自我認(rèn)識
- 獨一無二的我
暢【關(guān)鍵詞】自我認(rèn)識；自我意識；紅領(lǐng)巾【中圖分類號】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）51-0086-03一、教育背景《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2022年修訂）》指出，小學(xué)心理健康教育要使學(xué)生正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。三年級是學(xué)生自信心形成的關(guān)鍵期，學(xué)生的自我意識不斷發(fā)展，自我情感能較好地建立。班主任應(yīng)適時給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到優(yōu)缺點，使他們對自己有比較積極合理的評價，引導(dǎo)他們客觀地認(rèn)
江蘇教育·班主任 2023年12期2024-01-31
- 正視缺陷，悅納自我
；自我悅納；自我認(rèn)識中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）99-0018-03【活動背景】隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，小學(xué)生開始逐漸關(guān)注自己，渴望獨立，但受年齡、聽力和經(jīng)驗等方面的限制，他們不能客觀、公正地認(rèn)識自己以及他人對自己的評價。因為大部分聽障學(xué)生都感受過路人異樣的目光，所以他們內(nèi)心更加自卑、敏感，感覺自己是同齡人眼中的怪物。為了讓自己不再顯眼，有學(xué)生出校門就會摘掉自己的助聽設(shè)備，有學(xué)生家校兩點一線，不愿融入社會
中小學(xué)心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 像毛竹一樣成長
成長型思維；自我認(rèn)識；積極心理學(xué)取向中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）26-0037-03【活動理念】高中生正處于自我意識發(fā)展的重要時期，是學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵期，也是個人發(fā)展重要的“扎根期”。他們一方面對自己的未來充滿期待并為之努力奮斗，一方面要面對較大的學(xué)習(xí)壓力及成長中的挑戰(zhàn)，容易導(dǎo)致懷疑自我甚至迷失方向。在自我成長過程中，高中生往往由于缺乏正確的信念，導(dǎo)致在遇到成長中的挫折或困難時對自我產(chǎn)生懷疑；也有學(xué)生在付出了努力后
中小學(xué)心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 喜歡“出手”的頑童
引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識，學(xué)會轉(zhuǎn)移宣泄情緒的方式，逐步改善其不良行為。關(guān)鍵詞：攻擊性行為；人際關(guān)系；自我認(rèn)識；情緒調(diào)節(jié)中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）25-0055-04攻擊性行為（aggressive behavior）是一種有意的傷害或挑釁他人且不為社會規(guī)范所許可的行為，在個體心理發(fā)展方面，屬于不良的社會性行為。攻擊往往發(fā)生在違背他人意愿的情況下，體現(xiàn)為傷害他人的言語或者行為等方式的總和。比如，言語辱罵，搶占或者破
中小學(xué)心理健康教育 2023年25期2023-08-30
- 論教師自我教育的途徑
教育的途徑：自我認(rèn)識，回歸發(fā)展的原點；自我超越，激發(fā)發(fā)展的動力；自覺學(xué)習(xí)，儲蓄發(fā)展的能源；自主研究，步入發(fā)展的快道；交流與合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。文章旨在為加強(qiáng)教師自我教育、促進(jìn)教師自我發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：自我教育；自我認(rèn)識；自我超越；發(fā)展自我作者簡介：周國強(qiáng)（1970—），男，湖南省寧鄉(xiāng)市教師進(jìn)修學(xué)校。自我教育是指個體在自我意識逐漸成熟的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會規(guī)范的要求和自身發(fā)展需要，把自己作為教育對象，通過自我認(rèn)識、自我體驗、自我調(diào)控而完善自我的社會實踐活動［
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 做自己的預(yù)言家
燕玲關(guān)鍵詞：自我認(rèn)識；積極心理品質(zhì)；自我賦能中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）21-0043-03【活動理念】自我認(rèn)識是心理健康教育的重要內(nèi)容之一。在初中階段，應(yīng)幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識，學(xué)會客觀地評價自己，而學(xué)會挖掘自身的內(nèi)在優(yōu)勢力量是自我認(rèn)識的重要方面。積極心理學(xué)家塞里格曼提出，人類有六大美德和二十四項積極心理品質(zhì)，對青少年的成長具有重要價值：有助于青少年成為自己命運的主宰者和自己未來的描繪者。本課設(shè)計了自我探索的體驗
中小學(xué)心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 尋找積極視角，改寫“問題故事”
：學(xué)業(yè)挫折;自我認(rèn)識;敘事療法中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）20-0048-04一、個案概況小浩（化名），男，八年級學(xué)生。家庭結(jié)構(gòu)完整，親子關(guān)系一般，與母親關(guān)系較好。父母親在本地工作，平時比較繁忙，起居生活主要由奶奶照顧。自小學(xué)四年級起，學(xué)習(xí)方面主要靠自覺，有手機(jī)使用過度的情況。小浩自述，初一的時候，課業(yè)負(fù)擔(dān)沒那么重，作業(yè)完成后仍然可以有一些自由使用手機(jī)的時間，自己也控制得很好。但是進(jìn)入初二，特別是經(jīng)歷了疫
中小學(xué)心理健康教育 2022年20期2022-07-08
- 基于喬哈里窗理論的自我認(rèn)識主題心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計
哈里窗理論;自我認(rèn)識;心理健康教育課一、理論支撐喬哈里窗（Johari Window），又稱喬哈里資訊窗。喬哈里窗，是一種關(guān)于溝通的技巧和理論，亦被稱作“自我意識的發(fā)現(xiàn)——反饋模型”，由美國心理學(xué)家喬瑟夫·勒夫（Joseph Luft）和哈里·英格拉姆（Harry Imgram）在20世紀(jì)50年代提出。這一模型把人際溝通信息視作一個窗口，并依據(jù)傳播雙方對傳播內(nèi)容的熟悉程度， 將其劃分為4個區(qū)域，即公開區(qū)、盲點區(qū)、隱秘區(qū)和未知區(qū)。以此總結(jié)發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)識的途徑：
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 中學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的心育課程實踐研究
生進(jìn)行正確的自我認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)并運用自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞：積極心理品質(zhì);自我認(rèn)識;課程評價中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2022）11-0018-03一、積極心理品質(zhì)積極心理學(xué)之父馬丁·塞里格曼等積極心理學(xué)家在20世紀(jì)末發(fā)起了積極心理學(xué)運動：關(guān)注如何發(fā)揮人類的優(yōu)勢和能力，幫助人們擴(kuò)大和建立積極情緒，促進(jìn)人們收獲幸福體驗[1]。因此積極心理學(xué)著重研究人的積極情緒、積極個人優(yōu)勢和積極組織。積極心理品質(zhì)
中小學(xué)心理健康教育 2022年11期2022-04-18
- 以三個“促進(jìn)”做好學(xué)生成長的引路人
[關(guān)鍵詞]自我認(rèn)識;成長小組;沉浸式體驗;親子關(guān)系隨著物質(zhì)生活水平的逐步提高、各種現(xiàn)代化技術(shù)在當(dāng)今社會的普遍應(yīng)用，初中生比以往面對了更多更新的資訊和選擇，也面臨著如何平衡生理和心理的均衡發(fā)展、如何與自己及他人更好地相處、如何樹立遠(yuǎn)大理想并努力實現(xiàn)目標(biāo)等諸多現(xiàn)實問題。身處教育教學(xué)的一線，作為學(xué)生成長過程中的重要引路人，班主任更愿意將初中生定位為“未成年人”，在班級德育工作中以三個“促進(jìn)”為主要突破點，努力承擔(dān)“引路人”的重要使命。一、以主題活動促進(jìn)自我關(guān)系
教書育人·教師新概念 2022年1期2022-02-20
- 安仔的武術(shù)夢
琳琳關(guān)鍵詞：自我認(rèn)識;挫折;朋輩支持中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）01-0050-03【創(chuàng)作理念】體校學(xué)生是青少年人群中的特殊群體，在“體教融合”的背景下，運動員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成績要求越來越嚴(yán)格，嚴(yán)重的運動損傷對運動員來說是非常大的打擊。自我懷疑：我還可以嗎？自我否定：我不行了。自暴自棄：我完了。這些都是自我認(rèn)識欠缺，抗挫能力較差的表現(xiàn)。在這些挫折下，重拾信心振作起來，需要力量支撐。本劇希望能幫助有過類似經(jīng)
中小學(xué)心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- 劣勢的背后是優(yōu)勢
代表性問句;自我認(rèn)識中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）36-00025-03一、前言焦點解決短期治療（Solution-Focused Brief Therapy，簡稱SFBT）是心理學(xué)的一種治療技術(shù)，它以尋找解決問題的方法為核心。與傳統(tǒng)的關(guān)注問題以及深挖問題根源的思路不同，SFBT采用更為積極正向的視角，更加關(guān)注當(dāng)事人的積極資源，挖掘其自身優(yōu)勢、資源、力量，形成策略、啟動行動，通過找出他們的成功經(jīng)驗，并引導(dǎo)他們?nèi)タ催@
中小學(xué)心理健康教育 2021年36期2021-12-27
- 老師，我選錯科了嗎？
;生涯規(guī)劃;自我認(rèn)識中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2021）31-0022-04一、個案概況雯雯（化名）是我校高一年級“物化生學(xué)科組合”班的一名學(xué)生，15歲，從小學(xué)習(xí)成績都很好，在學(xué)習(xí)上沒有遇到過大的困難，中考成績比較好，升入高中以來，成績一直在年級名列前茅，各門學(xué)科都相對較好，不偏科。高一學(xué)期末選學(xué)科的時候，問過父母的意見，父母是農(nóng)村的，并不太懂這些東西，因此并沒有給予她有效建議。雯雯根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績和填報志愿的學(xué)科
中小學(xué)心理健康教育 2021年31期2021-11-11
- 演講拉力賽是學(xué)生進(jìn)行“自我教育”的有效手段
演講拉力賽;自我認(rèn)識;自我調(diào)控初中生處于叛逆期，很難聽進(jìn)去教師的批評與教誨。要使他們健康地過完初中生活，使他們成人、成才，成為合格的公民，對他們的教育是必不可少的。許多班主任都認(rèn)識到對孩子教育的重要性，但苦于找不到好的途徑及有效的方法。筆者充分利用班會課時間，讓學(xué)生進(jìn)行演講拉力賽，起到了很好的“自我教育”的效果。一、演講拉力賽具體做法時間：每周一次班會課;地點：教室;準(zhǔn)備：上一周的周五，每個學(xué)生準(zhǔn)備一個題目，題目或是自己關(guān)心的話題，或是自己疑惑的問題，或是
教書育人·校長參考 2021年10期2021-11-03
- 我的二層小洋房
鍵詞】初中;自我認(rèn)識;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）33-0063-03【作者簡介】聶丹，安徽省合肥一六八玫瑰園學(xué)校（合肥，230601）教師，二級教師?！驹O(shè)計理念】初中階段，學(xué)生的自我意識開始萌發(fā)并快速發(fā)展。在面對互相矛盾的自我信息時，他們會不知所措，因此，幫助他們完成自我整合顯得尤為重要。本課通過一系列活動，幫助學(xué)生梳理“我眼中的自己”以及“同伴眼中的自己”，重新認(rèn)識自己?！?/div>
江蘇教育·心理健康 2021年4期2021-05-31
- 小學(xué)心理健康教育學(xué)科項目學(xué)習(xí)實踐
;生涯教育;自我認(rèn)識[作者簡介]秦文英（1979—? ??），女，江西南昌人，南昌市培智學(xué)校，一級教師，研究方向為心理健康教育、家庭教育;馬樂（1984—??? ），女，江西南昌人，南昌市城北學(xué)校，一級教師，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)、家庭教育。近年來，大學(xué)生失業(yè)問題日益成為社會關(guān)注的問題。在造成大學(xué)生失業(yè)的諸多原因中，有一個原因被忽視，那就是學(xué)校缺乏對中小學(xué)階段學(xué)生的生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)。2017年1月10日，國務(wù)院印發(fā)了《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，提出教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 想整容的女孩
〕體像障礙;自我認(rèn)識;高中生〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）11-0046-04一、個案基本情況（一）基本信息小琪（化名），女，19歲，高三復(fù)讀生。（二）主訴小琪：老師，我復(fù)讀一個學(xué)期了，我感覺學(xué)習(xí)很糟糕，人際關(guān)系也不好，我覺得自己沒有吸引別人的地方。我特別在意自己的外貌，我的臉又寬又圓，膚色發(fā)黃;我感覺自己越來越丑，越來越?jīng)]有自信。一旦有同學(xué)說話無意觸碰到關(guān)于我的某一個點，我就會想幾天甚至更久。（三）來訪中小學(xué)心理健康教育 2021年11期2021-05-11
- 遇見更好的自己
〕生涯規(guī)劃;自我認(rèn)識;同伴交往;初中〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）32-0066-04【創(chuàng)作理念】筆者對初中生生涯規(guī)劃教育進(jìn)行積極探索、創(chuàng)新實踐，嘗試運用校園心理劇的方式對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，并取得了良好的效果。初中生生涯規(guī)劃教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，通過自我探索，開發(fā)潛能，完善自我認(rèn)識，并及早進(jìn)行人生選擇和規(guī)劃，從而更好地體驗和發(fā)展生命。而校園心理劇在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的同時，給學(xué)生創(chuàng)造了團(tuán)體中小學(xué)心理健康教育 2020年32期2020-12-07
- 文物類紀(jì)錄片的受眾指向化表達(dá)
;期待視野;自我認(rèn)識;召喚;傳承中圖分類號：J952???文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-8122（2020）09-0114-03習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)，“要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，在文化傳播過程中對于受眾需求、受眾心理的考量就顯得尤為重要。正是在這樣的背景下，《如果國寶會說話》緊扣“以人為本位”的核心要領(lǐng)，利用技術(shù)革新與價值導(dǎo)向，在視聽效果與文化傳達(dá)方面做出了大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)了由“傳者為主導(dǎo)”到“受者為今傳媒 2020年9期2020-10-29
- 生若夏花之絢爛
;生命價值;自我認(rèn)識〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）26-0038-04【活動理念】在疫情肆虐的2020年，“生命”這個永恒的話題再次縈繞在人們心頭，很多家庭和個人目睹或經(jīng)歷了生與死的歷程，人們再一次感受到了生命的脆弱。在這樣的背景下，以關(guān)注生命、欣賞生命、綻放生命為目標(biāo)的生命教育勢在必行。依據(jù)埃里克森的人格理論，中學(xué)階段的重要任務(wù)是實現(xiàn)自我同一性，處理好自己與自己、自己與他人、自己與社會的關(guān)系。因此本次心中小學(xué)心理健康教育 2020年26期2020-09-27
- 姜餅人技術(shù)應(yīng)用于高中心理課的實踐探索
;繪畫治療;自我認(rèn)識;心理健康教育;生涯發(fā)展〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）21-0052-02繪畫治療可以幫助來訪者將被壓抑的潛意識中的沖突與情感呈現(xiàn)出來，更清晰地看到自己的過去、現(xiàn)在和想要到達(dá)的未來，從而獲得比較好的治療效果[1]。繪畫治療的形式多樣、媒介豐富，可根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇，而且不受來訪者的年齡、性別等因素的影響，也不容易被來訪者覺察目的，有效降低了來訪者的心理防御。姜餅人技術(shù)屬于繪畫治療的技中小學(xué)心理健康教育 2020年21期2020-08-04
- 我是誰
玫【關(guān)鍵詞】自我認(rèn)識;自我評價;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）96-0063-03【作者簡介】陳玫，吉林省延吉市第六中學(xué)校（吉林延吉，133001）教師，一級教師?！驹O(shè)計理念】根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，初中生處于“自我同一性”的形成時期，他們不能全面客觀地認(rèn)識自己，被“我是誰、我是一個什么樣的人、別人怎樣看待我、我將成為什么樣的人”等問題困擾著，急切需要探索自我和認(rèn)識自我。江蘇教育·心理健康 2020年12期2020-04-28
- “雙一流”建設(shè)背景下大學(xué)生自我認(rèn)識與社會認(rèn)識對大學(xué)教育力的影響
的社會認(rèn)識和自我認(rèn)識。文章通過對我國三所“雙一流”省屬高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)教育力受到學(xué)生自我認(rèn)識和社會認(rèn)識的影響，而專業(yè)課程、管理效果、能力認(rèn)知、社會實踐、社會競爭、職業(yè)規(guī)劃影響學(xué)生的自我認(rèn)識和社會認(rèn)識。因此提高大學(xué)教育力可以從課程、管理工作、專業(yè)培養(yǎng)、學(xué)生核心能力培養(yǎng)幾個方面改進(jìn)。關(guān)鍵詞：大學(xué)教育力;社會認(rèn)識;自我認(rèn)識中圖分類號：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）13-0013-04Ab高教學(xué)刊 2020年13期2020-04-22
- 淺析《鏡中我》理論—以微信朋友圈為例
。【關(guān)鍵詞】自我認(rèn)識;社會群體;“鏡中我”理論1. 前言由于社會已然邁入互聯(lián)網(wǎng)時代，新的時代背景之下，大眾愈發(fā)青睞新媒體所呈現(xiàn)的服務(wù)體驗。新媒體廣泛收錄貼近性材料，并推廣應(yīng)用先進(jìn)移動通訊、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互動功能得以升級，加之運營理念富含趣味元素，因此新媒體平臺中的用語往往轉(zhuǎn)化為社會流行語。不過，新媒體擴(kuò)充群眾文化體驗的過程中，也伴隨著一定的負(fù)面作用，導(dǎo)致人際互動頻次減少，互動質(zhì)量下降，主流價值觀受到?jīng)_擊，人們不再鍛煉獨立思考能力，消費文化觀甚囂塵上，人群中出衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2020年2期2020-04-20
- 養(yǎng)尊處優(yōu)與居安思危
;社會形態(tài);自我認(rèn)識;主觀改變今年是祖國成立的第70周年，10月1日在北京舉行的閱兵儀式，是歷年來規(guī)模最大的一次。先進(jìn)科技和武器裝備的亮相，無一不體現(xiàn)了祖國的強(qiáng)盛?？粗鎳囊徊讲綇?qiáng)大，充滿熱血的兒女也為之感到驕傲，作為哺育祖國下一代的教師們，則更能感覺到自己肩上的責(zé)任重大。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和現(xiàn)代科技的發(fā)展，知識的獲取早已變得不再那么困難，隨著百度百科和各種熱搜的出現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生也已不再那么無知，教師這個職業(yè)好像也變得不再那么受人敬仰了，那么在這種情況下，作好日子（下旬） 2019年7期2019-12-20
- 為什么要閱讀經(jīng)典？
讀經(jīng)典是個體自我認(rèn)識的需要，是族群自我認(rèn)同的需要，更是文化自我更新的需要。在今天，我們需要閱讀包括自然科學(xué)經(jīng)典在內(nèi)的一切經(jīng)典作品。關(guān)鍵詞：經(jīng)典;通識;自我認(rèn)識;自我認(rèn)同;自我更新中圖分類號：B014文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0751（2019）07-0105-08國內(nèi)高校通識教育蓬勃興起。北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等高校開設(shè)了一系列的名著導(dǎo)讀課程，清華大學(xué)、中山大學(xué)、重慶大學(xué)等甚至設(shè)立了專門的“博雅學(xué)院”。在這些培養(yǎng)體系中，對經(jīng)典的研讀成為重中之中州學(xué)刊 2019年7期2019-10-14
- 幼兒自我認(rèn)識教育策略研究
文闡述了幼兒自我認(rèn)識的途徑與方法，對相關(guān)研究具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：幼兒；自我認(rèn)識；策略幼兒時期，孩子們對自身的認(rèn)識具有階段性特點，如小班幼兒以自我為中心，把第二世界中的自己與第一世界中的自己融為一體，運用“鏡像自我”認(rèn)識自我，等等。隨著年齡的增長，大班幼兒的心理相對更加穩(wěn)定，因此我們可以從心理健康發(fā)展的角度來幫助幼兒認(rèn)識自我。本文結(jié)合教育實踐，總結(jié)了大班幼兒認(rèn)識自我的途徑與方法。一、從“獨一無二”中認(rèn)識自我在主題為“獨一無二的我”的自我認(rèn)識活動中，我大眾科學(xué)·中旬 2019年3期2019-09-10
- 自我認(rèn)識：感恩教育提升的基點
是因為人們對自我認(rèn)識的缺失。自我認(rèn)識是感恩教育價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)及重要途徑，面對現(xiàn)代社會對物欲的放縱，引導(dǎo)個體從自我認(rèn)識出發(fā)，讓感恩根源于靈魂深處，為感恩教育開辟一片屬于自己的新天地。關(guān)鍵詞：自我認(rèn)識;感恩;教育中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）12-0188-03 Abstract： In today's society， gratitude is getting farther and farther away高教學(xué)刊 2019年12期2019-09-10
- 探索“獨一無二”的自我
詞】職校生;自我認(rèn)識;自我接納;自我控制【中圖分類號】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）96-0071-03【作者簡介】王文，江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校（江蘇昆山，215300）教師，高級教師，江蘇省心理健康特級教師?！驹O(shè)計理念】 自我認(rèn)識包括認(rèn)識自己的生理狀況、心理特征及與他人的關(guān)系。職校生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，他們逐步形成了自己獨立的思想和見解，也有了一定的社會交往。一方面，他們逐漸擺脫成人評價的影響，產(chǎn)生江蘇教育·心理健康 2019年12期2019-09-10
- 對高中階段英語學(xué)科核心素養(yǎng)的自我認(rèn)識
科核心素養(yǎng)的自我認(rèn)識做簡要探討。關(guān)鍵詞：高中英語階段;學(xué)科核心素養(yǎng);自我認(rèn)識雖然高中的英語學(xué)習(xí)相較于初中和小學(xué)深度提高了，但是仍然處于基礎(chǔ)階段。這一階段的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力水平還不是很成熟，所以必須要通過一些英語學(xué)習(xí)來獲得相應(yīng)的技能，提高自身的水平。就比如英語學(xué)科的教學(xué)，教師在拓展這些知識時，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣，同時要應(yīng)用一些策略來擴(kuò)展他們的英語思維能力，幫助他們培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教育部也曾在全面深化課程改革時提出一些要求，在新課標(biāo)改革和高中學(xué)習(xí)與科普 2019年18期2019-09-10
- 讓學(xué)生在活動體驗中自知明志
；未來發(fā)展；自我認(rèn)識【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）15-0026-03【作者簡介】趙巧林，南京市金陵中學(xué)（南京，210005）學(xué)生工作處主任，高級教師，南京市德育工作帶頭人?！罢f實話，作為家長，最初我對孩子的關(guān)心只限于學(xué)習(xí)成績和生活保障，對孩子未來人生規(guī)劃和職業(yè)選擇的考慮有限，以致孩子對自我的認(rèn)識不足，對未來的發(fā)展方向不明。通過學(xué)校組織的系列生涯規(guī)劃培訓(xùn)，如百行職業(yè)體驗、模擬招聘、研學(xué)旅行等系列活動，我們江蘇教育·班主任 2019年2期2019-09-10
- 高一學(xué)生心理發(fā)展問題的個案研究
際交往敏感;自我認(rèn)識;沙盤游戲;心理咨詢一、來訪學(xué)生基本情況接觸到這個來訪者，是高一女生，小靜，初次來訪時，訴說：最近學(xué)習(xí)效率低下，集中不了注意力，總是胡思亂想。在嘗試幫助她尋找原因時，她很神秘地講了一個發(fā)生在她身上的怪事，有一個陌生人在QQ中加她為好友之后，說了一些她與學(xué)生會主席（男生）的一些壞話，這件事讓小靜感到莫名其妙，她跟這個學(xué)生會主席根本不熟悉，不知道為什么會有人專門找上她說這件事。她感覺到周圍很多人好像都知道了這件事，并且認(rèn)為大家在背后對自己議新教育論壇 2019年10期2019-09-10
- 淺談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃
業(yè)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)識、就業(yè)形勢、自我調(diào)節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃是近年來各學(xué)校特別是畢業(yè)生討論比較多的一個問題。很多人都說，“畢業(yè)就等于失業(yè)”，雖然這不是普遍現(xiàn)象，卻也在一定程度上反映了當(dāng)下就業(yè)環(huán)境的惡劣形勢。《禮記·中庸》中提到“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。那學(xué)校及學(xué)生又該如何面對職業(yè)生涯規(guī)劃這一問題呢？首先，我們應(yīng)該先了解一下中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀：1.職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄中職生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄。不少中職生認(rèn)為談職業(yè)生涯規(guī)劃是一件遙遠(yuǎn)的事，甚至把兒時的“夢想”直學(xué)習(xí)與科普 2019年7期2019-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的心理健康教育翻轉(zhuǎn)課堂嘗試
;以人為本;自我認(rèn)識〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）21-0039-03十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”自此開始廣泛應(yīng)用于各個傳統(tǒng)行業(yè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，翻轉(zhuǎn)課堂模式受到當(dāng)前師生的歡迎。“翻轉(zhuǎn)課堂”譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。中小學(xué)心理健康教育 2019年21期2019-09-09
- 中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的難點與突圍之道
可以在更好的自我認(rèn)識基礎(chǔ)上，挖掘個體的潛在價值，實現(xiàn)自我的健康發(fā)展。但是當(dāng)前的中學(xué)生生涯規(guī)劃教育卻有著一些難點，本文主要對這些難點進(jìn)行闡述，并提出突圍之道?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生?生涯規(guī)劃教育?自我認(rèn)識?教育困境中學(xué)生生涯規(guī)劃教育實際上就是讓中學(xué)生盡早地認(rèn)識自我，并正確地認(rèn)識外界，了解到自我和教育之間存在的聯(lián)系，并且認(rèn)識到教育和外界之間的聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生做出應(yīng)有的生涯決策和行動的一種教育。這一生涯規(guī)劃先進(jìn)理念引領(lǐng)了生涯教育的有效發(fā)展，在近些年來，我國愈發(fā)重視盡早中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年10期2019-07-25
- 李歐繪本中的自我認(rèn)識
對李歐繪本中自我認(rèn)識主題的解析，發(fā)現(xiàn)李歐繪本故事帶給小讀者的啟示，并走進(jìn)李歐的內(nèi)心世界，理解李歐本人對自我的認(rèn)識。[關(guān)鍵詞]李歐·李奧尼;繪本;自我認(rèn)識李歐·李奧尼的繪本主題幾乎都與自我探索、自我認(rèn)識相關(guān)，故事中的主人公多為小動物，它們或是在成長中遇到了自己無法解答的困惑，或是有了一個與眾不同的夢想，他們通過自己的實踐，最后發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法或是對自己有了新的認(rèn)識，呈現(xiàn)出一個個特殊個體認(rèn)識自我的歷程。繪本通過簡單的故事映照出人的生存境遇，滲透著深刻的人生活力 2019年10期2019-07-21
- 關(guān)于利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新中職德育模式的探討
健全人格? 自我認(rèn)識中圖分類號：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0223-02傳統(tǒng)文化是數(shù)千年來華夏民族精神特質(zhì)和風(fēng)貌的總體表征。中職學(xué)生作為一個特殊群體，在德育工作中面臨的難題層出不窮，已嚴(yán)重影響了職業(yè)教育的發(fā)展。若能借優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育內(nèi)容、形式上尋求革新，才能夠確保德育工作的落實，不斷培養(yǎng)科技資訊 2019年9期2019-06-27
- 以生涯教育為基點，觸發(fā)學(xué)生發(fā)展內(nèi)動力
：生涯規(guī)劃；自我認(rèn)識；職業(yè)探索；生涯決策；多維培訓(xùn)；多元課程隨著科技的不斷進(jìn)步與創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，我們與世界的距離越來越近，那些曾經(jīng)在我們頭腦中的堅不可摧的價值觀也在悄然發(fā)生著變化，新生代的中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨著哪些問題，我們又該如何解決呢？對于學(xué)生成長來說正面臨著源于自身、家庭及社會的多重問題：一是家庭溝通的偏差。多數(shù)家長無法發(fā)現(xiàn)孩子的真正需求，一直在按照傳統(tǒng)的主流價值觀給孩子們灌輸思想，家庭教育沒有從孩子的角度出發(fā)，造成了雙方溝通的不順暢，矛盾越新課程·中學(xué) 2019年3期2019-04-25
- “小植物·大世界”外來務(wù)工人員子弟自我認(rèn)識小組
物·大世界”自我認(rèn)識小組是社工在服務(wù)轄區(qū)內(nèi)一所外來工子弟學(xué)校開展的一個以對園藝感興趣并且希望對自我進(jìn)行探索的初中生為對象的成長類小組。通過小組培養(yǎng)組員認(rèn)識自我、探索自我的意識，引導(dǎo)組員建立正面的自我形象，讓組員更好地應(yīng)對青春期的矛盾與挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：外來務(wù)工人員子弟;自我認(rèn)識一、基本信息小組在服務(wù)轄區(qū)內(nèi)的一所外來工子弟學(xué)校進(jìn)行公開招募，社工通過與報名者面談的方式篩選確定小組成員，在面談過程中對比報名者的個人情況及其對小組的期望與本小組目的和內(nèi)容設(shè)計之間的匹配青年與社會 2019年7期2019-04-05
- “三守一揚”與青春同行
一揚 職業(yè) 自我認(rèn)識 職業(yè)理想一、“三守一揚”背景以守時、守規(guī)、守信、揚長為核心內(nèi)容的“三守一揚”，是筆者學(xué)校根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點確定的班級管理理念。依據(jù)這一管理理念，學(xué)校通過系統(tǒng)的規(guī)劃促使學(xué)生認(rèn)識自我，了解社會，了解專業(yè)，規(guī)劃職業(yè)生涯，鑄就職業(yè)理想，踐行工匠精神，優(yōu)化高職班的復(fù)習(xí)策略，構(gòu)建和諧班集體。二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點班主任的任何德育教育都建立在學(xué)生的實際基礎(chǔ)上。職業(yè)學(xué)校學(xué)生每一年級都有不同的特點。1.茫然的高一新生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大致分為兩類，職業(yè)·中旬 2018年8期2018-11-28
- 淺談高職生《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)過程
程教學(xué)案例—自我認(rèn)識模塊來展示教學(xué)過程，借以檢驗教學(xué)效果和體會教學(xué)樂趣。關(guān)鍵詞：自我認(rèn)識；職業(yè)生涯規(guī)劃；教學(xué)過程1 引言《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程主要有職業(yè)生涯設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育3個模板構(gòu)成。其中，職業(yè)生涯設(shè)計模塊系統(tǒng)闡述了職業(yè)生涯設(shè)計的相關(guān)理論和實操方法，在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識和分析以及管理自己的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。所以，職業(yè)生涯設(shè)計【1】通常指個人與組織相結(jié)合，在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力卷宗 2018年23期2018-11-12
- 淺談大學(xué)生素質(zhì)教育中的自我認(rèn)知
展。關(guān)鍵詞：自我認(rèn)識；大學(xué)生；素質(zhì)教育中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）07-0194-03Abstract： With the reference point of human beings， education is divided into two parts， one is outward exploration， that is， professional education belongs to vo高教學(xué)刊 2018年7期2018-09-10
- 新形勢下高校研究生就業(yè)問題及對策研究
研究生就業(yè);自我認(rèn)識;導(dǎo)師;就業(yè)指導(dǎo)中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、研究背景隨著2003年研究生的擴(kuò)招，高校研究生畢業(yè)生人數(shù)也進(jìn)入了一個急劇增加的階段。伴隨逐年上漲的畢業(yè)研究生人數(shù)的，是受國際金融危機(jī)影響持續(xù)低迷的就業(yè)形勢。這當(dāng)中既有國際形勢、社會需求、高校就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制等諸多方面的原因，也與研究生個人心態(tài)、自我認(rèn)識和求職定位密不可分。二、當(dāng)前研究生就業(yè)中存在的問題及原因分析1.研究生自我認(rèn)識不充分、職業(yè)定位模糊全面準(zhǔn)確地認(rèn)識自我、客觀分析職業(yè)環(huán)境、合求知導(dǎo)刊 2018年10期2018-08-23
- 中班幼兒的自我意識發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查
自我意識；自我認(rèn)識；自我評價；自我體驗自我意識是人類特有的高級心理活動，是主體對于自己以及自己與周圍事物關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的認(rèn)識。所謂自我意識指的是通過對自己的身心活動進(jìn)行自我察覺，也就是幼兒自我認(rèn)識的過程，自我認(rèn)識的內(nèi)容主要有對身高、體態(tài)等生理狀況、興趣、氣質(zhì)等心理特征、自己和其他人的關(guān)系、在集體當(dāng)中的作用和位置等等內(nèi)容的認(rèn)識。自我意識分為自我評價、自我體驗、自我監(jiān)控三個層次，所以我們又將自我意識稱做自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。自我意識作為幼兒社會性發(fā)展的重要組成魅力中國 2018年15期2018-08-06
- 魯迅與韓國現(xiàn)代詩人李陸史的文學(xué)精神
建構(gòu)在徹底的自我認(rèn)識基礎(chǔ)之上，這一點很像魯迅，或者說與魯迅相比也毫不遜色。同時，魯迅作品中那些具有堅強(qiáng)的意志和精神，勇往直前的人物形象以及他們敢于犧牲自己的精神境界同樣也出現(xiàn)在了李陸史的作品中。[關(guān)鍵詞]李陸史；魯迅；魯迅追悼文；自我認(rèn)識；詩的思想性[中圖分類號]I21097[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1002-2007（2018）02-0001-10[收稿日期]2017-12-10[基金項目]國家社會科學(xué)基金重大項目《中韓近現(xiàn)代文學(xué)交流史文獻(xiàn)整理與研究》東疆學(xué)刊 2018年2期2018-07-19
- 生命線與生命樹
〕生涯規(guī)劃；自我認(rèn)識；職業(yè)探索；生命線；生命樹〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）15-0044-03【學(xué)情分析】2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》指出，高中生可結(jié)合自身興趣、特長選擇考試科目，新高考評價錄取的方式更加多元，學(xué)生擁有了更多的自主選擇權(quán)。雖然高一學(xué)生具備一定的社會經(jīng)驗，對自己的能力、興趣、特點也有一定的了解，但高中生還處在埃里克森人格發(fā)展八階段的角色同一對角色混亂的時期，仍面中小學(xué)心理健康教育 2018年15期2018-06-11
- 工匠精神涵義探析
身技藝提升、自我認(rèn)識加深的持續(xù)不斷的追求的生活取向。如此理解工匠精神，不僅能防止勞動的外化，還有助于創(chuàng)造性思維的激發(fā)，以及工匠對自身工作的熱愛。關(guān)鍵詞：工匠精神 精益求精 自我認(rèn)識 創(chuàng)造性中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（c）-0225-02在對“××精神”這類詞項進(jìn)行釋義的時候，大多數(shù)文章采用外延定義的方式，舉例說明該詞項的涵義。采用外延定義的方式，有利于豐富詞項的涵義；但是過于豐富的涵義，有時也會讓人難以科技資訊 2018年3期2018-06-06
- 淺談聲樂學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識
】聲樂學(xué)習(xí);自我認(rèn)識;呼吸;舞臺表演【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一、歌唱中的呼吸訓(xùn)練古人云：“善歌者必先調(diào)其氣?！焙粑歉璩撵`魂。最初學(xué)習(xí)聲樂時，我們就一直在講呼吸，到底歌唱的呼吸是什么樣的？怎么樣吸氣？吸到哪個位置才算合適了。呼吸一般有三種：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸。通常訓(xùn)練都是腹式呼吸，平時看視頻發(fā)現(xiàn)，很多外國的歌唱家都是胸式呼吸，在日常訓(xùn)練中，我仔細(xì)揣摩了這兩種呼吸方法。腹式北方音樂 2018年22期2018-05-14
- 淺析小說中自我存在意識與人物塑造的關(guān)系
案。關(guān)鍵詞：自我認(rèn)識；自我體驗；自我存在作者簡介：婁丹丹（1987-），女，納西族，云南古城人，文學(xué)碩士，麗江師范高等?？茖W(xué)校教師教育學(xué)院助教，研究方向：先秦時期古代文學(xué)、中西方比較文學(xué)。[中圖分類號]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2018）-09--01“……我們提出‘人是什么這個問題，就是要問：人能成為什么，即人是否能成為自己命運的主人，人是否能‘造就自己即創(chuàng)造自己的生活？”[1]無論是印象派大師保羅·高更，還是毛姆筆青年文學(xué)家 2018年9期2018-04-26
- 論權(quán)力自覺的邏輯內(nèi)蘊(yùn)與實現(xiàn)路徑
；政治理性；自我認(rèn)識；政治實踐；權(quán)力治理現(xiàn)代化中圖分類號：D0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002-7408（2018）03-0030-05基金項目：國家社科基金項目“西部民族地區(qū)全面建成小康社會的文化支持系統(tǒng)研究”（14XKS047）階段性成果。作者簡介：馬曉星（1987-），男，河南禹州人，重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，法學(xué)博士，主要從事馬克思主義政治哲學(xué)研究。在全面從嚴(yán)治黨，推進(jìn)國家治理現(xiàn)代化的歷史背景下，權(quán)力自覺這一政治實踐問題的重要性日益凸顯。權(quán)力理論導(dǎo)刊 2018年3期2018-04-18
- 促進(jìn)初中生自我認(rèn)同發(fā)展的幾點思考
?！碴P(guān)鍵詞〕自我認(rèn)識；自我悅納；自我發(fā)展〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）07-0064-02人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生。根據(jù)埃里克森的八階段理論，初中生正處于青春期（12～18歲），面臨著自我同一性和角色混亂的沖突。所以，青少年的主要任務(wù)是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及尋找他在社會集體中所占的位置。埃里克森教授總結(jié)：“同一性的感覺是一種不斷增強(qiáng)的自信心，一種在過去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同中小學(xué)心理健康教育 2018年7期2018-03-16
- 一節(jié)不同尋常的班會課
時間的寶貴，自我認(rèn)識和自我批評的重要性。從而讓學(xué)生潛移默化的享受學(xué)習(xí)的快樂，得到好成績，這也是老師的期望。關(guān)鍵詞：班會；辦案；溝通；自我認(rèn)識學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是班級活動的主角。要讓他們認(rèn)識到這一點，自覺地參與到班級活動中來，讓他們樹立起強(qiáng)烈的主體意識。記得去年我?guī)С跻唬瑒偨由线@個班不久，某天下午自習(xí)課時，我從后門跨進(jìn)教室，第一眼看到的就是中間座位上幾個學(xué)生在左右嬉戲，相互打鬧，不停地說話，原本不錯的心情，立刻受到極大的影響。我強(qiáng)忍住心中的惱怒，慢慢地走上新課程·中旬 2018年12期2018-03-07
- 對高中階段英語學(xué)科核心素養(yǎng)的自我認(rèn)識
；核心素養(yǎng)；自我認(rèn)識中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0040眾所周知，高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)仍然處于打基礎(chǔ)階段，所以基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本技能培養(yǎng)仍是高中英語教學(xué)的主要內(nèi)容。這個階段學(xué)生的認(rèn)知能力水平處于走向成熟時期，技能獲取和生成水平也在不斷提升。對英語學(xué)科教學(xué)而言，在進(jìn)一步拓展學(xué)科知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、應(yīng)用能力和與之相應(yīng)水平的英語思維能力，是這個學(xué)段的基本任務(wù)。在高中階段，英語中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年25期2018-02-09
- 誰說我不在乎
劇；初中生；自我認(rèn)識；積極行動〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）03-0052-04【設(shè)計理念】中學(xué)生視野較為開闊，自我意識日趨增強(qiáng)，大多對自己的未來有所期待和設(shè)計，但由于種種原因，又常常缺少應(yīng)有的行動力。更有一些學(xué)生，會以一個假想的更好的自我形象來面對周圍的世界，難免會受到其他人的不認(rèn)可甚至抵觸，由此必然引發(fā)內(nèi)心的沖突。蘇格拉底說“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！弊鳛榻處?，可以運用恰當(dāng)?shù)慕逃腔埸c燃學(xué)生積極中小學(xué)心理健康教育 2018年3期2018-02-05
- 鏡中的我
?！碴P(guān)鍵詞〕自我認(rèn)識；自我評價；初中生〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）03-0046-03【活動目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我。2.學(xué)會了解自我的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)自我，并悅納自我?！净顒又仉y點】重點：幫助學(xué)生全面地認(rèn)識自己，接納并不完美的自己。難點：如何客觀地認(rèn)識自我。因為自我既是認(rèn)識的主體，又是認(rèn)識的客體，同時又要使認(rèn)識具有全面性、正確性?！净顒訙?zhǔn)備】多媒體課件，活動用紙，背景音樂，中小學(xué)心理健康教育 2018年3期2018-02-05
- 測繪生選擇職業(yè)時的思考
。【關(guān)鍵詞】自我認(rèn)識；社會環(huán)境；就業(yè)面向；職業(yè)任務(wù)；具體行動一、對自我進(jìn)行充分的認(rèn)識不論是何種專業(yè)的學(xué)子，在進(jìn)行擇業(yè)時必不可少的是對自我進(jìn)行徹底的剖析和認(rèn)知，包括對個性熱點與能力的分析、優(yōu)劣勢的盤點、生活中成功經(jīng)驗的盤點。如反省自我是否有理想、有追求，是否具備足夠的社會實踐經(jīng)驗？交際能力以及組織能力如何等？針對測繪生，可讓其進(jìn)行霍蘭德的個性與職業(yè)模型測試，讓他們了解到自己是屬于現(xiàn)實型（善于實踐操作，具備較為熟練的機(jī)械操作技能）？研究型（從事觀察、評價、推理都市家教·下半月 2017年7期2017-09-01
- 淺談中學(xué)生自我認(rèn)識能力的培養(yǎng)
詞】中學(xué)生；自我認(rèn)識；培養(yǎng)中圖分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）21-0086-01一個人只有正確地認(rèn)識和評價自我，才能更好地發(fā)現(xiàn)自我、設(shè)計自我；只有信念堅定而又很好地管理自我，才能積極地實現(xiàn)自我的人生價值。因此，解決青少年學(xué)生在自我意識方面存在的問題，對于全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是提高學(xué)生的心理健康水平具有重要的意義。一、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識能力的意義所謂自我意識，就是一個人對自己總的認(rèn)識與態(tài)度，它包括自我觀察、自我新課程研究·教師教育 2017年7期2017-08-22
- 一個自卑女孩的蛻變
卑；自信心；自我認(rèn)識；合理情緒療法〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）22-0034-02十一月的一天，溫暖的陽光透過干凈明亮的窗戶斜斜地射進(jìn)辦公室內(nèi)，暖暖地照在鵝黃色的沙發(fā)上，愜意而舒適。隨著下課鈴聲的響起，剛準(zhǔn)備出去暖暖身的我因一位女生的前來而停止了外出。她穿著一件藍(lán)色棉衣，藍(lán)色牛仔褲，身材稍胖，皮膚稍黑，小心翼翼地詢問道：“老師，您好，我想預(yù)約咨詢?！蔽椅⑿χ貞?yīng)她：“同學(xué)，你好，下午第四節(jié)課，可以嗎？中小學(xué)心理健康教育 2017年22期2017-08-16
- 湖南高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮自身影響因素的分析
慮 期望值 自我認(rèn)識 就業(yè)動機(jī)中圖分類號：G80-35 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0127-021 研究對象及方法1.1 研究對象隨機(jī)抽取80名湖南城市學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)生為研究對象。1.2 研究方法（1）文獻(xiàn)資料法。依據(jù)該文研究內(nèi)容、目的和任務(wù)的需要，在湖南城市學(xué)院圖書館和中國知網(wǎng)及萬方等查閱了相關(guān)的資料，在總結(jié)以前研究的基礎(chǔ)上，分析研究體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮影響因素。（2）問卷調(diào)查法。通過參考焦慮自評量表（SAS當(dāng)代體育科技 2017年13期2017-07-10
- 小學(xué)心理健康教育學(xué)科項目學(xué)習(xí)實踐