對基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討

宋光明

摘 要：在我國，學(xué)生的教學(xué)階段被分為很多的學(xué)制，作為初中教師的一員，我們深知在這個獨(dú)特的階段，引導(dǎo)好學(xué)生的健康、積極地成長，使他們在青春初期就培養(yǎng)起正確三觀的重要性。尤其是初中階段的政治教學(xué)，對學(xué)生的思維意識有著極大的引導(dǎo)作用，是學(xué)生樹立起正確積極的社會價值觀的一個重要基點(diǎn)，本文就如何把初中政治課堂生活化作一簡要的探討，從學(xué)生周邊生活出發(fā)，加以教材知識引入，形成一種獨(dú)特的初中政治教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)模式；生活化思維；探討分析

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0050-01

在初中政治這門課程的教學(xué)當(dāng)中，大多教師的教學(xué)方法和途徑，都是千篇一律，枯燥無味的，教師們總以課本知識框架和授課進(jìn)度出發(fā)，將死板的知識點(diǎn)，原封不動的灌輸給學(xué)生，而作為初中學(xué)生，思維和邏輯能力還處在需要培養(yǎng)和發(fā)展的階段，這就造成了學(xué)生們對這些知識點(diǎn)認(rèn)知的局限性，如此被動的接受，既不易于學(xué)生的理解記憶，也不利于從本質(zhì)上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價值觀。所以教師們要根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的生活經(jīng)歷，用從生活出發(fā)這種獨(dú)特的認(rèn)知點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課本當(dāng)中固定的知識點(diǎn)。

一、關(guān)于教學(xué)模式的探討——從生活出發(fā)

作為祖國人民教師的一員，教授學(xué)生的又是政治這樣一門獨(dú)特的學(xué)科，教師的教學(xué)的主要任務(wù)和目的，從本質(zhì)上來講并不是要將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高多大一截，而是要培養(yǎng)這些莘莘學(xué)子樹立真缺德社會價值觀和理想，讓他們從青年時代就優(yōu)先有著對祖國社會和人們?nèi)罕姷呢?zé)任心。在初中政治課堂中，教師也要教會學(xué)生如何應(yīng)對變換復(fù)雜的社會環(huán)境和生活環(huán)境，讓他們可以不斷的去適應(yīng)，在循序發(fā)展的社會狀態(tài)和生活潮流，也讓他們能明辨是非不受周邊糟粕的影響。然而想要做到這些，就需要教師們在平時的政治課堂教學(xué)當(dāng)中，講世界當(dāng)中的實(shí)事信息和正確的處理方法，傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在周邊鮮活的事例當(dāng)中，去深入分析和探討政治課本中談及到的問題。通過這樣的教學(xué)模式來引發(fā)學(xué)生的思考，往往會達(dá)到事半功倍，舉一反三的效果，也能讓學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題，激起自我思考的能動性。因此，在初中政治教學(xué)課堂當(dāng)中，運(yùn)用生活化思維引入課本的教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生對時事政治、本土文化的判斷理解能力和分析能力都有著具有巨大的作用。

二、基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的必要性

在新課改的目標(biāo)當(dāng)中有提到過將初中政治教學(xué)賦予生活化的觀點(diǎn)，而從近年來的課改要求來看，國家教育部和各地的教育局，乃至各高校，都愈發(fā)的重視對學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在新課改對初中政治課堂的要求當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)要將課本上既有的知識點(diǎn)和框架與生活中各種實(shí)踐的內(nèi)容相互結(jié)合，讓學(xué)生通過日常生活中能耳聞目染的具體事例，來接受和理解書本中的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生自身的生活經(jīng)歷，改變以往千篇一律的教學(xué)模式。在新課改的目標(biāo)當(dāng)中，明確提到了要把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好社會價值觀的國家有用的棟梁之才，所以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生價值觀和社會價值觀，擦按時新課改精神的正確體現(xiàn)。

在初中政治課堂以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是以教師為主體，教師在講臺上一味的講，學(xué)生就在下面盲目的聽，不存在自己的主觀思考方向和能力，在這種單方面的教學(xué)模式之下，學(xué)生只能被動的汲取教參和課本當(dāng)中枯燥的知識進(jìn)行死記硬背，長久下來對學(xué)生的獨(dú)立思考能力，對學(xué)習(xí)的求知探索能力都具有極大的負(fù)面影響，在新課改當(dāng)?shù)囊螽?dāng)中，要以學(xué)生為主體。以學(xué)生為教學(xué)主題，就是教師在課堂上，要充分考慮到學(xué)生的心理感受和思想轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠自主將課本上的知識與自己的見聞結(jié)合起來，這才是對初中政教教學(xué)的目的和要求。

三、初中政治課堂如何生活化——方法分析

初中政治課堂如何生活化，主要是講初中政治課堂生活化的原則和方法。在目前，對初中政治教學(xué)中的生活化體現(xiàn)，主要是通過結(jié)合社會實(shí)踐、熱點(diǎn)時事、鄉(xiāng)土風(fēng)情來實(shí)現(xiàn)的，通過這些方面，就是要讓學(xué)生通過一些真實(shí)存在的事例來了解政治課本中枯燥無味的內(nèi)容，特別是在學(xué)習(xí)到黨和國家相關(guān)政府部門的職能的這一板塊時，要根據(jù)周邊的各種機(jī)構(gòu)機(jī)關(guān)，以及他們的辦事職能讓學(xué)生進(jìn)行一一對應(yīng)起來。熱點(diǎn)時事的意思就是，要打通學(xué)生了解新聞知識的渠道，將社會發(fā)展過程中產(chǎn)生的新鮮新聞和國際上的時事熱點(diǎn)，普及到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，這樣才更便于與教材上面籠統(tǒng)性的話術(shù)契合起來。對于初中學(xué)子在來講，大多人接受教育的學(xué)校都在自己的家鄉(xiāng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗就是要培養(yǎng)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的濃厚情感，讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)是祖國大家庭中的一員，其獨(dú)特的地域文化與精神文化是值得自己繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。通過以上各方面的教學(xué)一方面來升華學(xué)生的個人價值觀，一方面又和初中教材當(dāng)中的知識面環(huán)環(huán)相扣，從而達(dá)到改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加入趣味性元素，培養(yǎng)起學(xué)生興趣和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的效果。

四、結(jié)語

政治起源于生活，因而對初中政治教學(xué)模式的生活化是必不可少的，從生活實(shí)踐出發(fā)，加以理論的指導(dǎo)是初中生學(xué)習(xí)政治的重要方法，這就需要教師積極的鼓勵和支持學(xué)生參與到越來越多的社會實(shí)踐活動當(dāng)中，使學(xué)生能在參與到的各類活動當(dāng)中物化理解書本知識，讓他們通過實(shí)踐理解人生的價值意義。因而通過對生活化思維的融入和發(fā)散，樹立正確明白的人生三觀和社會價值觀。

（作者單位：四川省廣安友誼中學(xué)中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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