合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

周樂川

【摘? ? 要】隨著新課改與教學(xué)改革的不斷落實(shí)，新的教學(xué)理念和教學(xué)方式逐漸地進(jìn)入我們的課堂，對(duì)我們教學(xué)課堂的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，對(duì)此也不斷地要求我們數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)方式去適應(yīng)這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代。合作學(xué)習(xí)是在這個(gè)新時(shí)期不斷被運(yùn)用的教學(xué)方式，不同的合作學(xué)習(xí)方式也推動(dòng)著數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。本文將從合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法入手，探討如何將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到我們的高中數(shù)學(xué)課堂之中，并總結(jié)出需要注意的事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 合作學(xué)習(xí)? 方法運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.187

高中數(shù)學(xué)可以說是比較難的一個(gè)階段，也是很多高中生最害怕的一門學(xué)科，在高中校園中流傳著一句話：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，數(shù)學(xué)是排在首位的，由此可見數(shù)學(xué)是多么的重要。在高考之中，數(shù)學(xué)其實(shí)也決定了大部分的成敗，是大多數(shù)學(xué)生拉開高考成績的關(guān)鍵。所以，為了提高我們高中生的數(shù)學(xué)成績，我利用自身教授數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分析合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)如今高中數(shù)學(xué)課堂中的重要的作用。

一、合作學(xué)習(xí)的好處

合作學(xué)習(xí)的方法有很多，其中大多數(shù)都是利用小組合作學(xué)習(xí)來達(dá)到提高成績的目的，但我認(rèn)為我們可以通過不同的面來看待合作學(xué)習(xí)。我先討論合作學(xué)習(xí)將會(huì)給我們帶來的好處。其一，合作學(xué)習(xí)可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我們通過一起討論研究的方式，來激發(fā)學(xué)生們想要交流的欲望，然后學(xué)生們就會(huì)不由自主的參與其中，在不知不覺中了解到其他學(xué)生的解題思路并為自己所用。其二，合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生們的語言交流能力。雖然我們學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)，但是我們教師不能讓學(xué)生“死讀書”，所以交流和配合就顯得尤為重要，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法使學(xué)生能夠與老師和其他同學(xué)有一個(gè)良好的關(guān)系，對(duì)他們的學(xué)習(xí)也有著激勵(lì)作用。其三，合作學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思考能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是要有一個(gè)清晰的解題思路，邏輯思維能力的優(yōu)劣決定了數(shù)學(xué)成績的好壞，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生們?cè)诨突ブ杏行У貙W(xué)習(xí)到好的邏輯思維，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，與數(shù)學(xué)成績優(yōu)越的同學(xué)一起相處，可以使成績較差的學(xué)生學(xué)習(xí)到其身上好的學(xué)習(xí)方法。

以上三點(diǎn)體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)在我們高中數(shù)學(xué)課堂的好處，接下來我們將仔細(xì)的探討合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用。

二、合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

通常合作學(xué)習(xí)都是以小組為單位一起討論學(xué)習(xí)，但是，我將從不同的視角，向大家介紹我所總結(jié)的合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂的具體運(yùn)用。

（一）問題式合作學(xué)習(xí)

所謂問題式合作學(xué)習(xí)就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互相提問。學(xué)生有不懂得問題可以詢問老師和同學(xué)，老師在回答完學(xué)生的問題后，向?qū)W生反問一個(gè)舉一反三的問題，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以檢驗(yàn)學(xué)生是否聽懂了老師的解答。這樣的問題式合作學(xué)習(xí)不僅僅局限于一問一答的模式，我們同樣可以舉辦知識(shí)競賽來體現(xiàn)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)概率時(shí)，教師可以出一些比較復(fù)雜的概率問題，各個(gè)小組經(jīng)過討論后開始搶答，優(yōu)先答對(duì)問題的小組可以加分。用此方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生們的競爭意識(shí)。

（二）討論式合作學(xué)習(xí)

討論式合作學(xué)習(xí)就是我們教學(xué)中最常見的一種方式，全班分為若干小組進(jìn)行討論、總結(jié)。這樣的教學(xué)方式雖然顯得老套，但卻是合作學(xué)習(xí)中最為有效地教學(xué)方法。例如，我們?cè)谟龅接卸喾N解法的三維幾何題時(shí)，學(xué)生們可以通過小組合作集體討論，能夠得出多種解法的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的討論式合作學(xué)習(xí)，充分的鍛煉了學(xué)生們的語言交流能力和邏輯思維能力，這同樣也是學(xué)生們開發(fā)自身能力的一種教學(xué)方法，在不斷地討論過程中得到自我實(shí)現(xiàn)，也提高了我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）論文式合作學(xué)習(xí)

論文式合作學(xué)習(xí)主要是用于寒、暑假期間，學(xué)生們按小組進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研。用這個(gè)方法的原因是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，我們數(shù)學(xué)這一門課程可以說是與生活息息相關(guān)的，我們的學(xué)生在寒暑假中可以利用我們所學(xué)習(xí)的立體幾何的知識(shí)對(duì)建造房屋進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，最后用論文的形式在開學(xué)時(shí)提交報(bào)告。這樣有趣的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更為真切的看到數(shù)學(xué)是如何運(yùn)用于我們生活中的，也幫助我們的學(xué)生更加清楚、直接的了解到一些數(shù)學(xué)理論公式是如何運(yùn)用的，而不是僅僅依靠教師在黑板上推導(dǎo)出來的公式做題。

（四）學(xué)科式合作學(xué)習(xí)

常言道：“數(shù)理化，不分家”，學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好物理和化學(xué)的基礎(chǔ)，我所提出的學(xué)科式合作學(xué)習(xí)就是將數(shù)學(xué)與物理和化學(xué)聯(lián)系起來合作學(xué)習(xí)，這里的合作學(xué)習(xí)，不是人與人之間的合作，而是學(xué)科與學(xué)科之間的合作，通過學(xué)科之間的合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的成績。例如我們學(xué)習(xí)“球體”時(shí)，就會(huì)聯(lián)系到物理當(dāng)中的壓強(qiáng)問題，當(dāng)一個(gè)球體放置于桌面時(shí)，球與桌面的接觸面積就只是一個(gè)點(diǎn)，那么就不存在面積一說，但是我們?cè)谒鶎W(xué)習(xí)物理當(dāng)中的壓強(qiáng)計(jì)算公式告訴我們壓強(qiáng)與接觸面積有關(guān)，那在數(shù)學(xué)上球與桌面沒有面積是否就不存在壓強(qiáng)了呢？面對(duì)這樣的問題，我們數(shù)學(xué)老師就可以和物理老師合作起來，利用兩個(gè)學(xué)科的合作來幫助學(xué)生們答疑解難。通過這樣學(xué)科式合作學(xué)習(xí)全方面的培養(yǎng)了學(xué)生們處理問題的綜合能力，對(duì)提升數(shù)學(xué)成績扮演著至關(guān)重要的角色。

三、合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

討論了合作學(xué)習(xí)對(duì)我們的數(shù)學(xué)課堂的具體運(yùn)用后，我們要來探討合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的注意事項(xiàng)。首先，合作學(xué)習(xí)避免不了交流、談?wù)摚褂貌划?dāng)就會(huì)造成班級(jí)課堂紀(jì)律的混亂，我們教師在學(xué)生們討論問題時(shí)，不要只坐在講臺(tái)上看著，教師要走下講臺(tái)并融入到班級(jí)之中去，給學(xué)生一種無形的壓力，讓他們不要討論與課堂無關(guān)的事情。其次，合作學(xué)習(xí)的建立需要學(xué)生與老師協(xié)作，那么，合作學(xué)習(xí)的小組長就必不可少，小組長可以有效地幫助老師管理好小組內(nèi)部事宜，并且當(dāng)小組有一個(gè)好的“領(lǐng)導(dǎo)者”的時(shí)候，就有利于小組在前進(jìn)的道路上穩(wěn)步發(fā)展，在共同努力的方向上越來越好。最后，合作學(xué)習(xí)不能開展的過于頻繁。經(jīng)常性的開展討論活動(dòng)容易導(dǎo)致學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，想著一會(huì)兒小組討論的時(shí)候渾水摸魚，所以不管我們的教學(xué)方式如何改變，都不能影響正常的教學(xué)進(jìn)程。

合作學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，是在新課改的要求下努力改革創(chuàng)新的一種教學(xué)方法，讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式也得到了改變。讓我們的學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中不斷地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，并且也增強(qiáng)了學(xué)生們的合作能力與交流溝通能力，使其在提高學(xué)生們成績的同時(shí)，還幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到一個(gè)良好的為人處世的方式，全面發(fā)展成為國家之棟梁。