生活化思維
- 基于生活化思維的初中政治教學模式研究
治課堂引入生活化思維，通過引導(dǎo)學生解決現(xiàn)實政治問題，啟發(fā)學生思考和質(zhì)疑，能夠更好地培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中政治；教學模式；生活化思維作者簡介：李曉（1972—），男，廣西梧州市蒼梧縣嶺腳鎮(zhèn)人和初級中學。傳統(tǒng)的政治教學模式常常以理論性知識教學為主，缺乏與學生生活實際的直接聯(lián)系，容易導(dǎo)致學生對政治學習的興趣不高，難以理解和應(yīng)用所學內(nèi)容。生活化思維強調(diào)將教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過將抽象概念與具體情境融合，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。文
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 基于生活化思維鍛造的初中數(shù)學課堂情境構(gòu)建
，從初中生生活化思維鍛造的角度入手，探討了初中數(shù)學課堂情境構(gòu)建的現(xiàn)實意義和主要方法，并結(jié)合人教版數(shù)學八年級上冊第十三章“軸對稱”的相關(guān)案例，分析了開展初中數(shù)學課堂生活化情境教學的舉措和思路。關(guān)鍵詞：生活化思維；初中數(shù)學教學；課堂情境；軸對稱圖形；實踐應(yīng)用作者簡介：黃利泉（1977—），女，廣西壯族自治區(qū)河池市都安瑤族自治縣初級中學。初中數(shù)學教學與生活密切相關(guān)。在新時期初中數(shù)學教學過程中，有機融入生活化思維及其相關(guān)要素，不僅有利于教學形式的豐富，而且能夠有效
求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 初中道德與法治教學中融合生活化思維的實踐探尋
教學中融合生活化思維的策略進行探索，以期提高初中道德與法治學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治;教學;生活化思維生活化思維是一種重要的教學模式，在初中道德與法治教學中融入生活化思維，主要是指課堂教學的生活化，在教學過程中結(jié)合學生的生活日常，以期與學生產(chǎn)生情感共鳴，從而提升初中道德與法治的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生道德與法治學科的核心素養(yǎng)。一、初中道德與法治教學融入生活化思維的必要性生活化思維的教學模式，指的是教學要立足學生的生活日常，注
中學生報·教育教學研究 2022年20期2022-06-23
- 初中《道德與法治》教學生活化思維即“主案+輔例”的培養(yǎng)應(yīng)用探析
法治教學;生活化思維;主案+輔例;核心素養(yǎng)對于初中生來說，由于年齡尚小，學生辨別是非能力以及抵抗不良誘惑能力較弱，很容易收到一些不良風氣的影響?！兜赖屡c法治》這門課的開設(shè)對于幫助學生形成正確的道德觀念，擁有法治精神方面起到了一定作用。但由于《道德與法治》這門課的學科特點，學生在課堂上往往較為容易掌握知識點，難以將學到的知識點對自己的行為和意識進行判斷和指導(dǎo)，所以，要求教師在教學過程中運用生活化的思維方式，培養(yǎng)學生將所學知識進行實際運用的意識和能力，落實本課
快樂學習報·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 基于生活化思維的思政課教學模式研究
效的調(diào)整。生活化思維顧名思義就是將生活帶到教學中去，具體來說，就是理論聯(lián)系實際，使初中政治教學更加富有生活氣息和趣味性，這有利于緊抓初中生的興趣點，使其逐步產(chǎn)生濃厚的學習熱情，達到良好的教學效果?！娟P(guān)鍵詞】初中；思想政治；生活化思維；素材；體系【中圖分類號】G626【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0094—02初中階段思政課課的開展，不僅能夠端正學生的思想認識，更能夠?qū)W生形成積極的思想引導(dǎo)以及情感引導(dǎo)，促使學生塑造良好的思
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 對基于生活化思維的初中政治教學模式
形成良好的生活化思維，并強化對初中政治學科基礎(chǔ)知識的理解和運用?！娟P(guān)鍵詞】生活化思維;初中政治;教學在初中政治教學活動中，大部分教學內(nèi)容與實際生活有著緊密相連的關(guān)系，雖然在初中政治教學過程中以理論性知識為核心，但是仍然需要結(jié)合初中學生具體的學習情況和學習思維，在引入合適的生活化內(nèi)容之中開展針對性的教學引導(dǎo)舉措，以幫助學生學會如何開展積極性和主動性學習。在掌握政治基礎(chǔ)知識過程中實現(xiàn)生活的綜合運用，激發(fā)學生對于學習的欲望和動機。一、從生活取材導(dǎo)入新課對于政治學
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 初探基于生活化思維的初中道德與法治教學模式
基于對利用生活化思維進行初中道德與法治教學的作用分析，探究出其有效的教學策略。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中道德與法治;教學策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-260引言初中教育階段是學生們知識和品德教育的過渡時期，小學階段的學生對于知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和思想道德建設(shè)的意識還很模糊，而到了高中或大學階段由于接觸到更多的知識和信息，形成的思想意識形態(tài)就很難改變，因此，在初中階段就要抓好學生的思想道德觀念，這也正體現(xiàn)出了這門課程的重要性。在道德
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 基于生活化思維的初中化學教學策略分析
的特性，把生活化思維應(yīng)用到化學教學當中是非常重要的，也就是要依托生活教育思想運用生活化教學策略，提高學生對化學知識的掌握水平，促使學生恰當運用科學有效的教育手段，完善學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生化學知識應(yīng)用意識，讓學生的化學學習與探究事半功倍。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中;化學;教學策略生活化教育思想和初中化學教學的結(jié)合是新課改是針對化學教學改革創(chuàng)新提出的一項重要要求，這就需要教師正確把握化學和生活之間的關(guān)聯(lián)點，加強生活元素的滲透，同時注意讓學生把化學知識和生活實踐
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 基于生活化思維的初中道德與法治教學模式內(nèi)容分析
會。文章從生活化思維角度出發(fā)，探究初中道德與法治課堂的教學模式，幫助學生學習更多生活化的道德內(nèi)容，從而有助于人格的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化思維;教學模式一、 引言初中的道德與法治課程，是為了讓學生形成正確的人生觀和價值觀，讓學生了解社會的道德標準，幫助學生約束自己的道德行為，反省自己的道德問題，讓學生能夠擁有較高的品德。不過，學習道德與法治課程，也是為了讓學生能夠很好地適應(yīng)社會，所以需要生活化的思維進行指導(dǎo)，讓教師去設(shè)計更具生活化知識的課堂，從
考試周刊 2021年85期2021-12-04
- 基于生活化思維的初中道德與法治教學模式內(nèi)容分析
會。文章從生活化思維角度出發(fā)，探究初中道德與法治課堂的教學模式，幫助學生學習更多生活化的道德內(nèi)容，從而有助于人格的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化思維;教學模式一、 引言初中的道德與法治課程，是為了讓學生形成正確的人生觀和價值觀，讓學生了解社會的道德標準，幫助學生約束自己的道德行為，反省自己的道德問題，讓學生能夠擁有較高的品德。不過，學習道德與法治課程，也是為了讓學生能夠很好地適應(yīng)社會，所以需要生活化的思維進行指導(dǎo)，讓教師去設(shè)計更具生活化知識的課堂，從
考試周刊 2021年85期2021-12-04
- 基于生活化思維下的初中道德與法治課程教學模式探究
文主要針對生活化思維下的初中道德與法治課程教學模式探究進行了分析，以期幫助學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中道德與法治;教學模式【中圖分類號】G633.2 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0107-02【Abstract】With the continuous reform and innovation of education and teaching in our country，e
當代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- 基于生活化思維的初中政治教學模式的探討
本文通過對生活化思維的內(nèi)涵、教學要求以及現(xiàn)如今初中政治教學的現(xiàn)狀及問題等多方面進行探究分析。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學模式【中圖分類號】G633.2??????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0117-02Discussion on political teaching mode in junior middle school based on life thinkingXING suling
當代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 基于生活化思維的初中道德與法治教學模式的探討
文針對基于生活化思維的初中道德與法治教學原則進行研究，并提出相關(guān)策略，旨在為初中教育教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：道德與法治;策略;生活化思維;初中前言：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在初中課堂教學中加強培養(yǎng)學生道德與法治意識，對學生今后全面發(fā)展有著十分重要的意義。由于初中生身心思想正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，很容易受到外界不良因素的影響，而通過開展道德與法治課程，既能幫助學生樹立正確的人生價值觀，也能培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)與思想素養(yǎng)。因此，初中道德與法治教師應(yīng)在教育改革的背景
教育周報·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 基于生活化思維的初中道德與法治教學模式的探討
則，來進行生活化思維的初中道德與法治教學模式的措施研究。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中教學;道德與法治;教學模式一、 引言初中階段的學生普遍處于叛逆階段，在這個關(guān)鍵時期當中，其學習方式與人生價值觀的形成都十分的重要。因此在教學模式當中加入生活化的思維對于初中學生的培養(yǎng)與發(fā)展具有重要的意義。在目前的實際教學當中，教師應(yīng)當將初中的道德與法治教學內(nèi)容進行生活化思維模式的包裝，讓學生能夠在生活中樹立起有關(guān)道德與法治的正確觀念與人生認知，以此來實現(xiàn)學生健康發(fā)展的目標。二、
考試周刊 2021年71期2021-10-13
- 基于生活化思維的初中政治教學模式研究
南加摘要：生活化思維強調(diào)政治教學與生活密切關(guān)系，從教學理念、內(nèi)容、模式等方面，都凸顯出生活化思維的特點。換而言之，就是注重政治教學與生活的緊密結(jié)合，有機滲透，旨在引導(dǎo)學生逐漸形成生活化思維來認識理解和應(yīng)用政治學科知識、理念。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學模式;現(xiàn)狀;必要性;構(gòu)建策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A在初中階段，學生逐漸由單純走向成熟。初中政治老師要抓住這個機會，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，讓生活化教育融入課堂教育。陶行知先生認為，教育需要貼近于
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 基于生活化思維的初中道德與法治教學模式探究
要善于利用生活化思維進行講授，將深奧難懂的理論概念更加的立體生動，更易于學生的掌握理解。故而，本文對初中階段的道德與法制課程生活化思維教學進行了深入地研究。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中;道德與法治;初中階段，是學生健全人格、培養(yǎng)素質(zhì)的關(guān)鍵時期，然而很多初中《道德與法治》的教師卻依然利用傳統(tǒng)的教學方式進行講課，衍生了很多的道德與法治課程問題，讓學生難以消化理解。故而，生活化思維的初中道德與法治教學是能夠促進教學質(zhì)量，提高學生學習水平的關(guān)鍵措施。一、教師要改善傳統(tǒng)
文學天地 2021年2期2021-09-10
- 生活化思維在初中政治教學中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治教學;應(yīng)用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-333引言初中政治是一門基礎(chǔ)性的學科，同時也是一門與生活聯(lián)系十分緊密的學科。傳統(tǒng)的政治教學方式下，教師單純依賴政治教材，給學生講解枯燥的理論知識，學生缺乏政治學習的積極性。將生活化的思維方式融入政治教學中，可以將政治知識遷移到生活實際中，讓學生發(fā)現(xiàn)蘊藏在生活中的政治知識。教師要用時代發(fā)展的眼光看問題，夯實學生的政治基礎(chǔ)，為學生的高中政治學習打下堅實的基礎(chǔ)。
小作家報·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- 初中道德與法治教學中創(chuàng)新思維能力的研究
性思維”“生活化思維”四部分進行論證研究，致力于學生思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：邏輯思維;辯證思維;理性思維;生活化思維中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-037我們都知道，培養(yǎng)學生的思維能力是現(xiàn)階段初中教學中很重要的一個部分，而培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和法治意識也是社會對初中教育的需要。所以，如何將培養(yǎng)學生的思維能力和道德、法治教育相結(jié)合成為了初中教師需要重視的問題。在初中教學中，思維能力的培養(yǎng)主要有四個方面，接下來筆者就將為大家介紹這四
小作家報·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 基于生活化思維的化學教學模式探討
技能?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">生活化思維的化學教學模式，不僅能夠有效提升學生的核心素養(yǎng)，還能增強中職學生的實踐生活能力。因此，在中職化學教學中融入生活化思維，是中職化學教學改革的必然趨勢，要求教師在教學中密切聯(lián)系生活實踐，讓學生理解化學知識，加強學生對化學學科的喜愛，增強其知識應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：生活化思維;化學教學;中職;實踐能力中職學校重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，是開展職業(yè)教育的重要組成部分?；瘜W是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學科，其知識廣泛且深刻滲透到個人和社會生活的各個方面，尤其是
現(xiàn)代鹽化工 2021年3期2021-08-27
- 基于生活化思維的初中道德與法治教學模式的探討
值以及基于生活化思維的初中道德與法治教學模式，這兩方面進行了詳細闡述。關(guān)鍵詞：生活化思維 初中 道德與法治 教學模式時代在發(fā)展，對人才的要求也不再是單一的專業(yè)素質(zhì)，而是在生活、學習中培養(yǎng)的綜合能力，能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。但是，就目前初中道德與法治課程來說，存在興趣不足、學生參與度不高等問題，究其原因，仍舊是教師采用的灌輸式的教學方式，未能從根本上解決學生的興趣問題，脫離學生生活的學習，難免枯燥、乏味。因此，在初中道德與法治教學中，教師要從教學大綱出發(fā)，
成長 2021年9期2021-08-23
- 基于生活化思維的初中化學教學模式探究
起來，使用生活化思維開展教學，幫助學生充分認識生活，理解化學?；诖耍疚膶乃膫€層面講述在初中化學教學中，生活化思維的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中化學;教學模式引言：化學與生活的聯(lián)系緊密，小到我們?nèi)粘Ｉ钪惺秤玫氖称?，大到宇宙的探索，無處不存在化學知識。教師在教學中應(yīng)該重視化學的這一優(yōu)勢，應(yīng)用生活化的思維，將生活現(xiàn)象帶進化學課堂，讓化學課堂走進生活實際，使學生對生活有全新的、科學的認識，讓學生對化學有具象的、直觀的感受，從而改善學生化學學習效果。一
學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02
- 基于生活化思維的初中化學教學模式研究
中合理運用生活化思維去進行教學方法的創(chuàng)新，使學生可以更好地提高學習效率，促進學生化學學習能力的發(fā)展。圍繞這一觀點，從多個方面闡述如何開展基于生活化思維的初中化學教學模式的研究。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中化學;教學模式在基于生活化思維之下，去開展和強化初中化學的教學，可以幫助學生減輕在化學學習方面的壓力，讓學生可以在教學中感受到愉悅。同時，教師基于生活化思維對教學中的多個方面進行相應(yīng)的改變，讓學生可以逐漸形成化學思維，從而提升教學效率。一、有效的應(yīng)有生活化思維
新課程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 基于生活化思維的初中政治教學模式分析
情況，而將生活化思維融入教學中，將課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，則恰恰能夠解決初中政治教學在這方面的問題?；诖?，文章以生活化思維為指導(dǎo)，對初中政治學科的教學模式構(gòu)建進行了探究分析，同時圍繞初中政治生活化教學提出了一些需要注意的問題，希望能夠?qū)π抡n改背景下初中政治教學水平的有效提升起到一定幫助。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學模式一、 引言初中政治教學以促進學生正確思想觀念、良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展為目標，需要對學生知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀進行正
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 基于生活化思維下的初中政治教學模式探究
。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學問題;教學策略;正文：原有灌輸式的教育理念已經(jīng)無法滿足當前學生的實際學習需求，在全新的教育背景下，教師必須要采用具有創(chuàng)新性的教學方法。在開展初中政治教學工作時，要將生活化的思維全面融入在內(nèi)，在教學過程中為學生創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，引入一些現(xiàn)實生活中的實際案例，從實際生活出發(fā)來，不斷豐富初中政治的教學內(nèi)容。通過這樣的方式能夠?qū)⒃⒔逃跇返慕逃砟钸M行全面貫徹，學生在學習的過程中能夠體會到樂趣，學生自然而然就能形成正確的思想價
教育周報·教育論壇 2021年3期2021-07-17
- 基于生活化思維下的初中政治教學模式探究
。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學問題;教學策略;正文：原有灌輸式的教育理念已經(jīng)無法滿足當前學生的實際學習需求，在全新的教育背景下，教師必須要采用具有創(chuàng)新性的教學方法。在開展初中政治教學工作時，要將生活化的思維全面融入在內(nèi)，在教學過程中為學生創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，引入一些現(xiàn)實生活中的實際案例，從實際生活出發(fā)來，不斷豐富初中政治的教學內(nèi)容。通過這樣的方式能夠?qū)⒃⒔逃跇返慕逃砟钸M行全面貫徹，學生在學習的過程中能夠體會到樂趣，學生自然而然就能形成正確的思想價
教育周報·教育論壇 2021年29期2021-06-29
- 基于生活化思維的初中道德與法治教學模式的探討
文針對基于生活化思維的初中道德與法治教學原則進行研究，并提出相關(guān)策略，旨在為初中教育教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：道德與法治;策略;生活化思維;初中前言：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在初中課堂教學中加強培養(yǎng)學生道德與法治意識，對學生今后全面發(fā)展有著十分重要的意義。由于初中生身心思想正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，很容易受到外界不良因素的影響，而通過開展道德與法治課程，既能幫助學生樹立正確的人生價值觀，也能培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)與思想素養(yǎng)。因此，初中道德與法治教師應(yīng)在教育改革的背景
教育周報·教育論壇 2021年38期2021-06-29
- 基于生活化思維下的初中政治教學模式探究
彪摘要：在生活化思維的指導(dǎo)下，初中政治課堂會更加貼合學生的日常生活，從而有效地拉近學生與政治學科的距離，大幅度提升學生在政治課堂上的積極性。接下來，筆者將圍繞生活化思維這一主題，從初中政治學科的角度對其基本內(nèi)涵以及教學實踐模式展開積極的探究，希望以下內(nèi)容可以對從事初中政治教育工作的相關(guān)教師有所裨益。關(guān)鍵詞：生活化思維；初中政治；教學模式中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0035初中階段是學生思想道德觀念形成
中學課程輔導(dǎo)·教學研究 2021年3期2021-06-01
- 基于生活化思維下的初中政治教學模式探究
。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學問題;教學策略一、 引言原有灌輸式的教育理念已經(jīng)無法滿足當前學生的實際學習需求，在全新的教育背景下，教師必須要采用具有創(chuàng)新性的教學方法。在開展初中政治教學工作時，要將生活化的思維全面融入在內(nèi)，在教學過程中為學生創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，引入一些現(xiàn)實生活中的實際案例，從實際生活出發(fā)來，不斷豐富初中政治的教學內(nèi)容。通過這樣的方式能夠?qū)⒃⒔逃跇返慕逃砟钸M行全面貫徹，學生在學習的過程中能夠體會到樂趣，學生自然而然就能形成正確的思想
考試周刊 2021年35期2021-05-28
- 基于生活化思維下的初中政治教學模式探究
彪摘要：在生活化思維的指導(dǎo)下，初中政治課堂會更加貼合學生的日常生活，從而有效地拉近學生與政治學科的距離，大幅度提升學生在政治課堂上的積極性。接下來，筆者將圍繞生活化思維這一主題，從初中政治學科的角度對其基本內(nèi)涵以及教學實踐模式展開積極的探究，希望以下內(nèi)容可以對從事初中政治教育工作的相關(guān)教師有所裨益。關(guān)鍵詞：生活化思維；初中政治；教學模式中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0035初中階段是學生思想道德觀念形成
中學課程輔導(dǎo)·教學研究 2021年2期2021-05-12
- 初中道德與法治教學中生活化教學模式實踐分析
與法治? 生活化思維? 教學模式【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）01-0020-03前言初中道德與法治是初中思想政治教育的重要載體，旨在培育初中生道德修養(yǎng)與法治觀念。毋庸置疑，道德、法律都與生活密切相關(guān)。所以，教學實踐中必須緊密圍繞生活實踐，積極展開生活化教學。一、生活化教學模式的必要性生活化教學模式符合素質(zhì)教育基本要求，滿足新課標精神所指，是先進的、務(wù)實的教育思想。初中道德與法治引入生活化教學模式，
課程教育研究 2021年1期2021-04-22
- 關(guān)于生活化思維的政治教學模式的實施
而通過基于生活化思維來開展政治教學，既有助于學生學習興趣的激發(fā)與保持，也能夠增強教學效果、豐富教學手段。關(guān)鍵詞：生活化思維;政治教學;實施研究在中學政治教學中，通過基于生活化思維這一角度來優(yōu)化教學模式，既可以加強政治教學內(nèi)容與學生實際生活的密切聯(lián)系，學生也能夠更輕松、高效的學習，不再認為這一學科是枯燥無趣的，能夠為政治教學實效性提供一定保障。且基于生活化思維來設(shè)計政治教學活動，教師也可以獲得更多靈感，以更新穎的角度、形式來為學生呈現(xiàn)知識內(nèi)容，以此來激活學生
高考·下 2021年11期2021-03-18
- 部編版初中《道德與法治》教學生活化思維的培養(yǎng)
治》教學;生活化思維對于初中生來說，辨別是非能力以及抵抗不良誘惑能力普遍較差，因而，很容易被一些不良風氣所影響。而《道德與法治》課程的開設(shè)對于培養(yǎng)學生形成正確的思想觀念，擁有法治精神方面起到了巨大作用，同時，學生也能通過《道德與法治》教學樹立正確的道德觀念。但由于《道德與法治》課程的學科特點，學生在課堂上往往難以有效掌握知識點，也難以將學到的知識點對自己的行為和意識進行指導(dǎo)，針對這樣的問題，就要求教師在教學過程中運用科學合理的教學策略對學生展開有效教學，并
學周刊 2021年4期2021-03-11
- 淺論初中數(shù)學教學中學生生活化思維的啟迪與塑造
培育學生的生活化思維，對提高初中生的數(shù)學核心素養(yǎng)具有顯著意義，要引發(fā)廣大教師的特別重視。本文以此為切入點，提出要搭建生活化的數(shù)學教學情境，推進數(shù)學知識轉(zhuǎn)化，并借助教學任務(wù)的設(shè)計和生活化活動的開展，用啟迪、引導(dǎo)和點撥的方式，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力與實踐意識，確保教學工作取得更優(yōu)效果。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中數(shù)學;數(shù)學知識;應(yīng)用能力;日常生活初中數(shù)學新課標提出，著力提升學生的數(shù)學思維能力和應(yīng)用能力，將數(shù)學知識的教授融入到實踐場景中，應(yīng)成為初中數(shù)學教學的常
科技信息·學術(shù)版 2021年8期2021-01-10
- 探析初中道德與法治教學培養(yǎng)學生生活化思維
學必須秉承生活化思維，并將學科與生活實踐有效的結(jié)合，從而讓學生得到更好的培養(yǎng)。本文分析了在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生生活化思維的重要性，并提出了相關(guān)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：道德與法治;生活化思維;教學探究引言：生活化思維需要教師根據(jù)學生的實際情況，并將學生的生活作為出發(fā)點，幫助學生處理學習中的問題。在開展教學中，教師將課堂與社會有效的融合，并為學生設(shè)計生活問題情境，讓學生的生活化思維得到啟發(fā)，并促進學生能夠有效的處理實際問題，從而促進學生形成正確的價值觀
科學與生活 2021年28期2021-01-10
- 生活化思維的初中政治教學模式的探討
是很好。以生活化思維進行初中的政治教學，不僅能夠提高學生對知識的掌握程度，還能引導(dǎo)學生樹立遠大的理想和信念。本文針對生活化思維的初中政治教學模式進行了討論，試圖找到適合學生的教學方法。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學模式;我國著名教育家陶行知提出“生活即教育”“教學做合一”“為生活而教育”。因此，教育與生活密切相關(guān)，生活既是教學的起點，也是教學的歸宿。生活化的思想政治課堂應(yīng)該包含兩層含義：一是課堂教學內(nèi)容要力求體現(xiàn)學生生活，并能夠有效指導(dǎo)學生生活，為學生
數(shù)理報（學習實踐） 2021年1期2021-01-04
- 基于生活化思維的初中政治教學模式初探
如此，通過生活化思維模式進行政治知識的教學方法，聯(lián)系實際生活，激發(fā)廣大學生對于學習政治知識內(nèi)容的學習熱情和投入興趣。本文將根據(jù)當前政治課堂教學的具體情況，細致研究探討基于生活化思維的初中政治教學模式的具體實施狀況。關(guān)鍵詞：初中政治;生活化思維;教學模式如今知識內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系越發(fā)緊密，所以傳統(tǒng)的灌輸理論知識的教學模式不符合當下的發(fā)展需要。而政治知識學習是幫助學生建立健全正確的價值觀和人生觀的重要內(nèi)容，這些都是建立在具體生活細節(jié)是事件當中的，更要求初中政
新一代 2020年15期2020-12-23
- 生活化思維基礎(chǔ)下的初中政治教學模式探析
。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學模式初中政治課程不僅是初中教育體系中不可或缺的組成部分，也是促進學生全面發(fā)展的重要路徑。基于生活化思維來進行政治教學活動的精心設(shè)計，既有助于調(diào)動學生學習的積極性、主動性，也能夠不斷加強政治課堂與學生實際生活的密切聯(lián)系，以此來幫助學生透徹理解所學知識。因此，對于生活化思維在政治課堂教學中的應(yīng)用，教師應(yīng)給予足夠重視。一、結(jié)合時事政治強化概念理解培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)是初中政治課堂教學的主要任務(wù)。尤其是在多元化的社會環(huán)境中，很多學生
新課程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 基于生活化思維的初中政治教學模式探討
【關(guān)鍵詞】生活化思維;初中政治;教學模式引言初中階段的學生思維模式日益成熟，政治教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者角色的作用，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治教學理念，將生活化教育滲透到初中政治教學中，在尊重學生個人意愿的前提下滿足學生生活需求，培養(yǎng)學生具備良好的生活化思維能力，促使學生靈活運用所學政治知識解決生活實際問題，以辯證性思維正確看待生活常見問題的本質(zhì)。與此同時，政治教師還應(yīng)注重在課堂教學中引進生活化熱點新聞，在豐富學生知識層面的同時提高核心素養(yǎng)。1.當前初中政治教學現(xiàn)狀
理論與創(chuàng)新 2020年17期2020-11-16
- 生活化思維在初中政治教學中的運用思考
要課題。就生活化思維在初中政治教學中的運用進行了簡單的思考，提出幾點初中政治的生活化教學對策，以供參考。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治教學;運用在傳統(tǒng)的初中政治教學中，教師往往比較偏重理論教學，學生基本都是通過死記硬背的方式來學習政治知識，這樣的教學方式不但無法令學生充分掌握各類知識點，同時也難以發(fā)揮出政治學科的德育功能。生活化教學已得到廣大政治教育工作者的廣泛認可，基于生活化思維的初中政治教學有助于學生更好地理解理論性較強的知識點，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動
新課程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 生活化思維基礎(chǔ)下的道德與法治教學模式分析
明確規(guī)定了生活化思維方式對于新時代學生全面發(fā)展的重要意義，使得相關(guān)教育教學單位深刻對自身道德法治教育工作進行分析探討，以求切實摸索出最佳思維教育教學模式。本文旨在分析研究生活化思維基礎(chǔ)下道德與法治教學模式的重要意義和具體事項。關(guān)鍵詞：生活化思維 道德與法治 教學模式 分析研究引言在實際的道德與法治教育教學中穿插應(yīng)用生活化思維，并切實根據(jù)實際生活內(nèi)容和方面對學生進行全面綜合教導(dǎo)，是高效推動學生科學合理進行課堂知識與社會生活銜接的重要舉措。以生活化思維作為道德
新教育時代·教師版 2020年20期2020-10-21
- 基于生活化思維的初中化學教學模式的探討
初中化學;生活化思維;教學方式探究化學是一門有趣的課程，初中與它接觸的時間只有短短的一學年，但是就是這短短的一學年也能學到很多東西，初中化學這門課程它淋漓盡致地體現(xiàn)了的日常生活，帶領(lǐng)大家在生活中學習，將所學到的化學知識再運用到生活。在教師教育教學的過程中合理的采用生活化思維的模式，可以有效地促進學生對化學的學習。一、初中化學與實際生活相聯(lián)系生活是學習初中化學的好老師，化學源于生活，生活是化學的反應(yīng)。九年級的學生在學習化學之前，應(yīng)該也會產(chǎn)生很多困惑，如：化學
新教育論壇 2020年16期2020-09-10
- 基于生活化思維的初中化學教學模式探討
學科，基于生活化思維的初中化學教學模式探討，不僅符合新課標理念，也可以促進學生可持續(xù)發(fā)展.這就要求教師在教學實踐中密切聯(lián)系學生日常生活經(jīng)驗，結(jié)合社會生產(chǎn)，幫助學生理解化學知識，強化化學學科情感，提升化學知識應(yīng)用能力.以初中化學相關(guān)教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，探究了生活化思維下的教學模式.關(guān)鍵詞：生活化思維;教學模式;初中化學萬物始于元素，生命離不開化學.化學不僅是化學工作者所具備的專業(yè)知識，更是人文素養(yǎng)中的重要組成部分，對人類生活起著不可替代的作用.基于此，以生活化思
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年12期2020-09-10
- 探究基于生活化思維的初中化學教學模式
學模式，將生活化思維滲透在自身的教學體系中，構(gòu)建生活化教學情境將化學知識充分呈現(xiàn)出來，以此來增長學生學習的興趣和自主性。關(guān)鍵詞：初中化學;課堂教學;生活化思維中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-083前言隨著新課程改革的不斷深化，初中化學老師應(yīng)該緊隨時代的發(fā)展腳步，改革和創(chuàng)新自身的教學體系。在初中化學教學中，將生活化思維融入在自身的教學理念中，能夠讓學生在熟悉的教學環(huán)境中容易接受化學知識，有助于學生將化學知識靈活運用到生活實
小作家報·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 基于生活化思維的政治教學模式研究
過調(diào)動學生生活化思維，引用生活化案例，有利于幫助學生清晰容易地學習政治知識，提升學習效率。中學作為系統(tǒng)的教學機構(gòu)，有必要對生活化思維的中學政治教學模式進行探究，為常規(guī)教學活動提供方法論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：生活化思維;中學政治;教學模式;教學方法生活化教學是現(xiàn)代教育改革的教學新形式，通過利用生活背景讓學生在學習中認識生活，在生活中進行學習，能夠幫助學生利用理論知識改造客觀生活，是培養(yǎng)實踐型人才的教學方法。學習是主觀性行為，在中學政治教學中引入生活教學法的關(guān)鍵在于幫
高考·下 2020年1期2020-09-10
- 生活化思維下的中學政治教學探討
。關(guān)鍵詞：生活化思維;中學政治;問題;對策對于中學的政治學科，能夠使政治教學從以往的枯燥變得更加形象化和具體化，更便于學生理解政治知識中深層次的含義。一、生活化思維的意義思維一般是指人們對于外界事物的反應(yīng)和客觀認知，是在人們長期和經(jīng)常性的學習和生活過程中逐漸產(chǎn)生的。而生活化思維需要教師引導(dǎo)學生經(jīng)常觀察生活中的事物，以生活實際作為學習切入點思考所學到的知識，并將所學到的知識通過科學的方法運用在實際生活當中。通過這種思維的產(chǎn)生和應(yīng)用不僅提高了了學生的學習效率，
速讀·下旬 2020年2期2020-08-23
- 生活化思維基礎(chǔ)下的初中政治教學模式分析
的特點，從生活化思維的角度出發(fā)，提升政治教學的寓教價值。關(guān)鍵詞：初中政治;生活化思維;教學模式中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）27-0131-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.065初中政治教學的根本目的就是引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀與價值觀，將學生培養(yǎng)成綜合發(fā)展的人才。但是在傳統(tǒng)的教學背景下，教師的教學方式卻并沒有體現(xiàn)出這種
學周刊 2020年27期2020-08-12
- 哲學教學中生活化思維的應(yīng)用
哲學教學中生活化思維以及應(yīng)用生活化思維的必然性做出基本概述，并分析中職哲學課的教學現(xiàn)狀，提出哲學教學中生活化思維的應(yīng)用策略，為哲學教學提供可借鑒的理論性依據(jù)。關(guān)鍵詞：哲學;生活化思維;基本概述;必然性;應(yīng)用中圖分類號：TU986.1文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2020）02-0106-020引言哲學看似凌駕于生活之上，實則和生活是密切相關(guān)的。其每一章節(jié)每個思想都在教學生如何為人處世，如何看待事物。傳統(tǒng)的哲學總是高高在上，學生觸摸不到，這也
海外文摘·學術(shù) 2020年2期2020-05-27
- 基于生活化思維的初中政治教學模式探究
初中政治;生活化思維;教學指導(dǎo)引言：圍繞新課改的目標要求，初中政治教師需要探索完善課程教學體系的有效措施方法，通過課程教學模式的優(yōu)化調(diào)整，將各個階段的政治課程教學目標順利完成?，F(xiàn)階段的初中政治課程仍然受制于傳統(tǒng)課程教學制度，教師關(guān)注學生對各個階段的課程內(nèi)容掌握的具體情況，全然忽視初中生的政治課程學習訴求。因此在初中生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要將生活化思維應(yīng)用到教學過程中，幫助學生做好政治課程內(nèi)容的深入探索分析，讓學生找到適合自己的發(fā)展道路。一、注重初中政治
大眾科學·下旬 2020年3期2020-05-25
- 基于生活化思維的初中政治教學模式分析
飛【摘要】生活化思維模式在初中政治教學中的應(yīng)用，能夠促進學生對于政治知識的理解。從目前初中政治教學模式出發(fā)，對生活化思維初中政治教學模式的應(yīng)用方法加以探討，希望能在提升初中政治教育深度，促進學生思維體系成長方面提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】生活化思維 初中政治 教學模式政治課程是我國教學課程安排中，在初中首次出現(xiàn)的課程，在政治學習的初期階段教學重點主要以引導(dǎo)學習興趣和學生是非觀點樹立為主。在政治教學中將教學方式結(jié)合生活化思維對培養(yǎng)學生對政治學科的學習興趣有顯著效果。
中國校外教育(上旬) 2020年4期2020-05-18
- 淺析生活化思維在小學英語高年級學生寫作指導(dǎo)主題實施中的運用
表達。指向生活化思維的價值在于：它可以讓學生結(jié)合生活實際來組織表述內(nèi)容，用所學知識來重構(gòu)新的語句，進行再創(chuàng)造，避免出現(xiàn)學生無話可寫。主題設(shè)計的價值在于：它可以讓學生明確所要表達的核心，并圍繞這一核心來組織語句，避免出現(xiàn)寫作偏題。本文將結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗，從生活化思維的氛圍營造、運用切入，來探討其在小學高年級英語寫作指導(dǎo)主題設(shè)計中的作用。關(guān)鍵詞：生活化思維;主題設(shè)計;寫作指導(dǎo)一、 引言英語新《課標》提到，英語作為一門學科，同時具有人文性與工具性。隨著英語
考試周刊 2020年26期2020-05-03
- 初中道德與法治課學生思維能力的培養(yǎng)探究
性思維”“生活化思維”四部分進行論證研究，致力于學生思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：邏輯思維;辯證思維;理性思維;生活化思維我們都知道，培養(yǎng)學生的思維能力是現(xiàn)階段初中教學中很重要的一個部分，而培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和法治意識也是社會對初中教育的需要。所以，如何將培養(yǎng)學生的思維能力和道德、法治教育相結(jié)合成為了初中教師需要重視的問題。在初中教學中，思維能力的培養(yǎng)主要有四個方面，接下來筆者就將為大家介紹這四個方面在初中道德和法治課上的培養(yǎng)方法。一、?邏輯思維能力的培養(yǎng)邏輯思
考試周刊 2020年25期2020-05-03
- 生活化思維下的教學模式
摘要】基于生活化思維下的教學模式——以初中政治教學為例。首先分析出初中政治生活化思維教學模式的意義。其次分析出初中政治生活化思維教學模式的有效策略，通過創(chuàng)設(shè)生活化情境、結(jié)合現(xiàn)實生活、加強互動交流三種途徑。最后分析出生活化思維下的政治教學，可以幫助學生樹立正確的道德觀念，促進學生的身心健康發(fā)展，提高政治教學的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】生活化思維;政治教學;教學模式在素質(zhì)教育的背景下，初中政治教學也進行了改革與創(chuàng)新。初中政治是一門具有思想和價值綜合性學科，社會上的豐富生
中學課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年2期2020-04-22
- 基于生活化思維下的初中政治教學模式探究
。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學模式初中生正處于一個身心發(fā)育的重要的階段，并且學生的很多觀念也會在這一時期被確定下來，因此，初中的政治教師要加大對于教學內(nèi)容的重視，將日常的教學和生活化的思維模式相結(jié)合，盡量的提高政治教學的效果。目前，學生面對的生活環(huán)境當中，有很多紛雜的事物，比如說網(wǎng)絡(luò)世界的紛亂等等，這些都會對學生的思想價值觀念產(chǎn)生一個重要的影響。所以，提高初中生辨別是非的能力也是初中政治學科當中需要進行的一項活動，使得初中的政治學科能夠?qū)W生學習的過程
教育周報·教育論壇 2020年6期2020-02-18
- 生活化思維和初中道德與法治教學
。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中道德;法治教學引言現(xiàn)代教育模式下，更加推崇開放式課堂教學，不僅能緊抓學生的好奇心，還能促進教學的有效性。而現(xiàn)代道德與法制課程的教學，更應(yīng)該推崇此類教育，打破傳統(tǒng)教學模式，豐富教學內(nèi)容;利用多媒體等教學工具，創(chuàng)設(shè)情景教學并結(jié)合實際生活中的典型案例，將理論與實踐相結(jié)合提高教學效率，開創(chuàng)新穎的教學模式，提高學生的學習效率。一、道德與法治課程的教學現(xiàn)狀新課改之后，雖然優(yōu)化了道德與法治課程的內(nèi)容，但還存在著有待解決的許多問題。例如，課程中的
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年3期2020-02-07
- 基于生活化思維的初中政治教學模式探討
過程中進行生活化思維教學，可以不斷的提升初中政治教學質(zhì)量，讓學生們在初中政治教學過程中可以得到更加全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學模式;探討中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0023-01初中是學生的思想道德發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期學生們不僅需要學好文化知識，還需要培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，樹立正確的價值觀念，但是現(xiàn)在初中生又很容易受到外界的影響，所以在教學過程中提升學生們的綜合素質(zhì)具有一定的難
讀與寫·下旬刊 2019年11期2019-12-02
- 基于生活化思維的初中道德與法治教學模式研究
；初中生；生活化思維初中生正處在思想發(fā)育的階段，身心的發(fā)展還尚未完全成熟，在此特殊的時期極易因為選擇的差錯而對其一生產(chǎn)生影響，提高對初中生們的道德與法治教育，達到培養(yǎng)其正確的世界觀、人生觀和價值觀的目的就顯得極為重要。然而，從當前初中的道德與法治課堂教學中所取得的實際成果來看，很容易發(fā)現(xiàn)此門課程對許多的初中學生吸引力明顯偏低，不愿意參與到教學中而且無法主動地和教師形成配合。對此，基于生活化思維去開展初中的道德與法治教學，用更貼近學生們的實際生活的模式來增強
大東方 2019年7期2019-10-21
- 初中《道德與法治》教學中生活化思維的培養(yǎng)
與法治》;生活化思維初中階段的學生心智尚未成熟，所以容易受到外界的誘惑，如網(wǎng)絡(luò)不良信息、黃暴信息等侵害。教師和家長如果不加以看管，進行思想道德教育的話，學生有很大可能誤入歧途。所以教師在平時《道德與法治》教學中一定要注意這些。本文就探討的是在本門課程中生活化思維的培養(yǎng)[1]。一、初中《道德與法治》教學生活化思維的作用（一）培養(yǎng)學生實踐能力把《道德與法治》的教學生活化可以培養(yǎng)學生的實踐能力。許多學生家里都是獨生子女，每一個都是在父母的關(guān)愛中長大，動手能力和實
大眾科學·上旬 2019年6期2019-10-21
- 基于生活化思維下的初中政治教學模式探究
將針對基于生活化思維下的初中政治教學模式進行深入的探索以及研究?！娟P(guān)鍵詞】 ?生活化思維 初中政治 教學模式 探究策略【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-024-01初中生正處在一個身心尚未發(fā)育成熟的時期，可塑性很大，在這個階段老師必須培養(yǎng)學生正確的道德品質(zhì)和價值追求，只有這樣才能夠形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為新時代社會主義有用之人。然而現(xiàn)在很多老師
中學課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年5期2019-10-21
- 基于生活化思維的初中道德與法治教學模式分析
主要以基于生活化思維的初中道德與法治教學模式分析為重點進行闡述，結(jié)合當下初中道德與法治教學現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從建構(gòu)生活化學習情景，激發(fā)學生學習積極性與主動性、立足于生活化思維，活化教學內(nèi)容、以生活化思維為中心，布設(shè)課后作業(yè)這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高初中道德與法治教學效率，為初中生日后全面發(fā)展提供有效依據(jù)。關(guān)鍵詞：生活化思維;初中道德與法治;教學模式引言實際上，教育源于生活，只有立足于生活的教育才能被稱作是教育。當前，隨著我國教育改革的深入，教
國家通用語言文字教學與研究 2019年3期2019-10-21
- 對基于生活化思維的初中政治教學模式的探討
部分，對于生活化思維的初中政治教學模式，我們要結(jié)合實際生活在本文中進行初中政治教學的探討與研究。關(guān)鍵詞 生活化思維;初中政治;教學模式探析中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0095-01初中政治教育是我國素
讀寫算 2019年28期2019-10-15