專業(yè)教育
- 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合研究
段部分高校在專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過程中依舊存在一些問題亟須解決?；诖耍疚膶Ω咝?span id="j5i0abt0b" class="hl">專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的現(xiàn)狀進行分析，提出高校專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐路徑，以期可將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合的水平有效提升，也能為類似高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的研究提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：融合策略；專業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高校自從相關(guān)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的文件正式推行后，社會各界對于高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的標準也逐漸提升，一定程度上讓高校在培養(yǎng)人才過程中有了
科技風 2023年35期2024-01-30
- 新工科理念下環(huán)境工程專業(yè)教育與課程思政協(xié)同育人路徑研究
政元素，探討專業(yè)教育與課程思政協(xié)同育人的有效途徑，明確育人目標，優(yōu)化教學內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)教育和課程思政有機融合，提高高校立德樹人質(zhì)量，以期培養(yǎng)符合新時代要求、獻身美麗中國建設(shè)的高層次環(huán)保人才。關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；新工科；協(xié)同育人；專業(yè)教育；課程思政中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0189-04Abstract： Under the concept of new engineer
高教學刊 2024年2期2024-01-18
- 信息時代高等教育工程類專業(yè)與思政教育深度融合研究
的思政教育和專業(yè)教育進行融合發(fā)展的需求達到前所未有的高度。該文首先分析傳統(tǒng)工程類專業(yè)思政教育存在的困境；然后，就如何從工程類專業(yè)教學中進行思政元素發(fā)掘加以闡述；再后，在深入剖析專業(yè)教育與思政教育之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，探究工程類專業(yè)專業(yè)教育和思政教育融合發(fā)展路徑，構(gòu)建行之有效的專業(yè)教育與思政教育融合教學體系；最后，通過具體課程教學案例闡述思政融入專業(yè)及教學的效果反饋。該文將為新時期工程類專業(yè)進行思政教育與專業(yè)教育的深度融合提供方案參考，促進“三全育人”落到實
高教學刊 2023年35期2023-12-11
- “雙碳”背景下高職熱動專業(yè)課程思政融入專業(yè)教育路徑探討
課程思政融入專業(yè)教育，是高職院校積極踐行立德樹人理念的重要舉措，也是培育時代新人的必然之路。結(jié)合國家“雙碳”目標和專業(yè)特點，文章系統(tǒng)闡述熱能動力工程技術(shù)專業(yè)教育中融入課程思政教育的必要性和緊迫性，剖析熱動專業(yè)課程思政融入專業(yè)教育存在的問題，提出熱動專業(yè)課程思政融入專業(yè)教育的五條路徑，旨在為高職院校同類專業(yè)的教育教學提供參考。關(guān)鍵詞：“雙碳”背景；熱動專業(yè)；課程思政；專業(yè)教育；路徑中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）24
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 人居背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育思考與實踐
促進城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育與人居環(huán)境科學的相關(guān)理論的融合滲透，以培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的規(guī)劃師，為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育做出積極的探索。關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃；人居環(huán)境科學；專業(yè)教育；教學改革；培養(yǎng)策略中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）25-0073-05Abstract： The contents and methods of urban and rural planning education an
高教學刊 2023年25期2023-09-06
- 職業(yè)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的模式研究
本科中藥制藥專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合為出發(fā)點，結(jié)合大健康產(chǎn)業(yè)背景，依據(jù)布魯姆教育目標分類學理論調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系設(shè)置，構(gòu)建中藥制藥融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“進階立體式專創(chuàng)融合”的課程體系，教學內(nèi)容融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下的職業(yè)本科中藥制藥專業(yè)育人機制、課程教學、師資保障、實踐教學的教育模式構(gòu)建。關(guān)鍵詞 職業(yè)本科；中藥制藥；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；專業(yè)教育；融合中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023
科教導刊 2023年9期2023-08-11
- 基于融合的電子信息類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動中心建設(shè)探究
］創(chuàng)業(yè)教育；專業(yè)教育；耦合模式［中圖分類號］ G64 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）07-0137-04隨著“雙一流”“雙萬計劃”建設(shè)的推進，高校積極參與專業(yè)認證，推廣CDID、CO-OP、OBE等與國際工程教育接軌的先進教育教學模式，積極推進新工科建設(shè)，形成了“復旦共識”“天大行動”“北京指南”[1-4] ，提出建立理論—實踐—探究的教學鏈條，設(shè)計多層次多階段實踐環(huán)節(jié)[5]，嘗試以全生命周期為載體開展專業(yè)教育、工程教育、
大學教育 2023年7期2023-08-04
- 信息技術(shù)背景下高職院校思政課教學與專業(yè)教育融合路徑探究
思政課教學與專業(yè)教育融合的基本原則，從人才培養(yǎng)目標、教學計劃、課堂教學、實踐教學、教學考核等方面入手，探索思政課教學與專業(yè)教育融合的路徑，以增強思政課教學的吸引力、親和力、感染力，增強學生學習的獲得感和滿足感。［關(guān)鍵詞］高職院校；思政課教學；專業(yè)教育；融合；路徑［中圖分類號］ G712 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）05-0109-05近年來，黨和國家非常重視高校思想政治教育，對思政課教學改革與創(chuàng)新提出了一系列要求，取得了
大學教育 2023年5期2023-07-28
- 高校思政與專業(yè)教育協(xié)同育人的有效性探析
，高校思政和專業(yè)教育協(xié)同育人工作面臨著新要求和新挑戰(zhàn)，加強思政與專業(yè)教育協(xié)同育人的研究可以提升專業(yè)教師的育人水平，提高思政教師、思政工作人員的綜合能力，進一步實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標以及立德樹人的根本任務(wù)?；诖?，文章采用層次分析法開展協(xié)同育人有效性分析。研究發(fā)現(xiàn)，在思政與專業(yè)教育形成育人合力的發(fā)展進程中，可以側(cè)重教師培訓與教育、制度保障、思政工作品牌建設(shè)等，進一步提升協(xié)同育人實效。關(guān)鍵詞：思想政治教育；專業(yè)教育；協(xié)同育人；層次分析法中圖分類號：G641? ?
大學·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深入融合之道探究
新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，響應(yīng)了國家發(fā)展新戰(zhàn)略和高等教育改革的時代要求，初步融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有待走向深度融合。研究認為破解現(xiàn)有融合瓶頸的突破點在于專業(yè)核心課程，明確融合思路，探索“課前準備+課中關(guān)聯(lián)+課外拓展”的體系化融合之道，能夠更有效地實現(xiàn)育人目標。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 專業(yè)教育 深入融合 中圖分類號：F016.3；G642.0 ?文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2023）06-152-03 一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教
經(jīng)濟師 2023年6期2023-07-12
- 應(yīng)用型本科高?！翱鐚W科專創(chuàng)融合”教學模式構(gòu)建
新創(chuàng)業(yè)教育；專業(yè)教育；專創(chuàng)融合；教學模式中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2023）02-0063-05引導部分本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變是黨中央、國務(wù)院的重大決策部署，是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要著力點和戰(zhàn)略突破口。“專創(chuàng)融合”教學模式不僅是應(yīng)用型本科高校做好“雙創(chuàng)”工作的重點，而且是應(yīng)用型本科高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和打造辦學特色的重要內(nèi)容。但是在現(xiàn)實中，尤其是面臨自主創(chuàng)新發(fā)展新格局，如何更好地使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，以培養(yǎng)高
職業(yè)技術(shù)教育 2023年2期2023-06-25
- 應(yīng)用型高校課程思政：價值意蘊、邏輯起點與實現(xiàn)路徑
；立德樹人；專業(yè)教育中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2023）02-0052-06黨的二十大報告強調(diào)“落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，這必然要求高等學校不僅要培養(yǎng)“建設(shè)者”的專業(yè)能力，更要培育“接班人”的品質(zhì)素養(yǎng)。知識傳授與價值引領(lǐng)是育人的基本實現(xiàn)形式，既強調(diào)知識傳播中的價值引領(lǐng)，又強調(diào)在價值傳播中的知識底蘊。作為一種新的教育理念與實踐，課程思政直面“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培
職業(yè)技術(shù)教育 2023年2期2023-06-25
- 數(shù)字智能時代信息類專業(yè)基于專創(chuàng)融合的課程思政模式探索
效。關(guān)鍵詞：專業(yè)教育；雙創(chuàng)教育；專創(chuàng)融合；課程思政；“互聯(lián)網(wǎng)+”中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-0047-04Abstract： Information majors account for more than 45% of the engineering majors in China. In the era of digital intelligence in whic
高教學刊 2023年17期2023-06-11
- 新時代高校課程思政建設(shè)與專業(yè)教育融合路徑探析
程思政建設(shè)與專業(yè)教育融合”已成為當前學術(shù)界關(guān)注的焦點，進一步回答了“為什么”“應(yīng)該怎么做”等現(xiàn)實問題。因此，我們要走政治實踐的道路，更好地融合課程思政與專業(yè)教育，努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)社會主義強國和實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出切實的努力。關(guān)鍵詞：新時代；高校；課程思政建設(shè)；專業(yè)教育；融合路徑中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）06-00-03新時代背景下，我國高校教育肩負著為中華民族偉大復興培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的重要使
佳木斯職業(yè)學院學報 2023年6期2023-06-04
- “從知到行”需要幾步：“專創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)的田野觀察
論的過程。在專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合（簡稱“專創(chuàng)融合”）視角下，探討通過“兩通四維”課程教學創(chuàng)新模式的設(shè)計與實施，如何建構(gòu)學生各項能力，如何實施過程管理與效果評估，進一步提出推廣模式與路徑。關(guān)鍵詞：從知到行；專業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；專創(chuàng)融合；人才培養(yǎng)中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）14-0052-05Abstract： Economic changes， scientific
高教學刊 2023年14期2023-05-30
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課“失效分析”教學實踐改革與探索
；專創(chuàng)融合；專業(yè)教育《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中指出：挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時，工程教育專業(yè)認證工作的推進以及新工科建設(shè)，其本質(zhì)都是促進學校對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在專業(yè)教育過程中，專業(yè)知識可以為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供知識儲備與理論基礎(chǔ)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推動了學生理論聯(lián)系實際，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)成果。因此，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課教學有機融合，方能實現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。雙
科技風 2023年10期2023-05-30
- 新工科建設(shè)中工科專業(yè)課程教學與人文素質(zhì)培養(yǎng)探討
根據(jù)電氣工程專業(yè)教育中的人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，探討電氣工程專業(yè)課程教學中人文素養(yǎng)教育的實現(xiàn)途徑和方式，為高校工科各專業(yè)的課程思政融入專業(yè)課程和新工科人才培養(yǎng)提供新的思路。關(guān)鍵詞：專業(yè)教育；人文素養(yǎng)；新工科；課程教學；電氣工程中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）11-0001-04Abstract： Improving the humanistic qualities of Student
高教學刊 2023年11期2023-05-30
- 檔案學專業(yè)課程思政高質(zhì)量發(fā)展探析
，推動檔案學專業(yè)教育與思政教育有機融合、同向同行，在知識傳播中強調(diào)價值引領(lǐng)，在價值傳播中釋放知識能量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人與檔案事業(yè)建設(shè)者。關(guān)鍵詞：檔案學專業(yè)；課程思政；專業(yè)教育；思政教育Abstract： The curriculum ideology and politics is a quality revolution in the training of talents in higher education in the ne
檔案管理 2023年1期2023-05-30
- 高職測繪地理信息“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”復合型“金課”建設(shè)研究
新創(chuàng)業(yè)教育；專業(yè)教育；專創(chuàng)融合；金課中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.0860?引言隨著信息化技術(shù)快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的浪潮已經(jīng)深入到職業(yè)教育領(lǐng)域。2018年9月，《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，對推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提出了更高要求。高職院校主要是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)階段要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能型人才，構(gòu)建符
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年9期2023-04-27
- 高職測繪地理信息專業(yè)GNSS定位測量“專創(chuàng)融合”課程改革研究
新創(chuàng)業(yè)教育；專業(yè)教育；專創(chuàng)融合；測繪地理信息；GNSS定位測量中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.086隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，全球進入了大數(shù)據(jù)時代，以“3S”技術(shù)為代表的測繪地理信息行業(yè)更是發(fā)展日新月異。作為3S中的一個“S”，GPS測量技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們的生活中。從最初的GPS，發(fā)展到多星座組成的GNSS定位系統(tǒng)，GNSS定位已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)之后第三大信息產(chǎn)業(yè)。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年10期2023-04-27
- 新時代思政元素融入會計學專業(yè)育人的實踐探討
：協(xié)同理論；專業(yè)教育；思政教育；會計學專業(yè)中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.08.0370?引言站在“十四五”時期的歷史新起點，在《會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》等頂層設(shè)計的指導下，現(xiàn)有以培養(yǎng)高素質(zhì)核算型和技術(shù)型人才為主的人才培養(yǎng)理論框架弊端凸顯，數(shù)字技術(shù)引發(fā)的會計變革嚴重沖擊現(xiàn)有的會計教育資源供給體系，如何有效推進會計教育資源的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，從而培養(yǎng)出具有“生
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年8期2023-04-27
- 高職院?！皩I(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育模式構(gòu)建及其途徑選擇
擇。關(guān)鍵詞：專業(yè)教育; 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育; 融合發(fā)展;途徑選擇當前在我國經(jīng)濟新常態(tài)背景下，黨中央、國務(wù)院進一步加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。2015 年教育部在《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件中明確指出應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育。在高職教育中培育一大批富有創(chuàng)新精神和實踐技能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍已經(jīng)成為推動我國經(jīng)濟及社會發(fā)展的重要力量。目前高職院校大學生個性鮮明，興趣愛好多樣化，熱衷追求新鮮事物，更重視過程的參與和體驗。因此在這一人才需求發(fā)展形式下
科學與財富 2022年9期2022-07-02
- 土木工程專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合研究
下，土木工程專業(yè)教育如何與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)有效融合，作為當前這一專業(yè)課程教師的主要考慮方向。基于此，結(jié)合當前土木工程專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，本文將針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合策略展開分析，以期提高教育融合的有效性，是土木工程專業(yè)學生更好的實現(xiàn)全面發(fā)展，具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：土木工程;專業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;教育融合引言：在經(jīng)濟發(fā)展不斷進步的社會環(huán)境下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型亦是趨于新市場發(fā)展方向，在此背景下，社會及各行業(yè)對人才培養(yǎng)需求則產(chǎn)生了新的標準及要求，更加重視具
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展探究
新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展的必要性，同時結(jié)合民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展現(xiàn)狀，以漢語言文學專業(yè)為例，探討在人才培養(yǎng)模式、教師發(fā)展、課程體系建設(shè)及實踐平臺搭建等方面，如何創(chuàng)新傳統(tǒng)的人才培育模式，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，跟進社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，培育具有專業(yè)人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識高的新型人才，提升民辦高校的育人質(zhì)量，提升辦學競爭力，同時推動民辦高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供助力。[關(guān)鍵詞]民辦高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;
大學教育 2022年4期2022-06-24
- 材料類畢業(yè)生“藍領(lǐng)”觀與專業(yè)教育協(xié)調(diào)性研究
術(shù)教學課程等專業(yè)教育方面提出了新的課程優(yōu)化方案，擬促進材料類專業(yè)“教學”與“學以致用”的協(xié)調(diào)性發(fā)展，為緩解我國相關(guān)制造業(yè)技術(shù)人才缺乏的問題提供可參考的專業(yè)培養(yǎng)模式。[關(guān)鍵詞] 材料類畢業(yè)生;“藍領(lǐng)”觀;專業(yè)教育;課程優(yōu)化方案;學以致用[基金項目] 2021年湖北省高等學校實驗室工作研究會高等學校實驗室研究項目“新能源器件虛擬仿真實驗教學平臺建設(shè)與評價”（HBSY2021-48）;2019 年度武漢科技大學教學項目“材料化學本科專業(yè)課程維度設(shè)計”（2019X
教育教學論壇 2022年20期2022-06-21
- 對中職園林專業(yè)教育教學改革的探討
的步伐，園林專業(yè)教育才能得到更好的提升，運用實踐與理論相結(jié)合的方式去開展教學活動，加深學生對園林專業(yè)的理解和探討，學校還要提高對園林教育教師的培養(yǎng)，運用創(chuàng)新改革的方式去教育學生，強調(diào)規(guī)范化，與實踐活動緊密地相結(jié)合，讓學生多思考多觀察提高對園林專業(yè)的理解，設(shè)立專門的培育區(qū)給學生更好學習的環(huán)境教學管理過程中，良好途徑的選擇，科學的管理方法的運用是教學管理獲得思想品德教育成功的必備條件，在教育管理中滲透德育的途徑是實現(xiàn)學科教學管理對學生進行思想品德教育目的、任務(wù)
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 高職專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育融合的模式研究
重要使責。而專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育的有效融合，將成為高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)勞動者的主要路徑，其與高職院校辦學的理念相一致。本文針對當前高職院校專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育融合的現(xiàn)狀進行全面的分析后，提出了具體的解決對策，旨在為高職院校開展專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育探究出一條創(chuàng)新的融合模式和融合路徑。關(guān)鍵詞：高職院校;專業(yè)教育;雙創(chuàng)教育;融合引言大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)這一發(fā)展戰(zhàn)略落實和實施后，高職院校積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，深化職業(yè)教育改革，致力于全面增強高職學生的職業(yè)素養(yǎng)[1]。但是
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- “以學促教”的物理化學課程思政改革探索
;思政素材;專業(yè)教育◆Abstract：Ideological and political reform in various courses is a requirement from the Party's Central committee， representing a pivotal step that promoting the all-around development of all the students. Currently， ide
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 高職院校勞動教育與專業(yè)教育銜接研究
現(xiàn)勞動教育與專業(yè)教育的銜接。為此，高職院校應(yīng)從優(yōu)化和調(diào)整培養(yǎng)方案、加強教學資源建設(shè)、改革課程體系、完善考核評價體系等方面入手，明確勞動教育與專業(yè)教育銜接的思路。[關(guān)鍵詞]高職院校;勞動教育;專業(yè)教育[作者簡介]徐靜（1979- ），女，江蘇南京人，南京森林警察學院，副教授，碩士。（江蘇? 南京? 210023）[基金項目]本文系2022年度南京森林警察學院教學改革研究重點課題“公安院校勞動教育模式創(chuàng)新研究”的階段性研究成果。（課題編號：ZD22006）[中
教育與職業(yè)(上) 2022年10期2022-05-30
- 升級大學軟件教育
件專門人才的專業(yè)教育，還應(yīng)該成為覆蓋全體大學生的通識教育。軟件教育要專業(yè)教育與通識教育并重，領(lǐng)域?qū)W科知識與軟件學科知識結(jié)合，原理講授與動手實踐融合，實現(xiàn)對軟件通識教育、專業(yè)教育、領(lǐng)域軟件教育以及實踐教育的升級。關(guān)鍵詞：軟件教育;升級;通識教育;專業(yè)教育;實踐教育;開源教育早期的大學軟件教育是計算機教育的組成部分，是以計算機為中心的軟件教育。隨著信息時代的到來，人類社會的數(shù)字化程度日益深化和普及，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，并正在向智能化的高級階段邁進。當前世界，計算無處
中國大學教學 2022年9期2022-05-30
- “ 數(shù)字電子技術(shù)” 課程思政元素挖掘與實踐
課程思政 專業(yè)教育 數(shù)字電子技術(shù)課程思政是當代教育工作的一個重課題，目的是構(gòu)建“全員、全程、全課程”的大格局。讓各類課程與思政理論課同向同行，從而形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。課程思政的主旨是將思政教育元素（包括思政教育的理論知識、價值理念以及精神追求等）融入各門課程中，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響[1] ?！皵?shù)字電子技術(shù)”是青島理工大學理學院、信息與控制工程學院、機械與汽車學院相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，也是2020
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2022年13期2022-05-30
- 依托專業(yè)精準助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究
新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的問題，提出“階梯式推進”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育優(yōu)化融合的新模式。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;精準助力[基金項目] 2018年度江蘇省哲學社會科學思政專項研究課題“地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育‘專業(yè)+體系構(gòu)建研究”（2018SJSZ501）[作者簡介] 李 慧（1981—），女，江蘇如皋人，碩士，鹽城工學院化學化工學院團委書記，講師，主要從事思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號
教育教學論壇 2022年17期2022-05-27
- “遺傳學”課程思政與專業(yè)教育的有效融合
治教育元素與專業(yè)教育有效地融為一體，充分發(fā)揮課程的育人功能，以“遺傳學”課程為例，根據(jù)學科的特點與優(yōu)勢，在教學過程中選取適當?shù)乃颊夭?，探索課程思政教學實施的途徑，分析思想政治教育元素與教學內(nèi)容有機融合的切入點，旨在為相關(guān)專業(yè)課程的思想政治建設(shè)提供經(jīng)驗和參考。[關(guān)鍵詞] 遺傳學;課程思政;專業(yè)教育;有效融合[基金項目] 2020年度國家自然科學基金“番茄葉綠體外膜轉(zhuǎn)運蛋白TOCGTP酶基因家族的功能驗證與轉(zhuǎn)運特性研究”（31960604）;2021年度貴州
教育教學論壇 2022年15期2022-05-25
- 《數(shù)字圖像處理》課程中的思政元素及施教策略
義。關(guān)鍵詞：專業(yè)教育;思政教育;教學策略一、引言習近平總書記強調(diào)，“要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵1]高校專業(yè)課程應(yīng)包含思政教育元素，在課堂教學中，應(yīng)努力探尋專業(yè)知識和思政知識的融合點，把思政教育元素滲透在教學過程中，努力形成全課程育人格局[2-5]。《數(shù)字圖像處理》課程主要講授圖像的表達、圖像增強技術(shù)、圖像壓縮編碼、圖像的分割及目標識別等內(nèi)容，是重慶理工大學人工智能和智能科學專業(yè)三年級一門專業(yè)核
江蘇廣播電視報·新教育 2022年4期2022-05-15
- 課程思政融入專業(yè)教育的路徑研究
課程思政融入專業(yè)教育的路徑研究”（YB-202135）。作者簡介：東方（1985-），女，漢族，天津人，經(jīng)濟學博士，山西農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院講師，研究方向：馬克思主義中國化、中國特色社會主義市場經(jīng)濟與宏觀調(diào)控理論與政策。摘 要：新形勢下課程思政概念的提出，極大地拓展了高校思政教育的渠道，本文從目前高校思政教育存在的問題著手，分析了目前高校思政教育的狀況，從教學角度研究了課程思政融入專業(yè)教育的渠道與具體做法，明確了相關(guān)教育的目標，圍繞專業(yè)教育與思想政治教育
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年12期2022-05-15
- 新文科建設(shè)背景下“市場營銷學”專創(chuàng)融合的實踐與探索
課程教學作為專業(yè)教育的重要組成部分，通過在課程中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，輔以其他的教學訓練，可初步實現(xiàn)專業(yè)課教學的專創(chuàng)融合。以工商管理大類的基礎(chǔ)專業(yè)課“市場營銷學”為例，分析了新文科專業(yè)課程在實施專創(chuàng)融合時面臨的問題，提出了相應(yīng)的解決措施，并對學校管理層提出了加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，促進教學團隊建設(shè)等建議。關(guān)鍵詞??? 新文科;專業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);融合中圖分類號：G424??? 文獻標識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022
科教導刊 2022年4期2022-05-07
- 思政課程與專業(yè)教育協(xié)同育人模式探賾
探尋思政課與專業(yè)教育的內(nèi)在契合之處入手，探索實現(xiàn)二者同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的育人模式，總結(jié)提煉思政課程與專業(yè)教育協(xié)同融合育人模式的基本成效和經(jīng)驗啟示，助力提升高校大思政課建設(shè)的規(guī)模與水平。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;思政課程;專業(yè)教育;協(xié)同育人習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治
北京教育·高教版 2022年4期2022-04-27
- 數(shù)字博物館在專業(yè)教育中的應(yīng)用探析
物與博物館學專業(yè)教育中的應(yīng)用價值及目前存在的問題，以期進一步探討數(shù)字博物館與文物及博物館學專業(yè)教育的深度融合。關(guān)鍵詞：數(shù)字博物館;專業(yè)教育;文物與博物館學;自主學習DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.04.0140 前言黨的十九屆五中全會通過的“十四五”規(guī)劃中明確提出要“加快數(shù)字化發(fā)展”，在黨中央的戰(zhàn)略部署下各行各業(yè)也都加快了數(shù)字化的進程。博物館作為文物、標本、實物資料等的收藏機構(gòu)，本身保存著海量的信息，一方面為
文物鑒定與鑒賞 2022年4期2022-04-20
- 工程碩士校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式探索
[關(guān)鍵詞] 專業(yè)教育;社會實踐;校企聯(lián)合;研究生培養(yǎng)[基金項目] 2020年度北京航空航天大學研究生教育與發(fā)展研究專項基金“打造可持續(xù)發(fā)展的研究生國際化培養(yǎng)體系”（202032）[作者簡介] 楊文將（1979—），男，山西長治人，博士，北京航空航天大學宇航學院副教授，主要從事宇航推進技術(shù)研究;諸嘉慧（1977—），女，江蘇蘇州人，博士，中國電力科學研究院高級工程師，主要從事超導電力技術(shù)研究;白明亮（1996—），男，吉林白城人，北京航空航天大學宇航學院20
教育教學論壇 2022年11期2022-04-13
- 互聯(lián)網(wǎng)時代雙創(chuàng)職業(yè)核心能力教育 與專業(yè)教育融合途徑探究
新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的主要問題是教育理念的滯后、人才培養(yǎng)缺乏協(xié)調(diào)性、資源配備不平衡等。高校應(yīng)當從革新教育理念、調(diào)整大學生課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、開拓大學生創(chuàng)新創(chuàng)實踐平臺、設(shè)置合理的學分置換制度等途徑來促進雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育融會貫通，培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)綜合性人才，進一步促進大學生職業(yè)核心能力的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】? ? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? ?職業(yè)核心能力? ? 專業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)時代使中國經(jīng)濟發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化，由單一的生產(chǎn)力要素疊加向創(chuàng)新創(chuàng)
中國新通信 2022年3期2022-04-11
- 大學生職業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合路徑研究
服職業(yè)教育與專業(yè)教育“兩張皮”現(xiàn)象，實現(xiàn)職業(yè)教育與專業(yè)教育的同向同行，同頻共振，是職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。本文針對目前推進職業(yè)教育與專業(yè)教育相融合過程中存在的問題。圍繞基于專業(yè)教育和職業(yè)導航雙線構(gòu)建“啟蒙—訓練—拓展—實踐”人才培養(yǎng)體系;創(chuàng)新“思想引航、職業(yè)導航、能力續(xù)航、全面護航”工作機制;全面激活協(xié)同長效的“就業(yè)+思政”人才培養(yǎng)生態(tài)圈等方面進行了有益探索。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 專業(yè)教育 雙線構(gòu)建 協(xié)同長效《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出“改革開放以
文教資料 2022年1期2022-04-08
- 勞動教育融入Java EE框架應(yīng)用開發(fā)課程的實踐探索
：勞動教育與專業(yè)教育相融合是素質(zhì)教育的必然要求，各高職院校在研究勞動教育與專業(yè)教育過程中，存在內(nèi)涵認識片面化、融合方式單一、對勞動教育的考核存在偏差等問題，造成勞動教育與專業(yè)教育融合深度不夠，因此以Java EE框架應(yīng)用開發(fā)課程為研究對象，探索勞動教育的內(nèi)涵和勞動教育融入人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學設(shè)計方案、教學實施過程的實踐思路并構(gòu)建勞動素養(yǎng)評價體系，以促進學生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：勞動教育；專業(yè)教育；融入中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A
電腦知識與技術(shù) 2022年33期2022-04-02
- 高職酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)的實施路徑
源的整合以及專業(yè)教育模式的拓展。隨著市場環(huán)境與社會環(huán)境的雙重變化，酒店行業(yè)對于人才的需求也在近幾年的發(fā)展過程中發(fā)生了相應(yīng)變化。學徒制培養(yǎng)模式的核心在于高職學校挖掘產(chǎn)教融合與校企合作的有效途徑，通過搭建多種教育資源互通和互助的方式，助力人才的更好培育。在以往的專業(yè)教育模式上，部分高職學校對于校企合作、產(chǎn)教融合以及專業(yè)教育創(chuàng)新等工作還缺乏深入拓展、研究與應(yīng)用，使得專業(yè)教育的工作實施難以適應(yīng)當前行業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展的需要。因此，在后續(xù)的專業(yè)教育體系構(gòu)建與具體工作實
文學天地 2022年2期2022-03-27
- 知識產(chǎn)權(quán)學科的性質(zhì)與地位
；一級學科；專業(yè)教育；學科交叉；“交叉學科”；科學；邏輯無論是在無生命的世界里還是在有生命的世界里，一切都是按照規(guī)則發(fā)生的，盡管我們并不總是了解這些規(guī)則?！?康德現(xiàn)代大學主要有兩個目標。一個目標是科學研究，即學科建設(shè)。另一個目標是專業(yè)教育，即教書育人。學科建設(shè)與專業(yè)教育是有聯(lián)系，但卻是目標和功能不同的兩個概念。所謂學科，是指科學體系中的不同知識類別。如物理學、生物學、歷史學、經(jīng)濟學、法學。一般認為，學科建設(shè)的任務(wù)是研究自然現(xiàn)象及人類社會的本質(zhì)和規(guī)律，是生
中國軍轉(zhuǎn)民 2022年1期2022-02-23
- 高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合分析
創(chuàng)業(yè)教育對于專業(yè)教育實踐拓展方面的價值所在，如何調(diào)整專業(yè)教育與創(chuàng)新教育新時代的有機融合，已經(jīng)成為現(xiàn)當代高校教育模式創(chuàng)新重要課題。本文從高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，對二者的融合進行分析，希望以此探究相應(yīng)的融合措施，推動高校教育模式轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;內(nèi)在聯(lián)系;融合分析在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，社會愈來愈需要有創(chuàng)新意識和綜合素養(yǎng)的復合型人才。新時代的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一種社會趨勢，高校也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，更加重視
科技風 2022年3期2022-01-25
- 普通本科物理學（師范）專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的探究
新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育之間的深度融合問題。通過建設(shè)課內(nèi)課外相結(jié)合的“創(chuàng)新實踐平臺”和校內(nèi)校外相結(jié)合的“創(chuàng)業(yè)培訓平臺”，并借助課程設(shè)置融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念于人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程體系，從而實現(xiàn)了專業(yè)特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。實踐證明，此種創(chuàng)新創(chuàng)新培養(yǎng)模式有利于促進師范專業(yè)立足專業(yè)做創(chuàng)新、立足專業(yè)搞創(chuàng)業(yè)，具有明顯的適應(yīng)性，有利于提高師范專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);專業(yè)教育;專業(yè)社團近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育深入融合成為高校教學改革的熱點問題之一。遵
科技風 2022年3期2022-01-25
- 汽車類課程開展課程思政的路徑探索
思政元素，把專業(yè)教育與德育有機結(jié)合起來。將思政教育融入育人全過程，對落實立德樹人、培育高素質(zhì)人才有深遠意義。關(guān)鍵詞：汽車市場 課程思政 專業(yè)教育Exploration of the Path of Ideological and Political Development of? automobile-related Courses——Take the Maintenance Course of Electric Control System of Aut
時代汽車 2021年24期2021-12-30
- 物聯(lián)網(wǎng)課程的思政融入策略
把思政教育和專業(yè)教育有機結(jié)合，有助于發(fā)揮專業(yè)課的育人功能，構(gòu)建全面覆蓋的課程體系，使專業(yè)課與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。以物聯(lián)網(wǎng)課程作為思政依托，提出了“思政教育為魂，通識教育為根，專業(yè)教育為本”的本科教育思想，總結(jié)了一套“由點及面，由史及今，由中及外”的思政融入策略，形成了思政教育的考核評價機制和持續(xù)改進機制。教學效果表明，所提出的思政融入策略有助于把智育和德育高度統(tǒng)一，幫助學生樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。關(guān)鍵詞：思政教
高教學刊 2021年36期2021-12-28
- 校企合作模式下農(nóng)業(yè)院校食品科學與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索
新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有機結(jié)合，提升學生實踐能力，培養(yǎng)具有較高理論知識素養(yǎng)與實踐技能的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，是教育模式改革的重點。文章闡述了延邊大學基于校企合作模式，以促進就業(yè)和創(chuàng)新人才服務(wù)社會經(jīng)濟為主要目標，結(jié)合邊疆農(nóng)業(yè)民族高校特有的本科人才培養(yǎng)環(huán)境、培養(yǎng)特色和區(qū)域民族食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，開展食品科學與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，探索教學體系、實踐體系和考評體系，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校;校企合作;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);專業(yè)教育;教育模式改革中圖分類號：
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年12期2021-12-18
- 高校生命教育與專業(yè)教育融合路徑
育的路徑及其專業(yè)教育融合方式。研究提出，生命教育應(yīng)該得到高校的充分重視，高校應(yīng)增加生命教育師資，提高生命教育課程的建設(shè)水平，將生命教育與專業(yè)課和哲學課等公共課相融合，采取多種渠道營造良好的校園生命教育氛圍，加強對學生的人文關(guān)懷，將新冠肺炎疫情融入生命教育。[關(guān)鍵詞] 生命教育;專業(yè)教育;新冠肺炎疫情[基金項目] 2020年度哈爾濱工業(yè)大學教育教學改革專題項目“大疫背景下生命教育與專業(yè)教育融合的探索與實踐”[作者簡介] 王樹濤（1975—），男，黑龍江哈爾濱
教育教學論壇 2021年45期2021-12-17
- 新工科背景下環(huán)境工程專業(yè)教育與思政教育協(xié)同育人模式研究
;環(huán)境工程;專業(yè)教育;思政教育中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）18-0066-03Study on Cooperative Education Mode of Environmental Engi-neering Education and Ideological and Political Education underNew Engineering Background//CHEN Rui， YU Ha
中國教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 淺析如何在汽修專業(yè)課程中融入創(chuàng)業(yè)教育
現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融合。關(guān)鍵詞：專業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)教育;汽修專業(yè)一、汽修專業(yè)課程和學生現(xiàn)狀分析（一）課程現(xiàn)狀汽車運用與維修專業(yè)旨在培養(yǎng)具有汽車維修能力，并能從事汽車制造、檢測、營銷、管理、服務(wù)等方面工作的應(yīng)用型、復合型技術(shù)人才。汽修專業(yè)課程設(shè)置主要有機械基礎(chǔ)、電工電子基礎(chǔ)、汽車文化、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車故障診斷等。目前，汽車專業(yè)課程內(nèi)容依舊比較傳統(tǒng)，以理論講解和實踐操作為主，缺乏新時代下的新理念、新規(guī)律和新格局。（二）學生現(xiàn)狀汽車運用與維修專業(yè)的
快樂學習報·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 用戶思維對藝術(shù)設(shè)計類高職院校創(chuàng)客教育與專業(yè)教育融合的啟示
;創(chuàng)客教育;專業(yè)教育引言實際上，自創(chuàng)客教育被提出以來，就受到多數(shù)教育學者的關(guān)注，學者們也對此提出了不同的想法和理念，有的學者認為創(chuàng)客教育的重點是培養(yǎng)學生綜合能力和學科核心素養(yǎng)，這與新課程改革不謀而合，旨在向社會輸出綜合型人才;有的學者則認為這是一種全新的教育模式，顛覆了傳統(tǒng)應(yīng)試教育機制的培養(yǎng)模式，著重強調(diào)理論知識的應(yīng)用性，這些觀點和想法無疑證明了創(chuàng)客教育對學術(shù)界的影響和沖擊，創(chuàng)客教育值得每位教育學者關(guān)注，而其最適合被應(yīng)用于高職院校的人才培養(yǎng)教學工作中。一、
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 淺談在語文教學中對藝術(shù)教育的滲透
藝術(shù)教育學科專業(yè)教育的一個重要組成方面。為此，課題組在當前全國各省范圍內(nèi)對任課教師和在校學生分別對題進行抽樣調(diào)查或?qū)W生訪談。經(jīng)過對抽樣調(diào)查結(jié)果和學生訪談相關(guān)材料的綜合分析，提出了關(guān)于加強中小學學校藝術(shù)專業(yè)教育的學科德育教學一體化課程建設(shè)的若干政策建議。關(guān)鍵詞：“小學藝術(shù);專業(yè)教育;學科德育;教學一體化”一、文學作品美的主要特征一旦剛開始我們提到美，人們自然就首先可能會立刻聯(lián)想起曾經(jīng)看到千里外黃鶯鶯飛啼綠映紅的江南景色，千里冰封、萬里北國風景和飛雪飛云飄的美
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 《財務(wù)報表分析》課程思政探討
大學生在注重專業(yè)教育的同時要加強思政教育。財務(wù)報表分析課程思政主要在財務(wù)報表分析課程的教學內(nèi)容中提煉出本課程的思政教育元素，探討財務(wù)報表分析課程思政建設(shè)目標、授課方法等，將知識傳授與思政育人協(xié)調(diào)統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：思政教育，專業(yè)教育，思政育人一、引言習近平總書記提出“專業(yè)教育要與思政教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！比瞬排囵B(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程。《財務(wù)報表分析》是金融工程專業(yè)中后階段開設(shè)的一門重要的專業(yè)選修課，有一定的專業(yè)性與綜合性。本課程適合采用點面結(jié)合的
文學天地 2021年10期2021-11-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育融合發(fā)展研究
：雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育的有機融合，不僅能夠有效促進學生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，還能夠有效滿足互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展對高職教育的全新要求。文章就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展策略展開了深入研究，旨在促進高職院校雙創(chuàng)教育質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時代;雙創(chuàng)教育;專業(yè)教育2015年，國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見，為高職院校的教學改革指明了方向。與此同時，伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高速發(fā)展，教育部門大力強調(diào)高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基
科技信息·學術(shù)版 2021年27期2021-11-24
- 基于“創(chuàng)業(yè)項目”的專創(chuàng)融合教育實踐問題探析
新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;專創(chuàng)融合中圖分類號：G640? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）26-0043-05Abstract： The concept of integration of specialty and entrepreneurship education has gradually become the value orientation of higher education talent tr
高教學刊 2021年26期2021-11-13
- 立德樹人背景下課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)研究
：課程思政;專業(yè)教育;協(xié)同效應(yīng)引言：課程思政依據(jù)大學生個體發(fā)展需要和社會需求，教師給予針對性的引領(lǐng)，以問題為導向，引領(lǐng)大學生探究、思考解決品格和價值觀的思路，將知識教育和成長教育合二為一。課程思政作為思政課程的必要補充，旨在更好的發(fā)揮育人成效，達到思政教育潤物細無聲的教育目的。解決了思政課程單一的灌輸教育形式，以多元化教學開展形式，發(fā)揮各門課程的優(yōu)勢和潛力，激發(fā)大學生學習動力，進而提升課程教學的有效性。高校應(yīng)重視思政課程與專業(yè)教育的協(xié)同育人機制研究與構(gòu)建，
科學與生活 2021年4期2021-11-10
- 農(nóng)業(yè)類高職院校思想政治理論課與專業(yè)教育相融合教學模式探析
課教學中融入專業(yè)教育，才能達到在訓練專業(yè)技能的同時提高學生可持續(xù)發(fā)展能力和社會適應(yīng)能力的目的。關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治課;專業(yè)教育人才是第一資源，農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展離不開人才。習總書記指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。高職院校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）承擔著培養(yǎng)大學生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和人文科學素質(zhì)的重任。高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)思政課與專業(yè)教育相結(jié)合，以培養(yǎng)出適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。一、高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)思
江蘇廣播電視報·新教育 2021年23期2021-11-10
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的會計人才培養(yǎng)模式
新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進行融合，旨在提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下會計人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新建議。力求使會計專業(yè)的人才培養(yǎng)緊跟經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;實踐教學;會計一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會計專業(yè)教育融合的背景黨的十九大及國務(wù)院都對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)作出了重要部署和明確要求。近年來，各大高校也就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了一系列探索。這對提高學生綜合素質(zhì)、推動學生日后創(chuàng)業(yè)就業(yè)起到了重要的作用。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是我國一直以來探索的重點，大學生自主創(chuàng)業(yè)也具有良好的社會環(huán)境，
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年12期2021-11-03