融合黨建：在“尚美”中“立人”

王華山　錢敏

【摘 要】推動實施中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，旨在加強黨對中小學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，重在促進黨建工作與學(xué)校中心工作的深度融合。江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團秉承“嚴(yán)謹(jǐn)尚美”的校訓(xùn)，用審美觀照黨建行為，將崇高精神注入黨建工作，通過“融合黨建”引領(lǐng)教育成為“美的歷程”。

【關(guān)鍵詞】融和黨建；尚美立人；學(xué)校管理

【中圖分類號】G47? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0011-03

【作者簡介】1.王華山，江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團（江蘇泰州，225500）黨總支書記，高級教師；2.錢敏，江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團（江蘇泰州，225500）黨總支副書記，高級教師。

黨的二十大報告指出：弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源?！凹t色教育”是江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團（以下簡稱“集團”）把牢方向、堅定前行的鮮明底色。作為姜堰區(qū)“中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制”首批試點校，集團秉承“嚴(yán)謹(jǐn)尚美”的校訓(xùn)，立足審美視角觀照教育行為，將崇高精神注入黨建工作，遵循“尚美—尋美—塑美—成美”的工作路徑，把“立人”當(dāng)作一切工作的價值旨?xì)w，擘畫出“融合黨建”的發(fā)展藍(lán)圖，確立了“尚美立人”的行動哲學(xué)，引領(lǐng)教育成為“美的歷程”。

一、精神行動化，讓黨建工作有“魂”

尋找精神源頭，注入精神力量，形成行動哲學(xué)，是黨建工作在意識層面的升華。中華美育精神凝聚著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶，將“以美和天”作為最高審美理想。偉大建黨精神正是受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神滋養(yǎng)，呈現(xiàn)出中華美育精神的至高境界。100多年來，中國共產(chǎn)黨人從精神之源中吸收營養(yǎng)、汲取力量，堅持真理、堅守理想，堅定“不怕犧牲、英勇斗爭”的信念，全力戰(zhàn)勝前進道路上的各種困難和挑戰(zhàn)，在長期奮斗中構(gòu)建了綿延不絕的精神譜系，書寫了從勝利走向勝利、不斷創(chuàng)造歷史輝煌的精神史詩。偉大建黨精神之所以能穿越時空而不朽，歷經(jīng)滄桑而生輝，根本在于中國共產(chǎn)黨“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的使命擔(dān)當(dāng)，在于中國共產(chǎn)黨人升華“小我”“為至高宇宙而做事”的崇高境界。中華美育精神與偉大建黨精神，正是集團黨建工作不竭的源頭活水，兩大精神交融后形成的“境界美學(xué)”催生了集團“尚美立人”的行動哲學(xué)。

二、學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，讓黨建工作有“神”

1.學(xué)習(xí)，是一種歷史責(zé)任

集團著力從四個方面加強對黨員的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。一是深化“第一議題”制度，把學(xué)習(xí)擺在政治建設(shè)的突出位置，讓“第一議題”制度成為引領(lǐng)政治學(xué)習(xí)的新常態(tài)，確保黨的教育方針和黨中央決策部署得到貫徹落實，切實筑牢每位黨員的思想根基，讓黨建工作始終保持正確的政治方向。二是規(guī)范開展“三會一課”、主題黨日和組織生活會等，將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“三嚴(yán)三實”專題教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育等抓實抓好，讓內(nèi)容入腦入心。三是充分利用各種媒介，推進“學(xué)習(xí)強國”“先鋒泰州”等學(xué)習(xí)平臺的使用，通過知識競賽、擂臺闖關(guān)等形式，提高教師參與率，增強學(xué)習(xí)效度；四是持續(xù)開展“吾論‘如何”黨員成長論壇，進行“立崗建功”專題教育，樹立好榜樣，弘揚正能量，引領(lǐng)全體黨員學(xué)以致用、建功立業(yè)。

2.學(xué)習(xí)，是一份生命自覺

集團成立以黨員干部為主導(dǎo)、黨員團員教師為主體的“尚美立人”好教師團隊，減少上傳下達(dá)的會議，改變強制統(tǒng)一的布置，用閱讀作舟，以寫作為楫，驅(qū)動內(nèi)需，激發(fā)潛能。從紅色理論的專題閱讀到美學(xué)、人物、師德、師能類多主題的互動閱讀，從坐在學(xué)校書吧靜讀到走進書院、博物館、紅色基地開展研學(xué)，實現(xiàn)了黨員教師從“讀—思—悟”到“踐—寫—行”成長方式的迭代。在有字之書與無字之書中，教師讀到了崇高，讀出了信仰；在思緒整理、文字提煉中，他們心中多了使命，肩上多了責(zé)任。

三、組織網(wǎng)格化，讓黨建工作有“形”

1.用網(wǎng)格塑“形”

集團由三個校區(qū)與兩所幼兒園組成，在職黨員教師近百名。集團秉承“一個黨員不能少，每個黨員都重要”的人本理念，強化頂層設(shè)計，建立起“一級網(wǎng)格（集團黨總支）—二級網(wǎng)格（校區(qū)黨支部）—三級網(wǎng)格（各校區(qū)、園區(qū)大年級組）”的黨建體系，將黨組織延伸到年級組。同時，集團明確黨政“職責(zé)上分思想上合、制度上分關(guān)系上合、工作上分目標(biāo)上合”的“三分三合”關(guān)系，堅持網(wǎng)格內(nèi)黨務(wù)、校務(wù)“六個一體化”建設(shè)，即黨組織建設(shè)與職能科室設(shè)置一體化、黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)一體化、黨的思政建設(shè)與學(xué)生德育工作一體化、黨員隊伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、干部管理一體化、“黨員先鋒”爭創(chuàng)活動與教育教學(xué)工作一體化、黨員“一崗雙責(zé)”與家校社協(xié)同育人一體化，強化黨政協(xié)同運行、深度融合，提升集團扁平化管理效能。

2.用活動通“脈”

在管理干部層面，集團圍繞“愛黨與愛崗一樣深，黨建業(yè)務(wù)與教書育人一樣敬，黨建工作與管理工作一樣精、黨建能力與教學(xué)水平一樣高”的“四個一樣”標(biāo)準(zhǔn)，開展“雙強雙馨”型管理人才評選活動。評選出的管理干部需要在主題黨日活動中進行個人事跡演講，集團微信公眾號也會對其進行專題報道，引領(lǐng)全體教師愛黨愛崗、建功立業(yè)。各年級網(wǎng)格組圍繞“十個一”，即閱讀一本理論著作、開放一節(jié)精品課堂、組建一個校級社團、牽頭一個特色項目、申報一個研究課題、撰寫一篇高質(zhì)論文、幫扶一個特困家庭、結(jié)對一位青年教師、形成一個有效經(jīng)驗、舉行一場發(fā)布會，開展自主點單、積分進階式師德師能綜合大比拼，最大限度地激發(fā)教師的積極性。

四、內(nèi)涵結(jié)構(gòu)化，讓黨建工作有“骨”

1.本體性工作重規(guī)范

政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)與制度建設(shè)是黨建工作的六大組成部分，也是黨建的本體性工作。集團以黨內(nèi)法規(guī)與制度為準(zhǔn)繩，不斷完善“六大建設(shè)”的具體制度和運行機制，持續(xù)優(yōu)化工作措施，細(xì)化工作環(huán)節(jié)，確保方向不動搖、內(nèi)容不走樣、方式不變通、效果不打折，打造標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化黨支部。

2.主體性工作重引領(lǐng)

建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，旨在加強黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，突出把德育和思想政治工作牢牢抓在手上，并貫穿學(xué)校教育教學(xué)管理全過程。師德師風(fēng)建設(shè)、德育工作、思政教育、黨建帶團建等工作都具有鮮明的政治目的和政治方向，構(gòu)成了學(xué)校黨建主體性工作。具體實踐中，集團從三個方面著手：一是強化對德育工作關(guān)鍵群體的政治引領(lǐng)和政治吸納，把思政課教師、班主任、德育工作管理人員等作為“雙培養(yǎng)”的重中之重；二是從黨建高度升維開展德育工作，從政治高位引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)；三是堅持黨團隊“一盤棋”的建設(shè)理念，切實做到“同步規(guī)劃、同步部署、同步推進、同步落實”。

3.延展性工作重滲透

學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，每個過程、各個領(lǐng)域都直接或間接地具有黨建內(nèi)涵。集團有效挖掘其中蘊含的黨建元素，打破學(xué)科藩籬與部門壁壘，全方位融入，延展性滲透，創(chuàng)造性開展。一是以教學(xué)活動示范引領(lǐng)。在管理層面，集團黨總支書記帶頭上黨課，副書記承擔(dān)思政課教學(xué)、分管德育工作，樹立“學(xué)習(xí)在線”“授課在崗”“管理在行”的良好形象；在教師層面，開展“學(xué)科育人”精品教案評比、精品課堂觀摩和“三全育人”德育微課題申報、創(chuàng)新案例征集等活動。二是組織教師參加學(xué)黨史、學(xué)習(xí)黨的二十大精神等活動，激發(fā)使命感，提升專業(yè)性。三是開展“黨史潤童心”“習(xí)語潤師心”等主題活動，舉辦班主任主題活動方案設(shè)計比賽、德育情境模擬大賽、少先隊大隊部微視頻評選、“童心向黨”中隊主題觀摩活動等。全體教師沉浸“學(xué)習(xí)場”，卷入“育人場”，“尚美立人”逐漸內(nèi)化為集團教師共同的價值追求。

4.創(chuàng)新性工作重融合

集團黨總支順勢而為，擴大“書記項目”的外延，從集團黨總支書記、副書記到校區(qū)支部書記，人人牽頭一個“書記項目”，兩所幼兒園園長各牽頭一個“園長項目”。以“融和黨建”為導(dǎo)向，結(jié)合校區(qū)、園區(qū)實際，集團形成了以“融合黨建，網(wǎng)格智治”項目為引領(lǐng)，集聚“黨建+舒心服務(wù)、黨建+家校共育、黨建+勞動思政、黨建+早教服務(wù)、黨建+樂承習(xí)俗”的項目群。基于實際、指向創(chuàng)新的“黨建+”項目群，將黨建工作與業(yè)務(wù)工作有機整合、深度融合，呈現(xiàn)出“一校一品”“一園一品”的生動景象。

五、“尋美”多維化，讓黨建工作有“彩”

美需要發(fā)現(xiàn)。集團從不同層面、不同維度，采用多種方式，進行尋美、立美，讓黨建工作有聲有色。一是網(wǎng)格傳美。年級網(wǎng)格組是學(xué)校黨組織的最前沿，它充分發(fā)揮“吹哨”的作用，第一時間將即時發(fā)生的美好事件傳遞到集團黨總支。二是尋美東橋。緊扣“融合黨建”文化，開展“尋美東橋”系列主題活動，“讓美好發(fā)生”“讓美好相遇”“讓美好彰顯”。三是塑美立人。用審美觀照活動，用精神引領(lǐng)行動，激勵每位黨員教師把偉大建黨精神化作行動標(biāo)尺，進行自發(fā)自主、自我超越的境界提升與創(chuàng)造活動，讓為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)與詩意棲息的人文追求交相輝映，以此“立心”“立德”“立行”，用奮斗創(chuàng)造別樣的人生。

責(zé)任編輯：吳 青