多維互動(dòng)
- 基于多維互動(dòng)的工程制圖課程信息化教學(xué)模式探索
章初步探索以多維互動(dòng)為特征的工程制圖課程時(shí)空融合信息化教學(xué)新模式，設(shè)計(jì)融合智慧教室及在線云平臺(tái)的課堂協(xié)作探究教學(xué)路徑，即以促進(jìn)學(xué)生三維空間想象能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的發(fā)展為課程教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，采用多維教學(xué)互動(dòng)方式，強(qiáng)調(diào)并突出學(xué)生探究性和個(gè)性化創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。該信息化教學(xué)新模式可為工程制圖課程信息化教學(xué)改革提供思路與參照，對(duì)新工科其他專業(yè)工科基礎(chǔ)課程信息化建設(shè)有一定的參考意義。［關(guān)鍵詞］工程制圖；信息化教學(xué)；多維互動(dòng)；協(xié)作探究［中圖分類號(hào)］ G642 ［文
大學(xué)教育 2023年9期2023-08-27
- 基于多維互動(dòng)的國(guó)際稅收課程混合式教學(xué)模式探索
課程為例，以多維互動(dòng)教學(xué)理論為導(dǎo)向，構(gòu)建起的多時(shí)空維度、多主體參與、多種互動(dòng)形式呈現(xiàn)的混合式教學(xué)模式，起到增進(jìn)教學(xué)雙方相互影響、促進(jìn)師生、生生良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)同頻共振的作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合分析思維能力，提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：國(guó)際稅收課程；多維互動(dòng)；混合式教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642.421? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）08-0091-04作者簡(jiǎn)介：獨(dú)娟（1984—），女
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究
顯著提升，而多維互動(dòng)教學(xué)模式就是其中之一。高中語(yǔ)文課堂應(yīng)用多維互動(dòng)教學(xué)模式能夠極大地促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)與交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);教學(xué)模式;高中語(yǔ)文;課堂教學(xué)隨著我國(guó)教育改革和新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)、單一的教育模式已不再符合新時(shí)期高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展需求，多維互動(dòng)教學(xué)模式從一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式中的缺漏，它主要是由教師和學(xué)生共同建立起來(lái)的多元化開放型課堂模式，在實(shí)際教學(xué)中，多維互動(dòng)教學(xué)模式善
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 因“動(dòng)”而美的整本書閱讀
、問題驅(qū)動(dòng)、多維互動(dòng)三個(gè)方面聚焦“讀后分享交流拓展”環(huán)節(jié)的教學(xué)，以此來(lái)凸顯整本書閱讀過程中的整體性認(rèn)知、結(jié)構(gòu)性思考、靈動(dòng)性創(chuàng)造，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生豐厚閱讀體驗(yàn)、鞏固閱讀成效、享受閱讀之美、提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】整本書閱讀 交流分享 整合聯(lián)動(dòng) 問題驅(qū)動(dòng) 多維互動(dòng)動(dòng)，并不只是相對(duì)于“靜”的一種行為方式，更是一種打開“視界”的方式，在“動(dòng)”的世界里，健康、快樂、激情、互動(dòng)、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、成功……各種美好都會(huì)相繼擁來(lái)。如果以此視角來(lái)思考整本書閱讀教學(xué)，是否可以打開新的“
小學(xué)教學(xué)研究 2022年7期2022-06-30
- 有效構(gòu)建多維互動(dòng)數(shù)學(xué)課堂探究
生命的發(fā)展。多維互動(dòng)教學(xué)模式，使每位同學(xué)都能自主學(xué)習(xí)，真正做到“以學(xué)生為本”。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);生本課堂;核心素養(yǎng)引言：多維互動(dòng)教學(xué)是將教育與教學(xué)作為一種現(xiàn)實(shí)交往、師生交流、教學(xué)過程視為一種動(dòng)態(tài)的、教與學(xué)的結(jié)合。在此活動(dòng)中，“多維互動(dòng)”的運(yùn)用與優(yōu)化，就是對(duì)師生與學(xué)生之間的互動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，從而形成師生間的融洽、師生的交流、相互學(xué)習(xí)。加強(qiáng)人與環(huán)境教育在個(gè)體與教育媒介間的互動(dòng)。這種“同頻共振”的結(jié)果是，學(xué)生從被動(dòng)的接受到自主的、自我的、高效的探究學(xué)習(xí)方式，以此培養(yǎng)
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)性的優(yōu)化對(duì)策分析
生命的發(fā)展。多維互動(dòng)教學(xué)模式，使每位同學(xué)都能自主學(xué)習(xí)，真正做到“以學(xué)生為本”。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);生本課堂;核心素養(yǎng)引言：多維互動(dòng)教學(xué)是將教育與教學(xué)作為一種現(xiàn)實(shí)交往、師生交流、教學(xué)過程視為一種動(dòng)態(tài)的、教與學(xué)的結(jié)合。在此活動(dòng)中，“多維互動(dòng)”的運(yùn)用與優(yōu)化，就是對(duì)師生與學(xué)生之間的互動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，從而形成師生間的融洽、師生的交流、相互學(xué)習(xí)。加強(qiáng)人與環(huán)境教育在個(gè)體與教育媒介間的互動(dòng)。這種“同頻共振”的結(jié)果是，學(xué)生從被動(dòng)的接受到自主的、自我的、高效的探究學(xué)習(xí)方式，以此培養(yǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 多維互動(dòng)，共同進(jìn)步
圖。本文基于多維互動(dòng)、共同進(jìn)步理念，對(duì)高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施策略展開探究。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);高中英語(yǔ);策略研究作者簡(jiǎn)介：張文艷，甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第一中學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”是現(xiàn)階段教師共同追逐的目標(biāo)，也是永垂不朽的研究課題?；诖?，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)提升教學(xué)思維高度，對(duì)教育方向有宏觀和準(zhǔn)確的把握，開發(fā)一切可利用的教學(xué)資源，以互動(dòng)教學(xué)為媒介，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)高漲。因此，英語(yǔ)教師需認(rèn)真總結(jié)分析當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問題，
校園英語(yǔ)·月末 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀多維互動(dòng)教學(xué)模式研究
小學(xué)語(yǔ)文閱讀多維互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);多維互動(dòng);教學(xué)模式閱讀是小學(xué)語(yǔ)文的重要板塊，在閱讀教學(xué)中應(yīng)用多維互動(dòng)教學(xué)模式是深化教學(xué)改革的需要，是當(dāng)下備受關(guān)注的，能夠?qū)φn堂教學(xué)效果起到極大改善作用的方式之一。多元化的互動(dòng)方式，形式多樣的互動(dòng)媒介，共同構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系，為閱讀課堂注入了更多活力。小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，基于學(xué)生這一特點(diǎn)教師和學(xué)生展開互動(dòng)，融入各種能夠吸引學(xué)生專注力的要素，比如游戲、視聽等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和參與主體
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 多維教學(xué)打造高效課堂
和教學(xué)效果。多維互動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地展示自我，尤其是在高中思想政治課堂上，它有助于學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，有助于提高老師在課堂中的教學(xué)效率。因此，作為高中思想政治教師，提升高中思想政治課多維互動(dòng)教學(xué)，并提高其有效策略是非常有必要的。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);高中思想政治課;高效課堂在高中思想政治課堂中，教師采用多維互動(dòng)教學(xué)，可以幫助高中的孩子們有更多展示自我的機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生在課堂中同學(xué)之間更好地交流，并不斷反思自己學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便更好的改進(jìn)和提高自己
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：多維互動(dòng)教學(xué)模式是指由教師作為啟發(fā)者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生、教師開展多維互動(dòng)，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生個(gè)體和學(xué)生中介的互動(dòng)以及師生與環(huán)境的相互影響的學(xué)習(xí)機(jī)制。本文將基于當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，分析大學(xué)英語(yǔ)多維互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)，探討多維互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作用，并提出實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);高校;英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)機(jī)制作者簡(jiǎn)介：馮鈴（1975.09-），女，漢族，四川宜賓人，宜賓開放大學(xué)，講師，研究方向：大學(xué)
校園英語(yǔ)·中旬 2022年2期2022-03-30
- 探究多維互動(dòng)教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
語(yǔ)文課堂應(yīng)用多維互動(dòng)教學(xué)模式能夠極大地促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)與交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展。據(jù)此，探究多維互動(dòng)教學(xué)模式的內(nèi)涵及其在高中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);高中語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué)引言隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的專家學(xué)者開始提出在語(yǔ)文領(lǐng)域應(yīng)用新的教學(xué)方法，并把中心從對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求轉(zhuǎn)移到了多位互動(dòng)的提升。語(yǔ)文是高中重要的科目之一，也是一門綜合知識(shí)性學(xué)科。相對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式，教師在課堂上一味地給學(xué)生傳授
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 以“能力輸出為主”的大學(xué)英語(yǔ)多維互動(dòng)教學(xué)研究
;大學(xué)英語(yǔ);多維互動(dòng)現(xiàn)階段大學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍有所提高，然而大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力較差，不具備用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流交際的能力。文秋芳提出 “產(chǎn)出導(dǎo)向法”（Product-oriented Approach， POA），強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出過程（Producing）和結(jié)果 （Product），文秋芳認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是 “實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和促成有效學(xué)習(xí)的發(fā)生”，將英語(yǔ)知識(shí)多元多維度輸入給學(xué)生，幫助學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，使“學(xué)英語(yǔ)”和“用英語(yǔ)”完美銜接，在課堂上，老師教英語(yǔ)和學(xué)生學(xué)英
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 多維互動(dòng)模式下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與實(shí)踐策略探尋
：大學(xué)數(shù)學(xué);多維互動(dòng);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言互動(dòng)式教學(xué)優(yōu)點(diǎn)顯著，能拉近師生間的距離，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，又能驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)思考、討論，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中為充分發(fā)揮溝通式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)做好互動(dòng)式教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)以及教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，按部就班地開展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。一、高校數(shù)學(xué)課堂采用互動(dòng)式教學(xué)的必要性在高校數(shù)學(xué)課堂采用互動(dòng)式教學(xué)的方法，確實(shí)對(duì)高校數(shù)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 高中語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新與研究
時(shí)，通過引入多維互動(dòng)的教學(xué)模式，構(gòu)建有效的交流溝通渠道，讓師生之間以及學(xué)生個(gè)體之間展開更多的互動(dòng)，以確保學(xué)生可以在趣味性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，并且在互動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)效率的提高和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。本文將從多個(gè)維度，針對(duì)不同的互動(dòng)模式對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用效果開展相應(yīng)的研究。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng)、高中語(yǔ)文、應(yīng)用中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-339在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)注重多維互動(dòng)教學(xué)模式的引
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)多維互動(dòng)學(xué)習(xí)策略及應(yīng)用
生間的高質(zhì)量多維互動(dòng)。多維互動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升、品性成長(zhǎng)和高效課堂的打造都有助力。教師應(yīng)該是多維互動(dòng)策略的高效應(yīng)用者，應(yīng)該制造“矛盾”、運(yùn)用“對(duì)比”、利用“空白”、引發(fā)“互動(dòng)”;同時(shí)，以尋根問底、以個(gè)性解讀、高新技術(shù)促多維互動(dòng)，打造生機(jī)盎然的高效小學(xué)語(yǔ)文課堂，最大限度地提高學(xué)生的言語(yǔ)生成力和精神滋養(yǎng)力。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);尋根問底;善用對(duì)比;巧用空白;個(gè)性解讀;高效技術(shù)語(yǔ)文積淀性、綜合性、人文性的特點(diǎn)，決定了語(yǔ)文課堂應(yīng)該是多維的、多視角的、多走向的，既有
啟迪與智慧·上旬刊 2021年11期2021-12-09
- “依托競(jìng)賽、多維互動(dòng)、逐層遞進(jìn)”的電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 與實(shí)踐
：人才培養(yǎng);多維互動(dòng);逐層遞進(jìn)一、引言2017年2月以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”，并發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》和《關(guān)于推進(jìn)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》。在此背景下，工程科技人員應(yīng)具備更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨界整合能力，高校應(yīng)建立更多樣化和個(gè)性化的工程教育培養(yǎng)模式。與傳統(tǒng)工科相比，“新工科”是工程教育的創(chuàng)新與升級(jí)，“新工科”建設(shè)要求堅(jiān)持問題導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在“新工科”
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年29期2021-12-06
- 關(guān)于多維互動(dòng)教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探析
中，老師注重多維互動(dòng)的教學(xué)模式，結(jié)合高校英語(yǔ)開展的相關(guān)需求，在這方面有更多的創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步提高高的院校的教學(xué)效果。多維互動(dòng)的教學(xué)模式，滿足了學(xué)生動(dòng)手操作能力的職業(yè)發(fā)展要求，這也相當(dāng)于是一種綜合素質(zhì)教育的發(fā)展模式，結(jié)合多維互動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生的教學(xué)效果，這是目前需要重點(diǎn)思考的問題。本文主要從互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行討論分析。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);高校英語(yǔ);教學(xué);實(shí)踐引言：高校的英語(yǔ)教學(xué)一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)各方面的原因，
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 語(yǔ)言學(xué)視角下的英語(yǔ)教學(xué)多維解讀
英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用多維互動(dòng)教學(xué)模式的作用和意義，重點(diǎn)提出了英語(yǔ)課堂多維互動(dòng)教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】多維互動(dòng);英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)策略【作者簡(jiǎn)介】遲小琳（1987.01-），女，漢族，山東濟(jì)南人，山東管理學(xué)院，講師，研究生，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)的教與學(xué)一般含有聽說(shuō)讀寫四個(gè)組成部分，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多采取不同模塊的分散學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)時(shí)也常采用語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、篇章的分開講解，缺乏對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境的滲
校園英語(yǔ)·月末 2021年9期2021-11-04
- 政務(wù)抖音號(hào)如何以多維互動(dòng)取勝
政務(wù)抖音號(hào) 多維互動(dòng) 情感共同體 融媒生態(tài)目前，短視頻已經(jīng)成為移動(dòng)社交的新前沿陣地，而抖音則是本次移動(dòng)社交升級(jí)運(yùn)動(dòng)的引領(lǐng)者。據(jù)抖音公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2020年8月，包含抖音火山版在內(nèi)，抖音的日活躍用戶已經(jīng)超過6億。另?yè)?jù)第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，抖音政務(wù)賬號(hào)達(dá)到26098個(gè)，廣泛涉及了公檢法司、衛(wèi)生教育、共青團(tuán)等諸多部門領(lǐng)域。政務(wù)新媒體抖音號(hào)在上線不到半年的時(shí)間內(nèi)，就生產(chǎn)了近10萬(wàn)條視頻，總播放量高達(dá)500億次。2
傳媒 2021年19期2021-10-27
- 在教學(xué)中與“熱點(diǎn)”互動(dòng)是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵
力。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng) ?熱點(diǎn) ?遷移提高 ?能力很多人認(rèn)為，教育就是努力學(xué)習(xí)知識(shí)、消除疑問的過程，提出疑問就是無(wú)知的表現(xiàn)。在教學(xué)中的表現(xiàn)就是：我說(shuō)你聽、我講你背，教師享有提問的“專利權(quán)”，總習(xí)慣于把學(xué)生生動(dòng)活潑的思維納入自己預(yù)定的軌道……學(xué)生則“畢恭畢敬”“惟奕秋之為聽”。久而久之，師生都養(yǎng)成了安于現(xiàn)狀、死記硬背的壞習(xí)慣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作患有“不敏感癥”，難以發(fā)現(xiàn)自己及身邊的問題，毫無(wú)創(chuàng)新和創(chuàng)造，這種懶惰和偏見成為橫在求知道路上的絆腳石、攔路虎。我們?cè)谏?/div>
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
的文化，采用多維互動(dòng)教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這與當(dāng)前教育不斷改革的大背景是一致的，能夠令教學(xué)更加形象化，使英語(yǔ)教育的最終目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】高校教學(xué);英語(yǔ)學(xué)習(xí);多維互動(dòng);策略分析【作者簡(jiǎn)介】郭旭東（1978.02-），男，漢族，吉林長(zhǎng)春人，沈陽(yáng)師范大學(xué)，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué);門悅（1981.06-），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。高校英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生的實(shí)踐，縱觀高校英語(yǔ)教學(xué)過程可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)校園英語(yǔ)·中旬 2021年8期2021-09-17
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】多維互動(dòng)教學(xué)模式的出現(xiàn)，給予了高校英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變課堂角色，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的機(jī)會(huì)，這對(duì)于推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的革新無(wú)疑有著無(wú)可比擬的作用和意義。所以，筆者將結(jié)合個(gè)人多年在英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，就多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討?！娟P(guān)鍵詞】多維互動(dòng);高校;英語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】李晨歌（1975-），陜西富平人，蘭州城市學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，研究方向：英美文學(xué)。一、引言經(jīng)濟(jì)全球化在世界范圍內(nèi)掀起的產(chǎn)業(yè)一體化浪潮，可以說(shuō)，英語(yǔ)快速校園英語(yǔ)·中旬 2021年6期2021-09-17
- 高校英語(yǔ)教學(xué)中多維互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用
高校;英語(yǔ);多維互動(dòng)引言：多維互動(dòng)教學(xué)就是將高校英語(yǔ)的課堂變得活躍起來(lái)，能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性采取多樣化的評(píng)價(jià)，將學(xué)生與教師之間的交流增加，提高學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用方面的自信，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。師生互動(dòng)可以切實(shí)改變傳統(tǒng)課堂中，教師機(jī)械的將書本知識(shí)灌輸給學(xué)生，教師演練學(xué)生模仿，整個(gè)課堂全部掌握在教師手中，導(dǎo)致整個(gè)英語(yǔ)的課堂枯燥至極、缺乏生動(dòng)的課堂氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，本文主要探討了在新時(shí)期的教育背景下，教師運(yùn)文學(xué)天地 2021年1期2021-09-10
- 多維互動(dòng)教學(xué)視角下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略研究
展教學(xué)改革，多維互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文比較了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，并結(jié)合多維互動(dòng)教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)其教學(xué)策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);多維互動(dòng)一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀隨著當(dāng)今世界正在發(fā)生復(fù)雜深刻的變化，我國(guó)對(duì)社會(huì)所需的英語(yǔ)人才有了更高的要求。信息化催生了全新的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的講授型的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中， 過多的側(cè)重考級(jí)分?jǐn)?shù)的提高而忽視了交流這一技能性，這與當(dāng)今英語(yǔ)人才的需求是不契合的。教師的教學(xué)模式多為英語(yǔ)閱讀和寫作服務(wù)，忽視了聽說(shuō)，忽視了學(xué)科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年10期2021-09-10
- 信息技術(shù)助推小學(xué)音樂課堂多維互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐研究
學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建多維互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生重新掌握課堂主動(dòng)權(quán)，打造高效智慧課堂。本文從小學(xué)音樂教學(xué)視角出發(fā)，對(duì)多維互動(dòng)模式的特點(diǎn)及現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提供了有效的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;信息技術(shù);多維互動(dòng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-231引言在新課改不斷推行的背景下，小學(xué)音樂教師要緊跟改革的步伐，充分利用信息技術(shù)，改變單線條教學(xué)信息傳遞的方式，提高學(xué)生課堂的參與度，使其真正做學(xué)習(xí)的主人，而并非僅僅是一名“觀眾”，保證課堂在小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)多維互動(dòng)教學(xué)探究
。尤其是運(yùn)用多維互動(dòng)的教育方式，為大學(xué)生提供了一種新型的教學(xué)方式，主要是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取多維互動(dòng)教學(xué)的方式，并樹立以學(xué)生為中心的教育體系，唯有這樣才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓其積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。鑒于此，本文探討分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多維互動(dòng)教學(xué)方式的意義，并提出了一些有效的策略，以供相關(guān)的教育工作者參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);英語(yǔ)教學(xué);策略分析;多維互動(dòng)引言隨著時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求也在不斷增加，英語(yǔ)老師應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，由校園英語(yǔ)·下旬 2021年7期2021-09-08
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在 農(nóng)業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析
教學(xué)實(shí)踐中，多維互動(dòng)教學(xué)成為很多教師的首選教學(xué)模式，農(nóng)業(yè)院校英語(yǔ)教師也應(yīng)發(fā)揮該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。本文圍繞農(nóng)業(yè)院校育人模式以及課程性質(zhì)，分析農(nóng)業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)如何應(yīng)用多維互動(dòng)模式，希望讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效益。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);農(nóng)業(yè)院校;多維互動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易是對(duì)外貿(mào)易的主要構(gòu)成之一，且呈現(xiàn)日益頻繁的趨勢(shì)，而在對(duì)外貿(mào)易中，英語(yǔ)是主要的交流工具。因此，和農(nóng)業(yè)相關(guān)的技術(shù)人員要有較高的英語(yǔ)水平。農(nóng)業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)將其當(dāng)作目的和契機(jī)，尋找有效的教學(xué)措施，以便滿農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年8期2021-08-30
- 建立多維互動(dòng)，加強(qiáng)主體體驗(yàn)
此，需要采用多維互動(dòng)教學(xué)方法，探索有效的互動(dòng)教學(xué)策略，以加強(qiáng)學(xué)生道德教育的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)本課程的基本目標(biāo)。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);小學(xué)道德與法治課程;情感小學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，他們的思想道德狀況直接影響著我們中華民族的整體素質(zhì)和國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。小學(xué)道德與法治課程作為幫助小學(xué)生形成正確認(rèn)知和道德法治意識(shí)的重要學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的人生成長(zhǎng)起著非常重要的作用。因此，借鑒大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“多維互動(dòng)、學(xué)科體驗(yàn)”的新課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。一、巧設(shè)新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
娜娜摘 要：多維互動(dòng)教學(xué)是一種生生與師生之間進(jìn)行多元化溝通的教學(xué)模式，能夠促使學(xué)生勇于開口，積極地發(fā)表自己的看法，改善傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂壓抑的教學(xué)現(xiàn)象。高中語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中融入多維互動(dòng)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，進(jìn)行有效對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，思維火花激烈碰撞，打造高效課堂，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);教學(xué)模式;高中語(yǔ)文;應(yīng)用策略一、課前多維互動(dòng)1.創(chuàng)新互動(dòng)導(dǎo)入的方式課前互動(dòng)能夠幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)這節(jié)課所要教授的課文，激發(fā)新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 構(gòu)建“深度學(xué)習(xí)”視域下的“多維互動(dòng)”數(shù)學(xué)課堂
，許多教師有多維互動(dòng)的教學(xué)意識(shí)，但將其落實(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中時(shí)，常有“形有”而“質(zhì)無(wú)”之感。本文主要從“生本互動(dòng)有‘法可依，生生互動(dòng)有‘形增‘質(zhì)，師生互動(dòng)因‘惑而‘動(dòng)”三個(gè)方面，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中“深度學(xué)習(xí)”視域下的“多維互動(dòng)”?！娟P(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);多維互動(dòng);數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）15-0078-02Constructing a "multi-dimensional intera天津教育·下 2021年5期2021-06-15
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用
與把握，掌握多維互動(dòng)教學(xué)模式的概念、內(nèi)涵以及應(yīng)用的重要性，不斷研究與創(chuàng)新出更加行之有效、切實(shí)可行的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)策略，推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐水平的不斷提升，增強(qiáng)多維互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用效果，提升高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與效率。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);高校英語(yǔ);實(shí)踐與應(yīng)用引言隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，人們不僅僅要求學(xué)生能熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，更加注重學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高校英語(yǔ)是大學(xué)教育階段最為重要的文化課程之一，其對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升和未來(lái)的發(fā)展起著科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 基于學(xué)生為主體背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建多維互動(dòng)教學(xué)模式的方法，分析課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng);學(xué)生為主體;多維互動(dòng);教學(xué)創(chuàng)新依據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師必須運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術(shù)手段及先進(jìn)的教育理念，開發(fā)課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)多維教學(xué)資源，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，并通過個(gè)性化教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建的以學(xué)生為主體的互動(dòng)課堂以下是外研版五年級(jí)下《She had eggs and sausages.》多維互民族文匯 2021年9期2021-03-07
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
本文通過探究多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)如何改善高校英語(yǔ)教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出合理化建議?！娟P(guān)鍵詞】多維互動(dòng);模式;高校英語(yǔ);建議【作者簡(jiǎn)介】張寧，山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)。一、引言隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，人們不僅僅要求學(xué)生能熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，更加注重學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高校英語(yǔ)是大學(xué)教育階段最為重要的文化課程之一，其對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升和未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用在高校英語(yǔ)教學(xué)中，很顯校園英語(yǔ)·月末 2021年11期2021-01-06
- 英語(yǔ)課堂“動(dòng)”起來(lái)
也隨之誕生。多維互動(dòng)作為一種行之有效的集“驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)、指導(dǎo)”為一體的教學(xué)方式，不僅改變了過去傳統(tǒng)的“設(shè)問-回答”式的單一課堂互動(dòng)模式，同時(shí)有效適應(yīng)了初中生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。本文將對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中多維互動(dòng)教學(xué)法引入的意義進(jìn)行探究，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，提出具體的實(shí)施對(duì)策，希望為廣大英語(yǔ)教育工作者提供一些有益參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀;多維互動(dòng);意義;實(shí)施對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】高月紅（1985.04-），女，江蘇靖江人，江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教師，本科。引言英語(yǔ)是一門校園英語(yǔ)·上旬 2021年12期2021-01-05
- 展示交流助力高效課堂
題。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng)、展示交流、乘法分配律、課堂教學(xué)一、展示交流活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義新課改要求，教學(xué)過程應(yīng)該是師生互相交往、共同互動(dòng)、一起發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，如果沒有交往和互動(dòng)，就不會(huì)存在教學(xué)的過程。心理學(xué)研究也表明：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純地記憶與模仿，有效交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在我們的教學(xué)過程中，師生之間的交往與互動(dòng)，是師生相互交流、溝通、理解、啟發(fā)的過程，只有這樣的教學(xué)過程老師與學(xué)生才能分享對(duì)方的思考與見解，交流雙方的情感、理科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年35期2021-01-03
- 大學(xué)英語(yǔ)多維互動(dòng)教學(xué)模式行動(dòng)研究①
。特別是利用多維互動(dòng)教學(xué)模式方法，為學(xué)生提供一種全新的教學(xué)模式，就是要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，使用多維教學(xué)模式的應(yīng)用，樹立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)體系，這樣才能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生的自身能力。該文結(jié)合相關(guān)多維互動(dòng)教學(xué)模式的方法進(jìn)行論述，為教學(xué)方式的改革提供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)? 多維互動(dòng)? 教學(xué)模式? 研究中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（a）-科技資訊 2020年19期2020-12-23
- 高校英語(yǔ)教學(xué)中多維互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用研究
和交流氛圍。多維互動(dòng)模式作為新興教學(xué)模式的一種，在高校英語(yǔ)課堂中起到有效的作用。本文著重分析高校英語(yǔ)教學(xué)中多維互動(dòng)模式的應(yīng)用，為教育改革提供思路?！娟P(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)教學(xué);多維互動(dòng);教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】葛婧（1983-），女，漢族，河南平頂山人，河南城建學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育、英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。英語(yǔ)作為全球化語(yǔ)言，我國(guó)學(xué)生從幼兒時(shí)期就開始學(xué)習(xí)，但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)就是教師讓學(xué)生讀單詞、背單詞、考單詞，英語(yǔ)教學(xué)的效率較低，而且也不會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣校園英語(yǔ)·中旬 2020年9期2020-12-23
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多維互動(dòng)的有效策略探究
，一定要注重多維互動(dòng)的構(gòu)建，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)在師生的和諧互動(dòng)中取得顯著成效。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多維互動(dòng);小組;策略在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂是教師的“一言堂”，很少出現(xiàn)學(xué)生的聲音。漸漸地，學(xué)生在課堂上的存在感越來(lái)越低，學(xué)生的思維會(huì)越來(lái)越懶惰，甚至出現(xiàn)走神兒的情況，這樣的教學(xué)效率可想而知。只有讓課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維活起來(lái)，才能真正提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要注重互動(dòng)課堂教學(xué)的構(gòu)建，積極促進(jìn)師生之間的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，并借助學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年45期2020-12-16
- 多維互動(dòng)模式下《化學(xué)與社會(huì)》課程教學(xué)初探
自覺性，采用多維互動(dòng)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論分析實(shí)際問題的能力，全面增強(qiáng)學(xué)生的分析、總結(jié)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，最終提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);課程;教學(xué)《化學(xué)與社會(huì)》是東北大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的一門選修課。課程以當(dāng)今社會(huì)最為關(guān)注的能源、環(huán)境、材料和生命等問題為主線，幫助學(xué)生了解化學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合，全面了解化學(xué)在自然科學(xué)、工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的地位。作為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)具備基本的化學(xué)理論知識(shí)，但是缺乏以學(xué)術(shù)的方式科技風(fēng) 2020年31期2020-11-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)的重要性
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多維互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂受到重視的意義入手，旨在多維互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供策略。◆關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;多維互動(dòng)一、多維互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂受到重視的意義（一）調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)積極性小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較高、難度較大的學(xué)科，在一定程度上會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上的投入不足，由此使得學(xué)生失去興趣。尤其是在重復(fù)記憶教學(xué)模式的影響下，學(xué)生通常是課堂學(xué)習(xí)，課后題海，通過重復(fù)再重復(fù)的方式學(xué)習(xí)內(nèi)容，這無(wú)疑使得學(xué)生的大腦左半球接受過度教育，進(jìn)而速讀·下旬 2020年7期2020-11-16
- 淺談基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)多維互動(dòng)閱讀教學(xué)
”的問題?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">多維互動(dòng)”“多時(shí)空對(duì)話”，多維閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，助推語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);閱讀教學(xué);多維互動(dòng)中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0047-02北師大林崇德教授提出，未來(lái)基礎(chǔ)教育的頂層理念是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所謂的核心素養(yǎng)實(shí)際上指的是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效落實(shí)核讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- “一語(yǔ)定乾坤”在線實(shí)踐類課程多維深度互動(dòng)的影響因素研究
素。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);深度;MOA;實(shí)踐類課程1.引言隨著網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的迅猛發(fā)展，如何增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果更備受關(guān)注。多維互動(dòng)強(qiáng)調(diào)改變過去教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等教學(xué)過程的狀態(tài)。在教學(xué)實(shí)踐中，小班教學(xué)近年來(lái)作為實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)目標(biāo)的一種教學(xué)策略廣泛運(yùn)用在大學(xué)生課堂中（劉海燕，2018）。事實(shí)上，從行為層面看，這類互動(dòng)模式效果并不理想。現(xiàn)有研究多從課程類型、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境影響深度互動(dòng)。多維深- 歷史影視資源促進(jìn)高中歷史校本課程課堂的多維互動(dòng)
校本課程課堂多維互動(dòng)方面進(jìn)行選題和探索，希望可以促進(jìn)歷史高效課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：歷史影視資源;高中;校本課程;多維互動(dòng)中圖分類號(hào)：G633.51 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0283-02中學(xué)生正處于青春期，求知欲望旺盛，教師運(yùn)用影視資源進(jìn)行歷史課堂教學(xué)課題提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，有著非常實(shí)用的價(jià)值。1.對(duì)校本課程、多維互動(dòng)教學(xué)模式闡述校本課程指的是學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)根據(jù)自己學(xué)校讀與寫·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- “多維互動(dòng)、主體體驗(yàn)”教學(xué)新思維
視了課堂的“多維互動(dòng)”，或忽視了學(xué)生的“主體體驗(yàn)”，或二者兼而有之。筆者通過對(duì)高中文言文課堂的研究，試著借鑒大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)來(lái)建構(gòu)“多維互動(dòng)、主體體驗(yàn)”式新課堂。一是在課堂上整合優(yōu)勢(shì)資源，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成文言知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系;二是在課外創(chuàng)造文言文“對(duì)話”情景，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和能力的形成;三是利用“互聯(lián)網(wǎng)”等大數(shù)據(jù)成果，創(chuàng)作文言文，悉心培植人文精神。【關(guān)鍵詞】多維互動(dòng);主體體驗(yàn);大數(shù)據(jù);文言文【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【課外語(yǔ)文·上 2020年9期2020-09-26
- 疫情期多維互動(dòng)混合式教學(xué)在《電子技術(shù)》課程中的應(yīng)用概述
+釘釘直播”多維互動(dòng)混合式授課模式，充分挖掘信息化教學(xué)元素，提升特殊時(shí)期教學(xué)質(zhì)量。在此教學(xué)模式中，教師通過超星平臺(tái)發(fā)布各種教學(xué)資源供學(xué)生預(yù)習(xí)，利用釘釘直播和學(xué)習(xí)通進(jìn)行多維互動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果;課程中適時(shí)融入思政教育，潤(rùn)物于無(wú)聲，為以后開展線上教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一定的參考。關(guān)鍵詞 多維互動(dòng);混合式教學(xué);信息化;在線教學(xué);思政教育2020年初，新冠肺炎疫情爆發(fā)，教育部及各省教育廳發(fā)布高校延期開學(xué)的通知。各高校遵循“停課不停學(xué)”的要求，積極開展線上教科學(xué)與信息化 2020年24期2020-09-17
- 小學(xué)語(yǔ)文多維互動(dòng)閱讀課堂的有效構(gòu)建
胡詠梅摘要：多維互動(dòng)的閱讀課堂可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力，進(jìn)而有著全面發(fā)展的傾向?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教師就需要努力構(gòu)建多維互動(dòng)的閱讀課堂，他們需要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生與文本、教師和其他學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而在此過程中進(jìn)行思維火花的碰撞，并且更加順利地進(jìn)行文章的閱讀和學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);閱讀教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師秉承“以師為本”的教育理念，將自己的閱讀教學(xué)課堂當(dāng)成了展示自我的舞臺(tái)，他們講得多，問得科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年4期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀多維互動(dòng)教學(xué)模式研究
代表性的便是多維互動(dòng)教學(xué)模式。本篇文章主要描述了多維互動(dòng)的特點(diǎn)，并對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀應(yīng)用多維互動(dòng)的方法發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育;閱讀活動(dòng);多維互動(dòng);教學(xué)模式引言對(duì)于小學(xué)教育而言，直接影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文中，閱讀一直都是非常重要的部分。然而由于學(xué)生們天性愛玩，不喜歡靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀，導(dǎo)致閱讀的效果一直未能達(dá)到預(yù)期。針對(duì)這一情況，教師就可以嘗試采用多維互動(dòng)的方式，促使師生之間以及生生之間有更多交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生潛在的興趣，為其學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年14期2020-09-10
- 多維互動(dòng)在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究
們可以看出，多維互動(dòng)是一種對(duì)于提升教學(xué)效率和質(zhì)量很有效的方法。同時(shí)我們的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)理念與多維互動(dòng)的初衷不謀而合，將教學(xué)與多維互動(dòng)相結(jié)合勢(shì)必會(huì)為高中語(yǔ)文教學(xué)帶去新的變化，使學(xué)生能夠更充分地從課堂上獲取知識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?多維互動(dòng) ?實(shí)踐探究中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.083 一、營(yíng)造和諧師生關(guān)系，助力多維互動(dòng)教學(xué) 多維互動(dòng)能否有效展開的一個(gè)重要的前提就南北橋 2020年12期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文“多維互動(dòng)，主體體驗(yàn)”閱讀教學(xué)的實(shí)踐
”的現(xiàn)象，“多維互動(dòng)、主體體驗(yàn)”是解決這一難題的一劑良方。文章結(jié)合閱讀課堂的教學(xué)實(shí)踐，以小學(xué)語(yǔ)文教材為例，探討如何在語(yǔ)文閱讀課中開展“多維互動(dòng)，主體體驗(yàn)”。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng) 主體體驗(yàn) 閱讀教學(xué)一、“多維互動(dòng)”與“主體體驗(yàn)”1.何謂“多維互動(dòng)”“多維互動(dòng)”是指在課堂教學(xué)中通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所謂“多維”，即多角度、多方面、多手段、多方法地展開研究與探索，大大提高了互動(dòng)的效果。2.何謂“主體體驗(yàn)”“主體體驗(yàn)”是指學(xué)生成為課教學(xué)管理與教育研究 2020年2期2020-09-10
- 多維互動(dòng)，構(gòu)建輕松英語(yǔ)課堂
互動(dòng)四方面對(duì)多維互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開了探討，以期能夠達(dá)到拋磚引玉的效果。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ); 多維互動(dòng);輕松課堂;構(gòu)建方法多維互動(dòng)教學(xué)模式重視師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視對(duì)學(xué)生課堂主體性的凸顯，這在最大程度上改變了課堂教學(xué)的整體氛圍，對(duì)于培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主意識(shí)與能力都將產(chǎn)生積極地促進(jìn)作用。以下，便是對(duì)此的一些看法與實(shí)踐。一、模擬情景，引發(fā)互動(dòng)欲望將學(xué)生帶入到一定的情景氛圍中是實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)的前提。在一定的情高考·下 2020年5期2020-09-10
- 基于多維互動(dòng)的西門子變頻器教學(xué)模式的構(gòu)建研究
培養(yǎng)模式，以多維互動(dòng)為視角，構(gòu)建高效課堂。本文就基于多維互動(dòng)的西門子變頻器教學(xué)模式的構(gòu)建展開論述，分析現(xiàn)階段教學(xué)模式的弊端，提出構(gòu)建高效課堂的具體措施，全面提升教學(xué)有效性，培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才，彌補(bǔ)行業(yè)發(fā)展中人才短缺的漏洞。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);西門子變頻器;教學(xué)模式;高效課堂 中圖分類號(hào)：TN773-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年22期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀多維互動(dòng)教學(xué)模式研究
小學(xué)語(yǔ)文閱讀多維互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);多維互動(dòng);教學(xué)模式閱讀是小學(xué)語(yǔ)文的重要板塊，在閱讀教學(xué)中應(yīng)用多維互動(dòng)教學(xué)模式是深化教學(xué)改革的需要，是當(dāng)下備受關(guān)注的，能夠?qū)φn堂教學(xué)效果起到極大改善作用的方式之一。多元化的互動(dòng)方式，形式多樣的互動(dòng)媒介，共同構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系，為閱讀課堂注入了更多活力。小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，基于學(xué)生這一特點(diǎn)教師和學(xué)生展開互動(dòng)，融入各種能夠吸引學(xué)生專注力的要素，比如游戲、視聽等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和參與主體小作家報(bào)·教研博覽 2020年38期2020-09-10
- 實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)，提高農(nóng)村高中思想政治課教學(xué)效果
教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)，從而達(dá)到提高農(nóng)村高中思想政治課教學(xué)效果的目的。本文主要從創(chuàng)設(shè)情境、豐富教學(xué)方法以及開展實(shí)踐活動(dòng)幾方面，具體分析了實(shí)踐措施。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng);農(nóng)村高中;思想政治課;教學(xué)方法高中思想政治課程作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要教學(xué)渠道，在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確思想以及價(jià)值觀念具有重要作用。雖然近年來(lái)我國(guó)提高了對(duì)高中思想政治教育教學(xué)的重視程度，但是在農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)效果仍然很不理想，理論知識(shí)難以落實(shí)到實(shí)際中，此種情況也很難落實(shí)新課改中強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，很不利高考·下 2020年1期2020-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語(yǔ)多維互動(dòng)教學(xué)模式研究
景對(duì)高職英語(yǔ)多維互動(dòng)的教學(xué)模式進(jìn)行探究，以供各大高職院校參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職英語(yǔ);多維互動(dòng);教學(xué)模式引言：在我國(guó)，多數(shù)高職院校仍采用著單一的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合十分薄弱，無(wú)法對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，校內(nèi)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率皆無(wú)法得不到保障。針對(duì)此問題，各大高職院校應(yīng)當(dāng)嘗試對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施改革，推行多維互動(dòng)式的新型英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)為我國(guó)輸出更多高質(zhì)量的實(shí)用型英語(yǔ)人才。一、高視界觀·上半月 2020年9期2020-09-06
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)探究
文課堂中開展多維互動(dòng)模式，利用教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)效果的不斷提升?！娟P(guān)鍵詞】多維互動(dòng);初中語(yǔ)文;課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2020）21-0101-01【本文著錄格式】顧穎鵑.多維互動(dòng)教學(xué)模式下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)探究[J].課外語(yǔ)文，2020，19（21）：101，103.在我國(guó)現(xiàn)行的中考制度中，語(yǔ)文一直是重點(diǎn)學(xué)科之一，如何提高初課外語(yǔ)文·下 2020年7期2020-08-04
- 以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)打通在線教學(xué)“任督二脈”
端教學(xué)平臺(tái);多維互動(dòng);任務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期以來(lái)，線上教學(xué)一直是課堂教學(xué)的輔助性存在，并未受到過多重視。然而，隨著教育信息化的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，線上教學(xué)的重要性日益凸顯。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，高校教師更應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)和融入信息化教學(xué)方式的變革，利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)德語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)的特殊性，探索適合強(qiáng)化基礎(chǔ)德語(yǔ)教學(xué)的云端教學(xué)模式勢(shì)在必行。一、嚴(yán)格篩選云端教學(xué)平臺(tái)云端教學(xué)平臺(tái)是在線教學(xué)的山東青年 2020年6期2020-07-27
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
化的手段，用多維互動(dòng)方式和學(xué)生交流，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，完成學(xué)生思維培養(yǎng)。對(duì)此本文將以高中語(yǔ)文為對(duì)象，分析多維互動(dòng)這種注重交流、溝通的教學(xué)方法應(yīng)用思路，希望能夠有效提高語(yǔ)文教學(xué)有效性，保障學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)獲得全面成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞多維互動(dòng);教學(xué)模式;高中語(yǔ)文中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）18-0088-01在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，人們已經(jīng)意識(shí)到了新媒體技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)和教育價(jià)值。傳統(tǒng)單調(diào)的方式并不能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生向讀寫算 2020年18期2020-07-18
- 高中語(yǔ)文課堂多維互動(dòng)教學(xué)模式探究
果，本文針對(duì)多維互動(dòng)教學(xué)模式在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的探究。【關(guān)鍵詞】? 高中語(yǔ)文 多維互動(dòng) 教學(xué)模式探究【中圖分類號(hào)】? G633.3? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）18-053-01引言傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于太過于單一，所以很難滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。而多維互動(dòng)教學(xué)模式可以更好的實(shí)現(xiàn)師生普遍喜歡的開放型、多元化的課堂教學(xué)模式。特別是各種類型的新媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓高中中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年18期2020-07-04
- 短視頻跨屏互動(dòng)創(chuàng)新探究
;聚合傳播;多維互動(dòng);縣級(jí)融媒《好看時(shí)間》定位全國(guó)首檔短視頻聚合類融媒體節(jié)目，于2019年7月22日在山東電視公共頻道及全平臺(tái)清新上線。節(jié)目每周一、二、三、五、日直播，緊緊圍繞大小屏互動(dòng)，突出開放和互動(dòng)，注重主流話語(yǔ)的個(gè)性化表達(dá)，讓短視頻更多元、更年輕、更有趣，全方位、多角度、立體化呈現(xiàn)新時(shí)代的美好生活。一、多屏聯(lián)動(dòng)，跨界傳播，（一）“小屏”反哺“大屏”，實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)“主力軍”進(jìn)軍“主陣地”，要敢于打破傳統(tǒng)電視線性生產(chǎn)模式，《好看時(shí)間》積極探索流程再造后產(chǎn)記者觀察·下旬刊 2020年5期2020-07-01
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
利的影響，而多維互動(dòng)的教學(xué)模式可以活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使語(yǔ)文朝著多元化的方向不斷發(fā)展。【關(guān)鍵詞】多維互動(dòng);高中;語(yǔ)文教學(xué)所謂的多維互動(dòng)教學(xué)模式就是指課堂中教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，多維互動(dòng)學(xué)習(xí)模式是以學(xué)生為主體，在具體的教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠?yàn)樽约憾鴮W(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、高中語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀由于應(yīng)試教育對(duì)于教師和學(xué)生的影響非常深，并且高中生又要 - 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析