對基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討

陳志勤

摘 要 伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高和社會發(fā)展的進(jìn)步，我國現(xiàn)代素質(zhì)教育提倡學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣和道德品質(zhì)、幫助學(xué)生樹立正確的思想意識，形成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和生活中的責(zé)任感和道德意識。因而初中階段的政治教學(xué)模式是學(xué)生生活中不可缺少的一部分，對于生活化思維的初中政治教學(xué)模式，我們要結(jié)合實(shí)際生活在本文中進(jìn)行初中政治教學(xué)的探討與研究。

關(guān)鍵詞 生活化思維;初中政治;教學(xué)模式探析

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0095-01

初中政治教育是我國素質(zhì)教育中最具有影響力的基礎(chǔ)教育，對初中生的發(fā)展和成長起到感化作用。在新社會的政治教育下，教師開展初中政治教育工作是非常困難的，由于初中學(xué)生思維不成熟，對社會認(rèn)識不夠深入和全面，導(dǎo)致初中生很容易受到不良信息的影響。因此，思想政治在初中教育工作中占據(jù)重要的位置，進(jìn)而使培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為作為初中政治教師的主要任務(wù)和責(zé)任。教師在教育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會三觀意識，讓學(xué)生不再接受傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要采取生活化思維模式進(jìn)行初中政治的教學(xué)，提高初中政治的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果。

一、初中政治教學(xué)模式生活化思維的重要性

首先，生活化思維是初中政治現(xiàn)代教學(xué)的必要發(fā)展趨勢。隨著全球化信息技術(shù)的不斷改進(jìn)和完善，教育教學(xué)方式也越來越前衛(wèi)，互聯(lián)網(wǎng)和電腦PPT都被納入到現(xiàn)代教學(xué)模式中來，因而對初中學(xué)生的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。這樣不僅提升了學(xué)生思想政治的教育需求，同時(shí)還加大了學(xué)生思想政治的素質(zhì)教育。所以，初中教師要把政治教育概念和內(nèi)容結(jié)合到生活實(shí)踐中，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地去分析和領(lǐng)悟初中政治內(nèi)容，提升初中學(xué)生對思想政治的理解能力和應(yīng)用能力。其次，生活化思維在初中政治教育教學(xué)中是學(xué)生成長的前提需求。在初中政治教學(xué)過程中，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念和道德素質(zhì)，還要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和崇高的道德理念。初中階段的學(xué)生都會面臨生活和學(xué)習(xí)上的問題和困惑，然而政治教育教學(xué)內(nèi)容就是幫助學(xué)生去解決生活中所面臨的困惑和問題。因此，利用生活化思維進(jìn)行對初中政治教育的引領(lǐng)，提高初中學(xué)生的道德意識、幫助學(xué)生健康成長。最后，教師要結(jié)合生活化思維去培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。例如，初中思想品德上冊《我愛我家》教學(xué)中，教師要通過學(xué)生對“家”是什么進(jìn)行課前導(dǎo)入，教師可以拿出準(zhǔn)備好的小時(shí)候和家人合影的照片讓學(xué)生通過分組討論與交流方式進(jìn)行對家的認(rèn)識及概括，這樣教師就可以利用展示合影照片的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在生活中去體會家庭成員之間的親密情感與需要承擔(dān)的責(zé)任，使學(xué)生對“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生對家和親人之間的密切情感關(guān)系，還能讓學(xué)生通過生活實(shí)踐來提升道德品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀念，使生活化思維在初中政治教育達(dá)到理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利以及需要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。

二、結(jié)合生活化思維進(jìn)行初中政治的教學(xué)模式探究

（一）把實(shí)際生活形勢運(yùn)用到初中政治教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中政治教育教學(xué)中，政治教學(xué)內(nèi)容對于初中生來講是比較難理解和難接受的一門學(xué)科。然而在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，由于政治知識的枯燥乏味而導(dǎo)致學(xué)生厭倦對學(xué)習(xí)政治知識的態(tài)度，教師應(yīng)該利用把實(shí)際生活形勢運(yùn)用到政治教育教學(xué)中，幫助初中生提高政治知識意識，提升初中生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使初中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）在初中政治教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活情境，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識

處在初中階段的學(xué)生大多具備了獨(dú)立思考的能力，但是受到年齡、思維和經(jīng)歷等其它方面因素的影響，使初中學(xué)生在接觸政治問題時(shí)可能會產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解和認(rèn)知。因此教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，在授課中應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活情境進(jìn)行對學(xué)生的政治教育，并且為學(xué)生解讀政治課所涉及到的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。例如，教師在教《國家的主人廣泛權(quán)利》這一課時(shí)，要舉例說明“我國為什么是人民當(dāng)家作主的社會主義國家”，比如學(xué)生要有受教育的權(quán)利，它可以得到國家和社會的幫助，如果學(xué)生的受教育權(quán)被阻止或者受到侵犯，學(xué)生可以根據(jù)《中華人民共和國教育法》中的第四十二條規(guī)定進(jìn)行維權(quán);又如農(nóng)民工也有義務(wù)獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利等等。教師要在本節(jié)課中幫助學(xué)生正確并及時(shí)地維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中正確行使公民權(quán)利、履行公民義務(wù)，學(xué)會遵紀(jì)守法，幫助學(xué)生增強(qiáng)對國家、對社會、對集體和對他人的責(zé)任意識，提高政治知識觀念，爭做合格的公民。

總之，初中政治教育離不開實(shí)際生活，生活是政治教育理念的源泉、是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的唯一途徑。只有結(jié)合實(shí)際生活，從生活化思維的角度去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，才能使學(xué)生更加親近并接納政治知識，進(jìn)而擴(kuò)大和豐富學(xué)生的視野、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)政治的野心，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，提高初中政治教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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