雙創(chuàng)型
- 粵港澳大灣區(qū)背景下高職“雙創(chuàng)型”外語人才培養(yǎng)的思考和探索
加強高職院校“雙創(chuàng)型”外語人才培養(yǎng)，既能滿足區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的需求，又能提高外語人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為大灣區(qū)的發(fā)展注入新的活力和動力。面對人才培養(yǎng)過程中存在的教育模式過于傳統(tǒng)、課程設(shè)置較為滯后、專業(yè)師資力量不足等問題，高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，完善外語課程設(shè)置，創(chuàng)新外語教學(xué)方式，加快復(fù)合型教師隊伍建設(shè)，搭建外語實踐交流合作創(chuàng)新平臺，建立人才實踐能力評估和激勵機制，全方位提升院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”外語人才培養(yǎng)質(zhì)量。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 粵港澳大灣
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年32期2023-12-20
- 基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的電力電子技術(shù)課程建設(shè)研究
21001）“雙創(chuàng)型”人才，是指具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才[1]。電力電子技術(shù)是電力領(lǐng)域的新興技術(shù)，在電力功率變換方面功能較強，最大可以達到GW，最小可以低于1W，因此，這一技術(shù)被廣泛應(yīng)用于電力領(lǐng)域[2]。開展“雙創(chuàng)型”電力電子技術(shù)人才培養(yǎng)，是推動電力電子技術(shù)發(fā)展，滿足電力產(chǎn)業(yè)人才需求的必要路徑[3]，其中，課程內(nèi)容設(shè)置是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，必須做到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)可行、與時俱進。在這一背景下，本文開展基于“雙創(chuàng)型”電力電子技術(shù)人才培養(yǎng)的課程內(nèi)容設(shè)置研究，
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2023年17期2023-10-31
- 基于滿意度與市場導(dǎo)向的經(jīng)濟管理類“雙創(chuàng)型”研究生人才培養(yǎng)模式
，政府部門在“雙創(chuàng)型”社會建設(shè)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，其通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動資金投入以及發(fā)布一系列的優(yōu)惠政策等，有效改善了國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在提供現(xiàn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的同時，充分發(fā)掘了潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)增長點。盡管政府部門是“雙創(chuàng)型”社會建設(shè)的重要外部保障[1]，但全社會“雙創(chuàng)”能力提升的關(guān)鍵在于高校中“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新型社會歸根結(jié)底是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因此在“雙創(chuàng)”發(fā)展的現(xiàn)實訴求下，傳統(tǒng)的教育目標、教育內(nèi)容、教育模式等面臨重大改革。對于經(jīng)濟管理類研究生而言，在
科學(xué)咨詢 2023年17期2023-10-30
- 大學(xué)生飼料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)與“雙創(chuàng)型”新農(nóng)人培養(yǎng)的融合研究
設(shè)，努力培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”新農(nóng)人（郝振萍等，2022）。目前我國不少鄉(xiāng)村地區(qū)都興建了飼料基地，在飼料基地內(nèi)有大學(xué)生飼料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的政策條件、物質(zhì)條件和師資條件，為大學(xué)生飼料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)與高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”新農(nóng)人培養(yǎng)融合提供了可行性（韓燕，2023）。因此，對大學(xué)生飼料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)與高校“雙創(chuàng)型”新農(nóng)人培養(yǎng)融合路徑進行研究，可以在今后更好地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也有益于高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”新農(nóng)人培養(yǎng)體系的構(gòu)建。1 當前大學(xué)生飼料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，在高
中國飼料 2023年14期2023-08-14
- 河北高校“雙創(chuàng)型”電商人才培養(yǎng)對策研究
：把專業(yè)教育和雙創(chuàng)型教育有機結(jié)合起來，重新修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程模塊；建立雙師雙能型教學(xué)團隊，推進學(xué)生考證、學(xué)科競賽；構(gòu)建多層次實踐教學(xué)平臺。關(guān)鍵詞：河北；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；“雙創(chuàng)型”電子商務(wù)；人才培養(yǎng)中圖分類號：F25文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.023互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟已經(jīng)滲透到經(jīng)濟發(fā)展的各個領(lǐng)域，電子商務(wù)作為互聯(lián)網(wǎng)時代迅猛發(fā)展的一種新型營銷模式，為更多的行業(yè)或企業(yè)帶來了新
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年23期2023-01-09
- 基于成果導(dǎo)向的“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)方案構(gòu)建
——以材料科學(xué)與工程專業(yè)為例
要途徑。1 “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式典型案例調(diào)研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)達國家高校起步較早，國內(nèi)高校近年來在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)復(fù)合型科技創(chuàng)新人才方面也進行了很多積極探索，取得了很多符合我國國情的實踐經(jīng)驗。南京大學(xué)針對綜合性大學(xué)“雙創(chuàng)”教育改革的重點和難點，結(jié)合“三三制”本科教學(xué)改革基礎(chǔ)，逐步構(gòu)建了“五四三”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，與地方政府共建25個政產(chǎn)學(xué)研平臺，支撐“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)；組建由行業(yè)、企業(yè)專家組成的“雙創(chuàng)”教育專家咨詢委員會、導(dǎo)師庫，共同開展“雙創(chuàng)”理論和
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2022年23期2023-01-04
- 河北高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”電商人才培養(yǎng)策略研究*
作用[1]。“雙創(chuàng)型”電商人才的培養(yǎng)是發(fā)展電子商務(wù)，推動互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，而如何充分發(fā)揮河北本地區(qū)人才與資源優(yōu)勢，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀電商類人才，推動地區(qū)經(jīng)濟快速增長是河北高校面臨的問題。本文通過調(diào)查研究從以下四個方面來概述河北“雙創(chuàng)型”電商人才培養(yǎng)面臨的現(xiàn)狀，提出了加快“雙創(chuàng)型”電商人才培養(yǎng)的策略。1 河北高校雙創(chuàng)型電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析1.1 專業(yè)教學(xué)仍以學(xué)生被動接受為主現(xiàn)有電商人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)課程由同一位教師教，多年使用同一本教材，按照教學(xué)大綱和授課
福建輕紡 2022年11期2023-01-03
- 課程思政理論視閾下的高校漢語言文學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)機制研究
語言文學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過不斷地改革創(chuàng)新，取得了很大的成績；若以“三全育人”和“立德樹人”的課程思政理論角度予以審視，其人才培養(yǎng)機制還普遍存在師資隊伍課程思政理論修養(yǎng)不高、課堂教學(xué)與課程思政一體化水平較低、實習(xí)實訓(xùn)基地缺乏課程思政教育有機銜接、教學(xué)評價忽略課程思政要素等諸多缺陷。如何有效解決這些問題，筆者擬作簡要探討，以拋磚引玉，求教于大方之家。1 課程思政理論視閾下加強“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的邏輯意蘊1.1 課程思政的理論內(nèi)涵2017年，中共教
宿州學(xué)院學(xué)報 2022年10期2022-12-30
- “雙創(chuàng)型”背景下智能家具設(shè)計課程教學(xué)模式研究
創(chuàng)業(yè)于一體的“雙創(chuàng)型”高質(zhì)量應(yīng)用型人才當作轉(zhuǎn)型提質(zhì)的重要方向。教育部提出的“將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入課程體系”“將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入新文科專業(yè)人才培養(yǎng)中”[1]等一系列宏觀改革措施為高校藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)的課程規(guī)劃建設(shè)和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變指明了方向。依據(jù)藝術(shù)設(shè)計學(xué)創(chuàng)造性強、綜合性強、社會實用性強的專業(yè)特色，要達到通過老師的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生形成“雙創(chuàng)”意識或促成學(xué)生真正實踐“雙創(chuàng)”的目的，課堂教學(xué)模式應(yīng)盡早放棄教師獨角戲灌輸模式，而應(yīng)讓學(xué)生成為課堂主角，盡快學(xué)會發(fā)現(xiàn)和
家具與室內(nèi)裝飾 2022年10期2022-12-10
- 農(nóng)業(yè)高校圖書館助力“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的研究
大力號召培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的情況下，應(yīng)該充分發(fā)揮其文化中心、知識中心的功能，與時俱進，助力農(nóng)業(yè)高校以“農(nóng)”為特色，培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才。農(nóng)業(yè)高校圖書館服務(wù)的學(xué)生主要有三個群體，一是以“農(nóng)民”為職業(yè)目標的學(xué)生，二是參加繼續(xù)教育的農(nóng)民學(xué)生，三是其他專業(yè)的學(xué)生。無論是培養(yǎng)哪一類學(xué)生，都應(yīng)該具備“雙創(chuàng)”能力和素養(yǎng)。2 “雙創(chuàng)型”人才應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)2.1 具有健康的人格人格是指人的內(nèi)在心理行為及其通過外在身體行為的表現(xiàn)之和。健康人格是指各種良好人格特征在個體身上的
新農(nóng)民 2022年24期2022-11-07
- 農(nóng)業(yè)學(xué)科“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略初探
——以浙江大學(xué)農(nóng)科專業(yè)為例
急需創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的雙創(chuàng)型人才。習(xí)近平總書記寄語全國涉農(nóng)高校廣大師生：“以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任”的偉大號召，要培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，這為新農(nóng)科建設(shè)改革人才培養(yǎng)模式提出了更加迫切的需求。為達成這一目標，近些年來，浙江大學(xué)農(nóng)科專業(yè)適應(yīng)人才發(fā)展需求，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入農(nóng)科培養(yǎng)方案中，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科研訓(xùn)練，注重青年教師培養(yǎng),加強學(xué)生對外交流，為全國涉農(nóng)高職教育貫徹落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略、培養(yǎng)新時代高素質(zhì)雙創(chuàng)型農(nóng)學(xué)人才
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2022年9期2022-09-28
- “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的電子信息工程技術(shù)課程建設(shè)研究
此，本文針對“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的電子信息工程技術(shù)課程建設(shè)研究進行簡要闡述，以下僅供參考。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)性;人才培養(yǎng);電子信息工程技術(shù)一、引言在萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的時代大背景下，培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才已經(jīng)成為了國家戰(zhàn)略，這也是高校教育的重要使命。對此，電子信息工程技術(shù)專業(yè)，應(yīng)當明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育標準，跟上時代的潮流，不斷的創(chuàng)新以及優(yōu)化雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式的電子信息工程技術(shù)課程建設(shè)。不僅如此，想要提高電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就應(yīng)當滿足現(xiàn)代社會對于高校雙
中國新通信 2022年10期2022-05-30
- 工匠精神引領(lǐng)下的汽車類“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)路徑探究
精神;汽車類“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng);路徑探究中圖分類號：G420收稿日期：2022—03—21DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2022.05.029近年來，相關(guān)車企在產(chǎn)量和企業(yè)規(guī)模上都有顯著提升，同時也對汽車行業(yè)的優(yōu)秀人才需求提出了更高的要求。高校是培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的產(chǎn)業(yè)基地，是高等職業(yè)教育的具體目標，它為國家培養(yǎng)了既能融入社會經(jīng)濟發(fā)展又能促進社會和經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才。雙創(chuàng)具有“領(lǐng)頭羊”的作用，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育對社
專用汽車 2022年5期2022-05-25
- 粵港澳大灣區(qū)背景下高職“雙創(chuàng)型”外語人才培養(yǎng)模式研析
最大限度地實現(xiàn)雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)。大學(xué)生對知識元素的把握主要是從老師的教導(dǎo)傳授中獲得。而對于學(xué)生創(chuàng)新技能、品德及其實踐性元素的獲取主要源自于實踐項目。把第一課堂學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)實踐技能的培育工作視作關(guān)鍵點，高效運用校企合作資源，更深層次開拓及匯總課程及實踐活動，對后續(xù)課程及實踐活動、“雙創(chuàng)”教育培育課程展開創(chuàng)制工作，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新型思維理論，在對學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)挖掘之時需不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，與此同時憑借大灣區(qū)的地域優(yōu)勢，不斷強化粵港澳地區(qū)老師及同學(xué)們
太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年5期2022-03-18
- 新工科背景下環(huán)境化工類“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究
提出和發(fā)展，“雙創(chuàng)型”逐漸成為人才培養(yǎng)目標的重要方向[1-3]。高素質(zhì)人才也是支撐我國經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)鍵，如何培養(yǎng)新工科背景下環(huán)境化工類“雙創(chuàng)型”人才問題是當前高校所面臨的嚴峻問題，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的優(yōu)勢在于理論與實踐相融合[3-6]。重視“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)是發(fā)達國家綜合實力遙遙領(lǐng)先于世界的重要原因之一，當今世界國家之間博弈背后實質(zhì)上是人才之間的較量。近年來，高等院校工程教育專業(yè)認證、卓越工程師教育等都在逐漸改革高等教育，市我國人才培養(yǎng)逐漸適應(yīng)國際化人才的需
當代化工研究 2022年3期2022-03-06
- 清遠旅游“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探究
——基于“入珠融灣”的視角
新希望。旅游“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育人才培養(yǎng)，是清遠“入珠融灣”的重要實施政策之一，同時也是清遠深入貫徹落實習(xí)近平總書記視察廣東、視察清遠重要講話和黨的十九大精神，大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，落實旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。一、旅游“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及意義加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠是當前高職院校的重大育人要務(wù)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”職業(yè)教育人才培養(yǎng)以創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目的，緊跟現(xiàn)代職業(yè)教育步伐。2010年，《國家中長期教
南方論刊 2021年9期2021-12-31
- 智慧城市視域下基于OBE新商科雙創(chuàng)型智能管理人才培養(yǎng)研究
于OBE新商科雙創(chuàng)型智能管理人才的培養(yǎng)問題，旨在將管理人才的培養(yǎng)與社會發(fā)展聯(lián)系到一起。[關(guān)鍵詞]智慧城市;OBE新商科;雙創(chuàng)型;管理人才[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.31.039隨著智慧化城市建設(shè)的不斷推進和加快，我國的商業(yè)產(chǎn)業(yè)迎來消費升級、互聯(lián)互通、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、共享經(jīng)濟的發(fā)展時期，完成了由傳統(tǒng)商業(yè)實體店到互聯(lián)網(wǎng)電商，再到互聯(lián)網(wǎng)線上線下同時發(fā)展的新商科的轉(zhuǎn)變。新商科概念的提出對于我國的教育模式是一種挑戰(zhàn)，而OB
中國市場 2021年31期2021-12-30
- 高職院校電子商務(wù)專業(yè)的“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)
院校積極開展“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)計劃，在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)上加大了工作力度。以下主要圍繞當前我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)基本狀況展開分析與探討。一、我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)情況1.高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)方向。總體來說，我國高職院校開展電子商務(wù)專業(yè)是學(xué)生選擇的熱門，一般情況下，高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)主要分為以下幾個方向：首先是對于商務(wù)知識了如指掌、擁有信息化水平較高的商務(wù)人才；其次是偏技術(shù)型的電子商務(wù)人才，往往有較高的電子商務(wù)技術(shù)水平，同
人才資源開發(fā) 2021年7期2021-12-04
- 粵港澳大灣區(qū)高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”外語人才培養(yǎng)研究*
設(shè)培養(yǎng)出合格的雙創(chuàng)型外語人才。一、創(chuàng)新型外語人才的內(nèi)容鄧飛(2017)認為創(chuàng)新型外語人才是指既有創(chuàng)新意識思維也有創(chuàng)新能力的復(fù)合型外語人才。這類外語人才首先要是合格的語言專業(yè)人才，然后要有復(fù)合型的知識儲備。此外，也必須具有融入型創(chuàng)新素質(zhì)，也就是同時具備創(chuàng)新精神、能力和人格。[1]徐美娥(2017)認為高校雙創(chuàng)型外語人才不僅要具備扎實的語言基本功，也就是熟練地使用外語和漢語的能力，這是國際化創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)。此外更要涉獵廣泛的金融、保險、通訊、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、
佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報 2021年3期2021-11-29
- “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)視域下“西方經(jīng)濟學(xué)”課程教學(xué)體系優(yōu)化與實踐＊
會培養(yǎng)和輸送“雙創(chuàng)型”人才。新時代背景下，“西方經(jīng)濟學(xué)”課程作為經(jīng)管專業(yè)的基礎(chǔ)課程，為專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而從目前“西方經(jīng)濟學(xué)”課程的教學(xué)實踐看，教學(xué)內(nèi)容偏重于對教材中的已有的理論部分的統(tǒng)一，而隨著社會、經(jīng)濟、科技與文化的發(fā)展，沒有充分考慮到學(xué)生未來就業(yè)的實際需求，更沒有將人才培養(yǎng)與社會發(fā)展、國家進步聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生思想局限于書本，實際應(yīng)用能力弱。1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)背景下，有關(guān)“西方經(jīng)濟學(xué)”課程教學(xué)體系優(yōu)化與實踐的討論從創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)
科技與創(chuàng)新 2021年3期2021-11-28
- 高職電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)探索
建議高校利用“雙創(chuàng)型”教學(xué)模式培養(yǎng)人才，結(jié)合市場的需求制定教學(xué)目標，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，這樣利于營造良好教學(xué)環(huán)境，在提高學(xué)生理論專業(yè)知識水平的同時，提升學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。力求為電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)以及企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)和能力強的優(yōu)秀人才，以此來促進電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”教育相關(guān)概述“雙創(chuàng)型”教育定義：“雙創(chuàng)型”教學(xué)目的，意在培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才，確保所培養(yǎng)人才具備競爭意識與創(chuàng)新精神，對未來的發(fā)展具備較好的前瞻性與預(yù)測能力，具
商業(yè)文化 2021年28期2021-11-24
- 協(xié)同創(chuàng)新視域下高職院校“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)研究
和發(fā)展上，即“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的構(gòu)建。近年來，我國高職院校雙創(chuàng)教育在人才培養(yǎng)、教育理念、教學(xué)成果等方面有很大的突破，取得了一些有益的探索，學(xué)生的創(chuàng)新意識和潛能也得到了很大的提高。但是高職院校的雙創(chuàng)教育和“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)還存在著許多問題和不足。因此，當前我國高職院校應(yīng)當及時改革人才培養(yǎng)理念，突破現(xiàn)實的人才培養(yǎng)瓶頸，提高“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實效性。1 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的瓶頸1.1 “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)理念滯后當前高職院校在教育理念層面已經(jīng)非常重視雙創(chuàng)
中國管理信息化 2021年23期2021-11-22
- 雙創(chuàng)型旅游管理人才培養(yǎng)策略研究
力，本文即針對雙創(chuàng)型旅游管理人才培養(yǎng)策略進行研究和討論。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)型;旅游管理;人才培養(yǎng)如今國家對擁有專業(yè)技能的人才需求量越來越高，越來越重視職業(yè)技能教育，我國的教育體系也發(fā)生了巨大的改變。我國大量本科學(xué)校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科院校，各個高校也開始積極展開校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合，以市場需求為標準培養(yǎng)專業(yè)人才。高校應(yīng)該利用多種教育資源，遵循以人為本的教學(xué)理念，增強學(xué)生的核心競爭力，在新時代下不斷加強校企合作，推進產(chǎn)學(xué)研合作深度，培養(yǎng)更多雙創(chuàng)型旅游管理人才。
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 基于OBE的雙創(chuàng)型縣域電商人才校企協(xié)同培養(yǎng)研究
電子商務(wù)人才;雙創(chuàng)型中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）27-0210-02所謂OBE可以解釋為，基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式。具體而言，教育主體需對學(xué)生未來在職業(yè)發(fā)展中的初始能力培養(yǎng)負責，使教學(xué)結(jié)構(gòu)能夠契合學(xué)生未來的崗位能力要求，若無法契合則需重塑目前的教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種發(fā)端于美國和澳大利亞的教育理念，對培養(yǎng)縣域電商人才起到的啟示作用。那么又如何理解“縣域電商人才”呢。縣域構(gòu)成了電商人才崗位能力的層級界限，也明確了
電腦知識與技術(shù) 2021年27期2021-11-08
- 高職院校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)體系探索
剖析在當前培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才所面臨的問題，提出將專業(yè)教育作為起點，將職業(yè)教育需求作為基本的依據(jù)，采用一體化滲透教學(xué)模式，希望能夠確保高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有著更加明確的定位。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)型;人才培養(yǎng)方式;高職院校;教學(xué)模式中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.026高職院校想要打造創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)一體化這一全新的教學(xué)模式，那么必須快速地了解創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)之間的異同點。通過調(diào)查研究
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年32期2021-10-13
- 基于“雙創(chuàng)型”商務(wù)英語人才培養(yǎng)探究
趙雪摘 要：“雙創(chuàng)型”人才是指重點培育學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識的教育模式，能夠推動學(xué)生個性化的發(fā)展與綜合素質(zhì)水平的提高。新時期背景下，傳統(tǒng)商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足當前社會發(fā)展需求，為強化“雙創(chuàng)型”商務(wù)英語人才質(zhì)量，有必要對傳統(tǒng)培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強化高校師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)“雙創(chuàng)型”商務(wù)英語人才的有效培養(yǎng)。本文闡明了培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”商務(wù)英語人才的必要性，簡述了當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，并從人才培養(yǎng)過程中存在的各類問題出發(fā)
商展經(jīng)濟·上半月 2021年6期2021-09-10
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探析
濟社會前行的“雙創(chuàng)型”人才。第二課堂是在教學(xué)計劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的健康的課外活動，其教學(xué)組織形式靈活、管理開放、資源整合廣泛，是“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的有效促進形式。關(guān)鍵詞： “雙創(chuàng)型”人才;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);第二課堂一、高?！半p創(chuàng)”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及第二課堂教育在“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)中的發(fā)展現(xiàn)狀1.1高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏強有力的目標導(dǎo)向盡管高校及社會普遍關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目標導(dǎo)向缺乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有得到真正的落實。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校層面，長期以來，創(chuàng)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年16期2021-09-10
- “雙創(chuàng)型”土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)探索和實踐*——以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
求，尤其是在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)背景下，如何培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才體系成為研究的熱點和焦點。在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中首先必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，針對土地資源管理專業(yè)而言，開設(shè)此專業(yè)的高校都在探索培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才的途徑。如尚國琲等從土地資源管理專業(yè)建設(shè)角度深入探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力[2]；徐楓等系統(tǒng)分析了實踐教學(xué)的自適應(yīng)和協(xié)調(diào)適應(yīng)發(fā)展特征，探討中國地大構(gòu)建基于“3+3”理念的實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑[3]；張貴軍等深入分析高校教育在“教”和大學(xué)生“
佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報 2021年4期2021-08-26
- 高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)策略
王惠摘要：“雙創(chuàng)型”人才，是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。在素質(zhì)教育的大背景下，各大高職院校均以促進雙創(chuàng)型人才為總體教育目標。因此，隨著雙創(chuàng)型教育人才培養(yǎng)的逐步深入，越來越多的高職學(xué)生都投入到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生也不遑多讓，積極提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校因為其注重實踐的教育方針，其雙創(chuàng)型教育存在得天獨厚的優(yōu)勢，不可避免會存在相應(yīng)的問題。從研究文獻的角度出發(fā)，以平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析目前教育背景下雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的必要性，研究目前高職院校中
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年6期2021-08-23
- 基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的產(chǎn)教深度融合實踐教學(xué)體系優(yōu)化研究——以浙江樹人大學(xué)會展經(jīng)濟與管理專業(yè)為例
索和研究基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的產(chǎn)教深度融合的實踐教學(xué)體系。二、會展經(jīng)濟與管理專業(yè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)現(xiàn)狀實踐證明，要想實現(xiàn)應(yīng)用型本科教育所確立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標，必須將產(chǎn)教融合的實踐教學(xué)體系作為依托的重要載體和關(guān)鍵資源。然而，現(xiàn)有的應(yīng)用型高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善，其吸引企業(yè)及其所在行業(yè)、產(chǎn)業(yè)參與教學(xué)指導(dǎo)的能力還不足，不少院校往往只是關(guān)注如何鼓勵與支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而忽略了塑造并強化學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正目的。具體表
亞太教育 2021年11期2021-08-07
- 強化專業(yè)特色的“雙創(chuàng)型”本科人才培養(yǎng)模式探索
業(yè)”五位一體“雙創(chuàng)型”本科人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過多年的實踐探索，學(xué)生科研能力、工程實踐能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力明顯提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。[關(guān)鍵詞] 地方高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)模式;探索與實踐[基金項目] 2018—2020年度四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目（JG2018-559）[作者簡介] 林修洲（1974—），男，四川成都人，博士，四川輕化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授，主要從事材料科學(xué)與工程、教學(xué)管理與教育教學(xué)改革研究。[中圖分類號] G
教育教學(xué)論壇 2021年23期2021-08-06
- 職業(yè)本科“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)
專業(yè)職業(yè)本科“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)的迫切性，闡述了電子信息工程專業(yè)職業(yè)本科“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)的目標，說明了課程體系建設(shè)的內(nèi)容，指出了既要注重課程的開設(shè)，又要重視課程的建設(shè)，促進職業(yè)課程一體化建設(shè)，貫通普通本科與職業(yè)本科課程體系，重視課程體系建設(shè)的制度化，強調(diào)課程更新開放性，最后提出了課程體系構(gòu)建的具體措施和完善評價監(jiān)督和管理。關(guān)鍵詞：課程體系;“雙創(chuàng)型”人才;職業(yè)本科2014年國務(wù)院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確指出了職業(yè)
職業(yè)時空 2021年2期2021-06-29
- 地方高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”鄉(xiāng)村旅游人才培養(yǎng)研究
根本。從培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”鄉(xiāng)村旅游人才的重要意義出發(fā)，重點剖析地方高校在培養(yǎng)目標、課程建設(shè)、資源供給、激勵保證等方面存在的不足，滿足鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，明確地方高校旅游管理專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標，通過樹立“雙創(chuàng)”教育理念，改革“雙創(chuàng)”教育模式、打造“雙創(chuàng)”教學(xué)團隊，整合“雙創(chuàng)”資源平臺和完善“雙創(chuàng)”激勵機制等方式，扎實推進鄉(xiāng)村旅游“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)質(zhì)效提升和創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；雙創(chuàng)型；鄉(xiāng)村旅游；地方高校中圖分類號：F592；G6
旅游縱覽 2021年4期2021-05-17
- 服務(wù)地方的高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究
積極探索完善“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)方式，結(jié)合高等職業(yè)院校教育特色，打造系統(tǒng)性的、獨具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。為當?shù)仄髽I(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)人才，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，更好地為地方經(jīng)濟的繁榮發(fā)展做貢獻。二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性（一）國家經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，社會安定團結(jié)的必然要求工作是人們生活的基礎(chǔ)，大學(xué)畢業(yè)生能否實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)直接影響社會的穩(wěn)定和安寧。隨著科技的進一步發(fā)展，許多低技能、重復(fù)性的勞動密集型崗位大多被人工智能所取代。導(dǎo)致就業(yè)市場門檻低、技術(shù)含量低的崗位銳減，低
廣東教育·職教版 2021年1期2021-03-25
- “雙創(chuàng)型”技工人才培養(yǎng)課程體系研究與實踐
構(gòu)建并實施了“雙創(chuàng)型”技工人才培養(yǎng)“自助點單、模塊超市”課程體系。其課程設(shè)置以工作任務(wù)為參照點，采用倒推法開發(fā)綜合學(xué)習(xí)任務(wù)。課程實施采用“LPAS”教學(xué)模式和“學(xué)業(yè)成長檔案式”評價模式。未來該課程體系建設(shè)應(yīng)進一步強化課程內(nèi)容綜合化、課程設(shè)置特色化、課程實施實境化、課程評價標準化。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;技工人才培養(yǎng);課程體系;吉林省中工技師學(xué)院中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）35-0040-04創(chuàng)新是改革發(fā)展的動
職業(yè)技術(shù)教育 2021年35期2021-02-23
- 基于“雙創(chuàng)型”商務(wù)英語人才培養(yǎng)探究
實意義。1 “雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)必要性1.1 “雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)符合社會創(chuàng)新需要當前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的概念日益流行。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，如果沒有全球范圍內(nèi)的交流，就不可能實現(xiàn)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識的有效發(fā)揮。英語是當今世界上使用范圍最廣的語言。熟練的英語交流能力是眾多創(chuàng)新企業(yè)招人的基本標準。傳統(tǒng)英語教學(xué)系統(tǒng)對于英語在各個行業(yè)中的實際應(yīng)用成效的關(guān)注度并不高，只注重培養(yǎng)學(xué)生的日常英語交流，而不是專業(yè)化英語交流。這不利于參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者對于新經(jīng)驗、新技能
商展經(jīng)濟 2021年11期2021-01-29
- 職業(yè)本科“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)
——以電子信息專業(yè)為例
業(yè)職業(yè)本科教育雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)為例，從職業(yè)本科教育的重要地位、高等職業(yè)教育和社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求、本科職業(yè)教育課程現(xiàn)狀的緊迫形勢等方面理順目的和意義，明確課程體系建設(shè)的基本原則、發(fā)展理念和戰(zhàn)略目標，規(guī)劃課程體系建設(shè)內(nèi)容，通過合理的措施和有效的過程監(jiān)控保障課程體系建設(shè)的順利實施，為職業(yè)本科教育探索課程體系建設(shè)提供理論和實踐依據(jù)。一、電子信息工程專業(yè)本科層次職業(yè)教育“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)的迫切性加強本科層次職業(yè)教育“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)課程體系
河北職業(yè)教育 2021年2期2021-01-17
- 基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建原則研究
產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本文分析了“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的重要性，進而提出基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則，以期在以學(xué)生為本原則、符合性原則、系統(tǒng)性原則、整體優(yōu)化原則、創(chuàng)新性原則和融合性原則的指導(dǎo)下，促進產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)成效的提升，同時為其他專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)提供可借鑒或可復(fù)制的實踐教學(xué)體系構(gòu)建原則。關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)型”人才;產(chǎn)品設(shè)計;實踐教學(xué);構(gòu)建原則基金項目：本文系2
美與時代·上 2021年12期2021-01-13
- 基于第二課堂成績單建設(shè)的高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”人才育人模式研究
當前高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)面臨的問題2.1 “雙創(chuàng)”課程體系不夠健全“雙創(chuàng)”教育是推動國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要舉措，是職業(yè)教育高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑。目前高職院?！半p創(chuàng)”教育常見的有“舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、開展專題座談會以及實習(xí)活動”等，存在課程體系不完善，開課數(shù)量少、涵蓋范圍窄、未能與專業(yè)課程學(xué)習(xí)融合以及實踐性不強等問題，缺乏如“第一課堂”教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、安排的階段性、落實的計劃性，使得教育資源要素無法形成強有力的教育合力，人才培養(yǎng)無法取得理想的
科技資訊 2020年29期2020-12-28
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的問題與對策
題的提出培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才是貫徹落實“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略及促進高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重大舉措[1]。培養(yǎng)具備高素質(zhì)的“雙創(chuàng)型”人才，更好地拉動就業(yè)及促進社會進步，是全球奮斗地共同目標[2]。在“雙創(chuàng)”營造良好氛圍的背景下，高校學(xué)生畢業(yè)因不愿意接受死工資的工作而選擇創(chuàng)業(yè)成為一種潮流趨勢。然而，雖然高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情日漸高漲，但仍大量存在創(chuàng)業(yè)“三分鐘熱度”現(xiàn)象。面對創(chuàng)業(yè)帶來的壓力及困境，最終堅持創(chuàng)業(yè)初衷、達到創(chuàng)業(yè)目標、完成創(chuàng)業(yè)夢想的高校學(xué)生少之又少[3]。
- 地方高校農(nóng)學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究
”（以下簡稱“雙創(chuàng)型”）的背景下，加強地方高校農(nóng)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)是非常有必要的。一、培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才的必要性（一）促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求目前，中國各行各業(yè)都倡導(dǎo)向現(xiàn)代化發(fā)展，農(nóng)業(yè)也不例外?；叵脒^去粗放型農(nóng)業(yè)，存在著太多問題。不僅產(chǎn)量難以提高，還污染有限的土地資源。當下，國家正出臺相應(yīng)的調(diào)整政策，中國也正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)逐步轉(zhuǎn)變的重要階段。地方高校在農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級中有許多優(yōu)勢，比如人才、專業(yè)和學(xué)科等方面的優(yōu)勢。因此，借助地方高校的優(yōu)勢，為中國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)
就業(yè)與保障 2020年1期2020-11-23
- 鄉(xiāng)村振興背景下“雙創(chuàng)型”農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式研究
下，大力培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”農(nóng)村電商人才是關(guān)鍵。本文分析了當前我國農(nóng)村電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，針對現(xiàn)存的對“雙創(chuàng)型”人才認識不清晰、培養(yǎng)內(nèi)容難以滿足“雙創(chuàng)”要求、人才激勵措施有待完善等問題，從明確培養(yǎng)目標、分層次精準培養(yǎng)、優(yōu)惠政策傾斜、提升人才“雙創(chuàng)”素質(zhì)、完善人才培養(yǎng)體系五個方面提出了對策建議，以促進“雙創(chuàng)型”農(nóng)村電商人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。[關(guān)鍵詞]農(nóng)村電商;“雙創(chuàng)”;電商人才;人才培養(yǎng)模式中圖分類號：F713.36;G642 文獻標識碼：A DOI：10.16465
糧食科技與經(jīng)濟 2020年8期2020-11-23
- “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)視域下高職院校團組織建設(shè)存在的問題
提升高職院校“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動大學(xué)生全面成長等方面發(fā)揮出應(yīng)有的作用。一、高職院校團組織建設(shè)的重要性首先，突出基層團組織的“思想陣地”作用。新形勢下，當代大學(xué)生是祖國建設(shè)和發(fā)展的重要新生力量，大多數(shù)學(xué)生思想積極向上，擁有著充沛的精力，對外界充滿好奇與熱情，渴望得到來自他人和集體的認同。又由于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往圍繞團支部展開，因而團支部在凝聚和發(fā)展這股新生力量方面發(fā)揮著強大的組織引領(lǐng)作用。通過開展日常管理工作、班團集體活動等，班級團支部團結(jié)、凝聚大
就業(yè)與保障 2020年16期2020-11-23
- 基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”變革研究
革問題，探索“雙創(chuàng)型”人才的教學(xué)與培養(yǎng)模式，為進一步提高地方工科院校的高等教育教學(xué)水平做出貢獻。關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng);地方工科院校;“互聯(lián)網(wǎng)+教育”變革;近年來，快速發(fā)展的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，改變了人們的生活方式，也引起了高等教育的許多變化。在這種情況下，教育融合了先進的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，從而產(chǎn)生了許多新型的教育，例如，MOOC（大規(guī)模開放在線課程）、SPOC（小型私人在線課程）、教育APP、微型課堂、電子書、云服務(wù)和翻轉(zhuǎn)課堂等。在中國，自從2015年
數(shù)碼世界 2020年10期2020-11-16
- 產(chǎn)教融合視域下高職學(xué)生“雙創(chuàng)型”人才職業(yè)素養(yǎng)評價體系建構(gòu)研究
[摘 要] “雙創(chuàng)型”人才是當前社會發(fā)展對人才的需求。采用討論闡述和數(shù)據(jù)分析的研究方法，詳細解讀當前高職學(xué)生“雙創(chuàng)型”人才職業(yè)素養(yǎng)評價體系中存在的問題，并提出“雙創(chuàng)型”人才職業(yè)素養(yǎng)評價體系的構(gòu)建方法，旨在優(yōu)化高職院校職業(yè)素養(yǎng)評價體系，為高職院校人才培養(yǎng)提供借鑒。[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)教融合;高職學(xué)生;雙創(chuàng)人才;職業(yè)素養(yǎng)[中圖分類號] G718.5? ? ? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0369-02? ? [收稿日
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- “雙創(chuàng)型”職業(yè)教育模式的國際借鑒與發(fā)展路徑分析
切入點，開展“雙創(chuàng)型”的職業(yè)教育模式來進一步加強人才保障，但是我國職業(yè)院校在開展“雙創(chuàng)型”教育模式方面還存在一些不足，需要不斷地進行探索加以完善和發(fā)展，其它國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面有我們值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，必須結(jié)合我國職業(yè)院校實際加以借鑒，并探索適合自身的發(fā)展路徑，以不斷加強“雙創(chuàng)型”職業(yè)教育模式，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)型;職業(yè)教育模式;路徑隨著社會進步、經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，對于人才培養(yǎng)的要求也有所提升，進一步推動教育體制不斷深化，尤其是
神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21
- 基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的風(fēng)景園林建筑類課程體系構(gòu)建★
形勢的變化，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)日益成為我國教育領(lǐng)域，特別是高等教育面臨的重大課題。雙創(chuàng)教育是理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物[1]。高等院校肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的歷史重任，這就需要各高校不斷改革創(chuàng)新，構(gòu)建新的高校教育教學(xué)課程體系。風(fēng)景園林專業(yè)屬于工學(xué)門類，是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科專業(yè)，同時具有較強的藝術(shù)創(chuàng)作特色。東北林業(yè)大學(xué)(以下簡稱“東林”)風(fēng)景園林專業(yè)構(gòu)建了較為系統(tǒng)的、科學(xué)合理的課程體系，以適應(yīng)行業(yè)需求、掌握專業(yè)知識技能、激發(fā)創(chuàng)新和
山西建筑 2020年20期2020-10-12
- 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展背景下“雙創(chuàng)型”在校大學(xué)生人才的培養(yǎng)
文主要從培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的必要性以及創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展背景下“雙創(chuàng)型”在校大學(xué)生人才的培養(yǎng)策略，這兩方面進行了詳細闡述。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新驅(qū)動;雙創(chuàng)型;大學(xué)生;人才培養(yǎng)創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂。高校學(xué)生在經(jīng)過幾年專業(yè)化教育后，正是大展拳腳的時候，他們對整個社會充滿著抱負。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠為他們搭建起社會和學(xué)校之間的橋梁，為他們的創(chuàng)新能力提供平臺。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個不斷進步的過程，也是一個在摸索的方式。在當前“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念下，為推動學(xué)生就業(yè)提
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年25期2020-07-14
- 基于校企合作的市場營銷專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探究
作為契機構(gòu)建“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)模式（一）校企共建人才培養(yǎng)方案，突出專業(yè)特色市場營銷專業(yè)屬于傳統(tǒng)專業(yè)，各高校制定的專業(yè)人才培養(yǎng)目標大致相同，即“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代市場營銷基本理念和相關(guān)技能的、從事現(xiàn)代營銷工作的應(yīng)用型人才”作為目標，缺乏專業(yè)特色。雖然各行各業(yè)都需要市場營銷專業(yè)人才，但是對人才的需求是多樣的，能力側(cè)重是不同的。高校無法培養(yǎng)出通才，全才。要根據(jù)地域特點、行業(yè)特點，設(shè)定出具有專業(yè)特色、行業(yè)特色甚至地方特色的培養(yǎng)目標。按照“對接服務(wù)產(chǎn)業(yè)
消費導(dǎo)刊 2020年9期2020-07-13
- 漢語國際教育專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式與實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索
?要： 結(jié)合雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)要求，對漢語國際教育專業(yè)實踐教學(xué)體系改革進行研究進行。以衡水學(xué)院為例，在全面分析漢語國際教育專業(yè)人才培養(yǎng)需求和實踐教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)意義出發(fā)，分析現(xiàn)有人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系中存在的問題，提出基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案、分層遞進式實踐教學(xué)體系和教學(xué)考核評價體系構(gòu)建和改革路徑。關(guān)鍵詞： 漢語國際教育專業(yè) ? ?雙創(chuàng)型 ? ?人才培養(yǎng) ? ?實踐教學(xué)創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動的前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)基于創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)推進創(chuàng)新，培養(yǎng)
文教資料 2020年5期2020-04-30
- 基于產(chǎn)教融合電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式實踐研究
了新的要求，“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)備受關(guān)注。職業(yè)院校在踐行“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的過程中，培養(yǎng)目的不明確、教學(xué)過程缺乏針對性等問題，極大的影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。從職業(yè)教育的發(fā)展趨勢來看，產(chǎn)教融合是一種必然趨勢，其對專業(yè)人才的培養(yǎng)也有較為重要的意義?；诖?，本文就電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)問題進行分析，在此基礎(chǔ)上，探討基于產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式的實踐應(yīng)用。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；“雙創(chuàng)型”人才；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)模式前言上世紀90年代開始，電子商務(wù)這一新興產(chǎn)業(yè)在
電子商務(wù) 2020年1期2020-04-17
- 探索基于創(chuàng)客實踐進行“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)
中等職業(yè)學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)，最終實現(xiàn)從“精英教育”到“人人教育”的大賽目標。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客實踐雙創(chuàng)型;人才培養(yǎng)中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）01-0094-02中等職業(yè)學(xué)校是我國職業(yè)教育的重要促成部分，主要承擔培養(yǎng)基礎(chǔ)技能型人才的任務(wù)。從2014年教育部提出的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的要求，從國家經(jīng)濟發(fā)展，建設(shè)社會主義創(chuàng)新型國家的需求，以及“中國制造”向著“中國智造”轉(zhuǎn)變的要求來看，中職學(xué)校應(yīng)在原有基礎(chǔ)上加
電腦知識與技術(shù) 2020年1期2020-03-30
- “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的分析化學(xué)實驗教學(xué)改革*
、創(chuàng)業(yè)型的 “雙創(chuàng)型”人才的需求[4-5],對 “雙一流”高校來說, “雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)可以助推 “雙一流”高校的進一步發(fā)展[6],因此,我們必須進行教學(xué)改革以培養(yǎng)滿足當今社會需求的 “雙創(chuàng)型”人才。分析化學(xué)實驗是與分析化學(xué)理論課相輔相成的課程,是一門應(yīng)用性和實踐性很強的學(xué)科,對于學(xué)生獲取新知識、實現(xiàn)知識和能力的轉(zhuǎn)化、理論與實踐的結(jié)合起著舉足輕重的作用,它不僅要使學(xué)生加深對基本理論和概念的理解,訓(xùn)練學(xué)生熟練的實驗技能,更要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能
廣州化工 2020年6期2020-03-07
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)研究
瑩鶯高職院校“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)研究潘瑩鶯（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用外國語學(xué)院，河南 信陽 464000）“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)是一種以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神為前提，促進學(xué)生個性不斷發(fā)展、綜合素質(zhì)不斷提升的培養(yǎng)體系。在新時期，傳統(tǒng)的高職英語教育模式已不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為了進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，必須改革傳統(tǒng)的英語教育模式。應(yīng)通過轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、營建“雙創(chuàng)”校園氛圍、加強高校師資隊伍的建設(shè)等途徑提升高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙創(chuàng)型”英語人才的培養(yǎng)水平。
河南工學(xué)院學(xué)報 2020年3期2020-01-18
- 化工類“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究
創(chuàng)業(yè)為一體的“雙創(chuàng)型”人才是當今高等教育人才培養(yǎng)的重要方向和目標[2]。“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)，首先以優(yōu)化培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)來建立創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)一體化的教育教學(xué)模式[3]。我校化工類“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)主要在以下幾方面進行了探索實施，取得很好的效果。1 轉(zhuǎn)變雙創(chuàng)教育理念化工類雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)應(yīng)強調(diào)對大學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，使其具有發(fā)展創(chuàng)新的眼光、創(chuàng)業(yè)的膽識、開放的觀念、較強的組織與交往能力和社會責任感，因此必須轉(zhuǎn)變雙創(chuàng)教育理念，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與
化工管理 2020年13期2020-01-13
- “雙創(chuàng)型”教育的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程改革研究
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的雙創(chuàng)型教育理念和發(fā)展戰(zhàn)略，各高校以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為現(xiàn)實目的，將全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和推進高等教育的綜合改革作為重要舉措［1］.專業(yè)教育與雙創(chuàng)型教育深度融合是目前高校尤其是應(yīng)用型高校教育的重點改革任務(wù)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作的基石和為社會和企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵所在［2］.但目前關(guān)于雙創(chuàng)型教育改革的理念相對滯后，課程體系還不夠健全，改革研究大部分是修訂人才培養(yǎng)方案，完善實踐教學(xué)體系等宏觀層面的研究，甚少有關(guān)具體課程+雙創(chuàng)型教育的微觀層面的
惠州學(xué)院學(xué)報 2019年6期2020-01-08
- “雙創(chuàng)型”視角下服裝立體裁剪課程教學(xué)路徑探析
方面，論述了“雙創(chuàng)型”視角下服裝立體裁剪課程教學(xué)路徑探究。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)型視角;服裝立體裁剪;課程教學(xué)現(xiàn)如今，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為廣大青年未來發(fā)展的主要方向，同時也是各個高等院校人才培養(yǎng)的目標所在。站在服裝專業(yè)角度來說，學(xué)生需要對相應(yīng)的服裝結(jié)構(gòu)、款式設(shè)計等基本概念和理論進行掌握，了解服裝制作中的纖維材料特點，并學(xué)會設(shè)計、裁剪等操作。截止到目前，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是市場發(fā)展的主流所在，這一點同樣需要在服裝立體裁剪課程教學(xué)中體現(xiàn)出來。一、服裝立體裁剪概況（一）服裝
大觀 2019年9期2019-11-23
- “雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探究
的核心。三、“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練恰好是“雙創(chuàng)”教育的精華所在，為此，呼喚高等院校要更新人才理念，進一步擴展培養(yǎng)模式。（一）我國高等教育創(chuàng)新改革勢在必行大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新于2015年首次寫入政府工作報告后,2016年再次強調(diào)政府工作報告：充分發(fā)揮“大眾創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，聚集公眾智慧和聚集公共權(quán)力。乘數(shù)效應(yīng)充分釋放了整個社會的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛力。國家第十三個五年計劃提出，在社會各行業(yè)領(lǐng)域，要全面深入推進大眾創(chuàng)新
長江叢刊 2019年9期2019-11-20
- “雙創(chuàng)型”經(jīng)濟類本科生培養(yǎng)問題研究
天【摘 要】“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)是當前高等院校本科教學(xué)中的重要戰(zhàn)略要求，如何切實提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也是各高校在廣泛討論和不斷探索的問題。筆者擬從大創(chuàng)項目指導(dǎo)的角度出發(fā)，分析學(xué)生在大創(chuàng)項目的各完成環(huán)節(jié)出發(fā)，分析學(xué)生在各階段的能力獲取過程，以期為經(jīng)濟類本科生培養(yǎng)問題提供一定的借鑒。【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)型”;本科生培養(yǎng);大創(chuàng)項目【資助項目】本成果受西南民族大學(xué)教育教學(xué)改革項目資助【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）1
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年19期2019-11-11