基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文教學(xué)反思探究

李國(guó)良

摘要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，許多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)教育觀念、教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)效果的改善等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討和研究。如何與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，是每個(gè)教育工作者必須面對(duì)的問(wèn)題。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，這是我們努力的方向?！耙匀藶楸尽钡暮诵乃刭|(zhì)教育思想，這不僅為我們的理論和方法開(kāi)辟了一個(gè)新的切入點(diǎn)，也為我們?cè)谶@方面的工作開(kāi)辟了一條可以嘗試的途徑。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中語(yǔ)文;課堂教學(xué);探究策略

前言

科技日新月異的根源在于越來(lái)越多的人才進(jìn)入社會(huì)，全面提高高中生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。所以，要加強(qiáng)對(duì)高中生的核心素養(yǎng)教育，通過(guò)這種方式，既能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，又能極大地促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。當(dāng)然，需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生是主體，家長(zhǎng)和學(xué)生要積極地和老師合作，從根本上提高了教育質(zhì)量。教科書(shū)是一種非常有用的教學(xué)手段，在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新的教學(xué)方式向?qū)W生傳授知識(shí)，在這樣的環(huán)境中，可以激發(fā)他們的積極性，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛力，極大地提高了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化語(yǔ)文課堂

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，由于受到應(yīng)試觀念和高考教學(xué)進(jìn)程的影響，老師們受到了一定的制約，一般都是在課堂上進(jìn)行灌輸式的授課，主要是針對(duì)課本中涉及到的題目和難點(diǎn)進(jìn)行講解，至于其它的，就一筆帶過(guò)了。這既造成了對(duì)學(xué)生技能掌握的偏差，又造成了教師與教師之間缺少互動(dòng)和溝通，從而降低了教師的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，要做到對(duì)學(xué)生的主體性進(jìn)行充分的尊重，并根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，從而達(dá)到最大限度的提高課堂效率。舉例來(lái)說(shuō)：《林黛玉進(jìn)賈府》一節(jié)，老師要指導(dǎo)同學(xué)建立起一套完整的學(xué)理體系，可以在閱讀的同時(shí)，安排他們畫(huà)出思維導(dǎo)圖，并指導(dǎo)他們運(yùn)用各種思維方法，用不同形式的思想導(dǎo)圖，有助于同學(xué)們對(duì)文章的主體和結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理。在教學(xué)中，老師可以把同學(xué)分成幾組，讓他們從各個(gè)角度進(jìn)行溝通，例如：有些同學(xué)從故事發(fā)展開(kāi)始;有些小組從賈家的位置構(gòu)成著手;另一些團(tuán)體則利用對(duì)角色進(jìn)行分析，創(chuàng)作出各種思維導(dǎo)圖。老師可以請(qǐng)同學(xué)們各自派出一名代表，與同學(xué)們進(jìn)行交流，這樣既可以提高他們的思維水平，又可以使他們的學(xué)習(xí)積極性得到全面的體現(xiàn)。

二、關(guān)注語(yǔ)言特色，提升言語(yǔ)表達(dá)

言語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用是語(yǔ)言運(yùn)用的一個(gè)主要表達(dá)形式，在對(duì)高中生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的探索中，要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和提高思維品質(zhì)給予足夠的重視，本文對(duì)教科書(shū)中的優(yōu)秀段落進(jìn)行了詳細(xì)的分析，掌握了一定的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，并與課文的實(shí)例相聯(lián)系，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生作文效率的目的。比如：在《荷塘月色》中，有描寫(xiě)風(fēng)景和抒情的文章，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以從文章的角度來(lái)對(duì)文章的描寫(xiě)進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠?qū)W會(huì)如何去理解作家的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，例如：運(yùn)用隱喻、通感、動(dòng)詞、疊字等;在結(jié)構(gòu)安排、寫(xiě)景層次、語(yǔ)言使用等方面，在教學(xué)中，要使同學(xué)們學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)景的特點(diǎn)和表達(dá)手法，并在教學(xué)中運(yùn)用“模仿”的方法，使學(xué)生能夠全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)技能，同時(shí)也能夠提高言語(yǔ)模仿寫(xiě)作的練習(xí)。

三、通過(guò)信息教學(xué)手段有效增強(qiáng)人文素養(yǎng)教育效果

在高中，晚上的休息時(shí)間是學(xué)生的晚餐和休息日，高中的老師們可以在這個(gè)時(shí)期為同學(xué)們放映《感動(dòng)中國(guó)》的短片，在吃飯的時(shí)候，學(xué)生可以看電影，而不會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以運(yùn)用感人的故事來(lái)主動(dòng)地打動(dòng)學(xué)生的心靈，使其具有顯著的人文素質(zhì)教育作用。正如影片里所放映的，中國(guó)兩彈一星科學(xué)家于敏，帶領(lǐng)他的研究小組三十多年來(lái)的科學(xué)研究成果，對(duì)同學(xué)們有很大的鼓舞和推動(dòng);還有朱敏才，中國(guó)著名的外交家，在他退休后，離開(kāi)了他在北京的舒適生活，去了偏遠(yuǎn)的山區(qū)，這位退休的外交人員十年來(lái)的默默奉獻(xiàn)，讓許多人為之動(dòng)容;在國(guó)家最困難的時(shí)候，中國(guó)女排教練郎平毅然拋棄了在海外的優(yōu)越條件，返回中國(guó)擔(dān)任中國(guó)排球隊(duì)的主教練，率領(lǐng)中國(guó)女子排球隊(duì)奪得2016巴西世錦賽的金牌，在與強(qiáng)大對(duì)手搏斗的勇敢斗志下，中國(guó)女子排球運(yùn)動(dòng)的靈魂被中國(guó)人所銘記。學(xué)生在看電影的過(guò)程中，獲得了精神上的升華和心靈上的凈化。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文是一切科目的基石，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)中國(guó)深厚的文化的理解，從而對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，同學(xué)們的人際關(guān)系和交際技巧也有了很大的提高。老師能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多的東西，拓寬學(xué)生的思維范圍。如：《氓》課的教學(xué)，首先要分析作者的出身，老師會(huì)讓學(xué)生讀完這篇短文，并請(qǐng)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在本文的結(jié)尾進(jìn)行了深入的剖析。同學(xué)們的思維是非常積極的，他們看待事物的方法也各不相同，這樣可以豐富課堂的教學(xué)，一方面可以從學(xué)生的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)他們所掌握的知識(shí)不夠完整，同時(shí)，還可以提高學(xué)生在公共場(chǎng)合演講的技巧，在提問(wèn)的時(shí)候，可能有一位同學(xué)沒(méi)有完全解答，可以幫助其他人彌補(bǔ)，讓答案更完善。老師可以歸納和整理同學(xué)的演講的內(nèi)容。這種方法能讓同學(xué)們?cè)谡n堂上更多地發(fā)揮自己的作用，并能在課堂上找到新的知識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地理解課文。在教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)，在此情形下，老師不能對(duì)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，老師首先要讓同學(xué)們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師則根據(jù)理論進(jìn)行指導(dǎo)。這種方法既能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，又能激發(fā)他們對(duì)不同問(wèn)題的深刻反思。這樣，就能使學(xué)生們樂(lè)于主動(dòng)地進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在尋求解答時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須把有效的教學(xué)與全面的素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，運(yùn)用多種形式和方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中來(lái)。在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)高效建設(shè)的同時(shí)，要全面體現(xiàn)新的素質(zhì)教育思想和新的思想，使同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中增長(zhǎng)知識(shí)，拓展思維，提高能力。

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