分析初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)的改革重點(diǎn)及其實(shí)施策略

張麗穎

摘要：基于分析初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)的改革重點(diǎn)及其實(shí)施策略。首先分析出初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)改革的重點(diǎn)，需要樹立全新的評價(jià)理念。其次分析出初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)改革的有效實(shí)施策略，通過明確評價(jià)的目標(biāo);豐富評價(jià)的手段兩種方式。最后分析出初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)的改革，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生綜合性的全面評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);教與學(xué)評價(jià);評價(jià)改革

由于新課程教育體制的改革與深入，教學(xué)評價(jià)愈發(fā)凸顯。因此，在初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)中，也需要隨之進(jìn)行改革，確保評價(jià)的質(zhì)量和實(shí)效性。初中化學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識和技能，還注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)的塑造，使學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感，發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感和價(jià)值感。所以，需要全新的教與學(xué)評價(jià)體系，適應(yīng)新課改的教育要求，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的增強(qiáng)。

1.初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)改革的重點(diǎn)

教與學(xué)的評價(jià)問題，已經(jīng)成為了教育界的重點(diǎn)關(guān)注。教與學(xué)評價(jià)，主要是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的教學(xué)手段，對教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動和過程、結(jié)果進(jìn)行判斷。因此，對初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)的改革重點(diǎn)的前提，是化學(xué)課程目標(biāo)和內(nèi)容的改變，需要明確以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究的方法和過程，激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)事物學(xué)習(xí)和探究的興趣，不斷的發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維，促使學(xué)生更加全面的獲取到，發(fā)展和學(xué)習(xí)所需的化學(xué)知識和技能，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到化學(xué)對社會發(fā)展的重要作用[1]。從而，通過教與學(xué)評價(jià)，來不斷的增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展。

2.初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)改革的有效實(shí)施策略

2.1明確評價(jià)的目標(biāo)

對于初中化學(xué)教學(xué)評價(jià)的宗旨和目的，主要就是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在化學(xué)教與學(xué)評價(jià)的改革中，需要明確全新的化學(xué)評價(jià)目標(biāo)，不僅要對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行評價(jià)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、探究意識和精神，以及情感的態(tài)度等方面，給予學(xué)生全面的評價(jià)。同時(shí)，化學(xué)教師也要重視學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)問題的理解情況，改變讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識，去自主分析和解決實(shí)際問題，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法進(jìn)行考察和評價(jià)，確保教與學(xué)評價(jià)的質(zhì)量和效果。

例如在人教版《制取氧氣》教學(xué)中。化學(xué)教師要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫、氯酸鉀制氧氣的原理，知道催化劑的概念和催化劑對化學(xué)反應(yīng)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣[2]。因此，化學(xué)教師可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)制取，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)過程，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予評價(jià)。并且，根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，獲取的信息和方法，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。從而，促使學(xué)生更加深刻的掌握所學(xué)的知識，積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合能力的提升。

2.2 豐富評價(jià)的手段

在初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)的改革中，需要根據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合全新的評價(jià)理念，不斷的豐富評價(jià)的形式和方法，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的質(zhì)量和實(shí)效性。首先，化學(xué)教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，來推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。而學(xué)習(xí)檔案中可以包含化學(xué)學(xué)習(xí)資料、單元知識總結(jié)、化學(xué)問題和解題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究方案等。因此，在評價(jià)過程中，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開自我評價(jià)，或者學(xué)生之間的互相評價(jià)，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)習(xí)方案給予全面的評價(jià)。

其次，由于傳統(tǒng)的評價(jià)，只是通過紙筆的成績測驗(yàn)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。所以，對于教與學(xué)評價(jià)的改革，就要對傳統(tǒng)的評價(jià)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，以及情感價(jià)值等方面給予考察和評價(jià)。而學(xué)習(xí)活動的表現(xiàn)，可以作為評價(jià)的最佳手段。化學(xué)教師可以在學(xué)生參與活動過程中，詳細(xì)的記錄學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生參與活動的意識和精神、實(shí)驗(yàn)活動的操作技能和步驟、分析問題的思路和方法等。同時(shí)，化學(xué)教師可以讓學(xué)生自主選擇方式，比如獨(dú)立的學(xué)習(xí)、或者小組合作學(xué)習(xí)，不僅滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還給予了學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，促使對學(xué)生的評價(jià)更有具有實(shí)效性。從而，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動相結(jié)合，讓學(xué)生的化學(xué)綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)得到有效的發(fā)展，有助于對學(xué)生更為全面的綜合性評價(jià)。

結(jié)束語：

綜上所述，初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)的改革，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生綜合性的全面評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)綜合能力的發(fā)展。通過化學(xué)教師精心的設(shè)計(jì)評價(jià)的目標(biāo)，采用多種不同的評價(jià)方式，樹立全新的評價(jià)理念和原則，對學(xué)生展開多個方面的評價(jià)，改變了以往學(xué)習(xí)成績的單一評價(jià)，更加適應(yīng)新課改的教育要求。從而有效的促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李長明.新課程倡導(dǎo)的探究式教育與多樣化評價(jià)應(yīng)用于初中化學(xué)課堂的實(shí)踐研究[J].新課程（中學(xué)），2017 （3）.

[2]戴紅平.初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“先學(xué)后教”教學(xué)模式[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2017 （12）.