評價改革
- 新時代高等職業(yè)教育評價改革研究
高等職業(yè)教育評價改革是當前高等教育改革的重要領域之一，也是國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障。在新時代發(fā)展背景下，本文通過層次分析法構建新時代高等職業(yè)教育評價改革指標體系，采用定性+定量相結合的方式對新時代高等職業(yè)教育評價改革研究進行實證分析，最后提出促進高等職業(yè)教育發(fā)展的實施路徑，以期能進一步推進和完善高等職業(yè)教育體系的建立。關鍵詞：評價改革；高等職業(yè)教育；評價體系；層次分析法中圖分類號：F2?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.c
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 為兒童健康成長而評價
索新時代教育評價改革之路上取得實質(zhì)性進展。【關鍵詞】兒童健康成長 發(fā)展性學習評價 評價改革教育評價改革是一項世界性、歷史性、實踐性的難題，事關教育發(fā)展方向。江蘇省南通市紫瑯第一小學自2018年11月創(chuàng)校之始，遂以全學科推進的辦學改革核心項目“發(fā)展性學習評價”為支點，撬動學校的“課程—課堂—評價一體化”整體改革，至今已歷經(jīng)五年探索實踐、三次迭代升級。一、問題與背景1. 基于兒童健康成長的需求兒童是國家和民族的未來與希望，但重成才輕成人、只見分數(shù)不見人等傳統(tǒng)評
中國教師 2024年1期2024-01-26
- 數(shù)字素養(yǎng)導向下信息科技學習評價的區(qū)域探索
；數(shù)字素養(yǎng)；評價改革中圖分類號：G434 文獻標識碼：A數(shù)字素養(yǎng)是指數(shù)字社會公民學習工作生活應具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合[1]?；A教育是培養(yǎng)合格公民的奠基工程。在2022年4月發(fā)布的《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》[2]（以下簡稱“新課標”）中明確：“強化素養(yǎng)導向的多元評價”，回應了數(shù)字中國建設對提升全體學生數(shù)字適應力的時代要求。從2000年教育部提出“大力加快中小學普及信息
中國電化教育 2023年9期2023-09-24
- “雙高”背景下課堂革命路徑探索
；流程設計；評價改革［中圖分類號］G42文獻標志碼：A高水平高職學校和高水平專業(yè)建設計劃的落腳點在于實現(xiàn)學校、教師、學生、專業(yè)、課程等多個層面的高水平發(fā)展。高職院校的專業(yè)“雙高”建設任務明確“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”職業(yè)教育特點的辦學定位，同時給予高校更多的自主權，讓學校能根據(jù)社會需求及時調(diào)整專業(yè)設置、課程設置，改革人才培養(yǎng)模式?！半p高計劃”把“深化‘三教改革，推動課堂革命”作為提升育人水平的重要措施，對于提高課堂教學質(zhì)量具有導向和引領作用［1］。因此
南北橋 2023年17期2023-09-15
- 美國研究型大學教師晉升評價的內(nèi)涵特征與改革路向
研究型大學；評價改革中圖分類號：G649? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-0717（2023）04-0072-11一、問題提出習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會報告中指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，要“形成具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)，深入實施人才強國戰(zhàn)略”，著重強調(diào)要進一步完善人才培養(yǎng)體系，強化有組織科研的重要要求[1]。在高等教育機構中，學術晉升制度為大學教師提供了明確的奮斗目標和強烈
大學教育科學 2023年4期2023-08-17
- 核心素養(yǎng)導向下的小學數(shù)學教學評價改革
養(yǎng)導向下教學評價改革的方向和舉措。小學數(shù)學教學評價改革，評價內(nèi)容應從“知識本位”走向“素養(yǎng)立意”，可通過試題“變臉”來實現(xiàn)；評價方式應從“單一片面”走向“多元綜合”，游考即為一種積極有效的嘗試；評價結果應從“甄別篩選”走向“診斷改進”，可通過數(shù)據(jù)賦能來實現(xiàn)。關鍵詞：小學數(shù)學；評價改革；核心素養(yǎng)；游考；數(shù)據(jù)賦能本文系江蘇省中小學教學研究第十四期重點自籌課題“基于監(jiān)測數(shù)據(jù)推進小學數(shù)學精準教研的實踐探索”（編號：2021JYJC14－ZB19）、江蘇省中小學教學
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年7期2023-08-05
- 自我發(fā)展精神：語文高考評價的價值引領及改革動向
語文新高考；評價改革；核心價值；國之大者；中國精神2014年9 月，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，標志著新高考時代的到來。2019 年11 月，教育部《中國高考評價體系》提出“一核”“四層”“四翼”的評價體系，強調(diào)“核心價值”在“四層”考查內(nèi)容中的引領作用。自實施新高考以來，語文高考創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式聚焦核心價值引領，體現(xiàn)出激發(fā)和培養(yǎng)學生自我發(fā)展精神的獨特的學科優(yōu)勢與新的時代精神。一、關注“國之大者”：將“小我”融入“大我”的思想引領習近
語文建設 2023年6期2023-07-25
- 自我發(fā)展精神：語文高考評價的價值引領及改革動向
語文新高考；評價改革；核心價值；國之大者；中國精神2014年9 月，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，標志著新高考時代的到來。2019 年11 月，教育部《中國高考評價體系》提出“一核”“四層”“四翼”的評價體系，強調(diào)“核心價值”在“四層”考查內(nèi)容中的引領作用。自實施新高考以來，語文高考創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式聚焦核心價值引領，體現(xiàn)出激發(fā)和培養(yǎng)學生自我發(fā)展精神的獨特的學科優(yōu)勢與新的時代精神。一、關注“國之大者”：將“小我”融入“大我”的思想引領習近
語文建設·上 2023年6期2023-07-25
- 基于“學評融合”理念的個性化評價支持環(huán)境設計及其應用
過程性評價；評價改革；評價環(huán)境；評價方式中圖分類號：G434 文獻標識碼：A本文系國家社科基金重大項目“國家基礎教育質(zhì)量監(jiān)測與評價體系研究”（項目編號：19ZDA359）研究成果。一、引言《深化新時代教育評價改革總體方案》[1]指明了教育評價發(fā)展的方向，強調(diào)要樹立科學成才觀念，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展?！蛾P于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》[2]進一步強調(diào)了要破除“唯分數(shù)論”的思想?！皽p負”的關鍵在于“提質(zhì)增效”，充分發(fā)揮評
中國電化教育 2023年7期2023-07-23
- “成長點卡”獎勵機制的實踐研究
施。作為學生評價改革的一種有益嘗試，“成長點卡”的實施，能促進學生良性行為目標的形成，使學生在學習過程中建立對學習的自信心與滿足感。關鍵詞：成長點卡;獎勵機制;評價改革中圖分類號：G627 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）18-0015-03“成長點卡”獎勵機制是滄州市解放路小學基于學校辦學理念，以斯金納強化理論為指導的一種全方位、立體化的學生獎勵機制。該機制立足學生的全面發(fā)展，聚焦學習成長的全學科、全過程，關聯(lián)學生綜合
教育實踐與研究·理論版 2023年6期2023-07-21
- 職業(yè)院校內(nèi)部評價體系改革探索與實踐
化新時代教育評價改革總體方案》在河北省相關職業(yè)院校有效實施，2022年，河北省教育廳在全省各級各類學校開展教育評價改革試點。承德應用技術職業(yè)學院作為首批職業(yè)教育改革試點院校，以職業(yè)教育內(nèi)部評價體系建設為突破口，在學院內(nèi)部開展全方位的評價改革實踐。通過改革構建以立德樹人成效作為根本標準，以五育并舉、全面發(fā)展、素質(zhì)教育為鮮明導向，以破“五唯”作為推進目標，形成充分體現(xiàn)科學性、導向性、專業(yè)性、增值性的綜合評價新體系，包括師生綜合素質(zhì)評價、學生管理隊伍評價、中層干
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 困境與突圍：專業(yè)認證視域下課堂教學質(zhì)量評價的思考與審視
；認證理念；評價改革；課堂教學質(zhì)量；產(chǎn)出導向中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）S1-0041-06Abstract： Classroom teaching is one of the main positions of talent cultivation， and the quality of classroom teaching is an important guarantee
高教學刊 2023年37期2023-07-04
- 智能評測和輔導系統(tǒng)助力學生評價改革和減負增效
中小學生學業(yè)評價改革和減負增效的政策文件中的作用，文章首先分析了宏觀政策在常規(guī)學校和班級環(huán)境下貫徹實施面臨的困境，指出智能評測和教學系統(tǒng)有助于解決現(xiàn)存的實施難題；然后基于在線學習系統(tǒng)的大規(guī)模學生學習數(shù)據(jù)，開發(fā)了一個數(shù)學智能評測和輔導系統(tǒng)MIATS，在對學生個性化評測的基礎上，能對學生進行引導型的個性化輔導。通過在一所中學的準實驗研究驗證該系統(tǒng)對學生數(shù)學學習的促進作用；對所收集的實驗數(shù)據(jù)的分析證明了該系統(tǒng)對減輕作業(yè)負擔、增強學習效果起到非常顯著的促進作用，是
電化教育研究 2023年6期2023-06-16
- 增值大數(shù)據(jù)支撐下的區(qū)域教育治理研究
要：隨著國家評價改革的推進，如何探索用增值大數(shù)據(jù)支撐區(qū)域治理備受關注。增值評價引入?yún)^(qū)域教育治理中，存在方法分散、平臺有限、業(yè)務制約等問題，本研究嘗試從增值評價的視角分析區(qū)域教育治理的路徑，包括循證治理學校以促進學校定向督導，治理教師以實現(xiàn)分類定向研訓，治理學生以實現(xiàn)分層指導等。最后，本研究提出了增值大數(shù)據(jù)支撐區(qū)域質(zhì)量提升仍需關注數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)和區(qū)域協(xié)同機制創(chuàng)新。關鍵詞：增值評價；循證治理；區(qū)域教育；評價改革；大數(shù)據(jù)中圖分類號：G40-057文獻標志碼：A文章編號
數(shù)字教育 2023年1期2023-06-15
- 為學生發(fā)展而評價：小學無紙筆測評的校本實踐
一小學在已有評價改革的基礎上，理性認識無紙筆測評的意義并達成實施共識。學校參照義務教育課程學業(yè)質(zhì)量標準要求，確定各學科的測評項目，并重點把握好內(nèi)容考查的全面性、情境創(chuàng)設的真實性、任務設置的挑戰(zhàn)性、項目設計的跨學科性。為推動無紙筆測評的有效實施，學校積極加強信息技術應用，推動測評便捷高效；加強多方面培訓指導，不斷提升教師的命題水平。關鍵詞 無紙筆測評；學業(yè)質(zhì)量標準；核心素養(yǎng)；真實情境；評價改革中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）
中小學管理 2023年5期2023-06-11
- 以作業(yè)管理推動“雙減”落地
、內(nèi)容分級、評價改革三方面入手，具體思路是：以時間管理為突破，避免作業(yè)的拖沓和低效；以內(nèi)容分級為保障，避免作業(yè)的單一和乏味；以評價改革為驅(qū)動，避免作業(yè)的隨意和失當。關鍵詞：“雙減”；作業(yè)管理；時間管理；內(nèi)容分級；評價改革作業(yè)管理是推動“雙減”落地的突破口，是撬動課堂變革的催化劑。江蘇省常州市武進清英外國語學校以作業(yè)管理為抓手，從時間管理、內(nèi)容分級、評價改革三方面入手，積極探尋作業(yè)管理的新思路。一、以時間管理為突破，避免作業(yè)的拖沓和低效兒童時間管理專家何小英
教育研究與評論 2023年2期2023-04-11
- 小學低年級語文學科無紙化測評實施路徑探析
小學語文學科評價改革的新實踐，是培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)和關鍵能力的新舉措。筆者從制定測評目標、優(yōu)化測評設計、營造測評氛圍、有效實施測評、開展科學評價五個方面，闡述小學低年級語文學科無紙化測評的實踐路徑，進一步助力“雙減”工作，促進學生全面、健康成長?！娟P鍵詞】小學低年級語文學科；無紙化測評；評價改革《教育部辦公廳關于加強義務教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ芬蟆靶W一二年級不進行紙筆考試”。小學低年級無紙化測評（以下簡稱“無紙化測評”），是為落實“雙減”工作要求
閱讀（教學研究） 2023年3期2023-04-10
- 淺議道德與法治課堂學生學習狀態(tài)的觀察與評價
：課堂觀察 評價改革 教育實踐課堂改革是教育改革的核心地帶。如何真實準確、客觀科學地觀測道德與法治課堂上教師教學行為和學生學習行為，特別是師生交往行為，以及學生的學習狀態(tài)？這一直是一線道德與法治教師和教育者比較困惑和亟待解決的問題。一、踐行課改、聚焦課堂評價變——課堂在變嗎？教研在變嗎？學生在變嗎？教師在變嗎？現(xiàn)代道德與法治學科持續(xù)開啟課堂的實踐研究，通過尊重兒童、研磨兒童、發(fā)現(xiàn)兒童的真實需要，以共同經(jīng)歷、彼此滋養(yǎng)為途徑，營建充滿主動、生動、互動、靈動的課
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 基于學生全過程縱向評價、“五育”全要素橫向評價體系的探索
化新時代教育評價改革總體方案》，教育部印發(fā)的《義務教育質(zhì)量評價指南》等文件要求，全面貫徹《東莞市推進教育評價改革行動計劃（2021-2025年）》和深化基礎教育領域綜合改革等系列文件精神，參考《中國義務教育質(zhì)量監(jiān)測報告》相關指標和數(shù)據(jù)，落實立德樹人根本任務，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展的科學成才觀念，結合我?！盁o痕·有為”的獨特辦學理念，從改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價四個主要切入口，建立貫通
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學課堂教學評價策略分析
;核心素養(yǎng);評價改革初中數(shù)學是我國基礎教育體系的有機組成部分，在現(xiàn)代化素質(zhì)教育過程當中，對教學評價的重視程度越來越高，通過對學生客觀、合理、科學、全面的評價，能夠整體的把控學生的學習情況，找準學生學的痛點，給予學生思維、方法上的引導，讓學生查缺補漏，進行針對性的提升。一、改革政府教育工作的評價政府教育部門對于我國基礎教育事業(yè)有統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀調(diào)控的作用，數(shù)學是學生學習生涯當中必學的一項學科，特別是初中學段的數(shù)學學習，能夠為學生未來的可持續(xù)發(fā)展和學習打下堅實、
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 小學生綜合評價：改革動因、體系框架及特征
“小學生綜合評價改革”，力求建立面向全體學生、體現(xiàn)素養(yǎng)導向、強化過程體驗、促進主動學習的小學生綜合評價制度，形成實施素質(zhì)教育的長效機制，促進學校切實轉(zhuǎn)變育人方式，促進學生健康、全面發(fā)展。小學生綜合評價體系“凸顯學為中心，實行綜合評價”“基于標準，實施分項評價”“強化過程評價，體現(xiàn)育人價值”“改變結果呈現(xiàn)，采用綜合畫像”，將育人目標落到了實處?！娟P鍵詞】綜合評價;評價改革;學業(yè)表現(xiàn)學生是接受教育的主體，促進學生發(fā)展是評價改革的出發(fā)點，也是評價改革的落腳點。社
教學月刊·小學綜合 2022年8期2022-05-30
- “樂評嘉年華”：著迷于成長的學校行動
樂評嘉年華”評價改革，是有趣、有愛的成長印跡，是支持兒童持續(xù)發(fā)展的“泵機”，是促進教師能力提升的支點。這一學校行動的運行，人員更替中“理解”達共識，持續(xù)迭代中“明晰”增效能，回顧反思中“展望”定目標。作為校本創(chuàng)生的產(chǎn)物，“樂評嘉年華”的創(chuàng)生過程必然“沒有最好，只有更好”。這條創(chuàng)生之路，是一段隨著教師團隊理解的深入和能力的提升，于螺旋中趨近“遠方”的成長之旅。關鍵詞：“樂評嘉年華”;非紙筆測試;評價改革;校本創(chuàng)生2018年，南京師范大學附屬小學（以下簡稱“南
教育研究與評論 2022年6期2022-05-30
- 以評價改革促進整本書閱讀教學質(zhì)量躍升
源【關鍵詞】評價改革，整本書閱讀，實踐探索盡管早在2001 年的《義務教育語文課程標準（實驗稿）》中就提出了整本書閱讀的教學建議，但將整本書閱讀納入初中語文教學范疇，還得從2016年統(tǒng)編教材全面使用開始。因為統(tǒng)編教材專門設置了《名著導讀》專欄，并具體推薦了36 部名著，其中12 部為重點閱讀書目。6 年來，整本書閱讀教學取得了令人嘆賞的成績，但也暴露了諸多的問題。如學生的閱讀興趣幾乎沒有被激發(fā)，甚至覺得閱讀名著是沉重的學習負擔；整本書閱讀的質(zhì)量有限，不少學
語文建設·上 2022年12期2022-05-30
- 論素養(yǎng)導向變革下數(shù)學課堂教學評價的進路
;教學評價;評價改革;核心素養(yǎng);發(fā)展趨勢【作者簡介】陳志輝，華南師范大學教育科學學院特聘副研究員，主要研究方向為數(shù)學教育、教育測量與評價?！净痦椖俊康?5批中國博士后科學基金面上資助項目“面向素養(yǎng)培育的初中數(shù)學課堂教學評價模型實證研究”（2019M652944）一、引言課堂教學評價是一項檢驗教學成效、改進教學實踐的基本活動[1]。為落實中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》等文件的精神，
中小學課堂教學研究 2022年5期2022-05-30
- 類型教育視野下中職學生學業(yè)評價的類型意蘊與革新路徑
中職學生學業(yè)評價改革的基本邏輯起點，規(guī)定著中職學生學業(yè)評價具有基礎銜接、融通發(fā)展、特色鮮明等獨特的類型意蘊。但是，我國中職學生學業(yè)評價目前還面臨類型特色認同危機。新時代的中職學生學業(yè)評價必須緊扣類型化改革的工作主線，通過突出類型價值、彰顯類型特色、落實類型保障三大方面的革新發(fā)展，服務于中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，推動我國教育評價改革與職業(yè)教育類型化改革的協(xié)同發(fā)展。[關鍵詞]類型教育;學業(yè)評價;中等職業(yè)教育;評價改革[作者簡介]朱山立（1971- ）
教育與職業(yè)(上) 2022年9期2022-05-30
- 新理念、新目標、新評價：小學英語教育有效評價改革路徑研究
學科中，課堂評價改革已經(jīng)有了一定的成果，但是就課堂教學而言，新的教學評價還未廣泛應用在課堂教學上。在新理念：雙減政策的指引下;在新目標：高效、有用、即時的規(guī)范下，新的教學評價應該成為英語課堂教學的發(fā)展方向。關鍵詞：小學英語;課堂教學;評價改革;一、新理念指導英語課堂評價2021年出臺的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見顯示了我國教育改革的最新理念，這一理念推動著教育的方方面面都在發(fā)生變化。就義務教育階段而言，不管是在課外活動上、還
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- 探析小學階段深化教育改革的幾點思考
時期小學教育評價改革工作的深入落實，小學教師及教學改革負責人尤其需要重視對“五唯”評價體系的破除，即要扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的不科學的教育評價導向。發(fā)揮小學教育立德樹人及其作為基礎教育的奠基作用，改革既有的學生評價體系、教師評價體系以及學校評價體系，以有效地評價體系改革推動學生綜合素養(yǎng)的形成，樹立小學科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀，為教育改革營造良好氛圍。關鍵詞：小學階段;教育改革;評價改革;探析思考小學教育評價體系是建立在主要教育依據(jù)之
快樂學習報·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 讓評價改革助推課程改革:無紙化測評的應然旨歸
進。關鍵詞：評價改革;課程改革;無紙化測評教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中，對學生的評價是這樣描述的：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。2015 年，《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》中提出，要深化我省義務教育學校的評價改革，倡導一、二年級期末考試和考查推廣非紙筆測試形式。從國家教育部到省級教育行政部門，都對教育評價作出了新的指示，特別是
教育研究與評論 2022年1期2022-03-31
- 新時代勞動教育評價改革的思考與實踐
教育入手，對評價改革進行了研究。關鍵詞：勞動教育;新時代;評價改革引言：新時期，隨著人們思想的不斷進步，社會對教育教學的質(zhì)量提出來新的要求，學校的教育形式只有與時俱進，才能夠滿足社會需求，讓教育對學生發(fā)展的促進作用充分發(fā)揮。在新課改的背景下，國家開始重視學校對學生的勞動教育。因此，學校應該改進陳舊的勞動教育評價觀念，對勞動的過程有所重視，以此來增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我校為了讓學生能夠得到科學的發(fā)展，結合“五破五立”內(nèi)容，改革勞
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 小學數(shù)學教育教學研究年度綜述
學科大概念、評價改革等熱點問題進行了梳理?！娟P鍵詞】小學數(shù)學教育 研究熱點 歷史回顧 批判性思維 量感 大概念 評價改革一、統(tǒng)計分析（一）刊物轉(zhuǎn)載情況概述2021年度《復印報刊資料·小學數(shù)學教與學》（以下簡稱《小學數(shù)學教與學》）共轉(zhuǎn)載論文187篇，被全文轉(zhuǎn)載的報刊有42種。其中《小學教學》《教學月刊（小學版）》《小學數(shù)學教育》《教育研究與評論》《江蘇教育》《小學數(shù)學教師》《教育視界》《數(shù)學教育學報》等轉(zhuǎn)載量最大刊物轉(zhuǎn)載總量占66%，有8種刊物年度轉(zhuǎn)載量不少
小學教學研究 2022年1期2022-03-26
- 把準方向 改革評價 完善體系 優(yōu)化出口
;立德樹人;評價改革;職教體系;高質(zhì)量發(fā)展;分配制度改革【中圖分類號】G710? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）04-0006-05【作者簡介】王壽斌，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院（江蘇蘇州，215123）黨委副書記，教授，主要研究方向為高職教育管理、職業(yè)院校教學改革。學習全國職教大會和《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）精神，深刻領會習近平總書記重要指示，積極推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新，筆者認為須從以下四個方
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年1期2022-03-17
- 教育改革發(fā)展是有效落實“雙減”的根本之策
育教學質(zhì)量；評價改革；協(xié)同育人作者簡介：穆銘，北京市東城區(qū)教育科學研究院研修員（北京100009）。中圖分類號：G521文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2022）01-0066-042021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，提出全面壓減作業(yè)總量和時長，提升學校課后服務水平，堅持從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓行為，進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）
領導科學論壇 2022年1期2022-02-03
- 以評價改革促進整本書閱讀教學質(zhì)量躍升
源【關鍵詞】評價改革，整本書閱讀，實踐探索盡管早在2001 年的《義務教育語文課程標準（實驗稿）》中就提出了整本書閱讀的教學建議，但將整本書閱讀納入初中語文教學范疇，還得從2016年統(tǒng)編教材全面使用開始。因為統(tǒng)編教材專門設置了《名著導讀》專欄，并具體推薦了36 部名著，其中12 部為重點閱讀書目。6 年來，整本書閱讀教學取得了令人嘆賞的成績，但也暴露了諸多的問題。如學生的閱讀興趣幾乎沒有被激發(fā)，甚至覺得閱讀名著是沉重的學習負擔；整本書閱讀的質(zhì)量有限，不少學
語文建設 2022年12期2022-02-02
- 中考化學基本實驗題評價改革與教學策略研究
述基本實驗題評價改革成效。關鍵詞：中考化學? 基本實驗? 評價改革引用格式：閆振.中考化學基本實驗題評價改革與教學策略研究[J].教學與管理，2022（01）：74-77.2019年11月，教育部發(fā)布《關于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》，意見中明確要求在初中學業(yè)水平考試命題工作中落實立德樹人根本任務，發(fā)揮引導教育教學作用，提升試題科學化水平。試題命制既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。要拓寬試題材
教學與管理(中學版) 2022年1期2022-01-08
- 組織引領教師“研究四個評價、落實五育并舉”實踐探索
化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），這是中華人民共和國成立以來首個關于教育評價系統(tǒng)改革的文件，是黨和政府近年來探索教育評價改革道路的智慧集成。學校必須牢記使命，自覺肩負引領教師研究《總體方案》，探索四位一體評價體系的構建。關鍵詞：四個評價 評價改革 學校實踐基金項目：全國教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度單位資助教育部規(guī)劃課題“全面深化小學階段學校內(nèi)部綜合改革的行動研究”（課題批準號：FHB180587）成果《總體方案》明確提出改進結果
當代工人·精品C 2021年4期2021-12-27
- 基于大數(shù)據(jù)的區(qū)域教育評價改革分析
據(jù)的區(qū)域教育評價改革逐漸進入了學術界的視野。這種方式能夠以大數(shù)據(jù)技術為基礎，對目標區(qū)域內(nèi)部教育活動存在的主要問題進行深入分析。通過收集相關數(shù)據(jù)內(nèi)容，達到良好的評價改革目標。在應用這一技術形式的基礎上，能夠明確提升教育質(zhì)量的基礎方法，有利于解決傳統(tǒng)模式存在的固有弊端，具有重要的研究價值。本文首先分析區(qū)域大數(shù)據(jù)的評價與應用體系現(xiàn)狀，隨后明確評價體系的主要思路，最后從數(shù)據(jù)評價角度研究革新策略，并明確未來改革的主要方向，以供參考。關鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;區(qū)域教育;評價
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 評他能力：人工智能時代學生必備的高階思維能力
工智能時代的評價改革的核心在學評融合，一線實踐層面的核心在評他能力的發(fā)展。對他人作品進行評價的活動是一種重要的高階思維訓練活動，對學生關鍵能力和人格品質(zhì)的發(fā)展具有重要的價值和意義，是落實評價改革的核心抓手。該研究研制信效度良好的評他能力測評工具，基于分層抽樣設計，對全國東中西地區(qū)的18420名小學、初中和高中學生進行大規(guī)模調(diào)查。結果發(fā)現(xiàn)：我國中小學生評他能力的總體表現(xiàn)處于中等偏低水平，亟待整體提升和培養(yǎng)；內(nèi)部結構發(fā)展不均衡，尤其是認知反饋維度相對較弱，學生
中國電化教育 2021年11期2021-11-16
- 實施公費師范生從教資格評價改革可能面臨的 挑戰(zhàn)及應對策略
教資格改革;評價改革2020年8月17日，國務院常務會議決定，為促進更多師范畢業(yè)生從事教育，增加就業(yè)，在已對教師職業(yè)資格實行“先上崗、再考證”階段性措施的基礎上，推進師范畢業(yè)生免試認定教師資格改革，建立教師教育院校對師范生教學能力進行考核的制度。加快推進允許教育類碩士及以上學歷畢業(yè)生、公費師范生“免試認定”教師資格，開展教師教育院校辦學質(zhì)量審核，審核通過院校的師范畢業(yè)生可免試認定教師資格。根據(jù)相關會議精神和《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改
河南教育·高教 2021年8期2021-09-27
- 多元智能理論與幼兒園教育評價改革
與幼兒園教育評價改革——發(fā)展性教育評價的案例為主要內(nèi)容，以當下多元智能理論及發(fā)展性評價介紹為主要依據(jù)，對在真實活動情境中進行評價、開展多領域評價、凸顯以人為本、構建發(fā)展性評價系統(tǒng)幾個方面進行了深入探討，目的在于借助多元智能理論改革幼兒園教育評價形式，挖掘幼兒的更多潛力，使幼兒積極主動地融入教育活動中，學習更多基礎知識和基本技能，進而促進幼兒更好地發(fā)展，提升幼兒教育活動的有效性。關鍵詞：多元智能理論;幼兒園教育活動;評價改革;發(fā)展性評價中圖分類號：G42?
名師在線·中旬刊 2021年9期2021-09-26
- 數(shù)學游戲應用于小學數(shù)學課堂的教學策略研究
;應用策略;評價改革一直以來，小學數(shù)學教學都因為知識抽象、教學形式單一、課業(yè)任務繁重等多個原因使得小學生無法真正喜歡上數(shù)學。在過去，小學數(shù)學教師看重的是知識傳播進度，不管小學生是否喜歡學數(shù)學，他們都必須要為了應試而學習數(shù)學知識，而且教師也并不十分重視優(yōu)化學生的學習情感，長期輕視了激趣教學。但是，在新課改下，我國教育部重新提出了激發(fā)學生學習興趣的相關建議，需要切實關注學生本身的數(shù)學思維、學習興趣，讓學生真正愛上數(shù)學。在此背景下，小學數(shù)學教師嘗試利用游戲教學法
考試周刊 2021年60期2021-08-25
- 對小學語文作業(yè)設計與評價改革的思考
;作業(yè)設計;評價改革;部編本一、 引言在新課程改革的背景下，小學語文的教育策略出現(xiàn)了一定的變化，相對應的教學設計也需要進行進一步的優(yōu)化。在這樣的情況下，就需要對每個階段的學生進行充分的重視，為他們的發(fā)展來進行量身的課程設計，這里一方面包括對課堂教學的設計，另一方面包括的就是對學生作業(yè)的設計和評價。部編本的小學語文教材有著非常突出的特點和亮點，在這樣的基礎上，小學語文作業(yè)的設計和評價更要進一步的契合教材的特點，進一步地促進學生的綜合的發(fā)展。二、 部編本小學語
考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 小學語文創(chuàng)新評價方式的改革與探究
?！絷P鍵詞：評價改革;評價體系;評價效率課程標準要求：評價要根據(jù)不同年齡學生的學習特點，按照不同學段的課程目標，抓住關鍵，突出重點，采用合適方式，提高評價效率。的確，注重對學生評價的研究，采取切實可行的評價方法，使評價準確、公正、科學，促使每一位學生在德智體美勞等諸多方面生動、活潑、主動地發(fā)展，養(yǎng)成良好的習慣，積極參與各種活動，是我們教師義不容辭的責任和義務！在素質(zhì)教育的今天，注重評價對象的主體地位，確保孩子都參與到評價中來，努力挖掘評價過程中的教育功能的
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 學科核心素養(yǎng)下的基礎教育評價改革
應的基礎教育評價改革，才能適應學科核心素養(yǎng)背景。基礎教育評價理念變革，要從注重教師的“教”轉(zhuǎn)向側重學生的“學”、從關注教書到側重育人、從“雙基”向“四基”轉(zhuǎn)變、從重視知識技能到關注學科核心素養(yǎng)?；A教育評價理念、基礎教育評價任務、基礎教育評價標準、基礎教育評價評價四方面深刻的評價改革，能夠促使我國基礎教育邁向核心素養(yǎng)的新時代，進而助力立德樹人根本教育任務的實現(xiàn)。關鍵詞：核心素養(yǎng);基礎教育;評價改革;育人為本中圖分類號：G40-058.1? 文獻標識碼：A?
教育實踐與研究·理論版 2021年5期2021-07-23
- 淺談初中語文學業(yè)質(zhì)量評價的改革
業(yè)質(zhì)量? ?評價改革【正文】語文作為我國國語，所以有部分學生對語文的學習相對來說沒有那么重視，學生更愿意將學習的時間和精力放在其他學科上面，但是語文的學習也不是非常容易的，所以關鍵的問題就是教師要讓學生重視語文。學業(yè)的評估是讓學生對語文的知識掌握的程度和理解的多少進行一個評定。學習語文學生要賦予一定的感情，所以這個評價要尊重學生的感受，教師也要重視學生學習語文的評價。教師要改變教師掌握主權的評定方式，這樣才能夠真正的讓學業(yè)評價成為改進教師教育學生的助手。一
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 基礎教育質(zhì)量評價改革 面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢
基礎教育質(zhì)量評價改革是當前基礎教育的熱點和難點。正確認識基礎教育質(zhì)量評價改革的意義和價值，冷靜研判基礎教育質(zhì)量評價改革面臨的挑戰(zhàn)，精準把握基礎教育質(zhì)量評價改革的十個趨勢走向，能夠為建立基礎教育高質(zhì)量發(fā)展評價體系奠定基礎，為推動基礎教育質(zhì)量評價的改革辨明未來方向?！娟P鍵詞】基礎教育質(zhì)量評價 評價改革 挑戰(zhàn) 趨勢中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，堅持把立德樹人作為教育工作的根本任務，具體圍繞“5個主體”改革，倡導“改進結果評價，強化過程
中國教師 2021年5期2021-05-12
- 新時代中小學生評價改革的趨向與路徑
：中小學生的評價改革是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，是克服“五唯”痼疾，建立科學的教育評價機制，落實立德樹人的根本任務的有效途徑。本文將從評價改革的趨向，即破除“五唯”痼疾，樹立立德樹人的理念這兩方面入手，闡述改革的路徑，即《總體方案》中提到的“四個評價”。關鍵詞：評價改革;“五唯”痼疾;增值評價;綜合評價一、教育評價改革的趨向（一）、破除“五維”痼疾“五唯”即唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子。五唯的評價系統(tǒng)并不符合教育現(xiàn)代化發(fā)展的需求，在全國教育大會上
中原商報·科教研究 2021年5期2021-03-23
- 人工智能賦能教育評價：“學評融合”新理念及核心要素
;人工智能;評價改革;評價能力;教育評價【中圖分類號】? ?G40-058.1? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A? ? ? ?【文章編號】? 1009-458x（2021）2-0001-09一、問題提出中共中央、國務院2020年印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱“方案”）?！斗桨浮分赋?，教育評價事關教育發(fā)展的方向，要系統(tǒng)推進教育評價改革，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。十九屆五中全會指出要加快推進教育現(xiàn)代化的新征程。隨著以人工智能、
中國遠程教育 2021年2期2021-03-16
- 推動基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的“山東行動”
念變革、推進評價改革、深化放管服改革，構建基礎教育綜合改革的良好生態(tài)；其次是勾畫“九大行動”改革方案，著力解決制約教育發(fā)展的難點、堵點、痛點；最后是通過完善機制制度建設，為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅實保障。關鍵詞 高質(zhì)量發(fā)展；基礎教育綜合改革；“雙減”政策；評價改革；放管服改革中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2021）12-0029-04“高質(zhì)量發(fā)展”是貫徹落實新發(fā)展理念的重要體現(xiàn)，是新階段基礎教育改革發(fā)展的主題。落實“雙減”任務、辦
中小學管理 2021年12期2021-01-23
- 高職院校五育并舉人才培養(yǎng)體系構建的實踐與探索
養(yǎng)。關鍵詞：評價改革;五育并舉;人才培養(yǎng);體系構建中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）11C-0008-042019年6月教育部發(fā)布了《關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》，明確指出職業(yè)院校要構建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。2020年10月13日中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，進一步強調(diào)要改革學生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。在這樣的背景下，五育并舉的落地便成了高職
江蘇教育研究 2021年33期2021-01-05
- 基于在線學習平臺的高校英語教學評價改革研究
;高校英語;評價改革【作者簡介】宋晶，山東交通學院外國語學院?！净痦椖俊勘疚南瞪綎|省教育科學“十三五”規(guī)劃項目課題“基于在線學習平臺的高校英語教學評價改革研究”階段性成果，課題編號：BYGY201915。對于當今高校的學生來說，在英語學習中如果依然在課堂上被動地聽取教師的講授單詞和語法等形式，往往會令學生失去對英語的興趣。對于英語教師來說也會失去講課的激情，長此以往會形成惡性循環(huán)。所以，當今的大學英語教學一定要注意改變課堂的教學方式，結合互聯(lián)網(wǎng)多媒體等新
校園英語·月末 2020年9期2020-12-28
- 淺議道德與法治課堂學生學習狀態(tài)的觀察與評價
：課堂觀察 評價改革 教育實踐課堂改革是教育改革的核心地帶。如何真實準確、客觀科學地觀測道德與法治課堂上教師教學行為和學生學習行為，特別是師生交往行為，以及學生的學習狀態(tài)？這一直是一線道德與法治教師和教育者比較困惑和亟待解決的問題。一、踐行課改、聚焦課堂評價變——課堂在變嗎？教研在變嗎？學生在變嗎？教師在變嗎？現(xiàn)代道德與法治學科持續(xù)開啟課堂的實踐研究，通過尊重兒童、研磨兒童、發(fā)現(xiàn)兒童的真實需要，以共同經(jīng)歷、彼此滋養(yǎng)為途徑，營建充滿主動、生動、互動、靈動的課
教育周報·教育論壇 2020年43期2020-12-24
- 小學數(shù)學評價改革的思考與實踐
，對小學數(shù)學評價改革的實踐進行探索與思考，以期有限踐行基礎教育課程改革目標，為教師的教學行為和學生的學習行為提供指導，促進學生激發(fā)學習數(shù)學的動力和源泉。關鍵詞：小學數(shù)學;評價改革;思考與實踐評價是教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，其根本目的是促進學生的發(fā)展。《全日制義務教育數(shù)學課程標準》中明確提出：“對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
科學導報·學術 2020年40期2020-10-30
- 基于“微項目”的數(shù)學學習能力測查探索與實踐
能力測查 評價改革學習能力測查是學生數(shù)學學習的重要組成部分。一次成功的學習能力測查，既可以檢測學生數(shù)學知識、技能的掌握，又可以探尋學生數(shù)學思維與關鍵能力的養(yǎng)成，對學生已有學習狀況進行合理評估，為下一階段教師的教、學生的學提供科學合理的數(shù)據(jù)支撐，最終通過教師教學行為與學生學習行為的改變，促進學生學習能力與素養(yǎng)的全面提升。一、緣起：為何開展基于“微項目”的學習能力測查開展基于“微項目”的學習能力測查，源于對傳統(tǒng)教學評價的反思與改進。首先，讓評價從單一走向整合
小學教學研究 2020年9期2020-10-09
- 論初中生物學學科學生學習評價改革的初步嘗試
學科學生學習評價改革中存在的問題進行分析，并提出相關對策，僅供參考。關鍵詞 初中生物 學習評價 評價改革中圖分類號：H059文獻標識碼：A0前言生物學學科學生學習的評價改革是現(xiàn)代初中生物課堂教學組成部分，它作為生物教學的基礎，是促進學生學習發(fā)展的重中之重，因此如何提升初中生物教學評價的有效性以及如何提升初中生物課堂有效性評價，是現(xiàn)如今初中生物教師面臨的主要問題。本文主要以筆者實施生物教學評價的方法為基礎，探討與分享初中生物教學評價策略的經(jīng)驗，以謀求初中學生
科教導刊·電子版 2020年11期2020-07-14
- “智慧游考”實踐研究
：核心素養(yǎng);評價改革;游考在全面推進學生核心素養(yǎng)建設的社會背景下，傳統(tǒng)教育評價方式已不能達到教育質(zhì)量要求，不能全部滿足現(xiàn)實的需求以及適應時代的發(fā)展。特別是小學低年級學生的認知發(fā)展水平不高，傳統(tǒng)的紙筆測試往往忽視學生的思維過程，忽視學生在學習過程中的行為習慣、情感態(tài)度和價值觀。為更加深入地了解學生的個性化思維，關注學生的個性成長與全面發(fā)展，建立基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的評價體系，真正實現(xiàn)以評促教、以評促學，學校結合實際，于2014學年取消了低年級期末紙筆測試，開
視界觀·上半月 2020年1期2020-07-09
- 新課標視域下高中數(shù)學教學的再審視
】課程改革；評價改革；四基；四能；核心素養(yǎng)；教學建議【中圖分類號】G633.6【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）35-0024-06【作者簡介】劉明，南京師范大學附屬中學（南京，210003）教師，正高級教師，江蘇省特級教師。*本文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度普教立項課題“促進成員專業(yè)發(fā)展的名師工作室建設策略研究”（D/2018/02/91）的研究成果。2019年高考數(shù)學全國Ⅰ卷有一道“維納斯女神像”考題（見例1），在
江蘇教育·中學教學版 2020年5期2020-07-04
- 小學低年級教育教學評價改革的實踐研究
進行教育教學評價改革的具體實施策略。關鍵詞：小學低年級;教育教學;評價改革;實踐研究中圖分類號：G620 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0009-01隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新一輪的課程改革也在火熱地進行著。新世紀之初，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中，將“改變課程評價”列為新一輪基礎教育改革的項目之一?！毒V要》指出：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能?！边@
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 我國中小學體育學習評價改革的研究
小學體育學習評價改革過程中所出現(xiàn)的一系列問題進行簡單的描述。并通過總結和分析，對在體育教學改革過程中所遇到的一些體育學習評價的標準進行討論。為體育教師在進行體育教學過程中對學生進行有效的體育學習評價增添更多的理論依據(jù)。關鍵詞：中小學? 體育學習? 評價改革? 研究中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（a）-
當代體育科技 2020年10期2020-05-21
- 分析初中化學教與學評價的改革重點及其實施策略
中化學教與學評價改革的重點，需要樹立全新的評價理念。其次分析出初中化學教與學評價改革的有效實施策略，通過明確評價的目標;豐富評價的手段兩種方式。最后分析出初中化學教與學評價的改革，在很大程度上實現(xiàn)了對學生綜合性的全面評價，促進學生科學素養(yǎng)和化學綜合能力的發(fā)展。關鍵詞：化學教學;教與學評價;評價改革由于新課程教育體制的改革與深入，教學評價愈發(fā)凸顯。因此，在初中化學教與學評價中，也需要隨之進行改革，確保評價的質(zhì)量和實效性。初中化學不僅是讓學生掌握相關的化學知識
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 區(qū)域構建中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的探索
教育質(zhì)量綜合評價改革工作，通過完善工作機制、構建質(zhì)量標準、開展試點研究、實施質(zhì)量監(jiān)測，實現(xiàn)了綜合評價與中高考綜合素質(zhì)評價的對接，建立了區(qū)域教育質(zhì)量內(nèi)控機制，推進了市域中小學教育質(zhì)量綜合評價改革工作的深入發(fā)展。但這項工作還存在對評價改革重視程度不夠等一些現(xiàn)實問題。為此，研究者結合教育發(fā)展的新時代背景，提出了要深入領會新時代教育改革發(fā)展的國家精神，繼續(xù)貫徹落實教育部相關文件精神，進一步加強專業(yè)人才與師資隊伍建設，進一步探索強化對評價結果的運用等對策建議。[關鍵
基礎教育參考 2020年2期2020-03-26