學(xué)校管理
- 高中校長做好學(xué)校管理工作的方法
】高中校長在學(xué)校管理中應(yīng)扮演不同的角色，包括領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、教育專家、溝通者和公眾形象塑造者等，在學(xué)校管理中，校長要引領(lǐng)校園總體建設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生管理與輔導(dǎo)建設(shè)，提升學(xué)校的整體素質(zhì)與教育水平?！娟P(guān)鍵詞】高中；校長；學(xué)校管理做好學(xué)校管理工作，能幫助高中校長更加有效地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，提升學(xué)校的整體素質(zhì)和教育水平。隨著教育環(huán)境的不斷變化，高中校長需要具備適應(yīng)性強(qiáng)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力等素質(zhì)，以應(yīng)對挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。一、高中校長的角色1.領(lǐng)導(dǎo)者角色高
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- “雙化”背景下的高質(zhì)學(xué)校的打造策略
：高中教育，學(xué)校管理。摘 要：管理工作的思路與方式，是影響管理工作最終效果的重要因素，在學(xué)校管理中更是如此。文章主要圍繞“雙化”背景下的高質(zhì)學(xué)校的打造進(jìn)行全面探究，指出了高中學(xué)校質(zhì)量管理存在的教師隊(duì)伍專業(yè)化程度不足、學(xué)校管理職業(yè)化程度不足、教育教學(xué)二者融合程度有限等問題，指出了“雙化”建設(shè)落實(shí)具有提高教師隊(duì)伍專業(yè)化程度、增強(qiáng)學(xué)校管理職業(yè)化程度、推動教育教學(xué)質(zhì)量提升的重要意義，也明確了“雙化”建設(shè)落實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)在于準(zhǔn)確理解概念內(nèi)涵、全面落實(shí)實(shí)踐探索、及時高效糾
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 對小學(xué)臨退休教師管理問題的調(diào)查研究
臨退休教師是學(xué)校管理中不可忽視的群體，對于臨退休教師來說，職業(yè)生涯即將畫上句號，這一轉(zhuǎn)變必然會引起他們情緒上的變化。作為學(xué)校管理者如何做好臨退休教師的工作安排，成為學(xué)校管理中的又一課題。以一位教師退休引發(fā)的風(fēng)波為案例，通過描述事件的過程，全面展現(xiàn)學(xué)校管理者、班主任、其他教師與家長在此次事件中的態(tài)度與行為，通過進(jìn)一步分析學(xué)校管理者的工作方式，旨在為其他學(xué)校處理臨退休教師問題提供合理化的建議。關(guān)鍵詞：臨退休教師；學(xué)校管理；班主任【案例】李校長以前是一所市區(qū)普通
黑龍江教育·小學(xué) 2023年4期2023-09-11
- 踐行生本管理 學(xué)生受益終生
摘 ? 要：學(xué)校管理作為開展教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要支撐。在學(xué)校管理中有效應(yīng)用“生本管理”理念，緊跟時代步伐，更新教育理念，能充分體現(xiàn)管理方式的人文關(guān)懷性。石家莊卓越中學(xué)通過打造人本化高效課堂、人文化激情德育、人性化精細(xì)管理三個管理特色，積極踐行“生本管理”理念，讓學(xué)生提升素養(yǎng)、習(xí)慣優(yōu)良、內(nèi)外兼修、和諧成長，構(gòu)建和諧校園，推動學(xué)校良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：“生本管理”理念;學(xué)校管理;人文管理中圖分類號：G627 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 新時期學(xué)校管理德育生活化研究
：德育管理是學(xué)校管理之花，德育生活化是德育管理之朵，在呵護(hù)“花朵”成長的過程中，應(yīng)從生活中汲取思想精髓，澆灌德育之花，綻放德育之花，緊密結(jié)合新時期學(xué)校管理，在守正創(chuàng)新中夯實(shí)學(xué)校管理的特點(diǎn)，充分彰顯出學(xué)校管理的特色?；诖?，文章緊密結(jié)合學(xué)校管理的實(shí)踐，結(jié)合課題研究的重點(diǎn)，就新時期學(xué)校管理中實(shí)施德育生活化的對策展開探究。關(guān)鍵詞：新時期;學(xué)校管理;德育管理;生活化中圖分類號：G47 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 實(shí)施全方位立體化學(xué)校管理助推“雙減”穩(wěn)步落實(shí)
全方位立體化學(xué)校管理，助推“雙減”穩(wěn)步落實(shí)。[關(guān)鍵詞]“雙減”；家校協(xié)同；學(xué)校管理2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”）。“雙減”政策的出臺反映了我國在教育觀念方面的大變革，反映了教學(xué)行動的大改進(jìn)，抓住了基礎(chǔ)教育減負(fù)增效的根本，是落實(shí)立德樹人內(nèi)在要求的重要措施，也是基于建設(shè)良好教育生態(tài)的迫切需要[1]。“雙減”政策的出臺回應(yīng)了人民對于優(yōu)質(zhì)教育的迫切需要，也是尊
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 縣域小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量的現(xiàn)狀與策略分析
足于縣域小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀，對其中存在的問題加以剖析，并提出相應(yīng)的解決策略，以期促進(jìn)縣域小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：縣域小學(xué)；學(xué)校管理；學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量基金項(xiàng)目：本文系2021年度甘肅省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“縣域小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價指標(biāo)體系研究”（課題立項(xiàng)號GS［2021］GHB0472）的研究成果。作者簡介：趙小東（1985—），男，甘肅省定西市渭源縣蓮峰學(xué)區(qū)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人才培養(yǎng)模式變得多元化，以學(xué)生成績?yōu)橹鞯娜瞬胚x拔標(biāo)準(zhǔn)和評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)正在發(fā)
求知導(dǎo)刊 2023年13期2023-07-21
- 在學(xué)校發(fā)展中實(shí)現(xiàn)“生命拔節(jié)”
】學(xué)校發(fā)展；學(xué)校管理；集團(tuán)化辦學(xué)【中圖分類號】G471.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0086-06我于1989年參加工作，從教30多年，做了14年班主任、12年業(yè)務(wù)副校長、10年集團(tuán)總校長，經(jīng)歷了江蘇省徐州市云興小學(xué)教育集團(tuán)、江蘇省徐州市青年路小學(xué)教育集團(tuán)等11所學(xué)校的發(fā)展與變遷。這11所學(xué)校，有企業(yè)子弟學(xué)校，有薄弱村小，有百年老校，也有城市新區(qū)的新建校。回望過去，教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我如數(shù)家珍。從一所企業(yè)
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 小議班主任情緒管理能力
；情緒管理；學(xué)校管理【中圖分類號】G637 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）25-0095-02班主任是班級中與學(xué)生打交道最多的教師，面臨教學(xué)工作與學(xué)生教育管理的雙重責(zé)任與壓力。班主任在處理一些班級突發(fā)事件時，若遇到特別調(diào)皮、屢教不改的學(xué)生或不能積極配合的家長，工作的責(zé)任與壓力就會轉(zhuǎn)化為負(fù)面情緒，進(jìn)而易于引發(fā)與學(xué)生或家長之間的矛盾與沖突，表現(xiàn)為言行失范與處置不當(dāng)，成為班主任情緒失控引發(fā)的危機(jī)事件。筆者從班主任情緒管理的典型案
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 融合黨建：在“尚美”中“立人”
；尚美立人；學(xué)校管理【中圖分類號】G47? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0011-03【作者簡介】1.王華山，江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇泰州，225500）黨總支書記，高級教師；2.錢敏，江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇泰州，225500）黨總支副書記，高級教師。黨的二十大報告指出：弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源。“紅色教育”是江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團(tuán)（以
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的“126”模式探索
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校管理 黨建工作 教師隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）13-0014-03中共中央、國務(wù)院2018年印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持黨管干部、黨管人才”，“充分發(fā)揮黨委（黨組）的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向”，并就加強(qiáng)教師黨支部和黨員教師隊(duì)伍建設(shè)提出了一系列要求，為學(xué)校開展教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循和行動指
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 構(gòu)建生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)模式 促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
導(dǎo)理論貫穿于學(xué)校管理之中，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)校管理；文化建設(shè)；教師發(fā)展；學(xué)生成長中圖分類號：G471.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）15-0042-04新時代是信息化、生態(tài)化發(fā)展的進(jìn)程階段，以智能化為標(biāo)志的新一輪產(chǎn)業(yè)革命已經(jīng)來臨。社會變革日新月異，哪怕再高明的管理者只憑一己之力掌舵機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)管理模式，已經(jīng)不符合社會發(fā)展的需要，急劇更新、迅速迭代的新時代發(fā)展呼喚更具生命力的新型領(lǐng)導(dǎo)模式。一、生
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年5期2023-07-04
- 開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的校本探索
；校本探索；學(xué)校管理中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）10-0008-04義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）有很多創(chuàng)新變化，比如“強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)?！盵1]前言2在優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面，提出“設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求?！盵1]前言4“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”“變革育人方式，突出實(shí)踐”[1]5在新課程方案中則
江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- 學(xué)校管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型的困境與方略
術(shù)來化解當(dāng)下學(xué)校管理困境，重塑學(xué)校管理生態(tài)，賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的前沿問題。然而，當(dāng)下學(xué)校管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型在實(shí)踐中遭遇了管理要素協(xié)同失靈、管理流程路徑依賴、管理結(jié)構(gòu)趨同僵化等問題。為此，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)推進(jìn)，從構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型協(xié)同治理機(jī)制、以數(shù)字化技術(shù)驅(qū)動管理流程再造、塑造數(shù)字化管理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)組織等方面來推動學(xué)校管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;數(shù)字化轉(zhuǎn)型;數(shù)字技術(shù);結(jié)構(gòu)重塑;網(wǎng)絡(luò)組織中圖分類號：G51?
基礎(chǔ)教育參考 2023年5期2023-06-25
- 走向文化：學(xué)校管理的“至高境界”
少紅【摘要】學(xué)校管理從根本上來說是一種文化管理?！拔幕芾怼笔?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)校管理的至高境界。在學(xué)校管理中，教師首先要進(jìn)行“文化的確定”，其次要進(jìn)行“文化的展開”，再次要進(jìn)行“文化的提升”。文化管理不僅遵循價值規(guī)范，同時更是一種精神追求、一種美學(xué)建構(gòu)。文化管理能提升學(xué)校管理的品質(zhì)和品位?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校管理；文化管理；高端境界學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)核、驅(qū)動。學(xué)校教育活動的開展依靠學(xué)校的管理來實(shí)現(xiàn)，學(xué)校管理不僅是管理?xiàng)l例的制定、執(zhí)行，更是一種文化的熏染、精神的感召、生命的
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 繪就心目中的教育圖景
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校管理；辦學(xué)理念；教育理想【中圖分類號】G471.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）19-0084-03《論語》中描繪的一幅教育圖景讓我“種草”至今——“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”。從我走上講臺的第一天起，我就為繪就心目中的教育圖景而努力。工作十年之后，我走上了行政管理的崗位。我的視野從一個班級擴(kuò)大到一個年級、一所學(xué)校，關(guān)注的對象從學(xué)生擴(kuò)大到師生，工作的范圍從辦公室的
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 基于學(xué)科育人理念創(chuàng)新教學(xué)管理
】教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)基于學(xué)科育人理念，從變革目標(biāo)與內(nèi)容、創(chuàng)新制度與機(jī)制、優(yōu)化策略與方法等方面著手，加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科育人；教學(xué)管理；學(xué)校管理【中圖分類號】G637? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）19-0059-04【作者簡介】顧志平，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)（江蘇常州，213161）校長，高級教師。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)立
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 小學(xué)學(xué)校管理中以人為本理念的應(yīng)用分析
地應(yīng)用到小學(xué)學(xué)校管理的過程中成為小學(xué)教育工作者共同思考的命題。基于此，學(xué)校與教師都應(yīng)當(dāng)樹立“以人為本”的理念，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的工作模式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)與成長氛圍，為其提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。本文主要從三個方面詳細(xì)闡述了保證以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中應(yīng)用的有效性的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校管理；以人為本作者簡介：賀國友（1974—），男，甘肅省白銀市平川區(qū)大水頭學(xué)校。小學(xué)學(xué)校管理，歸根結(jié)底是對“人”的管理，這里的“人”主要是指教師和學(xué)生。學(xué)校行
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 以人為本理念下的高中學(xué)校管理策略研究
。文章以高中學(xué)校管理為背景，分析了以人為本理念對于高中學(xué)校管理工作發(fā)展的重要性，同時結(jié)合高中學(xué)校實(shí)際情況分析學(xué)校管理中存在的問題，并提出了相對應(yīng)的解決策略，以期提升高中學(xué)校管理工作的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】以人為本；高中；學(xué)校管理；策略作者簡介：韓劍峰（1978—），男，江蘇省昆山震川高級中學(xué)。近年來，隨著素質(zhì)教育理念越來越深入人心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已然成為當(dāng)前教育工作的核心內(nèi)容，以人為本理念下的教育管理工作也得到了廣泛的關(guān)注。學(xué)校是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵場所，將以人為本
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 創(chuàng)新學(xué)校管理模式的策略
針，切實(shí)創(chuàng)新學(xué)校管理方法，落實(shí)特色管理模式，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需要合理規(guī)劃并實(shí)施高效的管理方法，在科學(xué)方法的指引下走出一條“特色化”的管理建設(shè)之路。學(xué)校的管理創(chuàng)新是一個動態(tài)發(fā)展、與時俱進(jìn)的過程，也是彰顯學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、校園文化建設(shè)、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效證明。關(guān)鍵詞：學(xué)校管理? ?學(xué)校文化建設(shè)? ?德育? ?素質(zhì)教育學(xué)校管理是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。為了有效落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 中小學(xué)全員導(dǎo)師制的要素、評價與改進(jìn)
導(dǎo)師制? ?學(xué)校管理? 師生關(guān)系? 家校關(guān)系? 親子關(guān)系引用格式 劉朋.中小學(xué)全員導(dǎo)師制的要素、評價與改進(jìn)[J].教學(xué)與管理，2023（16）：17-19.中小學(xué)全員導(dǎo)師制倡導(dǎo)“學(xué)生人人有導(dǎo)師”“教師人人是導(dǎo)師”和“人人都是德育工作者”的育人理念，尊重學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律和個性差異，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師落實(shí)育人責(zé)任的關(guān)鍵職責(zé)，對于全面落實(shí)五育并舉、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展非常重要。因此，我們有必要堅(jiān)持問題導(dǎo)向原則，結(jié)合區(qū)域中小學(xué)全員導(dǎo)師制的制度設(shè)計，設(shè)計適切的評價標(biāo)準(zhǔn)，推動
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2023年6期2023-06-03
- 論“雙減”背景下農(nóng)村中小學(xué)校長的管理策略
“雙減”；學(xué)校管理；教育質(zhì)量；農(nóng)村教學(xué)；減負(fù)[作者簡介]馬廣榮（1979—? ? ），男，甘肅榆中人，榆中縣清水驛學(xué)區(qū)，高級教師，研究方向?yàn)橹行W(xué)學(xué)校管理及小學(xué)語文教學(xué)。葉圣陶先生說：“教育不是工業(yè)，把產(chǎn)品以固定的模式和流程批量生產(chǎn)出來；教育是農(nóng)業(yè)，給予作物適當(dāng)?shù)耐寥?、養(yǎng)分和陽光，它們就能自己成長?！惫P者深以為然。教育需要精耕細(xì)作，需要每一位教師更精、更細(xì)地鉆研，充分利用課堂40分鐘進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，精講、精練，科學(xué)設(shè)計分層作業(yè)，將重復(fù)刷題的時間還給學(xué)生
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 提升小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量的策略芻議
義，提高小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量已經(jīng)成為小學(xué)管理者開展工作的重要方向。文章主要探究學(xué)校管理者如何從各個角度提高學(xué)校管理質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；學(xué)校管理；管理質(zhì)量；策略作者簡介：顧正榮（1970—），男，江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)春暉小學(xué)。隨著我國教育理念的不斷發(fā)展，學(xué)校開展管理工作不僅需要重視學(xué)生、教師群體的實(shí)際需求，為其提供針對性解決措施，還需要從學(xué)校自身管理體系入手，解決原有管理措施不明確、不規(guī)范的問題。目前我國大多數(shù)小學(xué)都順應(yīng)時代發(fā)展以及教育趨勢，不斷突破原有學(xué)校管理
教育界·A 2023年1期2023-05-30
- 提升學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)效的四個維度
精細(xì)化視域下學(xué)校管理實(shí)效的提升路徑，把握好合理建構(gòu)、統(tǒng)籌規(guī)劃、多元激勵和分工協(xié)作四大核心要點(diǎn)。關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；精細(xì)化；德育作者簡介：秦超，陜西省寶雞高新第一中學(xué)一級教師。課題項(xiàng)目：本文系陜西省寶雞高新區(qū)2021—2022年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究“作業(yè)革命”專項(xiàng)小課題“因材施教理念下作業(yè)育人實(shí)踐研究”的階段性研究成果。課題編號：BGXZYKT2021-002。學(xué)校管理是一門藝術(shù)，精細(xì)化管理的有效實(shí)施，能提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。
遼寧教育·教研版 2023年1期2023-05-30
- 創(chuàng)新導(dǎo)向下教師實(shí)踐共同體的價值、要素與培育
；教師發(fā)展；學(xué)校管理中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）05-0038-06教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。如何在這個大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的時代，以創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)為核心，探索“從娃娃抓起”的實(shí)施路徑？顯然，具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是達(dá)成這一目標(biāo)的實(shí)施主體。維果斯基關(guān)于“人所特有的被中介的心理機(jī)能只能產(chǎn)生于人們的協(xié)同活動和人際交往中”的觀點(diǎn)，深刻揭示
江蘇教育研究 2023年5期2023-05-26
- 推動學(xué)校管理現(xiàn)代化
? 要〕? 學(xué)校管理深刻地影響著學(xué)生身心健康發(fā)展，小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，保證學(xué)校管理質(zhì)量至關(guān)重要?，F(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展迅猛，在此背景下，小學(xué)應(yīng)善用信息技術(shù)優(yōu)勢，服務(wù)于學(xué)校管理，推動學(xué)校管理現(xiàn)代化，促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的良好發(fā)展。本文重點(diǎn)論述了信息技術(shù)支持下的學(xué)校管理策略?！碴P(guān)鍵詞〕? 學(xué)校管理；信息技術(shù)；現(xiàn)代化〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 1
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 系統(tǒng)優(yōu)化小學(xué)課后服務(wù)機(jī)制研究
較為明確，但學(xué)校管理困難；課后服務(wù)內(nèi)容與形式豐富多樣，但校際差異較大；課后服務(wù)時間安排較為合理，但教師工作負(fù)擔(dān)較重；課后服務(wù)獲得多方認(rèn)可，但質(zhì)量評估體系尚未建立。為此，應(yīng)明確課后服務(wù)準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性，完善制度建設(shè)；動員多元主體參與，強(qiáng)化內(nèi)在動力；突破內(nèi)容與形式屏障，提高服務(wù)質(zhì)量；明確經(jīng)費(fèi)管理細(xì)則，保障教師合法權(quán)益；建立質(zhì)量評估體系，激活政策深層價值。關(guān)鍵詞：課后服務(wù)? “三點(diǎn)半”難題? 學(xué)校管理? 課后服務(wù)機(jī)制優(yōu)化引用格式：黨春苗，郝振君.系統(tǒng)優(yōu)化小學(xué)課后服
教學(xué)與管理(理論版) 2023年4期2023-04-20
- 推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化管理的價值與對策
推動義務(wù)教育學(xué)校管理向現(xiàn)代化目標(biāo)邁進(jìn)是國家教育治理水平與能力提升在義務(wù)教育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，也是持續(xù)深化義務(wù)教育領(lǐng)域綜合改革的總要求。當(dāng)前的義務(wù)教育學(xué)校管理在現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨制度不完善、教育行政部門主體權(quán)力失衡、管理手段單一等現(xiàn)實(shí)困境。義務(wù)教育學(xué)校管理應(yīng)立足現(xiàn)代化的基本點(diǎn)，建立健全學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)制度，優(yōu)化完善學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)社會多元力量共同管理，并采用新型的現(xiàn)代化手段，激發(fā)學(xué)校管理的內(nèi)驅(qū)力，切實(shí)把實(shí)施《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；學(xué)校管
遼寧教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 高考改革對高中學(xué)校管理提出的新挑戰(zhàn)
異，這給高中學(xué)校管理工作的開展也帶來了新的挑戰(zhàn)。為了推動高中學(xué)校教育工作的高質(zhì)量開展，學(xué)校管理者與教師需要深入思考，能夠在辯證地看待新高考的影響后合理應(yīng)對。由此，文章圍繞著高考改革對高中學(xué)校管理提出的新挑戰(zhàn)及應(yīng)對舉措進(jìn)行探析。[關(guān)鍵詞] 高考改革；學(xué)校管理；管理措施在高考改革過程中，我國進(jìn)一步完善了目前的招生錄取制度，更加看重對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，通過高考改革工作，能夠進(jìn)一步滿足新時代對人才的實(shí)際需求，但是新高考環(huán)境給目前學(xué)校管理工作的開展也帶來了一些新的
教師博覽·科研版 2023年3期2023-03-26
- 校長要努力把自己培養(yǎng)成為教育家
中小學(xué)校長；學(xué)校管理；教育家；學(xué)校發(fā)展在目前提倡“教育家辦學(xué)”的教育模式下，作為教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊、學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)路人，校長要認(rèn)真踐行終身學(xué)習(xí)理念，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，不斷強(qiáng)化自身人格修養(yǎng)，不斷修煉自己，實(shí)現(xiàn)自我超越，矢志不渝地提升自己的教育教學(xué)和管理領(lǐng)導(dǎo)力，努力把自己培養(yǎng)成教育家，促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展。一、認(rèn)真踐行終身學(xué)習(xí)理念，做學(xué)習(xí)型校長古往今來，大凡成功的人士，往往是興趣廣泛的人，其獨(dú)創(chuàng)精神均來自他們的博學(xué)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
教書育人·校長參考 2023年3期2023-03-14
- 0和1的嬗變：解讀課后服務(wù)品質(zhì)迭代升級的密碼
雙減”政策；學(xué)校管理一、0的精準(zhǔn)定位：立足以人為本的前期調(diào)研學(xué)校課后服務(wù)的實(shí)施要以“看見兒童發(fā)展”為邏輯起點(diǎn)，立足兒童需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提煉出引領(lǐng)學(xué)校課后服務(wù)發(fā)展的育人主張。在課后服務(wù)的實(shí)施過程中，學(xué)校力求找到屬于本校的特色，即秉承“成賢”教育理念，以彰顯“見賢思齊，日有所進(jìn)”的育人目標(biāo)。基于此，學(xué)校以“橙”作為創(chuàng)新突破口，致力建構(gòu)“暖心橙色——彰顯人文關(guān)懷”“富含營養(yǎng)——關(guān)注適性發(fā)展”“香甜爽口——打造靈動課程”的課后服務(wù)理念，開展獨(dú)具特色的“橙·時光
中小學(xué)班主任 2023年4期2023-03-03
- 農(nóng)村中學(xué)特色發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)踐與探索
]農(nóng)村中學(xué)；學(xué)校管理；治校經(jīng)驗(yàn)努力讓每個農(nóng)村學(xué)生都能受到優(yōu)良的教育，辦一所受家長和社會好評的學(xué)校，是我們的追求目標(biāo)。面對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)普遍存在的困境，學(xué)校確立了提升教師素養(yǎng)、改革高效課堂、開發(fā)多元課程、建設(shè)數(shù)字校園等發(fā)展戰(zhàn)略，努力打造農(nóng)村特色教育品牌，在校本課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生核心素養(yǎng)等方面積極探索實(shí)踐，使學(xué)校成為一所家長滿意、學(xué)生向往的現(xiàn)代化學(xué)校。身為校長，只有充滿教育家的情懷，對教育產(chǎn)生真實(shí)情感，才會關(guān)注到孩子的點(diǎn)滴成長，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。一、農(nóng)
教書育人·校長參考 2022年12期2022-12-27
- 加強(qiáng)小學(xué)少先隊(duì)教育功能的學(xué)校管理對策研究
學(xué)；少先隊(duì)；學(xué)校管理 加強(qiáng)小學(xué)少先隊(duì)教育功能對學(xué)校管理工作的開展而言有著重要意義，少先隊(duì)作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童組織，本身擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)少年兒童思想的責(zé)任，所以在小學(xué)學(xué)校管理工作中，教育工作者需要有意識地提升少先隊(duì)教育功能，為小學(xué)少先隊(duì)員的成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 主題活動可以有效加強(qiáng)小學(xué)少先隊(duì)的教育功能，學(xué)校管理工作者可以組織少先隊(duì)員參與敬黨愛國的主題活動，這樣就能在活動中培養(yǎng)少先隊(duì)員敬黨愛國的意識。[1]例如，在“敬黨愛國”的主題活動中，教師可
科學(xué)導(dǎo)報 2022年79期2022-12-11
- 公共突發(fā)事件下優(yōu)化校園安全應(yīng)急管理機(jī)制研究
急管理機(jī)制 學(xué)校管理【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）27-0069-04近年，公共突發(fā)事件嚴(yán)重威脅人民的生命安全、干擾人民的生活秩序、阻礙社會正常生產(chǎn)，其中最為突出、最為典型的是2020年春暴發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情，突如其來的疫情給全社會帶來了一系列的問題，嚴(yán)重地干擾了校園正常教育教學(xué)活動和校園管理工作。在突發(fā)情況下，校園安全應(yīng)急管理機(jī)制展現(xiàn)出巨大的防范與處理公共安全事件的優(yōu)勢，同時也暴露出不足。校園作為人
廣西教育·C版 2022年9期2022-11-16
- 行是知之始 知是行之成
;對青一中;學(xué)校管理有句話叫作“知易行難”，對青一中針對教師隊(duì)伍只知“低頭拉車”，少于“抬頭看路”的現(xiàn)實(shí)，立足從“行”入手，做實(shí)校本研修，追求群體智慧在“引領(lǐng)”“互動”“反思”中不斷得到升華，進(jìn)而促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長。一、目標(biāo)導(dǎo)向，喚醒教育激情教師制定個人發(fā)展規(guī)劃是開展校本研修的前提，是調(diào)動教師主動發(fā)展的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)水平的基本保證。對教師個人來說，則是在人才競爭日趨激烈的形勢下穩(wěn)操勝券的有力保障，是把握自己命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)人生價值的有效途徑。
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 校園安全管理的現(xiàn)狀及對策研究
一直以來都是學(xué)校管理工作的重中之重，其不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長，也關(guān)乎著整個社會的和諧穩(wěn)定，因此，做好校園安全工作尤為重要且必要。校園安全工作不僅需要教育工作者共同努力，還需要教育行政部門、學(xué)校以及社會的多方努力，只有如此，才能形成有效的安全監(jiān)管網(wǎng)，為師生的教育教學(xué)活動營造一個穩(wěn)定的環(huán)境。文章首先分析了當(dāng)前校園安全工作存在的問題，然后提出了一系列的措施?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校管理；校園安全；現(xiàn)狀；對策【中圖分類號】G627【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—04
甘肅教育 2022年12期2022-07-18
- 小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題整改對策分析
驗(yàn)，促使小學(xué)學(xué)校管理體系更加完善與優(yōu)化。關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;德育教育;安全管理引言學(xué)校開展德育教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，而學(xué)生思想教育是學(xué)校教育工作過程中不可或缺的組成部分，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的德育教育加以重視起來，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)條件，充分發(fā)揮教師的積極作用和影響，正確幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和思想觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、小學(xué)管理中的德育和安全管理的常見問題（一）教學(xué)管理制度不健全小學(xué)的管理制度正在逐步優(yōu)化
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 淺談學(xué)校如何提升教師的幸福感
師;幸福感;學(xué)校管理什么是幸福？老子說，幸福是“無為而治”。意在順其自然，不可強(qiáng)求;羅素說，幸福是永遠(yuǎn)相對的。他們兩位對幸福的理解都有相通的地方，即幸福是一種體驗(yàn)、更是一種態(tài)度：以平和滿足的心態(tài)對待萬事萬物，幸福無處不在。同樣，教師的幸福也是一種體驗(yàn)，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗(yàn)。這種情感體驗(yàn)包括清晰而成熟的教育教學(xué)理念、獨(dú)特魅力的教育教學(xué)藝術(shù)、自己的教育理想和信念。要達(dá)成這種情感體驗(yàn)，作為教師工作的載體——學(xué)校，要搭建梯子讓教師獲得這些
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 學(xué)校管理中小學(xué)校長的必備素養(yǎng)和改善路徑
文主要分析在學(xué)校管理的視域下，校長需要具備的專業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、管理素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)，并從參與培訓(xùn)和教研活動、完善校長監(jiān)督與考核機(jī)制兩個方面，就今后的改善路徑加以分析，為校長的專業(yè)化建設(shè)提供一定的參考，為促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)建設(shè)與管理提供豐富的管理人才儲備。[關(guān)鍵詞]學(xué)校管理；校長；必備素養(yǎng)；改善路徑在新時期的教育領(lǐng)域，隨著素質(zhì)理念逐漸成為重要的指導(dǎo)思想，學(xué)校的管理工作也面臨著全新的發(fā)展挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理思想以及工作模式具有較強(qiáng)的桎梏性，同時校長所表現(xiàn)
教書育人·校長參考 2022年2期2022-07-11
- “雙減”背景下中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)的功能定位及轉(zhuǎn)型路徑
服務(wù);轉(zhuǎn)型;學(xué)校管理根據(jù)2021年7月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策），國家將著力提升學(xué)校教育質(zhì)量，嚴(yán)格治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在“雙減”政策要求下，學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少2小時，結(jié)束時間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。實(shí)際上，課后服務(wù)早已引起國家及地方政府的重視。截至2021年5月底，全國共有10.2萬所義務(wù)教育學(xué)校開展了課后
基礎(chǔ)教育參考 2022年6期2022-06-30
- 試析新課改背景下初中校長的教學(xué)管理策略
科學(xué)規(guī)劃，在學(xué)校管理中發(fā)揮典范的作用，辯證結(jié)合理論與實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)校管理效果。關(guān)鍵詞：初中校長;學(xué)校管理;策略在初中教育體系中，針對校園進(jìn)行管理是十分重要的一部分內(nèi)容，這種管理體系中對于教師以及師生在教學(xué)環(huán)境下的配合意義重大，能夠使教學(xué)質(zhì)量以及效率得到提升，也可以促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。因此，初中學(xué)校的管理工作人員在實(shí)際工作中，需要通過不斷的總結(jié)和反思，尋找在管理環(huán)節(jié)體現(xiàn)出的一些不足之處，對這些問題進(jìn)行及時的處理和優(yōu)化，這樣才能夠使學(xué)校管理體系得到不斷的完善
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 中學(xué)政工人員在學(xué)校管理中的地位與作用
學(xué)政工人員在學(xué)校管理中的重要作用，并提出了具體的管理措施。關(guān)鍵詞：政工人員;學(xué)校管理;措施中學(xué)政工人員在實(shí)際管理的過程中就需要加強(qiáng)對于思想政治的學(xué)習(xí)，并將這一思想傳遞給學(xué)生?；诂F(xiàn)階段的社會環(huán)境變革，師生思維變得越來越復(fù)雜，能夠更好的反映出社會發(fā)展的需求。因此，學(xué)校就需要不斷加強(qiáng)對于中學(xué)政工人員的管理，充分發(fā)揮他們的教學(xué)作用，提高積極性以及教學(xué)質(zhì)量。政工人員可以加強(qiáng)對于學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)和引導(dǎo)，來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。一、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)中國特色社
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 突出重點(diǎn)：夯實(shí)學(xué)校內(nèi)涵的有效手段
? ? 要]學(xué)校管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在做好各項(xiàng)工作的前提下，學(xué)校管理者要根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要或面臨的現(xiàn)實(shí)問題確定每學(xué)年的重點(diǎn)工作，進(jìn)而有層次、有計劃地加以突出。筆者踐行這一理念的經(jīng)驗(yàn)有：慌而不亂，靜心抗疫;排除雜念，抓好質(zhì)量;教師培養(yǎng)，不遺余力;經(jīng)典誦讀，有序推進(jìn);關(guān)注考核，保障利益;以身示范，引領(lǐng)發(fā)展。學(xué)校管理者既要關(guān)注“面”的鋪開，又要關(guān)注“點(diǎn)”的突破，學(xué)校整體內(nèi)涵才會越來越豐富，從而為學(xué)生的健康成長提供一個有力的保證。 [關(guān)鍵詞]學(xué)校管理;突出重點(diǎn)
教書育人·校長參考 2022年6期2022-06-21
- 小學(xué)校長學(xué)校管理創(chuàng)新策略分析
化素質(zhì)教育，學(xué)校管理是國家人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的重要路徑，這直接關(guān)系到日后學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及發(fā)展。校長是學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)順利、有效落實(shí)進(jìn)行的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校負(fù)責(zé)人有效、科學(xué)的管理，如何科學(xué)有效地管理學(xué)校是每位校長應(yīng)研究的課題。關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;小學(xué);校長;課堂教學(xué)前言：小學(xué)校長在尋求小學(xué)管理方式革新、探討科學(xué)有效的管理對策的過程中，主要探究方向便是“管理體系”和“人員隊(duì)伍”。教師隊(duì)伍作為一所小學(xué)的砥柱所在，是學(xué)校各項(xiàng)管理工作的最終執(zhí)行者。在學(xué)校管理體系中
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 疫情時代學(xué)校管理
不僅可有助于學(xué)校管理模式的優(yōu)化，他可不斷提高學(xué)校管理效率。此外學(xué)校管理人員需積極探索疫情時代背景下的管理工作優(yōu)化路徑，增強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急能力，為學(xué)校的長久發(fā)展打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：疫情時代;學(xué)校管理;線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)疫情時代背景下，導(dǎo)致學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到影響，部分學(xué)校遵循停課不停學(xué)的教育理念設(shè)計網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的采取，無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。同時，為與疫情時代下的教育發(fā)展趨勢相適應(yīng)，學(xué)校需作出轉(zhuǎn)變，通過優(yōu)化各項(xiàng)管理工作的方式，滿足學(xué)生、教師、各項(xiàng)教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年29期2022-06-09
- 學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)變革？
杜郎口中學(xué);學(xué)校管理中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）05B-0003-06從2005年11月山東省農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)場會在杜郎口中學(xué)召開至今，16年過去了，數(shù)以萬計的校長、教師到杜郎口中學(xué)參觀、求道;但是縱觀全國，似乎像杜郎口中學(xué)這樣實(shí)現(xiàn)學(xué)校變革成功的案例并不多。為什么這些學(xué)校變革的成功經(jīng)驗(yàn)沒有引起連鎖反應(yīng)？是他們的成功經(jīng)驗(yàn)無法復(fù)制？還是觀摩者學(xué)習(xí)的路徑有問題？在筆者看來，沒有不能借鑒的變革模式，只是在借鑒的時候
江蘇教育研究 2022年14期2022-06-09
- 新時期高校工會信息化建設(shè)路徑探析
會;信息化;學(xué)校管理一、引言在新冠疫情不斷反復(fù)的嚴(yán)峻情況下，現(xiàn)如今高校管理與教學(xué)工作的開展已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)平臺的支持，堅(jiān)定不移的響應(yīng)國家號召，大力推動高校信息化建設(shè)是重中之重。加大技術(shù)投入，吸引專業(yè)人才，確保高校信息化網(wǎng)絡(luò)平臺的穩(wěn)步運(yùn)行與安全維護(hù)是高校特殊時期正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)。工會作為高校的行政部門，使用網(wǎng)絡(luò)辦公平臺的次數(shù)相較于其他部門更加頻繁，因此信息化網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展水平與工會工作的有序開展密切相關(guān)。二、高校工會信息化建設(shè)現(xiàn)狀（一）工會信息化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題整改對策分析
章主要對小學(xué)學(xué)校管理中的德育教育和安全管理問題與整改對策進(jìn)行闡述，希望對學(xué)校管理模式的重構(gòu)起到積極參照作用。關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;德育教育;安全管理;問題;對策中圖分類號：G40-058?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）12-0014-04小學(xué)管理普遍存在形式化與粗放化及僵硬化等問題，在實(shí)施安全管理計劃與滲透德育思想時，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的個性化發(fā)展不被重視，更不利于學(xué)生健全品格的養(yǎng)成。要想解決小學(xué)管理中的德育和安全管理問
考試周刊 2022年12期2022-06-03
- 學(xué)校管理中“以人為本”的意義
鍵詞：初中;學(xué)校管理;以人為本;學(xué)校安全立足新時代教育教學(xué)改革發(fā)展的背景，學(xué)校管理工作迎來了新的機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)。面對信息化社會的快速發(fā)展，學(xué)生接受各種信息更加方便，學(xué)生追求個性化，自主意識較強(qiáng)，容易受不良信息和思想的影響，這使初中學(xué)校管理工作多了很多不確定因素，增加了學(xué)校管理工作的難度。而從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)來看，初中階段是學(xué)生個人發(fā)展的關(guān)鍵階段，有效的學(xué)校管理工作對學(xué)生的個人發(fā)展有重要影響，學(xué)校管理工作的有效落實(shí)能有效保障教育教學(xué)工作的正常開展。因此，初中
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 加強(qiáng)小學(xué)少先隊(duì)教育功能的學(xué)校管理對策研究
;小學(xué)教育;學(xué)校管理少先隊(duì)作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群團(tuán)組織，擔(dān)負(fù)著少年兒童思想教育的作用，也是幫助少年兒童提高思想覺悟，樹立“從小學(xué)先鋒，長大做先鋒”，培育共產(chǎn)主義事業(yè)接班人職能的最好展現(xiàn)。對于小學(xué)生來說必須接受正確的教育和引導(dǎo)才能樹立起良好的價值觀，尤其是對于少先隊(duì)和共產(chǎn)黨的初步了解，才能讓學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想信念，讓學(xué)生更好地為祖國發(fā)展而奮斗。目前，我國少先隊(duì)教育功能的應(yīng)用并不完善，因此，很容易造成少先隊(duì)作用不足甚至少先隊(duì)建設(shè)只是表面工程的情
教書育人·校長參考 2022年10期2022-05-30
- 中小學(xué)“校委會”制度及其功能探析
;學(xué)校決策;學(xué)校管理伴隨著“雙減”政策的發(fā)布，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域迎來了新的改革浪潮，中小學(xué)教育管理體制理應(yīng)隨之而動，尋求中小學(xué)教育管理制度的整體結(jié)構(gòu)性優(yōu)化。中小學(xué)校務(wù)委員會（簡稱“校委會”）制度是中小學(xué)管理制度中的重要組成部分，符合新時代中小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的需要，具有研究與推廣意義。一、“校委會”制度概述中小學(xué)校務(wù)委員會制度指對校務(wù)進(jìn)行管理與協(xié)調(diào)的委員制組織，成員構(gòu)成可以包括校長、校黨委書記、教師代表、家長代表、社區(qū)人員代表、學(xué)生代表、教育行政部門代表等。該制
教書育人·校長參考 2022年10期2022-05-30
- 新課改視閾下校長學(xué)校管理創(chuàng)新策略研究
下，校長實(shí)施學(xué)校管理需要開展六個維度工作，分別為學(xué)校戰(zhàn)略管理、學(xué)校組織制度管理、學(xué)校教師管理、學(xué)校教學(xué)工作和課程管理、學(xué)?？倓?wù)管理、學(xué)校公共關(guān)系管理。校長想要能夠?qū)崿F(xiàn)六個維度的管理質(zhì)量提升，要樹立正確教育理念和思維，一方面，親身參與調(diào)研工作，了解一線教學(xué)情況;另一方面，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子，發(fā)揮高素質(zhì)人才管理能力，形成管理合力。[關(guān)鍵詞]新課改;校長;學(xué)校管理;教學(xué)新課改視閾除了對中小學(xué)教育教學(xué)工作提出了新的要求，同時也對于學(xué)校方面的校長管理能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)
教書育人·校長參考 2022年10期2022-05-30
- 淺談“雙減”背景下農(nóng)村中小學(xué)校長的管理重心
]育人水平;學(xué)校管理;提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)落實(shí)“雙減”政策，要把握好一條主線：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長?！北苊舛桃暬?、功利化的教育。葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！毙枰?xì)作，需要每一位老師更精、更細(xì)地鉆研教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精講、精練、科學(xué)分層布置作業(yè)，將機(jī)械做題的時
教書育人·校長參考 2022年8期2022-05-30
- 校長要善于派活
。[關(guān)鍵詞]學(xué)校管理;校長工作;工作安排現(xiàn)在校長都很忙。據(jù)國家教育行政學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心調(diào)查統(tǒng)計：71.68%的校長每天加班2至4小時，22.29%的校長平均每天加班4小時以上，97.89%的校長經(jīng)常周末加班，且周末平均加班時間為6.18小時。[1]分析中小學(xué)校長很忙的原因，既有學(xué)校沿襲行政部門管理的方法，行政事務(wù)太多的客觀因素，也有校長自身素質(zhì)不強(qiáng)，不會管理時間，不會科學(xué)安排工作的主觀因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少校長事無巨細(xì)，事必躬親，學(xué)校大小事務(wù)一概親自過問
教書育人·校長參考 2022年8期2022-05-30
- 優(yōu)化學(xué)校管理工作 提升立德樹人效果
革背景，加強(qiáng)學(xué)校管理，也是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。學(xué)校管理者在教育改革中應(yīng)該滲透人性化理念，在完善管理制度，提高實(shí)踐水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。本文從學(xué)校管理工作的重要性出發(fā)，結(jié)合管理工作問題從組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)和信息化管理等方面給出建議。[關(guān)鍵詞]立德樹人;學(xué)校管理;問題對策管理是一門藝術(shù)，在小學(xué)教育中，管理水平的好壞直接決定了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低，以及立德樹人教育任務(wù)落實(shí)效果的好壞。因此，在小學(xué)學(xué)校管理中，管理者要從全局
教書育人·教師新概念 2022年8期2022-05-30
- 中學(xué)青年教師成長共同體的實(shí)踐探索
成長共同體;學(xué)校管理一、源起：青年教師的時代特點(diǎn)與學(xué)校發(fā)展需要百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。[1]中學(xué)教師擔(dān)負(fù)著青少年教育的重任，他們的思想意識、專業(yè)成長關(guān)乎一所中學(xué)的未來，更關(guān)乎教育的未來。每個時代的青年教師都具有鮮明的時代特點(diǎn)，當(dāng)前以“80后”“90后”為主體的青年教師具有很多共同的特征：專業(yè)知識強(qiáng)、興趣愛好廣泛、崇尚團(tuán)隊(duì)合作、追求自由，具有以自我為中心的意識，希望追求生
教師博覽·科研版 2022年9期2022-05-30
- 學(xué)校管理中三種領(lǐng)導(dǎo)方式的探索與運(yùn)用
標(biāo)。關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;領(lǐng)導(dǎo)方式;團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo);動態(tài)領(lǐng)導(dǎo);愿景領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者并不完全等同于管理者。一位優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，必須通過實(shí)施科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校各方面工作及其組成要素結(jié)合起來，發(fā)揮整體功能，同頻共振地培育人才。而做到這一點(diǎn)，不僅要依靠組織賦予的職權(quán)、職責(zé)和職能，更要依靠自身出色的領(lǐng)導(dǎo)力，即領(lǐng)導(dǎo)者的個人素養(yǎng)、思維方式、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)方式等。我認(rèn)為，科學(xué)理解和運(yùn)用以下三種領(lǐng)導(dǎo)方式，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校邁向高質(zhì)量發(fā)展之路的關(guān)鍵。一、 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)今是團(tuán)隊(duì)制勝的時代，好
教育研究與評論 2022年9期2022-05-30
- 基于中心制：“家校政社”協(xié)同育人的縣域創(chuàng)新
人;中心制;學(xué)校管理本文系全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度教育部重點(diǎn)課題“政社協(xié)同視域下縣域教育治理創(chuàng)新的行動研究”（批準(zhǔn)號：DHA200386）的階段性研究成果。中心制，是江蘇省太倉市教育部門提出的一套學(xué)校管理機(jī)制。該機(jī)制直指層次重疊、組織機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)效率不高、政社相隔等弊端，以加快信息流速、提高決策效率、打通政社壁壘、實(shí)現(xiàn)多元共治、提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，設(shè)立“六中心一部門”。中層管理機(jī)構(gòu)下設(shè)的“六中心”包括黨政事務(wù)中心、課程與教學(xué)管理中心、學(xué)生發(fā)展
教育研究與評論 2022年9期2022-05-30
- “雙減”背景下作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施：基于學(xué)校管理視角
;作業(yè)設(shè)計;學(xué)校管理作業(yè)是折射學(xué)校教育價值觀和專業(yè)水平的“名片”，是教學(xué)與評價相結(jié)合的支撐點(diǎn)，是學(xué)校、社會和家庭的連接點(diǎn)，更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、負(fù)擔(dān)和成績的關(guān)鍵點(diǎn)。[1]“雙減”政策出臺是當(dāng)前我國針對基礎(chǔ)教育突出問題的重要改革舉措。為切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，學(xué)?？梢詮淖鳂I(yè)設(shè)計出發(fā)，基于高位思考，進(jìn)行頂層設(shè)計，通過系統(tǒng)性的作業(yè)改革舉措，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)變革。一、 理念引領(lǐng)：學(xué)校作業(yè)的頂層設(shè)計1.新理念引導(dǎo)下的頂層設(shè)計前蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫認(rèn)為
基礎(chǔ)教育參考 2022年9期2022-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代農(nóng)村初中教師信息素養(yǎng)提升的學(xué)校管理策略
進(jìn)程。文章從學(xué)校管理的角度，分析了影響農(nóng)村初中教師信息素養(yǎng)提升的學(xué)校因素，同時提出了改善學(xué)校信息化環(huán)境，提高校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)化校本培訓(xùn)等策略。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;農(nóng)村初中;教師信息素養(yǎng);提升策略;學(xué)校管理中圖分類號：G434 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2022）27-0004-03引 ?言當(dāng)下，
名師在線·下旬刊 2022年9期2022-05-30