財(cái)政學(xué)

以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)為例，總結(jié)了財(cái)政學(xué)專業(yè)開展產(chǎn)教融合協(xié)同育人的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出一流專業(yè)建設(shè)背景下優(yōu)化產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，關(guān)鍵是要優(yōu)化多元主體產(chǎn)教融合協(xié)同育人頂層機(jī)制，構(gòu)建多元主體產(chǎn)教融合協(xié)同育人激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)產(chǎn)教融合協(xié)同育人師資隊(duì)伍建設(shè)，完善多元主體產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高校；財(cái)政學(xué)；一流專業(yè)；產(chǎn)教融合；協(xié)同育人一、引言在我國(guó)，產(chǎn)教融合在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒有受到應(yīng)有的重視，早期的產(chǎn)教融合探索與實(shí)踐主要集中在職業(yè)教育。20

以巢湖學(xué)院的“財(cái)政學(xué)”課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。最后從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出了對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：OBE；考核；教學(xué)改革；財(cái)政學(xué)近年來(lái)，OBE理念在教學(xué)課程改革領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用。OBE理念從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生為中心、以成果導(dǎo)向設(shè)計(jì)教育目標(biāo)并持續(xù)改進(jìn)的原則，依據(jù)“為什么學(xué)—學(xué)什么—怎么學(xué)—學(xué)的效果”的思路，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核等進(jìn)行再設(shè)計(jì)，有助于推動(dòng)課程教學(xué)改革。課程考核體系是檢驗(yàn)課程教學(xué)改革效果的重要組成部分，不僅能判斷課程教學(xué)

1書名：《現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系（中國(guó)近現(xiàn)代財(cái)政學(xué)名作新編叢書）》作者：[日]永田清 著；吳兆莘 譯；劉志廣 整理出版社：上海遠(yuǎn)東出版社出版時(shí)間：2022年7月圖書簡(jiǎn)介：《現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系》是“中國(guó)近現(xiàn)代財(cái)政學(xué)名作新編叢書”之一種。叢書搜集1900—1949年出版的部分財(cái)政學(xué)優(yōu)秀著（譯）作，經(jīng)今天的學(xué)者整理校訂后，集中出版。更加適應(yīng)當(dāng)今讀者的閱讀習(xí)慣，為讀者了解民國(guó)時(shí)期財(cái)政思想提供了路徑。《現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系》為日本著名財(cái)政學(xué)家永田清的主要代表作，譯者為經(jīng)濟(jì)

，以西藏大學(xué)的財(cái)政學(xué)課程思政的教學(xué)實(shí)踐為例，結(jié)合西藏自治區(qū)的育人需求和民族工作要點(diǎn)，探討因地制宜地凝練具有本地特色的思政教育資源，打造“入耳入腦入心”的課程思政精品課的有效策略，并通過(guò)對(duì)已完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)的78名學(xué)生的問卷調(diào)查進(jìn)行分析，了解他們對(duì)財(cái)政學(xué)課程思政實(shí)施效果的評(píng)價(jià)意見，以進(jìn)一步優(yōu)化課程思政的行動(dòng)路向，提高財(cái)政學(xué)課程思政教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：課程思政；財(cái)政學(xué)；一流課程；立德樹人；教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2

要：高校開展財(cái)政學(xué)通識(shí)教育是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代公民意識(shí)的重要抓手之一。從根本價(jià)值取向、課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方式來(lái)看，財(cái)政學(xué)通識(shí)教育與大學(xué)生現(xiàn)代公民意識(shí)培育之間存在緊密的內(nèi)在邏輯。高校應(yīng)在培養(yǎng)現(xiàn)代公民的導(dǎo)向下，從深化理念認(rèn)識(shí)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、推進(jìn)教學(xué)模式改革等角度入手，持續(xù)優(yōu)化財(cái)政學(xué)通識(shí)教育課程，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代公民意識(shí);財(cái)政學(xué);通識(shí)教育中圖分類號(hào)：G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2022）

力培養(yǎng)為目標(biāo)是財(cái)政學(xué)教學(xué)模式改革的核心要義。傳統(tǒng)能力導(dǎo)向型教學(xué)模式受教學(xué)手段限制不能給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，線上教學(xué)平臺(tái)提供培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較好的手段。從近兩年的實(shí)踐看，我校財(cái)政學(xué)線上線下混合教學(xué)模式改革取得一定成績(jī)，未來(lái)仍需從以下幾方面進(jìn)一步調(diào)整和完善，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì);構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的制度體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;進(jìn)一步規(guī)范課程思政內(nèi)容和形式;整合線上教學(xué)資源，以便于學(xué)生管理，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

[摘 要]財(cái)政學(xué)是高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心主干課程，對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)綜合素養(yǎng)的培育及本專業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要基礎(chǔ)性功能，是大學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)體系中的重要課程。文章分析了傳統(tǒng)財(cái)政學(xué)教學(xué)的困境，并提出了優(yōu)化高校財(cái)政學(xué)課堂教學(xué)效果的策略，具體包括：案例教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、問題驅(qū)動(dòng)改善教學(xué)環(huán)節(jié)以及注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程管理等手段，并強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中要理論與實(shí)踐并重，提升教師教學(xué)能力。 [關(guān)鍵詞]財(cái)政學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效果 [中圖分類號(hào)] G420 ? ? ? ? ?

求來(lái)看，傳統(tǒng)的財(cái)政學(xué)考核方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)人才的培養(yǎng)，為了能夠提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們需要對(duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行一定的改變。從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)從知識(shí)的學(xué)習(xí)到能力提升的一個(gè)轉(zhuǎn)變。這就要求靠課程考核方式必須進(jìn)行相應(yīng)的改變?？己朔绞揭獜膫鹘y(tǒng)的終結(jié)性考核轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今的形成性考核。要求考核的內(nèi)容必須要多元化，考核的方式也要多樣化。考核的課程要全程化，但是受到傳統(tǒng)的授課方式和教學(xué)模式的限制?？己朔绞奖仨氝M(jìn)行一個(gè)改革，必須不斷的探索與調(diào)整

應(yīng)用型本科高校財(cái)政學(xué)課程思政在順應(yīng)“立德樹人”植根教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)模式的創(chuàng)新及教學(xué)內(nèi)容的思政滲透，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞：課程思政;財(cái)政學(xué);創(chuàng)新習(xí)總書記在2019年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。202

目。關(guān)鍵詞：《財(cái)政學(xué)》;公共物品;市場(chǎng)均衡;課程思政;交叉補(bǔ)貼中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.065在大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的《財(cái)政學(xué)》課程中，公共物品的市場(chǎng)均衡與提供方式，是十分重要且聯(lián)系緊密的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。筆者在講授市場(chǎng)失靈這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，把理論與實(shí)際相結(jié)合，合理地植入了多個(gè)案例，并進(jìn)行了思想政治教育。1 公共物品與私人物品的市場(chǎng)均衡一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的經(jīng)濟(jì)

持續(xù)進(jìn)行。高校財(cái)政學(xué)教學(xué)結(jié)合財(cái)政改革的實(shí)際情況，正積極的調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以期能夠更好的適應(yīng)社會(huì)時(shí)代和財(cái)政的發(fā)展變化，從整體上提升財(cái)政學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效果。本文結(jié)合現(xiàn)階段高效財(cái)政學(xué)教學(xué)的局限性，分析繼續(xù)推進(jìn)財(cái)政學(xué)教學(xué)改革的具體途徑。關(guān)鍵詞：財(cái)政學(xué); 教學(xué)改革; 理論與實(shí)踐引言我國(guó)的財(cái)政理論與實(shí)踐在良好、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的支持下，得到了較為明顯的進(jìn)步，這也為高校財(cái)政學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)造了前提條件。財(cái)政學(xué)課程理論和教學(xué)實(shí)踐在此支持下不斷創(chuàng)新，以期能夠更好的

化。調(diào)整原有的財(cái)政學(xué)之研究市場(chǎng)而不研究國(guó)家的情況，發(fā)揮市場(chǎng)中的補(bǔ)充性職能的有效轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;財(cái)政職能;國(guó)家化;財(cái)政學(xué);政治學(xué)轉(zhuǎn)向引言現(xiàn)代財(cái)政制度改革的深化落實(shí)，財(cái)政在國(guó)家治理中發(fā)揮的重要意義和作用成為當(dāng)前研究界廣泛關(guān)注的內(nèi)容。就現(xiàn)階段國(guó)家治理視角下財(cái)政學(xué)研究的實(shí)際情況來(lái)看，尚未建立起行之有效的分析框架，當(dāng)前財(cái)政學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新的效果仍有待提升。國(guó)家治理視域下財(cái)政學(xué)研究的核心要轉(zhuǎn)變成對(duì)國(guó)家的研究，要積極的推動(dòng)財(cái)政職能的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展。我國(guó)財(cái)政體制正積極

文科建設(shè)開展“財(cái)政學(xué)”課程思政建設(shè)的主要任務(wù)，是遵循實(shí)事求是、突出重點(diǎn)和注重實(shí)效的原則，挖掘課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，重新定位“財(cái)政學(xué)”課程的專業(yè)屬性和培養(yǎng)目標(biāo)，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面改革優(yōu)化“財(cái)政學(xué)”課程的教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞] 新文科;課程思政;財(cái)政學(xué)[中圖分類號(hào)] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）01-0078-04? ? [收稿日期] 2020-1

為此，本文以《財(cái)政學(xué)》課程為例，調(diào)查分析了本科生線上直播教學(xué)的效果，并就提升教學(xué)效果提出相應(yīng)對(duì)策，以期為提高本科生線上教學(xué)效果提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。二、研究設(shè)計(jì)(一)研究對(duì)象本文的調(diào)查對(duì)象是鄭州大學(xué)2018級(jí)(大二)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)和2019級(jí)(大一)金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)的部分本科生。由于鄭州大學(xué)本科生培養(yǎng)方案調(diào)整的原因，2018級(jí)本科生的培養(yǎng)方案將《財(cái)政學(xué)》課程安排在了大二下學(xué)期，2019級(jí)本科生的培養(yǎng)方案將《財(cái)政學(xué)》課程安排在了大一下學(xué)期，因此，本文

佳[摘 要] 財(cái)政學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)程中不可或缺的課程。運(yùn)用案例教學(xué)，對(duì)于提升財(cái)政學(xué)教學(xué)課程效果意義重大。這就需要建立財(cái)政學(xué)案例庫(kù)，制定科學(xué)的案例教學(xué)實(shí)施方案，提升教師案例教學(xué)的水平。[關(guān)鍵詞] 財(cái)政學(xué);案例教學(xué);案例教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)]G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 10-0087-03一 引言財(cái)政學(xué)課程主要介紹市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府收支活動(dòng)及其經(jīng)濟(jì)影響，該課程是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)

周雙艷摘要：《財(cái)政學(xué)》教學(xué)中存在一些問題，結(jié)合MOOC和“雨課堂”的特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行模塊化知識(shí)點(diǎn)劃分，進(jìn)行“MOOC+雨課堂”的混合教學(xué)方法實(shí)踐和探索。系統(tǒng)闡述該方法在課前資源獲取、課中實(shí)施、課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體應(yīng)用。“MOOC+雨課堂”賦予教學(xué)全新的體驗(yàn)，提高師生互動(dòng)，但還需不斷的探索和改進(jìn)。關(guān)鍵詞：MOOC 雨課堂 混合教學(xué)模式隨著近幾年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育深度融合給傳統(tǒng)的教育，使得傳統(tǒng)教育方式和教育理念受到了巨大沖擊。在這種背景

非財(cái)經(jīng)類專業(yè)《財(cái)政學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中積極探索PBL教學(xué)法的有效應(yīng)用，能發(fā)揮問題引導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)《財(cái)政學(xué)》課程的學(xué)習(xí)興趣，在不斷的思考和探究中形成對(duì)《財(cái)政學(xué)》方面專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的深入理解。本文將非財(cái)經(jīng)類專業(yè)《財(cái)政學(xué)》教學(xué)中探索了PBL教學(xué)法的有效應(yīng)用，希望能發(fā)揮PBL教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，有效促進(jìn)《財(cái)政學(xué)》教學(xué)改革，為非財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法;非財(cái)經(jīng)類專業(yè);《財(cái)政學(xué)》;教學(xué)改革《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于非財(cái)經(jīng)類專

性的特點(diǎn)決定了財(cái)政學(xué)課程具有體系化特征。就財(cái)政學(xué)類本科專業(yè)教育而言，僅僅通過(guò)“財(cái)政學(xué)”一門課程并不能客觀、科學(xué)、全面地向?qū)W生傳授財(cái)政科學(xué)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能。因此必須按照財(cái)政學(xué)的科學(xué)體系與規(guī)范要求，依據(jù)一定的邏輯關(guān)系，構(gòu)建相應(yīng)的財(cái)政學(xué)課程體系。本文結(jié)合我國(guó)高校財(cái)政學(xué)本科專業(yè)教育的實(shí)踐、特別是教育部高等學(xué)校財(cái)政學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《2019年財(cái)政學(xué)類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析報(bào)告》，基于本人三十余年在高校財(cái)政教育教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和財(cái)政科學(xué)領(lǐng)域的研究成果，

要原則，也是《財(cái)政學(xué)》課程中財(cái)政收入理論的核心內(nèi)容，但由于這一原則以帕累托最優(yōu)為參照，理論性強(qiáng)，理解難度較大。為此，考慮到廠商是重要的納稅主體之一，以利潤(rùn)最大化為最優(yōu)決策規(guī)則，比較廠商在不同稅收制度下的產(chǎn)量選擇行為，進(jìn)而作為判斷稅收對(duì)資源配置的影響是一個(gè)比較好的理解稅收經(jīng)濟(jì)效率的分析視角。關(guān)鍵詞：利潤(rùn)最大化;稅收制度;經(jīng)濟(jì)效率;均衡中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）29-0095-04Abstra

要原則，也是《財(cái)政學(xué)》課程中財(cái)政收入理論的核心內(nèi)容，但由于這一原則以帕累托最優(yōu)為參照，理論性強(qiáng)，理解難度較大。為此，考慮到廠商是重要的納稅主體之一，以利潤(rùn)最大化為最優(yōu)決策規(guī)則，比較廠商在不同稅收制度下的產(chǎn)量選擇行為，進(jìn)而作為判斷稅收對(duì)資源配置的影響是一個(gè)比較好的理解稅收經(jīng)濟(jì)效率的分析視角。關(guān)鍵詞：利潤(rùn)最大化;稅收制度;經(jīng)濟(jì)效率;均衡Abstract： The economic efficiency of taxation is an important p

育人的關(guān)鍵?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">財(cái)政學(xué)》課程思政建設(shè)要把“立德樹人”根植于教育教學(xué)過(guò)程，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿在課堂教學(xué)中，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國(guó)情懷。把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮課程育人的功能。關(guān)鍵詞 財(cái)政學(xué) 課程思政 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程育人中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A《財(cái)政學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)類的專業(yè)核心課程，在經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等專業(yè)中全部開設(shè)。主要內(nèi)容包括財(cái)政概述、財(cái)政職能、財(cái)政支出、財(cái)政收入、公債、財(cái)政政策等?！罢n程

基于此，文章以財(cái)政學(xué)“公共產(chǎn)品供給模式”教學(xué)內(nèi)容為例，進(jìn)行“微課+翻轉(zhuǎn)課堂”模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)將分別從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開。關(guān)鍵詞：微課+翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) PPP模式 財(cái)政學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂是一種改變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色的新型教學(xué)模式，它通過(guò)“講”“學(xué)”次序的顛倒安排，并重新規(guī)劃使用課堂時(shí)間，使學(xué)生成為課堂真正的主角。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生有傳統(tǒng)的知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探究者，既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，也能提升教師的

要] 結(jié)合《財(cái)政學(xué)》課程的思政特征和教學(xué)組織特點(diǎn)，分析《財(cái)政學(xué)》課程思政建設(shè)的基本內(nèi)涵和建設(shè)目標(biāo)，指出課程思政建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑：提高《財(cái)政學(xué)》課程思政擺位;從思政認(rèn)知、思政素養(yǎng)、教學(xué)組織設(shè)計(jì)能力等方面提升任課教師思政教育綜合素質(zhì);構(gòu)建《財(cái)政學(xué)》課程思政與思政課程的互動(dòng)機(jī)制。[關(guān)鍵詞] 財(cái)政學(xué);課程思政;內(nèi)涵;路徑[中圖分類號(hào)] G741[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2020）03-0194-03一、課程思政建設(shè)背景習(xí)近平總書記在全國(guó)高

新媒體環(huán)境下的財(cái)政學(xué)課程主題討論式教學(xué)法設(shè)計(jì)改革主要圍繞課程分析、學(xué)情分析、教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法等方面。與傳統(tǒng)課堂不同，主題討論式教學(xué)法課堂教學(xué)劃分為前期、課中和課后，課前強(qiáng)調(diào)先導(dǎo)案例、明確問題、收集資料;課中強(qiáng)理論教學(xué)、案例導(dǎo)入、師生互動(dòng);課后強(qiáng)調(diào)課堂作業(yè)、解惑答疑、課外延伸。這種授課方式有利于提升教師教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：財(cái)政學(xué);新媒體;主題討論式教學(xué)法財(cái)政是國(guó)家要事，關(guān)乎民生福祉和國(guó)家興衰。財(cái)政

注的問題之一，財(cái)政學(xué)因其發(fā)展歷程，專業(yè)課程的設(shè)置，在人才培育上又有其相對(duì)特殊性，對(duì)學(xué)生就業(yè)能力和學(xué)校就業(yè)率產(chǎn)生了影響，本文對(duì)其中涉及的內(nèi)容進(jìn)行了以下討論。關(guān)鍵詞：財(cái)政學(xué);就業(yè)能力;應(yīng)用型;培養(yǎng)自教育改革以來(lái)中國(guó)高等教育迅速發(fā)展，畢業(yè)人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越趨激烈。應(yīng)用型本科高校中財(cái)政學(xué)專業(yè)在現(xiàn)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境如何應(yīng)對(duì)？如何提高應(yīng)用型本科高校中財(cái)政學(xué)生的就業(yè)能力？需要我們從發(fā)展歷程，課程設(shè)置的目的內(nèi)容等源頭開始來(lái)分析，從學(xué)校培養(yǎng)教育過(guò)程中來(lái)探析。本

劉志紅摘要：財(cái)政學(xué)是本科院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性。本文從高校財(cái)政學(xué)課程現(xiàn)狀入手，深入分析課程建設(shè)中存在的問題，討論計(jì)量方法與財(cái)政學(xué)課程建設(shè)的融合發(fā)展。本文建議在財(cái)政學(xué)的教學(xué)過(guò)程中融入計(jì)量方法以科學(xué)解決財(cái)政現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)不僅需做到因材施教，也應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)，促進(jìn)計(jì)量方法與財(cái)政學(xué)課程建設(shè)的融合發(fā)展。關(guān)鍵詞：財(cái)政學(xué);計(jì)量方法;融合發(fā)展財(cái)政學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)的必修課程，以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，研究政府行為對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)

義核心價(jià)值觀與財(cái)政學(xué)的融合，必須從課程框架結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法著手，建立起以“國(guó)家治理”為要旨的中國(guó)特色財(cái)政學(xué)課程，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育價(jià)值塑造與知識(shí)傳授的統(tǒng)一體?！娟P(guān)鍵詞】 財(cái)政學(xué) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教學(xué)方法一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與財(cái)政學(xué)課程的體系融合現(xiàn)代國(guó)家政治框架下的治國(guó)理政，首先體現(xiàn)為國(guó)家的基本活動(dòng)。在國(guó)家治理結(jié)構(gòu)的縱向維度中，必須推進(jìn)國(guó)家治理分級(jí)分層分權(quán)改革。建立良好的財(cái)政管理體制，將直接影響到資源配置的效率和社會(huì)公眾在滿足公共需要中的得益水平

的基礎(chǔ)課——《財(cái)政學(xué)》，在高等教育課堂改革的浪潮下分析該課程在教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)和問題，并引入北美流行的培訓(xùn)模式——BOPPPS模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并結(jié)合學(xué)習(xí)金字塔和注意力曲線，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)模塊，在課堂中運(yùn)用并加以探索，提出在此基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)建議。 關(guān)鍵詞：BOPPPS模式;財(cái)政學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì) 一、引言 大學(xué)教育倡導(dǎo)自由和開放式的教育，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和探索性，而現(xiàn)行的大部分教學(xué)課程都以教師為教學(xué)主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)較普遍。針對(duì)高

象之一。傳統(tǒng)《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)存在諸多問題，其總是過(guò)于重視理論知識(shí)講解，而對(duì)于實(shí)踐練習(xí)方面有所忽視。為此，教師理應(yīng)對(duì)早期的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，以此滿足學(xué)生們的實(shí)際需求。本篇文章將闡述《財(cái)政學(xué)》課程的實(shí)際現(xiàn)狀以及存在的不足，并對(duì)于內(nèi)容的改革方面提出一些合理的見解。關(guān)鍵詞：高職院校;財(cái)政學(xué);課程教學(xué);革新;探析一、 引言從現(xiàn)階段發(fā)展而言，高職財(cái)政學(xué)教學(xué)往往存在多方面問題，使得課堂教學(xué)的整體質(zhì)量不佳，未能達(dá)到預(yù)期的水平。為此，教師理應(yīng)做好改進(jìn)工作，以此提升教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)中。對(duì)于大學(xué)財(cái)政學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)代的快速發(fā)展和財(cái)政的改革會(huì)導(dǎo)致財(cái)政教學(xué)上的滯后性，需要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，特別是教學(xué)方法，只有這樣才能真正提高財(cái)政學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。該文通過(guò)分析高校財(cái)政學(xué)教學(xué)中存在的突出問題，探索并闡述了財(cái)政學(xué)教學(xué)方法的改革路徑，希望對(duì)提升我國(guó)高校的財(cái)政教學(xué)水平起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：財(cái)政學(xué) ?教學(xué)方法 ?改革 ?問題中圖分類號(hào)：G642.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（c）-016

】論文分析了《財(cái)政學(xué)》研討式教學(xué)的主要類型，評(píng)價(jià)了正在開展的《財(cái)政學(xué)》研討式教學(xué)的實(shí)施效果，對(duì)完善《財(cái)政學(xué)》研討式教學(xué)提出了建議。【Abstract】This paper analyzes the main types of the research and discussion teaching of "Finance"， evaluates the implementation effect of the research and discussion

摘要：在《財(cái)政學(xué)》的教學(xué)中，財(cái)政史可以有力地為財(cái)政理論的誕生和發(fā)展提供證明，也可以幫助學(xué)生很好地理解現(xiàn)實(shí)財(cái)政問題。通過(guò)穿插講解、案例分析和討論教學(xué)等形式，將財(cái)政史融入《財(cái)政學(xué)》教學(xué)之中，對(duì)于授課效果的提升具有積極意義。關(guān)鍵詞：財(cái)政史;財(cái)政學(xué);教學(xué)中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.16.073財(cái)政史是對(duì)人類歷史上的財(cái)政問題的記述;財(cái)政的歷史不僅是財(cái)政理論發(fā)展的源泉，也是財(cái)政現(xiàn)實(shí)的教科書。因此，

式所培養(yǎng)出來(lái)的財(cái)政學(xué)人才已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此我們應(yīng)該深入探索財(cái)政學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中所存在的問題，以當(dāng)前的市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，不斷研究財(cái)政學(xué)人才培養(yǎng)方案中與教學(xué)實(shí)踐機(jī)制的聯(lián)動(dòng)，注重財(cái)政學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)與優(yōu)化，促進(jìn)課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)態(tài)匹配，優(yōu)化師資隊(duì)伍等，培養(yǎng)出真正適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)需要的財(cái)政學(xué)人才。關(guān)鍵詞：財(cái)政學(xué);人才培養(yǎng)方案;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2019）06-0144-02為了適

提高獨(dú)立院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">財(cái)政學(xué)”課程的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì);教學(xué)模式;“財(cái)政學(xué)”;獨(dú)立院校作者簡(jiǎn)介：殷倩，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院金融稅收系助教，研究方向?yàn)槎愂罩贫扰c政策。（江蘇 鎮(zhèn)江 212413）基金項(xiàng)目：本文系南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院2017-2018學(xué)年院級(jí)教學(xué)改革課題“問題設(shè)計(jì)教學(xué)模式在獨(dú)立學(xué)院‘財(cái)政學(xué)課程中的應(yīng)用探討”（項(xiàng)目編號(hào)：JGYB1807）的研究成果。中圖分類號(hào)：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（

為中心，意味著財(cái)政學(xué)要逐步從經(jīng)濟(jì)學(xué)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檎螌W(xué)主導(dǎo)，從市場(chǎng)中的補(bǔ)充性職能轉(zhuǎn)向國(guó)家治理中的基礎(chǔ)性職能，從而改變以往經(jīng)濟(jì)學(xué)視域的財(cái)政學(xué)“只研究政府、不研究國(guó)家”的狀況。與全面深化改革以來(lái)國(guó)內(nèi)的研究相比，本文強(qiáng)調(diào)了財(cái)政職能的國(guó)家化，并對(duì)財(cái)政學(xué)的政治學(xué)轉(zhuǎn)向提出了設(shè)想，即必須擺脫經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)下對(duì)于市場(chǎng)效率的過(guò)度關(guān)注，逐步轉(zhuǎn)向新時(shí)代對(duì)于國(guó)家治理政治的決定性影響。關(guān)鍵詞：國(guó)家治理;財(cái)政職能;財(cái)政學(xué);經(jīng)濟(jì)學(xué)主導(dǎo);政治學(xué)主導(dǎo)中圖分類號(hào)：F810.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

佳【摘 要】 財(cái)政學(xué)是應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題，建議在教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)教材建設(shè)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，完善實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)教師自身建設(shè)。【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用型本科院校；財(cái)政學(xué)；特點(diǎn)；教學(xué)現(xiàn)狀；改革建議高校財(cái)政學(xué)專業(yè)定位是培養(yǎng)具有良好經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、并掌握財(cái)稅基本理論知識(shí)，具有財(cái)政、稅務(wù)等方面理論和實(shí)踐素養(yǎng)，熟悉國(guó)內(nèi)外財(cái)稅相關(guān)政策和法規(guī)，并能夠正確運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和資產(chǎn)管理能力的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)

表性的一門課，財(cái)政學(xué)課程的教學(xué)方法改革是轉(zhuǎn)型大背景的必然趨勢(shì)，也能夠?yàn)槠渌碚撜n程改革帶來(lái)借鑒意義，在財(cái)政學(xué)教學(xué)改革方面，值得關(guān)注的主要有三個(gè)方面：教師知識(shí)儲(chǔ)備完善、提高信息化手段利用效率和徹底轉(zhuǎn)變授課思路。關(guān)鍵詞：高校理論課程；教學(xué)改革；財(cái)政學(xué)一、高校理論課程特點(diǎn)分析大學(xué)教育和義務(wù)教育、高中教育有較大差別，高考之前的教育是普適性的，知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，主要考核學(xué)生的記憶力和計(jì)算能力，而大學(xué)教育專業(yè)性較強(qiáng)，更多強(qiáng)調(diào)理解能力和分析能力。課程教學(xué)模式改革是一個(gè)討論了

果一致.關(guān)鍵詞財(cái)政學(xué)；平衡點(diǎn)；穩(wěn)定性；最優(yōu)稅收中圖分類號(hào)O175.14文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼ATaxation Analysis of LeslieGower Modelwith Nonlinear Harvesting and Prey RefugeYuncheng Qiao，Huaiyu Li，Chuangxia Huang（School of Mathematics and Statistics， Changsha University of Sciencean

高佳薇摘要： 財(cái)政學(xué)是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的核心課程，在本科各專業(yè)的培養(yǎng)方案中占據(jù)重要的地位。因此，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，明確課堂教學(xué)目的和方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是非常必要的。關(guān)鍵詞：財(cái)政學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)優(yōu)化中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）12-0154-02財(cái)政是政府的經(jīng)濟(jì)行為，財(cái)政學(xué)是研究政府收支活動(dòng)及其效應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。財(cái)政學(xué)是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的核心課程，在經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)課和財(cái)政學(xué)專業(yè)課之間具有

用型人才培養(yǎng)的財(cái)政學(xué)教學(xué)改革提出新的要求。財(cái)政學(xué)教學(xué)改革要以理論與實(shí)踐的結(jié)合為基礎(chǔ)，以財(cái)政政策的解讀為導(dǎo)向，滿足金融部門對(duì)應(yīng)用型人才的需求。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 財(cái)政學(xué) 教學(xué)改革當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平處于平穩(wěn)狀態(tài)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)各高校應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才，滿足于各金融部門的需要。財(cái)政學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)科門類的核心課程，財(cái)政學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的解讀及應(yīng)用有著重要的影響，財(cái)政學(xué)理論性較強(qiáng)，理解難度較大，為培養(yǎng)適應(yīng)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才，需及時(shí)

王月美現(xiàn)代財(cái)政學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的一項(xiàng)重要分支，對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政治建設(shè)等方面，都具有關(guān)鍵性的影響?；诖?，本文從發(fā)展的角度出發(fā)，縱觀現(xiàn)代財(cái)政學(xué)發(fā)展的不同階段，深入探究了現(xiàn)代財(cái)政學(xué)的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見，共同推進(jìn)現(xiàn)代財(cái)政學(xué)發(fā)展水平的提升。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會(huì)各界對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，特別是現(xiàn)代財(cái)政學(xué)發(fā)展?fàn)顩r等方面內(nèi)容的關(guān)注程度越來(lái)越高。作為國(guó)

摘要】以往的《財(cái)政學(xué)》專業(yè)主抓理論教學(xué)，教學(xué)方式過(guò)于單一，學(xué)生興趣不大，課堂參與度低。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)給各本科院校的教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了新的機(jī)遇。應(yīng)用大量數(shù)據(jù)、資料來(lái)輔導(dǎo)《財(cái)政學(xué)》學(xué)科教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與程度，有助于提升《財(cái)政學(xué)》教學(xué)水平，達(dá)到比較好的效果。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；《財(cái)政學(xué)》；教學(xué)改革一、前言大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，給社會(huì)的各個(gè)階層和領(lǐng)域帶來(lái)了新的起點(diǎn)，信息量膨脹，傳統(tǒng)的解決方式已經(jīng)不足以解決問題。作為本科院校，在大數(shù)據(jù)時(shí)代

機(jī)制。文章從“財(cái)政學(xué)”課程考試的必要性分析入手，提出了具體的考試思路和安排，重點(diǎn)分析了考試改革方案和實(shí)施細(xì)則，并對(duì)財(cái)政學(xué)考試改革優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。關(guān)鍵詞：“財(cái)政學(xué)”課程；研究性學(xué)習(xí)；考試改革一、引言財(cái)政學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的核心課程，是財(cái)政學(xué)專業(yè)和稅收學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，還是經(jīng)管類本科專業(yè)選修課，且具有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)。二、課程簡(jiǎn)介“財(cái)政學(xué)”課程以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為背景，以資源配置效率、收入分配公平和宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定為線索，講授公共部門的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。本課程首先從市場(chǎng)

李小珍摘要：財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是該專業(yè)人才培養(yǎng)的宗旨，體現(xiàn)了高校財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的層次，決定著支撐財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課程群建設(shè)方向。不同辦學(xué)層次的財(cái)政學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有所差別，地方性院校財(cái)政學(xué)類專業(yè)大多比較“年輕”，辦學(xué)歷史較短，財(cái)政學(xué)專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展中還存在許多問題，亟須采取措施進(jìn)行克服，以提高此類層次院校財(cái)政學(xué)專業(yè)本科教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)地方性院校開辦財(cái)政學(xué)專業(yè)的目的。關(guān)鍵詞：地方性院校；財(cái)政學(xué)類專業(yè)；人才培養(yǎng)目標(biāo)一、地方性院校財(cái)政學(xué)類專業(yè)

【摘要】傳統(tǒng)的財(cái)政學(xué)考核方式已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要，為提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)財(cái)政學(xué)學(xué)習(xí)從知識(shí)本位到能力本位的轉(zhuǎn)變，課程考核方式必須改變?？己朔绞綇膫鹘y(tǒng)的終結(jié)性考核轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬尚钥己耍罂己朔绞蕉鄻踊?、考核?nèi)容多元化、考核過(guò)程全程化，但由于授課方式、教學(xué)模式等因素的限制，考核方式的改革仍需要繼續(xù)探索和不斷調(diào)整。【關(guān)鍵詞】財(cái)政學(xué)；考核方式；人才培養(yǎng)隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，高等教育人才培養(yǎng)的理念也在不斷提升，從簡(jiǎn)單的知

日，由全國(guó)高校財(cái)政學(xué)教學(xué)研究會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“研究會(huì)”）主辦，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅學(xué)院和廣東地方公共財(cái)政研究中心承辦的研究會(huì)2017年年會(huì)暨第28次財(cái)政學(xué)教學(xué)理論與學(xué)術(shù)研討會(huì)在廣州召開，180余位代表參加了會(huì)議。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)于海峰、研究會(huì)理事長(zhǎng)馬海濤分別致辭。武漢大學(xué)吳俊培教授、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院蒙麗珍教授、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)陳志勇教授、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)劉蓉教授、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)劉小兵教授等分別就財(cái)政學(xué)基礎(chǔ)理論研究、財(cái)政學(xué)教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新、財(cái)政學(xué)學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐做主題發(fā)言

意義，分析當(dāng)前財(cái)政學(xué)專業(yè)課程中應(yīng)用案例教學(xué)法存在的案例素材、教師綜合素質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)觀念等方面的問題，并相應(yīng)提出優(yōu)化財(cái)政學(xué)專業(yè)課程案例教學(xué)法應(yīng)用的對(duì)策建議：不斷加強(qiáng)和充實(shí)案例庫(kù)建設(shè)，努力提高教師案例教學(xué)能力，構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂模式。【關(guān)鍵詞】財(cái)政學(xué) 案例教學(xué)法 應(yīng)用 優(yōu)化【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）08C-0059-03哈佛醫(yī)學(xué)院最早開始進(jìn)行案例教學(xué)法探索，隨著案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域應(yīng)用的成功，其被越來(lái)越多

汀【摘要】西方財(cái)政學(xué)是采用微觀分析的方法進(jìn)行研究，我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響下使用宏觀分析方法進(jìn)行財(cái)政研究，目前我國(guó)的職業(yè)院校財(cái)政學(xué)教學(xué)也以宏觀分析方法為主。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宏觀分析方法對(duì)財(cái)政學(xué)的研究局限性逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，職業(yè)院校的財(cái)政學(xué)教學(xué)改革被提上日程。本文簡(jiǎn)單介紹財(cái)政學(xué)的宏觀分析法和微觀分析法的交替發(fā)展，討論符合現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的職業(yè)院校財(cái)政學(xué)教學(xué)改革方向?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)院校 財(cái)政學(xué) 微觀分析 宏觀分析【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

)?全學(xué)分制下財(cái)政學(xué)課程選修的影響因素孟 飛(上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院，上海 201620)在全學(xué)分制下，財(cái)政學(xué)課程作為經(jīng)管類學(xué)科基礎(chǔ)選修課，本科生對(duì)其選修受到諸多因素的影響，既包括課程知識(shí)模塊的影響，還受到學(xué)生認(rèn)知、課外時(shí)間資源配置等因素的影響。因此，為了給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">財(cái)政學(xué)課程，就需要根據(jù)這些影響因素優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，主要包括提供完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程模塊、課堂和課外結(jié)合、糾正認(rèn)知偏差，以及合理運(yùn)用課程講義等。這實(shí)際上是防止學(xué)生在課程選擇多樣化時(shí)出現(xiàn)短視行為，

28)?對(duì)高校財(cái)政學(xué)專業(yè)教育的反思張佐敏a,戴玲b(海南大學(xué) a.經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院; b.旅游學(xué)院，海南 ?？?570228)財(cái)政學(xué)專業(yè)是具有一定公益性的學(xué)科，其培養(yǎng)的學(xué)生是財(cái)政部門的人才基礎(chǔ)。然而，由于我國(guó)公務(wù)員招考制度改革和大學(xué)課程改革，使得財(cái)政學(xué)專業(yè)存在一定的問題，具體表現(xiàn)為：高校財(cái)政學(xué)專業(yè)存在特色越來(lái)越不明顯、實(shí)用性逐漸減小、學(xué)生缺少財(cái)政實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、教師缺乏財(cái)政實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及財(cái)政學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難等等。教育部門應(yīng)該根據(jù)就業(yè)率對(duì)高校財(cái)政學(xué)專業(yè)進(jìn)行撥款，增加社

學(xué)院北京）中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展思路□文/彭翔（中央民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院北京）［提要］對(duì)立統(tǒng)一是黑格爾《邏輯學(xué)》的核心問題，中國(guó)財(cái)政學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了多次分化，并且分化程度在不斷加深，那么中國(guó)財(cái)政學(xué)未來(lái)發(fā)展方向是朝著分化綜合的路徑。本文從理論角度探析中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展思路。中國(guó)財(cái)政學(xué)；國(guó)家分配論；社會(huì)共同需要論；公共財(cái)政論收錄日期：2015年8月10日一、中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展陷入困境財(cái)政學(xué)，作為一門重要的社會(huì)科學(xué)，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)至關(guān)重要。然而，時(shí)至今日中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展遇到了瓶頸。

236000）財(cái)政學(xué)是高等院校財(cái)經(jīng)類本科專業(yè)需開設(shè)的必修核心課程之一.財(cái)政學(xué)作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)性學(xué)科，有系統(tǒng)的學(xué)科理論框架和實(shí)踐上的應(yīng)用性，也是一門涉及面廣、內(nèi)涵豐富、輻射面較廣的綜合性學(xué)科.因此，財(cái)政學(xué)教學(xué)對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高其專業(yè)綜合素質(zhì)、輔助其對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)技能的掌握，都具有十分重要的意義.但是，實(shí)踐中傳統(tǒng)財(cái)政學(xué)課程建設(shè)過(guò)于籠統(tǒng)刻板，忽略了財(cái)政學(xué)類專業(yè)教學(xué)模式和一些非財(cái)政類專業(yè)教學(xué)模式的差異性，使得非財(cái)政學(xué)類專業(yè)開設(shè)財(cái)政學(xué)課程課

十多年來(lái)，中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展進(jìn)入快車道。但與其他學(xué)科相比，財(cái)政學(xué)的發(fā)展還不能充分滿足社會(huì)需求，中國(guó)財(cái)政學(xué)人還需不斷努力。財(cái)政學(xué)科發(fā)展有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但也面臨諸多挑戰(zhàn)。中國(guó)財(cái)政學(xué)人要向其他學(xué)科學(xué)人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高水平專門人才，拿出有分量的研究成果，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。一、財(cái)政學(xué)科的發(fā)展優(yōu)勢(shì)與滯后并存當(dāng)一個(gè)社會(huì)中每年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）超過(guò)三分之一要?dú)w國(guó)家支配的時(shí)候①根據(jù)2011年全國(guó)財(cái)政決算，2011年公共財(cái)政收入103874.43億元，政府性基金收入

□文/湯伶俐財(cái)政學(xué)不僅是財(cái)政學(xué)專業(yè)的核心課程，還是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基本必修課，課程內(nèi)容理論綜合性強(qiáng)、實(shí)踐涉及面廣，對(duì)學(xué)生健全知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高綜合素質(zhì)具有重要的意義。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，也帶來(lái)了財(cái)政學(xué)理論與實(shí)踐的迅速發(fā)展，如果財(cái)政學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排和教學(xué)方法不做調(diào)整肯定難以適應(yīng)發(fā)展的需要。因而剖析和優(yōu)化當(dāng)前財(cái)政學(xué)教學(xué)內(nèi)容、安排和方法的不足是一個(gè)亟待解決的難題。一、當(dāng)前財(cái)政學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題——基于問卷調(diào)查的結(jié)果對(duì)于當(dāng)前財(cái)政教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)然只有受

233030)財(cái)政學(xué)教材、教法與社會(huì)需求的“三位一體”模式探討崔亞飛(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院,安徽 蚌埠 233030)人才培養(yǎng)目標(biāo)是財(cái)政學(xué)教材建設(shè)的指向標(biāo),財(cái)政學(xué)教材建設(shè)是其教學(xué)方法選擇的依據(jù),而教學(xué)方法的選擇又對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有一定的制約。因此,應(yīng)把財(cái)政學(xué)教材建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合在一起考慮,構(gòu)建教材建設(shè)、相應(yīng)教學(xué)方法創(chuàng)新以及社會(huì)需求與培養(yǎng)目標(biāo)三位一體的模式。財(cái)政學(xué)教材建設(shè);教學(xué)方法創(chuàng)新;社會(huì)需求與培養(yǎng)目標(biāo);三位一體模式自改革