小學(xué)英語情境教學(xué)中德育價值的發(fā)掘與利用

摘 要：在小學(xué)階段，英語是一門非常重要的課程，它對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，教師要引起高度重視。英語課程蘊含了一些德育知識，例如保護(hù)動物、尊重他人、團隊合作、愛護(hù)自己、發(fā)展自身特長等，這些德育知識對學(xué)生的成長起著重要作用。那么，如何挖掘和利用英語課程的德育價值呢？筆者認(rèn)為情境教學(xué)法非常值得運用到小學(xué)英語教學(xué)中?；诖耍P者將對小學(xué)英語情境教學(xué)中德育價值的發(fā)掘與利用展開研究，助力學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情境教學(xué)；德育教育；發(fā)掘與利用；策略研究；方法運用

作者簡介：錢煒煒，江蘇省南通高新區(qū)小學(xué)。

在小學(xué)階段，學(xué)生的性格特點、認(rèn)知方式、思維邏輯尚未完全形成，教師需要積極地開展德育教育，教會他們做人做事的道理和方法，進(jìn)而讓他們成為一個優(yōu)秀的人。英語課程蘊含著豐富的德育教育資源，學(xué)好英語對于提升學(xué)生的思想品質(zhì)有著重要作用。接下來，筆者將從視頻情境、問題情境、生活情境、合作情境、游戲情境這五個方面展開敘述，談?wù)勅绾卧谛W(xué)英語情境教學(xué)中開展德育教育，希望可以對廣大小學(xué)英語教師有所啟發(fā)。

一、在小學(xué)英語情境教學(xué)中開展德育教育的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的關(guān)鍵因素，因此，在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一件事情。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師在開展德育教育時，可適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生帶入情境中去感悟德育知識，進(jìn)而讓他們更好地理解這些德育知識的內(nèi)涵。同時，學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)德育知識，不會感到枯燥乏味，而是充滿了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在濃厚學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生可以全身心融入課堂中，認(rèn)真地吸收英語知識點和德育知識點，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）有利于提高教師的教學(xué)技能

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不僅要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要積極地開展德育教育，以此幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。其中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是一個不錯的教學(xué)方法，非常值得教師運用。在運用時，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，想辦法提高自己的教學(xué)技能，這樣才可以發(fā)揮出情境教學(xué)的作用。由此可見，在實施英語情境教學(xué)后，教師的教學(xué)方法發(fā)生了變化，教學(xué)技能也得到了提升，這對教師來說是一種進(jìn)步。

（三）有利于鍛煉學(xué)生的思維能力

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師把德育教育與情境教學(xué)相結(jié)合，這有利于鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，在學(xué)習(xí)過程中，教師以某一個知識點為出發(fā)點，提出這樣一個與德育教育有關(guān)的問題“After learning this knowledge point， how does it inspire you？”。之后，學(xué)生就可以積極思考，聯(lián)系實際情況來回答。這樣可以有效地鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以讓學(xué)生在課堂上展示自己，不斷地提升自己。

二、如何利用英語教學(xué)情境開展德育教育

（一）營造問題情境，鼓勵學(xué)生思考問題

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，由此可見，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，二者密不可分。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要做到學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，這樣才可以更好地理解知識點，提高自己的學(xué)習(xí)效率。為此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境開展德育教育時，可以適當(dāng)?shù)貭I造一些問題情境，在課堂上鼓勵學(xué)生思考問題，從而提升學(xué)生的思維能力。在設(shè)計問題時，教師要充分考慮兩個因素，分別是“德育教育價值”和“書本重要知識點”，想辦法把這兩個因素聯(lián)系到一起。這樣一來，學(xué)生才可以做到一邊學(xué)習(xí)書本知識，一邊思考德育知識，一舉兩得。例如，譯林版小學(xué)英語上冊Unit3“Our animal friends”的主要知識點如下：第一，學(xué)會描述一些動物的特征；第二，學(xué)會“My animal friend is...”這一句型并進(jìn)行運用；第三，學(xué)會“Do you have an animal friend”這一句型并進(jìn)行運用。學(xué)生在學(xué)習(xí)完單元知識點之后，教師可以從這個單元的知識點出發(fā)，開展“愛護(hù)小動物”這一主題德育教育活動。在開展德育教育時，教師先問學(xué)生這樣一個問題“Do you have any animal friends？ What are your animal friends？”。教師提出這一問題之后，學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)認(rèn)真地回答問題，說出自己的想法。學(xué)生回答完之后，教師再對學(xué)生這樣說“Animals are our good friends， we should love animals? and protect them. What's more， we should learn to be friendly with animals.”。這樣一來，教師可以教會學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物、珍惜動物的生命，學(xué)會與動物和諧相處?？偠灾陂_展德育教育時，教師可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些問題情境，積極地鼓勵學(xué)生思考問題，讓他們在思考的過程中加深對知識點的理解，認(rèn)真地學(xué)習(xí)德育知識，進(jìn)而成為一個全面發(fā)展的人。

（二）營造視頻情境，引導(dǎo)學(xué)生剖析課文

近年來，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，在日常生活中的應(yīng)用也越來越廣泛，同時它也逐漸成為重要的教學(xué)工具，對教師開展教學(xué)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識都起著不可忽視的作用。為此，教師要積極利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，以此跟上教育的發(fā)展步伐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。尤其是在開展德育教育時，教師可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一些視頻情境，讓學(xué)生在課堂上觀看一些視頻，身臨其境地學(xué)習(xí)。在觀看完視頻之后，教師可以結(jié)合單元主題和視頻內(nèi)容開展德育教育，向?qū)W生講授一些德育知識，進(jìn)而幫助他們在學(xué)習(xí)知識的過程中學(xué)好德育知識，做到“德”與“智”共同發(fā)展。例如，譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit4“Hobbies”這個單元的主要知識點如下：第一，學(xué)習(xí)一些與興趣愛好有關(guān)的英語單詞，例如dance、play the piano、read、draw、sing、watch films、climb等；第二，學(xué)習(xí)向別人介紹自己的興趣愛好是什么，并學(xué)會運用“I like doing...”這一句型；第三，學(xué)會介紹自己的朋友有什么興趣愛好，并學(xué)會運用“She/He like doing... ”這一句型。在學(xué)習(xí)完這一單元的知識點后，教師可以在網(wǎng)上找一段與興趣愛好有關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看。例如，牛頓因為對蘋果為什么往下掉這個問題很好奇，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力。在觀看完這些視頻后，學(xué)生逐漸意識到發(fā)展好自己興趣愛好的重要性。這時，教師還可以從這些視頻出發(fā)，對學(xué)生說：“同學(xué)們，每一個人都有自己的特長，我們要積極地發(fā)展自己的興趣愛好，用自己的興趣成就自己。在今后的生活中，你們要明確自己的提升目標(biāo)，并不斷地向這個目標(biāo)靠近，爭取實現(xiàn)自我價值的提升?！痹谡n堂上，教師給學(xué)生播放一些視頻，并從視頻內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系書本教材開展德育教育，這樣有助于學(xué)生明白這些德育知識，并做到內(nèi)化于心、外化于行，用這些德育知識來引導(dǎo)自己更好地成長。

（三）營造游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生處于貪玩好動的年齡。作為教師，不能打壓學(xué)生的天性，而是要抓住學(xué)生的這一特點，積極營造游戲情境，鼓勵他們在課堂上做一些英語小游戲，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)英語，在游戲中學(xué)習(xí)德育知識。這樣一來，學(xué)生可以一邊玩一邊學(xué)，更好地感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而愛上英語學(xué)習(xí)。教師在創(chuàng)設(shè)游戲情境時，一定要聯(lián)系單元主題教學(xué)內(nèi)容，同時還要考慮該游戲是否具有德育教育的價值，以此把英語游戲教學(xué)情境和德育教育聯(lián)系起來。例如，譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit5“What do they do？”的主要知識點如下：第一，學(xué)習(xí)“What do they do”這一句型表達(dá)，并學(xué)會與其他人進(jìn)行溝通交流；第二，學(xué)會一些表示職業(yè)的英語單詞，例如cook、teacher、doctor、sport、driver、farmer、nurse、policeman、worker等；第三，學(xué)會詢問別人的家人是做什么工作，學(xué)習(xí)運用“What does your father do？”這一句型。在學(xué)習(xí)這一單元時，教師可以組織學(xué)生開展角色扮演游戲，游戲規(guī)則大致如下：學(xué)生先根據(jù)書本人物選擇自己喜歡的角色，之后再試著詢問別人的父母是做什么工作的。例如，A同學(xué)問B同學(xué)“What does your mother do？”，B同學(xué)回答“My mother is a doctor.”，以此類推。通過角色扮演游戲，可以讓學(xué)生更好地掌握“What do they do”這一句型，充分吸收知識點。之后，教師可以以這一單元的知識點為中心積極開展德育教育，教會學(xué)生尊重每一個行業(yè)的工作人員。教師可以對學(xué)生這樣說：“同學(xué)們，每一個行業(yè)的工作人員都有他存在的價值。例如，環(huán)衛(wèi)工人每天打掃衛(wèi)生，可以讓我們的城市更加整潔；警察每天都要巡邏，保證了城市的安全秩序；教師每一天都要上課，這是為了把知識傳授給你們；農(nóng)民一年四季都要辛勤勞動，這是為了保證糧食的供應(yīng)。由此可見，各行各業(yè)都有自己的本職工作。我們要尊重每一個行業(yè)的工作人員，學(xué)會感激他們。”總之，教師在創(chuàng)設(shè)完游戲情境后，再結(jié)合單元主題內(nèi)容開展德育教育，可以幫助學(xué)生更好地理解德育知識，進(jìn)而成為一個全面發(fā)展的人。

（四）營造生活情境，提高學(xué)生的知識運用能力

英語是一門語言類課程，學(xué)生要學(xué)會運用英語表達(dá)自己的想法，做到學(xué)以致用。為此，教師在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境開展德育教育時，可以積極地嘗試營造一些生活情境，聯(lián)系生活中的案例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和德育知識。例如，教師可以教會學(xué)生一些禮貌用語，讓他們在日常生活中學(xué)會和他人打招呼，做一個講禮貌、講文明的人。除此之外，教師還可以教會他們一些道歉用語，讓他們敢于承認(rèn)自己的錯誤，做一個知錯就改的人。英語學(xué)科蘊含著很多德育教育資源，值得教師去挖掘和運用。例如，譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit2“A new student”的主要學(xué)習(xí)知識點如下：第一，學(xué)會一些建筑物的表達(dá)，例如classroom、playground、art room、computer room、library、music room等。第二，學(xué)會介紹一些建筑物所處的方向，例如“The table tennis room is on the first floor.”。學(xué)生學(xué)習(xí)完這些知識點之后，教師可以聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境，例如：“某某同學(xué)剛剛轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，對學(xué)校的情況不是很了解，這時你們要主動向他介紹校園的一些建筑，并帶著他融入班級活動中?！苯處焺?chuàng)設(shè)完這一生活情境后，學(xué)生就可以積極地進(jìn)行演練，把自己所學(xué)的知識運用起來?？傊?，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)英語，把自己學(xué)到的知識運用起來，做到學(xué)以致用。同時，教師還可以適當(dāng)穿插一些德育知識，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，進(jìn)而成為一個優(yōu)秀的人。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段，德育教育是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要引起高度重視，并采取一系列措施來開展德育教育活動，助力學(xué)生學(xué)好德育知識。英語課程中蘊含著很多德育教育資源，教師要充分挖掘教材，從教材入手，在開展教學(xué)時一邊講解知識點，一邊開展德育教育。這樣，學(xué)生才可以豐富自己的知識面，擴展自己的知識視野，塑造良好的思想品質(zhì)，不斷地提升自己、發(fā)展自己，進(jìn)而成為一個優(yōu)秀的人。

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