多維互動(dòng)模式下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與實(shí)踐策略探尋

蘇曉宇

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);多維互動(dòng);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

引言

互動(dòng)式教學(xué)優(yōu)點(diǎn)顯著，能拉近師生間的距離，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，又能驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)思考、討論，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中為充分發(fā)揮溝通式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)做好互動(dòng)式教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)以及教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，按部就班地開展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、高校數(shù)學(xué)課堂采用互動(dòng)式教學(xué)的必要性

在高校數(shù)學(xué)課堂采用互動(dòng)式教學(xué)的方法，確實(shí)對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)大有裨益。通常體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，采用互動(dòng)式教學(xué)，能夠提升教學(xué)質(zhì)量。互動(dòng)式教學(xué)的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成教師和學(xué)生之間的良性溝通，使得學(xué)生在和教師的有效互動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，教師也能夠根據(jù)和學(xué)生的交流情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。其次，采用互動(dòng)式教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；?dòng)式教學(xué)，更加符合孔子所說的“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)理念，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說，是一個(gè)雙向?qū)W習(xí)的過程，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也能夠豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)能力，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。而學(xué)生在這個(gè)過程中更是受益匪淺，學(xué)生有了更多的獨(dú)立思考的空間，可以更加積極地投入思考當(dāng)中，對(duì)比傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，擁有了更大的學(xué)習(xí)自主性，也為學(xué)生提高自身的創(chuàng)造能力賦予了更多的可能。最后，采用互動(dòng)式教學(xué)的方法，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，往往注重教師層面的知識(shí)的講授，注重教學(xué)任務(wù)是否能夠完成，都是對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。但是互動(dòng)式學(xué)習(xí)很好地彌補(bǔ)了這些不足，互動(dòng)式教學(xué)可以更好地活躍課堂氛圍，使得學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，讓同學(xué)們能夠在和教師的交流過程中獲取更多的信息，得到一些課本之外的知識(shí)，更具應(yīng)用性和有效性。

二、多維互動(dòng)教學(xué)模式在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)過程

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

對(duì)于數(shù)學(xué)課程來(lái)說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動(dòng)力。無(wú)論是課堂的前期引入還是課堂內(nèi)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行概念的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活案例進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，使得抽象的概念能夠得到更加清晰的表述。例如在講解導(dǎo)數(shù)的概念和應(yīng)用時(shí)，可以從生活的實(shí)踐出發(fā)，從變速直線運(yùn)動(dòng)或者產(chǎn)品的總成本以及變化率的角度進(jìn)行解釋。在講解期望的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合學(xué)校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、檢測(cè)分?jǐn)?shù)等實(shí)例進(jìn)行展開，使枯燥的數(shù)學(xué)理論能夠讓學(xué)生觸手可及。在布置課后作業(yè)時(shí)，最好也能從生活中的實(shí)際問題入手，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基本方式和方法。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生要積極參與到教學(xué)過程中來(lái)，發(fā)揮主體作用。從課前預(yù)習(xí)學(xué)科知識(shí)到課上積極參與話題討論，學(xué)生都應(yīng)做好筆記，自覺維護(hù)課堂秩序，為和諧的師生關(guān)系做好鋪墊。課后，學(xué)生要主動(dòng)將課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并不斷復(fù)習(xí)鞏固。

（三）制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和方案

在課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)目標(biāo)是教師的教學(xué)活動(dòng)圍繞的中心，指導(dǎo)著教師所有教學(xué)活動(dòng)的開展。在高校數(shù)學(xué)課堂實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，一定要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，事先做好教學(xué)方案。教師必須在了解學(xué)生性格特點(diǎn)、興趣愛好等多方面信息后，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的學(xué)生，教師可以進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)劃，制定好互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施方案，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生能夠在互動(dòng)探索的過程中，汲取更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）融入數(shù)學(xué)建模的思想

數(shù)學(xué)建模是高等數(shù)學(xué)知識(shí)的重要體現(xiàn)，通過完整的數(shù)學(xué)建模思想，能夠有效地將知識(shí)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融入大學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)課程當(dāng)中。借助數(shù)學(xué)分析軟件Matlab、SPSS、Lingo，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀地展示出來(lái)，同時(shí)還能夠有效地提升學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的能力。

（五）采用先進(jìn)的教學(xué)模式

新媒體的支持給大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了有利條件，從目前實(shí)際情況來(lái)看，大學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)多、信息量大，老師在制作教案的時(shí)候可以利用新媒體，自由編排教學(xué)內(nèi)容，并做成適合大學(xué)生的電子教案。如老師可以運(yùn)用CAI課件的形象、直觀、新穎、多樣、高效等特點(diǎn)來(lái)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于數(shù)學(xué)中抽象且難以理解的問題，老師就需要運(yùn)用圖形展開教學(xué)，這樣不僅可以讓數(shù)學(xué)理論更直觀，還能讓課堂更具特色。又或者運(yùn)用多媒體展開教學(xué)，但在運(yùn)用這種方式的時(shí)候，老師應(yīng)提前通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，篩選有用信息，并做好相關(guān)課件。同時(shí)，高校應(yīng)該為老師提供教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)中除了有多媒體教案、題型分析、真題解析等板塊之外，還要設(shè)計(jì)教師備課系統(tǒng)，并在系統(tǒng)中給老師提供大量的備課元素，讓老師進(jìn)行選擇性參考，這樣既能節(jié)約老師的時(shí)間，又能展現(xiàn)出個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)，這對(duì)構(gòu)建立體化教材體系有一定的積極作用。

結(jié)束語(yǔ)

高校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極采取有效措施，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，尤其應(yīng)在課堂各環(huán)節(jié)中融入互動(dòng)式教學(xué)，真正激活高校數(shù)學(xué)課堂，增加數(shù)學(xué)課堂的樂趣。在開展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為保證教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，應(yīng)做好充分的授課準(zhǔn)備，圍繞具體教學(xué)內(nèi)容做好互動(dòng)問題的合理設(shè)計(jì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做好互動(dòng)后的總結(jié)，思考通過互動(dòng)暴露出了學(xué)習(xí)中的哪些問題，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，積極采取針對(duì)性的措施加以解決。

參考文獻(xiàn)

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