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    操作

    • 創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
      采用以下策略:在操作中產(chǎn)生認(rèn)知沖突,促進(jìn)深層溯由;在比較中設(shè)置認(rèn)知沖突,激起深度辨析;在錯覺中引發(fā)認(rèn)知沖突,提升深度思維。[關(guān)鍵詞] 認(rèn)知沖突;操作;比較;錯覺;深度學(xué)習(xí)認(rèn)知沖突是認(rèn)知發(fā)展過程中原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實情境不符時在心理上所產(chǎn)生的矛盾和沖突,認(rèn)知沖突是思維發(fā)展的根本原因。從認(rèn)知沖突的產(chǎn)生到矛盾解決的過程,是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從“不平衡”狀態(tài)走向“平衡”狀態(tài)的發(fā)展過程。教學(xué)實踐中,有經(jīng)驗的教師總是基于兒童學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),遵循其認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,有機(jī)創(chuàng)設(shè)認(rèn)知

      中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30

    • 于“做思共生”中培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
      ;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);操作;思考新課改風(fēng)向標(biāo)下,核心素養(yǎng)承載著通過教育增強(qiáng)核心競爭力的迫切性的同時,還體現(xiàn)了教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。做出這一判斷,是源自對核心素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解:從核心素養(yǎng)的概念來看,強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的必備品格與關(guān)鍵能力。如果說必備品格在數(shù)學(xué)學(xué)科中更多的體現(xiàn)在一種理性精神上,那么關(guān)鍵能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)就是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識觀察世界并解決問題的能力;從數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度來看,強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理以及數(shù)學(xué)建模等,這些要素在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年7期2023-08-24

    • 基于“直觀想象素養(yǎng)”培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
      在情境創(chuàng)設(shè)、實踐操作、驗證猜想、質(zhì)疑辨析、例題應(yīng)用、提煉總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié).[關(guān)鍵詞] 直觀想象;圖形;操作發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo). 何為核心素養(yǎng)?核心素養(yǎng)并非具體的知識與技能,亦非一般意義上的能力,而是一種具有特定意義的綜合能力. 它以知識與技能為基礎(chǔ),又高于具體的知識與技能,反映了數(shù)學(xué)思想與本質(zhì),具有綜合性、整體性與持久性特征. 直觀想象素養(yǎng)是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六大要素之一,是指利用幾何直觀與空間想象來感知數(shù)學(xué)事物的變化與形態(tài),借助圖形解決

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年5期2023-07-17

    • 多元操作助力數(shù)學(xué)抽象
      抽象,通過延展性操作的運(yùn)用,推進(jìn)認(rèn)知的再提升。此外,還創(chuàng)設(shè)充分的思考空間,助力學(xué)生感悟極限的數(shù)學(xué)思想;融入數(shù)學(xué)史元素,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);操作;心智圖像;抽象;《圓的認(rèn)識》一、課前思考(一)教學(xué)內(nèi)容解讀“圓的認(rèn)識”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《圓》單元起始課的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生初步掌握常見直線圖形的基本特征及其周長、面積公式,并且直觀認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從直線圖形到曲線圖形,研究的方法、思想都有所變化。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)旨在促使學(xué)生進(jìn)一步

      教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué)) 2023年6期2023-07-12

    • 深度挖掘,讓概念看得更“清”
      建立表象”“表征操作,凸顯本質(zhì)”“概括聯(lián)系,搭建結(jié)構(gòu) ”三方面闡述了如何讓概念“看得”更全面、更精致、更深刻!【關(guān)鍵詞】概念? 感知? 操作? 聯(lián)系【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2023)06-0139-03數(shù)學(xué)概念在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中有著舉足輕重的地位,也是發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)。然而對于小學(xué)生而言,數(shù)學(xué)概念大都是抽象的,怎樣幫助學(xué)生形成概念呢?筆者以四年級上冊《平行與垂直》為例,深度挖掘概念中的內(nèi)涵

      課程教育研究 2023年6期2023-06-26

    • 淺談操作學(xué)具幫助學(xué)生理解豎式算理的策略
      學(xué)的共識,但學(xué)具操作幫助學(xué)生理解算理的實踐有效性還有待增強(qiáng),教學(xué)中教師可以從“厘清算法算理是什么”“設(shè)計合適的導(dǎo)學(xué)問題”“聚焦關(guān)鍵動作”幾個方面入手,凸顯直觀操作與抽象算理之間的聯(lián)結(jié),從而幫助學(xué)生掌握算法、理解算理?!娟P(guān)鍵詞】算法 算理 操作筆者連續(xù)聽了三節(jié)北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元加與減(三)的第四課時“閱覽室(兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法)”的常態(tài)教研課。三位教師課前都做了充分的準(zhǔn)備,尤其是在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上下足了功夫:從“閱覽室”情境中抽象出“30

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年3期2023-06-20

    • 小學(xué)生數(shù)學(xué)空間觀念的培育策略
      觀念;關(guān)注觀察和操作,體驗空間觀念;突出合作交流,發(fā)展空間觀念。[關(guān)鍵詞] 空間觀念;觀察;操作;合作交流空間觀念不僅是數(shù)學(xué)課程的核心內(nèi)容,還是小學(xué)生需要重點(diǎn)培育的核心素養(yǎng)之一,更是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系中最基本、最重要的內(nèi)容,是小學(xué)生發(fā)展的必備能力??臻g觀念是指人的腦海中對一些物體大小、形狀和物體間距離、方向、位置關(guān)系的一種感知。眾所周知,小學(xué)生以形象思維為主,通過對實物的觀察、操作獲得的體驗,可以幫助學(xué)生有效積累活動經(jīng)驗,促成空間觀念的形成[1]。筆者從小學(xué)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年5期2023-06-17

    • 具身操作,深度體驗,感悟量感
      例,可通過“具身操作、自主探究、想象累加、估測應(yīng)用”等教學(xué)策略,讓學(xué)生親歷過程,深度體驗,從“會而不懂”走向“既懂又會”,積累“量”的經(jīng)驗,讓量感內(nèi)化于心,自然生長,形成素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】操作;體驗;量感;本質(zhì)量感主要是指對事物的可測量屬性和大小關(guān)系的直觀感知,小學(xué)階段主要包括對時間、質(zhì)量、長度、面積和體積等進(jìn)行度量的感性認(rèn)識。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“圖形與幾何”領(lǐng)域?qū)ⅰ皥D形的認(rèn)識”與“圖形的測量”整合為“圖形的認(rèn)識與測量”主題。“圖形的

      教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年2期2023-02-16

    • 在度量中促進(jìn)學(xué)生量感的生長
      [關(guān)鍵詞]度量;操作;量感[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2022)26-0081-03量感是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分,發(fā)展學(xué)生的量感是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)然之舉。有研究表明,一個人與生俱來就具有一種學(xué)習(xí)量感的可能性,但這種可能性有待后天的精心培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要以數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容為載體,引導(dǎo)學(xué)生積極度量。那么,如何通過度量促進(jìn)學(xué)生量感的生長呢?下面筆者結(jié)合教學(xué)實例談?wù)劸唧w做法。一、體驗屬性,

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年9期2022-11-14

    • 讓低年級學(xué)生在“動”中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗
      動過程中通過動手操作、動腦思考、動口交流展開數(shù)學(xué)相關(guān)活動并獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗, 從而讓學(xué)生建立新的認(rèn)知經(jīng)驗, 幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;操作;思考;交流在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中,教師利用簡單的應(yīng)用對知識進(jìn)行傳遞讓學(xué)生形成一定的技能,但是我們往往會發(fā)現(xiàn):有些學(xué)生雖然掌握了很多知識,但提不出有價值的問題、解決不了問題;雖然學(xué)習(xí)了很多解題方法,但在復(fù)雜的情景中卻不知道如何處理,這些現(xiàn)象歸根到底,還是因為學(xué)生基本思想、基本活動經(jīng)驗的缺失。史寧中教

      學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25

    • 雙減政策下數(shù)學(xué)課堂合作的實效性探索
      情境、拓展習(xí)題、操作實踐、問題探究這四個層面,有效地利用小組合作學(xué)習(xí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生解決問題的能力。關(guān)鍵詞:雙減;創(chuàng)設(shè);拓展;操作;探究雙減的推動,減輕學(xué)生家長的課業(yè)負(fù)擔(dān),但在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我們教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也就成了一個必不可少的課題。初中階段對外在人際關(guān)系的注重,對同學(xué)朋友的在意,如果我們在課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),通過學(xué)生與學(xué)生之間的對話、交流、傾聽、討論、體驗、分享、評價、激勵等合作互動過程,實現(xiàn)學(xué)習(xí)知識與發(fā)展能力的

      快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年23期2022-06-21

    • 洋縣有機(jī)稻魚綜合種養(yǎng)技術(shù)操作規(guī)程
      機(jī)稻魚綜合種養(yǎng);操作1 養(yǎng)魚稻田的選擇1.1 土質(zhì)好首先保水力強(qiáng),無污染,無浸水、不漏水;其次要求稻田土壤比較肥沃,呈弱堿性,土壤中有機(jī)質(zhì)含量豐富,稻田底棲生物群落豐富,能給所養(yǎng)殖的魚類提供豐富多樣的餌料生物(符合GB15618土壤環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))。1.2 水源好水源水質(zhì)要保證良好無污染,水量充足,并設(shè)有獨(dú)立的排灌渠道,排灌方便,能做到旱不干、澇不淹,確保稻田水量可以及時得到控制(符合GB5084農(nóng)田灌溉水標(biāo)準(zhǔn),GB11607漁業(yè)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn))。1.3 光照條件

      新農(nóng)民 2022年15期2022-06-20

    • 雙減背景下小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化分析
      動手”,重視設(shè)計操作性作業(yè),提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:雙減;作業(yè)設(shè)計;優(yōu)化;層次;操作隨著雙減政策的實施,其效應(yīng)作用也在逐漸發(fā)揮。雙減背景下小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化有其自身的實踐機(jī)理和邏輯架構(gòu),小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)作業(yè)改革應(yīng)當(dāng)以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、提升教學(xué)效率為核心,使不同形式的數(shù)學(xué)作業(yè)適應(yīng)新課程理念的要求。在雙減背景之下,當(dāng)前的作業(yè)設(shè)計要進(jìn)行整改,減重是其中的關(guān)鍵詞,當(dāng)前小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的布置應(yīng)合理客觀,認(rèn)真以實際情況進(jìn)行優(yōu)化分析。一、立足“差異”,

      快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18

    • 積極生長課堂中兒童創(chuàng)新意識的激發(fā)
      鍵詞】創(chuàng)新意識;操作;推理;數(shù)據(jù);創(chuàng)造力現(xiàn)代社會知識內(nèi)容更新快速,要使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),必須讓他們具備足夠的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我們努力構(gòu)建使兒童積極生長的課堂,幫助他們拓展數(shù)學(xué)知識,充分激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,從而更好地為他們學(xué)好數(shù)學(xué)服務(wù)。教師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián),發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)和生活更好融合。一、從操作出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識陶行知先生提出“教學(xué)做合一”的教育理論,對于這一理論的闡述就是“事怎樣做就怎樣學(xué),怎樣學(xué)就怎樣教?!币簿褪钦f碰到不會的事

      中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01

    • 談學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的積累
      學(xué)活動經(jīng)驗需要在操作與思考的過程中積淀、在活動中逐步積累。通過操作、探究、建模和運(yùn)用等活動平臺,締結(jié)“手腦聯(lián)盟”,可幫助學(xué)生積累活動經(jīng)驗。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)活動;經(jīng)驗;操作[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2022)14-0082-03活動經(jīng)驗是學(xué)生進(jìn)行理性思維不可或缺的基礎(chǔ)。杜威說過,教育就是繼續(xù)不斷地重組經(jīng)驗??梢娊?jīng)驗之于教育的重要性。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在操作與思考的過程中積淀、在活動中逐步積累。那么,如何讓學(xué)生

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年5期2022-05-30

    • 經(jīng)歷過程的體驗教學(xué)與反思
      程,層層深入,從操作層面的直觀經(jīng)驗到理性層面的邏輯思考,采用了技術(shù)和實物工具相結(jié)合的方式,把主動權(quán)交給學(xué)生,做到了“以生為本”. 體驗式教學(xué)能讓學(xué)生體驗知識的發(fā)生與發(fā)展過程,能提升學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力,能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升.[關(guān)鍵詞] 學(xué)具;操作;過程;體驗《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》[1]指出,除接受學(xué)習(xí)外,動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式. 學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年8期2022-05-30

    • 關(guān)注數(shù)學(xué)實驗教學(xué),提升學(xué)生的“四基”與“四能”
      數(shù)學(xué)實驗;折紙;操作新課標(biāo)明確提出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動不能局限于記憶、模仿和練習(xí)等方面,還應(yīng)注重動手實踐、自主探索與合作交流等活動方式[1]. 數(shù)學(xué)實驗?zāi)茏寣W(xué)生在自主操作中進(jìn)行思辨,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的神奇之處,從而有效地啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生對知識、技能、思想、活動經(jīng)驗的掌握(簡稱“四基”),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力(簡稱“四能”).教學(xué)背景分析實驗操作能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力,為創(chuàng)新意識的形成和

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年9期2022-05-30

    • 老年住院患者靜脈治療護(hù)理操作技術(shù)在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的效果分析
      靜脈治療護(hù)理技術(shù)操作中優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的效果。方法:納入本次試驗的病例對象均為老年住院患者,入院診治時間為2020年10月—2021年10月,均以靜脈治療,按照護(hù)理方式的不同,隨機(jī)將入選的100例患者分成病例數(shù)各為50例的優(yōu)質(zhì)組和常規(guī)組。常規(guī)組患者按照常規(guī)護(hù)理模式提供護(hù)理服務(wù),優(yōu)質(zhì)組患者在該基礎(chǔ)上實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),對比兩組患者護(hù)理質(zhì)量、健康知識掌握情況、治療依從性以及護(hù)理滿意情況。結(jié)果:優(yōu)質(zhì)組患者護(hù)理質(zhì)量各指標(biāo)評分、健康知識掌握評分、治療依從性評分和護(hù)理滿意度

      婚育與健康 2022年13期2022-05-30

    • 汽車起重機(jī)操作注意事項及應(yīng)急處理
      身有著移動便捷、操作方便的優(yōu)點(diǎn),但同時,也存在著諸多的缺點(diǎn)以及要求著操作人員有著較高的技能和技術(shù)水平支撐。在使用過程中,這類起重機(jī)的操作步驟非常細(xì)致,需要注意的事項較多。因此,必須嚴(yán)格按照使用規(guī)章謹(jǐn)慎操作,方可確保安全并提升使用效率。關(guān)鍵詞:汽車起重機(jī);使用;操作;安全;故障;應(yīng)急措施任何機(jī)械類產(chǎn)品,包括汽車起重機(jī)在內(nèi),在使用過程中都必須堅持以安全操作為基本前提。同時,牢記全部操作注意事項,嚴(yán)格遵守各項使用規(guī)則并做好定期維護(hù)工作,亦是至關(guān)重要之事。加之在經(jīng)

      中國應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23

    • 淺談初中化學(xué)實驗教學(xué)中的遷移能力培養(yǎng)
      實驗教學(xué);能力;操作中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 學(xué)習(xí)遷移是深度學(xué)習(xí)中的一項重要目標(biāo),其主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者是否能夠通過有效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來實現(xiàn)知識和能力的應(yīng)用。學(xué)習(xí)遷移能力并不是單純地復(fù)制知識,而是能否靈活地應(yīng)用其解決實際問題,舉一反三,融會貫通。一、實驗設(shè)計思路多元化自主設(shè)計實驗并進(jìn)行操作,整個過程無疑更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和各方面素養(yǎng),也能夠使得整堂課的教學(xué)過程變得充滿生機(jī)。換言之,教師如果能夠從教學(xué)與實際學(xué)情兩個角度出發(fā),為學(xué)生提供具體可操作

      小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22

    • 借力學(xué)具操作,優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
      小學(xué)數(shù)學(xué)中,學(xué)具操作是學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的重要手段之一,有著非常重要的教學(xué)價值。學(xué)具操作不僅能通過直觀、形象、可觸摸的具體事物幫助學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識,理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,而且能讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)體驗中感悟數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)具;操作;優(yōu)化;學(xué)習(xí)作者簡介:葛睿婕(1996—),女,江蘇省南通市鶴濤小學(xué)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐操作的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)具操作

      教育界·A 2022年8期2022-05-21

    • 感染科護(hù)士護(hù)理工作中操作的危險因素分析及對策探究
      其工作過程中由于操作問題出現(xiàn)的危險因素,并有針對性地為其提供應(yīng)對措施,進(jìn)而降低工作過程中出現(xiàn)的感染現(xiàn)象,提高感染科的工作質(zhì)量。方法:此次研究主要選取2020年5月至2021年12月該時間段本院感染科患者360例,此次研究主要采取常規(guī)的護(hù)理操作對患者展開護(hù)理,觀察護(hù)理情況下患者出現(xiàn)感染等的不良現(xiàn)象,并對其進(jìn)行詳細(xì)的記錄和觀察,針對以上的對策為患者制定合理的對策。同時,在對患者進(jìn)行護(hù)理之前,要對患者目前的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)行觀察,確?;颊呖梢耘浜厢t(yī)護(hù)人員完成

      醫(yī)學(xué)概論 2022年5期2022-05-20

    • 如何建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系
      數(shù)學(xué);分層教學(xué);操作一、分層教學(xué)的意義分層教學(xué)是一種新的教學(xué)模式,它的出現(xiàn)實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的把握由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥墨@取。事實上,分層教學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)的更是一種新型的教學(xué)策略,它充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高對學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)的過程中感受到知識獲取的快樂。分層教學(xué)的出現(xiàn)對于教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生各項素質(zhì)的均衡發(fā)展都起到了促進(jìn)作用。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的具體操作(一)學(xué)生分層進(jìn)行分層教學(xué)前要對全體學(xué)生有一個全面的了解,包括他們的心理素質(zhì)、智

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年50期2022-05-19

    • 合理利用,直擊本質(zhì)
      效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)在操作、分析和探索中體味數(shù)學(xué),從而內(nèi)化數(shù)學(xué)思維,直擊內(nèi)涵本質(zhì)。本文從“利用矛盾沖突,讓圓回歸‘源’”和“借助拼搭體驗,發(fā)展空間觀念”兩個方面談?wù)勗诶脤W(xué)具方面的思考與實踐?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動;學(xué)具;操作;內(nèi)涵;本質(zhì)一、利用矛盾沖突,讓圓回歸“源”在《圓的認(rèn)識》教學(xué)實踐中,教師往往把圓規(guī)定位在畫圓的層面,更多關(guān)注圓規(guī)畫圓的工具性,很少關(guān)注圓規(guī)產(chǎn)生與圓的本質(zhì)的必然聯(lián)系。學(xué)生利用圓規(guī)畫圓時,更多關(guān)注兩腳張開的角度大小,很少關(guān)注兩腳間這段“無形”的等

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年50期2022-05-19

    • 電視剪輯藝術(shù)的操作技巧
      ,電視剪輯藝術(shù)的操作和技巧掌握是電視節(jié)目制作的重點(diǎn)內(nèi)容,能夠影響電視節(jié)目的最終質(zhì)量。文章將從電視剪輯藝術(shù)出發(fā),完善影視剪輯的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作思想,保障操作技巧符合之后明確節(jié)目的在制作需求與剪輯對電視節(jié)目發(fā)展的價值。【關(guān)鍵詞】電視;剪輯藝術(shù);操作;技巧中圖分類號:J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI:10.12246/j.issn.1673-03

      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年5期2022-05-14

    • 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算練習(xí)的設(shè)計策略
      生活化、開放性、操作性、游戲性方面來激發(fā)學(xué)生對計算練習(xí)的興趣和提高學(xué)生的計算能力?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);設(shè)計策略;趣味;生活;操作;游戲練習(xí)的目的是為鞏固新知,檢查對新知識掌握的程度,而學(xué)生出現(xiàn)對計算練習(xí)的興趣不高,甚至一聽到計算練習(xí)就出現(xiàn)懶得動筆、厭惡的現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?筆者認(rèn)為,原因是計算練習(xí)設(shè)計出現(xiàn)了問題,特別是計算練習(xí)有單一、重復(fù)機(jī)械等特點(diǎn)。下面,筆者從以下幾方面探索如何改變這一現(xiàn)象。一、計算練習(xí)的設(shè)計要有趣味性我們無論做什么事情,也要引

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年43期2022-04-23

    • “基于度量本質(zhì),聚焦量感培養(yǎng)”視角下的《容積和容積單位》教學(xué)設(shè)計
      (多感官體驗、多操作積累、多方位聚焦、多層次建構(gòu))中引領(lǐng)學(xué)生感悟“度量”的本質(zhì),建立和豐富量感。[關(guān)鍵詞]量感;學(xué)情調(diào)研;體驗;操作;發(fā)展量感即將出臺的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》 將“量感”定為十一個核心詞之一?!稑?biāo)準(zhǔn)》指出“量感”是對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知,那么如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生建立量感?我們以《容積和容積單位》一課為例,思考圍繞“一個概念”(容積),“兩個單位”(升與毫升),通過“三級探究”(毫升、升、單位換算),在“四

      中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年12期2022-04-22

    • 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述思維過程
      思維過程;圖意;操作;算理【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009(2022)17-0073-02數(shù)學(xué)是以高度抽象的概念、法則、計算為主的知識體系。小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、性質(zhì)等的理解,離不開大量的感性材料。然而,要深刻理解這些知識,必須借助于語言,語言是實現(xiàn)由具體到抽象、由感性到理性的催化劑。美國教育心理學(xué)家布魯納指出:“一旦兒童能使語言內(nèi)化為認(rèn)識的工具,就比以前更能有效而靈活地將經(jīng)驗和規(guī)律表現(xiàn)出來,并加以系

      江蘇教育 2022年5期2022-04-03

    • 向銀行借貸又高利轉(zhuǎn)貸他人,這樣的“操作”合法嗎?
      案例賈云和胡芬系朋友關(guān)系。2020年12月18日,胡芬提出向賈云借款5萬元。當(dāng)時賈云手里沒有多余的現(xiàn)金,于是用某行信用卡透支了5萬元,然后借給胡芬。收到借款后,胡芬出具了一張借條交給賈云。借條中寫明:“今借賈云人民幣5萬元整,系銀行信用卡透支?!苯钘l約定,該筆借款年利率為13.2%,借款期限為1年。借款期滿后,賈云向胡芬催要借款,但胡芬表示:當(dāng)初這筆借款的利息過高,即使還款也只能歸還本金,并按銀行活期存款利率償還利息。于是賈云訴至法院,要求胡芬立即償還5萬

      黨的生活(黑龍江) 2022年3期2022-03-27

    • 基于操作經(jīng)驗:建構(gòu)數(shù)概念,發(fā)展數(shù)感官
      時需要借助具體的操作活動,使學(xué)生在豐富的操作活動中進(jìn)行探索與發(fā)展數(shù)感,化抽象為具象,從而達(dá)到揭示數(shù)概念本質(zhì)內(nèi)涵的目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);操作;活動;數(shù)的認(rèn)識《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:數(shù)感的建立有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義,也有助于理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系,而具體的操作往往又可以幫助學(xué)生建立數(shù)感。但是在教學(xué)過程中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:教師明確知道操作活動的重要性,卻往往不愿意在常態(tài)課程中設(shè)計操作活動,認(rèn)為沒有操作,

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年2期2022-03-27

    • 童眸中的游戲世界
      行探究并動手實踐操作,使得幼兒可以在完成基礎(chǔ)知識技能學(xué)習(xí)的同時實現(xiàn)全面發(fā)展。可見游戲?qū)τ變旱某砷L和教育具有至關(guān)重要的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞: 游戲 幼兒成長 探究? 操作一、引言游戲作為幼兒的基本活動,探究游戲?qū)ζ渖硇陌l(fā)展有著重要的影響作用。幼兒教師通過嚴(yán)格按照《指南》和《綱要》的指導(dǎo)要求,有目的、有針對性地投放相應(yīng)的游戲材料,在積極引導(dǎo)幼兒規(guī)范探究完成游戲行為下,不僅有助于激發(fā)幼兒的主觀能動性和自主創(chuàng)造性,同時對于幫助幼兒實現(xiàn)主體性發(fā)展也具有積極的幫助意義。因

      民族文匯 2022年1期2022-03-14

    • “長方形、正方形面積的計算”教學(xué)實踐與思考
      的情境,引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、思考、辨析,初步發(fā)展他們的空間觀念。[關(guān)鍵詞]操作;空間觀念;面積計算;長方形與正方形[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2022)02-0066-03“長方形、正方形面積的計算”是人教版教材三年級下冊的內(nèi)容,也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)面積計算的起始課。筆者在教學(xué)這一內(nèi)容時,做了如下分析與嘗試,取得了較好的教學(xué)效果。一、對教材、學(xué)情與傳統(tǒng)教學(xué)的解讀1.對教材的解讀關(guān)于“長方形、正方形面積

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年1期2022-03-11

    • 淺析船舶避讓中的操作要點(diǎn)
      船舶避讓中的船舶操作要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述,以期與業(yè)內(nèi)同仁共同探討。關(guān)鍵詞:船舶;避讓;操作中圖分類號:U675? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? 文章編號:1006—7973(2022)02-0119-022017年10月15日08:00時引領(lǐng)“XX輪”(船身190M,吃水12.8M)滿載離泊神華港區(qū)304號泊位,大約于08:50行駛至40#浮筒專向至60度時,船位居于航道中心線位置,航速10節(jié)。此時,同該船長、駕駛員共同發(fā)現(xiàn)前方正船頭距

      中國水運(yùn) 2022年2期2022-03-04

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)具有效操作的實踐與思考
      課堂教學(xué)中,學(xué)具操作往往存在學(xué)具選擇不當(dāng)、操作效率低下、操作浮于表面的問題。數(shù)學(xué)是思維的體操,缺乏思維的學(xué)具操作是缺失數(shù)學(xué)本位的操作。在學(xué)具操作的過程中,教師把握學(xué)生思維的提升點(diǎn),通過有效追問將知識和操作聯(lián)系起來,促使學(xué)生深度思考,可真正實現(xiàn)學(xué)具在課堂上的有效操作。[關(guān)鍵詞]學(xué)具;操作;教學(xué)思考;策略[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2022)35-0034-04在一次聽課活動中,筆者聆聽了某位教師執(zhí)教的“長方

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年12期2022-03-03

    • 繼承詩教傳統(tǒng) 構(gòu)建詩性課堂
      層面、模式層面、操作層面探討開展中小學(xué)詩性課堂的建構(gòu)工作,希望通過教育詩性的介入,激發(fā)教育活力,全面提高師生的綜合素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】詩性課堂;理念;模式;操作【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463(2022)01—0055—03詩性課堂是落實詩性教育的平臺,是詩性課程實施的憑借。重回詩教傳統(tǒng),進(jìn)行詩教文化重構(gòu),開展詩性教育,是構(gòu)建詩性課堂的重中之重。下面,筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,從以下三個方面探索中小學(xué)詩性課堂建構(gòu)的方式方法

      甘肅教育 2022年1期2022-02-28

    • 淺析一鍵順控在變電運(yùn)維中的應(yīng)用
      能,可以減少常規(guī)操作的復(fù)雜環(huán)節(jié)和人力成本,降低誤操作風(fēng)險和人身安全風(fēng)險,,提高了效率,符合我國堅持綠色可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。本文主要根據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關(guān)理論,淺析當(dāng)前一鍵順控技術(shù)在智能變電站運(yùn)維中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:智能變電站;一鍵順控;操作一、引言隨著經(jīng)濟(jì)、社會與工業(yè)的發(fā)展。人們對電力的要求越來越高。為了滿足電網(wǎng)發(fā)展的需求,智能變電站發(fā)展越來越廣泛和普及。智能變電站的發(fā)展在一定程度上也帶動了一鍵順控技術(shù)。通過該技術(shù)可以對設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行檢驗,提高變電站設(shè)備操作

      科技信息 2022年4期2022-02-21

    • RTK在道路測量中的操作及應(yīng)用研究
      TK;道路測量;操作;應(yīng)用道路的測量工作是一項漫長的工作,在方案階段要經(jīng)歷初測與定測階段,在實施階段主要應(yīng)用于施工測量以及竣工測量階段。傳統(tǒng)測量方法要進(jìn)行導(dǎo)線測量、高程測量以及水準(zhǔn)測量,最后還要開展縱斷面及橫斷面的繪制工作。采用全站儀及測圖軟件進(jìn)行測量,需要在測站上對每個地物地貌的碎部點(diǎn)進(jìn)行測定,而且還必須確保測站與這些碎部點(diǎn)可以通視,且每臺儀器需要3~4個人來配合操作,當(dāng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時一點(diǎn)拼圖的精度不足,還必須進(jìn)行返測。常規(guī)的測量方法受到作業(yè)條件的限制很

      科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年3期2022-02-21

    • 淺析一鍵順控在變電運(yùn)維中的應(yīng)用
      能,可以減少常規(guī)操作的復(fù)雜環(huán)節(jié)和人力成本,降低誤操作風(fēng)險和人身安全風(fēng)險,,提高了效率,符合我國堅持綠色可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。本文主要根據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關(guān)理論,淺析當(dāng)前一鍵順控技術(shù)在智能變電站運(yùn)維中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:智能變電站;一鍵順控;操作一、引言隨著經(jīng)濟(jì)、社會與工業(yè)的發(fā)展。人們對電力的要求越來越高。為了滿足電網(wǎng)發(fā)展的需求,智能變電站發(fā)展越來越廣泛和普及。智能變電站的發(fā)展在一定程度上也帶動了一鍵順控技術(shù)。通過該技術(shù)可以對設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行檢驗,提高變電站設(shè)備操作

      科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年4期2022-02-21

    • 操作”時間
      體工作是在場時間操作員,是屬于國內(nèi)技術(shù)官員的一種,主要負(fù)責(zé)記錄運(yùn)動員上場時間等比賽數(shù)據(jù)什么是NTO在冬奧會各個運(yùn)動項目的在場工作人員中,有一個職位叫作國內(nèi)技術(shù)官員(NTO),其作用是保證比賽的技術(shù)性與比賽數(shù)據(jù)的全面性。我就是國內(nèi)技術(shù)官員之一,更具體地說,是隊員在場時間操作員(TOI)。冬奧會中,冰球比賽是唯一的球類比賽,節(jié)奏非??欤枰募夹g(shù)官員非常多,有一二十位,包括記錄員、計時員、商務(wù)暫停協(xié)調(diào)員、追蹤員、記罰員、爭球統(tǒng)計、在場時間操作員、觀察員、助攻統(tǒng)

      大學(xué)生 2022年1期2022-01-28

    • 操作”時間
      體工作是在場時間操作員,是屬于國內(nèi)技術(shù)官員的一種,主要負(fù)責(zé)記錄運(yùn)動員上場時間等比賽數(shù)據(jù)什么是NTO在冬奧會各個運(yùn)動項目的在場工作人員中,有一個職位叫作國內(nèi)技術(shù)官員(NTO),其作用是保證比賽的技術(shù)性與比賽數(shù)據(jù)的全面性。我就是國內(nèi)技術(shù)官員之一,更具體地說,是隊員在場時間操作員(TOI)。冬奧會中,冰球比賽是唯一的球類比賽,節(jié)奏非??欤枰募夹g(shù)官員非常多,有一二十位,包括記錄員、計時員、商務(wù)暫停協(xié)調(diào)員、追蹤員、記罰員、爭球統(tǒng)計、在場時間操作員、觀察員、助攻統(tǒng)

      大學(xué)生 2022年1期2022-01-25

    • 遇見鼠曲草
      通過觀察、比較、操作等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。關(guān)鍵詞:觀察、操作、解決清明前夕,老師與孩子們一起了解清明節(jié)的來歷、清明節(jié)有吃清明果的習(xí)俗等……孩子們看到清明果后,便產(chǎn)生了一大堆的問題。小楊:我吃過清明果,很好吃。小胡:老師,清明果是用什么做的?小亮:清明果為什呢是綠色的?小黃:那是什么草呀?師:那是清明草,它還有一個好聽的名字叫“鼠曲草”。小陳:老師,哪里有鼠曲草?趁熱打鐵的帶著孩子們認(rèn)識這神奇的鼠曲草。鼠曲草又叫清明草,在我國華東、中南、

      教育周報·教研版 2021年44期2021-12-03

    • 操作:從“感覺”到“感悟”
      通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作,使學(xué)生對新知有了初步了解,提升了感知,體會了感受,最終有了深刻的感悟。動手操作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神,從而加深對本節(jié)課相關(guān)知識的理解,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到實效課堂?!娟P(guān)鍵詞】操作 感覺 感悟 深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,數(shù)學(xué)知識的獲得,需要學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知、理解和內(nèi)化的過程。如今的課堂紛繁多樣,精彩紛呈,教師各顯神通,學(xué)生躍躍欲試??此茻釤狒[鬧,但冷靜思考下來,又有多少節(jié)課學(xué)生是在深度地學(xué)習(xí)呢?所謂

      小學(xué)教學(xué)研究 2021年9期2021-12-02

    • 操作:從“感覺”到“感悟”
      通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作,使學(xué)生對新知有了初步了解,提升了感知,體會了感受,最終有了深刻的感悟。動手操作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神,從而加深對本節(jié)課相關(guān)知識的理解,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到實效課堂?!娟P(guān)鍵詞】操作 感覺 感悟 深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,數(shù)學(xué)知識的獲得,需要學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知、理解和內(nèi)化的過程。如今的課堂紛繁多樣,精彩紛呈,教師各顯神通,學(xué)生躍躍欲試??此茻釤狒[鬧,但冷靜思考下來,又有多少節(jié)課學(xué)生是在深度地學(xué)習(xí)呢?所謂

      小學(xué)教學(xué)研究 2021年9期2021-12-02

    • “長方體的棱的特征”的同課異構(gòu)教學(xué)評析
      ]數(shù)學(xué)課中少不了操作活動,教師要讓學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律,建立全新認(rèn)知,總結(jié)特征或者歸納定律,促使學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和思辨力協(xié)調(diào)發(fā)展。以“長方體的棱的特征”一課的同課異構(gòu)教學(xué)為例,討論什么才是好的數(shù)學(xué)操作活動。[關(guān)鍵詞]長方體的棱;操作;規(guī)律;特征[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)32-0023-02“長方體的棱的特征”是“長方體認(rèn)識”這一章節(jié)中的重難點(diǎn)部分,也是公開課難以出彩的地方。由于是幾何課,

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年11期2021-11-28

    • “認(rèn)識圖形”教學(xué)實錄與思考
      手讓學(xué)生多次動手操作,給了學(xué)生思維發(fā)生的支架;最后圍繞“認(rèn)識平面圖形”這條教學(xué)主線多處進(jìn)行拓展延伸,給學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展開辟新天地。[關(guān)鍵詞]認(rèn)識圖形;情境;操作[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)32-0053-02[教學(xué)內(nèi)容]蘇教版教材一年級下冊第16頁至18頁。[教學(xué)目標(biāo)]1.使學(xué)生經(jīng)歷由體到面的抽象過程,體會面在體上,認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,感知四種平面圖形的主要特征。2.使學(xué)生在畫一畫、數(shù)一

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年11期2021-11-28

    • 操作中探究 在探究中明理
      玲[摘 要]數(shù)學(xué)操作是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑,也是化解數(shù)學(xué)知識抽象性的重要手段。文章以“長方形的面積”教學(xué)為例,提出了數(shù)學(xué)課堂融入操作理念的基本思路,即創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)操作興趣;在操作中探究,在探究中明理;總結(jié)反思,提升操作體驗。[關(guān)鍵詞]操作;探究;明理;長方形[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)32-0057-02蘇霍姆林斯基曾言:“兒童的智慧在他的手指尖上?!睌?shù)學(xué)操作是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑,也

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年11期2021-11-28

    • 公務(wù)船艇人員操作技能探析
      ,而公務(wù)船船員對操作技能要求高。委托第三方船管企業(yè)進(jìn)行船員管理或外聘人員缺乏相關(guān)知識及職業(yè)技能培訓(xùn),公務(wù)船艇安全受到了高度重視和廣泛關(guān)注。本文闡述了公務(wù)船艇人員技能的重要性,針對公務(wù)船艇人員的技能進(jìn)行探析,以供參考。關(guān)鍵詞:公務(wù)船艇;操作;技能;安全公務(wù)船艇為維護(hù)轄區(qū)水上交通安全,對水路重點(diǎn)領(lǐng)域安全管控,船舶安全隱患及不規(guī)范專項整治做出了積極貢獻(xiàn)。這幾年來,公務(wù)船艇船員的數(shù)量都得到了快速的發(fā)展。由于公務(wù)船艇普遍具有船艇總噸位小、功率大、航速快、智能化程度高

      科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24

    • 注重課堂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
      。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);操作;實踐活動有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該加入有效的實踐活動。動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在平時的教學(xué)中,我始終把學(xué)生放在主體地位,引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程?,F(xiàn)在以四年級下冊第四單元第一課時《看一看》為例,本節(jié)課的教學(xué)主要通過學(xué)生的觀察實踐,探究新知的活動來完成,并運(yùn)用了PPT教學(xué),效果良好。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!睂W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會更加積極、主動,認(rèn)真,才能更快、更好地主

      快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年16期2021-11-13

    • 操作應(yīng)用檔案管理系統(tǒng)的幾點(diǎn)思考
      要:本文指出了操作應(yīng)用檔案管理系統(tǒng)過程中存在的問題,提出了對操作應(yīng)用檔案管理系統(tǒng)的幾點(diǎn)認(rèn)識,即充分利用檔案管理系統(tǒng)的功能;明確檔案管理系統(tǒng)管理權(quán)限設(shè)置;在檔案管理系統(tǒng)內(nèi)實施全過程監(jiān)控、全過程管理和流程化銜接。關(guān)鍵詞:操作;檔案;管理系統(tǒng);思考隨著辦公信息化的迅速發(fā)展,多數(shù)單位都安裝使用了檔案管理系統(tǒng)。但是,很多基層單位檔案人員對檔案管理系統(tǒng)功能了解不夠,在實際工作中檔案管理系統(tǒng)許多功能并沒有得到開發(fā)使用。這一現(xiàn)狀亟需得到改善。1 應(yīng)用檔案管理系統(tǒng)過程存在

      蘭臺內(nèi)外 2021年27期2021-11-07

    • 多次操作≠機(jī)械重復(fù)
      鳳[摘 要]數(shù)學(xué)操作是實施過程目標(biāo)的必要方法之一,而不同數(shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)操作活動方式與內(nèi)容也不盡相同?!罢乙?guī)律”活動課的教學(xué)目標(biāo)是,會用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)圖形覆蓋的規(guī)律,能根據(jù)平移次數(shù)推算出其他數(shù)據(jù)。會操作未必會思考,操作未必是有效操作,因此在重復(fù)操作中讓學(xué)生學(xué)習(xí)有序列舉,掌握列表策略,是教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該著重考慮的問題。[關(guān)鍵詞]找規(guī)律;操作;小學(xué)數(shù)學(xué)[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)29-0066-

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年10期2021-11-05

    • 大道至簡
      比不上讓學(xué)生動手操作一次。不過,這操作是有講究的,需要教師精心設(shè)計。[關(guān)鍵詞]線段;三角形;邊長;兩邊之和;操作[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)29-0028-02一次,筆者要上一節(jié)公開課。為了與教學(xué)進(jìn)度同步,筆者選擇了正要上的新課——蘇教版教材第八冊第三章“三角形”。回想起以往教學(xué)“三角形”,筆者用課件呈現(xiàn)由紅、綠、紫三種顏色的小棒圍成的三角形,從“紅+紫>綠”、“紅+綠>紫”到“綠+紫>紅”,說

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年10期2021-11-05

    • 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生動手操作的有效性
      在教學(xué)活動中動手操作扮演著難以替代的角色,那么如何提高動手操作的有效性呢?【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);動手;操作;教材設(shè)計一、認(rèn)識教師角色扮演,提高動手操作的有效性教師在促進(jìn)學(xué)生的動手操作能力方面具有非常重要的作用。教師在整個過程當(dāng)中一直扮演著組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色,所以教師要切實認(rèn)識到提高動手實際操作有效性。(一)有的放矢,注重差異培養(yǎng)實際操作能力,是長期堅持的過程,也不是短時間內(nèi)就能夠有明顯改善的。在低年級,主要是由教師帶著完成,讓學(xué)生們完成簡單的步驟。到了中高

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年127期2021-11-04

    • 由指南引發(fā)的對幼兒園中班數(shù)學(xué)活動形式的反思
      通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。中班幼兒正處于具體形象思維階段,我們可以在幼兒一日生活中多個方面入手,幫助中班幼兒理解數(shù)學(xué),提高幼兒數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,讓幼兒感覺到數(shù)學(xué)的有用和有趣。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)的有用和有趣;具體形象思維;皮亞杰;操作隨著新課改的實施,《3-6歲兒童發(fā)展指南》已經(jīng)成為我們在幼兒教學(xué)活動中必不可少的指導(dǎo)。在我們學(xué)習(xí)指南的過程中,數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)有三個:1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣;2.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21

    • 淺談GIS變電站的運(yùn)行維護(hù)
      F6,巡視維護(hù),操作引言近年來,隨著社會,經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展,GIS設(shè)備因為它的小型化,免維護(hù)化,智能化越來越受到電力系統(tǒng)的青睞。GIS的應(yīng)用提升了電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定性,保證供電的可靠性。但GIS設(shè)備與常規(guī)開放式設(shè)備不同。所以,運(yùn)行維護(hù)方面也應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn),制定不同的側(cè)重點(diǎn)。下面本文進(jìn)行分析介紹。一、GIS設(shè)備介紹GIS全稱為六氟化硫全封閉式組合電器。它是將斷路器、隔離開關(guān)、接地刀閘、電流互感器、避雷器、電壓互感器、母線等所有一次設(shè)備,通過優(yōu)化設(shè)計使其成為一個積

      科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年14期2021-10-21

    • “玩轉(zhuǎn)科學(xué)區(qū)”
      詞:科學(xué);探索;操作;自主;積極著名教育家杜威說過:探索是兒童的本能,沖動、好問、好探索是兒童與生俱來的特點(diǎn)。幼兒對周圍事物和現(xiàn)象有著與生俱來的好奇心和探索欲望,并以自己的方式與周圍世界相互作用。我們應(yīng)抓住幼兒這一特點(diǎn),支持和鼓勵幼兒進(jìn)行生動有趣的科學(xué)探索,讓幼兒親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)幼兒積極主動的探索精神。而科學(xué)區(qū)作為幼兒的一個探究平臺,將科學(xué)教育寓于科學(xué)游戲之中,情節(jié)性、趣味性更濃,能引發(fā)幼兒好奇心、求知欲,培養(yǎng)幼兒動手動腦、探究問題的習(xí)慣,感

      速讀·中旬 2021年10期2021-10-14

    • 問題引導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計與操作
      鍵詞]問題引導(dǎo);操作;教學(xué)設(shè)計課程改革以來,問題引導(dǎo)、問題驅(qū)動教學(xué)模式越來越廣泛地受到重視。基于問題引導(dǎo)的教學(xué)背景,教師設(shè)計具有針對性、層次性和指向性的問題,可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。然而,當(dāng)下有部分教師的問題設(shè)計和引導(dǎo)比較零散、膚淺和封閉,針對這些問題,筆者談?wù)勗诮虒W(xué)實踐中如何提升問題引導(dǎo)的實施水平。一、問題引導(dǎo)存在的主要問題運(yùn)用問題引領(lǐng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)緊扣數(shù)學(xué)知識而展開。心理學(xué)家馬秋斯金認(rèn)為,對話的最基本結(jié)構(gòu)是“問題→

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年9期2021-10-01

    • 聚焦數(shù)學(xué)思考力,讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生
      學(xué)生數(shù)學(xué)思考力;操作中,提升學(xué)生數(shù)學(xué)思考力;表達(dá)中,升華學(xué)生數(shù)學(xué)思考力。[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)思考力;設(shè)計;操作;表達(dá)數(shù)學(xué)思考力指的是一種以數(shù)學(xué)的視角觀察問題、分析問題,從而發(fā)現(xiàn)其中隱含的數(shù)學(xué)信息,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法溝通本質(zhì)聯(lián)系,解決問題的能力。如何在課堂上提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考力,依然有著不少困惑。基于此,筆者結(jié)合教學(xué)實踐,從學(xué)習(xí)素材、數(shù)學(xué)操作、數(shù)學(xué)表達(dá)三個角度闡釋了提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考力的有效途徑,希望能夠為廣大同仁提供一些借鑒和引發(fā)廣大同仁的思考。一、設(shè)計中,

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年7期2021-09-15

    • 電網(wǎng)輸電線路的運(yùn)行與維護(hù)管理探討
      鍵詞:輸電線路;操作;維護(hù)管理;分析;研究1輸電線路的維護(hù)管理維護(hù)包括電源的應(yīng)急維護(hù)和計劃維護(hù)。有關(guān)運(yùn)營部門要建立健全電力線路維護(hù)制度,設(shè)立專門機(jī)構(gòu),確保維護(hù)過程中所需的一切工具和設(shè)備處于良好狀態(tài)。此外,如果發(fā)生典型的緊急維修案例,輸電運(yùn)營部門需要制定緊急維修計劃。在加強(qiáng)公共關(guān)系的同時,還需要定期進(jìn)行專門培訓(xùn)。根據(jù)檢查和監(jiān)測結(jié)果,對電力線路的健康狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)測。我們將在深入分析和評估的基礎(chǔ)上,安全有序地開展這項工作,并將對已查明的不會造成重大危害的問題

      電子樂園·中旬刊 2021年1期2021-09-10

    • 加工中心編程操作問題及對策
      于技術(shù)人員在加工操作或者編程方面出現(xiàn)問題,導(dǎo)致刀具、工件損毀,機(jī)械故障、廢品率較高。這些問題不僅提高了企業(yè)的生產(chǎn)加工成本,也給相關(guān)的操作人員帶來了心理壓力。所以針對加工中心編程操作方面的問題,本文分析了其中的實踐教學(xué)經(jīng)驗,并針對其中的具體問題進(jìn)行針對性的對策探究。關(guān)鍵詞:加工中心;編程;操作加工中心通常是由相應(yīng)的數(shù)控系統(tǒng)和機(jī)械設(shè)備構(gòu)成,是用于加工一些復(fù)雜化零件的高效自動化機(jī)床。加工中心作為一個高效化、高精度化的數(shù)控式機(jī)床,工件可以在一次的裝夾中就可以完成多

      科技研究 2021年14期2021-09-10

    • 電力系統(tǒng)運(yùn)行協(xié)同的經(jīng)濟(jì)調(diào)度
      鍵詞:電力系統(tǒng);操作;協(xié)調(diào);經(jīng)濟(jì)調(diào)度;分析1電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的必要性在電力系統(tǒng)運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)調(diào)度過程中,必須對電力系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)調(diào)度有一個合理的認(rèn)識,以保持電力系統(tǒng)的高效運(yùn)行,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,并結(jié)合電力系統(tǒng)各方面的特點(diǎn),制定詳細(xì)的運(yùn)行方式和調(diào)度方案,使電力系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中呈現(xiàn)出更多的經(jīng)濟(jì)增長,提高電力系統(tǒng)的效率,使電力企業(yè)的生產(chǎn)效率得到了更大的提高。我國目前的電力系統(tǒng)運(yùn)行是基于電能傳輸?shù)奶攸c(diǎn)。如何更好地進(jìn)行電力系統(tǒng)運(yùn)行協(xié)調(diào)的經(jīng)濟(jì)調(diào)度已成為各電力企業(yè)的研究課題

      新視線·建筑與電力 2021年2期2021-09-10

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