大數(shù)據(jù)視域下《財(cái)政學(xué)》教學(xué)改革模式初探

雷蕾

【摘要】以往的《財(cái)政學(xué)》專業(yè)主抓理論教學(xué)，教學(xué)方式過于單一，學(xué)生興趣不大，課堂參與度低。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來給各本科院校的教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了新的機(jī)遇。應(yīng)用大量數(shù)據(jù)、資料來輔導(dǎo)《財(cái)政學(xué)》學(xué)科教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與程度，有助于提升《財(cái)政學(xué)》教學(xué)水平，達(dá)到比較好的效果。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；《財(cái)政學(xué)》；教學(xué)改革

一、前言

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給社會(huì)的各個(gè)階層和領(lǐng)域帶來了新的起點(diǎn)，信息量膨脹，傳統(tǒng)的解決方式已經(jīng)不足以解決問題。作為本科院校，在大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用好這個(gè)工具，提高本科教學(xué)質(zhì)量成為一種挑戰(zhàn)。

《財(cái)政學(xué)》是一門在整個(gè)財(cái)政學(xué)專業(yè)當(dāng)中起到承上啟下作用的重要學(xué)科，可以幫助學(xué)生打好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，方便后期的學(xué)習(xí)。當(dāng)前的《財(cái)政學(xué)》學(xué)科學(xué)習(xí)普遍存在一些問題，使得教學(xué)效果大打折扣。在大數(shù)據(jù)背景下，如何通過各方面的教學(xué)改革提高本科教學(xué)質(zhì)量成為重中之重。

二、《財(cái)政學(xué)》課程的傳統(tǒng)教學(xué)特點(diǎn)

在以往的《財(cái)政學(xué)》教學(xué)當(dāng)中，一些普遍存在的問題制約了教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，必須對(duì)此有深刻認(rèn)知。

（一）內(nèi)容主抓理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大

《財(cái)政學(xué)》是一門綜合性的學(xué)科，課程理論性較強(qiáng)，定性分析的課程量比較少。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于其內(nèi)容上的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)，無法理解其理論性和抽象知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣普遍不夠高。另外，該門課程內(nèi)容比較宏觀，涉及的范圍也比較廣，對(duì)于學(xué)生的前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)例如宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)要求比較高，如果學(xué)生前期沒有打下比較好的基礎(chǔ)，后期就不容易跟上。例如《財(cái)政學(xué)》中的宏觀調(diào)控分析章節(jié)，就涉及《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)導(dǎo)論和總需求分析等章節(jié)的內(nèi)容。對(duì)于《宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》這兩門課程，大多數(shù)學(xué)生普遍掌握得不太好，這就給當(dāng)前的《財(cái)政學(xué)》的學(xué)習(xí)造成了很大的困擾。

（二）教學(xué)方式過于單一

雖然當(dāng)前很多教師已經(jīng)開始順應(yīng)潮流，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)方法改革，豐富了教學(xué)手段，但是仍然不足以解決教學(xué)方法多樣化和先進(jìn)化的需求問題。當(dāng)前，大多數(shù)教師的多媒體實(shí)踐應(yīng)用，仍然停留于對(duì)PPT的點(diǎn)擊與播放層面，不能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性，無法給學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)。

同時(shí)，在教學(xué)方式上，不少教師仍然習(xí)慣使用單一化的講授式教學(xué)，這種填鴨式的教學(xué)方式使得學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，無法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的表達(dá)和闡述能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神和自主反應(yīng)能力，也難以鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（三）無法提高學(xué)生的課堂參與程度

傳統(tǒng)教學(xué)方式使得眾多學(xué)生已經(jīng)開始習(xí)慣于填鴨式教學(xué)，學(xué)生失去了對(duì)問題的探究興趣，更多的時(shí)候是希望教師可以直接把答案告知給自己。但是，當(dāng)前很多專業(yè)課時(shí)被壓縮，教師無法在有限的時(shí)間里同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化和增加龐大的信息量。學(xué)生在關(guān)注學(xué)習(xí)時(shí)，僅限于關(guān)注課時(shí)量的大小以及學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，反而忽視了想要學(xué)習(xí)的方式。這一系列的原因就導(dǎo)致了學(xué)生無法充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，無法同教師形成互動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也比較低。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)枯燥，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式有待改革

《財(cái)政學(xué)》涉及的應(yīng)用內(nèi)容比較多，進(jìn)行該課程的教學(xué)必須要開展大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，當(dāng)前的《財(cái)政學(xué)》教學(xué)當(dāng)中，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)還僅限于提供驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不能夠提供具有綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，《財(cái)政學(xué)》這門課程在教學(xué)上還缺少區(qū)別性，教學(xué)內(nèi)容單一，一成不變，大多數(shù)預(yù)算管理類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在大量的重復(fù)性內(nèi)容。另外，大多數(shù)高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，所采用的形式和要求大多都比較統(tǒng)一而單調(diào)，多數(shù)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，僅需要提供一定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告即可。這種模式化的教學(xué)過程，使學(xué)生缺少自主思考的時(shí)間和空間，阻礙了學(xué)生自主思考能力的發(fā)展，無法形成學(xué)生的特性。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的《財(cái)政學(xué)》教學(xué)

大數(shù)據(jù)時(shí)代意味著信息量的爆炸式增長(zhǎng)，這種形勢(shì)下《財(cái)政學(xué)》教學(xué)也變得特殊化了，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加多元化的教學(xué)，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，豐富學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。抓住機(jī)遇，提高教學(xué)效果，成為當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)。

（一）大量的數(shù)據(jù)資料成為當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的重要支撐

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息量的計(jì)量單位突破十億TB，爆炸式的信息量給當(dāng)前的《財(cái)政學(xué)》課程提供了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)還可以將全球最新案例及時(shí)引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，并可以通過生動(dòng)而多樣化的展示方式來吸引學(xué)生的目光，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高教學(xué)效果，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

（二）引入大量微觀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，方便學(xué)生查閱資源

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，各個(gè)企業(yè)、居民的調(diào)查數(shù)據(jù)等微觀統(tǒng)計(jì)資料不斷涌現(xiàn)，這些數(shù)據(jù)相比傳統(tǒng)宏觀數(shù)據(jù)而言更加具有參考性，受到了越來越多研究人員的青睞。在《財(cái)政學(xué)》課堂教學(xué)當(dāng)中，教師在分配給學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)之后，可以學(xué)生自發(fā)組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過查閱大量研究數(shù)據(jù)給實(shí)驗(yàn)提供素材，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的自主研發(fā)能力。教師在進(jìn)行該項(xiàng)課程的教學(xué)過程中，運(yùn)用這種開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以給當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐提供豐富的教學(xué)支持

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，進(jìn)行數(shù)據(jù)的加工處理會(huì)涌現(xiàn)大量的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，這些生動(dòng)、科學(xué)和準(zhǔn)確的特性可以給《財(cái)政學(xué)》本科教學(xué)實(shí)踐提供大量技術(shù)支持。例如通過動(dòng)畫、多維、形象的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，還可以通過數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)模擬來演示數(shù)據(jù)走勢(shì)，提高課堂教學(xué)的活躍程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)展的視角來看待教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。

四、大數(shù)據(jù)背景下的《財(cái)政學(xué)》教學(xué)改革

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師應(yīng)該充分吸收和利用大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來的機(jī)遇和便利，幫助推動(dòng)《財(cái)政學(xué)》教學(xué)改革，提高學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性。endprint

（一）利用大數(shù)據(jù)資料信息豐富《財(cái)政學(xué)》教學(xué)

《財(cái)政學(xué)》教學(xué)內(nèi)容中有大量的理論，教師在教學(xué)期間，可以合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)的便利，通過輔助數(shù)據(jù)經(jīng)驗(yàn)分析內(nèi)容。這種教學(xué)方式比以往的枯燥理論教學(xué)更為生動(dòng)活潑，更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，通過數(shù)據(jù)資料信息分析，可以幫助學(xué)生強(qiáng)化理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高其對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知。例如在教授公共選擇理論的內(nèi)容時(shí)，可以增加中西方行政決策機(jī)制類的問題討論。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)于《財(cái)政學(xué)》課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的任何一個(gè)章節(jié)都可以在網(wǎng)上直接查詢獲取，引入這些互聯(lián)網(wǎng)信息可以給教學(xué)帶來新的氣象。

（二）引入大數(shù)據(jù)資料，豐富《財(cái)政學(xué)》教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是進(jìn)行單純的課程講授，無法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍過于枯燥。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以充分引入經(jīng)典案例對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授，增強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐性。比如在講述公共品概念和范疇的內(nèi)容時(shí)，可以直接引入當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中比較存在爭(zhēng)議性的產(chǎn)品作為案例進(jìn)行講授。這種豐富實(shí)例的引入，可以幫助學(xué)生拉近與社會(huì)的距離，提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代，給搜索案例帶來了極大的便利，也給案例的呈現(xiàn)帶來了眾多參考形式。例如，不但可以利用多媒體教學(xué)手段，還可以通過情景表演的形式進(jìn)行案例闡述。這種多維的展示方式，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的感官刺激和思維刺激，最終提高教學(xué)效果。

（三）增加小組活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，提高《財(cái)政學(xué)》課堂學(xué)生參與度

大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得十分便利。進(jìn)行《財(cái)政學(xué)》主干知識(shí)講解時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)興趣來確定幾個(gè)主題思想，并主動(dòng)參與到課后學(xué)習(xí)中。這種學(xué)習(xí)方式，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，增強(qiáng)學(xué)生的自我創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的探索精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

五、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代既是機(jī)遇又是機(jī)會(huì)，抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代的便利，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)模式，可以給學(xué)生更好的教學(xué)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

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