以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為核心談大學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)

鄭慧軍

【摘 要】大學(xué)數(shù)學(xué)是高等院校各專業(yè)必修的重要基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生心目中最難學(xué)的基礎(chǔ)課，本文從教與學(xué)兩個(gè)方面來分析探索大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué)；能力培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)數(shù)學(xué)是許多學(xué)生“厭煩”的一門課。一方面是因?yàn)檎n程本身的枯燥性，另一方面是學(xué)生認(rèn)定的“無用性”，更重要的一方面還在于學(xué)生心理上的“排斥性”，大多數(shù)學(xué)生從最開始就給自己設(shè)定了心理暗示“學(xué)不會(huì)”。雖然不是每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦，但是學(xué)好大學(xué)課程并不是學(xué)長學(xué)姐給學(xué)弟學(xué)妹灌輸?shù)哪敲础半y”，我們可以從教和學(xué)兩方面著手改變這種思維方式，將學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，提升學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀。

1 提升課堂魅力，吸引學(xué)生注意力

首先，教師要以認(rèn)識(shí)學(xué)生主體作用為核心正確發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，本著尊重、平等和多元化的原則，給學(xué)生提供一個(gè)舒適的課堂氛圍，從第一堂課開始，教師就要充分展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。首先，老師一定要嚴(yán)格要求自己，對(duì)待教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生更要認(rèn)真負(fù)責(zé)。高度的責(zé)任感和高超的教學(xué)能力以及富有激情的課程講解不但可以讓學(xué)生信服，更能在學(xué)生心目中樹立威信并贏得尊重。除此之外，在課堂上老師還應(yīng)做到：

1）面帶微笑有耐心

對(duì)待學(xué)生要向朋友一樣，多溝通，多鼓勵(lì)，少指責(zé)。對(duì)學(xué)生的提問和質(zhì)疑一定要有足夠的耐心，要具有親和力。不能因?yàn)槟承┩瑢W(xué)問的問題過于簡單或過于重復(fù)而斥責(zé)學(xué)生，要保持一個(gè)平等的心態(tài)，尤其不能打消落后生的積極性，應(yīng)該允許不同水平的學(xué)生大膽發(fā)表意見，鼓勵(lì)他們敢于質(zhì)疑。

2）課堂上說話要把握好分寸

很多老師認(rèn)為課堂上講幾句笑話或者用幽默的話貶低學(xué)生就可以可以調(diào)節(jié)課堂的氛圍，但是這些幽默的話比不過與課堂內(nèi)容相關(guān)而可笑的話。長篇大論，義正言辭和語重心長的話語也并不能激勵(lì)到學(xué)生，反而簡短的言語和往屆學(xué)生的勵(lì)志故事或者是教師自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)趣事更能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。

3）善于啟發(fā)和引導(dǎo)

在教學(xué)過程中，教師可以講一半留一半或者故意出錯(cuò)激勵(lì)學(xué)生去思考，還可以在每節(jié)課下課前提出一個(gè)思考問題，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣可以促使學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4）多給暫時(shí)的差生一些關(guān)注，鼓勵(lì)他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)化

在課堂上要多給他們互動(dòng)答題的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)檢查他們的出勤、作業(yè)和習(xí)題，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從排斥到被迫接受直到最后對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2 老師要善于講

1）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要適合學(xué)生心理需要

教師上課不能采用千篇一律的教學(xué)方法，要從學(xué)生的優(yōu)勢入手，以學(xué)生為中心，充分考慮到學(xué)生的需求。語言要精練，表達(dá)要清晰。盡量用通俗的語言解釋抽象而煩雜的數(shù)學(xué)定理，以學(xué)生最易接納、消化、吸收的方式開展教學(xué)。

2）設(shè)計(jì)一些有效的互動(dòng)，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，在課堂上一方面要注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；另一方面，要注重教與學(xué)的融合，體會(huì)到把知識(shí)傳授學(xué)生的快樂。深入到學(xué)生之中，適當(dāng)?shù)恼{(diào)換一下角色，體會(huì)學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)的模式，并把一部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生來講解其中一部分知識(shí)，盡量讓學(xué)生能夠感受到教與學(xué)是融合在一起的，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

3）要把握好上課的節(jié)奏

采取循序漸進(jìn)的方式教學(xué)，提供給學(xué)生必要的時(shí)間和空間。很多時(shí)候老師感覺課堂反映還不錯(cuò)，可是對(duì)學(xué)生測驗(yàn)后卻發(fā)現(xiàn)與你想象的大相徑庭，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生只是做到了聽懂，而沒有真正的思考練習(xí)，做起題來仍然是覺得無從下手。所以我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從1就是1的直觀感受到1不是1的仔細(xì)琢磨，再到1還是1的理性接受，最后到哪都是1的舉一反三，從而做到真正的觸類旁通。

4）加強(qiáng)對(duì)基本運(yùn)算題目和易錯(cuò)題目的練習(xí)

現(xiàn)在很多大學(xué)生做練習(xí)做作業(yè)都答案書不離手，導(dǎo)致很多學(xué)生做題都有一個(gè)通病就是看著哪都會(huì)，可是做題的時(shí)候又做不到會(huì)的題都做對(duì)，就是因?yàn)樗麄冄鄹呤值停雎粤思?xì)節(jié)的練習(xí)，準(zhǔn)確度和速度的練習(xí)。所以，教師一定要認(rèn)真批改作業(yè)，從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)問題，并把問題代入到課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基本題目和易錯(cuò)題目的練習(xí)，以免學(xué)生以后犯同類的錯(cuò)誤，更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的能力。

5）融入具有專業(yè)特色的教學(xué)案例

老師要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些與專業(yè)相結(jié)合的例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力，意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的作用，從而摒棄他們心目中的數(shù)學(xué)“無用論”。

3 有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

1）多媒體與板書的有效結(jié)合是大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種非常有效的教學(xué)手段，它可以節(jié)省很多繁瑣定義、定理和例題的書寫時(shí)間，從而給予學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間。但是由于數(shù)學(xué)課程本省的特殊性，切不可一味追求現(xiàn)代化的手段而忽略了板書對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果所起到的無可替代的作用。

2）采用現(xiàn)代化手段建立qq或微信答疑群。在線答疑可以及時(shí)解決學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑問，打破現(xiàn)場答疑時(shí)間和地點(diǎn)的局限性。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且在解決問題的過程中也能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)中督促學(xué)生更好的加以鞏固。除此之外，教師還可以借助于qq或微信與學(xué)生共享自己的教學(xué)資源和相關(guān)資料，從而對(duì)課堂內(nèi)容做到更加及時(shí)的補(bǔ)充。

教必須為學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)在很多大學(xué)生存在的問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足，努力程度不夠，自我計(jì)劃性差，自我控制能力差。所以要引導(dǎo)學(xué)生自覺、有效地對(duì)自身學(xué)習(xí)行為予以調(diào)節(jié)控制和管理。大學(xué)教學(xué)的目的不只在于教會(huì)學(xué)生知識(shí)還要教會(huì)學(xué)習(xí)的方法，所以教師要不斷地更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。通過教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：王偉平]