專業(yè)碩士
- 地方應(yīng)用型高校碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索
PTPI）的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式。該模式旨在以“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—效果檢驗(yàn)”為邏輯指引，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐、質(zhì)量評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)多方改革，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高其善于思辨、勇于實(shí)踐、敢于突破的綜合能力，培養(yǎng)其專業(yè)使命感。該模式可為其他地方高校的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供參考。［關(guān)鍵詞］ 資源與環(huán)境；專業(yè)碩士；研究生培養(yǎng)模式；PTPI［基金項(xiàng)目］ 2020年度廣東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“基于PTPI的環(huán)境工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
教育教學(xué)論壇 2023年25期2023-08-22
- 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院視域下智能制造專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)改革探索
域出發(fā)，探索專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式、培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)體系、優(yōu)質(zhì)資源共建共享改革，做到多學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)智能制造技術(shù)方向設(shè)置與企業(yè)生產(chǎn)需求對(duì)接、授課內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、授課過(guò)程與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。關(guān)鍵詞? 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院；專業(yè)碩士；研究生教育；智能制造；教學(xué)資源中圖分類號(hào)：G643? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）09-0100-030? 引言我國(guó)教
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年9期2023-07-17
- 材料與化工專業(yè)碩士課堂研討式教學(xué)的探索與實(shí)踐
對(duì)材料與化工專業(yè)碩士的需求量越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)其能力也提出了更高的要求。專業(yè)碩士課程建設(shè)和教學(xué)模式對(duì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。研討式教學(xué)作為一種教學(xué)模式，采取交互式的交流途徑，有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、精神和素質(zhì)進(jìn)行全方位培養(yǎng)。文章主要結(jié)合內(nèi)蒙古大學(xué)材料與化工專業(yè)碩士培養(yǎng)的實(shí)際情況，探索研討式教學(xué)模式在催化劑工程課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，提出相應(yīng)的改革對(duì)策。該研究對(duì)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為中心”課程教學(xué)模式的探索，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的更好理解與
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 中外合作背景下的專業(yè)碩士科研與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索
中以及與中國(guó)專業(yè)碩士培養(yǎng)體系融合中存在的問(wèn)題，從學(xué)校、學(xué)院和教師不同層面，介紹已經(jīng)采取或計(jì)劃采取的優(yōu)化培養(yǎng)方案，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間和加強(qiáng)校企合作等方面的解決方法，以期對(duì)中外合作背景下的專業(yè)碩士科研和實(shí)踐能力培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：法國(guó)精英工程師教育;專業(yè)碩士;實(shí)習(xí)實(shí)踐;課程銜接中圖分類號(hào)：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）10-0140-04中國(guó)民航大學(xué)中歐航空工程師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱中歐學(xué)院）是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的由
大學(xué)·研究與管理 2022年4期2022-05-26
- “雙一流”背景下研究生跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式探索
院電子信息類專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)為例，將“學(xué)科融合”和“培養(yǎng)復(fù)合型人才”作為研究的關(guān)鍵要素，設(shè)計(jì)多學(xué)科融合為主線，科教融合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)教融合為輔線的專業(yè)碩士研究生復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，探索“雙一流”建設(shè)背景下碩士學(xué)位研究生人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)的新模式，從而實(shí)現(xiàn)高校專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。[關(guān)鍵詞] “雙一流”;專業(yè)碩士;跨學(xué)科;復(fù)合型人才;培養(yǎng)模式[基金項(xiàng)目] 2020年度福建省高校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（FBJG20200122，F(xiàn)BJG202001
教育教學(xué)論壇 2022年14期2022-05-22
- 關(guān)于專業(yè)學(xué)位碩士研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的討論
題。建立我國(guó)專業(yè)碩士聯(lián)合培養(yǎng)制度、形成組織結(jié)構(gòu)完整、教學(xué)特色鮮明的聯(lián)合培養(yǎng)模式，可以提高專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量。文章通過(guò)對(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士現(xiàn)狀分析，結(jié)合相關(guān)政策解讀，對(duì)高校、企業(yè)、社會(huì)組織與政府在聯(lián)合培養(yǎng)中的作用、任務(wù)及合作模式進(jìn)行討論，得出符合新時(shí)代要求的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士;校企聯(lián)合;培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）05-0177-04Abstract： "S
高教學(xué)刊 2022年5期2022-03-26
- 我國(guó)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策分析
要 隨著我國(guó)專業(yè)碩士研究生招生規(guī)模的快速增長(zhǎng)，提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題，但我國(guó)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)起步晚，存在職業(yè)能力培養(yǎng)欠缺、培養(yǎng)定位趨同于學(xué)術(shù)型碩士研究生的問(wèn)題，不能滿足行業(yè)對(duì)專業(yè)碩士的差異化需要。在分析我國(guó)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以企業(yè)實(shí)踐課題為研究?jī)?nèi)容，以過(guò)程管理為抓手，提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的培養(yǎng)思路。關(guān)鍵詞 專業(yè)碩士;培養(yǎng);問(wèn)題;對(duì)策中圖分類號(hào) G 643;S-01? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年3期2022-03-04
- 專業(yè)碩士工程倫理課程陽(yáng)光考核機(jī)制及全員參與創(chuàng)新教學(xué)模式設(shè)計(jì)
大學(xué)化工學(xué)院專業(yè)碩士工程倫理課程通過(guò)完善教學(xué)體系，營(yíng)造工程倫理學(xué)習(xí)氛圍，建立精彩案例分析，打造陽(yáng)光考核機(jī)制，鼓勵(lì)全員參與工程倫理學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師、學(xué)生的工程倫理意識(shí)，提高了全員工程倫理的決策能力。該方法在內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院專業(yè)碩士教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用，并取得了較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：工程倫理;專業(yè)碩士;考核機(jī)制;全員參與;創(chuàng)新教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）04-004
高教學(xué)刊 2022年4期2022-03-01
- 軍校機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索
大力培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)碩士研究生的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟需解決的問(wèn)題，比如學(xué)生解決問(wèn)題的邏輯思維能力欠缺、創(chuàng)新實(shí)踐能力不夠，教師授課方式有待進(jìn)一步優(yōu)化、對(duì)學(xué)生成果的科學(xué)評(píng)價(jià)體系需要更深層次探討等問(wèn)題。文章針對(duì)專業(yè)碩士研究生存在的各類問(wèn)題首先從思想觀念上進(jìn)行教育，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力并能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題;根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定校內(nèi)外聯(lián)合的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制;同時(shí)提升教師的教學(xué)能力和推動(dòng)教學(xué)方式的多元化建設(shè)，將隊(duì)伍建設(shè)也一并納入學(xué)生能力培養(yǎng)的一系列措施當(dāng)中，最后進(jìn)
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 新聞與傳播專業(yè)碩士全媒體培養(yǎng)模式改革研究
為新聞與傳播專業(yè)碩士人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。本文從教學(xué)體系、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)資源等五個(gè)方面，探索新聞與傳播專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式改革的路徑與辦法。關(guān)鍵詞：新聞與傳播；專業(yè)碩士；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G206.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）18-0052-02課題項(xiàng)目：本論文為遼寧工業(yè)大學(xué)2021年研究生教育改革創(chuàng)新課題項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：YJG2021032隨著新媒體的不斷發(fā)展，傳媒行業(yè)的人才培養(yǎng)也面臨著新的要求。新聞與
新聞研究導(dǎo)刊 2021年18期2021-12-09
- 資源利用與植物保護(hù)農(nóng)業(yè)碩士教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)初探
境與植物保護(hù)專業(yè)碩士課程案例編寫(xiě)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行論述，旨在為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：案例教學(xué);專業(yè)碩士;案例庫(kù)建設(shè)中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）11-0051-02一、引言資源利用與植物保護(hù)農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)是資源利用與植物保護(hù)領(lǐng)域建設(shè)的根本，該領(lǐng)域人才培養(yǎng)目標(biāo)是以土、肥、水、氣、生物等農(nóng)業(yè)資源的高效利用、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境治理、土地資源利用與管理、農(nóng)作物病蟲(chóng)草等有害生
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年11期2021-12-02
- 中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建
極探索中藥學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式，從雙師流動(dòng)、平臺(tái)融合和制度健全等方面加強(qiáng)校企深度合作，在研發(fā)和生產(chǎn)方面協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。構(gòu)建的“校企深度合作，協(xié)同創(chuàng)新雙贏”培養(yǎng)模式，可為高校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供良好的借鑒。但由于“產(chǎn)學(xué)研”合作的基礎(chǔ)不扎實(shí)，培養(yǎng)研究生缺乏頂層設(shè)計(jì)，尚未建立聯(lián)合資源共享平臺(tái)，無(wú)法有效整合雙方辦學(xué)資源和科研條件，校企合作較為松散，因此必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)一步改革和完善。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)碩士;校企合作;培養(yǎng)模式[基金項(xiàng)目] 2019年
教育教學(xué)論壇 2021年38期2021-09-30
- 新工科背景下全日制食品類專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式
為培養(yǎng)食品類專業(yè)碩士的創(chuàng)新實(shí)踐能力提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：新工科;食品類專業(yè);專業(yè)碩士;培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G643??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1674-1161（2021）04-0084-02隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型技能人才的需求不斷擴(kuò)大。2009年3月，教育部對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士的入學(xué)要求、培養(yǎng)方式、企業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)位論文等提出原則性意見(jiàn)，進(jìn)一步規(guī)范相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制。食品專業(yè)是集理論研究與實(shí)踐于一體的復(fù)合應(yīng)用型專業(yè)，在新工科背景和產(chǎn)
農(nóng)業(yè)科技與裝備 2021年4期2021-08-30
- 淺析專業(yè)碩士校外導(dǎo)師管理制度的建設(shè)與完善
導(dǎo)師制度中，專業(yè)碩士的校外導(dǎo)師相對(duì)于校內(nèi)導(dǎo)師，遠(yuǎn)離高校與社會(huì)接觸更多，導(dǎo)師個(gè)人更加自由，管理難度也更大。因此，建立完善的專業(yè)碩士校外導(dǎo)師管理制度，對(duì)專業(yè)碩士在讀學(xué)生的培養(yǎng)有著重要影響。本文將從選拔、培訓(xùn)、考核和管理等方面探究校外導(dǎo)師管理制度的建設(shè)和完善。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士;校外導(dǎo)師;管理制度引言：專業(yè)碩士的招生比例逐年提高，學(xué)生數(shù)量逐年增多，導(dǎo)師的數(shù)量要求也隨之水漲船高，校外導(dǎo)師的隊(duì)伍也隨之壯大。校外導(dǎo)師不同于校內(nèi)導(dǎo)師，校外導(dǎo)師往往遠(yuǎn)離高校，管理難度也更大。
教育周報(bào)·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 淺析專業(yè)碩士校外導(dǎo)師管理制度的建設(shè)與完善
導(dǎo)師制度中，專業(yè)碩士的校外導(dǎo)師相對(duì)于校內(nèi)導(dǎo)師，遠(yuǎn)離高校與社會(huì)接觸更多，導(dǎo)師個(gè)人更加自由，管理難度也更大。因此，建立完善的專業(yè)碩士校外導(dǎo)師管理制度，對(duì)專業(yè)碩士在讀學(xué)生的培養(yǎng)有著重要影響。本文將從選拔、培訓(xùn)、考核和管理等方面探究校外導(dǎo)師管理制度的建設(shè)和完善。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士;校外導(dǎo)師;管理制度引言：專業(yè)碩士的招生比例逐年提高，學(xué)生數(shù)量逐年增多，導(dǎo)師的數(shù)量要求也隨之水漲船高，校外導(dǎo)師的隊(duì)伍也隨之壯大。校外導(dǎo)師不同于校內(nèi)導(dǎo)師，校外導(dǎo)師往往遠(yuǎn)離高校，管理難度也更大。
教育周報(bào)·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 產(chǎn)教融合下金融專業(yè)碩士培養(yǎng)模式研究
?要：金融專業(yè)碩士培養(yǎng)應(yīng)著眼于實(shí)際的金融市場(chǎng)需求，并著重培養(yǎng)具有靈活性和實(shí)踐能力的學(xué)生。目前，對(duì)金融專業(yè)碩士培養(yǎng)存在目標(biāo)不明確、課程設(shè)置不完善等問(wèn)題，在一定程度上造成了培養(yǎng)方向與社會(huì)需求脫節(jié)，培養(yǎng)質(zhì)量難以提高。這些問(wèn)題使當(dāng)前的金融碩士培養(yǎng)不能匹配不斷創(chuàng)新的金融市場(chǎng)，不能適應(yīng)金融領(lǐng)域的新趨勢(shì)，不能滿足實(shí)際人才培訓(xùn)的需求，甚至導(dǎo)致供需矛盾?；诖耍鶕?jù)這些問(wèn)題，針對(duì)如何提高金融碩士培養(yǎng)質(zhì)量提出了建立系統(tǒng)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、完善金融碩士課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍等
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年14期2021-06-20
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的涉海類專業(yè)碩士培養(yǎng)模式
，結(jié)合涉海類專業(yè)碩士的培養(yǎng)要求和特點(diǎn)，提出一種以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為導(dǎo)向的研究生培養(yǎng)模式，介紹該模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的立項(xiàng)、開(kāi)展和培養(yǎng)體系構(gòu)建等內(nèi)容，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在研究生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用及效果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與研究生綜合素質(zhì)提升有機(jī)整合，形成一種切實(shí)可行的研究生培養(yǎng)模式。【關(guān)鍵詞】 專業(yè)碩士;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;培養(yǎng)模式;立項(xiàng)0 引 言當(dāng)前，隨著各專業(yè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和技術(shù)開(kāi)發(fā)、推廣及應(yīng)用模式的改變，工程技術(shù)和工程管理人才素質(zhì)的培養(yǎng)面臨新的要求。為了適應(yīng)未來(lái)人才培養(yǎng)
水運(yùn)管理 2021年3期2021-05-20
- 基于專業(yè)碩士教學(xué)技能大賽的“目標(biāo)遞進(jìn)”教學(xué)模式實(shí)踐
標(biāo)，提出基于專業(yè)碩士教學(xué)技能大賽的“目標(biāo)遞進(jìn)”教學(xué)模式并進(jìn)行實(shí)施，收效良好。本文主要介紹此教學(xué)模式的流程、實(shí)施中取得的成效及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】專業(yè)碩士? 教學(xué)模式? 實(shí)踐【基金項(xiàng)目】新疆維吾爾自治區(qū)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（XJ2019GY48）資助。【中圖分類號(hào)】G712.4 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）42-0009-02一、緒論2013年教育部《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革意見(jiàn)》中針對(duì)“明確改革目標(biāo)
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 基于產(chǎn)教融合的專業(yè)碩士研究生協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究
融合視角探討專業(yè)碩士研究生協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。首先梳理產(chǎn)教融合的內(nèi)涵與特征，其次探討專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中面臨的知識(shí)結(jié)構(gòu)薄弱、創(chuàng)新能力欠缺、評(píng)價(jià)體系單一等問(wèn)題，進(jìn)而提出專業(yè)碩士研究生協(xié)同培養(yǎng)策略，即完善“項(xiàng)目協(xié)同”模式、強(qiáng)化導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)組建和構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合; 專業(yè)碩士; 項(xiàng)目協(xié)同中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）2-162-002為有效解決我國(guó)科技革命、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革與高
科學(xué)大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 企業(yè)參與專業(yè)碩士校企合作積極性制約因素及對(duì)策研究
不斷提出加強(qiáng)專業(yè)碩士培養(yǎng)的培養(yǎng)，而校企合作是提高專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為校企合作的主體之一，企業(yè)參與專業(yè)碩士校企合作的積極性是其發(fā)展的重要問(wèn)題。本文從企業(yè)、學(xué)校兩方面出發(fā)，結(jié)合實(shí)證調(diào)研探索企業(yè)參與專業(yè)碩士校企合作積極性不高的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士;校企合作;積極性中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.08.0431 積極性制約因素分析1.1 企業(yè)內(nèi)部存在的問(wèn)題1.1.1 企業(yè)認(rèn)識(shí)不到位
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年8期2021-03-02
- 應(yīng)用型本科院校專業(yè)碩士教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與督導(dǎo)的思考
型本科院校的專業(yè)碩士研究生的教學(xué)具有不同于本科生教學(xué)和學(xué)術(shù)型碩士研究生的本質(zhì)特征，表現(xiàn)在教學(xué)性質(zhì)的學(xué)術(shù)性、教學(xué)內(nèi)容的前沿性以及教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用實(shí)踐性等方面，因此在教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控方面也具有獨(dú)特性。針對(duì)應(yīng)用型本科院校的專業(yè)碩士教育特點(diǎn)，分析了我國(guó)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)適合專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)的建議，給出了專業(yè)碩士教學(xué)督導(dǎo)的思路。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校;專業(yè)碩士;教學(xué)質(zhì)量;監(jiān)控;督導(dǎo)中圖
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年3期2021-02-04
- 融合背景下MJC人才專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探析
是新聞與傳播專業(yè)碩士（MasterofJournalismandCommunication）的簡(jiǎn)稱，其是在黨的十八屆三中全會(huì)提出，為整合新聞媒體資源，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，為適應(yīng)新聞與傳播事業(yè)的發(fā)展對(duì)于高層次傳媒人才日益增長(zhǎng)的需求，以培養(yǎng)熟練掌握新聞與傳播方法與技能的應(yīng)用型新聞從業(yè)專門人才為目的設(shè)置的。由于該專業(yè)對(duì)傳媒實(shí)踐能力的要求，因此，MJC人才專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，成為傳媒教育亟待解決的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)媒介融合與學(xué)科交叉的時(shí)代語(yǔ)境、以及M
今傳媒 2021年1期2021-01-26
- 云平臺(tái)環(huán)境下專業(yè)碩士研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
果的一般性是專業(yè)碩士研究生科研創(chuàng)新活動(dòng)的顯著特征。構(gòu)建科研信息共享平臺(tái)、開(kāi)展科研實(shí)踐鍛煉以及過(guò)程評(píng)價(jià)體系，是云平臺(tái)支撐下實(shí)現(xiàn)專業(yè)碩士研究生科研能力創(chuàng)新培養(yǎng)的重要途徑。揚(yáng)州大學(xué)通過(guò)建設(shè)揚(yáng)大云盤、研究生綜合管理信息系統(tǒng)、導(dǎo)師信息管理服務(wù)系統(tǒng)等校內(nèi)信息資源，同時(shí)整合公共信息[1]，搭建了專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的云平臺(tái)。教師與專業(yè)碩士研究生可以訪問(wèn)海量的教學(xué)資源，實(shí)施即時(shí)的教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的智能化和多元互動(dòng)化。關(guān)鍵詞：云平臺(tái);專業(yè)碩士;科研創(chuàng)新;能力培養(yǎng)中圖分類
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年11期2020-11-30
- 案例教學(xué)法在資源環(huán)境與植物保護(hù)專業(yè)碩士課堂教學(xué)中的應(yīng)用與問(wèn)題分析
用與植物保護(hù)專業(yè)碩士課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，從案例教學(xué)法在課堂教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)策略分析，來(lái)舉例說(shuō)明資源環(huán)境與植物保護(hù)專業(yè)碩士課程案例編寫(xiě)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)。旨在為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中課堂教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;專業(yè)碩士;課程應(yīng)用與策略中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）11-0077-02案例教學(xué)法（case teaching method）
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年11期2020-11-17
- 面向計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)專業(yè)碩士課程案例設(shè)計(jì)研究
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);專業(yè)碩士;案例教學(xué)[基金項(xiàng)目] 成都信息工程大學(xué)研究生教學(xué)改革研究項(xiàng)目“創(chuàng)新與競(jìng)賽相結(jié)合的研究生人才培養(yǎng)模式研究”;教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“以競(jìng)賽為抓手的人工智能課程建設(shè)”;西南民族大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育專項(xiàng)項(xiàng)目（2017YJZX006）;西南民族大學(xué)在線開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目（2015KCJS07）;國(guó)家民委“一帶一路”國(guó)別和區(qū)域研究中心東南亞研究中心項(xiàng)目（SE2019Y07）[作者簡(jiǎn)介] 吳 濤（1984—），女，山東曲阜人，博士，成都信息工
教育教學(xué)論壇 2020年40期2020-10-09
- 服飾文化融入國(guó)際商務(wù)專碩實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的問(wèn)題研究
] 國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士是為適應(yīng)全球化發(fā)展的需要而產(chǎn)生，主要培養(yǎng)具有較強(qiáng)職業(yè)性的高級(jí)應(yīng)用型商務(wù)人才。新的時(shí)代背景、新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，要求專業(yè)建設(shè)更具特色，需要構(gòu)建有特色的實(shí)踐教學(xué)體系。服裝是國(guó)際交流的重要載體，服飾文化融入國(guó)際商務(wù)專碩培養(yǎng)有其優(yōu)勢(shì)，為國(guó)商專碩實(shí)踐教學(xué)注入了文化內(nèi)涵與產(chǎn)業(yè)特色。[關(guān)鍵詞] 服飾文化;專業(yè)碩士;實(shí)踐教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019北京服裝學(xué)院研究院學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目（120301990125/006）[作者簡(jiǎn)介] 姚 蕾（1978—），北京人，
教育教學(xué)論壇 2020年34期2020-09-10
- 專業(yè)學(xué)位碩士研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式分析與評(píng)價(jià)
在探索和建立專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的過(guò)程中，高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式對(duì)提高專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量具有關(guān)鍵作用，而提高企業(yè)參與度能夠使企業(yè)在專業(yè)碩士的職業(yè)能力提升和培養(yǎng)環(huán)節(jié)發(fā)揮核心作用。高校和企業(yè)聯(lián)合建立研發(fā)平臺(tái)和實(shí)踐基地，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，更有利于提升專業(yè)碩士的職業(yè)能力和實(shí)現(xiàn)專業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]專業(yè)碩士;校企聯(lián)合培養(yǎng);培養(yǎng)模式;研發(fā)平臺(tái);實(shí)踐基地[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）09-0173-031
大學(xué)教育 2020年9期2020-08-31
- 工程倫理課程體系建設(shè)及案例教學(xué)探討
。[關(guān)鍵詞]專業(yè)碩士;工程倫理;課程體系建設(shè);案例教學(xué)[基金項(xiàng)目]2018年河南省教育廳河南省高校青年骨干教師資助項(xiàng)目“多種不利環(huán)境因素耦合作用下橋梁加固耐久性分析及對(duì)策研究”（2018GGJS005）;2019年鄭州大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“《工程倫理》案例建設(shè)”（2019-11-6）;2019年鄭州大學(xué)思政教育教改項(xiàng)目“《工程倫理》課程思政建設(shè)”（2019JG116）[作者簡(jiǎn)介]鄭元?jiǎng)祝?978—），男，河南駐馬店人，工學(xué)博士，鄭州大學(xué)水利
教育教學(xué)論壇 2020年27期2020-08-10
- 人工智能視域下的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)：反思及學(xué)生能力思考
現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士同樣需作出思考，以適應(yīng)時(shí)代的變化。文章從當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)模式、人工智能對(duì)該專業(yè)的影響及變化、該專業(yè)學(xué)生需掌握的能力等方面展開(kāi)討論，以期為現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)及借鑒。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);人工智能;人才培養(yǎng);專業(yè)碩士中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2020）11-0061-06迄今為止，人類已經(jīng)經(jīng)歷了三次工業(yè)革命。有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)前全球已進(jìn)入“以人工智能為核心的第四次工業(yè)革命時(shí)代”[1]
中國(guó)教育信息化·高教職教 2020年6期2020-07-09
- 科技活動(dòng)促進(jìn)專業(yè)碩士研究生思想政治教育機(jī)制探究
技活動(dòng)是推動(dòng)專業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效途徑，它有利于培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新精神，塑造其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，進(jìn)而提高專業(yè)碩士研究生思想政治教育的有效性。當(dāng)前高?？萍蓟顒?dòng)存在融合性不夠深刻、人文性不夠凸顯、保障機(jī)制不夠健全等問(wèn)題。文章提出以人為本的建構(gòu)理念、協(xié)同推進(jìn)的建構(gòu)原則、融合發(fā)展模式等教育機(jī)制，以提高專業(yè)碩士研究生思想政治教育的針對(duì)性與有效性。關(guān)鍵詞：科技活動(dòng);專業(yè)碩士;研究生;思想政治教育;機(jī)制中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年5期2020-05-29
- 全日制學(xué)前教育專業(yè)碩士“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)的實(shí)施困境與路徑構(gòu)建
”作為全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)的一種新型培養(yǎng)方式，能有效整合校內(nèi)外教育資源和發(fā)揮校內(nèi)外導(dǎo)師各自優(yōu)勢(shì)，全面提升人才培養(yǎng)水平，是提高教育質(zhì)量的重要舉措和抓手。然而，由于在認(rèn)識(shí)和認(rèn)同上存在偏差，高校實(shí)施“雙導(dǎo)師制”還存在著實(shí)施形式化、合作表面化、功能缺失化等困境，未能發(fā)揮其實(shí)質(zhì)效能。文章結(jié)合貴州H高校學(xué)前教育專業(yè)碩士培養(yǎng)實(shí)踐，分析“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)的困境和原因，從認(rèn)識(shí)上、制度上和功能上提出解決路徑。關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師制;學(xué)前教育;專業(yè)碩士中圖分類號(hào)：C961? ? ? ?
高教學(xué)刊 2020年15期2020-05-27
- 初談中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士研究生臨床思維模式的建立
中西醫(yī)結(jié)合;專業(yè)碩士;研究生;臨床思維模式[Abstract] Attention to the construction of the clinical thinking model of integrated traditional Chinese and western medicine is important for the cultivation of professionals in the integration of traditiona
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年2期2020-05-25
- 以專業(yè)能力需求為導(dǎo)向的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式研究
探討動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式。[關(guān)鍵詞] 動(dòng)物醫(yī)學(xué);職業(yè)能力需求;專業(yè)碩士;培養(yǎng)模式[基金項(xiàng)目] 2019年度北京農(nóng)學(xué)院學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展項(xiàng)目“學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我評(píng)估與動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”（2019YJS002）;2019年度北京農(nóng)學(xué)院教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“基于專業(yè)認(rèn)證背景下的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)”（BUA2019JG003）[作者簡(jiǎn)介] 孫英?。?970—），女，遼寧大連人，博士，北京農(nóng)學(xué)院動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事獸醫(yī)公共
教育教學(xué)論壇 2020年17期2020-05-12
- 基于提高工程實(shí)踐能力的食品工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式研究
力的提高對(duì)于專業(yè)碩士研究生綜合素養(yǎng)的提高具有重要作用。工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于建立有效的培養(yǎng)模式和尋求科學(xué)的途徑與方法。本文針對(duì)食品工程專業(yè)碩士研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，提出了具體的設(shè)想與解決方案，為該領(lǐng)域專業(yè)碩士研究生工程實(shí)踐能力的提高提供了有益的參考。關(guān)鍵詞：食品工程 ?專業(yè)碩士 ?工程實(shí)踐能力 ?培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ?
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年1期2020-05-09
- 以實(shí)踐能力為核心的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探析
式，對(duì)于提升專業(yè)碩士的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士;研究生;培養(yǎng)模式;實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）02-0063-03一、專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)為了適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)，滿足社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，教育部推出了全日制專業(yè)碩士研究生（下面簡(jiǎn)稱“專碩”）。與學(xué)術(shù)型研究生以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，以培養(yǎng)教學(xué)科研人才為目標(biāo)不同，專業(yè)型研究生定位于面向
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年2期2020-04-20
- 以實(shí)踐能力為核心的專業(yè)學(xué)位研究生 培養(yǎng)模式探析
式，對(duì)于提升專業(yè)碩士的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士;研究生;培養(yǎng)模式;實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）02-0063-03一、專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)為了適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)，滿足社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，教育部推出了全日制專業(yè)碩士研究生（下面簡(jiǎn)稱“專碩”）。與學(xué)術(shù)型研究生以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，以培養(yǎng)教學(xué)科研人才為目標(biāo)不同，專業(yè)型研究生定位于面向
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年2期2020-04-17
- 圖情檔學(xué)術(shù)碩士與圖書(shū)情報(bào)專業(yè)碩士人才需求現(xiàn)狀比較分析
;學(xué)術(shù)碩士;專業(yè)碩士;就業(yè);比較分析在就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的今天，報(bào)考公務(wù)員已經(jīng)成為眾多畢業(yè)生的一個(gè)重要選擇。圖書(shū)情報(bào)專業(yè)碩士作為一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)、就業(yè)面較為廣泛的小眾專業(yè)，發(fā)展至今與圖情檔學(xué)術(shù)碩士（圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)）相比較，在公務(wù)員招錄中有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？有無(wú)各自的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)？本文的研究重點(diǎn)是以我國(guó)大陸31個(gè)省級(jí)行政單位2017-2019公務(wù)員考試職位表為基礎(chǔ)，系統(tǒng)展現(xiàn)圖情檔領(lǐng)域招聘現(xiàn)狀，重點(diǎn)對(duì)圖情檔學(xué)碩與專碩需求現(xiàn)狀進(jìn)行比較分析，為本領(lǐng)域相關(guān)人群
卷宗 2019年32期2019-12-13
- 專業(yè)碩士學(xué)位論文的雙盲評(píng)審體系的探討
要 文章從專業(yè)碩士論文的培養(yǎng)特點(diǎn)出發(fā)，分析了現(xiàn)行雙盲評(píng)審體系的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出了專業(yè)碩士雙盲體系的優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞 雙盲評(píng)審 專業(yè)碩士 學(xué)位論文中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A碩士學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的集中體現(xiàn)，也是研究生申請(qǐng)學(xué)位的重要依據(jù)。監(jiān)控和評(píng)價(jià)碩士學(xué)位論文質(zhì)量中，最重要的方式和環(huán)節(jié)是同行專家評(píng)閱。碩士學(xué)位論文的“雙盲”評(píng)審 （以下簡(jiǎn)稱“雙盲”） 是目前同行專家評(píng)閱中最嚴(yán)格的形式之一，實(shí)行“雙盲”評(píng)審，能有效地規(guī)避評(píng)審中非學(xué)術(shù)因素的干
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年28期2019-12-12
- 全日制專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士就業(yè)狀況的比較研究
了學(xué)術(shù)碩士與專業(yè)碩士的就業(yè)狀況。研究結(jié)果顯示：專業(yè)碩士的就業(yè)率顯著高于學(xué)術(shù)碩士，專業(yè)碩士在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中已具備初步比較優(yōu)勢(shì);在就業(yè)單位選擇上，專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士差異不大，或是由培養(yǎng)同質(zhì)化和專業(yè)碩士培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)張導(dǎo)致;專業(yè)碩士就業(yè)滿意度顯著高于學(xué)術(shù)碩士，但尚無(wú)法確定就業(yè)滿意度的差別來(lái)自于就業(yè)質(zhì)量的差別，就業(yè)滿意度或受家庭背景和個(gè)人偏好等多種因素影響。可從更加注重差別化培養(yǎng)、落實(shí)校外實(shí)習(xí)制度、加強(qiáng)有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)等方面提高專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量。關(guān)鍵
高教探索 2019年9期2019-10-31
- 國(guó)際一流時(shí)尚院校碩士研究生培養(yǎng)模式研究
建議我國(guó)相關(guān)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)更多元化和具體化，課程內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富優(yōu)化，考核方式應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生更多的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：時(shí)裝設(shè)計(jì);專業(yè)碩士;培養(yǎng)方案近年來(lái)，碩士研究生報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)上升趨勢(shì)。據(jù)2018年12月20日中國(guó)教育在線發(fā)布的《2019年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》，2019年報(bào)名人數(shù)達(dá)到290萬(wàn)人，較上一年激增52萬(wàn)人，增幅達(dá)21.8%，成為近10余年增幅最大的一年，也創(chuàng)下改革開(kāi)放40年來(lái)最高紀(jì)錄。此外，研究生招生人
文存閱刊 2019年18期2019-10-21
- 新聞與傳播專業(yè)碩士“雙導(dǎo)師制”實(shí)施的困境與策略探討
：新聞與傳播專業(yè)碩士培養(yǎng)過(guò)程中，“雙導(dǎo)師制”作為專業(yè)教育特點(diǎn)，針對(duì)提高專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量而言具備重要意義。實(shí)際上，“雙導(dǎo)師制”自推行至今尚存在諸多問(wèn)題，且據(jù)多所高校實(shí)踐證明，“雙導(dǎo)師制”無(wú)法落實(shí)至教育工作中，對(duì)專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量造成影響。基于此本文針對(duì)新聞與傳播專業(yè)碩士“雙導(dǎo)師制”實(shí)施的困境加以探討，并提出幾點(diǎn)建議如明確人才能力培養(yǎng)機(jī)制、確定實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系、構(gòu)建動(dòng)態(tài)實(shí)踐及交流平臺(tái)等。關(guān)鍵詞：新聞與傳播;專業(yè)碩士;“雙導(dǎo)師制”教育部在2010年批準(zhǔn)清華大學(xué)、中
新教育論壇 2019年30期2019-09-10
- 建筑與土木工程專業(yè)碩士專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方式探索
筑與土木工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)的核心是綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)能力的提高，文章從建筑與土木工程專業(yè)碩士專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的完善提出了新的思路和措施。關(guān)鍵詞：建筑與土木工程;專業(yè)碩士;專業(yè)實(shí)踐;培養(yǎng)方案中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）08-0081-03Abstract： The core of professional master of Architecture and Civil
高教學(xué)刊 2019年8期2019-09-10
- 專業(yè)碩士學(xué)位教育吸納外部關(guān)鍵利益相關(guān)者參與的機(jī)制研究
位項(xiàng)目。美國(guó)專業(yè)碩士學(xué)位教育通過(guò)與外部關(guān)鍵利益相關(guān)者建立關(guān)聯(lián)，以及采取建制化的策略契合社會(huì)需求，從而促使其專業(yè)碩士學(xué)位教育能夠及時(shí)回應(yīng)社會(huì)需求。而反觀我國(guó)全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育，難以契合社會(huì)需求是其核心問(wèn)題所在，因此，美國(guó)經(jīng)驗(yàn)為我國(guó)全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展提供了“他山之石”。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士;外部關(guān)鍵利益相關(guān)者;參與機(jī)制一、問(wèn)題的提出：我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育如何契合社會(huì)所需？我國(guó)研究生教育長(zhǎng)期以學(xué)術(shù)型為主導(dǎo)，專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展至今雖已近十年，但仍處于艱難
高教探索 2019年11期2019-09-10
- 檢測(cè)技術(shù)專業(yè)雙軌制學(xué)位研究生差異化可定制培養(yǎng)模式研究
檢測(cè)技術(shù);專業(yè)碩士;學(xué)術(shù)碩士;可定制培養(yǎng)模式;雙軌制學(xué)位中圖分類號(hào)：G643.7? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）04-0077-03Abstract Based on the exploration of the innovation of postgraduate training mode， with the dual-track postgraduate teaching， subject research and e
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年4期2019-09-09
- 全日制專業(yè)碩士研究生協(xié)同培養(yǎng)模式研究
熊禾根摘要：專業(yè)碩士的培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣?huì)提供大量具有優(yōu)秀的實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，但當(dāng)前的培養(yǎng)模式存在一些問(wèn)題。本文首先列舉了當(dāng)前專業(yè)碩士培養(yǎng)中存在的一系列問(wèn)題，并提出了一種解決這些問(wèn)題的協(xié)同訓(xùn)練模型。它可以用來(lái)整合商業(yè)和學(xué)校資源，培養(yǎng)全職專業(yè)研究生，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)踐證明，這種模式能夠顯著提升專業(yè)碩士的實(shí)踐能力，達(dá)到和滿足社會(huì)與企業(yè)對(duì)于專業(yè)碩士的要求。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士；協(xié)同培養(yǎng)；實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9
教育教學(xué)論壇 2019年33期2019-08-21
- 媒體融合背景下新聞與傳播專碩的五種培養(yǎng)模式
：新聞傳播;專業(yè)碩士;部校共建;培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G4??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1672-8122（2019）07-0143-03當(dāng)下，傳媒類畢業(yè)生進(jìn)媒體難，同時(shí)媒體招到可用的傳媒類畢業(yè)生更難。出現(xiàn)這種供需矛盾的根源，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，以學(xué)術(shù)導(dǎo)向?yàn)橹鞯男侣勁c傳播類研究生培養(yǎng)模型出現(xiàn)了問(wèn)題，其課業(yè)負(fù)擔(dān)重、課程設(shè)置陳舊、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性、應(yīng)用型不足等問(wèn)題較為突出，亟待改革[1]。 此類問(wèn)題也引起政府、媒體和高校的共同重視，為了從根本上解決此類問(wèn)
今傳媒 2019年7期2019-08-06
- 地方工科高校碩士研究生科研與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索
力。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士；科研創(chuàng)新；實(shí)踐能力；培養(yǎng)探索中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）24-0128-02近年來(lái)，地方高校研究生培養(yǎng)數(shù)量不斷增加，這對(duì)地方人才結(jié)構(gòu)的改善和人才素質(zhì)的提高起到重要作用。但與知名高校相比，地方高校研究生科研和實(shí)踐創(chuàng)新能力方面仍存在一定不足和差距，在一定程度上制約了地方高校創(chuàng)新型高端人才的培養(yǎng)質(zhì)量和科研創(chuàng)新能力，難以應(yīng)對(duì)社會(huì)及行業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才日益提高的需求。為提升地方高校碩士研究生的培
教育教學(xué)論壇 2019年24期2019-07-26
- 如何提高“四證合一”時(shí)代臨床專業(yè)碩士的培養(yǎng)水平
代下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)從三大方面提出建設(shè)性意見(jiàn)，既與住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)不起時(shí)間上沖突，也不增加學(xué)生過(guò)多負(fù)擔(dān)；既有利于臨床?？茖?shí)踐與理論相結(jié)合，也教授學(xué)生科研思維和方法，對(duì)做好臨床的醫(yī)、教、研工作有一定意義。關(guān)鍵詞：四證合一；專業(yè)碩士；臨床醫(yī)學(xué)中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）24-0199-02從2015年起國(guó)家對(duì)于新招收的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，同時(shí)也參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。確保合格畢業(yè)生可獲得《執(zhí)業(yè)醫(yī)
教育教學(xué)論壇 2019年24期2019-07-26
- 現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與課程改革
? ?要] 專業(yè)碩士是我國(guó)研究生教育的一種形式，是國(guó)家人才戰(zhàn)略的重要組成部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位是教育現(xiàn)代化教師人才隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑之一，如何辦好現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位教育，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型人才，是業(yè)內(nèi)共同關(guān)注的問(wèn)題。文章通過(guò)分析我國(guó)當(dāng)前專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，以課程改革為切入點(diǎn)，從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程教學(xué)等方面展開(kāi)研究。研究以現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士為對(duì)象，從分析其行業(yè)需求及能力要求著手，研究提出：（1）課程設(shè)置要適應(yīng)社會(huì)
電化教育研究 2019年4期2019-04-22
- 專業(yè)碩士職業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究
要：隨著我國(guó)專業(yè)碩士招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)碩士的質(zhì)量也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，對(duì)專業(yè)碩士職業(yè)能力的培養(yǎng)成為目前培養(yǎng)單位的重要目標(biāo)。本研究所指的職業(yè)能力包括專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、個(gè)人能力等。結(jié)合當(dāng)前專業(yè)碩士職業(yè)能力方面的不足，本研究提出了應(yīng)用型課程體系的設(shè)置，職業(yè)情景的體驗(yàn)式教學(xué)，外部實(shí)踐平臺(tái)的建立和反饋機(jī)制的形成等針對(duì)專業(yè)碩士職業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)路徑。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士;職業(yè)能力;培養(yǎng)路徑社會(huì)對(duì)高端應(yīng)用型人才的需求不斷增長(zhǎng)。為順應(yīng)社會(huì)需求，注重實(shí)踐能力的
河南教育·高教 2019年2期2019-04-04
- 協(xié)同創(chuàng)新背景下工科院校設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)碩士的學(xué)科交叉性研究
出對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)碩士的學(xué)科交叉性培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。本文從充分利用工科院校優(yōu)勢(shì)出發(fā)，嘗試建立具有學(xué)科交叉性的設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)碩士培養(yǎng)模式，將工科院校的學(xué)科資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等優(yōu)勢(shì)有機(jī)融合在設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)碩士教育之中，促進(jìn)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)碩士實(shí)踐能力的提高。[關(guān)鍵詞] 工科院校；設(shè)計(jì)藝術(shù)；專業(yè)碩士；學(xué)科交叉；研究生培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 02-0064-02我國(guó)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部于20世紀(jì)90年
教書(shū)育人·高教論壇 2019年2期2019-03-18
- 專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)困境分析及出路探索
入調(diào)查了關(guān)于專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)各方面的問(wèn)題，對(duì)專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及其原因作了深層次的分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了有效的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞 專業(yè)碩士 實(shí)踐教學(xué) 改進(jìn)措施中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育是國(guó)家加速培養(yǎng)高層次應(yīng)用人才，以更好滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略決策。專業(yè)碩士研究生教育在快速發(fā)展的實(shí)踐中也遇到了種種困難，尤其是作為專碩教育核心內(nèi)涵的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，普遍存在資源保障不足、對(duì)接需求不緊、
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年34期2019-02-10
- 高校小學(xué)教育專業(yè)型碩士人才培養(yǎng)模式
學(xué)教育專業(yè) 專業(yè)碩士 人才培養(yǎng)模式 對(duì)策中圖分類號(hào)：G652? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0177-02小學(xué)教育專業(yè)在我國(guó)高等學(xué)校中已經(jīng)歷20年的發(fā)展歷程。小學(xué)教育作為學(xué)生接受正規(guī)學(xué)校教育的第一階段，發(fā)揮著為整個(gè)教育發(fā)展奠基的功能。有著與義務(wù)教育相同的基本特點(diǎn)：強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性。但是截至2015年12月，小學(xué)教育專業(yè)人員數(shù)量呈下降趨勢(shì)。筆者在所教授課程不斷深入的情況下，以及在一線實(shí)習(xí)檢查的經(jīng)歷，通過(guò)查閱大量的期刊
現(xiàn)代交際 2019年23期2019-02-03
- 專業(yè)碩士研究生在應(yīng)用過(guò)程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果評(píng)價(jià)研究
生的農(nóng)業(yè)管理專業(yè)碩士進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)校急需解決的問(wèn)題，需要從轉(zhuǎn)型前的農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域專業(yè)碩士的培養(yǎng)中積累經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)2013-2017年專業(yè)碩士創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查研究表明，通過(guò)校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，在應(yīng)用過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有效的。其也表明了學(xué)校所實(shí)施的參加學(xué)科或?qū)熃M織的學(xué)術(shù)活動(dòng)等8項(xiàng)校內(nèi)活動(dòng)，以及完成基地課題形成研究報(bào)告等6項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)都是有效的，學(xué)生對(duì)基地匯報(bào)中各評(píng)價(jià)主體等6類評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)視角和評(píng)價(jià)認(rèn)同度均在良好以上，應(yīng)用過(guò)
大學(xué)教育 2018年12期2018-12-22
- 情感因素對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士畢業(yè)生擇業(yè)的影響初探
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士畢業(yè)生擇業(yè)的影響，同時(shí)從不同的角度探究解決畢業(yè)生擇業(yè)問(wèn)題的方式，旨在有效降低情感因素對(duì)碩士畢業(yè)生擇業(yè)的不良影響?！娟P(guān)鍵詞】情感因素 漢語(yǔ)國(guó)際教育 專業(yè)碩士 擇業(yè)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0243-011.情感因素對(duì)擇業(yè)的影響（1）就業(yè)動(dòng)機(jī)張明雪（2017）、張北北（2013）通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，薪酬、個(gè)人發(fā)展空間以及穩(wěn)定性是漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士生們擇業(yè)時(shí)的首要考慮因素。目前，盡管海
課程教育研究 2018年38期2018-11-07
- 市場(chǎng)需求導(dǎo)向下專業(yè)碩士研究生課程考試改革趨向探討
場(chǎng)需求導(dǎo)向下專業(yè)碩士研究生課程考試改革趨向探討李靜怡（東北財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政稅務(wù)學(xué)院 遼寧 大連 116000）【摘要】本文從目前專業(yè)碩士研究生課程考試存在的問(wèn)題入手，分析了我國(guó)現(xiàn)階段專業(yè)碩士課程考核中存在的弊端，提出了改革的基本思路框架以及具體的措施，以期對(duì)我國(guó)專業(yè)碩士培養(yǎng)提供更多的思路。【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求 專業(yè)碩士 課程考試【基金項(xiàng)目】本論文為東北財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生教改課題《市場(chǎng)需求導(dǎo)向下專業(yè)碩士研究生課程考試效應(yīng)分析與改革趨向探討》階段性研究成果，課題編號(hào)：y
課程教育研究 2018年27期2018-11-07
- 生物工程專業(yè)碩士培養(yǎng)模式探索
適合工程領(lǐng)域專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式，為保證培養(yǎng)質(zhì)量提供理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 專業(yè)碩士；工程實(shí)踐；實(shí)踐教學(xué)；生物工程專業(yè)；實(shí)習(xí)基地中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）08-0093-03Exploration of Bioengineering Masters Training Mode//JIANG Aili， XING Ronglian， JU Bao， LIN JianAbstract Innovative consci
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2018年8期2018-11-02
- 工科院校專業(yè)碩士管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革研究
時(shí)代工科院校專業(yè)碩士學(xué)位研究生《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)建設(shè)和改革提供一些有益的借鑒。關(guān)鍵詞：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)；專業(yè)碩士；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）36-0093-03隨著國(guó)家研究生培養(yǎng)方式的改革，專業(yè)學(xué)位碩士（Professional master's degree）作為一種新的學(xué)位類型，以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次的專門技術(shù)人才為目標(biāo)。自2005年全國(guó)首次招收專業(yè)學(xué)位碩士以來(lái)，受到了廣泛的關(guān)注[1]。
教育教學(xué)論壇 2018年36期2018-09-25
- 建筑與土木工程類專業(yè)碩士《計(jì)算力學(xué)》教學(xué)方法初探
與土木工程類專業(yè)碩士學(xué)位課《計(jì)算力學(xué)》教學(xué)中存在的問(wèn)題，從學(xué)生學(xué)科背景、基礎(chǔ)情況進(jìn)行分析，對(duì)《計(jì)算力學(xué)》教學(xué)方法進(jìn)行了初探。關(guān)鍵詞：計(jì)算力學(xué)；專業(yè)碩士；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）34-0230-02一、現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析為了更好地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需要，調(diào)整優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善研究生教育培養(yǎng)體系，以推動(dòng)碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的模式向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主
教育教學(xué)論壇 2018年34期2018-09-25
- 基于校企合作的化工類全日制專業(yè)碩士“雙導(dǎo)師”制實(shí)施策略
化工類全日制專業(yè)碩士“雙導(dǎo)師”制的培養(yǎng)模式和實(shí)施現(xiàn)狀，針對(duì)在具體實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)踐較弱的情況，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中建立三方交流平臺(tái)和多級(jí)反饋機(jī)制，完善基于校企合作的化工類全日制專業(yè)碩士“雙導(dǎo)師”制的實(shí)施策略，對(duì)于培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和適應(yīng)職業(yè)實(shí)際工作需要的專業(yè)碩士研究生具有重要意義。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士；雙導(dǎo)師；校企合作；實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）33-0098-02隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工程項(xiàng)目技術(shù)人
教育教學(xué)論壇 2018年33期2018-09-25