基于生活化思維下的初中政治教學(xué)模式探究

胡雄

【摘要】 ?隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，如今的初中政治教學(xué)越發(fā)的受到重視，而且初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生身心還尚未成熟，所以說(shuō)作為合格的政治教師必須要做好前期的引導(dǎo)工作，并且對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行深入的探索，以提高學(xué)生興趣，對(duì)此筆者將針對(duì)基于生活化思維下的初中政治教學(xué)模式進(jìn)行深入的探索以及研究。

【關(guān)鍵詞】 ?生活化思維 初中政治 教學(xué)模式 探究策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-024-01

初中生正處在一個(gè)身心尚未發(fā)育成熟的時(shí)期，可塑性很大，在這個(gè)階段老師必須培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)和價(jià)值追求，只有這樣才能夠形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成為新時(shí)代社會(huì)主義有用之人。然而現(xiàn)在很多老師教學(xué)方法單一，甚至有些照本宣科，導(dǎo)致有些學(xué)生不喜歡政治這門(mén)學(xué)科，更談不上有益身心健康。如何讓學(xué)生喜歡政治這門(mén)學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，作為合格的初中政治教師如果將生活化思維在教學(xué)中有效進(jìn)行滲透，這樣不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于初中生政治素養(yǎng)的提升。

一、初中政治教學(xué)生活化的重要性

在進(jìn)行初中政治教學(xué)的時(shí)候，生活化教學(xué)逐漸成為眾多教師進(jìn)行有效教學(xué)的重要方法之一，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要就是將實(shí)際生活作為載體，以培養(yǎng)學(xué)生情感為核心，同時(shí)還以自身的經(jīng)歷以及對(duì)生活的感悟作為實(shí)施措施，使學(xué)生能夠基于目前的生活背景和形式來(lái)體驗(yàn)政治課程的重要性，并且通過(guò)有益地生活化內(nèi)容將學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行有效培養(yǎng)，而且生活化教學(xué)也會(huì)對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生重大的意義，其主要表現(xiàn)如下：第一，通過(guò)生活化教學(xué)，能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生可以自主體驗(yàn)，并且對(duì)生活中的各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考剖析，同時(shí)在進(jìn)行思考剖析的過(guò)程中還能培養(yǎng)正確的生活態(tài)度。規(guī)范自身行為;第二，將政治教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相融合，能幫助學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入了解，以此來(lái)滿足學(xué)生的情感需要，提升核心素養(yǎng)。第三，在生活中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，那么這時(shí)候教師就可以讓學(xué)生利用自己所學(xué)的政治知識(shí)來(lái)有效解決生活中所遇到的問(wèn)題，這樣能夠有效幫助學(xué)生確立正確的人生觀價(jià)值觀?？梢?jiàn)，初中政治教學(xué)生活化對(duì)于政治的教學(xué)發(fā)展起著十分重要的作用。

二、基于生活化思維構(gòu)建初中政治教學(xué)模式的策略

（一）使教育目標(biāo)逐漸生活化

在以往的教學(xué)過(guò)程中，一般將教師作為教學(xué)的主體，同學(xué)們只是被動(dòng)的接受知識(shí)，思維根本不能得到有效的發(fā)揮，并且其探究的知識(shí)更是不能有效的應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。所以想要有效地改變當(dāng)下這種政治教學(xué)現(xiàn)狀，必須要為學(xué)生創(chuàng)建以生活化為核心的培育目標(biāo)，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)霓饤壱怨噍敒橹鞯慕虒W(xué)模式。首先，在課堂教學(xué)中必須要將學(xué)生的主體地位進(jìn)行突出，之后調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷挖掘其內(nèi)在潛力，能夠讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)熟練地應(yīng)用于生活當(dāng)中，這樣將在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的進(jìn)展，并且也有效提升其綜合素質(zhì)。其次，教師必須要充分地了解學(xué)生的實(shí)際生活，并且根據(jù)學(xué)生生活中的某種元素來(lái)為其建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念，從而通過(guò)政治教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)其主體性，同時(shí)更加能夠貼近學(xué)生們的實(shí)際生活。除此以外，初中的政治教學(xué)課程還必須要不斷的將內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，高度重視其心理變化以及健全人格的形成等，只有這樣才能有效的滿足如今社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。

（二）收集生活素材，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景

在目前的教學(xué)中必須要不斷的完善課程資源內(nèi)容，同時(shí)滿足新課改的實(shí)際要求。尤其是在生活化思維的影響下，生活也應(yīng)該必須有效的成為教師取材的一個(gè)重要場(chǎng)所，從現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中尋找有關(guān)課堂教學(xué)需要的素材，能夠有利于課堂教學(xué)情境的創(chuàng)建。例如：在教師講解《活出生命的精彩》這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以從生活中進(jìn)行取材，因?yàn)槲覈?guó)的成功人士數(shù)不勝數(shù)，像是如今00后眾人皆知的明星TFBOYS組合，這三個(gè)小男孩迅速走紅，他們有的能夠當(dāng)形象大使，有的能夠去聯(lián)合國(guó)演講，甚至有的還能得到我國(guó)首富馬云的夸贊，他們?nèi)缃竦某删筒⒉皇且货矶偷?，他們受過(guò)的挫折數(shù)不勝數(shù)，被質(zhì)疑，被辱罵，這些都是他們所經(jīng)歷的，但是這些并不能影響他們前進(jìn)，他們?cè)酱煸接?，使挫折成為他們前進(jìn)的動(dòng)力，造就如今精彩。所以說(shuō)教師通過(guò)生活中的一些素材為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情景，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富其情感。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，體現(xiàn)課堂教學(xué)趣味

在進(jìn)行初中政治教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要，所以作為合格的初中政治教師必須要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)逐漸的引導(dǎo)學(xué)生從趣味政治教學(xué)角度出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將生活素材中含有的教育價(jià)值進(jìn)行充分的體現(xiàn)，并且使學(xué)生能夠在有趣的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中逐漸地接受生活化模式教學(xué)。例如：當(dāng)教師講解《我與集體共成長(zhǎng)》這一課內(nèi)容的時(shí)候，可以充分地利用分組教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生滲透我與集體共成長(zhǎng)這個(gè)理念，首先將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，同時(shí)為每個(gè)小組提出相應(yīng)的問(wèn)題，之后要求每個(gè)小組進(jìn)行深入討論，最終比較每組的討論結(jié)果，看哪個(gè)小組的結(jié)果更加完善;在這個(gè)過(guò)程中，能夠讓小組成員之間互相合作，表達(dá)自身看法，還能夠提升各組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)這種教學(xué)方法的創(chuàng)新，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在目前的初中政治教學(xué)中，作為合格的政治教師必須要將生活化內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相融合，只有這樣才能有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣，愉快地掌握知識(shí)，使情感得以提升，為以后的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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