方法運(yùn)用
- 小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中德育價(jià)值的發(fā)掘與利用
；策略研究；方法運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：錢煒煒，江蘇省南通高新區(qū)小學(xué)。在小學(xué)階段，學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知方式、思維邏輯尚未完全形成，教師需要積極地開(kāi)展德育教育，教會(huì)他們做人做事的道理和方法，進(jìn)而讓他們成為一個(gè)優(yōu)秀的人。英語(yǔ)課程蘊(yùn)含著豐富的德育教育資源，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于提升學(xué)生的思想品質(zhì)有著重要作用。接下來(lái)，筆者將從視頻情境、問(wèn)題情境、生活情境、合作情境、游戲情境這五個(gè)方面展開(kāi)敘述，談?wù)勅绾卧谛W(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中開(kāi)展德育教育，希望可以對(duì)廣大小學(xué)英語(yǔ)教師有所啟發(fā)。一、在小學(xué)英語(yǔ)
校園英語(yǔ)·下旬 2023年6期2024-01-05
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中背景材料的應(yīng)用
背景材料? 方法運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）06-0052-03一、新課改下對(duì)高中英語(yǔ)的新要求簡(jiǎn)述《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提出了更高的要求。從總體上看，主要有以下幾個(gè)方面。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)《新課標(biāo)》明確指出，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，不是一蹴而就的，它是循序漸進(jìn)、不斷提高的。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、合作和探究的能
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 探究性教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用及應(yīng)用研究
探究式教學(xué);方法運(yùn)用探究式教學(xué)方法是指教師在課堂上以學(xué)生為主，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人公，教師在課堂上主要起引導(dǎo)的作用。而為了改變學(xué)生的課堂地位，教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，將學(xué)生從課堂中解放出來(lái)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。本文就是為了研究如何將探究性教學(xué)方法運(yùn)用到初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。一、初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用探究性教學(xué)方法的意義1.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣初中階段的語(yǔ)文教學(xué)大多以教師講授知識(shí)為主，學(xué)生很多都是機(jī)械式的接受老師講授的知識(shí)
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 撩開(kāi)古詩(shī)神秘的面紗
］古詩(shī)教學(xué)；方法運(yùn)用；發(fā)揮想象［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）28-0064-03在統(tǒng)編語(yǔ)文教材中，古詩(shī)是較為重要的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生而言，古詩(shī)仿佛罩著一層神秘的面紗，讓人難以理解。在傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)中，語(yǔ)文教師最常用的教學(xué)方法就是全文背誦和逐字翻譯。逐字翻譯的教學(xué)模式，破壞了古詩(shī)的整體美，不僅無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，還極易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生畏難心理，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年10期2022-05-30
- 初中地理課堂分層教學(xué)策略探究
;初中地理;方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言地理作為初中必學(xué)科目，在學(xué)生的初中階段也至關(guān)重要。學(xué)生之間存在著差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，有的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，這就造成一部分學(xué)生跟不上教師講課的節(jié)奏，從而喪失對(duì)地理課程的興趣?，F(xiàn)在素質(zhì)教育要求教育要面對(duì)全體學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異，保證自己的教學(xué)能夠讓學(xué)生跟上進(jìn)度。教師在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)運(yùn)用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生都能夠緊跟課堂進(jìn)度，從而幫助學(xué)生建立自信，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)于地理的知識(shí)能夠
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);方法運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）12-0177-03Research on the Application of Life Situation Method in Primary SchoolMathematics TeachingCHEN Yifen （Jinshan Central Primary School， Nanjing C
當(dāng)代家庭教育 2022年12期2022-05-16
- 分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探討
;初中英語(yǔ);方法運(yùn)用引言：英語(yǔ)作為三大主科之一，在學(xué)生的初中階段也至關(guān)重要。學(xué)生之間存在著差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，有的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，這就造成一部分學(xué)生跟不上教師講課的節(jié)奏，從而喪失對(duì)英語(yǔ)課程的興趣?，F(xiàn)在素質(zhì)教育要求教育要面對(duì)全體學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異，保證自己的教學(xué)能夠讓學(xué)生跟上進(jìn)度。教師在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)運(yùn)用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生都能夠緊跟課堂進(jìn)度，從而幫助學(xué)生建立自信，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的知識(shí)能夠熟練掌握，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 新時(shí)期初中信息技術(shù)教學(xué)策略研究
;教學(xué)策略;方法運(yùn)用引言：信息技術(shù)是初中課程體系的重要構(gòu)成學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生信息化思維，提高對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐能力等具有深刻作用。當(dāng)前形勢(shì)下，有必要立足初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化教學(xué)組織與設(shè)計(jì)，拓展與延伸課程教學(xué)內(nèi)容。本文就此展開(kāi)了探討。1初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析在信息化時(shí)代，信息技術(shù)的方法理念滲透進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的方方面面，深刻影響著人們的行為習(xí)慣與思維方式。作為傳授信息技術(shù)知識(shí)，突出強(qiáng)化信息化素養(yǎng)的重要過(guò)程，初中信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵價(jià)值不言而喻。長(zhǎng)期以來(lái)
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
;教育教學(xué);方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-366引言生活情境教學(xué)方法具有靈活性、趣味性與互動(dòng)性特征，可將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)予以生活化轉(zhuǎn)換，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活實(shí)際有機(jī)銜接起來(lái)，降低理解難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擺脫傳統(tǒng)僵化固化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的桎梏。本文就此展開(kāi)了探討。1將數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)通俗化受限于年齡、心理與思考能力等主客觀條件，小學(xué)生的思維能力尚不夠系統(tǒng)，在數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)及邏輯性相對(duì)較強(qiáng)的其他知識(shí)點(diǎn)面前，往往顯得束手無(wú)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法運(yùn)用
;英語(yǔ)教學(xué);方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-233引言根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，英語(yǔ)教育重視語(yǔ)法和詞匯的掌握理解與記憶，但是這也忽視了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)。小學(xué)階段的學(xué)生充滿著好奇與對(duì)新事物的渴望，具有強(qiáng)烈的好奇心，注意力也不能夠持久，對(duì)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)提出了新的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生在課堂中能夠集中注意力是教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題之一。因此，故事講解法這一新的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，不僅能夠幫助學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學(xué)中段語(yǔ)文讀賞式教學(xué)實(shí)施策略探析
;實(shí)施策略;方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-429引言：小學(xué)生生活閱歷和思維空間相對(duì)有限，在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中往往把握不住課程核心與重點(diǎn)。如何通過(guò)行之有效的讀賞式教學(xué)方法與策略，全面優(yōu)化整合語(yǔ)文文章的教學(xué)效果，成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵課堂之一。本文就此展開(kāi)了探討。1讀賞式教學(xué)的內(nèi)涵分析在當(dāng)今語(yǔ)文教育教學(xué)中，讀賞式教學(xué)的重要地位不言而喻，是義務(wù)教育體制機(jī)制改革的重要表現(xiàn)，符合義務(wù)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，具有鮮明的時(shí)代特
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活
生活化理念;方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-405引言英語(yǔ)是小學(xué)教學(xué)課程體系的重要構(gòu)成內(nèi)容，是提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)所在。在生活化教學(xué)紀(jì)念的導(dǎo)向下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的理解將變得相對(duì)輕松，符合新課程改革背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)要求。本文就此展開(kāi)了探討。1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的重要性當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，英語(yǔ)在社會(huì)交流交往中的關(guān)鍵作用愈發(fā)突出，對(duì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高要求，使傳統(tǒng)相對(duì)僵
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)控管理創(chuàng)新方法
;管理創(chuàng)新;方法運(yùn)用[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.35.153在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)中，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，企業(yè)原有的發(fā)展環(huán)境有了較大變化。在此類發(fā)展環(huán)境中，致使企業(yè)原有的發(fā)展環(huán)境產(chǎn)生變化，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)全面穩(wěn)定發(fā)展，多數(shù)企業(yè)均在實(shí)施改革創(chuàng)新，旨在提升自身綜合發(fā)展能力。在企業(yè)創(chuàng)新改革中，財(cái)務(wù)內(nèi)控管理是重要發(fā)展領(lǐng)域，其中創(chuàng)新發(fā)展模式產(chǎn)生的作用較為顯著。所以，當(dāng)前積極探究財(cái)務(wù)管理中創(chuàng)新模式存在的不足，擬定財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新方法具有較大的
中國(guó)市場(chǎng) 2021年35期2021-12-14
- 圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用方法分析
;批注文章;方法運(yùn)用一、 引言初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅以培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀理解能力為目標(biāo)，還注重對(duì)其自主分析文章能力的培養(yǎng)。圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注閱讀法作為自主學(xué)習(xí)和分析的重要工具，有助于解決初中生不愿閱讀、不愛(ài)閱讀的問(wèn)題，能夠在極大程度上促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。這也就意味著，以新課改為背景，在初中語(yǔ)文教學(xué)階段深入研究圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的教學(xué)運(yùn)用方法并加以實(shí)踐是勢(shì)在必行的。二、 傳統(tǒng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)低效的主要原因我們之所以要不斷探究初中語(yǔ)文教學(xué)的方式方法，主要是因?yàn)閭?/div>
考試周刊 2021年78期2021-11-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用策略分析
組合作學(xué)習(xí);方法運(yùn)用引言：隨著新課程改革進(jìn)程的持續(xù)深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求不斷提高，對(duì)課堂教學(xué)策略與方法提出了更高要求。小組合作學(xué)習(xí)得益于諸多現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有廣泛應(yīng)用，極大程度上激發(fā)了學(xué)生興趣，提升了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度。本文就此展開(kāi)了探討。一、合理劃分學(xué)習(xí)小組，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為全面彰顯小組合作學(xué)習(xí)模式的重要價(jià)值，引導(dǎo)小學(xué)生不斷探尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵，應(yīng)首先結(jié)合學(xué)生學(xué)力、思維能力、考試成績(jī)、性格特征等學(xué)情特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育策略的研究
;情感教育;方法運(yùn)用引言：當(dāng)今，初中化學(xué)教學(xué)要求不斷提高，使傳統(tǒng)教育教學(xué)理念與方法面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。當(dāng)前形勢(shì)下，化學(xué)教師有必要精準(zhǔn)把握情感教育的核心實(shí)施要求，靈活運(yùn)用多樣化的情感教育策略，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)與情感教育的有機(jī)結(jié)合。本文就此展開(kāi)了探討。1情感教育的重要價(jià)值分析九年級(jí)學(xué)生身心條件日趨成熟，價(jià)值觀與個(gè)人追求變得更加清晰，這對(duì)教學(xué)過(guò)程中的情感教育產(chǎn)生了新的需求。近年來(lái)，教育主管部門高度重視初中教育過(guò)程中情感教育的融入，在明確情感教育融入規(guī)則、細(xì)化情感家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 核心素養(yǎng)背景下的開(kāi)放式課堂教學(xué)
開(kāi)放式教學(xué);方法運(yùn)用;引言：當(dāng)今社會(huì)，高中教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，各類新型教育教學(xué)理念層出不窮。其中，開(kāi)放式教學(xué)理念憑借著突出的優(yōu)勢(shì)價(jià)值，開(kāi)始在高中生物教學(xué)中得以實(shí)踐運(yùn)用，在提高生物課程教學(xué)質(zhì)量與效率等方面發(fā)揮出關(guān)鍵作用。本文就此展開(kāi)了探討。1開(kāi)放式課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法相比，開(kāi)放式教學(xué)模式具有顯著的開(kāi)放性特征，不僅在教學(xué)理念與方式上更為靈活多變，而且在教學(xué)空間與教學(xué)評(píng)價(jià)方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，教育主管部門高度重視開(kāi)放式課堂教學(xué)方法的運(yùn)用與創(chuàng)新，在整合課堂家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的有效應(yīng)用
;合作學(xué)習(xí);方法運(yùn)用;策略探究合作學(xué)習(xí)方式在現(xiàn)當(dāng)代的高中物理教學(xué)工作當(dāng)中，雖然對(duì)于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為和意識(shí)具有一定的推動(dòng)作用。使合作學(xué)習(xí)這種方法在高中階段的運(yùn)用也受到種種局限，比如高中階段的物理學(xué)習(xí)強(qiáng)度較高，而合作學(xué)習(xí)方式在某種程度上會(huì)造成課程進(jìn)度的緩慢推進(jìn)，直接影響到物理教師的正常教學(xué)進(jìn)度。此外，不同學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也會(huì)存在各種各樣的能力差異，這也將直接導(dǎo)致某些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，逐漸游離于小組學(xué)習(xí)范圍之外，從而造成物高考·下 2021年8期2021-09-30
- 分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探析
;高中數(shù)學(xué);方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：G633.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-113當(dāng)下教育教學(xué)中頗為重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化開(kāi)拓與發(fā)展，其理念貫穿于學(xué)生的整個(gè)教育教學(xué)階段。我國(guó)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)開(kāi)展中，將學(xué)生劃分為班級(jí)，繼而以其為單位進(jìn)行學(xué)生教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。在班級(jí)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，對(duì)學(xué)生個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)其個(gè)性開(kāi)拓與發(fā)展可謂是難事。以班級(jí)為單位統(tǒng)一教學(xué)模式，教師往往對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平與方方面面管理比較重視，但對(duì)班級(jí)學(xué)生個(gè)體存在的差中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年12期2021-08-18
- 初中英語(yǔ)情感教學(xué)法策略探究
情感教學(xué) 方法運(yùn)用 策略探究在教學(xué)理念與成果的不斷更新，學(xué)生這一受教育主體個(gè)人特點(diǎn)不斷凸顯的教育背景下，教育工作者也更加意識(shí)到情感教學(xué)對(duì)于課堂教學(xué)的重要作用，因此，通過(guò)有效的情感教學(xué)法的實(shí)施來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是筆者一直在探究的課題。一、初中英語(yǔ)情感教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教師對(duì)情感教學(xué)法不夠重視雖然近年來(lái)，作為一種輔助性的教學(xué)形式——情感教學(xué)在教師心中重視程度有所提高，但是就整體而言，仍然處于邊緣地位，許多教師并未真正重視情感教學(xué)的作用，在實(shí)際教學(xué)教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2021年4期2021-06-30
- 計(jì)算機(jī)技術(shù)在人工智能上的應(yīng)用
;人工智能;方法運(yùn)用;策略前言：計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)人工智能的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，人工智能的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是有很密切的關(guān)系的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人工智能上的運(yùn)用，提升了人工智能的效率，此外，人工智能的發(fā)展也對(duì)計(jì)算機(jī)的技術(shù)帶來(lái)了有力的作用。下文中主要闡述了計(jì)算機(jī)技術(shù)在人工智能上的運(yùn)用以及人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)用性，這兩者的結(jié)合有效的推動(dòng)了我國(guó)的高科技發(fā)展，為我國(guó)的科技發(fā)展帶來(lái)了活力。一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在智能駕駛中的運(yùn)用駕駛安全的問(wèn)題，是需要考慮的第一問(wèn)題，在學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 高中化學(xué)課堂導(dǎo)入的策略與方法
;課堂導(dǎo)入;方法運(yùn)用引言：高中化學(xué)課堂教學(xué)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)屬于課堂的開(kāi)端，也是教學(xué)流程重點(diǎn)。教師對(duì)導(dǎo)入素材的選取以及方法的運(yùn)用決定課堂氛圍活躍程度，是否能夠吸引學(xué)生注意力，使其快速進(jìn)入狀態(tài)。由于化學(xué)知識(shí)本身相對(duì)復(fù)雜，內(nèi)容涵蓋范圍廣，因此，需要教師立足教學(xué)內(nèi)容，精心選擇導(dǎo)入策略，保證導(dǎo)入方法的運(yùn)用能夠?qū)W(xué)生具有吸引力，使其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。一、從學(xué)生興趣出發(fā)化學(xué)課堂，導(dǎo)入內(nèi)容屬于課堂首要環(huán)節(jié)，并且導(dǎo)入素材的選取和后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展息息相關(guān)，也決定著課堂教學(xué)實(shí)效錦繡·中旬刊 2021年6期2021-06-06
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);方法運(yùn)用引言：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)涉及的相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生的日常生活中需要經(jīng)常使用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以將生活情境帶入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，引導(dǎo)利用生活經(jīng)驗(yàn)解讀數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)潛能[1]。一、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分枯燥的，而且有些學(xué)生由于始終解決不了數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以，總是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，將生家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 探究議題式教學(xué)在高中政治課堂中的運(yùn)用
;教學(xué)創(chuàng)新;方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2021）04-0112-022017年版高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)提出了關(guān)于“如何增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)理解和參與能力”的相關(guān)要求：希望教師能夠著眼于學(xué)生的真實(shí)生活，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。課堂雖然需要傳授相應(yīng)的理論知識(shí)，但不應(yīng)該只是枯燥單一的理論講解。學(xué)生的日常生活環(huán)境中存在著各式各樣的政治素材，如果教師能夠有效地應(yīng)用議題式教學(xué)，那么學(xué)生一定可以使學(xué)科內(nèi)容和生活實(shí)際有天津教育·上 2021年2期2021-03-17
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究
組合作學(xué)習(xí);方法運(yùn)用引言：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理課程教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容，是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)融會(huì)貫通的重要載體。在當(dāng)前初中物理教學(xué)中，教師有必要靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，提升學(xué)生物理素養(yǎng)。本文就此展開(kāi)了探討。1小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵初中物理課程知識(shí)的邏輯性與抽象性較強(qiáng)，對(duì)于部分學(xué)生具有較大理解難度，久而久之挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)模式具有協(xié)同性、銜接性與互享性等特征，是一種能夠?qū)崿F(xiàn)多方共贏的學(xué)習(xí)模式，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)學(xué)習(xí)與科普 2021年36期2021-02-22
- 關(guān)于太極拳教學(xué)中體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用研究
;方法選擇;方法運(yùn)用1引言在我國(guó)的教育系統(tǒng)中，任何階段都要把學(xué)生放在第一順位上，體育教學(xué)也不例外。太極拳作為眾多體育項(xiàng)目當(dāng)中的一個(gè)，自然而然也秉承著上述教育理念。在對(duì)太極拳進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，單一的教學(xué)方法并不能夠長(zhǎng)久的維持良好的教育質(zhì)量，這就要求體育老師們要結(jié)合時(shí)代背景，不斷更新自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而確保能夠高質(zhì)量的完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。2三種常見(jiàn)現(xiàn)代教學(xué)方法在太極拳教學(xué)中的借鑒與運(yùn)用當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于太極拳體育科目的教育方法仍舊以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主流紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 輸電線路桿塔定位的方法及運(yùn)用分析
;桿塔定位;方法運(yùn)用在進(jìn)行輸電線路桿塔定位的工作中，需要考慮周邊的自然環(huán)境以及整體的施工要求，通過(guò)斷面測(cè)繪確定與之對(duì)應(yīng)的桿塔位置，同時(shí)還需要應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)地形千變?nèi)f化的特點(diǎn)，選擇合適的施工位置，和其他設(shè)備進(jìn)行相互的配合，不斷的優(yōu)化當(dāng)前的工作方案，從而使桿塔定位精準(zhǔn)性能夠得到充分的保障。一、桿塔定位選點(diǎn)的思路（一）一般地形下的思路為了使桿塔定位效果能夠得到全面提高，在實(shí)際工作開(kāi)展之前，技術(shù)人員需要明確桿塔定位技術(shù)落實(shí)的主要工作思路，優(yōu)化與之對(duì)應(yīng)的技術(shù)模式，從而使整家園·電力與科技 2021年14期2021-01-21
- 初中藏語(yǔ)文教學(xué)中多元化指導(dǎo)方法的運(yùn)用
多元化指導(dǎo);方法運(yùn)用引言初中藏語(yǔ)文教學(xué)比較嚴(yán)格，多元化指導(dǎo)方式的運(yùn)用非常關(guān)鍵，教師需要注重多種現(xiàn)代化教學(xué)策略的整合利用，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況，了解不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。注重前期的課堂導(dǎo)入，充分發(fā)揮多媒體教育的重要功能，不斷優(yōu)化整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的有效改善。一、初中藏語(yǔ)文教學(xué)中多元化指導(dǎo)方法的運(yùn)用價(jià)值對(duì)于初中藏語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)難度系數(shù)比較高，多元化指導(dǎo)方式的應(yīng)用比較考驗(yàn)教師的基本功，有一部分學(xué)生還沒(méi)有樹(shù)立自我意識(shí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣，青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年6期2021-01-11
- 初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的探討與實(shí)踐
;建模思想;方法運(yùn)用引言：建模思想是初中數(shù)學(xué)課程體系的關(guān)鍵思想，對(duì)于拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)視野，深化學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的把握程度具有積極作用，可使學(xué)生從宏觀視角審視與分析數(shù)學(xué)知識(shí)的精妙，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成更加清晰直觀的認(rèn)知，豐富數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。本文就此展開(kāi)了探討。1由易及難，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模自信心在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的形象化思維體系尚未完全成型，對(duì)于數(shù)學(xué)建模思想的理解與感悟尚且不甚，在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中，往往顯得信心不足，問(wèn)題處理的實(shí)際狀態(tài)相對(duì)被動(dòng)。對(duì)此，教師應(yīng)引- 思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文名著閱讀中的實(shí)踐與應(yīng)用
;思維導(dǎo)圖;方法運(yùn)用當(dāng)前階段，思維導(dǎo)圖作為師生喜愛(ài)的教輔工具，已經(jīng)被運(yùn)用于學(xué)習(xí)與教學(xué)之中，初中語(yǔ)文教學(xué)在開(kāi)展名著閱讀教學(xué)時(shí)，也可以借助思維導(dǎo)圖，降低學(xué)生閱讀阻力，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)名著閱讀的積極性?；诔踔忻奈谋咎攸c(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能夠解決許多學(xué)生在名著閱讀中遇到的困難，有利于增加學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的把控能力，同時(shí)促進(jìn)其在名著閱讀中不斷積累閱讀技巧。因此，思維導(dǎo)圖在名著閱讀教學(xué)中的運(yùn)用路徑，值得教師下功夫多加探索，這樣才能夠使初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)- 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用
;合作學(xué)習(xí);方法運(yùn)用在整個(gè)小學(xué)教育階段中，二年級(jí)是屬于轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是屬于承接點(diǎn)，小學(xué)二年級(jí)的教育，承接了一年級(jí)的入門啟蒙，也為之后學(xué)生們學(xué)習(xí)思維建立打下基礎(chǔ)。學(xué)生們想要很順利地度過(guò)這一過(guò)渡期，一方面是靠老師的正確引導(dǎo)與教育，但更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，從同齡人的身上學(xué)習(xí)到自己不了解的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方法是要比僅僅靠老師的課堂教育效率高得多。那么對(duì)于邏輯思維不夠成熟的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師在課堂上正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法是非常重要的，本文將深入研究小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 學(xué)生個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究
個(gè)性化教學(xué);方法運(yùn)用一、教師教學(xué)個(gè)性化的專業(yè)素質(zhì)1.客觀面對(duì)學(xué)生的特有個(gè)性身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，掌握小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)及客觀面對(duì)學(xué)生特有的個(gè)性的是基本專業(yè)素質(zhì)。教師在授課過(guò)程中應(yīng)該全面結(jié)合學(xué)生所已有的知識(shí)水平以及了解學(xué)生情感方面，對(duì)于個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行理解和包容，并且教師要以積極、有耐心的態(tài)度客觀面對(duì)這種個(gè)性化，教師在知曉自身身負(fù)教學(xué)重?fù)?dān)，教育國(guó)家人才、棟梁時(shí)，也要在教育他人的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，升華專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)中，教師因適當(dāng)?shù)姆畔卢F(xiàn)有的身份，與學(xué)生們成為朋錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)段教學(xué)方法運(yùn)用
;高年級(jí)段;方法運(yùn)用引言小學(xué)語(yǔ)文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文涉及的知識(shí)面比較廣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著積極的作用。小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)段的教學(xué)方法要跟進(jìn)時(shí)代的步伐，老師應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，老師也要提高自己的的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。老師不能輕視高年級(jí)段的語(yǔ)文教學(xué)方法，要做好提高學(xué)生的全面能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的工作，積極改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)段的教學(xué)方法。因此，本文將主要探討小學(xué)語(yǔ)文高青年生活 2020年17期2020-10-21
- 試析問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用
;高中政治;方法運(yùn)用高中政治的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)開(kāi)始涵蓋國(guó)家和社會(huì)層面的問(wèn)題，這是需要多方面結(jié)合來(lái)探討的問(wèn)題。雖然高中階段學(xué)生的理解能力已經(jīng)相對(duì)成熟，對(duì)各種問(wèn)題有了自己的思考和判斷，但是由于未曾步入社會(huì)，缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，使得他們對(duì)高中的政治內(nèi)容的理解只能停留在表面。面對(duì)這種情況，使用引領(lǐng)式教學(xué)方法來(lái)教授高中政治就顯得至關(guān)重要，但是任何一種教育方法的實(shí)施都需要經(jīng)歷一個(gè)或長(zhǎng)或短的過(guò)程，引導(dǎo)式教學(xué)方法也不例外。怎樣趨利避害是值得深思的事情。一、高中政治教新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 探究創(chuàng)造性教育在幼師專業(yè)數(shù)學(xué)課中的運(yùn)用
;教師專業(yè);方法運(yùn)用創(chuàng)造性的思維思想是創(chuàng)造性教育的核心，想要提高創(chuàng)造性教育質(zhì)量，完善創(chuàng)造性教育過(guò)程和內(nèi)容，需要老師和學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性教育思維進(jìn)行深入的理解，并深刻創(chuàng)造性教育思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中的運(yùn)用。創(chuàng)造性教育內(nèi)容的出現(xiàn)主要是因?yàn)楫?dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，為了盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)一頭扎進(jìn)數(shù)學(xué)課本，“強(qiáng)背硬記”地去學(xué)習(xí)知識(shí)?！皬?qiáng)背硬記”的方法局限性非常大，這也是為什么新課改下，創(chuàng)造性教育思維被不斷提出和完善的原因。一、老師課堂教學(xué)方面1.研讀數(shù)學(xué)教材，把握知識(shí)核心作為學(xué)生在中國(guó)校外教育(中旬) 2020年8期2020-09-12
- 多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用探討
小學(xué)數(shù)學(xué) ?方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.164 小學(xué)階段的學(xué)生年齡一般是七歲到十三歲，他們對(duì)于各方面的認(rèn)知都比較模糊，這個(gè)階段的數(shù)學(xué)必須要打好基礎(chǔ)，因此教師的引導(dǎo)和教學(xué)方法尤為重要。新課改以來(lái)，多元化教學(xué)方法在教師教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，也贏得了很多學(xué)生和教師的認(rèn)可。近幾年小學(xué)教育在全國(guó)教育界中引起了高度重視，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，用多元化教學(xué)來(lái)帶動(dòng)學(xué)南北橋 2020年9期2020-09-10
- 淺析合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析
高中英語(yǔ)? 方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.059 在如今這樣一個(gè)教育新時(shí)期，大量教師主動(dòng)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益的。因?yàn)檫@樣一來(lái)，很多原本不常用的，甚至是很新穎的教學(xué)方法被更頻繁地運(yùn)用到了教學(xué)中，教學(xué)手段更為多樣，使得教學(xué)課堂擁有了更多的變化和可能性。在這樣的大背景下，本文接下來(lái)要分析討論的就是：合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用南北橋 2020年11期2020-09-10
- 探究游戲教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
戲教學(xué)模式;方法運(yùn)用數(shù)學(xué)是教育核心的基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中面臨的最重要的問(wèn)題是學(xué)生年齡偏小而對(duì)數(shù)學(xué)這門需要邏輯思維能力的學(xué)科理解能力不足的情況。因此對(duì)于小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)相對(duì)比較難學(xué)。游戲是孩子的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入游戲的方式，將邏輯問(wèn)題案例化、游戲化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)。1.數(shù)學(xué)課堂引入游戲教學(xué)模式的觀念概述游戲教學(xué)模式是轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，將學(xué)科知識(shí)與行為教學(xué)相融合的教學(xué)方式，也是實(shí)天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年1期2020-09-10
- 如何提高初中生物教學(xué)有效性
有效教學(xué)? 方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.109 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，生物是一門比較陌生的學(xué)科，而且它的學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，卻在中考中占據(jù)著重要的分?jǐn)?shù)比例，并且初中生還處于一個(gè)生物學(xué)習(xí)的起步階段，自然教學(xué)起來(lái)也要費(fèi)力許多。所以，如何將初中生物教學(xué)推向正軌，教師還需要下一番工夫才行。下面本文就如何提高初中生物教學(xué)的有效性，談?wù)勛约旱目捶ā?一、做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)南北橋 2020年4期2020-09-10
- 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何有效運(yùn)用交際教學(xué)法
際教學(xué)法 ?方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.190 學(xué)生在初中階段進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅僅是為了掌握一些基本的知識(shí)與技能，更重要的是要發(fā)揮英語(yǔ)在交際中的作用，使英語(yǔ)在交流中的中介功能得以有效發(fā)揮。然而，不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的交際能力都是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。能夠有效進(jìn)行交際，是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，那么，該如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力南北橋 2020年13期2020-09-10
- 課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
高中英語(yǔ)? 方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.175 學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，不但能夠更好地鍛煉學(xué)生的綜合能力，更為重要的是它能夠讓學(xué)生多一種了解世界的途徑，可以從另一種完全不同的角度去觀察世界，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展乃至整個(gè)人生都具有非常重大的意義。因此，在高中教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)的意義是非常重大的，但是目前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題也不少，作為教師可以運(yùn)用哪些教學(xué)方法來(lái)解決這南北橋 2020年10期2020-09-10
- 初中體育教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)模式的運(yùn)用分析
驗(yàn)式教學(xué)? 方法運(yùn)用? 探究中圖分類號(hào)：G807.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）04（a）-0087-02Abstract： Nowadays， in the process of continuous reform and innovation of the national education system， in order to promote the better development of students科技資訊 2020年10期2020-05-25
- 合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用
;合作教學(xué);方法運(yùn)用;策略研究在教育教學(xué)領(lǐng)域，合作常常以小組合作的形式呈現(xiàn)，并且在小組合作中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是理論知識(shí)，還包括分工協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)等多方面的能力，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的強(qiáng)化具有重要作用。所以，教師需要充分認(rèn)識(shí)到小組合作教學(xué)的重要性，并深入研究小組合作教學(xué)模式，但并不能將之生搬硬套在數(shù)學(xué)教學(xué)中，而是應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生特點(diǎn)，精研教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，將小組合作模式從多個(gè)不同的角度與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。因此，本文- 創(chuàng)設(shè)有效情境，提升初中道德與法治教學(xué)效率
道德和法治;方法運(yùn)用;生活情景在新課標(biāo)進(jìn)行了不斷改革之后，生活情景導(dǎo)入的這種教學(xué)方法已經(jīng)迅速普及到了全國(guó)的大多數(shù)地方，這種十分新穎的教學(xué)手段越來(lái)越受到了老師和學(xué)生的喜愛(ài)和追捧，這種教學(xué)方法有利于營(yíng)造一個(gè)利于學(xué)習(xí)的氛圍，更好地去啟迪和發(fā)散學(xué)生的思維。而初中又是學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀養(yǎng)成的最好階段，所以要在教學(xué)過(guò)程中利用情景導(dǎo)入法來(lái)提高學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，讓教學(xué)和生活可以更加好的聯(lián)系在一起。一、營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍在初中階段開(kāi)展道德和法治教學(xué)的關(guān)鍵就在于老人物畫(huà)報(bào) 2020年27期2020-03-15
- “預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
；小學(xué)英語(yǔ)；方法運(yùn)用預(yù)習(xí)是教師在教學(xué)前的重要部分，預(yù)習(xí)的質(zhì)量直接決定著教師的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的理解接受能力，預(yù)習(xí)作業(yè)的布置可以幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解與認(rèn)知，還可以幫學(xué)生迅速抓住重點(diǎn)部分，了解自己不清楚明了的內(nèi)容，然后在教師進(jìn)行課堂講解時(shí)，可以有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行傾聽(tīng)，既提高了課堂聽(tīng)課效率，同時(shí)又不擔(dān)心有知識(shí)點(diǎn)會(huì)被遺漏。語(yǔ)言學(xué)習(xí)在于細(xì)致和沉穩(wěn)，預(yù)習(xí)作業(yè)可以幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的內(nèi)容了解的更加透徹，每堂課45分鐘，學(xué)生很難做到在45分鐘內(nèi)一直聚精會(huì)神的認(rèn)真聽(tīng)講，文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年6期2020-03-01
- 高中數(shù)學(xué)中函數(shù)的解題技巧與方法
的解題技巧和方法運(yùn)用方面進(jìn)行了討論，從而可以讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué).【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);解題技巧;方法運(yùn)用引 言技巧是指在某些方面含有的一種巧妙的技能.在學(xué)習(xí)和生活中都存在這種技巧，善于觀察的人能夠很容易地發(fā)現(xiàn)這些技巧，這些技巧給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很大的便利.生活中的技巧能夠讓人們體會(huì)到生活中的小幸福，學(xué)習(xí)中的技巧能夠幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率.因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和靈活變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年22期2020-01-11
- 微課，助力初中歷史課堂教學(xué)
中歷史教學(xué);方法運(yùn)用;教學(xué)策略伴隨著課程改革的不斷深入，初中歷史課程的改革迫在眉睫。結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息的不斷豐富，微課教學(xué)成為一種新式的教學(xué)模式，逐漸在初中教育中凸現(xiàn)出來(lái)。將微課運(yùn)用到初中歷史課程的教學(xué)中不失為一種創(chuàng)新的思路，而如何運(yùn)用、設(shè)計(jì)則是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。1.利用微課指引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)在當(dāng)前的微課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主地去制作微課資料，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力。眾所周知，在當(dāng)前的在信息時(shí)代背景下，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)直接搜索教書(shū)育人·教師新概念 2019年11期2019-12-11
- 動(dòng)畫(huà)合成方法和數(shù)字影視特效設(shè)計(jì)制作的運(yùn)用
】動(dòng)畫(huà)合成;方法運(yùn)用;數(shù)字影視;特效設(shè)計(jì)在現(xiàn)代影視作品制作過(guò)程中，數(shù)字特效技術(shù)主要用于后期制作。大部分的影視作品在進(jìn)行數(shù)字特效上的制作和動(dòng)畫(huà)合成之后，給觀眾帶來(lái)不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)。1. 數(shù)字影視特效設(shè)計(jì)制作的方法及運(yùn)用1.1 數(shù)字影視特效設(shè)計(jì)制作的相關(guān)概述數(shù)字影視特效設(shè)計(jì)制作是一種建立在計(jì)算機(jī)軟件和應(yīng)用程序基礎(chǔ)之上，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形模擬，有效地將實(shí)際拍攝的圖片與計(jì)算機(jī)模擬圖片結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)整和布局，最終形成充滿科幻色彩的電影畫(huà)面的創(chuàng)作形式。我們單從衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年14期2019-12-05
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;方法運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念;將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用已有知識(shí)和協(xié)作精神思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決讀天下 2019年33期2019-12-02
- 如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)好化學(xué)
;情境教學(xué);方法運(yùn)用;實(shí)踐新課程改革以后，情境教學(xué)法成為教師常用的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師能創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是非常有利的，能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何借助情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，值得教師深思。一、引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)化學(xué)初中化學(xué)課堂活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，通過(guò)學(xué)生反饋信息中教師及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情境，有利于調(diào)節(jié)課堂氛圍，激活散文百家·下旬刊 2019年10期2019-11-16
- 初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中任務(wù)型方法的運(yùn)用探討
任務(wù)型教學(xué);方法運(yùn)用【作者簡(jiǎn)介】陶志容，四川省瀘州市納溪區(qū)英才外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。一、任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)涵分析在二十世紀(jì)八十年代的時(shí)候，教育界研究人員把外語(yǔ)教學(xué)理論與第二語(yǔ)言習(xí)得理論進(jìn)行了結(jié)合，這種結(jié)合出來(lái)的產(chǎn)物被稱為“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”相關(guān)研究人員對(duì)于“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”的定義是“以任務(wù)組織教學(xué)”，在任務(wù)的履行開(kāi)展過(guò)程中，使用參與、體驗(yàn)等多種方式。我們可以將“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”理解成，將設(shè)立好的教學(xué)目標(biāo)分成多個(gè)任務(wù)，將這些任務(wù)交給學(xué)生去完成的教學(xué)方式。這種教學(xué)方法能校園英語(yǔ)·中旬 2019年10期2019-11-07
- 探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
探究式教學(xué);方法運(yùn)用;探究式教學(xué)是目前新課標(biāo)教學(xué)中重要的解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的方法，改變了傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)讓學(xué)生參與到課堂探究性活動(dòng)中去，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力有著良好的作用。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極投入探究式教學(xué)環(huán)節(jié)要想使得探究式的教學(xué)方法在高中地理教學(xué)課堂中得到學(xué)生的青睞，就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂情境，這樣才能把學(xué)生帶入探究式的自主學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。散文百家·下旬刊 2019年9期2019-11-04
- 淺談比較閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
;比較閱讀;方法運(yùn)用在新課改的背景下，語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，不但要求學(xué)生掌握語(yǔ)文教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，還要提高自身對(duì)的文字理解、欣賞及評(píng)價(jià)能力，通過(guò)閱讀文學(xué)作品更好地理解其藝術(shù)性。因此，教師應(yīng)將閱讀教學(xué)重視起來(lái)，采取有效的閱讀方法提高學(xué)生的閱讀能力。下面就對(duì)本文的比較閱讀展開(kāi)具體論述。一、比較閱讀的概念比較閱讀是一種對(duì)不同文學(xué)作品通過(guò)比較分析、對(duì)照鑒別進(jìn)行閱讀的閱讀方法，比較的內(nèi)容通常是兩篇或兩篇以上有相近內(nèi)容或相近形式的文章。通過(guò)比較閱讀，學(xué)生可以藝術(shù)大觀 2019年25期2019-10-12
- 英語(yǔ)演講在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
;口語(yǔ)教學(xué);方法運(yùn)用;初中英語(yǔ)【作者簡(jiǎn)介】陳露津（1986.11-），女，漢族，泉州惠安人，福建省泉州市泉港區(qū)第二中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)演講教學(xué)。一、基于英語(yǔ)演講視域，豐富演講內(nèi)容只有做好英語(yǔ)演講前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，學(xué)生才能把自己最真實(shí)的口語(yǔ)能力進(jìn)行更好地展現(xiàn)，所以在學(xué)生課前登臺(tái)演講以前，教師需要引導(dǎo)他們根據(jù)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前去收集相應(yīng)的背景資料，這樣學(xué)生在演講過(guò)程中就可以獲得更加豐富的知識(shí)以及最深刻的情感體驗(yàn)。而且演講過(guò)程也是他們校園英語(yǔ)·中旬 2019年7期2019-09-16
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中朗讀教學(xué)方法分析
;朗讀教學(xué);方法運(yùn)用【作者簡(jiǎn)介】徐群，蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)。英語(yǔ)是國(guó)際性的通用語(yǔ)言，在英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)也做出了一定的調(diào)整，旨在重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)要進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，從而為學(xué)生今后英語(yǔ)水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。朗讀教學(xué)法的運(yùn)用能夠使學(xué)生在掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的連貫性和應(yīng)用性。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中朗讀訓(xùn)練存在的不足1.朗讀訓(xùn)練缺乏實(shí)踐性。小學(xué)英語(yǔ)在校園英語(yǔ)·月末 2019年6期2019-09-10
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
初中數(shù)學(xué)? 方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.022 初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的升華，是進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，所以它不能像小學(xué)那樣僅僅浮于表面，需要進(jìn)一步的研究才行。因此，對(duì)于新出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法教師需要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)才行。本文就問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ā?一、要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué) 問(wèn)題教學(xué)法就是要讓抽象難懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得形象生動(dòng)起來(lái)，通南北橋 2019年19期2019-09-10
- 淺談數(shù)形結(jié)合在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用
;數(shù)形結(jié)合;方法運(yùn)用初中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較具體，以模仿練習(xí)為主，變式不多。學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)形成了一定的思維模式。但高中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，更加注重對(duì)于知識(shí)的理解與運(yùn)用，變式很多。這對(duì)于剛升入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和反思發(fā)現(xiàn)，教師可運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想方法，幫助學(xué)生高效完成這一認(rèn)知規(guī)律的過(guò)渡。實(shí)踐證明，這一方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢(shì)。一、數(shù)形結(jié)合的定義及其實(shí)質(zhì)數(shù)形結(jié)合是一個(gè)數(shù)學(xué)思想方法，包含“以形助數(shù)”和“以- 探究性學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
探究式教學(xué) 方法運(yùn)用 【中圖分類號(hào)】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-108-01探究式教學(xué)是目前新課標(biāo)教學(xué)中重要的解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的方法，這種新的教學(xué)模式可以改變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)讓學(xué)生參與到課堂探究性活動(dòng)中去，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷增加學(xué)生的知識(shí)量。探究式教學(xué)方法可以幫助初中學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年6期2019-09-10
- 黑箱研究法在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用
;實(shí)驗(yàn)教學(xué);方法運(yùn)用【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)規(guī)劃科研基地專項(xiàng)課題“黑箱法理論在高中生物概念建模教學(xué)中應(yīng)用研究”（ 批準(zhǔn)號(hào)：Fjjgzx18-105）的研究成果。高中生物比較抽象，學(xué)生對(duì)有關(guān)概念的深入理解總是感到畏難，而對(duì)于若干概念以一定的關(guān)系構(gòu)成的原理、規(guī)律、理論，學(xué)生更是感到不知所措。將黑箱法運(yùn)用于高中生物教學(xué)過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提升學(xué)習(xí)興趣。一、黑箱研究法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用在實(shí)際應(yīng)教育界·A 2019年9期2019-09-10
- 合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
合作學(xué)習(xí)? 方法運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.187 高中數(shù)學(xué)可以說(shuō)是比較難的一個(gè)階段，也是很多高中生最害怕的一門學(xué)科，在高中校園中流傳著一句話：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，數(shù)學(xué)是排在首位的，由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)是多么的重要。在高考之中，數(shù)學(xué)其實(shí)也決定了大部分的成敗，是大多數(shù)學(xué)生拉開(kāi)高考成績(jī)的關(guān)鍵。所以，為了提高我們高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)，我利用自身教授數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分析合南北橋 2019年3期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用策略分析