“四史教育”融入中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課探究

覃源

【摘要】“四史”教育是指在教育體系中融合黨史、國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史。以史鑒今、資政育人，只有學(xué)習(xí)歷史、尊重歷史，在歷史中汲取智慧、傳承精神，才能保證共產(chǎn)黨思想工作的先進(jìn)性，才能加強(qiáng)思想理論建設(shè)。高中學(xué)生作為國(guó)家的接班人和先鋒隊(duì)，學(xué)校要加強(qiáng)“四史”教育，幫助學(xué)生樹立崇高理想、建立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)更多全面、高素質(zhì)人才。基于此，本文將淺析將“四史教育”融入中國(guó)近現(xiàn)代史綱要的相關(guān)策略，希望可以全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)和堅(jiān)定教師正確政治方向。

【關(guān)鍵詞】“四史教育”;中國(guó)近現(xiàn)代史綱要;探究策略

引言：歷史教育對(duì)國(guó)民，尤其對(duì)思想正活躍、價(jià)值觀正逐漸形成的高中學(xué)生來說至關(guān)重要。 如何把“四史”學(xué)習(xí)教育融入中國(guó)近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，引導(dǎo)青年學(xué)子回顧光輝歷程，堅(jiān)定思想信念，永葆初心，是當(dāng)下學(xué)校歷史教師的重要工作。接下來，本文將探討如何把“四史教育”融入中國(guó)近現(xiàn)代史課程綱要。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

長(zhǎng)期以來，歷史課堂都是教師講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生死記硬背，學(xué)生對(duì)歷史發(fā)生的背景和深遠(yuǎn)含義沒有進(jìn)行深入的探究，缺乏對(duì)歷史的理解和感悟，無法貫穿連接深層次展開“四史教育”。只有積極創(chuàng)新授課模式，改變教育理念，以學(xué)生為主導(dǎo)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生講、學(xué)生辯、學(xué)生議，激發(fā)學(xué)生在歷史課堂上學(xué)習(xí)研究歷史興趣，開發(fā)學(xué)生思維，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歷史的意義。

比如：教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧黨史，五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)有其偶然性，更有必然性，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解五四運(yùn)動(dòng)，組織學(xué)生以小組形式展開討論。讓學(xué)生感悟19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó)歷史，體會(huì)當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的熱愛與救亡圖存的迫切心情。五四運(yùn)動(dòng)中學(xué)生作為先鋒率先高呼“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的口號(hào)，體現(xiàn)了徹底的反侵略反封建的內(nèi)涵。五四運(yùn)動(dòng)最偉大的意義是什么？五四運(yùn)動(dòng)成功的關(guān)鍵前提條件是什么？當(dāng)代社會(huì)，作為青年的學(xué)生們?nèi)绾污`行“五四精神”，對(duì)現(xiàn)代生活有什么指導(dǎo)意義？這些問題都可以組織學(xué)生討論，學(xué)生課前自主積極搜索相關(guān)歷史知識(shí)，加入自己的深入思考，才能真正理解歷史。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情

中國(guó)近現(xiàn)代史風(fēng)云多變、波瀾壯闊，充滿各種歷史事件和歷史人物，具有很強(qiáng)的故事性，而課本知識(shí)的歷史講述受限于媒介的單一，無法生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。歷史教師充分利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，以視頻、圖片的形式將學(xué)生們帶入歷史學(xué)習(xí)的情境中去，使學(xué)生們更能身臨其境、感同身受，從而激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和歷史學(xué)習(xí)的激情。

比如：以“新中國(guó)成立之初人民政權(quán)的鞏固”為主題，通過1949年10月1日開國(guó)大典，宣布新中國(guó)的成立，千瘡百孔、積貧積弱的新中國(guó)如何屹立于世界，引發(fā)學(xué)生對(duì)新生的人民政權(quán)面臨的考驗(yàn)與困境的思考。然后，結(jié)合圖像史料，介紹中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)如何鞏固新生的人民政權(quán)，使新中國(guó)得以在世界上立得住、站得穩(wěn)。通過觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與抗美援朝期間英雄事跡的相關(guān)影視劇，感受那個(gè)年代的艱難困苦和先烈們百折不撓、不懼犧牲、英勇無畏的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，提升對(duì)中華民族的自豪感與自信心。

三、歷史教育結(jié)合實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

深化歷史教育，不能僅僅停留在課堂，四史的精神傳承要落實(shí)到實(shí)踐。高中學(xué)生“四史教育”必須緊貼生活，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，組織學(xué)生落實(shí)教育實(shí)踐，做到知行合一。既能開闊學(xué)生眼界，又能增長(zhǎng)四史學(xué)習(xí)知識(shí)，深刻切身體會(huì)到歷史精神。路雖遠(yuǎn)，行則至，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，在紅色歷史文化中汲取前進(jìn)力量。

比如：通過開展主題征文、演講、舉辦朗讀大會(huì)、表演舞臺(tái)劇等形式，深挖紅色資源，傳承紅色基因，著力引導(dǎo)高中學(xué)生講好歷史故事、革命故事、英雄事跡，助力“四史”學(xué)習(xí)教育走心入腦。或者結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色旅游景點(diǎn)遺址，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀瞻仰歷史古跡，親身體會(huì)感受。實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生們接受了革命教育和文化熏陶，深刻領(lǐng)會(huì)到先輩們?yōu)榻ㄔO(shè)新中國(guó)，傳承優(yōu)秀民族文化而做出的卓越功勛，近距離領(lǐng)略革命前輩們?yōu)辄h和人民浴血奮戰(zhàn)、無私奉獻(xiàn)的光榮歷史，思想與靈魂又一次得到洗滌。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在中國(guó)近現(xiàn)代史的教學(xué)中，要熟練掌握教材內(nèi)容，深度挖掘本地資源和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造歷史學(xué)習(xí)的積極氛圍，引領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、了解歷史、以史為鑒，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義新時(shí)代的棟梁?！八氖方逃边M(jìn)課堂意義重大，發(fā)揮了高中歷史學(xué)科立德樹人的德育作用，幫助高中學(xué)生們從歷史發(fā)展的高度關(guān)注祖國(guó)發(fā)展、關(guān)心社會(huì)命運(yùn)，從而提高他們對(duì)中華民族、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同感，建立正確的人生取向。

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