基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討

林治山

【摘要】 在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展下，我國對教育的要求也提出了更多的要求，并且隨著教育的改革，教師也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，這也是確保教師在課堂上提高課堂效率的有效途徑。但是由于新課程剛改革不久，在教育改革中不可避免的出現(xiàn)很多問題，導(dǎo)致新課程的改革不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，也阻礙了學(xué)生的發(fā)展。近年來，由于生活化教學(xué)方式深受廣大教師的采納，初中政治課堂變得越來越生活化，這樣有利于把教材知識轉(zhuǎn)化成與生活息息相關(guān)的知識，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利無弊。因此， 筆者針生初中政治提出了生活化思維的教學(xué)方法，以期與同行交流學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中政治 生活化思維 方法

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-096-01

前言

從廣義上來說，生活化教學(xué)就是把教學(xué)內(nèi)容放到現(xiàn)實(shí)生活的背景中，通過結(jié)合生活中的實(shí)例讓學(xué)生把教材知識理解得更加透徹，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，提高自身的政治文化水平，陶冶情操。初中學(xué)生各方面的能力還不足，需要教師的耐心指導(dǎo)。對于政治這一門學(xué)科來說，文字比較多，因而對于理解能力不強(qiáng)的學(xué)生來說不能完全理解課本教材的知識要點(diǎn)，這就需要教師把教材與生活有效的結(jié)合在一起，這樣才能拉近學(xué)生與課本的距離，讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)。

一、生活化思維在初中政治教學(xué)中的原則

1.結(jié)合實(shí)踐教學(xué)

對于中學(xué)階段的學(xué)生而言，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的政治知識，對于一些問題學(xué)生們已經(jīng)能有自己的看法，但是他們在看待問題時不夠全面，這就需要教師作為他們的正確引導(dǎo)者，幫助他們把所學(xué)的教材知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。比如去年我國全國各地水災(zāi)嚴(yán)重，教師可以舉例生活中這樣的例子，讓學(xué)生了解政府的相關(guān)職能。

2.以學(xué)生的興趣為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)

初中政治這一門學(xué)科文字比較多，因而比較枯燥乏味。學(xué)生長期單調(diào)的學(xué)習(xí)教材的文字知識，容易對政治的學(xué)習(xí)失去興趣。另外，由于政治課文字比較多，學(xué)生會認(rèn)為只要死記硬背就能把政治學(xué)科學(xué)好。如此一來，學(xué)生就不會認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在政治的課本教材中，很多都是與生活密不可分的，比如很多實(shí)惠的熱門新聞、國家的政策法規(guī)等等，教師要了解學(xué)生感興趣的話題并且抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治。

二、生活化思維的初中政治教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在新課改的背景下，明確指出了學(xué)生是課堂上的主體，教師只是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用。因此，在教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就要求教師要創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)。由于對于生活中事學(xué)生都比較熟悉，也有很多要發(fā)表的意見，這樣一來在課堂上學(xué)生積極的發(fā)言，學(xué)習(xí)的氛圍也很濃，提高了課堂的有效性。比如說在教學(xué)《禮貌顯魅力》這一節(jié)課的知識時，教師可以先提問學(xué)生：“同學(xué)們，大家認(rèn)為在學(xué)習(xí)和生活中，怎樣才算是禮貌的呢？”對于這個問題，學(xué)生們都能很容易的回答，并且積極的發(fā)言。學(xué)生1：“見到老師和同學(xué)主動問好。”生2：“跟同學(xué)借東西時要說謝謝。”生3：“弄壞別人的東西要主動跟別人道歉。”生4：“不說粗口話?！碑?dāng)教師提問到與生活有關(guān)的問題時，學(xué)生都能積極踴躍的參與到課堂來，長期以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，也有效地提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)。

2.結(jié)合時政熱點(diǎn)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

學(xué)習(xí)的目的就是要學(xué)以致用。政治教學(xué)要與時政熱點(diǎn)緊密結(jié)合，不僅能夠讓學(xué)生了解生活時政熱點(diǎn)知識，而且還能學(xué)會運(yùn)用課本知識來談?wù)摃r政熱點(diǎn)，通過時政熱點(diǎn)來增強(qiáng)政治學(xué)科的趣味性。比如說聚焦2016年長江中下游、江淮、西南等地區(qū)強(qiáng)降雨造成嚴(yán)重的水災(zāi)，給人們的生活帶來了災(zāi)難，嚴(yán)重影響了人們的正常生活。此外，教師可以收集與之相關(guān)的水災(zāi)視頻，讓學(xué)生觀看并且學(xué)會反思。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考造成水災(zāi)的原因有哪些，應(yīng)該采取什么樣的措施？通過思考這個問題，可以想到與人類濫砍濫伐、破壞大自然有關(guān)，應(yīng)該尊重自然、順應(yīng)自然、與自然和諧相處，以此來幫助學(xué)生樹立正確的三觀。又如教學(xué)《未來的道理我選擇》時，教師還可以給學(xué)生觀看感動中國的評選。在觀看完視頻之后，教師可以讓學(xué)生發(fā)言自己未來想做個什么樣的人？有的學(xué)生可能會說想成為想感動中國中的某位偉大的人，有的同學(xué)可能會說想成為一個平凡的人，知足常樂。無論是想成為怎樣的人，只要是正確的，教師都應(yīng)該鼓勵學(xué)生堅(jiān)持自己的想法，讓學(xué)生敢于做自己。運(yùn)用時政熱點(diǎn)教學(xué)，通過結(jié)合新聞、視頻等方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法的褲造性，增強(qiáng)了政治學(xué)科的趣味性。

結(jié)束語

總而言之，知識來源于生活，并且與生活息息相關(guān)，而初中政治教材知識也同樣離不開生活，因此教師在教學(xué)中要遵循知識來源于生活并且運(yùn)用于生活的原則，通過多種教學(xué)方法點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的政治水平。新課程改革給教師教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，教師要把握好這次機(jī)會創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多的素質(zhì)人才做貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]楊冬梅，基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討[J].亞太教育， 2015（28）：39-39.

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