讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中自知明志

【摘 要】南京市金陵中學(xué)結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和文化特質(zhì)，依托學(xué)校的“高中生生涯規(guī)劃課程基地”，開發(fā)了“自知明志：生涯規(guī)劃平臺(tái)建設(shè)”項(xiàng)目。學(xué)校通過行動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開闊眼界，規(guī)劃未來、提升素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中、在群體性的交流中、在模擬和感悟中，磨煉意志、明確志向、規(guī)劃人生、實(shí)現(xiàn)成長。

【關(guān)鍵詞】生涯規(guī)劃；活動(dòng)體驗(yàn)；未來發(fā)展；自我認(rèn)識(shí)

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）15-0026-03

【作者簡介】趙巧林，南京市金陵中學(xué)（南京，210005）學(xué)生工作處主任，高級(jí)教師，南京市德育工作帶頭人。

“說實(shí)話，作為家長，最初我對(duì)孩子的關(guān)心只限于學(xué)習(xí)成績和生活保障，對(duì)孩子未來人生規(guī)劃和職業(yè)選擇的考慮有限，以致孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)未來的發(fā)展方向不明。通過學(xué)校組織的系列生涯規(guī)劃培訓(xùn)，如百行職業(yè)體驗(yàn)、模擬招聘、研學(xué)旅行等系列活動(dòng)，我們對(duì)孩子的發(fā)展有了清晰的認(rèn)識(shí)，孩子對(duì)自己的未來也有了明確的規(guī)劃，現(xiàn)在，孩子每天的學(xué)習(xí)和生活都變得井井有條。對(duì)未來，我們更有信心了?！币晃患议L在參加學(xué)校的生涯規(guī)劃系列講座后這樣感慨道。

高中階段是學(xué)生認(rèn)知由內(nèi)而外的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，學(xué)生對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)、對(duì)未來社會(huì)發(fā)展趨勢的正確把握將影響甚至決定他們的一生。金陵中學(xué)通過生涯規(guī)劃平臺(tái)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中知己、知彼、決策、行動(dòng)、反饋，讓學(xué)生在體驗(yàn)中對(duì)未來人生發(fā)展有更為直觀的認(rèn)識(shí)，為幸福人生奠基。

一、百行職業(yè)體驗(yàn)：感受人生的酸甜苦辣

從2005年起，每年的高考期間，當(dāng)高三的學(xué)生在高考考場上拼搏時(shí)，金陵中學(xué)高二年級(jí)的全體學(xué)生開始在另外的“考場”上體驗(yàn)職業(yè)的艱辛，提前感受人生的酸甜苦辣。在這3天里，他們是超市貨品整理員、書店?duì)I業(yè)員、醫(yī)院護(hù)士助理、銀行大堂經(jīng)理助理、圖書館圖書整理員、幼兒園助教……在這樣真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)中，學(xué)生更能體會(huì)勞動(dòng)的甘苦，懂得父母的不易，理解他人的奉獻(xiàn)，并規(guī)劃好自己未來的人生。

“或許，一些看似艱巨的任務(wù)都是這樣被完成的吧，不畏縮、不害怕、不叫苦，只是專注于手里的每一份報(bào)紙、每一只信封，認(rèn)認(rèn)真真地裝好報(bào)紙，仔仔細(xì)細(xì)地在封口抹上漿糊。把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。我們總抱怨學(xué)習(xí)辛苦，但當(dāng)我們站在真正的工作崗位上時(shí)，才明白辛苦的真正含義。想想我們用的每一分錢都是父母靠雙手拼搏而來的，‘一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱’。常懷一顆感恩之心，感謝父母，為我們創(chuàng)造了幸福的生活；感謝所有勞動(dòng)著的人，為我們創(chuàng)造了一個(gè)豐富的世界?！?/p>

“此次，我進(jìn)行了餐廳服務(wù)員的職業(yè)體驗(yàn)。這3天，每天下班后我都累得坐在路邊不想動(dòng)彈。通過這次活動(dòng)體驗(yàn)，我強(qiáng)烈地感受到了這個(gè)行業(yè)的不易，形形色色的客人與五花八門的要求常常讓我手忙腳亂，馬不停蹄的工作更讓我們無比深刻地體驗(yàn)到了‘辛苦’二字的含義。我對(duì)父母也多了一份理解?！?/p>

“經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的磨煉，我變得更加成熟、更加自信，我更加感受到獨(dú)立的重要性。工作中，不管你遇到什么困難和挫折，最終都是要靠自己去解決的。在這幾天里，我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立，懂得了凡事都要靠自己！”

不再是單純說教，而是讓學(xué)生融入社會(huì)，在真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)中，磨礪意志和品格，3天的百行職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生們收獲滿滿。

二、模擬招聘：與未來的人生對(duì)話

“您好，我想應(yīng)聘貴校的教師崗位?！?/p>

“你的學(xué)歷和專業(yè)分別是什么？普通話等級(jí)是幾級(jí)？有沒有取得國家教師資格證書？”

“您好，我想應(yīng)聘貴單位的廣告設(shè)計(jì)師?！?“你是哪所大學(xué)畢業(yè)的？你的外語和計(jì)算機(jī)達(dá)到什么水平？能適應(yīng)出差嗎？你有哪些特長？”

2017年5月18日下午，一場“與人生對(duì)話，奮斗的青春最美麗”校園模擬招聘會(huì)正在進(jìn)行。社會(huì)究竟需要什么樣的人才？不同職業(yè)需要具備什么樣的素質(zhì)？帶著這些疑問，學(xué)生們與來自各個(gè)單位的人資主管對(duì)話交流。

為了使學(xué)生更加了解社會(huì)需求，了解未來社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)校特地舉辦了這樣的校園模擬招聘會(huì)。同時(shí)，為了讓模擬招聘活動(dòng)更真實(shí)，學(xué)校提前舉辦了系列培訓(xùn)講座，指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)聘、面試的基本知識(shí)和技巧。在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校還向應(yīng)聘成功的學(xué)生發(fā)放證書，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

高二（10）班的薛同學(xué)應(yīng)聘的是某晚報(bào)的記者。在應(yīng)聘結(jié)束后，她表示，通過這次模擬招聘會(huì)，她對(duì)自己的理想職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。她說：“以前對(duì)記者這個(gè)職業(yè)只是有個(gè)模糊的印象，但是具體需要哪些職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)要求，我不是太清楚。通過這一次面試，我對(duì)這個(gè)職業(yè)的專業(yè)要求和專業(yè)素養(yǎng)有了更明確的認(rèn)識(shí)，也知道自己今后應(yīng)該往哪個(gè)方面去努力?！?/p>

高二（6）班的王同學(xué)是個(gè)漂亮女生，雖然看起來像個(gè)文藝女孩，可她的理想職業(yè)卻是做一名軟件工程師?！案杏X還不錯(cuò)，問了一些職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能方面的問題，我覺得比我想象的要簡單，這讓我對(duì)自己的選擇更有信心了?！彼f。

而一位在此次模擬招聘會(huì)上擔(dān)任面試官的家長則在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)了一些問題。她總結(jié)道：“有些學(xué)生的想法太理想化。”她舉例說：“一個(gè)條件很好的學(xué)生選了電氣工程師的崗位，但在填寫想報(bào)考的大學(xué)和專業(yè)時(shí)，他卻選擇了一所以人文專業(yè)見長的大學(xué)的電氣工程專業(yè)，問其原因，只是因?yàn)檫@所大學(xué)很漂亮，這說明他對(duì)大學(xué)和專業(yè)還不太了解?？梢娐殬I(yè)規(guī)劃指導(dǎo)很有必要?！?/p>

校園模擬招聘，引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)劃職業(yè)生涯、設(shè)計(jì)未來人生，能夠讓他們?cè)趯?duì)話中深入了解未來社會(huì)的需求，在社會(huì)和自我的觀照中發(fā)現(xiàn)自己與現(xiàn)實(shí)的距離、明確未來的發(fā)展方向。

三、研學(xué)之旅：最好的教育在“路上”

從2017年開始，本著“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)”的教育理念，學(xué)校在每年的6月份會(huì)組織高二年級(jí)學(xué)生開展“行走的課堂更精彩——研學(xué)旅行”活動(dòng)。根據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合南京相鄰省市的資源及我校師生的實(shí)際情況，學(xué)校開發(fā)了自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗(yàn)類等研學(xué)課程。現(xiàn)在，學(xué)校的“研學(xué)之旅”已經(jīng)形成了“追隨紅色足跡，感受紅色金寨——大別山紅色研學(xué)之旅”“感受百年學(xué)府，體驗(yàn)科技之城——詩意杭州之旅”“追訪徽派文化，探尋皖南風(fēng)情——皖南研學(xué)之旅”“行走魯迅故里，追訪水鄉(xiāng)古韻——紹興魯迅故里研學(xué)之旅”“探尋紅色足跡，拓展徽杭古道——皖南紅色文化研究之旅”等五條成熟的線路。

確定線路后，我們組織學(xué)生以班級(jí)為單位申報(bào)、選擇本班級(jí)最想前往的線路。申報(bào)和競爭的依據(jù)是班級(jí)學(xué)生對(duì)前往研學(xué)目的地的情況調(diào)查、課題準(zhǔn)備、任務(wù)分工等?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校再組織召開全年級(jí)的學(xué)生大會(huì)，通過學(xué)生的課題匯報(bào)，總結(jié)本線路的研學(xué)旅行成果，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3天的研學(xué)旅行不是一次簡單的出行，這種同齡人結(jié)伴出行的體驗(yàn)式、自主式的探究活動(dòng)，將學(xué)生從單純的書本知識(shí)學(xué)習(xí)、封閉性的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境中解放出來，帶領(lǐng)他們投入到一個(gè)更為廣闊的世界中去，在行動(dòng)中探索、在實(shí)踐中獲得真知。

2017屆畢業(yè)生趙語涵參加完研學(xué)旅行后，在她的《研學(xué)旅行手冊(cè)》中這樣寫道：

古宮閑地少，水巷小橋多。我們漫步甪直古鎮(zhèn)，走近小橋流水人家，看粉墻黛瓦里的淳樸民風(fēng)；我們步入網(wǎng)師園、滄浪亭、拙政園，嘆服于“咫尺之內(nèi)再造乾坤”的匠心；我們沉醉于金雞湖畔朦朧絢爛的夜景，還有石湖微風(fēng)拂過后的波光粼粼；我們?cè)诮z綢博物館與一幅幅或華美或素雅的織錦擦身而過，嘆服于千年的絲線密密里技藝的爐火純青；我們?cè)跈C(jī)器人博物館里飽覽前沿科技，從觀賞到自主設(shè)計(jì)，我們放遠(yuǎn)目光，面向未來。3天里，我們從這座城中所讀到的一切，鮮活生動(dòng)，直抵心靈。那些用腳丈量過的土地，那些用心觸摸過的歷史，在方寸點(diǎn)滴間，豐盈了我們的精神。

生涯規(guī)劃平臺(tái)建設(shè)，在活動(dòng)體驗(yàn)中提高了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自主選擇、自覺規(guī)劃的能力和水平；拓寬了學(xué)生明確人生理想，規(guī)劃人生發(fā)展的途徑；滿足了學(xué)生發(fā)展的需要。在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生能更真切地了解自己，了解自己的興趣愛好、自己的價(jià)值追求、自己的優(yōu)點(diǎn)與不足、自己的能力與水平，進(jìn)而知道今天的我該做什么；在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生能自主思考當(dāng)下知識(shí)儲(chǔ)備的目標(biāo)、未來職業(yè)生涯的方向，進(jìn)而把握明天的我能做什么；在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生能更直觀地驗(yàn)證自己之前的專業(yè)選擇與職業(yè)方向是否正確，進(jìn)而明晰未來的我該是什么；在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生能更清晰地制訂自己當(dāng)前的行動(dòng)計(jì)劃，做出正確的行動(dòng)決策，進(jìn)而堅(jiān)定將來的我一定是什么；在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生能更清醒地感受到隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，職業(yè)的要求也在不斷變化，進(jìn)而督促現(xiàn)在的我成為可持續(xù)發(fā)展的我。