黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的“126”模式探索

【摘要】本文以南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)為例，分析學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及問題，探索構(gòu)建黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的“126”模式，即建立1套師資隊(duì)伍管理制度，以黨建引領(lǐng)促師德建設(shè)、促教師專業(yè)素養(yǎng)提升為2個(gè)抓手，通過師德講堂、青藍(lán)工程、大教研、跨校區(qū)結(jié)對幫扶、支教、名師引領(lǐng)等6種途徑打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 黨建工作 教師隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）13-0014-03

中共中央、國務(wù)院2018年印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持黨管干部、黨管人才”，“充分發(fā)揮黨委（黨組）的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向”，并就加強(qiáng)教師黨支部和黨員教師隊(duì)伍建設(shè)提出了一系列要求，為學(xué)校開展教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循和行動(dòng)指南。南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)在辦學(xué)過程中不斷強(qiáng)化黨建在辦學(xué)治校、教書育人方面的政治引領(lǐng)作用。集團(tuán)黨委高度重視學(xué)校黨建工作，在中共南寧市委教育工委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，以黨建統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，在強(qiáng)化黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面開展了一系列有效的探索，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，以點(diǎn)帶面促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，形成了具有“天桃”特色的黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的“126”模式，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)化辦學(xué)的全面、和諧、卓越發(fā)展。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及問題分析

南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，是一所擁有中小學(xué)五個(gè)校區(qū)的南寧市教育局直屬的九年一貫制義務(wù)教育公辦學(xué)校，2021年2月掛牌成立南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)（以下簡稱集團(tuán)），是南寧市人民政府批準(zhǔn)成立的第一個(gè)教育集團(tuán)。集團(tuán)現(xiàn)為一校五址，分別為天桃校區(qū)、東葛校區(qū)、銀杉校區(qū)、嘉和城校區(qū)、翠竹校區(qū)，集團(tuán)現(xiàn)有教職工1 100多人、在校學(xué)生17 000多人、教學(xué)班級345個(gè)。集團(tuán)黨委下設(shè)在職黨支部13個(gè)、退休黨支部1個(gè)，截至2021年12月，集團(tuán)共有在職黨員467人、退休黨員80人，合計(jì)黨員人數(shù)547人。圖1為2019—2021年南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨員教師人數(shù)變化。從圖1可以看出，學(xué)校每年發(fā)展新黨員教師的數(shù)量在不斷增加。目前集團(tuán)有入黨積極分子11人、預(yù)備黨員11人，還有26人遞交了入黨申請書。從圖2所示2021年集團(tuán)黨員教師隊(duì)伍年齡分布情況來看，35歲及以下的青年教師占比較大，集團(tuán)每年新招聘的教師大部分是黨員或預(yù)備黨員，這也是集團(tuán)黨員教師隊(duì)伍不斷壯大的主要原因。

集團(tuán)各校區(qū)近幾年教職工人數(shù)五年間翻了三倍，學(xué)生人數(shù)更是直線上升。集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大，由此帶來的生源狀況復(fù)雜、教師隊(duì)伍年輕化等問題給集團(tuán)發(fā)展和管理帶來了挑戰(zhàn)。目前集團(tuán)教師的平均年齡為36歲，其中年齡在35歲及以下的教師有782人、占比69.5%，年齡在36—45歲的教師有240人、占比21.3%，年齡在46歲及以上的教師有103人、占比9.2%。集團(tuán)青年教師人數(shù)最多，部分青年教師存在思想不穩(wěn)定、嫌棄待遇低、嫌棄校區(qū)離市區(qū)遠(yuǎn)等問題。青年教師不安心，就不能靜下心來鉆研教育教學(xué)，教學(xué)水平就不能得到提高，長此以往必定會(huì)影響整個(gè)集團(tuán)的教育質(zhì)量，不利于集團(tuán)更快更好地發(fā)展。此外，集團(tuán)各校區(qū)分處城市不同區(qū)域，地理空間上的距離也給集團(tuán)的管理帶來了較大的挑戰(zhàn)，比如集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)不能及時(shí)深入各校區(qū)了解情況、傾聽教師的心聲，各校區(qū)教師之間聯(lián)系溝通較少等。為此，集團(tuán)黨委決定以黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師的示范和引領(lǐng)作用，為集團(tuán)化辦學(xué)提供安心從教的師資保障。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)的“126”模式探索

開展集團(tuán)化辦學(xué)后，集團(tuán)黨委為進(jìn)一步完善和加強(qiáng)黨建工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，積極推進(jìn)黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，構(gòu)建了黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的“126”模式，即建立1套師資隊(duì)伍管理制度，以黨建引領(lǐng)促師德建設(shè)、促教師專業(yè)素養(yǎng)提升為2個(gè)抓手，通過師德講堂、青藍(lán)工程、大教研、跨校區(qū)結(jié)對幫扶、支教、名師引領(lǐng)6種途徑，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好教師隊(duì)伍。

（一）建立1套師資隊(duì)伍管理制度

集團(tuán)不斷完善教師隊(duì)伍各項(xiàng)管理制度，由書記、校長引領(lǐng)，分管行政、教學(xué)、德育、人事、財(cái)務(wù)的集團(tuán)副校長分別制定集團(tuán)管理乃至學(xué)區(qū)管理的相關(guān)制度，與集團(tuán)現(xiàn)行制度優(yōu)化組合，形成順應(yīng)時(shí)代發(fā)展背景和集團(tuán)發(fā)展趨勢的新章程體系《南寧市天桃實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)（暫名）制度匯編》，包括序言、辦學(xué)理念與教育集團(tuán)文化、組織機(jī)構(gòu)和管理體制、教職工、教育教學(xué)管理、德育工作管理、人事工作制度、資產(chǎn)及財(cái)務(wù)管理、群團(tuán)組織制度等九章內(nèi)容，共三萬兩千多字。這套章程是全體天桃管理干部集體智慧的結(jié)晶，是集團(tuán)化辦學(xué)提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)性文件，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供了制度保障。

（二）以黨建引領(lǐng)促師德建設(shè)、促教師專業(yè)素養(yǎng)提升為2個(gè)抓手

1.黨建引領(lǐng)促師德建設(shè)。黨的建設(shè)歸根結(jié)底是隊(duì)伍建設(shè)、人心建設(shè)。教師是立校之本，師德是教育之魂。因此，集團(tuán)把師德建設(shè)作為黨建促教的首要工作來抓，不斷強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝教師頭腦。集團(tuán)充分利用黨員大會(huì)、全體教職工大會(huì)、教研組集中學(xué)習(xí)時(shí)間開展政治理論學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針政策，學(xué)習(xí)黨的二十大精神、強(qiáng)化組織紀(jì)律意識，提高職業(yè)道德水平，樹立依法治教意識，規(guī)范教育教學(xué)行為，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。例如，集團(tuán)每年開展“我最喜愛的老師”評選表彰活動(dòng)、“520愛在天桃”班主任節(jié)活動(dòng)等，樹立教師中的模范典型。集團(tuán)黨委實(shí)施師德年度考核制度，把考核結(jié)果作為教師評優(yōu)評先的重要依據(jù)，實(shí)行師德考核“一票否決”。

2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)。集團(tuán)高度重視教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用。各校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師主動(dòng)帶頭上精品課、示范課，引領(lǐng)全體教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平。集團(tuán)大力開展各層級各類型的培訓(xùn)活動(dòng)，如舉辦中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升班、新教師入職培訓(xùn)班、班主任技能提高班、學(xué)科教師專業(yè)培訓(xùn)班等。在各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，集團(tuán)黨委加強(qiáng)了教職工的向心力和凝聚力，激發(fā)了教師工作的熱情和活力。由集團(tuán)黨委牽頭，集團(tuán)分管副校長統(tǒng)籌，各校區(qū)科研處設(shè)計(jì)研發(fā)了一系列教師培訓(xùn)課程，包括如何評課議課、如何進(jìn)行課題研究、如何進(jìn)行班級管理等，由一批優(yōu)秀黨員骨干教師供課，以提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）黨建引領(lǐng)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的6種途徑

1.通過“師德漂流講堂”活動(dòng)，提高教師的師德修養(yǎng)。集團(tuán)黨委高度重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)列入黨建工作的重要議事日程，幫助教師筑牢信仰之基。集團(tuán)黨委以“師德漂流講堂”活動(dòng)為載體，根據(jù)上級教育主管部門關(guān)于開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的要求，在廣大教師中廣泛、深入地開展了厚植教育報(bào)國情懷、黨史學(xué)習(xí)教育、深入挖掘優(yōu)秀黨員教師的先進(jìn)事跡和感人故事等主題宣講活動(dòng)，不斷豐富師德教育內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式。例如，集團(tuán)黨委在每年11月開展師德教育巡回大講堂宣講活動(dòng)，定期組織各校區(qū)師德高尚和教育教學(xué)成績突出的優(yōu)秀黨員教師到各校區(qū)進(jìn)行巡回宣講，講述他們的教育故事，向青年教師傳授為師之道。通過“師德漂流講堂”活動(dòng)，廣大教師清醒地認(rèn)識到做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和有仁愛之心的“四有”好老師是時(shí)代的呼喚。此外，集團(tuán)黨委還將“師德漂流講堂”延伸到天桃大學(xué)區(qū)的南寧市五象新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，促進(jìn)了校區(qū)間的交流與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步營造了濃厚的尊師重教氛圍，加強(qiáng)了教師的思想政治教育，引導(dǎo)教師堅(jiān)定了“四個(gè)自信”，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭當(dāng)“四有”好老師，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.通過“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)，促進(jìn)年輕教師的全面成長。針對集團(tuán)青年教師多、年輕教師從業(yè)時(shí)間短、教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高等問題，集團(tuán)黨委開展了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)。集團(tuán)為每一名年輕教師安排一名學(xué)科師傅、為每一名年輕班主任安排一名有經(jīng)驗(yàn)的班主任師傅，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀黨員教師的引領(lǐng)作用，以老帶新，雙向培養(yǎng)，同時(shí)把優(yōu)秀教師發(fā)展成黨員、把優(yōu)秀黨員教師培養(yǎng)成骨干教師，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長。通過優(yōu)秀黨員教師的傳幫帶作用，促進(jìn)教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)校師資的整體水平。如每年秋季學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校舉行“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)，為5年內(nèi)教齡的年輕教師分別安排優(yōu)秀黨員教師作為導(dǎo)師，引導(dǎo)導(dǎo)師們利用聽課、評課、交流座談等方式，對年輕教師進(jìn)行思想政治引導(dǎo)和業(yè)務(wù)上的傳幫帶，促進(jìn)了年輕教師教育教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)了黨建工作和業(yè)務(wù)工作的雙融雙促。

3.通過大教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。東葛校區(qū)和天桃校區(qū)屬于老校區(qū)，擁有深厚的文化積淀和實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍。為了給集團(tuán)教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，集團(tuán)黨委充分整合各校區(qū)的資源，組織開展不同學(xué)科跨校區(qū)聯(lián)動(dòng)的大教研活動(dòng)，把開展教研活動(dòng)作為落實(shí)黨建引領(lǐng)教育教學(xué)、教研助力教師成長的一個(gè)重要抓手，最大化發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的效能，做到校區(qū)之間在教研活動(dòng)、備課活動(dòng)上的資源共享。集團(tuán)充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師在教研活動(dòng)中的作用，明確要求教師在教研活動(dòng)中定主題、定發(fā)言人、定時(shí)間和地點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)交流、會(huì)總結(jié)，在交流中知問題、明重點(diǎn)、明方向。同時(shí)，集團(tuán)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聯(lián)合各校區(qū)黨支部圍繞教育教學(xué)開展主題黨日活動(dòng)，使教師的教研能力在黨建的引領(lǐng)下更上新高。大教研活動(dòng)的開展，縮小了校區(qū)間的差距，促進(jìn)了集團(tuán)內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

4.通過跨校區(qū)結(jié)對幫扶活動(dòng)，促進(jìn)集團(tuán)教師專業(yè)成長。為了打造“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”的教師人才梯隊(duì)，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范和示范引領(lǐng)作用，切實(shí)推進(jìn)黨建工作與教學(xué)工作的融合，集團(tuán)開展了跨校區(qū)的結(jié)對幫扶活動(dòng)。集團(tuán)從各校區(qū)篩選出優(yōu)秀的黨員骨干教師、學(xué)科帶頭人作為師傅，采取指定相結(jié)合的方式，引導(dǎo)師傅們跨校區(qū)結(jié)對，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作、“一師多徒”的形式對徒弟們進(jìn)行教育教學(xué)幫扶活動(dòng)，徒弟定期跨校區(qū)向師傅請教、參與師傅的磨課研討，師傅也會(huì)在繁忙的教學(xué)工作之余，傾囊相授教學(xué)技能?？缧^(qū)的結(jié)對幫扶活動(dòng)，不僅活躍了集團(tuán)的教育科研氛圍、加強(qiáng)了校區(qū)之間的交流，而且有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

5.通過支教活動(dòng)傳播教育正能量。學(xué)校自2008年起組建支教團(tuán)隊(duì)，每年對接一所鄉(xiāng)村學(xué)校，每個(gè)月選派優(yōu)秀黨員教師到對接的鄉(xiāng)村學(xué)校開展支教活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，包括“同課異構(gòu)”、專題講座等，形成了集團(tuán)“城鄉(xiāng)教研一體化暨支教”品牌。這一長達(dá)十幾年的支教活動(dòng)，有效緩解了鄉(xiāng)村學(xué)校師資不足等問題。支教黨員教師還與所支教的鄉(xiāng)村學(xué)校黨支部聯(lián)合開展黨史學(xué)習(xí)教育和愛國主義教育主題黨日活動(dòng)，進(jìn)行微黨課等專題講座。黨員教師在支教活動(dòng)中積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，有效促進(jìn)了學(xué)校之間的溝通與交流，潛移默化地影響了集團(tuán)全體教師。集團(tuán)越來越多的教師參與到教育扶貧的支教活動(dòng)中來，所支教的鄉(xiāng)村學(xué)校如今已遍及區(qū)內(nèi)多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，并延伸至區(qū)外貴州畢節(jié)的薄弱學(xué)校。

6.通過發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+名師工作室”培養(yǎng)新模式。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，集團(tuán)成立了教師發(fā)展中心和名師工作室，統(tǒng)籌組建“天桃名師團(tuán)隊(duì)”，該團(tuán)隊(duì)由各校區(qū)各學(xué)科教學(xué)工作中取得突出成績的正高級教師、特級教師、高級教師、南寧市教壇明星、南寧市學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀黨員教師組成。由優(yōu)秀黨員名師牽頭，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，通過開設(shè)示范課、送培到基層、專題講座、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、在線答疑等活動(dòng)，展現(xiàn)優(yōu)秀黨員名師的教學(xué)特色和育人風(fēng)格，傳播教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高集團(tuán)教師的教育教學(xué)水平。

三、黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成效

南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，取得了顯著的成效。近三年共有教師260多人次在國家級、自治區(qū)級、南寧市級教學(xué)技能比賽中獲獎(jiǎng)，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物學(xué)等學(xué)科多名教師獲自治區(qū)和南寧市級教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)。目前，集團(tuán)擁有正高級教師7人、高級教師83人，特級教師4人，教壇明星5人、學(xué)科帶頭人66人、教學(xué)骨干215人，獲得全國、自治區(qū)、南寧市優(yōu)秀教師（班主任）等榮譽(yù)的教師29人，其中黨員教師占比超過了70%，涌現(xiàn)了一批黨員先鋒。2021年，集團(tuán)有4名教師獲評南寧市首批“三名”工作室主持人，有8名教師榮獲南寧市“十三五”教育科研先進(jìn)個(gè)人。

總之，集團(tuán)堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，把建設(shè)有“先進(jìn)教育理念、厚實(shí)學(xué)科功底、高效教學(xué)技能、鮮明教學(xué)風(fēng)格”的教師隊(duì)伍作為教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保障，引導(dǎo)教師以德立身、以德施教、以德育人，打造天桃優(yōu)質(zhì)教育品牌。集團(tuán)通過黨建鑄魂、政治導(dǎo)向、師德護(hù)航、師能提升引領(lǐng)教師專業(yè)成長，形成了黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)“126”模式，全面提高了教師的思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力，為集團(tuán)打造出一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，助力集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］陳柏良.黨建引領(lǐng)下的教師隊(duì)伍建設(shè)［J］.中小學(xué)校長，2020（7）：29-30.

［2］霍蘇健.黨建引領(lǐng)下的中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)［J］.新課程研究，2021（22）：12-15.

注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題“基于集團(tuán)化辦學(xué)的學(xué)校新時(shí)期黨建工作創(chuàng)新的實(shí)踐研究”（2019A077）的階段研究成果。

作者簡介：曾思娜（1990— ），廣西南寧人，碩士研究生，一級教師，主要研究方向?yàn)榻處煱l(fā)展、學(xué)校黨建與教育管理。

（責(zé)編 韋榕峰）