推動學(xué)校管理現(xiàn)代化

楊再成

〔摘? ? 要〕? 學(xué)校管理深刻地影響著學(xué)生身心健康發(fā)展，小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，保證學(xué)校管理質(zhì)量至關(guān)重要。現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展迅猛，在此背景下，小學(xué)應(yīng)善用信息技術(shù)優(yōu)勢，服務(wù)于學(xué)校管理，推動學(xué)校管理現(xiàn)代化，促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的良好發(fā)展。本文重點論述了信息技術(shù)支持下的學(xué)校管理策略。

〔關(guān)鍵詞〕? 學(xué)校管理；信息技術(shù)；現(xiàn)代化

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 10-0121-03

為了使全省貧困地區(qū)辦學(xué)條件得到不斷改善，湖南省人民政府決定加大資金投入。在此背景下，湖南省數(shù)十個國家級貧困縣與羅霄山、武陵山集中連片特困縣都建立起面向貧困學(xué)生招生的中小學(xué)校，其中部分縣不止建立了一所。省政府將這些學(xué)校統(tǒng)一命名為“芙蓉學(xué)?！?，旨在突出湖南的地方特色與育人特點。我校作為中方縣縣城的一所芙蓉學(xué)校，在省里高度重視推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、促進(jìn)教育公平背景下，也積極響應(yīng)、主動作為，而在學(xué)校管理中融入信息技術(shù)，無疑能夠助力上述目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、學(xué)校管理中信息技術(shù)的應(yīng)用價值

（一）推動學(xué)校管理現(xiàn)代化

在學(xué)校管理中融入信息技術(shù)，對各種學(xué)校管理信息展開收集、分析和傳送，能夠?qū)崿F(xiàn)分析的科學(xué)性、傳送的便捷性、處理的準(zhǔn)確性、信息的全面性。而上述特征，則是學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。與此同時，學(xué)校由信息、物、財、人等要素所組成。其中，人包含受教育者和教育者，在信息技術(shù)環(huán)境下他們互相作用，形成了學(xué)校的管理、教學(xué)等一系列活動；信息則是有關(guān)學(xué)校各項活動的資料、知識與數(shù)據(jù)，要實現(xiàn)學(xué)校的高質(zhì)量管理，就需準(zhǔn)確、快速處理學(xué)校的各種信息；財和物，一般是指學(xué)校各項活動開展所需的設(shè)施、材料、資金等，借助信息技術(shù)，能夠更大程度地發(fā)揮這些財、物的價值。

學(xué)校的管理過程，是學(xué)校管理者立足學(xué)?；灸繕?biāo)，計劃、指導(dǎo)、組織與控制學(xué)校各種因素和各項工作?？蓪W(xué)?；灸繕?biāo)分為分類目標(biāo)與總體目標(biāo)，但不管哪個目標(biāo)，最終都需落實到各部門與人員，保證目標(biāo)的一致性。當(dāng)前，唯有借助信息技術(shù)，才可有效保證學(xué)校管理目標(biāo)分析、管理和量化等合理、公平、科學(xué)。另外，在不懈努力實現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)時，也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校管理方法和手段現(xiàn)代化的探索。首先，應(yīng)立足于學(xué)校的具體情況，強(qiáng)化應(yīng)用信息技術(shù)的意識以及適應(yīng)現(xiàn)代教育的管理思想。開展學(xué)校管理時，在控制論、信息論、系統(tǒng)論等相關(guān)理論和方法支撐下，能夠更好地保證現(xiàn)代管理成果。學(xué)校管理的信息量，受教育信息化持續(xù)推進(jìn)的影響而出現(xiàn)了激增，如何保證信息處理的時效性，實現(xiàn)高質(zhì)量管理，就顯得至關(guān)重要。因此在開展管理工作時，就需依托信息技術(shù)輔助，保證能夠準(zhǔn)確地、及時地進(jìn)行大量信息處理，實現(xiàn)之前的現(xiàn)代化管理方法與思想。

（二）實現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化

小學(xué)各項管理工作均是圍繞人、財、物、事等要素進(jìn)行的，且需在整個管理活動中全程貫穿“信息”。所以，學(xué)校管理實際上就是分析與處理學(xué)校管理信息的過程。學(xué)校管理人員依托信息技術(shù)手段高效收集信息，同時借助信息技術(shù)手段加工和處理信息，完成學(xué)校工作對策的制定。學(xué)校管理活動中所涉信息大致分為五種，即活動信息、教職工信息、學(xué)生信息、財和物信息、科研信息。

活動信息包含了學(xué)校組織與舉辦的各類課內(nèi)外活動；教職工信息主要包含了教職工的科研水平檔案、教學(xué)業(yè)績、人事等；學(xué)生信息則主要是學(xué)生的思想品行、健康狀況、學(xué)習(xí)成績和基本情況的記錄。以上信息能反映學(xué)校的教學(xué)工作情況與行政管理工作情況，管理人員依托這些信息能夠提高工作成效。財、物信息，主要是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、各項支出、圖書資料、各種渠道的捐款、上級教育行政部門的撥款、其他固定資產(chǎn)的信息，能否科學(xué)管理與合理使用以上信息，很大程度地影響管理人員對學(xué)校財務(wù)收支情況的掌握，關(guān)系著財、物資源能否實現(xiàn)高效利用?？蒲行畔t為學(xué)生課內(nèi)外從事的小創(chuàng)造、小發(fā)明信息，以及教職工開展教育教學(xué)工作時的教學(xué)研究信息。對這部分信息能否良好掌握且展開科學(xué)分析，較大程度地影響著師生從事創(chuàng)造性教學(xué)活動的積極性。借助校園網(wǎng)或計算機(jī)系統(tǒng)收集、處理和分析上述信息，并借助信息技術(shù)手段展開處理，可收獲遠(yuǎn)超人工處理的效率和質(zhì)量。

二、信息技術(shù)支持下的學(xué)校管理策略

（一）加強(qiáng)培養(yǎng)教師能力，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢

小學(xué)借助信息技術(shù)展開高質(zhì)量管理，是迎合時代發(fā)展的必由之路，小學(xué)校長作為學(xué)校的領(lǐng)路人與引航者，應(yīng)全面認(rèn)識到信息技術(shù)所具有的顯著優(yōu)勢。同時，應(yīng)注意以身作則，立足當(dāng)前小學(xué)校的具體發(fā)展情況，鼓勵與引導(dǎo)學(xué)校全體教職員工更新教育觀念，盡快適應(yīng)和掌握符合社會發(fā)展規(guī)律、具有現(xiàn)代化特色的信息技術(shù)手段與信息管理平臺，保證日常工作能夠更高效地開展。譬如我校在引入“班級優(yōu)化大師”“希沃白板”后，為保證信息平臺和信息手段的作用得到充分發(fā)揮，采用了如下方式激發(fā)教師的教育熱情，使小學(xué)校園在信息化的環(huán)境下煥發(fā)生機(jī)。

一是制度保障。對教師參加能力點考核結(jié)果按等級給予年度考核加分，并予以500元、300元的經(jīng)費(fèi)獎勵。對不合格者，取消當(dāng)年評先評優(yōu)資格。二是開展教研組、年級組“組內(nèi)抱團(tuán)”“結(jié)對幫扶”活動。三是立足校本研修提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，與學(xué)校課堂教學(xué)改革以及學(xué)校內(nèi)部管理同步推進(jìn)。教師通過研課、磨課等教研活動，找到把技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中最有效的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)最有效的融合。四是開展校本培訓(xùn)。校內(nèi)開展希沃白板、班級優(yōu)化大師的使用和微課制作及直播課的操作應(yīng)用培訓(xùn)，同時聘請專家開展2.0考核專題講座。這些方面目前均已取得了喜人的成果，在2022年5月全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0考核中，學(xué)校獲得“湖南省優(yōu)秀”榮譽(yù)者23人，占全縣獲省級優(yōu)秀總?cè)藬?shù)的65.71%。在“2022年基礎(chǔ)教育精品課”評比中，學(xué)校有1人獲選“省級精品課程”，占全縣獲省級獎總?cè)藬?shù)的50%；另有5人入選“市級精品課程”，占全縣獲市級獎總?cè)藬?shù)的38.46%。

（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高教育工作效率

要想實現(xiàn)小學(xué)管理信息化，既要有效管控學(xué)校的內(nèi)部資源，也需探索教育資源高質(zhì)量管理及高效運(yùn)作的路徑。建議將學(xué)校師生作為信息化管理的運(yùn)轉(zhuǎn)載體，以知識管理作為核心，借助信息技術(shù)，使師生課堂知識傳授環(huán)節(jié)得到持續(xù)優(yōu)化，進(jìn)而完成良好師生關(guān)系的構(gòu)建，并保證信息的準(zhǔn)確性、科學(xué)性與時效性。

以往學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師就教學(xué)方法、教學(xué)理念展開交流、討論時，大部分時候只是在辦公室或會議室進(jìn)行，將自身的意見、建議提出，難以統(tǒng)一教育方法。而通過構(gòu)建信息化平臺，教師則能夠隨時隨地分享自身的教學(xué)資源、教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗于公共管理平臺，面向?qū)W校的全體師生與領(lǐng)導(dǎo)，從而顯著提升資源共享的效率。與此同時，廣大教師也可通過平臺，學(xué)習(xí)不同教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，進(jìn)而打造更契合班級學(xué)生的課程教學(xué)內(nèi)容。如此整合資源，不僅使教師的教學(xué)知識資源得以進(jìn)一步豐富，也可利用信息平臺的交流總結(jié)，不斷開闊教師的眼界，使其教學(xué)能力得到良好提升。譬如我校教師通過研課、磨課等教研活動，找到把技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的最有效環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的有效融合，并且和本縣邊遠(yuǎn)地區(qū)3所學(xué)校實現(xiàn)了結(jié)對直播教學(xué)。信息平臺除了能夠給教師之間、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間交流提供便利，也能夠便利師生之間的溝通，使師生之間的關(guān)系不斷拉近。小學(xué)生的內(nèi)心較為敏感、脆弱，在遇到困難和難題時，往往會產(chǎn)生極強(qiáng)的傾訴需求，需要有人聆聽和了解。通過平臺展開師生交流，則能讓學(xué)生說出自身的煩惱、困惑，而教師也能及時提出建議，從而使學(xué)生習(xí)慣于向教師傾訴，更加信任教師。這對于學(xué)生的健康成長抑或是持續(xù)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，均有很大裨益。

（三）發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)作用，有效督促學(xué)生學(xué)習(xí)

調(diào)皮、愛玩是小學(xué)生的天性，因此，要保證教學(xué)效果，離不開合理的課堂管理。學(xué)校重視信息化網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建，則能讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師更及時、更直觀地掌握各班級的教學(xué)狀況，幫助教師有效督促學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，教師也能借助網(wǎng)絡(luò)鏡頭觀察，對每位學(xué)生課堂上、下的性格進(jìn)行總結(jié)，從而能夠?qū)π愿癫煌膶W(xué)生有針對性地采用合適的相處方式與教學(xué)方法，因材施教。譬如，可把教室內(nèi)安裝的監(jiān)控設(shè)備與教師的移動設(shè)備同步，幫助教師能夠隨時掌握班內(nèi)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后展開分析總結(jié)，如實反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在宏觀角度加強(qiáng)與完善學(xué)校教育制度。并且，通過安裝電子監(jiān)控，能夠有效防止課堂上出現(xiàn)一些突發(fā)情況時教師毫不知情，避免因為突發(fā)事件引發(fā)家長對學(xué)校的信任危機(jī)，助力和諧校園的構(gòu)建。

（四）借助平臺宣傳功能，構(gòu)建信息化數(shù)字校園

良好的校園文化對于管理一所學(xué)校以及促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，至關(guān)重要。小學(xué)在塑造校園文化時，既要依托良好的資源呈現(xiàn)，也離不開有效的傳播媒介宣傳。學(xué)校應(yīng)依托信息化平臺，將網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育優(yōu)勢很好地發(fā)揮出來，讓學(xué)生在更舒適、更便捷的環(huán)境中接受良好的思想教育，使學(xué)生自身素養(yǎng)得到全面提升，助力學(xué)生正確價值觀、人生觀的樹立與健康人格的形成。例如，考慮到小學(xué)生喜愛動畫的特點，小學(xué)可把部分思想道德教育內(nèi)容制成動畫，再利用移動媒介播放，以幫助學(xué)生對道德教育宣傳的重要性擁有更有效、更直觀的了解。另外，為了進(jìn)一步增加小學(xué)生校園生活的趣味性，豐富學(xué)生的校園體驗，學(xué)?？山柚畔⒒脚_播放一些趣味性、藝術(shù)性強(qiáng)的內(nèi)容。通過開發(fā)不同領(lǐng)域的思維模式，使學(xué)生能夠找到自身的特長與愛好，從而定下人生的首個目標(biāo)或理想。

三、結(jié)語

在深入推進(jìn)教育信息化2.0的當(dāng)下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于學(xué)校管理，這種新型的管理手段，能為我們營造一個良好的管理環(huán)境，獲得更顯著的管理成效。但也需清楚地認(rèn)識到，在學(xué)校管理中高效利用信息技術(shù)，是一個值得深入探索的課題，需要我們更深入地挖掘與探索，才能將它的應(yīng)有效用最大限度地發(fā)揮出來，助推學(xué)校管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)

[1]史曉慧.新形勢下的小學(xué)學(xué)校管理工作策略[J].天津教育，2022（27）：67-69.

[2]姜建鋒.五育并舉背景下的小學(xué)學(xué)校管理探索[J].現(xiàn)代教學(xué)，2022（17）：25-26.

[3]許念軍.淺談當(dāng)前小學(xué)管理中存在的問題及對策[J].新課程研究，2022（18）：70-72.

[4]靳紅平.新媒體環(huán)境下學(xué)校管理點滴談[J].記者觀察，2019（36）：160