大學(xué)英語教學(xué)改革
- 課程思政視角下的大學(xué)英語教學(xué)改革研究
：在大學(xué)英語教學(xué)改革中推進課程思政建設(shè)，實現(xiàn)立德樹人在大學(xué)英語課程各環(huán)節(jié)的融入，意義重大。具體體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，大學(xué)英語教材的選取和編寫應(yīng)注重融入中國文化元素，增強學(xué)生的家國情懷和民族自信；第二，通過大學(xué)英語思政教學(xué)團隊的建設(shè)，進一步加強大學(xué)英語課程思政建設(shè)。關(guān)鍵詞：課程思政；大學(xué)英語教學(xué)改革；教材建設(shè)；教學(xué)團隊作者簡介：戴佳（1980.11-），女，湖南長沙人，北京師范大學(xué)珠海分校外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)、教育信息化。基金項目：
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 教育生態(tài)學(xué)視角下大學(xué)英語教學(xué)改革的問題探討
析了大學(xué)英語教學(xué)改革存在的問題，并就大學(xué)英語教學(xué)改革的有效路徑進行了探討。關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學(xué)視角;大學(xué)英語教學(xué)改革;問題探討作者簡介：劉秀苗（1995.07-），漢族，山西忻州人，山西能源學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：大學(xué)英語教育;趙娟（1973.04-），女，漢族，山西長治人，山西能源學(xué)院，中級教師，碩士，研究方向：英語語言。從教育生態(tài)學(xué)視角來看，現(xiàn)階段我國大學(xué)英語教學(xué)改革依然存在諸多不足之處，如教學(xué)目標不夠科學(xué)合理、教學(xué)方式單一、教學(xué)生態(tài)環(huán)境失衡等
校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17
- 大學(xué)英語由EGP向EAP過渡時期的教學(xué)改革探索
）;大學(xué)英語教學(xué)改革【Abstract】Faced with the internationalization of higher education， the focus of College English teaching is being transferred from English for General Purposes （EGP） to English for Academic Purposes （EAP）. However， EAP h
校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)改革分析和研究
開展大學(xué)英語教學(xué)改革的策略，旨在提供具備一定參考意義的借鑒?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)英語教學(xué)改革;策略當今時代，伴隨信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為足以代表時代的名詞。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)英語教學(xué)的實施手段與實施載體均發(fā)生了變化，在具備實時互聯(lián)、資源共享特征的互聯(lián)網(wǎng)支撐下，大學(xué)英語教師可以廣泛整合優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，拓展英語教學(xué)渠道，實現(xiàn)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新變革。現(xiàn)階段，盡管大學(xué)英語教學(xué)改革已經(jīng)取得一定成就，但實踐之中，仍然存在著諸多與
商情 2020年46期2020-12-09
- 新世紀以來大學(xué)英語教學(xué)改革回顧與展望
年的大學(xué)英語教學(xué)改革過程進行梳理與分析，并對其發(fā)展趨勢進行展望。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革; 回顧;展望新世紀以來，隨著我國綜合國力的提升和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)英語課程在教學(xué)大綱、手段等多方面持續(xù)變革，大學(xué)英語課程的總體面貌正在發(fā)生巨大的改變，有必要對過去20年來大學(xué)英語教學(xué)改革歷程進行回顧，獲得啟示，展望未來。一、大學(xué)英語教學(xué)改革回顧新世紀以來的20年，大學(xué)英語教學(xué)改革聚焦于教學(xué)指南的轉(zhuǎn)向和現(xiàn)代教育技術(shù)助力教學(xué)兩方面，可以2013年為界，將改革歷程分成
文存閱刊 2020年18期2020-11-06
- 大學(xué)英語教學(xué)改革與以學(xué)科內(nèi)容為依托的語言學(xué)習模式
分析大學(xué)英語教學(xué)改革下，以學(xué)科內(nèi)容為依托的語言學(xué)習模式的可行性。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)改革;學(xué)科內(nèi)容;語言習得引言中國英語教學(xué)改革針對的是傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育模式下的教學(xué)弊端：為了應(yīng)試對學(xué)生大量灌輸單詞和語法的現(xiàn)象，忽視了英語語言應(yīng)該作為一種交流工具，使得“啞巴英語”的現(xiàn)象在中國學(xué)生群體中非常普遍。大學(xué)生應(yīng)注重綜合素質(zhì)能力發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)語言運用能力，根據(jù)研究表明，“依托式外語教學(xué)”可培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)合自身生活實際的能力，通過理論聯(lián)系實際，進行語言練習
學(xué)生學(xué)習報 2020年7期2020-09-10
- 線上線下，課程隨行
習、大學(xué)英語教學(xué)改革一、大學(xué)英語教學(xué)改革2018年教育部提出不斷推進信息技術(shù)與教育的深度融合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教育體系，要求構(gòu)建五種“金課”模式，其中線上線下混合教學(xué)模式尤其適合大學(xué)英語教學(xué)。2017年頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南》指出大學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要1。幾十年來我
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年8期2020-09-10
- 基于雨課堂的大學(xué)英語教學(xué)改革實踐和反思
探索大學(xué)英語教學(xué)改革有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：雨課堂；大學(xué)英語教學(xué)改革；實踐；反思中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）05-0176-02在信息化浪潮的沖擊下，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)手段被應(yīng)用到課堂教學(xué)中。人工智能、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加快了教育信息化改革，智慧教學(xué)、智慧課堂已經(jīng)成為當前外語教學(xué)改革的重中之重。外語教育作為高等教育重要的組成部分，在新時代肩負著新的歷史使命，同時也面臨著現(xiàn)代化信息技術(shù)所帶來的全新挑
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年5期2020-09-10
- CDIO理念下大學(xué)英語EAP項目式研究
學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)改革中，以項目式學(xué)習為框架，引進CDIO理念把聽說讀寫的教學(xué)活動圍繞社會熱點展開，借鑒學(xué)術(shù)英語的寫作邏輯有助于增強實踐、研究、創(chuàng)新能力以及英語的運用能力?！娟P(guān)鍵詞】項目式研究? 社會熱點? 大學(xué)英語教學(xué)改革? 學(xué)術(shù)英語? CDIO【Abstract】Recently the adoption of content？鄄based instruction in College English teaching has become a cons
課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 大學(xué)英語教學(xué)改革中ESP教學(xué)的問題與對策研究
詞】大學(xué)英語教學(xué)改革 ?ESP教學(xué) ?高?！局袌D分類號】G642.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0121-021.ESP的概述和現(xiàn)狀1.1 ESP概述ESP（English for Specific Purposes） 課程教學(xué)， 也稱為特殊用途英語教學(xué)課程， 是一種實用性較強，針對性很高的課程教學(xué)方式，也就是我們平常所說的“專門用途英語”或“應(yīng)用英語”，如旅游英語、商務(wù)英語、財經(jīng)英語、醫(yī)學(xué)英語、工程英語等。1.2
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 跨文化交際“三維互動教學(xué)模式” 研究
詞：大學(xué)英語教學(xué)改革;跨文化交際能力;社會文化理論;互動教學(xué)模式中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）01 — 0161 — 03一、引言?隨著經(jīng)濟的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，國際交流越來越頻繁和深入。社會對人才的要求也越來越高，一專多能型復(fù)合型國際人才、能適應(yīng)多元文化環(huán)境的人才越來越受歡迎。另一方面，傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)一直飽受詬病，脫離實際的純語言教學(xué)很難滿足學(xué)生的職場需求和個性化需求，大學(xué)英語教學(xué)急需改革。教育部201
理論觀察 2020年1期2020-05-11
- 外語教學(xué)新模式教師發(fā)展新契機
討在大學(xué)英語教學(xué)改革中如何實踐該教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：微課;慕課;翻轉(zhuǎn)課堂;大學(xué)英語教學(xué)改革中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2020）03-0034-03引言近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育技術(shù)領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等字眼對廣大一線教師而言已不是陌生詞匯，但真正掌握這些先進技術(shù)并應(yīng)用于實際教學(xué)改革的教師仍是少數(shù)。為了使新興的教育教學(xué)手段快速高效地應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)活動中，教育技術(shù)專家們紛紛編
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2020年3期2020-03-24
- 從中美大學(xué)比較試析我校的大學(xué)英語教學(xué)改革
： 大學(xué)英語教學(xué)改革? ? 教學(xué)評價? ? 坐班答疑我國大學(xué)英語教學(xué)改革始于2003年，至今已將近十六個年頭。在國際英語熱的大環(huán)境下，我校的大學(xué)英語一直在不斷地努力探索，現(xiàn)在更多的是在外地大都按照一本線的標準招生，根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)校老師的實際，我校對英語教學(xué)進行積極的改進。2019年我校開始積極探索分班教學(xué)。新生入校參加英語分級考試。根據(jù)考試成績分成A，B，C三個等級。并且根據(jù)學(xué)生的等級進行分級教學(xué)，A級學(xué)生在第三個學(xué)期和第四個學(xué)期可以選擇學(xué)術(shù)英語或
文教資料 2019年26期2019-11-30
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法視域下少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)改革探究
地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)改革指明了道路。本文擬在分析問題的基礎(chǔ)上，就少數(shù)民族地區(qū)高校英語教學(xué)目標，教學(xué)環(huán)節(jié)及評價機制三個方面探究其改革的必要性，以期為地區(qū)大學(xué)英語教育教改提供參考?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)出導(dǎo)向法;少數(shù)民族地區(qū);大學(xué)英語教學(xué)改革【作者簡介】楊士琦（1983.02-），女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué);策力木格（1987.12-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古人，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)。【基金項目】產(chǎn)出導(dǎo)向
校園英語·月末 2019年10期2019-09-10
- 學(xué)分制條件下大學(xué)英語教學(xué)改革若干問題思考
革下大學(xué)英語教學(xué)改革的相關(guān)問題進行探究，指出針對性的解決措施，希望能夠充分調(diào)動師生的創(chuàng)新性和積極性，更好地滿足學(xué)生的全面發(fā)展的需求。關(guān)鍵詞：學(xué)分制條件;大學(xué)英語教學(xué)改革;問題【中圖分類號】G623.31????【文獻標志碼】A1引言隨著教育教學(xué)改革的不斷推進和素質(zhì)教育理念的深入人心，學(xué)分制改革下的大學(xué)英語教學(xué)活動獲得了持續(xù)的發(fā)展和長效的進步，但是從實際情況來看，在學(xué)分制大學(xué)英語教學(xué)改革中仍然存在很多問題和不足，影響改革進程的持續(xù)推進。因此，需要加強對學(xué)分制
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年52期2019-09-10
- 思辨能力培養(yǎng)視閾下的民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)改革
】在大學(xué)英語教學(xué)改革的背景下，民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)也取得了進步。但是，大學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)仍然不足。本文調(diào)查研究了民族地區(qū)大學(xué)生思辨能力現(xiàn)狀及原因，提出了以思辨能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的大學(xué)英語教學(xué)改革方式，并通過教學(xué)實踐，證明其可行性。【關(guān)鍵詞】思辨能力;民族地;大學(xué)英語教學(xué)改革【作者簡介】洪蕾（1970-），女，上海人，黔南民族師范學(xué)院，副教授。一、引言思辨能力（Critical thinking），也譯為批判性思維、思維能力，實際上是人的認知能力和情感特質(zhì)的
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)改革研究
善，大學(xué)英語教學(xué)改革取得不錯的成效，借助有效的課程資源及教學(xué)手段能夠不斷強化學(xué)生的學(xué)習積極性，增加學(xué)習主動性。因而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)策略應(yīng)用是非常必要的。本論文從不同方面闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)，希望為研究大學(xué)英語教學(xué)改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)英語教學(xué)改革;研究“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展促進了大學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域、教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革?？梢哉f，信息技術(shù)的應(yīng)用成為高校英語教育教學(xué)領(lǐng)域新的發(fā)展形態(tài)。信
錦繡·中旬刊 2019年7期2019-09-10
- 試析舞臺式教學(xué)法在藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用路徑
? 大學(xué)英語教學(xué)改革中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（b）-0161-02“舞臺式”英語教學(xué)是教師在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上把教學(xué)內(nèi)容以英語情景劇和英語戲劇的形式表現(xiàn)出來，這是一次全新的大學(xué)英語教學(xué)改革?！拔枧_式”教學(xué)可以很好地與藝術(shù)類學(xué)生特長相融合，學(xué)生在擅長的舞臺進行表演時，可以對英語進行學(xué)習和鍛煉，提高學(xué)生自身的英語交際能力。這種將課上被動的語言學(xué)習轉(zhuǎn)變成有趣學(xué)習的舞臺情境的特殊教學(xué)過程，可以充分提高學(xué)生
科技資訊 2019年32期2019-01-30
- 英語教師看大學(xué)英語教學(xué)改革之ESP課程
一輪大學(xué)英語教學(xué)改革，EGP（基礎(chǔ)大學(xué)英語）課程設(shè)置學(xué)時縮減，改革是順應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和市場對人才的需求變化，從而鼓勵大學(xué)英語老師參與到ESP教學(xué)中去，筆者對學(xué)校目前ESP專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀通過資料查閱和問卷調(diào)查，了解到大學(xué)英語老師基本都能認可ESP作為大學(xué)英語改革的方向，期望這一調(diào)研結(jié)果能幫助學(xué)校規(guī)劃大學(xué)英語課程設(shè)置，明確我校ESP課程教學(xué)目標，促進ESP師資隊伍建設(shè)，推動ESP教材建設(shè)及教學(xué)方法改革。關(guān)鍵詞：專業(yè)英語；教學(xué)現(xiàn)狀；大學(xué)英語教學(xué)改革一
新一代 2018年14期2018-12-28
- 試論基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語教學(xué)改革
堂為大學(xué)英語教學(xué)改革提供了一種新的教學(xué)模式，它有利于提高課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生自主學(xué)習和語言交流能力，有助于實現(xiàn)個性化學(xué)習。針對教學(xué)過程中必然出現(xiàn)的一些問題，下文提出了相應(yīng)的對策，旨在推動大學(xué)英語教學(xué)改革的順利實施。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；大學(xué)英語教學(xué)改革；問題與對策大學(xué)英語教學(xué)改革受到人們的普遍重視，越來越多的學(xué)者和教師都在深化大學(xué)英語教學(xué)改革的道路上摸索前行，大學(xué)英語教學(xué)模式呈現(xiàn)一種愈來愈多樣化的現(xiàn)象。在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)愈驅(qū)普及和多媒體技術(shù)日漸成熟的背景之下，翻轉(zhuǎn)
青年與社會 2018年27期2018-12-19
- 新形勢下大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習
詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；自主學(xué)習一、大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展背景2003年，教育部正式啟動“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，列入計劃的四項工作中第二項即為大學(xué)英語教學(xué)改革?；仡欉^去幾年大學(xué)英語教學(xué)改革，我們可以看到針對英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，許多高校突出了聽說能力的培養(yǎng)和計算機技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，并取得顯著成效。大學(xué)英語教學(xué)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，初步建立起基于計算機和課堂的新教學(xué)模式，促進了學(xué)生英語聽說能力的提高。在這過程中，涌現(xiàn)出一批新型
科學(xué)與財富 2018年29期2018-11-21
- 大學(xué)英語分級教學(xué)與跨文化交際能力的培養(yǎng)
化；大學(xué)英語教學(xué)改革隨著全球化的深入和信息技術(shù)的廣泛運用，2013年中國提出了建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想?！耙粠б宦贰钡臅诚雽H交往和人才培養(yǎng)都提出了更高的要求。而國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） 中對高等教育的要求中前兩點是全面提高高等教育質(zhì)量和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，當前的外語教育，特別是大學(xué)英語教學(xué)，要以培養(yǎng)學(xué)生跨文化思維、適應(yīng)、交際溝通能力為改革發(fā)展的方向。大學(xué)英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的
卷宗 2018年27期2018-11-07
- 關(guān)于電氣學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革問卷調(diào)查（教師版）的統(tǒng)計分析與建議
我校大學(xué)英語教學(xué)改革的開展。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；問卷調(diào)查；分析與建議一、研究背景教育部于2016年頒布了《大學(xué)英語教學(xué)指南》[1]。該指南由高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會負責研制，對大學(xué)英語教學(xué)提出了新的指導(dǎo)性意見。我校原先的大學(xué)英語人才培養(yǎng)方案急需修訂。在這種情況下，我校外國語學(xué)院組織我校各學(xué)院教師和學(xué)生分別填寫了《大學(xué)英語教學(xué)改革調(diào)查問卷（教師版）》、《大學(xué)英語教學(xué)改革調(diào)查問卷（學(xué)生版）》，以調(diào)研分析我校各學(xué)院對大學(xué)英語教學(xué)的個性化需求，促進我校
青年時代 2018年26期2018-10-13
- 大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展方向與ESP教學(xué)
學(xué)；大學(xué)英語教學(xué)改革；問題與提出的策略1.引言我國大學(xué)英語教學(xué)改革的步伐從未停歇，但是對于大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的方向，不同的專家們卻有不同的見解，第一種意見提出，學(xué)術(shù)英語應(yīng)在大學(xué)英語教學(xué)中占主導(dǎo)地位，目前的通用英語應(yīng)邊緣化，并逐漸被替代，大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展方向是專門用途英語；第二種意見恰恰相反，認為通用英語是主導(dǎo)性的，學(xué)術(shù)英語或者專門用途英語只能在一小部分如“985/211”大學(xué)實行， “大學(xué)英語教學(xué)未來發(fā)展方向應(yīng)是通用英語和通識英語”； 第三種意見則持折中立場
東方教育 2018年23期2018-09-28
- 通識教育理念下的大學(xué)英語教學(xué)改革與實踐
下的大學(xué)英語教學(xué)改革，是把英語語言、中外文化和多學(xué)科知識系統(tǒng)地融入大學(xué)英語教學(xué)之中，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和跨文化交際能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。文章結(jié)合對蘇州大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)改革的研究，積極探索將通識教育理念融入大學(xué)英語教學(xué)實踐、進行大學(xué)英語教學(xué)改革的方法和途徑，探索課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、評估體系等具體實施方案?！娟P(guān)鍵詞】通識教育；大學(xué)英語教學(xué)改革；課程設(shè)置；教學(xué)團隊【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（
企業(yè)科技與發(fā)展 2018年2期2018-09-10
- 大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)英語寫作教學(xué)改革
代；大學(xué)英語教學(xué)改革；教學(xué)策略；探究【作者簡介】楊寧，韓國建國大學(xué)。自從改革開放以來，我國對外交往也日益增強，對英語的需求也越來越大，對大學(xué)英語教學(xué)的要求越來越高。在大數(shù)據(jù)時代，信息及在各領(lǐng)域以及普遍使用，數(shù)據(jù)的使用更加流行，我們在大學(xué)英語寫作教學(xué)中要注重數(shù)據(jù)的調(diào)查和數(shù)據(jù)的使用，改變以往的教學(xué)方式和教學(xué)思維，運用數(shù)據(jù)進行探討研究進行大學(xué)英語寫作教學(xué)的改革。作為大學(xué)英語教師， 絕對不可忽略英語寫作教學(xué)， 應(yīng)當要采取靈活多樣的教學(xué)方法， 運用各種信息數(shù)據(jù)，思考
校園英語·上旬 2018年7期2018-09-08
- 素質(zhì)教育背景下少兒學(xué)科英語的發(fā)展對高校ESP教學(xué)改革的啟發(fā)
深化大學(xué)英語教學(xué)改革和提升高校英語教師自身綜合素養(yǎng)的必然趨勢。關(guān)鍵詞： 少兒學(xué)科英語 大學(xué)英語教學(xué)改革 ESP教學(xué)1.少兒學(xué)科英語的發(fā)展改革開放以來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，在政治、經(jīng)濟、科技，文化等領(lǐng)域與世界的交往也日益頻繁。英語作為世界使用最廣泛的語言也受到國人越來越高的重視。英語的學(xué)習熱潮在我國正持續(xù)升溫并日趨低齡化。年輕一代的父母秉著“教育從娃娃抓起”的教育理念，將孩子早早地送往培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習英語。家長們認為孩子應(yīng)該從小學(xué)習英語，這樣才能培養(yǎng)孩子們實際交流能
西部論叢 2018年7期2018-08-31
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習需求調(diào)研分析
育;大學(xué)英語教學(xué)改革[中圖分類號]? G645? [文獻標志碼]? A? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0001-05一、研究背景非英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習英語的目的可分為短期和長期兩方面：短期目標是通過學(xué)校的英語考試或四、六級考試，長期目的是提升語言能力，間接提升個人的社會競爭力。針對這一特點，五邑大學(xué)“大學(xué)英語混合式學(xué)習及翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建與實踐”教學(xué)改革項目組提出了以“Object-Based Education”方式構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)改革路
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年12期2018-06-11
- 少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)改革中反思性教學(xué)模式的應(yīng)用
地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)改革中應(yīng)用反思性教學(xué)模式對于教師職業(yè)發(fā)展的必要性及其具體構(gòu)建方式，旨在為建立符合少數(shù)民族地區(qū)教師職業(yè)發(fā)展實際情況的大學(xué)英語教學(xué)模式提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū)；大學(xué)英語教學(xué)改革；反思性教學(xué)【Abstract】Based on the analysis of the current situation of the college English teaching in China and the characteristics of c
校園英語·中旬 2018年3期2018-05-29
- 新背景下大學(xué)英語教學(xué)改革的研究探討
型是大學(xué)英語教學(xué)改革的必然趨勢?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)改革；通用英語；學(xué)術(shù)英語【作者簡介】王鶯鶯，湖南科技大學(xué)外國語學(xué)院。隨著一帶一路政策的推進和改革開放的進一步深化，我國社會經(jīng)濟走出去的進度越來愉快，國際合作的程度也在加深，與此同時，企業(yè)對所需的人才提出了更高的要求。而當前的大學(xué)英語教學(xué)模式還是以語言基礎(chǔ)知識為主。這種通用英語教學(xué)已經(jīng)不能滿足當前需求。通用英語的教學(xué)往往忽視學(xué)生語言的實際運用能力和跨文化交際能力，因此在新背景下探討在大學(xué)英語教學(xué)改革過程中
校園英語·上旬 2018年3期2018-05-29
- 幸福學(xué)視域下的大學(xué)英語教學(xué)改革
深化大學(xué)英語教學(xué)改革。通過語言教學(xué)構(gòu)建學(xué)生理性的思維框架，培養(yǎng)大學(xué)生理性思考的定式、理性的學(xué)習狀態(tài)、理性的生活方式；通過新的學(xué)習理念和方式體驗學(xué)習的樂趣，使學(xué)生對自我存在、客觀存在的認知不斷完善，以達到心靈的至善。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；理性幸福；思維理性；語言理性中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1671-1580（2017）12-0053-03人類的幸福，作為一個有待深入的問題，不僅具有現(xiàn)實意義，而且具有重大的理論意義和學(xué)術(shù)價值，哲學(xué)家們在
吉林省教育學(xué)院學(xué)報 2017年12期2018-01-29
- EAP和EGP相結(jié)合的大學(xué)英語教學(xué)模式的探索
，是大學(xué)英語教學(xué)改革的必然途徑和方法。關(guān)鍵詞：EAP；EGP；大學(xué)英語教學(xué)改革中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）05-0151-03一、引言《大學(xué)英語課程要求》指出：“大學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。”[1]隨著社會的不斷進步和發(fā)展，原有的
教育教學(xué)論壇 2018年5期2018-01-22
- 大學(xué)英語口語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺課程研究
成為大學(xué)英語教學(xué)改革的重點。本文重點探究網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)模式在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用實效與策略?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)改革；英語口語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺一、引言新世紀我國的國際化交流需求日益增多，國家本科生培養(yǎng)計劃中對于非英語專業(yè)學(xué)生的英語能力要求大幅提高，測試評估體系逐步對接國際英語測試標準，大學(xué)英語四、六級考試中已經(jīng)增設(shè)口語考試，采用計算機輔助測評。此外，時下全球流行的MOOC教育模式也給大學(xué)英語課堂教學(xué)帶來新的啟示和挑戰(zhàn)。隨著大學(xué)英語體系改革的逐步深入，
都市家教·上半月 2017年12期2018-01-19
- 應(yīng)用型本科英語教學(xué)與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的銜接
校的大學(xué)英語教學(xué)改革應(yīng)正視學(xué)生的知識需求，在此基礎(chǔ)上通過教學(xué)模式、評價體系方面的改革以及教材體系和教師隊伍的優(yōu)化，來實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的有效銜接，從而實現(xiàn)應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；大學(xué)英語教學(xué)改革；專業(yè)能力培養(yǎng)；銜接一、應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀（一）目標定位不明確應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)目標是為地方或區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會進步培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，大學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)圍繞這一目標而進行，教學(xué)目標應(yīng)定位在培
魅力中國 2017年48期2017-12-16
- 語言學(xué)習策略理論與大學(xué)英語教學(xué)改革
言，大學(xué)英語教學(xué)改革取得了一定的成效，但是學(xué)生的學(xué)習效果卻并沒有那么樂觀。主要還是由于教學(xué)方式的落后以及語言學(xué)習策略理論的錯誤引導(dǎo)和實施，進而對大學(xué)英語教學(xué)改革也造成了一定的沖擊。因此作為高校英語教師，應(yīng)該對此進行深入的思考，并找到相應(yīng)的解決辦法。本文對語言學(xué)習策略理論與大學(xué)英語教學(xué)改革也將進行深入探析。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；語言教學(xué)策略理論；大學(xué)英語教學(xué)改革；深入探析一、 引言為了使大學(xué)英語教學(xué)改革能夠得到進一步的推進，語言學(xué)習策略理論等相關(guān)知識越來越受到高
考試周刊 2017年12期2017-12-08
- 信息技術(shù)視角下的大學(xué)英語多元互動型教學(xué)改革研究
術(shù) 大學(xué)英語教學(xué)改革 多元互動型教學(xué)中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-0-02隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)因其表現(xiàn)手段的多樣性、操作形式的交互性、資源存儲的豐富性和共享性等特點已被越來越多的高校應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中去?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠為學(xué)習者提供非常豐富的在線資源和超越課堂時空的學(xué)習機會，這就要求大學(xué)英語教學(xué)要突破時間和空間上的限制，改革傳統(tǒng)的“教師滿堂灌、學(xué)生被動聽”的單一教學(xué)模式，利用
中文信息 2017年9期2017-11-08
- 基于國際化警務(wù)人才需求的大學(xué)英語教學(xué)改革
因此大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行。關(guān)鍵詞：國際警務(wù)人才；大學(xué)英語教學(xué)改革；警務(wù)英語中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0005-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.001隨著我國加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟全球化發(fā)展已經(jīng)深入我國各個領(lǐng)域當中，各國之間的政治、經(jīng)濟、文化交往越來越密切。越來越多的外國人移居到中國，警務(wù)人員的管理工作也變得越來越復(fù)雜。隨著國際化的不斷發(fā)展，跨國犯
學(xué)周刊 2017年30期2017-09-30
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)視野下的大學(xué)英語教學(xué)改革
調(diào)了大學(xué)英語教學(xué)改革的重要性，大學(xué)英語教學(xué)改革是推動中國高等教育教學(xué)全面改革的起點；還提出了如何把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中來提升教學(xué)質(zhì)量；也進一步闡明了大學(xué)英語多媒體教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)鍵。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，也是幫助學(xué)生解決在大學(xué)英語學(xué)習過程中遇到的問題，自己去解決問題的能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；現(xiàn)代信息技術(shù)；多媒體教學(xué)；自主學(xué)習【分類號】H319在我國從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的大背景下，大學(xué)英語教學(xué)也在逐漸適應(yīng)這個改變，充分把
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年16期2017-09-28
- 項目式學(xué)習方式在大學(xué)英語專業(yè)化教學(xué)中的應(yīng)用
詞：大學(xué)英語教學(xué)改革 項目式學(xué)習方式 專業(yè)英語教學(xué)一.大學(xué)英語專業(yè)化教學(xué)實施的必要性在經(jīng)濟全球化和文化全球化浪潮的猛烈沖擊下，語言全球化的趨向也越來越明顯，英語幾乎成了大多數(shù)非英語國家的第一外語。我國英語基礎(chǔ)教育從小學(xué)三年級到高中畢業(yè)一直持續(xù)九年，并且在高校非英語專業(yè)開設(shè)公共英語課，使英語學(xué)習在高等教育階段繼續(xù)進行，但是目前大學(xué)英語教學(xué)遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)。1.大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀目前所使用的大學(xué)英語教材內(nèi)容陳舊、單一、更新緩慢。本校十幾年來一直在使用《新視野大學(xué)
文學(xué)教育 2017年9期2017-09-06
- 《英語國家概況》課程文化對比教學(xué)方法的實踐研究
隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的推進，《英語國家概況》這門針對非英語專業(yè)本科生的大學(xué)英語課程開始在國內(nèi)高校陸續(xù)開設(shè)。本文通過分析該課程存在的問題和困難，提出運用文化對比教學(xué)方法的可行性，在教學(xué)實踐中采用西方國家之間以及中西之間文化對比的教學(xué)方法，并對教學(xué)成效進行了總結(jié)。【關(guān)鍵詞】 大學(xué)英語教學(xué)改革；英語國家概況；文化對比【中圖分類號】 G642.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-00-02一、課程背景介紹日益加劇的國際化趨勢
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年16期2017-07-29
- 大學(xué)英語改革背景下的高職學(xué)生英語交際意愿研究
要：大學(xué)英語教學(xué)改革的主要目標之一是提高學(xué)生的外語交際能力，而交際意愿是決定學(xué)習者最終是否參與二語交際的最直接因素。本研究通過定量分析與定性分析相結(jié)合的研究方法，采用問卷調(diào)查和個別訪談的方式，對江西某高校參與大學(xué)英語教學(xué)改革的443名二年級高職學(xué)生的交流意愿進行了調(diào)查。研究表明：該校高職學(xué)生的英語交際意愿普遍偏低；影響交際意愿的最主要因素是學(xué)生的英語水平，周圍環(huán)境、課堂氣氛和性格因素也對英語交際意愿產(chǎn)生影響，該校大學(xué)英語教學(xué)改革開展的一系列活動對提高交際意
職教論壇 2016年35期2017-06-01
- 關(guān)于我國大學(xué)英語教學(xué)改革對提高教學(xué)質(zhì)量的探討
我國大學(xué)英語教學(xué)改革的新方向成為當務(wù)之急。當代大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計突出強調(diào)要為促進學(xué)習者的意義學(xué)習而設(shè)計教學(xué)。系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計理論就是一種意義學(xué)習教學(xué)設(shè)計理論。系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計強調(diào)確定教學(xué)目標、組織實施課堂教學(xué)策略和進行課堂教學(xué)評價三者相結(jié)合，因此，它在對促進大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 大學(xué)英語教學(xué)改革 提高教學(xué)質(zhì)量【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年30期2017-05-05
- 任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)改革中的應(yīng)用
當下大學(xué)英語教學(xué)改革的一個熱點。本文從任務(wù)型教學(xué)法入手，結(jié)合雅思聽力考試的特征，以一次雅思聽力課堂的教學(xué)設(shè)計為例探討了任務(wù)型教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)改革中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)法 大學(xué)英語教學(xué)改革 雅思聽力教學(xué)【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0126-02引言絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習英語的主要動力是應(yīng)試（蔡基剛，2010）?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》指出，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)使學(xué)生適應(yīng)國際交流的需要（教育部高等教育司
課程教育研究 2017年5期2017-04-26
- CBI教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)改革中的價值
勢下大學(xué)英語教學(xué)改革需要CBI教學(xué)法提供良好的教學(xué)模式來滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求?！娟P(guān)鍵詞】CBI教學(xué)法；大學(xué)英語教學(xué)改革；教學(xué)模式【中圖分類號】H319.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0010-01一、CBI簡介依托背景內(nèi)容進行語言教學(xué)（content-based instruction）（簡稱CBI）是指將外語教學(xué)與背景內(nèi)容（如某個特定學(xué)科或某個主題內(nèi)容）相結(jié)合，在學(xué)習其他知識的同時提高外語水平。CBI教學(xué)法的理
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年28期2017-04-21
- 中外合作辦學(xué)項目中大學(xué)英語教學(xué)改革探析
我國大學(xué)英語教學(xué)改革起到了一定的推動作用，并培養(yǎng)出了越來越多的國際化人才。由于中外合作辦學(xué)項目具有一定的特殊性，以致于大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容和形式都發(fā)生了相應(yīng)地變化，總體而言是利于大學(xué)英語教學(xué)活動開展的。但是中外合作辦學(xué)作為一個嶄新的項目，在大學(xué)英語教學(xué)中依舊會受到不同程度上的阻礙，所以加深對中外合作辦學(xué)項目的認識，對推進大學(xué)英語教學(xué)改革將起到重要的作用。本文主要就中外合作辦學(xué)項目中大學(xué)英語教學(xué)改革展開探析。【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué)項目 大學(xué)英語教學(xué)改革 展開探
課程教育研究 2017年9期2017-04-17
- 內(nèi)容依托教學(xué)法在ELE課程《英美文化》中的教學(xué)效果實證研究
化 大學(xué)英語教學(xué)改革【課題項目】湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目，名稱：大學(xué)英語拓展課“英美文化概況”的CBI實證研究（湘教通[2013]223）?！局袌D分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0099-02《英美文化》屬于目前大學(xué)英語教學(xué)改革成果下轄的人文拓展課之一。該課程曾經(jīng)是英語專業(yè)學(xué)生的專屬，兼具人文性和工具性。由于我國十二年應(yīng)試教育的大背景，以及高校連年擴招，大學(xué)生人文素養(yǎng)基礎(chǔ)差異很大，而且對以聽說讀
課程教育研究 2017年7期2017-04-15
- 互聯(lián)網(wǎng)+時代基于微信的大學(xué)英語互動教學(xué)模式研究
時期大學(xué)英語教學(xué)改革，教育工作者應(yīng)探索移動互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)英語課程教學(xué)的有機結(jié)合，提高大學(xué)英語的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。微信作為近年來新興的網(wǎng)絡(luò)通訊交流工具，給人們的生活帶來了極大的便利。本文從微信的常用功能出發(fā)，對其應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢加以闡述，并就微信應(yīng)用對大學(xué)英語教學(xué)改革的影響進行了探討。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時代；微信；大學(xué)英語教學(xué)改革；互動教學(xué)模式中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0003-02我們正處
教育教學(xué)論壇 2017年2期2017-02-10
- 實施大學(xué)英語教學(xué)改革增強大學(xué)生的獲得感
通過大學(xué)英語教學(xué)改革，為大學(xué)生提供豐富的英語學(xué)習資源、多樣的英語學(xué)習環(huán)境以及精準的英語學(xué)習服務(wù)，以便增強他們的獲得感?！娟P(guān)鍵詞】獲得感 大學(xué)英語教學(xué)改革 大學(xué)生 互聯(lián)網(wǎng)【基金項目】本文系2015年江蘇省高等教育教改研究課題“慕課時代的大學(xué)英語教學(xué)改革研究” （2015JSJG466）的部分研究成果。【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0091-021.獲得感的提出及其內(nèi)涵獲得感一詞源自習近平總書記在中央全
課程教育研究 2016年11期2017-01-03
- 民辦高校大學(xué)英語教學(xué)改革如何適應(yīng)京津冀一體化發(fā)展初探
校;大學(xué)英語教學(xué)改革京津冀協(xié)同發(fā)展最早可以追溯到上個世紀80年代，從21世紀以來，環(huán)渤海經(jīng)濟圈成為推動中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要動力，2010年12月《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全國主體功能區(qū)規(guī)劃的通知》將環(huán)渤海地區(qū)確定為國家層面的優(yōu)化開發(fā)區(qū)域。京津冀地區(qū)以其特殊的地理位置和政治功能成為推動環(huán)渤海經(jīng)濟圈發(fā)展的重要引擎。2014年2月，習總書記在聽取了京津冀協(xié)同發(fā)展工作匯報后明確地提出了將京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃上升為國家戰(zhàn)略。而人才培養(yǎng)水平是衡量社會經(jīng)濟發(fā)展水平的重要標準之一，
青春歲月 2016年22期2016-12-23
- 淺探微課在大學(xué)英語教學(xué)改革中的設(shè)計
課 大學(xué)英語教學(xué)改革 質(zhì)量中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）08-0014-01在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著各大高校無線網(wǎng)絡(luò)的普及及大學(xué)生手中移動設(shè)備的高端化，基于微課的移動學(xué)習、遠程學(xué)習、在線學(xué)習將會越來越收到當代大學(xué)生們的追捧，微課時間、地點的自由性必將是微課成為大學(xué)生心目中推崇的新型的學(xué)習方式。那么，如何設(shè)計一堂高質(zhì)量的大學(xué)英語微課呢？這需要了解大學(xué)英語微課的特點、設(shè)計過程及作用。1 大學(xué)英語微課的特點微課與傳統(tǒng)課
讀與寫·教育教學(xué)版 2016年8期2016-12-05
- 大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語閱讀資源建設(shè)研究
據(jù) 大學(xué)英語教學(xué)改革 閱讀資源建設(shè)中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，學(xué)習者個體成為數(shù)據(jù)產(chǎn)生和流通的主體，學(xué)習者在學(xué)英語時同樣需要大數(shù)據(jù)，他們通過移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、手機、平板電腦、PC等設(shè)備，或在學(xué)校英語網(wǎng)絡(luò)課堂上，或在英語學(xué)習網(wǎng)站上，或通過微信等渠道進行的資料下載，師生互動和學(xué)習者之間的互動等行為，都使得數(shù)據(jù)源源不斷地傳輸和積累。這一切數(shù)據(jù)都將存儲在世界的各個角落。如何適應(yīng)與改革大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)英語教學(xué)，是大學(xué)英語教育工作者深入
科教導(dǎo)刊·電子版 2016年27期2016-11-18
- 獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革的“人文通識化”與“生態(tài)化”探索
院；大學(xué)英語教學(xué)改革近些年，人們對英語學(xué)習的關(guān)注度越來越高，英語教學(xué)改革的呼聲也隨之一浪高過一浪。相對于普通的本科院校，獨立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習英語的狀況有著獨特之處：第一，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，對英語基本技能的掌握不太扎實，有待于進一步強化；第二，學(xué)生自主學(xué)習能力差，教師對于學(xué)生的學(xué)習引導(dǎo)作用至關(guān)重要；第三，大學(xué)英語是一門公共基礎(chǔ)課，在絕大多數(shù)獨立學(xué)院中，學(xué)生只用兩年的時間學(xué)習英語，每周只學(xué)4學(xué)時，大三大四就取消了英語課程，到畢業(yè)后步入工作崗位時，英語已基本忘光，
亞太教育 2016年5期2016-10-21
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習實效性研究
——以湖北第二師范學(xué)院為例
當前大學(xué)英語教學(xué)改革的重要舉措。湖北第二師范學(xué)院2009年開始在大學(xué)英語課程教學(xué)中推行“讀寫譯”的課堂授課和“視聽說”網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習分課型教學(xué)改革，初步取得了一定的成效。本研究分析了湖北第二師范學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革的實踐成效，構(gòu)建了基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)英語教學(xué)的新模式。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習；實效性一、引言大學(xué)英語作為一門公共通識必修課程，它在各高校人才培養(yǎng)方案中占有較長的學(xué)時段，相較于專業(yè)課而言，也有較高的學(xué)分值，但其教學(xué)效果和學(xué)生的滿意度卻一
湖北第二師范學(xué)院學(xué)報 2016年7期2016-08-15
- 改革高校英語教學(xué)與經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的實踐研究
學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)改革引言我國的經(jīng)濟發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出全球化的特征，在國際化的經(jīng)濟交流中英語已經(jīng)成為經(jīng)濟交易雙方實現(xiàn)溝通的重要性語言，世界上很多非英語語種的國家對英語教育工作都實現(xiàn)了極大的重視。我國長期以來都是農(nóng)業(yè)大國，民眾的英語水平相對比較落后，我省同時又是農(nóng)業(yè)大省，教育資源比較匱乏，因此為了實現(xiàn)我省的經(jīng)濟發(fā)展就必須做好英語教學(xué)改革工作，改善我省落后的英語教學(xué)現(xiàn)狀。針對當前的形式，在全國的高校競爭中，地方高校的綜合實力不強。要想實現(xiàn)地方經(jīng)濟的更好發(fā)展，地方高校
中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計 2016年1期2016-07-12
- “翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探析
術(shù)；大學(xué)英語教學(xué)改革【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-00-01一、引言目前我國大學(xué)英語教學(xué)模式單一，主要是以先教后學(xué)和教師的課堂授課方式為主，師生互動較少，教師較少考慮學(xué)生個體差異性，往往效率低效果差。而學(xué)生普遍存在學(xué)習興趣不高和自主學(xué)習能力較差等問題。因此大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該采取什么樣的新的課堂教學(xué)模式，來提高大學(xué)生的綜合英語學(xué)習能力，已成為了外語教學(xué)界刻不容緩的任務(wù)?！胺D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”是最近
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年15期2016-06-30
- 大學(xué)英語自主學(xué)習策略研究
近年大學(xué)英語教學(xué)改革中的主流研究方向之一，該研究旨在有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)英語自主學(xué)習能力，全面改善大學(xué)英語教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生英語語言綜合應(yīng)用能體的全面提升。本研究結(jié)合湖北第二師范學(xué)院大學(xué)英語分課型教學(xué)改革實踐，探討更加有效的教學(xué)手段和方法，促進學(xué)生的自主學(xué)習意識、學(xué)習能力和學(xué)習策略的全面提高，實證大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習策略研究的意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習；策略研究中圖分類號：G42文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（
亞太教育 2016年25期2016-05-30
- 近五年國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)團隊建設(shè)研究回溯
詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；教學(xué)團隊建設(shè)；團隊合作中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0054-03《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（2005年）和《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（2007年）在全國高校中掀起了建設(shè)教學(xué)團隊的高潮。2007年，教育部和財政部聯(lián)合啟動了“本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”，其中一項重要的內(nèi)容就是構(gòu)建一批搭配合理、教學(xué)效果顯著和能明顯起到示范作用的教學(xué)團隊
教育教學(xué)論壇 2016年16期2016-05-30
- 新形勢下的大學(xué)英語教師未來職業(yè)發(fā)展方向
詞：大學(xué)英語教學(xué)改革；專門用途英語；職業(yè)發(fā)展方向中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0037-02一、大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展趨勢“十三五”建設(shè)時期國家對外開放戰(zhàn)略全面推進的同時，各行各業(yè)對外語人才的需求也更多元化。高等學(xué)校的外語人才培養(yǎng)也面臨著新的要求。此外，全國高等學(xué)校外語教育改革與發(fā)展高端論壇于今年4月16日在北京開幕。來自全國的高校外語專家共聚一堂，探討外語教學(xué)改革的相關(guān)問題。與此同時，為了滿足國際交流，
教育教學(xué)論壇 2016年23期2016-05-30
- 慕課對大學(xué)英語教學(xué)改革的影響研究
”與大學(xué)英語教學(xué)改革能有一個很好的結(jié)合點，如何充分利用好“慕課”來為大學(xué)英語教學(xué)改革服務(wù)是一個有待解決的問題?！娟P(guān)鍵詞】慕課 大學(xué)英語教學(xué)改革 結(jié)合慕課，是由教師引領(lǐng)和學(xué)生普遍參與的一種教學(xué)手段，包括教學(xué)視頻，課后練習，網(wǎng)絡(luò)互動，學(xué)習測試等等。慕課時代的到來無疑是對教育理念和教育方式的一次全新的革命；同時，它也極大地影響了大學(xué)英語教學(xué)改革。因此，高校要充分利用好慕課這一平臺盡快促進我國大學(xué)英語教學(xué)改革。本文梳理了 “慕課”與大英教改之間的關(guān)系，從幾個不同的
校園英語·中旬 2016年9期2016-05-14
- 大學(xué)英語教學(xué)改革背景下有效英語教師的發(fā)展研究
隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的進行，給新時期的大學(xué)英語教師提出新的要求和挑戰(zhàn)。有效英語教師在教改中能發(fā)揮積極主導(dǎo)作用，促進良好的英語教學(xué)效果。本文從大學(xué)英語教學(xué)改革要求出發(fā)，探討當前新形勢下怎樣成為一名有效英語教師?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)改革 有效英語教師 專業(yè)發(fā)展引言大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個重要組成部分。它對大學(xué)英語教學(xué)提出一個具體目標是：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語綜合應(yīng)用能力和自助自主學(xué)習能力，使其在未來的學(xué)習和工作中能夠有效學(xué)習和使用英語，包括口頭交際、書面表達
校園英語·中旬 2016年5期2016-05-14