芻議初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

姚麗珠

摘 要： 新課改背景下，初中政治教師必須善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極營(yíng)造課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)具有開(kāi)放性和啟發(fā)性的課堂情境，鼓勵(lì)初中生自主探究學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)前很多初中政治教師仍然沿用“一言堂”的教學(xué)方式，差別對(duì)待上等生和下等生，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，阻礙課堂教學(xué)效率提升。本文主要探討政治課堂上激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，希望對(duì)初中政治教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞： 初中政治 學(xué)習(xí)興趣 求知欲

初中政治作為義務(wù)教育階段的必修課，在教學(xué)中占據(jù)重要地位，不僅能夠提高初中生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，還有利于優(yōu)化初中生的愛(ài)國(guó)主義情感和價(jià)值觀念。隨著初中政治新課改的實(shí)施，給政治教學(xué)提出更嚴(yán)格的要求。政治教師必須克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，注重激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍，鼓勵(lì)初中生自主探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。還要面向全體初中生，尊重初中生的感受，運(yùn)用多種教學(xué)手段，滲透心理健康教育和德育教育，促進(jìn)初中生全面發(fā)展。筆者根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要探討在政治課堂上激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，希望對(duì)初中政治教學(xué)有所幫助。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果

初中政治教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，確立明確的政治教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓初中生在政治課堂既學(xué)到知識(shí)又體驗(yàn)到快樂(lè)。另外，還要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，積極與初中生進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)。如講初中政治《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)政治課感興趣，同時(shí)突出課堂教學(xué)目標(biāo)，我提前準(zhǔn)備了若干張白紙，然后挑選幾位愿意挑戰(zhàn)自己記憶力的學(xué)生，依次上臺(tái)，由政治教師寫(xiě)出5位到10多位的數(shù)字組合，如35748、786735296、639792576729528等，每個(gè)數(shù)字排列可以看5秒鐘，最后評(píng)出記得最快、最準(zhǔn)的學(xué)生。在激烈的比賽以后，我引出新課：潛能是怎么回事？你們相信人真有這么大的潛能嗎？如何認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自己的潛能呢？需要點(diǎn)明的是特長(zhǎng)不等于潛能。特長(zhǎng)是一個(gè)人已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的某方面潛能，需要進(jìn)一步發(fā)揮；而許多未被發(fā)現(xiàn)的不是你特長(zhǎng)的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力發(fā)掘。教學(xué)中我給學(xué)生提出一些激發(fā)自己潛能的策略，如積極暗示法、自我形象設(shè)計(jì)法、實(shí)踐法、光明思維法、情緒調(diào)節(jié)法等。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境引入新課，建立學(xué)習(xí)的自信

初中生思維活躍，好奇心強(qiáng)，政治教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的課堂情境，建立學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心，使政治課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，還要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓寬初中生的視野，讓初中生的思維在政治課上更活躍，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。比如在講初中政治《自己的事自己干》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)初中生樹(shù)立自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，初步形成自我管理能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我創(chuàng)設(shè)了故事情境：有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長(zhǎng)大，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有吃有喝。當(dāng)然，獵人給它們?cè)O(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒(méi)有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來(lái)，獵人外出再也沒(méi)有回來(lái)，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；受了傷，會(huì)用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己，它順利地活下來(lái)了。我先讓初中生談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的想法和感受，然后總結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明不能自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣，人類(lèi)更是如此。人類(lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)從依賴(lài)逐步走向自立的過(guò)程。

三、課堂引入游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣是最好的老師。初中政治教師在教學(xué)時(shí)必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的重要性，通過(guò)改善自身教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與度，并且運(yùn)用游戲教學(xué)法等一系列策略，提高政治教學(xué)的有效性。只要初中生對(duì)政治課感興趣，自然就會(huì)全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。比如在講初中政治《善用法律保護(hù)自己》時(shí)，初中生掌握的法律知識(shí)較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。我選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的侵權(quán)事件，既引起學(xué)生的興趣，又符合政治課關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政的理念。我運(yùn)用游戲教學(xué)法與初中生共同探討如何運(yùn)用法律保護(hù)自我：假設(shè)你剛剛寫(xiě)完作業(yè)，正在收拾書(shū)包。突然你從窗戶(hù)看見(jiàn)一個(gè)黑影正慢慢向三樓移動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)小偷，正在撬三樓的窗戶(hù)，那么此時(shí)你該怎么辦？此時(shí)，我先給出一些備選答案，如報(bào)警、硬拼、求助、視而不見(jiàn)等，我讓初中生討論，這些做法中可取的有哪些？不可取的有哪些？理由是什么？學(xué)生很快就回答出可取的做法是報(bào)警、求助，不可取的做法是視而不見(jiàn)、與其硬拼。然后繼續(xù)提問(wèn)：通過(guò)討論分析，你得到了怎樣的啟示？在聽(tīng)取學(xué)生的回答以后，教師進(jìn)行總結(jié)：同違法犯罪做斗爭(zhēng)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。我們?cè)谂c其斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智，不要與其硬拼，而要講究智斗。

四、教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

初中政治教學(xué)需要結(jié)合日常生活，構(gòu)建生活化的政治課堂，使初中生運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。同時(shí)，政治教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)揮榜樣的作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變政治課枯燥乏味的現(xiàn)狀。比如在講初中政治《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的初中生成為新的網(wǎng)民。由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，負(fù)面信息撲面而來(lái)，缺乏自制力的初中生很容易做出各種違紀(jì)違法的事，造成很多家庭與社會(huì)問(wèn)題。而且網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性和隱蔽性，更容易使初中生不能自拔，沉迷網(wǎng)絡(luò)。因此，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中明確自己在網(wǎng)絡(luò)中的權(quán)利和義務(wù)，懂得網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，了解網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)上自我保護(hù)能力，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。然后我讓初中生進(jìn)行自我分析和評(píng)價(jià)，談?wù)勛约簩?duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，以及自己在網(wǎng)絡(luò)方面的做法是什么樣的？學(xué)生都非常配合，有的說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一面是天使，另一面是惡魔，需要從實(shí)際出發(fā)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。還有的初中生說(shuō)網(wǎng)絡(luò)交往要適當(dāng)，不能耽誤學(xué)習(xí)，也不能影響生活。在課程的最后，我要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)一篇“文明上網(wǎng)我承諾”的保證書(shū)，從而更好地創(chuàng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息，讓初中生既自我保護(hù)又遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。

參考文獻(xiàn)：

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