探究策略
- 開(kāi)展游戲化教學(xué)鞏固學(xué)習(xí)效果
游戲化教學(xué)；探究策略〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 04? ? 021-023在小學(xué)階段，游戲是最受學(xué)生歡迎的娛樂(lè)項(xiàng)目，尤其是近幾年來(lái)，現(xiàn)代科技的進(jìn)步，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行游戲。因此，教師在展開(kāi)信息科技教學(xué)時(shí)，可以將信息科技與游戲結(jié)合在一起，以降低學(xué)習(xí)難度，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、對(duì)傳統(tǒng)的信息科技教學(xué)模式進(jìn)行改革在新課標(biāo)頒布后，小學(xué)信息
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 心要讓你聽(tīng)見(jiàn) 愛(ài)要讓你看見(jiàn)
；心理關(guān)愛(ài)；探究策略基金項(xiàng)目：本文系定西市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“促進(jìn)鄉(xiāng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的有效途徑”（課題立項(xiàng)號(hào)：DX［2022］GHB0385）研究成果。作者簡(jiǎn)介：劉賓紅（1986—），男，甘肅省通渭縣溫泉路學(xué)校。留守兒童即父母雙方或其中一方外出務(wù)工，且時(shí)間超過(guò)半年及以上，由爺爺奶奶或其他親屬監(jiān)護(hù)照顧的滯留在本地的兒童［1］。留守兒童雖然在獨(dú)立生活和自理能力方面強(qiáng)于普通兒童，但是在心理的健康成長(zhǎng)上卻無(wú)法與普通兒童相比。由于留守兒童缺乏父
求知導(dǎo)刊 2023年6期2023-06-08
- 小組合作教學(xué)模式下提高小學(xué)生口語(yǔ)能力的探究
語(yǔ)交流能力；探究策略引言：中國(guó)的教育工作者們長(zhǎng)期以來(lái)都把英語(yǔ)教學(xué)視為一個(gè)重要的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)為提高教學(xué)質(zhì)量，老師和學(xué)校都會(huì)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他們的寫作能力、閱讀能力和聽(tīng)力能力上，往往忽略了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的實(shí)用性。而基于英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版對(duì)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行的調(diào)整，課時(shí)占比下降，但對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的要求提高，亟待提高的是構(gòu)建學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。一、我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力近況隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我們國(guó)家的企業(yè)數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)國(guó)際人才的需求量越來(lái)越大，學(xué)生的口語(yǔ)能
- 新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)探究
；寫作教學(xué)；探究策略作者簡(jiǎn)介：戴春曉，南京市金陵中學(xué)仙林分校。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，廣大教師對(duì)于新課標(biāo)的理解日漸深刻。初中教學(xué)作為義務(wù)教育的深化階段，以及新課標(biāo)普及的重點(diǎn)前沿，其教學(xué)策略和質(zhì)量的提高，是學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校三方共同期盼和追求的。初中英語(yǔ)教學(xué)如何在學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要和社會(huì)實(shí)踐需求，獲得教學(xué)實(shí)效，真正提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和寫作能力，是現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教師需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。一、初中英語(yǔ)寫作的內(nèi)涵寫作在本質(zhì)上是一項(xiàng)綜合性的
校園英語(yǔ)·月末 2022年9期2022-11-22
- 基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文教學(xué)反思探究
;課堂教學(xué);探究策略前言科技日新月異的根源在于越來(lái)越多的人才進(jìn)入社會(huì)，全面提高高中生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。所以，要加強(qiáng)對(duì)高中生的核心素養(yǎng)教育，通過(guò)這種方式，既能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，又能極大地促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。當(dāng)然，需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生是主體，家長(zhǎng)和學(xué)生要積極地和老師合作，從根本上提高了教育質(zhì)量。教科書(shū)是一種非常有用的教學(xué)手段，在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新的教學(xué)方式
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法研究
;語(yǔ)文教學(xué);探究策略中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2022）20-0036-05在小學(xué)教育中，語(yǔ)文是綜合性很強(qiáng)的一門學(xué)科，基于此，學(xué)校需要提升培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)注程度。開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一方面需要向小學(xué)生講授課本中的知識(shí)，另一方面還需要加大相關(guān)知識(shí)的整體傳輸力度。在后續(xù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師需要強(qiáng)化小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，采取科學(xué)合理的措施提升他們的核心素養(yǎng)，保障在語(yǔ)文知識(shí)傳授的同一時(shí)間，讓小學(xué)生形成良好的自主實(shí)
考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)效率
;課堂效率;探究策略一、創(chuàng)新體育課堂教學(xué)的理念在指導(dǎo)體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師需要把學(xué)生學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)和技巧，充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并滿足學(xué)生的實(shí)際需求。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，不要約束或限制了學(xué)生的行為發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。比如，在介紹籃球教學(xué)的規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)在籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則中的一些限制行為，避免不規(guī)則行為的產(chǎn)生。在了解并掌握相關(guān)規(guī)則后，教師應(yīng)當(dāng)展開(kāi)實(shí)踐性訓(xùn)練，先
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 探究初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的策略分析
;學(xué)習(xí)模式;探究策略前言根據(jù)新課標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。相對(duì)于過(guò)去的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，它能夠讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行思考和探索，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在初中化學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在化學(xué)理論教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)角度當(dāng)中。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)怎樣合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式呢？本文將對(duì)具體這個(gè)課題進(jìn)行具體分析，提出一些可行方案。一、應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 基于核心素養(yǎng)的群文閱讀教學(xué)實(shí)踐
;核心素養(yǎng);探究策略;實(shí)踐分析一、群文閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀分析（一）群文閱讀的含義群文閱讀教學(xué)是一種獨(dú)特的閱讀教學(xué)方式，是指讓學(xué)生通過(guò)閱讀多個(gè)文本，對(duì)同一個(gè)議題進(jìn)行更深層次的探討和閱讀學(xué)習(xí)。在高中語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，閱讀教學(xué)十分重要。新教育改革要求要提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，在語(yǔ)文核心素養(yǎng)中，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面，具體包括學(xué)生在語(yǔ)言交流、閱讀文化、思維拓展、實(shí)踐運(yùn)用等方面的培養(yǎng)。在實(shí)施群文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以對(duì)群文閱讀
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效性運(yùn)用自主探究合作學(xué)習(xí)模式
作學(xué)習(xí)模式;探究策略一、引言隨著新課改的全面實(shí)施和不斷深入，新課改中的教學(xué)要求和教學(xué)理念也逐漸深入人心。在看到這種學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生成績(jī)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展后，越來(lái)越多的高中教育工作者都開(kāi)始逐漸愿意接受自主探究合作的學(xué)習(xí)模式。不得不說(shuō)，高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)觀念的改變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造了拓展思維，深入思考的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓更多學(xué)生在合作式的學(xué)習(xí)環(huán)境中看到了自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高成績(jī)的更多可能性。二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀1.應(yīng)試教育的影響正處于高中階段的學(xué)生或多或少地都在面對(duì)著未來(lái)的高考，尤其
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 新課改下語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)探究
語(yǔ)文 教學(xué) 探究策略社會(huì)發(fā)展日新月異，教學(xué)方法和教學(xué)手段也隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步。然而，目前在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，大多數(shù)的教師總是將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)分開(kāi)來(lái)進(jìn)行，從而違反了理論聯(lián)系實(shí)際的客觀規(guī)律及教學(xué)規(guī)律。在目前的教學(xué)活動(dòng)中，由于種種原因，教師會(huì)竭盡所能用很多課堂時(shí)間進(jìn)行閱讀上的教學(xué)分析，卻忽視了寫作指導(dǎo)。致使一些學(xué)生想要自我提高卻得不到正確的指導(dǎo)，或者對(duì)于寫作沒(méi)有引起高度的重視;大部分教師的寫作教學(xué)水平和工作能力也未能到得鍛煉與有效的提升。所以會(huì)在工作中發(fā)
文學(xué)教育·中旬版 2022年9期2022-05-30
- 融媒體視野下傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型路徑研究
轉(zhuǎn)型;路徑;探究策略中國(guó)最早的互聯(lián)網(wǎng)誕生于1994年，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有完全成熟，人們并不能夠適應(yīng)這種新的媒體資源，特別是老一輩的用戶，已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)媒體的傳播方式。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度越來(lái)越快，在短短二十年的時(shí)間里，新媒體開(kāi)始逐漸取代了傳統(tǒng)媒體的地位，傳統(tǒng)媒體的生存環(huán)境也變得越來(lái)越嚴(yán)峻，所以傳統(tǒng)媒體必須要有一個(gè)雙贏的局面，只有這樣，傳統(tǒng)媒體才能繼續(xù)生存下去，才能更好地發(fā)揮出傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)。融媒體時(shí)代傳統(tǒng)媒體的生存現(xiàn)狀隨著智能終端的出現(xiàn)，
記者觀察·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 山區(qū)縣高中數(shù)學(xué)課堂上合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展
;合作學(xué)習(xí);探究策略一、高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的作用與意義（一）可以重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位在新時(shí)期素質(zhì)教育的要求背景下，高中數(shù)學(xué)教師需要利用合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)模式，從而才能夠在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位。在以往的教育經(jīng)驗(yàn)中，教師的灌輸式指導(dǎo)，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，而且還會(huì)抑制學(xué)生的思維擴(kuò)展，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生固定性的思考模式，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展很不利。而利用合作學(xué)習(xí)的方法，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知，從而提高自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)自身的課堂主導(dǎo)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 合作學(xué)習(xí)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究
微課教學(xué) 探究策略【正文】隨著教育制度的改革創(chuàng)新，合作學(xué)習(xí)與微課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中運(yùn)用頗多，在教育教學(xué)過(guò)程中教師可以運(yùn)用科學(xué)的手段將二者進(jìn)行有機(jī)的融合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更新教育教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境之下急速成長(zhǎng)豐富學(xué)生的潛力與創(chuàng)新精神，從而讓學(xué)生能夠擁有更強(qiáng)的思維能力以此來(lái)改變學(xué)生固有的邏輯模式，讓學(xué)生變得更加靈動(dòng)，為培養(yǎng)全面型高素質(zhì)人才夯實(shí)基礎(chǔ)。一、合作學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的重要意義隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，高新技術(shù)逐漸滲透到了
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
;英語(yǔ)閱讀;探究策略一、核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展閱讀教學(xué)的重要性分析在英語(yǔ)核心素養(yǎng)中，具體可以包含以下幾個(gè)內(nèi)容：首先，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這幾個(gè)內(nèi)容的角度來(lái)說(shuō)，可以促進(jìn)學(xué)生具有更高層次的理解與表達(dá)能力;其次，是文化品格的培養(yǎng)[1]。在不斷的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過(guò)程中，學(xué)生可以針對(duì)各國(guó)文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)和形成良好的文化品質(zhì)與思維品格;而且，經(jīng)過(guò)不斷的分析和思考，可以充分了解英語(yǔ)知識(shí)的邏輯性，有利于提高學(xué)生的辨別能力和思維運(yùn)算能力;此外，也可以進(jìn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
;教學(xué)應(yīng)用;探究策略一、在小學(xué)語(yǔ)文中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的作用和意義合作學(xué)習(xí)最初是起源于美國(guó)，后來(lái)隨著時(shí)代的變遷和發(fā)展，也逐漸取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和跨越，從90年代開(kāi)始便在課堂教學(xué)中得到了推廣和應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)的模式，具有一定的創(chuàng)新性和探究性，而創(chuàng)新能力同樣也是當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的一種要求，創(chuàng)新能力的提升，可以使學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，有利于學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，所以，利用合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，具有很重要的影響意義[1]。和傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式相比較，學(xué)生更
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 高二化學(xué)教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的策略分析
;模式分析;探究策略;教學(xué)影響中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高中化學(xué)教師不能成為一個(gè)刻板的、乏味的、耳提面命卻不懂得從根本上出發(fā)去幫助學(xué)生解答化學(xué)學(xué)習(xí)難題的施教者，由此一來(lái)必然引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中存在著重大的壓力和障礙，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步自然是不利的。教師要用智慧去開(kāi)創(chuàng)出更好的教學(xué)局面。教師要讓學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)化學(xué)是有趣味的事情，也是能進(jìn)一步探究到物質(zhì)世界中各物質(zhì)的反應(yīng)變化的學(xué)科。因此教師要用智慧去牽引，用活力去驅(qū)動(dòng)，用經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)，讓高二學(xué)生能在學(xué)習(xí)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的"激趣"教學(xué)探究
;激趣教學(xué);探究策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-前言興趣是小學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中是否能夠高效率、高質(zhì)量的完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，是否能夠突破各種重點(diǎn)、難點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，是否能夠達(dá)到良好的個(gè)人文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵的關(guān)鍵性因素，所以，教師培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣是及其重要的一項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)，教師要了解激趣教學(xué)的作用和意義，要明白激趣教學(xué)的重要性和關(guān)鍵點(diǎn)，積極實(shí)踐探究教學(xué)方式應(yīng)用各種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高質(zhì)量
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 高中生物教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究
;情境教學(xué);探究策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言高中生物教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)豐富多彩的內(nèi)容場(chǎng)景，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，從而形成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立起情感共鳴，進(jìn)而更利于學(xué)生深度理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)[1]。在高中生物課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解，有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了生物課堂的高效性。一、問(wèn)題化情境在情境教學(xué)中需要重視問(wèn)題
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 在閱讀教學(xué)中提升語(yǔ)言表達(dá)能力策略探索
;語(yǔ)言表達(dá);探究策略;能提培養(yǎng)語(yǔ)文是考查學(xué)生綜合能力的一門科目，注重教學(xué)實(shí)踐性與研究性的共同能力提升。學(xué)生在充分掌握學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，更應(yīng)該滿足學(xué)生的能力提升策略，注重教學(xué)創(chuàng)新性的融入，全面滲透學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中的表達(dá)能力培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)切忌心急則是需要在長(zhǎng)期積累的過(guò)程注重學(xué)生能力的提升，才能逐漸達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行能力的培養(yǎng)，將語(yǔ)言表達(dá)能力的提升方式作為首要任務(wù)，全面滲透語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)計(jì)劃，在語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中學(xué)習(xí)能力的延伸當(dāng)中，將
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 在閱讀教學(xué)中提升語(yǔ)言表達(dá)能力策略探索
;語(yǔ)言表達(dá);探究策略;能提培養(yǎng)語(yǔ)文是考查學(xué)生綜合能力的一門科目，注重教學(xué)實(shí)踐性與研究性的共同能力提升。學(xué)生在充分掌握學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，更應(yīng)該滿足學(xué)生的能力提升策略，注重教學(xué)創(chuàng)新性的融入，全面滲透學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中的表達(dá)能力培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)切忌心急則是需要在長(zhǎng)期積累的過(guò)程注重學(xué)生能力的提升，才能逐漸達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行能力的培養(yǎng)，將語(yǔ)言表達(dá)能力的提升方式作為首要任務(wù)，全面滲透語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)計(jì)劃，在語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中學(xué)習(xí)能力的延伸當(dāng)中，將
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 汽車維修過(guò)程中的發(fā)動(dòng)機(jī)保養(yǎng)策略探究
;維修保養(yǎng);探究策略引言：發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)行完好是使汽車正常行駛的必要條件，司機(jī)在出行駕駛汽車之前，一定要注意對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行狀況的查看，確保汽車運(yùn)行正常，保障自身安全。定期對(duì)汽車進(jìn)行深層保養(yǎng)，有助于延長(zhǎng)汽車自身的使用壽命，避免汽車由于長(zhǎng)時(shí)間的磨損出現(xiàn)行駛故障。不同的汽車由于其系統(tǒng)和零部件的組成不同，在運(yùn)行方面表現(xiàn)出獨(dú)自的特點(diǎn)，但正常運(yùn)行都離不開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)，所以發(fā)動(dòng)機(jī)必須作為首要保護(hù)對(duì)象，及時(shí)地對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行維修更新。一、發(fā)動(dòng)機(jī)保養(yǎng)對(duì)于汽車使用的意義汽車作為出行工具進(jìn)入人
裝備維修技術(shù) 2022年3期2021-12-06
- 汽車維修過(guò)程中的發(fā)動(dòng)機(jī)保養(yǎng)策略探究
;維修保養(yǎng);探究策略引言：發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)行完好是使汽車正常行駛的必要條件，司機(jī)在出行駕駛汽車之前，一定要注意對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行狀況的查看，確保汽車運(yùn)行正常，保障自身安全。定期對(duì)汽車進(jìn)行深層保養(yǎng)，有助于延長(zhǎng)汽車自身的使用壽命，避免汽車由于長(zhǎng)時(shí)間的磨損出現(xiàn)行駛故障。不同的汽車由于其系統(tǒng)和零部件的組成不同，在運(yùn)行方面表現(xiàn)出獨(dú)自的特點(diǎn)，但正常運(yùn)行都離不開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)，所以發(fā)動(dòng)機(jī)必須作為首要保護(hù)對(duì)象，及時(shí)地對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行維修更新。一、發(fā)動(dòng)機(jī)保養(yǎng)對(duì)于汽車使用的意義汽車作為出行工具進(jìn)入人
裝備維修技術(shù) 2022年3期2021-12-06
- 巧用高考語(yǔ)文試題 豐富群文閱讀資源
;群文閱讀;探究策略在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展、信息爆炸的時(shí)代，每時(shí)每刻都在有大量的新知識(shí)與信息出現(xiàn)，涌入學(xué)生的腦海。而即將高考的高三學(xué)生更是如此，他們必須要對(duì)高中三年，甚至是以前所學(xué)的全部知識(shí)進(jìn)行掌握，也要不斷的及時(shí)吸收剛剛出現(xiàn)的新知識(shí)，以保證自己能夠全面掌握在高考中取得更好的成績(jī)。在這種情況下，群文閱讀作為一種全新的教學(xué)模式，逐漸走入了高三學(xué)生的課堂。那么，現(xiàn)階段如何更好地運(yùn)用高考語(yǔ)文試題，豐富群文閱讀資源呢？一、將高考中類型相似的語(yǔ)文閱讀文章整合起來(lái)，與
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 論機(jī)電一體化設(shè)備安全管理及預(yù)防維護(hù)策略
;預(yù)防維護(hù);探究策略每一個(gè)機(jī)電企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，都不能只顧自身的經(jīng)濟(jì)效益，而是要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展形式進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新和升級(jí)，保證工程開(kāi)展的質(zhì)量。而且隨著機(jī)電技術(shù)質(zhì)量的不斷提升，我們更加認(rèn)識(shí)到了這種技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用措施。在機(jī)電一體化企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的過(guò)程當(dāng)中，要解決生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題，整個(gè)機(jī)電生產(chǎn)的過(guò)程和環(huán)境非常復(fù)雜，并且很多時(shí)候，相關(guān)的機(jī)電設(shè)備的運(yùn)作時(shí)間比較長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)一些生產(chǎn)問(wèn)題。所以機(jī)電企業(yè)就要做這些相關(guān)的技術(shù)升級(jí)和管理，保障整個(gè)設(shè)備的正常運(yùn)行和有效的安全維護(hù)，以
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年17期2021-11-22
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究
動(dòng)教學(xué)模式;探究策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-098學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心內(nèi)容主要在于學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而提升自身的各項(xiàng)能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至多方交互進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生更加深刻理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡比較小，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極活動(dòng)、充滿趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，教師
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 中考視野下初中體育體能培養(yǎng)策略探究體育
體育，體能，探究策略，重要性中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-39-208前言新課標(biāo)的改革下的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，隨著教育的改革，現(xiàn)階段提倡大力實(shí)施學(xué)生德育體美的發(fā)展，也將體育課也納入了中考科目，這使得體育科目在學(xué)生們，老師們和家長(zhǎng)們的心目中的地位有了很大的提升，以往都將體育指為是副科不給予重視，那么現(xiàn)如今體育作為一項(xiàng)中考項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展。隨著體育中考的落實(shí)，體育課程得到了重視的同時(shí)，也提升了體育
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 幼兒園教育中不同活動(dòng)背景下的互動(dòng)行為分析
;互動(dòng)行為;探究策略1、前言伴隨著教育行業(yè)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)幼兒園教育中學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)也提出了更高的要求，而且課堂趣味活動(dòng)又是幼兒園階段課堂組成的重要部分，其對(duì)于吸引學(xué)生參與積極性，幫助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有著非常重要的作用。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前在不同的活動(dòng)背景下幼兒互動(dòng)行為還存在極高的不確定性，在教師教學(xué)工作展開(kāi)中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)心態(tài)變化，以更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、幼兒教育在不同活動(dòng)背景下的互動(dòng)行為差異幼兒教育活動(dòng)的主要
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 關(guān)于短波數(shù)字傳輸現(xiàn)代技術(shù)探究
;現(xiàn)代技術(shù);探究策略在現(xiàn)代山區(qū)、森林、海洋等大片地區(qū)，短波數(shù)字傳輸技術(shù)是一種非?？煽康膫鬏敼ぞ摺Ｅc衛(wèi)星通信傳輸相比，短波數(shù)字傳輸技術(shù)不必?fù)?dān)心傳輸速度、清晰度和話費(fèi)不足。作為一個(gè)因素，它的運(yùn)營(yíng)成本非常低，維護(hù)簡(jiǎn)單。但是，短波傳輸技術(shù)也有一些缺點(diǎn)。例如，通信容量太小，無(wú)法傳輸高速數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，干擾現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著短波通信技術(shù)的不斷改革和創(chuàng)新，現(xiàn)代短波通信技術(shù)逐漸趨于數(shù)字化。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展從各個(gè)角度對(duì)現(xiàn)代人的生活方式和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。1 短波數(shù)字化傳輸?shù)默F(xiàn)代技
裝備維修技術(shù) 2021年37期2021-11-03
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探析
學(xué);新課改;探究策略引言小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是一門具有非常強(qiáng)邏輯性和創(chuàng)造性的學(xué)科，其一直都存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活中，并且與學(xué)生是緊密相連的。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算也是如此，學(xué)生計(jì)算能力的高低與其數(shù)學(xué)邏輯思維形成的快慢也是非常有聯(lián)系的，所以教師在教育過(guò)程就更加應(yīng)該深入了解計(jì)算教學(xué)的真正價(jià)值意義。然而由于一些學(xué)生受到以往教學(xué)的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常難且枯燥的，所以更別說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)科中的計(jì)算題了。因此在新課改的教學(xué)實(shí)施背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的改革也已經(jīng)逐漸被提上日程
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)故事的策略
，故事應(yīng)用，探究策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-025數(shù)學(xué)故事在很大程度上能夠讓學(xué)生從不同角度來(lái)了解數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)故事在某些方面也能夠很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，數(shù)學(xué)故事的應(yīng)用是為了讓每位學(xué)生可以充實(shí)數(shù)學(xué)思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的精彩魅力，讓每位學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)理論創(chuàng)立者的故事和與課程內(nèi)容有關(guān)的故事中更清晰的了解每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)背后存在的奧妙，故事的應(yīng)用是教師教學(xué)的一種方式，同樣在數(shù)學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)故事也能夠更貼
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 廣播電視臺(tái)新聞編輯的融合轉(zhuǎn)型探究
;融合轉(zhuǎn)型;探究策略中圖分類號(hào)：G241? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.17.035隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛快進(jìn)步，也帶動(dòng)著新媒體行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各種新型的手機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為人民群眾接受新聞信息拓展了路徑，各樣豐富的、多樣化的新媒體形式的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)媒體行業(yè)的持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。要
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年17期2021-09-29
- 活躍·積極·愉悅
營(yíng)造提供幾條探究策略，以供廣大同行參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂氣氛;學(xué)習(xí)的積極性;內(nèi)在潛質(zhì);探究策略小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)所限，上課很容易犯注意力不集中的毛病。為了將小學(xué)生的注意力吸引到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)，教師應(yīng)設(shè)置富于爭(zhēng)議的問(wèn)題，以有趣的導(dǎo)入問(wèn)題開(kāi)啟課堂，豐富課堂形式，由此打造活躍的課堂氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率。1在小學(xué)語(yǔ)文課堂上營(yíng)造良好課堂氛圍的意義小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，理解能力不足，在接受語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候往往會(huì)覺(jué)得比較困難。老師如果能夠想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 果樹(shù)園藝技術(shù)與果樹(shù)營(yíng)養(yǎng)診斷方法探討
養(yǎng)診斷方法；探究策略果樹(shù)植物生長(zhǎng)需要果農(nóng)的精心呵護(hù)以及相關(guān)技術(shù)支持，才能夠確保果樹(shù)正常生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)果量高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)。而在果樹(shù)生長(zhǎng)技術(shù)中，最為重要的兩項(xiàng)技術(shù)莫過(guò)于過(guò)果樹(shù)園藝技術(shù)和果樹(shù)營(yíng)養(yǎng)診斷辦法，通過(guò)這兩項(xiàng)技術(shù)可以科學(xué)選取果樹(shù)種植區(qū)域，保障果樹(shù)日常生長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)提供，對(duì)一些常見(jiàn)的病蟲(chóng)害提早發(fā)現(xiàn)、提前預(yù)防，進(jìn)而提升果農(nóng)經(jīng)濟(jì)收入。 1 果園園林技術(shù)1.1 果園園址選擇良好的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)果樹(shù)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。果農(nóng)在開(kāi)始建設(shè)果園時(shí)一定要慎重選擇園址位置，使其與植株具有極高的匹配性。
新農(nóng)業(yè) 2021年17期2021-09-13
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略探究
、課堂教學(xué)、探究策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-179引言：在教育改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，建立合作共贏的學(xué)習(xí)氛圍，在充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展以及學(xué)科特點(diǎn)的前提下激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造性，滿足臺(tái)下各位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求，為培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力創(chuàng)造必要條件。而自主學(xué)習(xí)就意味著在課堂教學(xué)的時(shí)候?qū)W生享受更高的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，因此要想培養(yǎng)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 初中班主任班級(jí)管理策略探究
;班級(jí)管理;探究策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-250自教育改革以來(lái)，教學(xué)模式已經(jīng)逐漸發(fā)生改變。課程的主體從教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。由此可見(jiàn)，如果班主任對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在此階段，學(xué)生很難學(xué)會(huì)自律，何談自主學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)初中班主任班級(jí)管理策略進(jìn)行深入地分析和總結(jié)，現(xiàn)綜述如下。一、初中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題（一）忽視學(xué)生的主體地位課改的時(shí)間并不久，雖
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 新課程改革背景下初中物理教學(xué)的思考與探究
;應(yīng)用能力;探究策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）06-0079-02引? 言初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的啟蒙階段，也是學(xué)生建立物理觀念的起始時(shí)期。在這一階段，學(xué)生的物理素養(yǎng)初步形成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，因此，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，以確保學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。然而，受傳統(tǒng)教
名師在線·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- 材料在科學(xué)探究活動(dòng)中有效運(yùn)用的研究
;科學(xué)活動(dòng);探究策略幼兒園開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，其重要目的之一就是培養(yǎng)幼兒的自主探究能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園的科學(xué)游戲活動(dòng)為幼兒進(jìn)行自主探究提供了平臺(tái)，使他們能夠調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式積極主動(dòng)地與材料進(jìn)行互動(dòng)，使幼兒在實(shí)踐探索中掌握科學(xué)知識(shí)，逐步提高他們的科學(xué)探究能力。一、提供探究材料，有利于幼兒直接感知幼兒是在直接感知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的，因此在科學(xué)活動(dòng)中選擇和投放材料應(yīng)該從幼兒熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的猜想驗(yàn)證，通過(guò)實(shí)踐探索
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 以研學(xué)方案引領(lǐng)探究活動(dòng) 以探究策略發(fā)揮育人功能
達(dá)截面”四個(gè)探究策略，充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)探究的育人功能.關(guān)鍵詞：正方體截面;研究性學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)探究活動(dòng);探究策略;數(shù)學(xué)育人二、主要亮點(diǎn)本課例展示了一個(gè)完整的數(shù)學(xué)探究活動(dòng). 整個(gè)探究活動(dòng)通過(guò)研學(xué)方案的引領(lǐng)，利用“課前自主探究、課中合作探究、課后拓展探究”三個(gè)探究活動(dòng)，采用研究性學(xué)習(xí)方式對(duì)正方體的截面特征、作法、性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行了探究，并構(gòu)建了“發(fā)現(xiàn)截面—尋覓截面—研究截面—截面應(yīng)用”四個(gè)展示環(huán)節(jié)，真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)生研學(xué)探究的全過(guò)程. 全程依托“會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察截面，會(huì)
中國(guó)數(shù)學(xué)教育（高中版） 2021年3期2021-09-10
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究
閱讀教學(xué) ?探究策略【正文】在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)一些字詞都還比較陌生，而語(yǔ)文閱讀正是豐富學(xué)生的識(shí)字儲(chǔ)量的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)階段的語(yǔ)文閱讀內(nèi)容都是相對(duì)容易的，小學(xué)生可以通過(guò)閱讀具體素材來(lái)拉進(jìn)與作者的距離，從而進(jìn)行心靈上的交流與溝通。此外，語(yǔ)文閱讀也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和想象力，讓學(xué)生能夠根據(jù)一些語(yǔ)文閱讀中的詞藻來(lái)形成優(yōu)美的意境，所以利用一些先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)是十分重要的。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀1.1教師缺乏對(duì)閱讀的重視在小學(xué)階
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 高職院校體育教學(xué)中足球教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
有效性? 探究策略隨著目前高職院校中體育教學(xué)的不斷深化和改革，教學(xué)方法也是隨之進(jìn)行著創(chuàng)新，突破了原有傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個(gè)體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)越發(fā)的高度重視?？墒窃谀壳暗捏w育教學(xué)中仍然存在著一定的問(wèn)題，所以為了能夠改善所存在的問(wèn)題，筆者將提出相關(guān)的有效性探究策略。一、目前高職院校中足球教學(xué)所存在的問(wèn)題（一）教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)較為落后由于教學(xué)近些年一直在進(jìn)行著不斷改革和深化，所以至今為止有很多的高職院校中的足球教學(xué)方法較為落后，根本不能有效滿足
體育時(shí)空 2021年1期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)整本書(shū)閱讀興趣激發(fā)與指導(dǎo)淺探
;核心素養(yǎng);探究策略蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而書(shū)本知識(shí)僅僅只是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。課程標(biāo)準(zhǔn)提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”，希望學(xué)生通過(guò)整本書(shū)閱讀能夠還原真實(shí)閱讀，獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，積累更多的閱讀經(jīng)驗(yàn)，形成良好的閱讀習(xí)慣。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情教師在教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠更好
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略的研究
;估算教學(xué);探究策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-089在日常生活中，對(duì)一些數(shù)量問(wèn)題的處理并不需要十分精確的數(shù)值，只需得到相對(duì)精度的一個(gè)近似值。這并不需要我們進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，估算就可以得到這一近似值，故而我們需要具備估算這一技能。隨著課程改革的深入，估算能力培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中受到了越來(lái)越多的關(guān)注。一、小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的意義首先，估算教學(xué)可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直觀性。相較于精算，估算只需要將結(jié)果控制在一個(gè)大體范圍之內(nèi)即可，這是引
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 小學(xué)生心理健康教育探究
理健康教育;探究策略近些年來(lái)，我國(guó)在教育工作上投入了大量的精力，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，而學(xué)校有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)。我國(guó)的傳統(tǒng)教育方式一直是以應(yīng)試教育為主，這種教育方式雖然在短時(shí)間內(nèi)能夠看到不錯(cuò)的效果，但是實(shí)際上對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展并沒(méi)有任何好處。最好的教育方式應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)式教育，而不是讓學(xué)生背負(fù)著沉重的壓力去摘得一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生的心理健康就承受著巨大的壓力，需要學(xué)校乃至家庭給予其一定的關(guān)心，開(kāi)展小學(xué)生的心理健康教育工作迫在眉睫。一、調(diào)整自身
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探究
；教學(xué)方式；探究策略中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-0095只有當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事情感興趣，學(xué)生才會(huì)盡力去做好它，因此學(xué)習(xí)也是這樣。只有教師充分地激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，那么學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，并且獨(dú)自地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。有時(shí)，學(xué)生也可以展開(kāi)小組探討，在每個(gè)人說(shuō)出自己的想法之后，就會(huì)逐步地找到解決問(wèn)題的方法，最后達(dá)到解決問(wèn)題的能力，只有這樣才能使學(xué)生的思維能力逐步得到提升，并且在這一過(guò)程當(dāng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年9期2021-07-14
- “四史教育”融入中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課探究
現(xiàn)代史綱要;探究策略引言：歷史教育對(duì)國(guó)民，尤其對(duì)思想正活躍、價(jià)值觀正逐漸形成的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。 如何把“四史”學(xué)習(xí)教育融入中國(guó)近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，引導(dǎo)青年學(xué)子回顧光輝歷程，堅(jiān)定思想信念，永葆初心，是當(dāng)下學(xué)校歷史教師的重要工作。接下來(lái)，本文將探討如何把“四史教育”融入中國(guó)近現(xiàn)代史課程綱要。一、發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性長(zhǎng)期以來(lái)，歷史課堂都是教師講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生死記硬背，學(xué)生對(duì)歷史發(fā)生的背景和深遠(yuǎn)含義沒(méi)有進(jìn)行
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 基于情境教學(xué)的初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究
生活化的教學(xué)探究策略進(jìn)行有效的總結(jié)，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界，并能夠在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)情境的思考。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);探究策略教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂中合理應(yīng)用生活化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造具有發(fā)展性的情境教學(xué)內(nèi)容;讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加感興趣，能夠思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系和自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維路徑，在自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂中，能夠逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、基于情境教學(xué)的初中數(shù)學(xué)
求學(xué)·教育研究 2021年6期2021-06-20
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)與提升研究
：高中地理;探究策略;綜合思維能力高中地理的綜合性較強(qiáng)，這門學(xué)科是結(jié)合人文科學(xué)、自然科學(xué)兩大方面知識(shí)研究的課程，各種地理要素之間存在著相互影響和制約的關(guān)系，這就要求教師在地理教學(xué)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，然后實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生的知識(shí)遷移能力得到有效提升，從而進(jìn)一步地提升學(xué)生的綜合思維能力。一、高中地理教學(xué)中綜合思維能力培養(yǎng)的特征（一）探尋地理事象之間的聯(lián)系高中地理的知識(shí)點(diǎn)涉及面廣而繁雜，事象之間具有多維度多角度的關(guān)系。因此，在地理課堂教學(xué)中
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年11期2021-06-15
- 核心素養(yǎng)背景下高中物理課堂教學(xué)的探究
;課堂教學(xué);探究策略【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2021）10-0092-02在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育教學(xué)中最受重視的內(nèi)容之一。核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生應(yīng)具備良好的品行和道德，能遵循社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，成為綜合型優(yōu)秀人才，具有學(xué)科素養(yǎng)和家國(guó)情懷，具有較強(qiáng)的思維能力和綜合能力。在核心素養(yǎng)理念下，以往傳統(tǒng)保守的思想理念——“學(xué)生教學(xué)”已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生教育”。教師應(yīng)以人為本，更注重
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2021年2期2021-06-11
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中“生本理念”的探究與實(shí)踐
;生本理念;探究策略引言：隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校也開(kāi)始注重“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，這樣的模式在各個(gè)學(xué)校也開(kāi)始實(shí)施和開(kāi)展。不同于以往的以教師為主的教學(xué)模式，這種教育模式更傾向于學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體和課堂的主體。教師要在尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的前提下，要讓學(xué)生自身完成對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的構(gòu)建，這也是教師的重要任務(wù)之一。在以學(xué)生為本的同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立完成相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生形成自己的語(yǔ)文知識(shí)體系。一、以學(xué)生為本的核心理念學(xué)生是課堂的主體更是學(xué)習(xí)的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 探究提高高中政治課堂教學(xué)效率的策略
;教學(xué)效率;探究策略近年來(lái)，隨著課程改革不斷推進(jìn)，人們對(duì)于高中政治課堂教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)也不斷地加深。為了保證這方面良好教學(xué)，很多高中院校都進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，期望通過(guò)有效的創(chuàng)新來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。但是在實(shí)際中，由于現(xiàn)實(shí)與理論的差距，使得這方面教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期中效果，遇到了許多問(wèn)題。因此，對(duì)高中政治課堂教學(xué)效率提升作進(jìn)一步研究是非常必要的。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)提高高中政治課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行深入地分析和總結(jié)，現(xiàn)綜述如下。一、加強(qiáng)高中政治
學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究
堂教學(xué)模式;探究策略【作者簡(jiǎn)介】趙養(yǎng)田，甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣天池鄉(xiāng)喜家坪小學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂就是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容錄制教學(xué)視頻，讓學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后將問(wèn)題帶到課堂上，通過(guò)與其他同學(xué)之間交流以及教師的指導(dǎo)將問(wèn)題解決，從而完成教學(xué)任務(wù)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，翻轉(zhuǎn)課堂注重的是學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和吸收，學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要課程，實(shí)際教學(xué)中，探索翻轉(zhuǎn)課堂高
校園英語(yǔ)·上旬 2021年3期2021-05-26
- 提升初中英語(yǔ)發(fā)音水平的策略探究
;發(fā)音水平;探究策略對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們之前已經(jīng)學(xué)到了一些基本的翻譯技巧，所以在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程之中，廣大英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)就應(yīng)該放在鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提升他們的自信心，并且需要特別注意一些發(fā)音的細(xì)節(jié)，比如說(shuō)要提升學(xué)生的發(fā)音技巧。其實(shí)英語(yǔ)的發(fā)音就如同中文的發(fā)音一樣，有的時(shí)候會(huì)需要增添一些語(yǔ)氣詞或者是一些連讀，從而讓表達(dá)更加連貫。本文主要提出了三個(gè)策略探究，以便廣大教師可以更加有針對(duì)性的提升初中學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音水平。一、糾正發(fā)音問(wèn)題對(duì)于廣大的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 淺談中華傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)踐策略
;教學(xué)實(shí)踐;探究策略【引言】語(yǔ)文作為中考中的重要考試項(xiàng)目和初中階段必要的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量直接影響到學(xué)生是否能取得良好的成績(jī)和學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的高低。顯而易見(jiàn)，初中語(yǔ)文對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。且由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界都非常重視中華傳統(tǒng)文化。因此身為初中階段的老師，在日常教學(xué)中，不應(yīng)該只局限于語(yǔ)文課本上的理論知識(shí)，更應(yīng)該在語(yǔ)文課堂的教學(xué)當(dāng)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的各方面素養(yǎng)，將中華傳統(tǒng)文化不斷地運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)當(dāng)中，讓每一位初中生
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 小準(zhǔn)備·大智慧
教學(xué)課堂提供探究策略。關(guān)鍵詞：美術(shù)課 課前準(zhǔn)備 探究策略美術(shù)課課前準(zhǔn)備是在課余時(shí)間里進(jìn)行的，它有兩大特點(diǎn)：無(wú)限制和實(shí)踐性。無(wú)限制指的是對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)備教師所布置的方式和形式?jīng)]有任何限制，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力，實(shí)踐性指的是學(xué)生們可以在準(zhǔn)備中充分的動(dòng)手體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備對(duì)培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有著不可忽視的作用。與此同時(shí)，教師只有讓學(xué)生充分做好美術(shù)課前準(zhǔn)備，才能使得他們?cè)谡n堂上獲得上新課的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)才會(huì)輕松起來(lái)。1 課前準(zhǔn)備對(duì)于美術(shù)教學(xué)的
成長(zhǎng) 2021年6期2021-05-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)方法探究
;教學(xué)方法;探究策略隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不再滿足當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要，注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，保證學(xué)生自主知識(shí)學(xué)習(xí)能力的提升才是關(guān)鍵。小學(xué)生參加知識(shí)學(xué)習(xí)的目的就是為了掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而不僅僅是接收數(shù)學(xué)知識(shí)。但是教學(xué)老師習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)模式，所以才將小學(xué)生置于被動(dòng)性地接收知識(shí)地位，這不僅不利于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，而且也不利于提高小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)理解。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)方法進(jìn)行深入分析和
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探究
中數(shù)學(xué)教學(xué);探究策略中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）02-0026-02【Abstract】Number and shape are the oldest and most basic research objects in mathematics. The relationship between the two is inseparable and can be transform
家長(zhǎng)·中 2021年1期2021-03-08
- 探究小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐策略
;創(chuàng)新實(shí)踐;探究策略一、小學(xué)班主任加強(qiáng)班級(jí)管理工作的創(chuàng)新和實(shí)踐的意義小學(xué)生的性格塑造和能力形成，與班主任的管理方式有著密切的關(guān)聯(lián)。在新時(shí)期的引領(lǐng)下，班主任需要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，積極創(chuàng)新和不斷實(shí)踐，將管理工作的優(yōu)勢(shì)盡可能的發(fā)揮到最大程度。小學(xué)班主任大部分都是身兼多職，和其他的任課老師一樣，同樣也要擔(dān)任某個(gè)課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。但是除此之外，班主任還要監(jiān)督和管理班級(jí)的一些日常事務(wù)。具體可以包含以下幾個(gè)方面的工作內(nèi)容：首先，班主任需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和管
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年39期2021-03-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂有效提問(wèn)的探究
堂有效提問(wèn)的探究策略展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí)課堂;有效提問(wèn);探究策略引言數(shù)學(xué)作為一門具有較強(qiáng)邏輯性的綜合性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生數(shù)字敏感度和思維空間的想象能力兩方面都提出了較高標(biāo)準(zhǔn)。因此老師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的訓(xùn)練，通過(guò)長(zhǎng)期的重復(fù)記憶和反復(fù)練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。而課堂提問(wèn)作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶水平的重要手段，在老師教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中老師就需要發(fā)揮作為引路人的作用，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有效的提問(wèn)，避免無(wú)效提問(wèn)。下文提出
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年48期2021-02-24
- 核心素養(yǎng)下高中化學(xué)信息化教學(xué)方法探究
;教學(xué)方法;探究策略引言：近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息技術(shù)不斷地發(fā)展，信息化教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被廣泛運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)，尤其是在教育行業(yè)中.教師需要順應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，摒棄以往枯燥無(wú)趣的教育模式，在教育過(guò)程中積極利用信息化教學(xué)模式讓抽象且復(fù)雜的化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^且形象化，促使學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上更加高效且全面地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生更加愿意主動(dòng)積極地參與進(jìn)化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)可以在此基礎(chǔ)上得到全面的激發(fā)，進(jìn)一步為信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂應(yīng)用
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年41期2021-02-23