英語(yǔ)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新策略探析

周麗凡

[摘要]預(yù)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要立足學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，結(jié)合英語(yǔ)課程特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)形式，創(chuàng)新英語(yǔ)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計(jì);創(chuàng)新策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-9068（ 2020）27-0058-02

布置預(yù)習(xí)任務(wù)是教師進(jìn)行各類(lèi)課程教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間較短、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)存在較大的難度和盲目性。鑒于這種情況，教師要采用適當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)學(xué)生的英語(yǔ)預(yù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要通過(guò)精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)，采取有力的措施，使學(xué)生積極認(rèn)真地完成預(yù)習(xí)，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的效果，為英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)目的明確的預(yù)習(xí)作業(yè)

眾所周知，預(yù)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，主要目的是使學(xué)生了解新知識(shí)，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，明確新知學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為即將開(kāi)始的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)，需要依據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容深入細(xì)致的分析，本著激發(fā)學(xué)生興趣、輔助學(xué)生預(yù)習(xí)的目的，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，立足具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方向。

例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2《How do you come to school？》時(shí)，教師結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)“Story time”部分之前設(shè)計(jì)如下預(yù)習(xí)作業(yè)：There are some transports（交通工具）.such as（ ）.Which one do you like best？I like （ ）.How do you come to school everyday？l come to school（ ）。在第二天檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)，教師要求學(xué)生一邊讀一邊寫(xiě)。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要是各種交通工具，以及上學(xué)方式的英文表達(dá)，在預(yù)習(xí)時(shí)完成“bike”“ship”“train”“plane”等交通工具單詞及“by bike”“by bus”“by taxi”等短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為新課做好了準(zhǔn)備。

目的明確的預(yù)習(xí)作業(yè)可以增強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)的針對(duì)性，確保英語(yǔ)預(yù)習(xí)的實(shí)際效果，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)具有可行性的預(yù)習(xí)作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立完成詞匯知識(shí)和語(yǔ)篇閱讀等學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生盡可能地通過(guò)自學(xué)完成英語(yǔ)知識(shí)的積累，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，提高預(yù)習(xí)效果。

二、立足不同學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)類(lèi)型多樣的預(yù)習(xí)作業(yè)

一直以來(lái)，很多教師在布置英語(yǔ)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，通常都是采用單一的形式，沒(méi)有為學(xué)生提供更多、更好的選擇，非常不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，從而影響了英語(yǔ)預(yù)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求的差異，結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種類(lèi)型、不同難度的英語(yǔ)預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生提供多樣化的選擇。這樣可迎合不同學(xué)生的心理，引起學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，提高學(xué)生在預(yù)習(xí)中的參與度。

例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 3《Asking the way》時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)人需求，分別設(shè)計(jì)了書(shū)面與口頭兩種預(yù)習(xí)作業(yè)形式，允許學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇。教師呈現(xiàn)兩類(lèi)作業(yè)的要求：“There are two kinds of preview homework.You can choose the one you like to do.書(shū)面形式的預(yù)習(xí)作業(yè)是Write down the words and expressions，structures being used to asking the way;口語(yǔ)形式的預(yù)習(xí)作業(yè)是Try to make a dialog about asking the way and speak it.”學(xué)生寫(xiě)下“take the bus”“get on the metro”“get off”“next to”“on the street”“How do I get to...”“You can...”。有的學(xué)生說(shuō)：“Excuse me.How do I get to the No.1 Middle School？lt's not far from here.You can take the bus.Thanks.How can I get there？You can get on the bus at Park Station and get off at No.1 School.”這樣設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生在預(yù)習(xí)中的參與度。

類(lèi)型多樣的預(yù)習(xí)作業(yè)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和知識(shí)基礎(chǔ)，選擇適合的、喜歡的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。因此，教師要通過(guò)多種渠道對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行充分全面的了解，合理分類(lèi)，并按照學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)多種類(lèi)型的英語(yǔ)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇預(yù)習(xí)任務(wù)，提高英語(yǔ)預(yù)習(xí)質(zhì)量。

三、圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎有趣的預(yù)習(xí)作業(yè)

新穎有趣的預(yù)習(xí)作業(yè)可以迅速吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益。因此，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師不僅要立足學(xué)生的實(shí)際情況，而且要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)靈活的作業(yè)形式，選用富有趣味的作業(yè)內(nèi)容，迎合學(xué)生的喜好，引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)英語(yǔ)，提升英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 7《Chinese Festivals》時(shí)，教師結(jié)合本單元有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)以下預(yù)習(xí)作業(yè)：“There are some traditional festivals. Which one do you like best？ Please introduce it to us in English.You can look us information about it on the internet.In addition， you can introduce it with the help of pictures.”學(xué)生按照教師的要求和提示，積極收集相關(guān)資料：“I like the Spring Festival.In my view. the Spring Festival is the most important holi-day for Chinese.On the New Year's Eve， the family get together to have a big dinner.The whole family welcome the new year together and give the best wishes each oth-er. The children are all happy， because they could re-ceive a lot of presents and red packets_”這種自由開(kāi)放的預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與表達(dá)提供了廣闊的空間，增強(qiáng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的成就感和自主學(xué)習(xí)能力。

新穎有趣的預(yù)習(xí)作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。因此，教師要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。

綜上所述，有效預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展具有重要作用，是教師組織英語(yǔ)教學(xué)必須高度重視的環(huán)節(jié)。教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，彰顯教師的專(zhuān)業(yè)價(jià)值，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、趣味性、多樣性的預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)、達(dá)到理想的預(yù)習(xí)效果提供有力的支持和輔助，從而有效提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力。由此看來(lái)，教師要在英語(yǔ)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上下功夫，秉承銳意創(chuàng)新的原則，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮預(yù)習(xí)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展中的重要作用。

（特約編輯 木清）