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    預(yù)習(xí)作業(yè)

    • “雙減”背景下小學(xué)語文中年級預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計與實踐
      ,設(shè)計合理的預(yù)習(xí)作業(yè)方案,從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效,確?!半p減”工作平穩(wěn)、有序開展。關(guān)鍵詞:“雙減”政策;小學(xué)語文;中年級;預(yù)習(xí)作業(yè)在素質(zhì)教育導(dǎo)向下,小學(xué)階段的語文課程體系得以不斷完善,逐漸形成以語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)為起點,以語文實踐活動為主線,以學(xué)習(xí)任務(wù)群為載體的教學(xué)組織模式。與此同時,由于地區(qū)發(fā)展的不平衡,課程實施弊端開始逐一顯現(xiàn)。面對這種情況,要想沖破困局,實現(xiàn)語文教學(xué)的減負(fù)增效,對教師群體來說無疑是難上加難。對此,筆者嘗試以學(xué)生的課前預(yù)習(xí)為切入點,推

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2024年1期2024-02-22

    • 高中英語不同文體預(yù)習(xí)作業(yè)有效設(shè)計的實踐研究
      操作性較強的預(yù)習(xí)作業(yè),探究如何有效設(shè)計高中英語不同文體的預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生發(fā)揮主體性,在體驗中主動學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞:不同文體;預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計作者簡介:葛秋嬌,杭州市蕭山區(qū)第六高級中學(xué)。一、問題的提出閱讀是學(xué)生習(xí)得語言與提升語言能力的重要途徑,因此要持續(xù)提升學(xué)生的閱讀技能和閱讀動機。自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合能將“思”與“學(xué)”有效融合。學(xué)生在學(xué)思結(jié)合的英語閱讀教學(xué)中體驗語言、感悟文化、運用策略、發(fā)展思維,最終實現(xiàn)閱讀素養(yǎng)的提升。而目前的高中英語閱讀教學(xué)仍存在一些問題

      校園英語·月末 2023年3期2024-01-20

    • 初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計研究
      心布置新穎的預(yù)習(xí)作業(yè),不僅能夠豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式,而且能培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)和探究能力,使其逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)事半功倍。文章重點分析了初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的意義,根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實際需求,結(jié)合多種作業(yè)形式,研究設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)的可行策略,旨在改進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)模式,推動學(xué)生預(yù)習(xí)技能的提升。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);創(chuàng)新設(shè)計;意義;策略新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做好預(yù)習(xí)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計,能夠引領(lǐng)學(xué)生開展有

      啟迪與智慧·上旬刊 2023年11期2023-12-03

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計與實踐研究
      個有效環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)作業(yè)的合理構(gòu)建可以作為推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式來發(fā)揮其作用。本文對立足于以小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)構(gòu)建的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計方法做出了研究,先從預(yù)習(xí)作業(yè)的價值入手做出了分析,在此基礎(chǔ)上又從預(yù)習(xí)作業(yè)的有效設(shè)置出發(fā)進(jìn)行了系統(tǒng)研究,提出了相應(yīng)的教學(xué)策略?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 解決問題? 預(yù)習(xí)作業(yè)? 作業(yè)設(shè)計【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2023)08-0169-03解決問題能力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段新課標(biāo)重視的一大內(nèi)

      課程教育研究 2023年8期2023-08-31

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)方法探析
      展教學(xué)工作。預(yù)習(xí)作業(yè)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)的重要組成部分,不僅是打好課堂教學(xué)鋪墊的關(guān)鍵部分,也是提高學(xué)生自主探究能力的主要途徑。全文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè),采用文獻(xiàn)梳理法、“推門聽課”法、調(diào)查法首先從預(yù)習(xí)作業(yè)多樣性、預(yù)習(xí)作業(yè)指導(dǎo)性、預(yù)習(xí)作業(yè)監(jiān)督性三方面分析問題,隨后以部編版小學(xué)數(shù)學(xué)教材版本教學(xué)內(nèi)容為例,針對性地提出小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)指導(dǎo)優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);作業(yè)設(shè)計;作業(yè)指導(dǎo)【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ?

      當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12

    • 小學(xué)語文高段預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計探究
      小學(xué)語文高段預(yù)習(xí)作業(yè)相關(guān)教學(xué)活動的開展,則是語文課堂教學(xué)效率提升以及當(dāng)下素質(zhì)教育實施的必然結(jié)果,這不僅利于小學(xué)生全面掌握語文基礎(chǔ)知識,還能夠有效提升小學(xué)生各方面的能力。鑒于小學(xué)語文高段教學(xué)重點發(fā)生了一定的變化,所以預(yù)習(xí)作業(yè)的方式也需要有所轉(zhuǎn)變。而本文也將針對“小學(xué)語文高段預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計”展開探討。關(guān)鍵詞:語文;預(yù)習(xí)作業(yè);高段小學(xué)高段語文課堂教育在低段語文課堂教育的基礎(chǔ)上,更注重培養(yǎng)學(xué)生的理解力。只有這樣,才能培養(yǎng)小學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在實踐中不斷成長。與低年

      快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年26期2022-06-21

    • 優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計,提高數(shù)學(xué)課堂效率
      文章認(rèn)為,預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循“情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣”“重質(zhì)輕量,引發(fā)探究”“明確細(xì)化,突出重點”“循序漸進(jìn),啟發(fā)思維”等原則,并針對當(dāng)前預(yù)習(xí)作業(yè)存在的問題,提出趣味型、記錄型、鋪墊型、梳理型以及操作型預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計方法.[關(guān)鍵詞] 預(yù)習(xí)作業(yè);原則;方法預(yù)習(xí)能讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有個大致了解,為更好地接納新知,提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ). 預(yù)習(xí)還能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生獨立思考與自主研究的能力,為獲得課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)做鋪墊.葉圣陶先生認(rèn)為:學(xué)生通

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年10期2022-05-30

    • 優(yōu)化內(nèi)容,提升品質(zhì)
      文作業(yè)變革,預(yù)習(xí)作業(yè)作為其中一個重要組成部分,需要在內(nèi)容上加以優(yōu)化和調(diào)整,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本文從“做好常規(guī)項目,養(yǎng)成良好習(xí)慣”“鋪設(shè)重點支架,促成深入學(xué)習(xí)”和“提前專題閱讀,夯實‘智力背景’”三個方面進(jìn)行實踐探索,為更好地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計提供了一定的經(jīng)驗累積和借鑒?!娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè) 作業(yè)設(shè)計 優(yōu)化內(nèi)容隨著“雙減”政策的全面實施,如何優(yōu)化語文家庭作業(yè)、切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)已成為當(dāng)下教育變革的熱點。預(yù)習(xí)作業(yè)作為家庭作業(yè)的重要組成部分,從作業(yè)的意義、目的和

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年6期2022-05-27

    • 淺談“雙減”下對初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計研究
      ”下初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計提出了一些方法,僅供參考。關(guān)鍵詞:“雙減”;初中英語;預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計研究中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A“雙減”背景下優(yōu)化初中英語作業(yè)設(shè)計,提升作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,對于實現(xiàn)“雙減”目標(biāo)、發(fā)揮作業(yè)的積極功能、保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的意義。對于英語學(xué)習(xí)來說,上課的學(xué)習(xí)和課后的鞏固固然重要,但是預(yù)習(xí)同樣非常重要。一、預(yù)習(xí)作業(yè)的作用(一)促使學(xué)生“溫故”。初中英語是一個慢慢遞進(jìn)的教學(xué)體系,所以學(xué)習(xí)的過程中需要時不時回顧之前的知識。通過預(yù)

      安家(校外教育) 2022年5期2022-01-08

    • 數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)視角下的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計與思考
      作性、探究性預(yù)習(xí)作業(yè),驅(qū)動學(xué)生自主預(yù)習(xí),課前做好充分的知識和心理準(zhǔn)備,是提高課堂教學(xué)效益的重要基礎(chǔ).設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)要遵循激趣釋疑、任務(wù)驅(qū)動和問題導(dǎo)學(xué)的設(shè)計策略,才能發(fā)揮預(yù)習(xí)作業(yè)的應(yīng)有價值.【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計與思考1 問題的提出凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是教會學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備品格和關(guān)鍵能力,顯然這種能力包括自主學(xué)習(xí)能力.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,這種自學(xué)能力的培養(yǎng)主要通過課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)兩種途徑來實現(xiàn).“預(yù)習(xí)”是“學(xué)生預(yù)

      中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2021年6期2021-12-16

    • 預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語教學(xué)中的有效融合
      課效率。一、預(yù)習(xí)作業(yè)的作用(一)促使學(xué)生“溫故”。小學(xué)英語是一個慢慢遞進(jìn)的教學(xué)體系,所以學(xué)習(xí)的過程中需要時不時回顧之前的知識。通過預(yù)習(xí),學(xué)生可以對以前的知識有所回顧,通過遺忘曲線可以得知,對于所學(xué)知識一段時間不去回顧,就會遺忘得一干二凈。預(yù)習(xí)的過程,就是將知識從簡單變?yōu)閺?fù)雜的過程,為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(二)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。通過預(yù)習(xí),對于將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行了解。比如:一些概念的含義,對陌生的單詞做上翻譯,掌握到之后學(xué)習(xí)中存在的重點。在預(yù)習(xí)時,學(xué)生

      小學(xué)生 2021年6期2021-11-21

    • 小學(xué)高年級語文預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計策略
      建議教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的差異性,因材施教,針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,設(shè)計有針對性的、更高效的預(yù)習(xí)作業(yè),以充分發(fā)掘和調(diào)動每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?!娟P(guān)鍵詞】差異教學(xué) 小學(xué)語文 高年段 預(yù)習(xí)作業(yè) 設(shè)計 策略【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2021)29-0114-02預(yù)習(xí)作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié),具有幫助學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容、鍛煉學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提高學(xué)生上課效率的重要作用。對小學(xué)高年段學(xué)生來說,課堂容量大,學(xué)習(xí)內(nèi)容紛繁

      廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25

    • 小學(xué)語文高年級有效預(yù)習(xí)策略探究
      對象,著重對預(yù)習(xí)作業(yè)的具體實施方法進(jìn)行研究,希望對相關(guān)工作者有所幫助?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高年級;預(yù)習(xí)作業(yè)一、讀書式預(yù)習(xí)作業(yè)這類作業(yè)所反映的是一種最簡單、最直接、最基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)方式,教師往往會要求學(xué)生利用課下時間去通讀日后要講的課文,一來是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞、掌握具體發(fā)音、有效斷句,逐層深入地了解文章全貌、文章背后欲想表達(dá)的思想感情。但對于小學(xué)高年級學(xué)生而言,學(xué)生低年級起就受該類作業(yè)影響,發(fā)展到現(xiàn)在演變成兩類極端,一類就是已經(jīng)形成讀書習(xí)慣,能按照教師的

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年76期2021-08-02

    • 預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語教學(xué)中的有效融合
      要】 ?課前預(yù)習(xí)作業(yè)的布置是學(xué)生通過已學(xué)到的知識和已有的能力,對新的知識先自行學(xué)習(xí)的過程,也是一種主動思考的過程。預(yù)習(xí)作業(yè)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,本文結(jié)合譯林版英語教材,對“預(yù)習(xí)作業(yè)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效融合”這一問題進(jìn)行了詳細(xì)闡述,提出了三條融合途徑?!娟P(guān)鍵詞】 ?小學(xué);英語;預(yù)習(xí)作業(yè);策略在舊的教育模式中,學(xué)生一般是通過聽錄音來預(yù)習(xí)課本上的內(nèi)容,教師對預(yù)習(xí)也沒有提出十分明確的要求,更不用說提供有效的指導(dǎo)了。在這種狀況下,預(yù)習(xí)自然也很難起到應(yīng)有

      啟迪與智慧·教育版 2021年4期2021-05-17

    • 針對初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)布置的思考
      鍵環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)作業(yè)的布置,不僅可以有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,也可以起到推進(jìn)教學(xué)工作有序開展的目的。這就需要教師在教學(xué)工作中,可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,從多角度出發(fā),對數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)布置內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,才能在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求、智力發(fā)展水平以及學(xué)習(xí)期待的同時,既推進(jìn)授課工作的有序開展,又可以使整體的教學(xué)質(zhì)量更好提升。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)研究;初中教育;預(yù)習(xí)作業(yè)引言教育改革工作的快速推行,使教師越來越重視對學(xué)生智力發(fā)展水平、個性化發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的快速提升,希望

      理論與創(chuàng)新 2020年21期2020-12-24

    • 英語Story time預(yù)習(xí)作業(yè)的常見問題及改進(jìn)策略
      time的預(yù)習(xí)作業(yè),對于促進(jìn)保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、發(fā)展思維、提高綜合素養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。針對當(dāng)前預(yù)習(xí)中的常見問題,教師可以從預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的形式、內(nèi)容、思維訓(xùn)練、評價方式等方面進(jìn)行改進(jìn),提高預(yù)習(xí)效果?!娟P(guān)鍵詞】Story time 預(yù)習(xí)作業(yè) 常見問題 改進(jìn)策略譯林版英語六年級下冊教學(xué)要求指出:“Story time通過對話、短文、故事等,幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能,初步形成用英語與他人交流的能力,進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的

      小學(xué)教學(xué)研究 2020年10期2020-10-12

    • 淺談小學(xué)語文有效預(yù)習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)策略
      則,不斷提高預(yù)習(xí)作業(yè)的實效性,鼓勵學(xué)生搜集關(guān)鍵信息,產(chǎn)生強烈的求知欲望,一步一個腳印地走向成功,進(jìn)而創(chuàng)造出屬于自己的美好明天?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 預(yù)習(xí)作業(yè)? 教育教學(xué)? 指導(dǎo)策略中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.036 語文教學(xué)體系就像一座冰山,教師的作用是水下部分,盡管看不見,但可貴的是它支撐著教學(xué)。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的方法,這是大家都了解的,也是我們說了

      南北橋 2020年21期2020-09-10

    • 英語預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新策略探析
      式,創(chuàng)新英語預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計,引領(lǐng)學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計;創(chuàng)新策略[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-9068( 2020)27-0058-02布置預(yù)習(xí)任務(wù)是教師進(jìn)行各類課程教學(xué)的必要環(huán)節(jié),小學(xué)英語教學(xué)也不例外。對英語學(xué)習(xí)時間較短、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說,預(yù)習(xí)存在較大的難度和盲目性。鑒于這種情況,教師要采用適當(dāng)?shù)姆绞?,對學(xué)生的英語預(yù)

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年9期2020-08-11

    • 有效預(yù)習(xí) 事半功倍
      ;預(yù)習(xí)方法;預(yù)習(xí)作業(yè)一、現(xiàn)狀與分析1.預(yù)習(xí)習(xí)慣不一,輕長遠(yuǎn)重眼前經(jīng)常有預(yù)習(xí)的學(xué)生很少,他們認(rèn)為通過預(yù)習(xí)能事先對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了解,對一些難理解的知識自己會有一個疑問,在課堂上會更注意聽。接近一半學(xué)生偶爾有預(yù)習(xí)下,他們就是翻翻數(shù)學(xué)書,預(yù)習(xí)明天上課的內(nèi)容;大部分學(xué)生承認(rèn)自己從來沒有預(yù)習(xí),他們說數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不知道該做些什么,而且他們的數(shù)學(xué)老師也從來沒有教他們怎么進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。2.預(yù)習(xí)方法迥異,輕過程重結(jié)果大部分學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)就是看看書上的例題,走馬官花瀏覽一翻就是完成了

      鴨綠江·下半月 2020年3期2020-05-25

    • 小學(xué)英語預(yù)習(xí)作業(yè)的優(yōu)化策略
      詳細(xì)地闡述了預(yù)習(xí)作業(yè)的優(yōu)化策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;預(yù)習(xí)作業(yè);優(yōu)化策略【作者簡介】裘璞,江蘇省太倉市科教新城實驗小學(xué)。預(yù)習(xí)是促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語知識,提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,但是由于小學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱,因此在預(yù)習(xí)的過程中,如果沒有教師的引導(dǎo)和幫助,預(yù)習(xí)效果將會大打折扣,這顯然是得不償失的。所以,在小學(xué)英語教學(xué)實踐中,教師應(yīng)該首先給小學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù),讓小學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)的同時,實現(xiàn)預(yù)習(xí)的目標(biāo),從而為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實基

      校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)中的預(yù)習(xí)作業(yè)類型與功能
      【摘 要】 預(yù)習(xí)作業(yè)的布置符合“先學(xué)后教”的教育理念,能夠為學(xué)生指明課前預(yù)習(xí)的方向,以免學(xué)生因盲目預(yù)習(xí)而出現(xiàn)事倍功半的效果。基于此,本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例,分析了預(yù)習(xí)作業(yè)的類型與功能,并且提出了預(yù)習(xí)作業(yè)布置的注意事項,旨在以預(yù)習(xí)作業(yè)布置提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);類型與功能;布置方法一、小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的類型與功能預(yù)習(xí)作業(yè)的類型主要可以分為記憶型、操作型、鋪墊型、問題型等,分別具有整體感知、親歷體會、知識遷移、主動思考的作用,

      數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年2期2020-04-16

    • 預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
      將主要圍繞“預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語教學(xué)中的運用進(jìn)行研究?!娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè);小學(xué)英語;方法運用預(yù)習(xí)是教師在教學(xué)前的重要部分,預(yù)習(xí)的質(zhì)量直接決定著教師的教學(xué)質(zhì)量,以及學(xué)生的理解接受能力,預(yù)習(xí)作業(yè)的布置可以幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解與認(rèn)知,還可以幫學(xué)生迅速抓住重點部分,了解自己不清楚明了的內(nèi)容,然后在教師進(jìn)行課堂講解時,可以有側(cè)重點的進(jìn)行傾聽,既提高了課堂聽課效率,同時又不擔(dān)心有知識點會被遺漏。語言學(xué)習(xí)在于細(xì)致和沉穩(wěn),預(yù)習(xí)作業(yè)可以幫助學(xué)生對基礎(chǔ)的內(nèi)容了解的更

      文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2020年6期2020-03-01

    • 淺談小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)的布置
      要】小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)的布置是很重要的。教師可以針對不同的課文,布置“朗讀式預(yù)習(xí)”“體驗式預(yù)習(xí)”“網(wǎng)羅式預(yù)習(xí)”“帶文式預(yù)習(xí)”,激發(fā)小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高預(yù)習(xí)質(zhì)量,從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè);布置;朗讀;體驗;網(wǎng)羅;帶文;提高質(zhì)量【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2019)17-0255-01“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,語文學(xué)習(xí)一樣如此。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年17期2019-10-08

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計
      斷對小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)做出創(chuàng)新性設(shè)計?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 預(yù)習(xí)作業(yè)? 創(chuàng)新設(shè)計中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.191 隨著我國教學(xué)理念的不斷更新和教師教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸受到重視,特別是學(xué)生的預(yù)習(xí)能力成為了教師關(guān)注的重點。為了提升學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)科知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。 一、增

      南北橋 2019年18期2019-09-10

    • 預(yù)習(xí)作業(yè)對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要性
      王鵬摘要:預(yù)習(xí)作業(yè)是每位語文教師都會布置的,如讓學(xué)生提前讀課文、預(yù)習(xí)生字等,這些都是語文教師經(jīng)常布置的預(yù)習(xí)作業(yè),而我則認(rèn)為這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一,葉圣陶先生也說過“教是為了不教”。而且,語文不同于其他學(xué)科,沒有規(guī)律可循,學(xué)生需要不斷地去摸索才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此,預(yù)習(xí)作業(yè)著眼于學(xué)生的現(xiàn)在,放眼于學(xué)生的未來,都需要教師特別重視。教師要重視預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計,通過預(yù)習(xí)作業(yè)教會學(xué)生預(yù)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好

      新教育論壇 2019年28期2019-09-10

    • 小學(xué)高年級語文預(yù)習(xí)作業(yè)的策略研究
      霞摘 ?要:預(yù)習(xí)作業(yè)是新課程背景下小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),直接關(guān)系到課堂教與學(xué)的質(zhì)量。本文通過教學(xué)實踐中嘗試提出相關(guān)策略,進(jìn)一步深化小學(xué)語文高年級預(yù)習(xí)作業(yè)環(huán)節(jié),促使預(yù)習(xí)作業(yè)更具針對性、層次性、有效性,便于高年級各層次學(xué)生在完成預(yù)習(xí)作業(yè)過程中高效預(yù)習(xí)語文新課文,在知識獲取、情感體驗中提升語文預(yù)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力以及語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;高年級;預(yù)習(xí)作業(yè);策略研究低年級、中年級、高年級是小學(xué)教育教學(xué)的三大組成要素,高年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)的難度系數(shù)明顯

      速讀·中旬 2019年12期2019-09-10

    • 預(yù)習(xí)作業(yè)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      改革與創(chuàng)新。預(yù)習(xí)作業(yè)在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中得到了有效的應(yīng)用,并且在當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出了良好的作用?;诖?,本文對預(yù)習(xí)作業(yè)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用作了系列探討。【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè);初中生;數(shù)學(xué)教學(xué)所謂預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)法,就是在教學(xué)之前將問題作為中心,教師正確地引導(dǎo)學(xué)生在課后采用獨立思考以及小組合作討論的形式來思考探究問題,即對下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前問題的發(fā)現(xiàn)、提出以及解決作一系列的研究。在新課標(biāo)教育不斷改革的過程中,這一教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中得到了

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年71期2019-09-10

    • 提升初中英語閱讀預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性方法
      效設(shè)計的閱讀預(yù)習(xí)作業(yè),既符合新質(zhì)優(yōu)初中教育理念,也對促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀預(yù)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的積極作用?;诖耍疚膶摹懊鞔_預(yù)習(xí)要求”“設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)”“注重預(yù)習(xí)反饋”三個角度進(jìn)行分析,談一談提升初中英語閱讀預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性方法,關(guān)鍵詞:初中英語;閱讀;預(yù)習(xí)作業(yè)眾所周知,初中英語語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能,英語閱讀作為語言技能的重要組成部分,作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一,在英語教學(xué)中占有重要

      學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年31期2019-09-10

    • 快樂數(shù)學(xué)輕松學(xué)
      ;鞏固作業(yè);預(yù)習(xí)作業(yè);反思作業(yè)初三是學(xué)生最辛苦的一年,究其原因不是課程多,而是課后總有做不完的作業(yè),各科任為了能最大限度提高學(xué)生的成績來應(yīng)對那場“考試”,搞題海戰(zhàn)術(shù)是常有的事情。每天鋪天蓋地重復(fù)做相同內(nèi)容的作業(yè),這對一大部分本來就不是很好學(xué)的學(xué)生來說收效甚微,并未能達(dá)到布置作業(yè)的最初目的,相反導(dǎo)致越來越多的學(xué)生厭學(xué),甚至不學(xué)。那作業(yè)怎樣設(shè)計才能讓學(xué)生擺脫題海,又能真正提高學(xué)生的知識水平呢?這時作業(yè)的設(shè)計顯得至關(guān)重要。然而,作業(yè)的設(shè)計并非想象的那么簡單,要讓

      學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年6期2019-09-10

    • 預(yù)習(xí)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
      理念,設(shè)計的預(yù)習(xí)作業(yè)有一定的可操作性、針對性、遷移性、層次性和開放性,就可以使學(xué)生通過預(yù)習(xí)在課堂學(xué)習(xí)中綻放絢麗之花,締結(jié)豐碩之果?!娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè);操作性;針對性;遷移性;層次性;開放性預(yù)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方法,在新課程理念下的今天仍然有不可替代的作用。但是在實際的教學(xué)中,預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計還是流于形式,布置的預(yù)習(xí)作業(yè)無非是算幾道計算題,看看書本,這樣的預(yù)習(xí)既提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)不到好的預(yù)習(xí)效果。那么,怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)才能使課堂教學(xué)綻放絢麗之花呢?我認(rèn)為教師

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年57期2019-09-10

    • 小學(xué)語文有效預(yù)習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)策略
      學(xué)語文? ?預(yù)習(xí)作業(yè)? ?指導(dǎo)策略預(yù)習(xí)是指在參與學(xué)習(xí)活動前,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有所準(zhǔn)備,從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,快速提升認(rèn)知水平。小學(xué)語文教師要堅持以生為本、因材施教的教學(xué)原則,不斷提高預(yù)習(xí)作業(yè)的實效性,鼓勵學(xué)生搜集關(guān)鍵信息,產(chǎn)生強烈的求知欲望,一步一個腳印地走向成功,進(jìn)而創(chuàng)造出屬于自己的美好明天。一、引入競爭機制,體現(xiàn)分層理念小學(xué)生的好勝心較強,教師要抓住他們的這個特點,在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時引入相關(guān)的競爭機制,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,活躍他們已有的語文思維。教師

      知識窗·教師版 2019年6期2019-09-04

    • 探究數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計
      設(shè)計一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前就明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo),養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,促使學(xué)生真正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計;類型[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2019)18-0006-02教學(xué)數(shù)學(xué)新課前,教師可給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在完成預(yù)習(xí)作業(yè)的過程中復(fù)習(xí)舊知、預(yù)習(xí)新知,明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。這樣,學(xué)生在上新課之前就帶著問題進(jìn)入課堂,課上就會專心地聽教師講解,積極思維,深

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年6期2019-07-03

    • 預(yù)習(xí)作業(yè)對語文學(xué)習(xí)的重要性
      ]教師要重視預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計,通過預(yù)習(xí)作業(yè)教會學(xué)生預(yù)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[關(guān)鍵詞]預(yù)習(xí)作業(yè);語文學(xué)習(xí);重要性[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2019)15-0008-02預(yù)習(xí)作業(yè)是每位語文教師都會布置的,如讓學(xué)生提前讀課文、預(yù)習(xí)生字等,這些都是語文教師經(jīng)常布置的預(yù)習(xí)作業(yè),而我則認(rèn)為這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一,葉圣陶先生也說過“教是為了不教”。而且,語

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年5期2019-06-24

    • 分析思維導(dǎo)圖在初中英語語法預(yù)習(xí)作業(yè)中的應(yīng)用
      初中英語語法預(yù)習(xí)作業(yè)中的應(yīng)用為重點進(jìn)行闡述,結(jié)合初中英語語法的知識點為主要依據(jù),從思維導(dǎo)圖在初中語法時態(tài)預(yù)習(xí)中的應(yīng)用、思維導(dǎo)圖在初中語法反身代詞預(yù)習(xí)中的應(yīng)用、思維導(dǎo)圖在初中語法句子結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)中的應(yīng)用這幾方面進(jìn)行深入探索與研究,其目的在于提高思維導(dǎo)圖在初中英語語法預(yù)習(xí)作業(yè)中的應(yīng)用效率,從而提升學(xué)生的英語成績?!娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;初中英語;英語語法;預(yù)習(xí)作業(yè)【作者簡介】黃曉珍,江西省南昌縣芳草學(xué)校。引言英語語法是英語構(gòu)成的基礎(chǔ)骨架。英語語法和漢語語法不同,在英語

      校園英語·中旬 2018年9期2018-10-16

    • 初中物理預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計模式初探
      當(dāng)前初中物理預(yù)習(xí)作業(yè)中存在形式化色彩嚴(yán)重,教學(xué)主體觀念缺失,對學(xué)以的實際學(xué)習(xí)能力重視度不夠的現(xiàn)象。教師要科學(xué)合理地布置預(yù)習(xí)作業(yè),以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,加快學(xué)生對知識的掌握速度,促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的提升和自學(xué)能力的提高。教師應(yīng)認(rèn)清預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵與存在的問題,并結(jié)合學(xué)生實際建立一定的預(yù)習(xí)模式,同時使其能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。關(guān)鍵詞:初中物理;預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計模式中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-010X(2018)20/23

      教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2018年7期2018-10-09

    • 高中語文預(yù)習(xí)作業(yè)布置的思考與實踐
      實際過程中,預(yù)習(xí)作業(yè)的布置是各科教師開展教學(xué)的有效策略。能夠有效地提升教師教學(xué)的實際效率,對學(xué)生來說預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在以后的學(xué)習(xí)過程中,同樣是有著非常好的作用。高中語文教學(xué)的實際過程中,對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的布置能夠使得學(xué)生在語言表達(dá)、思維方式以及相應(yīng)的情感培養(yǎng)方面都有非常好的作用。尤其是在對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生來說,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使得自身在以后的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺。關(guān)鍵詞:高中語文;預(yù)習(xí)作業(yè);布置安排;思考實踐在傳統(tǒng)的高中教學(xué)的理念下,語文教學(xué)的實

      讀天下 2018年18期2018-09-25

    • 巧設(shè)預(yù)習(xí)作業(yè),構(gòu)建高效課堂
      習(xí)能力,課前預(yù)習(xí)作業(yè)就能很好地把這兩者有機結(jié)合,既能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能輕松突破教學(xué)難點,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對課前數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的作用、運用策略、作業(yè)設(shè)計和反思進(jìn)行了探索研究。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);作用隨著素質(zhì)教育和新課改的深入推行,要求在教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,構(gòu)建高效課堂,促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,要提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,實現(xiàn)新課改提出的要求,就需要教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作

      東方教育 2018年19期2018-08-23

    • 如何提高小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性
      可以通過豐富預(yù)習(xí)作業(yè)的形式、把握預(yù)習(xí)作業(yè)的本質(zhì)、加強預(yù)習(xí)作業(yè)的檢測等策略和方法加以解決。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;預(yù)習(xí)作業(yè);有效性古人云:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動腦、自己理解的過程,是對文本的整體感知,也是一個自學(xué)的過程,學(xué)生預(yù)習(xí)的成效很大程度上決定著學(xué)生的課堂效率。著名專家楊再隋教授也曾說過:在學(xué)習(xí)新知識前,讓學(xué)生利用一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)以建立舊知與新知之間的聯(lián)系是必要的。“有疑則進(jìn)”,有求知欲,才會有興趣。孩子帶著問題去聽課,把主

      東方教育 2018年21期2018-08-22

    • 初中語文預(yù)習(xí)作業(yè)要把握“四性”
      文教師在設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)時,要突顯預(yù)習(xí)作業(yè)的互動性、生動性、趣味性和層次性。教師可以借助WebQuest,突顯預(yù)習(xí)作業(yè)的互動性;借助課文插圖,突顯預(yù)習(xí)作業(yè)的生動性;借助流行元素,突顯預(yù)習(xí)作業(yè)的趣味性;基于學(xué)生實際,突顯預(yù)習(xí)作業(yè)的層次性?!娟P(guān)鍵詞】初中語文 預(yù)習(xí)作業(yè) 互動性 生動性 趣味性 層次性【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2018)01A-0122-02在課程改革實施的過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是值得重點研究的問題,而有

      廣西教育·A版 2018年1期2018-08-03

    • 小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計策略
      :小學(xué)語文;預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計策略小學(xué)語文學(xué)習(xí)是小學(xué)生不斷提升自身語言知識儲備的開始,對于小學(xué)生來說語文學(xué)習(xí)的重要性就不言而喻了。所謂的預(yù)習(xí),就是學(xué)生根據(jù)老師的要求,將課本上的知識點進(jìn)行提前學(xué)習(xí)的過程,從這個角度來看,預(yù)習(xí)過程可以說是一個從認(rèn)識到熟悉、從熟悉到掌握過程中非常重要的組成部分。筆者認(rèn)為對于小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)要從以下幾個方面來進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的效果和目的。一、不同學(xué)段的預(yù)習(xí)目標(biāo)不同對于小學(xué)生預(yù)習(xí)語文課程來說,主要涉及的內(nèi)容就是字音字

      新課程·小學(xué) 2018年4期2018-07-05

    • 優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè),提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
      鍵詞]優(yōu)化;預(yù)習(xí)作業(yè);提升;數(shù)學(xué)教學(xué);質(zhì)量[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068(2018)12004401數(shù)學(xué)具有邏輯性強、推理嚴(yán)謹(jǐn)、定量精確等特點,教師教學(xué)一些陌生、抽象的內(nèi)容時,學(xué)生會感到難以理解和接受,所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)真正落到實處。給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時,教師應(yīng)多布置一些具有閱讀性、操作性、調(diào)查性的作業(yè),這樣可以提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性,進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。一、閱讀性預(yù)習(xí)作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題閱讀性預(yù)習(xí)作業(yè)

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年4期2018-06-30

    • 預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語教學(xué)中的運用探討
      語教學(xué)當(dāng)中,預(yù)習(xí)作業(yè)是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié),也是充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生自學(xué)能力的主要教學(xué)手段。因此,保證預(yù)習(xí)作業(yè)效果尤為關(guān)鍵。本文首先分析了小學(xué)英語預(yù)習(xí)作業(yè)中存在的問題,然后探究預(yù)習(xí)作業(yè)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用以及具體的運用策略,以供參考。關(guān)鍵詞:預(yù)習(xí)作業(yè);小學(xué)英語教學(xué);運用探討在傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中,讀書、聽錄音是英語預(yù)習(xí)作業(yè)的全部內(nèi)容,教師沒有規(guī)定具體要求,也缺乏有效的指導(dǎo)。在這種情況下,預(yù)習(xí)作業(yè)難以達(dá)到其應(yīng)有的效果,學(xué)生預(yù)習(xí)效果比較差,在上課過程中

      考試周刊 2018年50期2018-06-29

    • 多元設(shè)計,讓校本作業(yè)激活語文學(xué)習(xí)
      習(xí);設(shè)計課前預(yù)習(xí)作業(yè),讓校本作業(yè)激活語文學(xué)習(xí);設(shè)計合作探討作業(yè),讓校本作業(yè)激活語文學(xué)習(xí);設(shè)計開放性作業(yè),讓校本作業(yè)激活語文學(xué)習(xí)四個方面闡述?!娟P(guān)鍵詞】初中語文 校本作業(yè) 拓展作業(yè) 預(yù)習(xí)作業(yè) 探討作業(yè)語文是一門人文性與工具性高度統(tǒng)一的課程,語文作業(yè)相對于其他科目來說具有更為寬闊的范圍,其所涉及的形式與內(nèi)容也更為廣泛。學(xué)生通過不斷地練習(xí)作業(yè),能夠深入鞏固已學(xué)的知識,而教師通過作業(yè),能夠有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而采取針對性的教學(xué)措施,提高教學(xué)的效率。校本作業(yè)

      考試與評價 2018年3期2018-05-14

    • 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下化學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的“切入點”初探
      :初中化學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);切入點;核心素養(yǎng)時下,核心素養(yǎng)已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育界關(guān)注的焦點。“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”是我國全面深化課程改革的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過各學(xué)科的教育教學(xué)來實現(xiàn)。因此化學(xué)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在當(dāng)前的作業(yè)設(shè)計中,教師普遍關(guān)注于課后作業(yè)上,對課前預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的研究相對較少。筆者利用中國知網(wǎng)等文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫對近幾年的有關(guān)“預(yù)習(xí)作業(yè)”的文獻(xiàn)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)大部分仍然著重于學(xué)科知識點考查的設(shè)計。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn):完全基于知識點考

      化學(xué)教與學(xué) 2018年2期2018-03-26

    • 淺談低年級小學(xué)數(shù)學(xué)如何設(shè)計課堂作業(yè)
      ,簡單地分為預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)和強化訓(xùn)練。預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計是教師要把握好新舊知識的聯(lián)系,使學(xué)生能更有效地開始學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)的設(shè)計是教師要明確課堂教學(xué)的重點,使學(xué)生充分理解并掌握新知識。強化訓(xùn)練的設(shè)計是教師要熟悉未來學(xué)習(xí)的內(nèi)容和不同題型,使學(xué)生有更廣闊的思維空間。關(guān)鍵詞:預(yù)習(xí)作業(yè);課堂練習(xí);強化訓(xùn)練中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2018)01-059-1課堂作業(yè)是日常教學(xué)的一個重要部分,合理并有效的課堂作業(yè),可以促進(jìn)學(xué)

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2018年1期2018-03-02

    • 凸顯學(xué)考導(dǎo)向,優(yōu)化《經(jīng)濟生活》預(yù)習(xí)作業(yè)
      教學(xué)模式中,預(yù)習(xí)作業(yè)是教師引導(dǎo)學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的重要載體。廣大教師雖然知道預(yù)習(xí)作業(yè)的重要性,但由于受傳統(tǒng)考試導(dǎo)向的影響,預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計存在諸多偏差。針對這一情況,以學(xué)考為導(dǎo)向,具體闡述了優(yōu)化《經(jīng)濟生活》預(yù)習(xí)作業(yè)的三大策略,圍繞學(xué)考知識條目、學(xué)考考核要求、學(xué)考考核目標(biāo)進(jìn)行知識定綱、教學(xué)定度、能力定向。以期預(yù)習(xí)作業(yè)能夠引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更準(zhǔn)確、更高效地構(gòu)建知識,提升能力,從而提高政治課堂教學(xué)的實效。關(guān)鍵詞:學(xué)考導(dǎo)向;預(yù)習(xí)作業(yè);三大策略一、源起“先學(xué)后教”理

      新課程·中學(xué) 2018年10期2018-02-19

    • 如何有效設(shè)計初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)
      不準(zhǔn)確,英語預(yù)習(xí)作業(yè)安排缺乏有效性,影響了學(xué)生英語預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的效果。本文主要對如何有效設(shè)計初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)展開研究。關(guān)鍵詞:初中英語;預(yù)習(xí)作業(yè);有效性初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)是教師根據(jù)學(xué)生已掌握知識和將要學(xué)習(xí)的知識而安排的自主學(xué)習(xí)作業(yè),學(xué)生們可以根據(jù)教師的安排并運用合適的方式完成相關(guān)知識的預(yù)習(xí),為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一、 初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的意義初中英語預(yù)習(xí)活動是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn),也是教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑之一。初中學(xué)生接觸英語時間并不長,在英語學(xué)

      考試周刊 2017年58期2018-01-29

    • 預(yù)習(xí)作業(yè)提高教學(xué)實效
      踐,提出降低預(yù)習(xí)作業(yè)難度、變換作業(yè)形式、及時評價三個建議,以改變預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,激起學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,使不同層次的學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力均能得到培養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè) 預(yù)習(xí)能力 形式 評價【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2018)10A-0085-02對于課前預(yù)習(xí),很多教師都很重視,且堅持布置預(yù)習(xí)作業(yè)。兩年前,筆者也一直堅持給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè),比如,讓學(xué)生自學(xué)生字詞,用工具書查不理解的詞語,熟讀課文,初步了解課文內(nèi)容等。雖然很

      廣西教育·A版 2018年10期2018-01-16

    • 小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計漫談
      :課外作業(yè);預(yù)習(xí)作業(yè);復(fù)習(xí)作業(yè);閱讀作業(yè)中圖分類號:G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)29-0069-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.040語文作業(yè),尤其是課外作業(yè),在教學(xué)中的作用非常重要,科學(xué)地布置作業(yè),讓學(xué)生預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容,是非常普遍的一種課外作業(yè)形式。按時復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識,是鞏固所學(xué)內(nèi)容的最有效方法。加大課外閱讀,提高學(xué)生的綜合水平,是寫作的前提條件。還有些作業(yè)

      學(xué)周刊 2017年29期2017-10-20

    • 優(yōu)化設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè),奠基高效數(shù)學(xué)課堂
      提出優(yōu)化設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè),奠基高效數(shù)學(xué)課堂的論題,并以小學(xué)高年級段的數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對象,從布置閱讀教材、布置操作性、調(diào)查性的預(yù)習(xí)任務(wù)等幾個方面,論述有效預(yù)習(xí)作業(yè)的布置的幾點體會,以期共享?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);優(yōu)化設(shè)計;有效課堂【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)05-0160-02小學(xué)新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生實際,立足可持續(xù)發(fā)展。而實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑就是加強預(yù)習(xí),實現(xiàn)教學(xué)重心的前置。數(shù)學(xué)知識

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年5期2017-09-30

    • 淺析如何有效設(shè)計初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)
      不準(zhǔn)確。英語預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性不足影響了學(xué)生英語預(yù)備學(xué)習(xí)的有效性。本文就如何有效設(shè)計初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:初中英語;預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計;實效性初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的基礎(chǔ)是學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)的自學(xué)作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)老師的安排完成相關(guān)的知識準(zhǔn)備,并使用適當(dāng)?shù)姆椒?zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。一、 初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的意義初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn),也是教師培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑之一。初中生接觸英語不是很長時間。在英語學(xué)習(xí)方面,他們還沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)

      讀天下 2017年23期2017-09-20

    • 初中英語導(dǎo)學(xué)案中預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計
      進(jìn)行初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計是教師必須研究的重要客體,如何利用導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率至關(guān)重要?!娟P(guān)鍵詞】 初中英語 預(yù)習(xí)作業(yè) 設(shè)計【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2017)08-166-010一、前言在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下,學(xué)生成為初中英語課堂的主體,以學(xué)生為本,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式更為注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)來開展初中英語教學(xué),有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計有助于培

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(中) 2017年8期2017-08-11

    • 漫談小學(xué)語文開放式預(yù)習(xí)作業(yè)
      行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)作業(yè)的模式無非是“圈詞注音,熟讀課文”,但這種“一刀切”的預(yù)習(xí)模式一直以來形同虛設(shè),學(xué)生也不以為然。一堂高效率的課,不僅需要教師課前做好充分準(zhǔn)備,也需要學(xué)生提前認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)作業(yè)是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),提高預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性勢在必行;盲目而又一成不變的預(yù)習(xí)作業(yè),只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,預(yù)習(xí)的有效性更是無從保證。教師應(yīng)看到學(xué)生間存在一定的差異,根據(jù)不同的學(xué)生的能力進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)布置,即開放性的預(yù)習(xí)作業(yè)。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;開放式;預(yù)習(xí)作業(yè)

      神州·下旬刊 2017年3期2017-07-14

    • 初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)存在問題與對策
      當(dāng)前初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)存在的問題:預(yù)習(xí)作業(yè)過于簡單,難以引起學(xué)生的興趣;預(yù)習(xí)作業(yè)缺乏有效的指導(dǎo);教師教學(xué)觀念陳舊,不重視課前預(yù)習(xí)。針對上述問題,本文提出了設(shè)計數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的對策:作業(yè)要體現(xiàn)差異性、具備反饋性,趣味性強、可操作。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè) 問題 對策【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2017)05A-0110-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱新課標(biāo))認(rèn)為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生主動探究的過程,動手

      廣西教育·A版 2017年5期2017-06-23

    • 如何有效設(shè)計初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)
      語教學(xué)而言,預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計主要是為英語課堂教學(xué)做鋪墊,是為了讓初中生在課前對即將學(xué)習(xí)的英語知識有一定的了解,而這不僅符合新課改的相關(guān)要求,也有利于提升初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。針對初中英語教學(xué)中的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計問題,本文對初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計原則進(jìn)行了分析,并探討了初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的有效設(shè)計策略,希望能為初中英語教學(xué)提供參考?!娟P(guān)鍵詞】初中教育 英語教學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè) 原則一、初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計原則預(yù)習(xí)作業(yè)作為初中英語教學(xué)的一種重要方式,其的設(shè)計目的是

      校園英語·上旬 2017年5期2017-06-12

    • 新課程理念下實施研究性學(xué)習(xí)
      組合作探究;預(yù)習(xí)作業(yè);分層贊可夫認(rèn)為:“發(fā)展應(yīng)走在教學(xué)的前面為教學(xué)開路,反過來,發(fā)展的任務(wù)又要靠教學(xué)來實現(xiàn)?!币环矫妫ㄟ^教學(xué)不斷擴大認(rèn)識范圍和數(shù)量,在對知識不斷加工和運用的過程中,逐步改善學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu),促進(jìn)他們的發(fā)展;另一方面,教學(xué)可利用發(fā)展的結(jié)果,來加快認(rèn)識的速度,擴大認(rèn)識的范圍,提高掌握知識的質(zhì)量。在新課程理念下,高中化學(xué)科目作為選修之一,在高中教學(xué)中所處的地位略有下降,學(xué)生的重視程度不夠,所花的時間偏少。為了讓學(xué)生能夠減負(fù)增效,我們可以通過

      新課程·中學(xué) 2017年3期2017-05-14

    • 淺談小學(xué)語文高年級課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究
      科學(xué)設(shè)計課前預(yù)習(xí)作業(yè),根據(jù)課文巧安排等方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并指導(dǎo)預(yù)習(xí)。關(guān)鍵詞:明確要求;科學(xué)合理;示范預(yù)習(xí);預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備越充分,學(xué)習(xí)時就處于主動地位,使課堂上的學(xué)習(xí)過程簡縮而有效。那么高年級學(xué)生將如何做好課前預(yù)習(xí),并養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢?下面就這一問題談?wù)勎业膸c看法。一、要學(xué)會讀書俗話說“書讀百遍其義自見?!币虼艘寣W(xué)生掌握讀書的技巧。如:在讀第一遍時找出本課的生字讀準(zhǔn)字音,找出不理解的詞語并通過查找工具書等途徑弄懂詞語的意思。讀第二遍時應(yīng)了解

      速讀·中旬 2017年3期2017-05-06

    • 先學(xué)后教,讓教學(xué)走在發(fā)展之前
      對低年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計進(jìn)行深入研究,以期提高預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性和課堂反饋的針對性,讓教學(xué)走在發(fā)展之前,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[關(guān)鍵詞]低年級;先學(xué)后教;設(shè)計;預(yù)習(xí)作業(yè)[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2017)11-0053-03一、低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題1.缺乏閱讀興趣和習(xí)慣數(shù)學(xué)閱讀包括語言文字的閱讀以及符號和圖表等的閱讀。閱讀數(shù)學(xué)文字的過程能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維的方法,在自主思考和感

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2017年4期2017-05-04

    • 初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計淺談
      當(dāng)前初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)中存在作業(yè)形式化色彩嚴(yán)重、教學(xué)主體觀念缺失,學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力重視度不夠的現(xiàn)象。因而在教學(xué)設(shè)計的時候,教師要考慮作業(yè)布置應(yīng)遵循趣味性和可操作性的特點。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計探究學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)當(dāng)在一個生動活潑和富有個性的環(huán)境中學(xué)習(xí),在接受教師講授學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,動手實踐、自主探究等學(xué)習(xí)方式也需要貫徹其中,這是學(xué)生對數(shù)學(xué)問題開展探索的關(guān)鍵,學(xué)生這些能力的培養(yǎng)和預(yù)習(xí)作業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。一、初中預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵預(yù)習(xí)作業(yè),主要

      未來英才 2016年24期2017-05-02

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