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    多模態(tài)話語

    • 中國共產(chǎn)黨網(wǎng)宣片《CPC》多模態(tài)傳播話語探析
      】本文采用多模態(tài)話語分析框架,從內(nèi)容、意義和語境三方面探究中國共產(chǎn)黨國際形象網(wǎng)宣片《CPC》中政黨形象塑造方式。研究發(fā)現(xiàn),《CPC》通過多模態(tài)傳播話語為觀眾創(chuàng)造對(duì)話空間,激發(fā)中外觀眾情感共振,促進(jìn)形成政黨形象認(rèn)同?;诖?,本文提出政黨國際形象塑造的三個(gè)方面:首先,采用多模態(tài)符號(hào)立體建構(gòu)我國政黨國際形象;其次,通過多模態(tài)話語傳遞“人類命運(yùn)共同體”理念;最后,通過跨文化的共情符號(hào)將講述“政黨故事”轉(zhuǎn)化為觀眾的“政黨體驗(yàn)”,繼而在國際中塑造一個(gè)“為中國人民謀幸福

      新聞世界 2023年8期2023-08-17

    • 主流媒體短視頻多模態(tài)話語的意義共建及價(jià)值引導(dǎo)
      而喻。運(yùn)用多模態(tài)話語理論,結(jié)合對(duì)新華社發(fā)布在抖音平臺(tái)上的短視頻的內(nèi)容分析,發(fā)現(xiàn)主流媒體短視頻運(yùn)用文字模態(tài)、圖像模態(tài)和背景音樂模態(tài)各自的獨(dú)特作用,同時(shí)又使各種模態(tài)相互配合,協(xié)同建構(gòu)語篇意義。其中,文字模態(tài)起主導(dǎo)作用,圖像模態(tài)附屬文字模態(tài),背景音樂模態(tài)又協(xié)助文字和圖像模態(tài)共同完成語篇意義的構(gòu)建和對(duì)受眾的價(jià)值引導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】多模態(tài)話語;主流媒體;短視頻隨著短視頻行業(yè)的異軍突起,媒介生態(tài)領(lǐng)域發(fā)生了重大變化?!兜?9次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2021年1

      新聞愛好者 2023年7期2023-08-10

    • 視覺語法視域下杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的意義解讀與杭州城市形象建構(gòu)
      視覺語法;多模態(tài)話語;符號(hào);會(huì)徽中圖分類號(hào):J524.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-9436(2023)15-00-030 引言話語分析研究發(fā)端于美國結(jié)構(gòu)主義,主要用于揭示話語中的意識(shí)形態(tài)和權(quán)力關(guān)系。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,新聞傳播介質(zhì)越來越多模態(tài)化,面對(duì)當(dāng)前百花齊放的多模態(tài)語篇,傳統(tǒng)的話語分析方法已經(jīng)難以適應(yīng)其研究需求,多模態(tài)話語分析應(yīng)運(yùn)而生[1]。多模態(tài)話語分析旨在解讀文字與文字以外的其他模態(tài)之間是如何通過協(xié)同作用以產(chǎn)生合力來實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的

      藝術(shù)科技 2023年15期2023-07-30

    • 多模態(tài)話語分析視角下冬奧會(huì)宣傳片的翻譯研究
      德祿構(gòu)建的多模態(tài)話語分析理論框架,從文化、語境、內(nèi)容和表達(dá)四大層面綜合分析了三部北京冬奧會(huì)宣傳片中的英文字幕翻譯,探究譯者是如何借助多種模態(tài)來共同體現(xiàn)源語意義,彌補(bǔ)翻譯造成的意義缺失,以期為翻譯宣傳片提供些許建議和啟示。【關(guān)鍵詞】北京冬奧會(huì)宣傳片;多模態(tài)話語;字幕翻譯【中圖分類號(hào)】H146 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2023)01-0100-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN

      今古文創(chuàng) 2023年1期2023-05-30

    • 紀(jì)錄片《山河歲月》的多模態(tài)話語研究
      【關(guān)鍵詞】多模態(tài)話語;《山河歲月》;紅色故事;敘事策略;多模態(tài)隱喻【基金項(xiàng)目】本文為安徽省高校優(yōu)秀拔尖青年人才培育項(xiàng)目“基于語料庫的長三角一體化話語研究”(gxyqZD2021069)、安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職公共英語課程思政建設(shè)探究”(SK2021A0966)、校級(jí)高層次人才引進(jìn)項(xiàng)目(2021KYQDR020)的研究成果。一、引言習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要講好中國故事,傳播好中國聲音。講好中國故事,首先需要有好的故事。2021年正值中國共產(chǎn)黨建黨1

      新聞世界 2023年3期2023-05-30

    • 境遇與進(jìn)路:高校思政教育微信公眾號(hào)的多模態(tài)話語傳播探究
      微信公眾號(hào)多模態(tài)話語的傳播既是一個(gè)新的機(jī)遇,也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。為進(jìn)一步提升高校思政教育微信公眾號(hào)的傳播效度,本次研究選取全國100所高校學(xué)工微信公眾號(hào)進(jìn)行跟蹤調(diào)研,抓取17606條微信推送作為數(shù)據(jù)庫并建立小型語料庫進(jìn)行深入分析,研究發(fā)現(xiàn)受眾的參與度、互動(dòng)性,重大的校園文化活動(dòng)或主題內(nèi)容與瀏覽量緊密相關(guān)。為實(shí)現(xiàn)高校思政教育微信公眾號(hào)多模態(tài)話語傳播的進(jìn)路優(yōu)化,可以從受眾的精準(zhǔn)分析、內(nèi)容的精準(zhǔn)生產(chǎn)、方法的精準(zhǔn)推送、效果的精準(zhǔn)評(píng)估四個(gè)方面來細(xì)讀用戶畫像圖,增強(qiáng)定位

      新聞研究導(dǎo)刊 2023年2期2023-03-14

    • 淺析多模態(tài)話語系統(tǒng)下的山東膠州秧歌
      用語言學(xué)中多模態(tài)話語系統(tǒng)這一理論作為支撐點(diǎn),對(duì)膠州秧歌多模態(tài)話語體系進(jìn)行分析,期望可以對(duì)膠州秧歌的理論和實(shí)踐發(fā)展做出貢獻(xiàn),推動(dòng)膠州秧歌在新時(shí)代背景下傳承與發(fā)展。關(guān)鍵詞:膠州秧歌;多模態(tài)話語;傳承一、多模態(tài)話語系統(tǒng)與舞蹈語篇是人們?cè)谌粘I钪薪涣鳒贤ǖ闹匾侄?,它是一種能表達(dá)概念之間聯(lián)系的語言形式。模態(tài)是語篇進(jìn)行交流的渠道和媒介,包括語言、技術(shù)、圖像、顏色、音樂等符號(hào)系統(tǒng)?!岸嗄B(tài)”是相對(duì)“單模態(tài)”而言,同時(shí)使用兩種或兩種以上的模態(tài)形式。多模態(tài)話語分析興起于

      百花 2023年12期2023-03-13

    • 新媒體編輯多模態(tài)話語的研究范疇與理論框架
      時(shí)代背景下多模態(tài)話語傳播過程中的重要參與者。本文主要對(duì)于新媒體編輯話語的研究范疇與理論框架開展分析,希望能夠?yàn)樘嵘旅襟w編輯信息傳播的有效性貢獻(xiàn)一份力量?!絷P(guān)鍵詞:新媒體編輯;多模態(tài)話語;研究范疇;理論框架一、新媒體編輯多模態(tài)話語的研究范疇分析(一)新媒體編輯多模態(tài)話語的概念開展新媒體編輯多模態(tài)話語研究需要從多個(gè)不同的角度上著手,運(yùn)用編輯學(xué)、傳播學(xué)、新聞學(xué)等不同領(lǐng)域的知識(shí),找準(zhǔn)研究內(nèi)容,為研究工作的有序開展創(chuàng)造良好的條件。所謂新媒體編輯多模態(tài)話語,簡單來說

      速讀·下旬 2022年4期2022-07-17

    • 小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的多模態(tài)話語視角分析
      合素質(zhì)。從多模態(tài)話語視角分析翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建,為教學(xué)研究提供了全新的探索角度?;诖耍恼聫?span id="j5i0abt0b" class="hl">多模態(tài)話語研究的基本內(nèi)容出發(fā),從聽覺模態(tài)符號(hào)、視覺模態(tài)符號(hào)以及觸覺模態(tài)符號(hào)運(yùn)用的角度探究翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建,以期對(duì)小學(xué)英語課程研究提供參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;翻轉(zhuǎn)課堂;多模態(tài)話語;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào):G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-8918(2022)18-0091-04多模態(tài)話語即由不同形態(tài)的符號(hào)所建構(gòu)起來的話語,該理論最早由克瑞斯和萬·萊文

      考試周刊 2022年18期2022-07-05

    • 電視綜藝節(jié)目多模態(tài)話語表達(dá)與互動(dòng)研究
      劃,并通過多模態(tài)話語互動(dòng)進(jìn)行意義的表達(dá)和建構(gòu)。同時(shí),融合傳統(tǒng)與新型媒體,創(chuàng)新了傳統(tǒng)電視媒體綜藝節(jié)目的發(fā)展路徑。在電視綜藝節(jié)目傳播中,語言具有獨(dú)特的魅力。單純的語言輸出已不能滿足節(jié)目語篇進(jìn)行更有效的意義表達(dá)。文章借鑒張德祿多模態(tài)話語理論,以《王牌對(duì)王牌》第七季為例,用多模態(tài)話語分析法對(duì)電視綜藝節(jié)目語言與非語言模態(tài)進(jìn)行分析,探討各模態(tài)之間的相互關(guān)系。通過多模態(tài)資源整合,建構(gòu)節(jié)目語篇意義,為增強(qiáng)電視綜藝節(jié)目傳播效果提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語;話語表達(dá);模

      新聞研究導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-25

    • 微博視頻《81192請(qǐng)返航》的多模態(tài)話語分析
      2請(qǐng)返航》多模態(tài)話語的再現(xiàn)意義,互動(dòng)意義以及構(gòu)圖意義。探索該視頻圖像中各多模態(tài)要素與其參與過程之間的關(guān)系,及圖像所展現(xiàn)的事物和視頻觀看者之間的關(guān)系。剖析該視頻如何通過多模態(tài)手段展現(xiàn)事件全過程,以及各模態(tài)話語如何相互融合完成意義構(gòu)建。最后分析總結(jié)此類微博視頻的傳播產(chǎn)生的積極影響與作用,深刻挖掘其民族內(nèi)涵與社會(huì)價(jià)值?!娟P(guān)鍵詞】 多模態(tài)話語;微博視頻;視覺語法【中圖分類號(hào)】J905? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096

      今古文創(chuàng) 2022年22期2022-06-24

    • 視覺語法視域下會(huì)徽的意義建構(gòu)研究
      。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語;社會(huì)符號(hào)學(xué);視覺語法;會(huì)徽中圖分類號(hào):H030 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-9436(2022)10-0-030 引言信息時(shí)代的到來使人們不再只關(guān)注傳統(tǒng)、單一的文字模態(tài)的解讀,而是更加強(qiáng)調(diào)對(duì)文字和圖像、聲音等的共現(xiàn)和互動(dòng)。多模態(tài)話語分析是一種新興的話語活動(dòng)研究途徑,它試圖將對(duì)語言本身的研究擴(kuò)展到對(duì)圖像、動(dòng)作、手勢、音樂等資源的研究,以進(jìn)一步揭示文本深層次的意義[1]。會(huì)徽作為一種常見的社會(huì)符號(hào),相較于其他社會(huì)符號(hào),具有內(nèi)容更加

      藝術(shù)科技 2022年10期2022-05-30

    • 多模態(tài)話語提升北京冬奧會(huì)主題口號(hào)國際傳播的長期效能
      主題口號(hào);多模態(tài)話語;國際傳播自1984年美國洛杉磯奧運(yùn)會(huì)首次為一屆奧運(yùn)會(huì)提出特定的口號(hào)以來,主題口號(hào)已經(jīng)成為每一屆奧運(yùn)會(huì)舉辦理念的集中體現(xiàn),與奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)象征物、奧運(yùn)會(huì)主題曲等元素共同構(gòu)成具有識(shí)別意義的核心符號(hào)體系。2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢想”(One World, One Dream)正是與同名歌曲一起,成功將北京奧組委提出的“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”理念與和諧的人文價(jià)值觀傳遞給國際社會(huì)。2021年9月17日,北京

      國際傳播 2022年1期2022-05-10

    • 跨文化視域下的多模態(tài)話語建構(gòu)與中國形象對(duì)外傳播
      媒體通過對(duì)多模態(tài)話語符號(hào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕m應(yīng)性調(diào)試、關(guān)注話語符號(hào)的人際意義等話語策略,以期增強(qiáng)官方媒體話語的對(duì)外講述效果。[關(guān)鍵詞]跨文化傳播;《中國名詞》;中國形象;對(duì)外傳播;多模態(tài)話語堅(jiān)定文化自信、全面貼近受眾、講好中國故事、傳播中國聲音,成為全球傳播新格局中我國外宣媒體的總綱領(lǐng)。后疫情時(shí)代下,中國國家形象的對(duì)外傳播正面臨錯(cuò)綜復(fù)雜的國內(nèi)外文化思潮,部分國際受眾對(duì)中國的認(rèn)知依然存在片面化、碎片化的偏差解讀,有效講好中國故事面臨嚴(yán)峻的國際挑戰(zhàn)[1]。與此同時(shí)

      傳播與版權(quán) 2022年1期2022-01-09

    • 多模態(tài)話語視閾下慢綜藝的文化傳播效果研究
      對(duì)象,借助多模態(tài)話語為分析框架,從文化層面、語言層面、表達(dá)層面以及文化傳播策略呈現(xiàn)上,研究慢綜藝是如何以多種模態(tài)的文化符號(hào)、以小見大來反映主流文化內(nèi)核、了解受眾需求、拓寬受眾渠道的。【關(guān)鍵詞】慢綜藝;多模態(tài)話語;文化傳播多模態(tài)話語,指的是除了文本外還有圖形、圖像、圖標(biāo)等復(fù)合話語。[1]構(gòu)建多模態(tài)話語意義,需要把握“純文本是傳遞核心價(jià)值的基礎(chǔ),復(fù)合話語是豐富話語情感內(nèi)涵表征”這兩個(gè)研究邏輯。張德祿教授在Halliday系統(tǒng)功能語言學(xué)理論的基礎(chǔ)上,提出多模態(tài)話

      新聞世界 2021年11期2021-11-20

    • 國家形象媒體建構(gòu)中的多模態(tài)話語研究
      體層面進(jìn)行多模態(tài)話語研究,分析圖片、文字等多模態(tài)符號(hào)如何塑造國家形象,闡釋它們的社會(huì)文化語義和功能,提出多模態(tài)視角下我國國家形象媒體語篇建構(gòu)策略,以期為媒體話語使用多模態(tài)符號(hào)進(jìn)行國家形象傳播提供借鑒。【關(guān)鍵詞】 國家形象;媒體語篇;多模態(tài)話語【中圖分類號(hào)】G20? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2021)10-0079-02基金項(xiàng)目:本文為2019年度黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題(外語學(xué)科專項(xiàng))“

      今古文創(chuàng) 2021年10期2021-09-10

    • 多模態(tài)話語理論在科教紀(jì)錄片翻譯中的應(yīng)用
      。本文運(yùn)用多模態(tài)話語分析理論對(duì)科教紀(jì)錄片的翻譯策略進(jìn)行歸類,并以PBS NOVA的紀(jì)錄片《超級(jí)火山之謎》為例進(jìn)行分析,以期對(duì)該領(lǐng)域的翻譯研究具有借鑒意義。【關(guān)鍵詞】 科教紀(jì)錄片;多模態(tài)話語;翻譯策略【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2021)23-0126-03一、引言紀(jì)錄片具有紀(jì)實(shí)性特征,力求真實(shí)地呈現(xiàn)客觀世界??平填惣o(jì)錄片多以普及科學(xué)知識(shí)為主要目標(biāo),在真實(shí)性的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)科學(xué)

      今古文創(chuàng) 2021年23期2021-09-10

    • 《少年的你》電影海報(bào)的多模態(tài)話語分析
      電影海報(bào);多模態(tài)話語;身份建構(gòu);少年的你曾國祥導(dǎo)演的電影《少年的你》自上映以來,就得到極大的關(guān)注,票房一度高達(dá)15億。該片通過聚焦于社會(huì)熱點(diǎn)問題——校園霸凌,在眾多校園青春片中成功突圍,其后更是在第39屆金像獎(jiǎng)中,一舉斬獲7項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。這部電影的成功不僅是因?yàn)楣适聝?nèi)容編排精彩、演員演技到位,前期的宣傳同樣起到了重要的作用。除了宣傳片外,海報(bào)通過文字與圖像,生動(dòng)地向觀眾展示了電影中主要人物的風(fēng)姿,而其中色彩的選擇、構(gòu)圖的不同更是向觀眾巧妙地暗示了主角們的性格及其

      美與時(shí)代·上 2021年7期2021-09-05

    • 漢語課堂教學(xué)中的多模態(tài)協(xié)同探微
      模態(tài)配合;多模態(tài)話語引言模態(tài)指人類通過感官與外部環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的方式。多模態(tài)話語是通過運(yùn)用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺,語言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象(潘艷艷,李戰(zhàn)子,2017)。多模態(tài)運(yùn)用表面上似乎是新現(xiàn)象,事實(shí)上早已廣泛運(yùn)用于各個(gè)方面。多模態(tài)話語分析理論主要以系統(tǒng)功能語言學(xué)為基礎(chǔ),由五個(gè)層面的系統(tǒng)組成:(1)文化層面,包括意識(shí)形態(tài)和體裁結(jié)構(gòu)潛勢;(2)語境層面,包括由話語范圍、話語基調(diào)和話語方式組成的語境構(gòu)型;(3)意義層面,包括

      理論與創(chuàng)新 2021年3期2021-06-24

    • 大學(xué)英語視聽說課堂多模態(tài)教學(xué)分析
      】本文基于多模態(tài)話語分析理論提出了建立多模態(tài)大學(xué)英語視聽說課堂的構(gòu)想,并對(duì)現(xiàn)有大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析,從而提出多模態(tài)視聽說課堂語料的設(shè)計(jì)原則及完善師生雙方多模態(tài)反饋體系的構(gòu)想,對(duì)大學(xué)英語視聽說課程建設(shè)與研究方向進(jìn)行了展望?!娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語;視聽說教學(xué);多模態(tài)話語多模態(tài)話語分析理論是20世紀(jì)末興起的基于系統(tǒng)功能語法理論的新興話語分析理論,近20年來,在中外學(xué)者的探討與研究下,證實(shí)了其對(duì)于二語教學(xué)構(gòu)建多模態(tài)課堂的重大意義?,F(xiàn)代化教育背景

      決策探索 2021年10期2021-06-10

    • 外語微課中多模態(tài)話語的符際間性研究
      外語微課 多模態(tài)話語 符際間性 視覺語法中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2021.22.045AStudyontheIntersymbolofMultimodalDiscourseinForeignLanguageMicroClassZHANG Yuanjun(Chengdu Jincheng College, Chengdu, Sichuan 611731)AbstractBased on the th

      科教導(dǎo)刊 2021年22期2021-01-09

    • 電影《中國機(jī)長》宣傳海報(bào)的多模態(tài)話語分析
      鑒張德祿的多模態(tài)話語分析框架分析《中國機(jī)長》宣傳海報(bào)中語言、圖像、色彩、布局等模態(tài)實(shí)現(xiàn)再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義的過程,以及各模態(tài)間關(guān)系的呈現(xiàn)方式。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語 視覺語法 模態(tài)間關(guān)系1.引言電影海報(bào)是電影的縮影,而電影海報(bào)的設(shè)計(jì)不能局限于單一的模態(tài),語言、圖像、色彩、布局等模態(tài)的綜合運(yùn)用能夠更加直觀地呈現(xiàn)電影內(nèi)容,達(dá)到宣傳電影的目的。目前的研究基本驗(yàn)證了多模態(tài)話語分析理論在電影海報(bào)中的可操作性,但是缺乏對(duì)語篇社會(huì)文化語境以及模態(tài)關(guān)系的闡釋。本文將選

      文學(xué)教育下半月 2020年12期2020-12-28

    • 賞析《孔子》
      身體語言;多模態(tài)話語舞劇《孔子》講述了孔子周游列國不斷碰壁卻堅(jiān)持自己心中理想的過程,亂世國君昏庸,沉溺女色,問政孔子卻又形同虛設(shè),群盛奸猾獨(dú)斷,勾心斗角,孔子進(jìn)諫推行禮制,仁政卻屢遭拒絕,宮廷的斗爭累及孔子,他被迫奔亡逃走,在微困絕糧的風(fēng)雪之中,孔子仿佛見到了理想的大同世界。孔子一生追求仁政希望天下大同,舞劇中通過多人的對(duì)比來凸顯這一角色的立體感和形象感,如服裝配色上面,茶色質(zhì)樸,灰色中庸,黃色明思,粉色浪漫,樣式上寬袍大袖,在燈光的映射下,鮮活而靈動(dòng)。開

      錦繡·上旬刊 2020年7期2020-10-22

    • 多模態(tài)話語視域的商務(wù)英語教學(xué)模式探究
      要:運(yùn)用多模態(tài)話語應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)中,從多模態(tài)教學(xué)手段、多模態(tài)教學(xué)資源、多模態(tài)教學(xué)過程和多模態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)形式的四要素構(gòu)建商務(wù)英語的多模態(tài)教學(xué)模式,旨在為高校商務(wù)英語教學(xué)提供新思路,切實(shí)提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語;商務(wù)英語;教學(xué)模式基金項(xiàng)目:2017年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目:大數(shù)據(jù)時(shí)代基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論的商務(wù)英語多模態(tài)教學(xué)的研究與實(shí)踐(項(xiàng)目編號(hào):JXJG-17-46-1)。1 引言人類交流媒介的多樣性、話語的多模式、多元文化的相互滲透以及

      卷宗 2020年20期2020-10-20

    • 時(shí)政短視頻塑造國家形象的多模態(tài)話語分析
      國家形象;多模態(tài)話語;視覺圖像理論;短視頻;《主播說聯(lián)播》關(guān)于“國家形象”的定義,科特勒等人認(rèn)為,國家形象是個(gè)人對(duì)某一個(gè)國家的親身經(jīng)歷、領(lǐng)悟、觀點(diǎn)、回憶和印象的總和,它包括個(gè)人對(duì)這一國家的情感和審美。徐小鴿則認(rèn)為,國家形象是一國在他國新聞媒介的新聞言論報(bào)道中所呈現(xiàn)的形象。總之,國家形象是個(gè)人經(jīng)過時(shí)間沉淀形成的對(duì)某一國的印象評(píng)價(jià),而新聞報(bào)道是反映和形成國家形象的重要方式。在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí),我黨明確提出“要注重塑造國家形象”。2019年7月2

      藝海 2020年7期2020-08-28

    • 融合背景下主流媒體微信推文多模態(tài)話語分析
      。本文依據(jù)多模態(tài)話語分析的相關(guān)理論,以新華社微信推文中的圖片為例,從再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義、構(gòu)圖意義等方向?qū)ζ溥M(jìn)行了話語分析,這也拓展了多模態(tài)話語理論的研究領(lǐng)域。【關(guān)鍵詞】媒體融合;主流媒體;多模態(tài)話語;微信推文一、引言2019年1月25日,中共中央政治局在人民日?qǐng)?bào)社就全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí),習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題。黨報(bào)黨刊要加強(qiáng)傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新,發(fā)展網(wǎng)站、微博、微信、電子閱

      新聞世界 2020年2期2020-08-12

    • 融媒環(huán)境下突發(fā)公共衛(wèi)生事件的政府溝通策略
      論視角,以多模態(tài)話語分析為方法,對(duì)近期湖北、浙江兩地召開的疫情聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行分析,對(duì)政府溝通策略進(jìn)行新的探索,以期為實(shí)踐提供新的借鑒?!娟P(guān)鍵詞】口語傳播學(xué);多模態(tài)話語;政府溝通一、研究緣起、方法與目的2020年1月31日,新型冠狀病毒肺炎疫情被列為國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。一時(shí)間,國內(nèi)外目光聚焦在我國政府對(duì)于此次疫情的防控與處理上。國務(wù)院及各地召開的疫情聯(lián)防聯(lián)控工作新聞發(fā)布會(huì)成為政府公布相關(guān)政令、通報(bào)實(shí)時(shí)疫情的重要發(fā)聲渠道。一方面官員在發(fā)布會(huì)上的

      新聞傳播 2020年10期2020-08-09

    • 多模態(tài)視域下我國庭審律師話語的身份建構(gòu)
      [關(guān)鍵詞]多模態(tài)話語;庭審律師;話語;身份建構(gòu)[中圖分類號(hào)]D926.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-8372(2020)02-0070-05Abstract:Discourse and identity are a dialectical and mutually constructive dynamic interactive process, which is affected by both the macro-social and c

      青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2020年2期2020-07-29

    • 新媒體語境下國家領(lǐng)導(dǎo)人形象多模態(tài)建構(gòu)的場域解讀
      用微視頻等多模態(tài)話語建構(gòu)國家領(lǐng)導(dǎo)人形象成為政治傳播的重要路徑。運(yùn)用張德祿多模態(tài)話語分析理論,以央視微視頻《人民領(lǐng)袖》為對(duì)象,考察多模態(tài)語篇中的視覺模態(tài)、聽覺模態(tài)等各種符號(hào)資源以及符際之間如何相互作用并構(gòu)建多模態(tài)話語整體意義;從理念識(shí)別系統(tǒng)、行為識(shí)別系統(tǒng)和視覺識(shí)別系統(tǒng)三個(gè)層面闡述國家領(lǐng)導(dǎo)人新媒體形象的多模態(tài)建構(gòu);并結(jié)合布迪厄場域理論對(duì)多模態(tài)建構(gòu)國家領(lǐng)導(dǎo)人形象進(jìn)行思考,論證多模態(tài)分析新媒體話語的可行性和對(duì)其予以社會(huì)學(xué)解釋的合理性。關(guān)鍵詞:新媒體;多模態(tài)話語;領(lǐng)

      安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版 2020年3期2020-07-18

    • 國外自閉癥人群多模態(tài)話語及智能輔助診斷與干預(yù)研究
      自閉癥人群多模態(tài)話語及智能輔助診斷與干預(yù)研究是積極應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)的重要舉措。本文首先梳理了國外自閉癥人群多模態(tài)交際話語和他者關(guān)涉自閉癥人群話語兩方面的研究成果,然后介紹了國外基于多模態(tài)數(shù)據(jù)的自閉癥人工智能輔助診斷與干預(yù)研究進(jìn)展。關(guān)鍵詞 自閉癥;多模態(tài)話語;人工智能;輔助診斷;輔助干預(yù)中圖分類號(hào) H002文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2096-1014(2020)02-0051-10一、導(dǎo)言自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育性障礙,以社會(huì)交往障礙和興趣狹窄及重復(fù)刻板行為為主要特征

      語言戰(zhàn)略研究 2020年2期2020-06-27

    • 《現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)專題》課程思政的探索與實(shí)踐
      ;文化詞;多模態(tài)話語課程思政的本質(zhì)和核心是立德樹人,尤其是“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”。課程思政的關(guān)鍵是在所有的課程教學(xué)中使知識(shí)傳授與價(jià)值引導(dǎo)有機(jī)統(tǒng)一,通過學(xué)習(xí)課程中蘊(yùn)含的愛國情懷、文化自信等內(nèi)容,使學(xué)生在認(rèn)知、情感、意志和行為等方面樹立正確的價(jià)值取向。在課程思政背景下,《現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)專題》課程(以下簡稱《專題》)從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略方面加強(qiáng)了思政育人的探索與實(shí)踐,注重課程的思想政治教育作用,加強(qiáng)學(xué)生

      決策探索 2019年24期2019-12-31

    • 多模態(tài)話語分析視角下電影《長發(fā)公主》的字幕翻譯研究
      。本文試從多模態(tài)話語分析的四個(gè)框架:文化層面、語境層面、內(nèi)容層面及表達(dá)層面來對(duì)迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫電影《長發(fā)公主》的字幕翻譯進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語;電影字幕;翻譯研究;長發(fā)公主一、引言隨著時(shí)代進(jìn)步以及人娛樂需求的日益提升,電影這項(xiàng)年輕的媒體形式近年來飛速發(fā)展,其藉由情節(jié)的生動(dòng)展現(xiàn)逐漸成為國與國之間文化交流的良好載體。而關(guān)于影片要如何向目標(biāo)觀眾傳達(dá)影片的概念意義和文化魅力,字幕翻譯是一主要問題。針對(duì)電影這一結(jié)合了圖像、符號(hào)、聲音等多種模態(tài)的藝術(shù)形式,本文也選

      神州·上旬刊 2019年11期2019-12-06

    • 大學(xué)英語讀寫譯多模態(tài)教學(xué)模式構(gòu)建
      要:基于多模態(tài)話語分析理論框架,結(jié)合大學(xué)英語教材、教師、網(wǎng)絡(luò)信息中心、多媒體,從情景操練、明確指導(dǎo)、批評(píng)性框定、轉(zhuǎn)換操練、角色轉(zhuǎn)換五方面構(gòu)建大學(xué)英語讀寫譯能力培養(yǎng)多模態(tài)教學(xué)模式,以期為大學(xué)英語教學(xué)改革提供新的視角,更好地培養(yǎng)學(xué)生讀寫譯應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語;大學(xué)英語;讀寫譯教學(xué)模式一、前言計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的高速發(fā)展使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)全面發(fā)展復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求、時(shí)代的進(jìn)步及各高校應(yīng)用型改革。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性

      青年時(shí)代 2019年27期2019-11-16

    • 淺析多模態(tài)話語在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
      思穎摘要:多模態(tài)話語是一直以來都存在的一種人類交流信息的方式,最近十年來多模態(tài)話語理論研究不斷完善,并廣泛應(yīng)用于其他領(lǐng)域。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷成長,網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的信息交流產(chǎn)生了重大影響。網(wǎng)頁以網(wǎng)絡(luò)為載體,表達(dá)出各類信息,受到了越來越多的關(guān)注。各種模態(tài)元素的應(yīng)用對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用,也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)提供了一個(gè)新的途徑。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語;網(wǎng)頁設(shè)計(jì);信息傳達(dá)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展,使人們交流方式逐漸屏幕化,紙的作用逐漸減小。屏幕占據(jù)了交流媒體的統(tǒng)

      藝術(shù)大觀 2019年28期2019-10-20

    • 隱喻觀視域下的多模態(tài)話語研究
      】進(jìn)博會(huì);多模態(tài)話語;隱喻;旋律;宣傳片【基金項(xiàng)目】華僑大學(xué)研究生科研創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目(NO.17014053017)大型的媒介事件一直是傳播中國國家形象,展現(xiàn)大國風(fēng)采的重要路徑,近年來,隨著奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、軍運(yùn)會(huì)等大型國際賽事的舉辦和夏季達(dá)沃斯論壇、金磚國家會(huì)晤、博鰲亞洲論壇的組織,中國和世界的“握手”越來越多。中國國際進(jìn)口博覽會(huì)(以下簡稱“進(jìn)博會(huì)”)是世界上第一個(gè)以進(jìn)口為主題的大型國家級(jí)展會(huì),借助“進(jìn)博會(huì)”這一大型經(jīng)濟(jì)外交的平臺(tái),中國再一次在世界舞臺(tái)亮

      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年21期2019-09-10

    • 多模態(tài)話語在英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用
      本文闡述了多模態(tài)話語在英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用,總結(jié)了教學(xué)反思,旨在全面提升大學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量,嚴(yán)格遵循“快樂教學(xué)”原則。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語;英語寫作;教學(xué)運(yùn)用;英語專業(yè)傳統(tǒng)英語寫作教學(xué),采取的是范文講解,范文分析,英語專業(yè)學(xué)生寫作的教學(xué)流程,課堂氛圍枯燥,英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng),課堂主體是教師,學(xué)生完全屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí),難以確保大學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量。本文主要研究多模態(tài)話語在英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用,詳細(xì)闡述如下。一、多模態(tài)話語在英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用大學(xué)

      速讀·上旬 2019年12期2019-09-10

    • 城市形象宣傳片的多模態(tài)話語分析
      】近年來,多模態(tài)話語分析是語篇分析理論的研究熱點(diǎn),它通過考察研究對(duì)象的不同模態(tài)所體現(xiàn)的再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義,分析它們的協(xié)作機(jī)制。本文以Kress & Van Leeuwen的視覺語法和Halliday的系統(tǒng)功能語法為理論基礎(chǔ),對(duì)徐州形象宣傳片《走遍五洲,難忘徐州》進(jìn)行多模態(tài)話語分析,由此探討每種模態(tài)的意義和彼此間的協(xié)作互動(dòng)作用?!娟P(guān)鍵詞】多模態(tài)話語;系統(tǒng)功能語法理論;徐州形象宣傳片中圖分類號(hào):J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(

      戲劇之家 2019年24期2019-08-21

    • 視覺語法視角下冬奧會(huì)會(huì)徽的多模態(tài)話語分析
      面可以拓展多模態(tài)話語研究的應(yīng)用范圍,驗(yàn)證視覺語法的可操作性和實(shí)用性;另一方面也可以幫助人們多角度、多層次、全方位地理解會(huì)徽所隱含的意義,豐富奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的研究維度關(guān)鍵詞:冬奧會(huì) 會(huì)徽 多模態(tài)話語 視覺語法理論中圖分類號(hào):H146 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1009-5349(2019)11-0062-02多模態(tài)話語分析是20世紀(jì)90年代興起的一種新型的語篇分析方法。Kress &van Leeuwen(1996)在其著作《意象讀釋:視覺設(shè)計(jì)的語法》中提出

      現(xiàn)代交際 2019年11期2019-08-11

    • 商務(wù)英語課程課堂演講的多模態(tài)話語實(shí)證研究
      的到來凸顯多模態(tài)話語在此教學(xué)環(huán)節(jié)的作用,促進(jìn)商務(wù)知識(shí)的傳播和英語能力的培養(yǎng)。課堂實(shí)踐結(jié)果表明,多模態(tài)話語在現(xiàn)今商務(wù)英語課程課堂演講中的進(jìn)一步融入具有重要意義。[關(guān)鍵詞]信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;商務(wù)英語教學(xué);課堂演講;多模態(tài)話語[中圖分類號(hào)]H319[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-4634(2019)03-0096-05信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來使生活的各個(gè)方面發(fā)生巨變,虛擬社交平臺(tái)的使用、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸?shù)男畔⒐蚕?、多媒介軟硬件的多模態(tài)呈現(xiàn),一方面引領(lǐng)著信息的極速爆炸與疊加

      教學(xué)研究 2019年3期2019-08-06

    • 多模態(tài)話語分析對(duì)提高文化理解力的啟示
      文化內(nèi)涵及多模態(tài)話語的構(gòu)建方式?;谶@一多模態(tài)話語分析,文章提出了如何在外語實(shí)踐教學(xué)中提高學(xué)生文化理解力的方法:如何利用多模態(tài)話語分析培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺意識(shí);如何通過多模態(tài)話語分析手段解讀文化傳播方式;如何結(jié)合多模態(tài)話語分析提高學(xué)生的文化理解能力。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語;傳統(tǒng)文化;文化理解力;外語教學(xué)話語在社會(huì)和文化中形成和發(fā)展,同時(shí)又建構(gòu)社會(huì)認(rèn)知。話語是文化的載體,文化通過話語進(jìn)行傳播。因此,通過話語分析來解讀文化是科學(xué)可行的。一方面,隨著媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展

      卷宗 2019年13期2019-06-17

    • 中英名校?;盏亩嗄B(tài)對(duì)比探析
      三方面進(jìn)行多模態(tài)話語分析來探討中英名校校徽生成意義的異同,試圖解釋視覺語法在分析?;罩械膶?shí)用性和可操作性。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語 視覺語法 中英?;?對(duì)比中圖分類號(hào):H313 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1009-5349(2019)01-0094-02多模態(tài)話語是指運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等多種感覺通過語言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象(張德祿,2009)。近年來,國內(nèi)外很多語言學(xué)家都對(duì)多模態(tài)話語分析進(jìn)行了探索和研究,但從?;战嵌确治龅膮s

      現(xiàn)代交際 2019年1期2019-04-21

    • 基于公益廣告《筷子》的多模態(tài)話語分析
      ,并如何在多模態(tài)話語中發(fā)揮意義共建作用?!娟P(guān)鍵詞】多模態(tài)話語;廣告;視覺語法 多模態(tài)的時(shí)代已經(jīng)到來,圖片、聲音、文字、造型等等各種符號(hào),刺激著人們的神經(jīng),調(diào)動(dòng)著人們的感官,誘發(fā)出新奇的審美體驗(yàn) (Bateman,2008)。Kress & Leeuwen(2006)對(duì)多模態(tài)話語分析進(jìn)行分析,“多模態(tài)”指在一個(gè)交流成品或交流活動(dòng)中不同符號(hào)模態(tài)的混合,或者說,不同的符號(hào)資源在特定的文本中被用于共同構(gòu)建意義的各種方式。張德祿指出,多模態(tài)是運(yùn)用聽覺、視覺、觸覺等多

      成長·讀寫月刊 2019年1期2019-01-28

    • 初中英語教師課堂多模態(tài)話語分析
      學(xué)為主體,多模態(tài)話語分析理論的發(fā)展為初中英語課堂教學(xué)帶來了極大改變,初中英語教師課堂多模態(tài)話語的綜合運(yùn)用改變了以往英語課堂的單向輸出模式,形成了雙向互動(dòng)模式,大大激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果。試圖對(duì)英語課堂教學(xué)和教師發(fā)展有所幫助?!娟P(guān)鍵詞】多模態(tài)話語 新手教師 專家型教師【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)32-0086-02引言盡管隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的教學(xué)活動(dòng)模式不斷涌現(xiàn)

      課程教育研究 2018年32期2018-12-15

    • 多模態(tài)話語理論為基礎(chǔ)的信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)融合
      理論基礎(chǔ)的多模態(tài)話語理論,為現(xiàn)代媒體技術(shù)輔助下的英語教學(xué)實(shí)踐提供了科學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)。在多模態(tài)話語交際框下,以合理高效的方式使用新媒體技術(shù),將促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)模式的大變革。蘇州工業(yè)園區(qū)教育局推廣的易加互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在多模態(tài)話語理論的指導(dǎo)下,以互動(dòng)課堂為特色,不僅為英語教學(xué)提供真實(shí)的情境和便利的條件,更將提供多通道話語意義表達(dá)方式,極大地提高了小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語;小學(xué)英語;信息技術(shù)隨著語言學(xué)的不斷發(fā)展和科技的日新月異,信息的傳遞已由單一的語

      新課程·小學(xué) 2018年8期2018-11-13

    • 城市特色文化傳播的多模態(tài)分析
      ,有機(jī)運(yùn)用多模態(tài)話語傳播大慶 “綠色油化之都,天然百湖之城”城市形象,使之享譽(yù)全國,走向世界。關(guān)鍵詞 多模態(tài)話語 文化傳播 文明城市 央視中秋晚會(huì) 互動(dòng)意義中圖分類號(hào):G125 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A0引言2001年聯(lián)合國教科文組織在《世界文化多樣性宣言》中提出:文化是某個(gè)社會(huì)或社會(huì)群體特有的精神、物質(zhì)、智力與情感等方面的一系列特質(zhì)之總和;除了藝術(shù)和文學(xué)之外,還包括生活方式、共同生活規(guī)劃、價(jià)值觀體系、傳統(tǒng)和信仰(孫英春,2015)。就大慶特色文化而言,這主要體現(xiàn)在

      科教導(dǎo)刊·電子版 2018年23期2018-09-15

    • 多模態(tài)話語分析:翻譯研究的新視角
      遞的目的。多模態(tài)話語中的每種模態(tài)都是意義生成資源。我們可以發(fā)現(xiàn)和制定每種模態(tài)的語法,得出該模態(tài)意義生成的規(guī)律。從多模態(tài)話語分析的視角切入翻譯實(shí)踐和研究,我們能夠得到更多新的發(fā)現(xiàn)與收獲,從而豐富和完善翻譯研究的分支。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語;多模態(tài)話語分析;翻譯研究一、引言現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)人們獲取、檢索、分析和處理信息更為便捷的途徑。同時(shí),它也為加速打破語言學(xué)的認(rèn)知障礙提供了新的途徑。20世紀(jì)90年代,多元話語分析理論(multimodal di

      魅力中國 2018年14期2018-08-06

    • 多模態(tài)話語視域下高校英語專業(yè)聽力教學(xué)探究
      【摘要】多模態(tài)話語理論為各高校英語專業(yè)聽力教學(xué)提供新的發(fā)展方向,如何運(yùn)用這種教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是高校英語專業(yè)教學(xué)研究和探索的重點(diǎn)。多模態(tài)教學(xué)模式主要包括聽覺模態(tài)、視覺模態(tài)以及觸覺模態(tài)等,其應(yīng)用于英語專業(yè)教學(xué)中是指教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)應(yīng)用、課堂學(xué)習(xí)、口語練習(xí)以及教學(xué)評(píng)估五個(gè)階段。隨著我國新課程改革的逐步深入,高校英語專業(yè)聽力教學(xué)中多樣化程度不夠明顯,為多模態(tài)理論在其中的應(yīng)用,能夠打破語言壁壘,減輕教學(xué)中的違和感?!娟P(guān)鍵詞】多模態(tài)話語;高校英語專業(yè);聽力教學(xué)【作者

      校園英語·月末 2018年12期2018-07-04

    • 基于多模態(tài)話語視角下的幼兒園英語活動(dòng)教學(xué)分析
      創(chuàng)新,利用多模態(tài)話語理論指導(dǎo)英語教學(xué)改革這一課題進(jìn)入了人們的視野。多模態(tài)話語理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式能調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官協(xié)調(diào)合作,符合幼兒的語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以達(dá)到增強(qiáng)幼兒英語學(xué)習(xí)效果、提升英語能力的目的?!娟P(guān)鍵詞】多模態(tài)話語;英語活動(dòng);幼兒園英語活動(dòng)一、關(guān)于多模態(tài)話語多模態(tài)話語,又稱多模態(tài)話語理論,指運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等多種感覺模態(tài),通過圖象、語言、聲音、動(dòng)作等多種符號(hào)資源進(jìn)行交流的現(xiàn)象。在國外,新倫敦小組(1996)率先將多模態(tài)話語理論應(yīng)用于語言

      成長·讀寫月刊 2018年6期2018-06-24

    • 話語分析的新發(fā)展
      摘 要:多模態(tài)話語視角當(dāng)中,認(rèn)為話語分析不能僅僅停留在語言的階層,還要對(duì)其他的符號(hào)資源進(jìn)行考慮,進(jìn)而在這個(gè)過程之中話語分析提成了新的理論以及實(shí)踐的要求。本文筆者主要對(duì)多模態(tài)以及多模態(tài)話語進(jìn)行分析,進(jìn)而延伸到多模態(tài)話語流派與發(fā)展之中,由此分析在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中多模態(tài)話語分析的發(fā)展前景以及面對(duì)的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞:話語分析;新發(fā)展;多模態(tài)話語多模態(tài)話語在社會(huì)以及時(shí)代的發(fā)展之中與其他的符號(hào)資源是處于共存的狀態(tài),并且在這個(gè)這個(gè)狀態(tài)之中共同構(gòu)建意義。在人們進(jìn)行具體的生活情景

      科技風(fēng) 2018年5期2018-05-14

    • 多模態(tài)話語理論視角下中醫(yī)英語教材建設(shè)
      一。本文從多模態(tài)話語視角分析了中醫(yī)英語教材建設(shè)的現(xiàn)狀,并提出在新媒體時(shí)代應(yīng)以多模態(tài)話語理論指導(dǎo)中醫(yī)英語教材的開發(fā),堅(jiān)持多模態(tài)并用原則,整合紙質(zhì)教材和多媒體資源,開發(fā)移動(dòng)平臺(tái)服務(wù)。【關(guān)鍵詞】模態(tài);多模態(tài)話語;教材建設(shè);交互性;立體化一、多模態(tài)話語理論概述簡言之,多模態(tài)即多感官。人類通過自己的眼、耳、口、鼻、舌等多種感官與外部世界進(jìn)行交流和互動(dòng)。研究表明,人類依靠多個(gè)模態(tài)學(xué)習(xí)往往比依靠單模態(tài)學(xué)習(xí)更符合大腦的認(rèn)知規(guī)律,從而更好地促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。多模態(tài)話語是指運(yùn)用

      絲路視野 2018年9期2018-05-14

    • 2018雙11品牌主LOGO的社會(huì)符號(hào)學(xué)解析
      LOGO;多模態(tài)話語 中圖分類號(hào):H0??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A???? 文章編號(hào):1672-8122(2018)12-0105-03一、引 言 商標(biāo),作為企業(yè)品牌的形象,具有重要的價(jià)值。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,商標(biāo)被人們?cè)絹碓疥P(guān)注。在購物過程中,人們更加關(guān)注的是品牌。品牌是企業(yè)的代表,可以說,一個(gè)好的品牌是企業(yè)成功的一半。如今的商標(biāo)多是由圖形和文字組合而成,其從屬于多模態(tài)話語。在現(xiàn)代社會(huì)中,文字已不再是人們交流的唯一方式,多種模態(tài)共存的形式應(yīng)運(yùn)而生,受到了學(xué)者

      今傳媒 2018年12期2018-02-27

    • 蒙古族大學(xué)生英語視聽課堂多模態(tài)話語分析
      語視聽課堂多模態(tài)話語教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:蒙古族大學(xué)生;英語視聽課堂;多模態(tài)話語;課堂教學(xué)模式中圖分類號(hào):H319.32文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1001-7836(2018)12-0154-03一、引言我們生活在一個(gè)多模態(tài)的社會(huì),意義表征和交際可以使用各種符號(hào)資源來完成?!岸嗄B(tài)”指的是包含一種以上符號(hào)系統(tǒng)(如文本、聲音、圖像、動(dòng)作等),并通過多種符號(hào)資源內(nèi)部的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)意義的復(fù)合話語。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,其主導(dǎo)地位逐漸被屏幕所占據(jù),而交際的主媒體則是動(dòng)畫及

      黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年12期2018-02-13

    • 多模態(tài)話語視域下基于“雨課堂”的混合式外語教學(xué)模式研究
      ,科學(xué)應(yīng)用多模態(tài)話語,可以有效提高外語教學(xué)效果,因此,本文分別對(duì)混合式外語教學(xué)、多模態(tài)話語進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞:多模態(tài)話語 雨課堂 混合式外語教學(xué)一、混合式外語教學(xué)混合式學(xué)習(xí)是指將電子化學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下的合作式學(xué)習(xí)相互結(jié)合和互補(bǔ),構(gòu)建出一種既能發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用,又能體現(xiàn)學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)的全新學(xué)習(xí)模式。混合式外語教學(xué)則屬于應(yīng)用語言學(xué)的范疇,它強(qiáng)調(diào)外語教學(xué)跟二語習(xí)得、認(rèn)知科學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育生態(tài)學(xué)等學(xué)科的互補(bǔ)關(guān)系。因

      新教育時(shí)代·教師版 2018年41期2018-01-18

    • 多模態(tài)話語研究的知識(shí)圖譜演化分析
      刊發(fā)的歷年多模態(tài)話語研究文獻(xiàn)作知識(shí)圖譜演化分析。研究認(rèn)為:首先,國內(nèi)和國際學(xué)界的多模態(tài)話語研究的領(lǐng)軍人物均為高校學(xué)者;其次,國內(nèi)學(xué)界在過去的10余年里不斷重視建構(gòu)適合中國國情的多模態(tài)話語理論框架,但是團(tuán)隊(duì)合作的研究現(xiàn)象較為匱乏;再次,國際學(xué)界在過去20多年里的多模態(tài)話語研究覆蓋更為廣泛的學(xué)科領(lǐng)域,取得的豐富研究經(jīng)驗(yàn)和精湛研究水平值得國內(nèi)學(xué)界參考,國內(nèi)學(xué)界需要在理論探索、學(xué)科合作以及內(nèi)涵構(gòu)成等方面加強(qiáng)對(duì)多模態(tài)話語的研究;最后,國內(nèi)和國際學(xué)界需要共同努力深化多

      華僑大學(xué)學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2017年6期2018-01-15

    • 多模態(tài)話語課堂中教師的角色轉(zhuǎn)換
      。關(guān)鍵詞 多模態(tài)話語 教師角色轉(zhuǎn)換 大學(xué)英語教學(xué)中圖分類號(hào):G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A1理論概述教師課堂話語是教學(xué)中最重要的組成部分。但一直以來,對(duì)于教師課堂話語的研究多集中于語言因素。1996年Kress & van Leeuwen (1996:183) 提出了多模態(tài)語篇概念并建構(gòu)了視覺語法,為課堂話語的研究提供了新思路,引起了研究者的極大興趣。多模態(tài)話語的研究使人們?cè)陉P(guān)注語言因素的同時(shí),還把目光放在影響話語意義的非語言因素上,像伴語言特征,如音響度、

      科教導(dǎo)刊·電子版 2017年32期2018-01-09

    • 學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查研究及對(duì)多模態(tài)課堂教學(xué)的啟示
      風(fēng)格問卷;多模態(tài)話語;課堂教學(xué)中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)33-0007-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.002一、前言(一)認(rèn)知/學(xué)習(xí)風(fēng)格認(rèn)知風(fēng)格指個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的組織和信息加工方式,是人們處理問題的一種習(xí)慣化的心智行為和策略選擇。早期為人熟悉的認(rèn)知風(fēng)格是20世紀(jì)40年代美國Witkin的“場依存—場獨(dú)立”。近期具有代表性的是20世紀(jì)90年代英國Ridi

      學(xué)周刊 2017年33期2017-11-03

    • 多模態(tài)視角下中美企業(yè)文化差異研究
      文化因素。多模態(tài)話語分析為了探究其背后的文化因素提供了一個(gè)全面分析和解讀的方法。本文擬將Iphone6和小米4手機(jī)發(fā)布會(huì)作為對(duì)比研究的對(duì)象,運(yùn)用Kres-sand Van Leeuwen的視覺語法(Visual Grammar)對(duì)這兩場發(fā)布會(huì)中的話語進(jìn)行多模態(tài)對(duì)比分析,探究其背后的中關(guān)企業(yè)文化差異。[關(guān)鍵詞]多模態(tài)話語;視覺語法;手機(jī)發(fā)布會(huì);企業(yè)文化差異[中圖分類號(hào)]F27 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918(2016)19-0093-02d

      湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年19期2017-10-09

    • 電影《貧民窟的百萬富翁》海報(bào)的多模態(tài)話語分析
      視覺語法;多模態(tài)話語多模態(tài)話語分析起源于西方,在OToole(1994)和Kress & van Leeuwen(1996)出版了關(guān)于多模態(tài)話語分析的研究后,多模態(tài)話語分析發(fā)展到高潮時(shí)期。在后續(xù)的發(fā)展過程中,它的研究范圍逐漸擴(kuò)大,包括靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的語篇。與國外相比,國內(nèi)的多模態(tài)話語分析起步較晚,近年來才逐漸成為國內(nèi)學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)。國內(nèi)學(xué)者也提出自己的分析框架,并且認(rèn)識(shí)到多模態(tài)語篇中各種模態(tài)的協(xié)同作用。本文以《貧民窟的百萬富翁》的電影海報(bào)為例,應(yīng)用視覺語法理論

      北方文學(xué)·下旬 2017年6期2017-07-04

    • 多模態(tài)話語理論視角下英語聽說讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)探究
      學(xué)【摘要】多模態(tài)話語互動(dòng)可以使學(xué)習(xí)者通過多通道獲取信息,比單模態(tài)話語更容易使學(xué)習(xí)者理解和記憶。文章主要從分析感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征論述了教學(xué)策略制定的依據(jù)以及合理利用多模態(tài)英語教學(xué)資源的主要原則,并結(jié)合教學(xué)實(shí)例闡述了如何進(jìn)行多模態(tài)理論視角下聽說讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)?!娟P(guān)鍵詞】多模態(tài)話語;聽說讀寫;教學(xué)設(shè)計(jì)【課題項(xiàng)目】深圳市教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃第三批教育科研課題項(xiàng)目“改進(jìn)高中英語學(xué)困生教育援助方式研究”(2014018)。一、引言人的一種感官能對(duì)應(yīng)一種模態(tài),使用兩個(gè)以

      教育界·下旬 2017年4期2017-06-10

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