(shí)用政治知識。要積極貫徹“一核四層四翼”的基本方針，大力推進(jìn)政治教育改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生考試復(fù)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;高中政治;課堂教學(xué);教學(xué)改革;對策高考改革后，高考的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)有了很大改變。在“一核四層四翼”的高考評價(jià)體系中，要求高中政治老師在實(shí)際教學(xué)中，相比于知識教授，應(yīng)注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，在
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14
- 淺談高考評價(jià)體系在物理一輪復(fù)習(xí)中的指導(dǎo)應(yīng)用
做好對于高考評價(jià)體系的合理引入，有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對于高考考點(diǎn)的推敲，從而提升了復(fù)習(xí)工作所具有的針對性，有利于提升一輪復(fù)習(xí)工作的綜合質(zhì)量。在本文中，筆者以高三物理學(xué)科的復(fù)習(xí)工作作為切入點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)問題進(jìn)行了分析與探索，旨在有效推動高考評價(jià)體系與物理一輪復(fù)習(xí)的合理融合，從而引導(dǎo)高中生群體有效通過復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)對于物理知識的充分理解與掌握。關(guān)鍵詞：高中教育;物理學(xué)科;一輪復(fù)習(xí);高考評價(jià)體系;應(yīng)用價(jià)值作為高中階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一，物理教學(xué)工作有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年15期2021-11-11
- 一片白云橫谷口幾多歸鳥盡迷巢
陣》。從高考評價(jià)體系的角度來看此次命題，在一定程度上體現(xiàn)了“一核四層四翼”的要求，但因?yàn)槲谋緞h改、題干表述、答案組織等方面的原因，使得題目的思維含量沒有得到足夠體現(xiàn)。關(guān)鍵詞 石門陣;高考評價(jià)體系;命題技術(shù)2021年高考語文新高考I卷的文學(xué)類文本考查選擇了具有鮮明革命文學(xué)特征的小說《石門陣》，所命制的主觀題既充分體現(xiàn)了高考評價(jià)體系在“考什么”方面的要求，也抓住了革命文學(xué)的獨(dú)特性。但題干的表述和答案的組織卻不盡如人意，這是小說刪改的問題，還是命題技術(shù)的問題，需
中學(xué)語文·教師版 2021年10期2021-10-31
- 新高考評價(jià)體系下的高中思想政治教學(xué)路徑
要】新高考評價(jià)體系符合素質(zhì)教育培養(yǎng)路徑，能夠?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)和模擬考題提供指導(dǎo)和思路并培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感、法律意識、科學(xué)精神。因此，本文在闡述高中思想政治教學(xué)目前存在的問題基礎(chǔ)上，指出新高考評價(jià)體系下教學(xué)的新機(jī)遇，并提出優(yōu)化高中思政教學(xué)的對策和方法，希望能為提升高中思政教學(xué)水平提供參考?！娟P(guān)鍵詞】高考評價(jià)體系;高中;思想政治;教學(xué)中圖分類號：G633.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0106-02The
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 中國高考評價(jià)體系下數(shù)學(xué)命題對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)向
要：中國高考評價(jià)體系的出臺，為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課程改革指明了發(fā)展的方向，同時(shí)也意味著中國高考由原來的“能力立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向”;中國高考評價(jià)體系也就成為“后考試大綱時(shí)代”高考命題的實(shí)踐指南。本文首先整體分析了2020年新高考Ⅰ卷數(shù)學(xué)試題，其次，以此數(shù)學(xué)試題為切入點(diǎn)，從新結(jié)構(gòu)、新調(diào)控、新情景、新要求四個(gè)方面深入探討了中國高考評價(jià)體系下數(shù)學(xué)命題對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)向，得出結(jié)論：要緊扣中國高考評價(jià)體系來做好高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考工作，進(jìn)而達(dá)到高中數(shù)
高考·下 2021年9期2021-10-24
- 高考物理試題中“應(yīng)用性”的體現(xiàn)及教學(xué)策略探討
要：對高考評價(jià)體系中的“應(yīng)用性”的內(nèi)涵進(jìn)行解讀，列舉高考試題中應(yīng)用性的體現(xiàn)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的做題情況對做題錯(cuò)因進(jìn)行了分析歸納并給出了落實(shí)應(yīng)用性要求的教學(xué)建議.關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;應(yīng)用性;錯(cuò)因分析;教學(xué)策略;動量定理中圖分類號：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）19-0060-03基金項(xiàng)目：廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃課題“落實(shí)中國高考評價(jià)體系引導(dǎo)教學(xué)核心功能的學(xué)科實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：2020YQJK2
中學(xué)物理·高中 2021年10期2021-10-20
- 基于高考評價(jià)體系的高三歷史通史復(fù)習(xí)路徑探討
?要]高考評價(jià)體系是高考的指揮棒，在高三歷史通史復(fù)習(xí)中跟著高考評價(jià)體系的指揮棒對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)定位，同時(shí)采用主題探究的形式可讓復(fù)習(xí)事半功倍。文章以中國近代史中晚清政府時(shí)期的內(nèi)容復(fù)習(xí)為例進(jìn)行探討。[關(guān)鍵詞]高考評價(jià)體系;高三歷史;通史復(fù)習(xí);主題探究[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）25-0067-03教育部考試中心發(fā)布的《中國高考評價(jià)體系》中提到，高考
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年9期2021-09-24
- 高考評價(jià)體系視域下高中歷史學(xué)科關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略
鍵能力是高考評價(jià)體系結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和國家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的考查目標(biāo)之一，是指學(xué)生在經(jīng)過高中階段學(xué)習(xí)后，在應(yīng)對現(xiàn)實(shí)問題情境時(shí)，所應(yīng)具備的認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。高中歷史教學(xué)應(yīng)基于高考評價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和思維能力，培育具有批判精神、反思精神以及自主創(chuàng)新精神的人才。高中歷史學(xué)科關(guān)鍵能力的培養(yǎng)可采取以下策略：立足文本解讀，培養(yǎng)學(xué)生對史料信息的汲取、鑒別、整理和歸納的能力，提升其信息處理能力;延展思維層次，深層挖掘和多維分析歷史問題，構(gòu)建科學(xué)
遼寧教育·教研版 2021年9期2021-09-22
- 數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的培育實(shí)踐
學(xué)抽象;高考評價(jià)體系;均值不等式;核心素養(yǎng);實(shí)踐探索2019年11月出版的《中國高考評價(jià)體系》（以下簡稱《體系》）明確構(gòu)建了“一核”“四層”“四翼”用于指導(dǎo)高考改革與高考命題的測評體系. 其中，“四層”是高考的考查內(nèi)容，而學(xué)科素養(yǎng)在這“四層”中起著承上啟下的作用，既承接核心價(jià)值的方向引領(lǐng)，又統(tǒng)攝關(guān)鍵能力與必備知識等內(nèi)容. 學(xué)科素養(yǎng)既是基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也是高等學(xué)校選拔人才的要求. 它把《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中的學(xué)科核
中國數(shù)學(xué)教育（高中版） 2021年6期2021-09-22
- 找準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的著力點(diǎn)
摘 要：高考評價(jià)體系對指導(dǎo)高考數(shù)學(xué)內(nèi)容改革具有重要意義，它可以從核心價(jià)值金線、素養(yǎng)能力銀線、情境載體串聯(lián)線這三條線進(jìn)行解讀。無論是2020年全國卷、新高考卷，還是2021年八省適應(yīng)性考試試卷，總體上就是圍繞這三條邏輯主線進(jìn)行試題命制和考查的。文章闡述了高考評價(jià)體系下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的四點(diǎn)思考，意在引導(dǎo)教師在高考評價(jià)體系下找準(zhǔn)教學(xué)研究的著力點(diǎn)。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;試題情境;數(shù)學(xué)文化;深度學(xué)習(xí);單元教學(xué)“2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬演練”（下
考試周刊 2021年70期2021-09-13
- 創(chuàng)設(shè)試題情境，凸顯“四翼”考查
?要：高考評價(jià)體系中規(guī)定以情境作為載體來實(shí)現(xiàn)高考的“四翼”考查要求。文章以2021年1月份浙江省物理選考卷為例，探討試題是如何創(chuàng)設(shè)不同層級的情境來承載考查內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考查要求。在此基礎(chǔ)上，提出一線教師在日常教學(xué)中應(yīng)實(shí)施基于情境的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展基于情境的深度學(xué)習(xí)，開展基于情境的學(xué)科德育教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的不斷升華。關(guān)鍵詞：情境;四翼;高考評價(jià)體系中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）8-0037-52019
物理教學(xué)探討 2021年8期2021-09-10
- 基于新高考評價(jià)體系談2020全國新高考卷Ⅰ對學(xué)生關(guān)鍵能力考查
9年中國高考評價(jià)體系為視角，分析2020年全國新高考卷Ⅰ閱讀語篇考查學(xué)生關(guān)鍵能力的內(nèi)容及方式，旨在為一線教師優(yōu)化教學(xué)策略提供參考。為更好地應(yīng)對新課改和新高考，教師應(yīng)深入分析語篇，把握主題意義;落實(shí)學(xué)習(xí)活動觀，設(shè)置思維驅(qū)動型課堂;堅(jiān)持教學(xué)評一體化，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞：高考評價(jià)體系;語篇;關(guān)鍵能力一、研究背景為深化新時(shí)代教育改革，2019教育部考試中心制定了“一核四層四翼”的《中國高考評價(jià)體系》（以下簡稱新高考評價(jià)體系）。新高考評價(jià)體系確立了高考需要考
高考·中 2021年1期2021-09-10
- 高考評價(jià)體系下基于素養(yǎng)導(dǎo)向的高中數(shù)學(xué)試題的創(chuàng)新與研究
養(yǎng)導(dǎo)向的高考評價(jià)體系的理解與實(shí)踐，最直接的體現(xiàn)就是數(shù)學(xué)試題. 從素養(yǎng)導(dǎo)向的理解來看，研究高考試題還可以將知識教學(xué)、習(xí)題解答、問題解決與素養(yǎng)的理解更加緊密地聯(lián)系起來，從而實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)引導(dǎo)教學(xué)、評價(jià)，在教學(xué)與評價(jià)中更好地理解素養(yǎng)的良性互動. 研究高考評價(jià)體系，更多地體現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)的試題研究上，對已有試題進(jìn)行改變與創(chuàng)新，也就為日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而這也正是素養(yǎng)導(dǎo)向的最本質(zhì)的理解.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);高考評價(jià)體系;素養(yǎng)導(dǎo)向;試題創(chuàng)新;試題研究近
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年7期2021-09-10