操作系統(tǒng)
- 基于OBE理念的操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)探索
明[摘 要]操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中最重要的系統(tǒng)軟件，被稱為計(jì)算機(jī)之魂，其中體現(xiàn)著大量的人類哲學(xué)智慧。操作系統(tǒng)課程是計(jì)算機(jī)類專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，其中蘊(yùn)含著愛國主義、科學(xué)精神、辯證法與矛盾論、行業(yè)規(guī)范、工程倫理、法治思想等諸多思政元素。在介紹OBE理念和課程思政內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了操作系統(tǒng)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，并結(jié)合哈爾濱理工大學(xué)軟件工程專業(yè)的具體實(shí)踐，探討了基于OBE理念的操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)的方法和路徑。[關(guān)鍵詞]基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模
教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 融合思政元素的操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革實(shí)踐探析
寒玉關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng)；課程思政；教學(xué)改革；立德樹人1 操作系統(tǒng)課程概述操作系統(tǒng)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心課程，主要講述操作系統(tǒng)的基本原理與實(shí)際運(yùn)行過程。課程立足于傳統(tǒng)操作系統(tǒng)的基本概念、基本技術(shù)和基本實(shí)現(xiàn)方法，結(jié)合現(xiàn)代操作系統(tǒng)的最新技術(shù)發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用，著重構(gòu)建操作系統(tǒng)課程知識(shí)的系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)、高品德的應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。操作系統(tǒng)作為一個(gè)處在應(yīng)用軟件與硬件中間層次的系統(tǒng)軟件，操作系統(tǒng)課程（以下簡稱“本課程”） 起始于對“
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年19期2023-08-26
- 在“Ｌｉｎｕｘ 操作系統(tǒng)”課程中的實(shí)踐探索
linux操作系統(tǒng) 是一門實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程 為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 可以將教學(xué)模型引入該課程教學(xué) 通過對實(shí)際授課過程的觀察和分析 設(shè)計(jì)合理的教學(xué)前測 參與式教學(xué)活動(dòng)以及后測 設(shè)置多元化考核評(píng)價(jià)體系 幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 增強(qiáng)學(xué)生的參與度 并提高整個(gè)課程的教學(xué)效果關(guān)鍵詞BOPPPS;LINUX 操作系統(tǒng) 參與式學(xué)習(xí)中圖法分類號(hào)g642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a１ 引言作為一種自由和開放源碼的類ＵＮＩＸ 操作系統(tǒng)，Ｌｉｎｕｘ 操作系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年14期2023-07-21
- 在“Ｌｉｎｕｘ 操作系統(tǒng)”課程中的實(shí)踐探索
linux操作系統(tǒng) 是一門實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程 為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 可以將教學(xué)模型引入該課程教學(xué) 通過對實(shí)際授課過程的觀察和分析 設(shè)計(jì)合理的教學(xué)前測 參與式教學(xué)活動(dòng)以及后測 設(shè)置多元化考核評(píng)價(jià)體系 幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 增強(qiáng)學(xué)生的參與度 并提高整個(gè)課程的教學(xué)效果關(guān)鍵詞BOPPPS;LINUX 操作系統(tǒng) 參與式學(xué)習(xí)中圖法分類號(hào)g642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a１ 引言作為一種自由和開放源碼的類ＵＮＩＸ 操作系統(tǒng)，Ｌｉｎｕｘ 操作系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年14期2023-07-21
- 基于MFC的系統(tǒng)加速器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
要：為了提高操作系統(tǒng)的性能，文章提出了一個(gè)基于 MFC 的系統(tǒng)加速器。系統(tǒng)加速器使用 C++ 語言開發(fā)，在 Windows 7 以上和 VS2015 開發(fā)環(huán)境下進(jìn)行。其主要技術(shù)包括窗體標(biāo)題欄重繪，MFC 界面開發(fā)，垃圾清理，TabControl 面板控件的使用，遍歷文件和調(diào)用系統(tǒng)功能等。實(shí)測結(jié)果表明，使用該系統(tǒng)加速器可以讓操作系統(tǒng)運(yùn)行更加流暢，不僅占用的控件更小，而且還可以管理一些常用的系統(tǒng)功能。關(guān)鍵詞：MFC；系統(tǒng)加速器；操作系統(tǒng)；垃圾清理中圖分類號(hào)：T
無線互聯(lián)科技 2023年2期2023-06-15
- 基于產(chǎn)教融合的地方本科操作系統(tǒng)課程建設(shè)研究
：產(chǎn)教融合；操作系統(tǒng)；課程；協(xié)同；評(píng)價(jià)近十年中美貿(mào)易爭端不斷加劇。2016年，美國對中興通訊采取出口限制措施；2019年，美國商務(wù)部將華為納入“實(shí)體清單”；2020年，美國商務(wù)部將哈爾濱工業(yè)大學(xué)等33家中國企業(yè)與機(jī)構(gòu)列入“實(shí)體清單”。美國對中興、華為等國內(nèi)信息技術(shù)企業(yè)的遏制與打壓實(shí)質(zhì)是中美制造企業(yè)由互補(bǔ)關(guān)系逐漸向戰(zhàn)略高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭轉(zhuǎn)變[1]。競爭是市場主體保持活力的源泉，以華為為代表的自主技術(shù)產(chǎn)業(yè)逆勢而上，打造獨(dú)立自主的鯤鵬計(jì)算產(chǎn)業(yè)，一大批民族技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年11期2023-06-12
- Linux操作系統(tǒng)課程混合教學(xué)改革實(shí)踐研究
Linux；操作系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）10-0151-030 引言Linux操作系統(tǒng)誕生于1991年，具有開源，安全，可靠，穩(wěn)定性強(qiáng)，有完整的開發(fā)人員社區(qū)等優(yōu)點(diǎn)，普遍應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式系統(tǒng)、工業(yè)控制等諸多領(lǐng)域。掌握Linux操作系統(tǒng)及其應(yīng)用技術(shù)的知識(shí)，對于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相關(guān)從業(yè)人員尤為重要[1]。在計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)體系中，Linux操作系統(tǒng)課程的地位如圖1所示，其既是一門核心專業(yè)課，又是其他課程的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年10期2023-06-03
- Python在操作系統(tǒng)算法課程教學(xué)中的應(yīng)用探析
hon語言；操作系統(tǒng)；算法實(shí)現(xiàn)；教學(xué)改革操作系統(tǒng)（Operating System） 是計(jì)算機(jī)軟件體系的基礎(chǔ)，操作系統(tǒng)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中一門基礎(chǔ)且較為重要的課程，同時(shí)設(shè)置了理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理論課上核心算法原理的講授有助于學(xué)生們構(gòu)建扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)體系；實(shí)驗(yàn)課上重要算法的實(shí)現(xiàn)有助于提高學(xué)生們的程序設(shè)計(jì)水平及加深對理論知識(shí)的進(jìn)一步理解[1-3]。操作系統(tǒng)課程理論教學(xué)一直存在比較大的挑戰(zhàn)，例如眾多的知識(shí)點(diǎn)如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)組織完成；復(fù)雜算法需要通過
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年5期2023-04-06
- 采用三步教學(xué)法培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)研究
本科教育中，操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)和軟件類專業(yè)中的必修課。該門課程存在專業(yè)術(shù)語多、概念難理解、授課難度大、學(xué)習(xí)興趣低、理論和實(shí)踐結(jié)合難的問題。這與培養(yǎng)應(yīng)用型人才和“以學(xué)生為中心”的教育理念相違背。教學(xué)中將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，提出了三步教學(xué)法，使用問題驅(qū)動(dòng)和案例實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。在學(xué)生成績提升的同時(shí)，其實(shí)踐能力也得到了增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；應(yīng)用型人才；操作系統(tǒng)；三步教學(xué)法中圖分類號(hào)：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnk
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年3期2023-02-19
- “操作系統(tǒng)”迭代遞進(jìn)式教學(xué)方案的探索＊
礎(chǔ)核心領(lǐng)域。操作系統(tǒng)作為國家所需的核心技術(shù)，是支撐眾多相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石，所以人才隊(duì)伍的建設(shè)十分重要。從學(xué)科培養(yǎng)角度看，工程教育認(rèn)證中以學(xué)生為中心的理念強(qiáng)調(diào)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求進(jìn)行教學(xué)安排,操作系統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生和用人單位滿意度作為專業(yè)評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)[1-2]。從學(xué)生層面看，課程集程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，體系結(jié)構(gòu)等多門類知識(shí)，實(shí)踐難度較高，同時(shí)其作為研究生入學(xué)考試的必考科目，在一定程度上影響學(xué)生的深造學(xué)習(xí)。因此我們認(rèn)為操作系統(tǒng)課程應(yīng)當(dāng)圍繞滿足
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2023年1期2023-01-30
- 基于“微沙龍”的《操作系統(tǒng)》線上實(shí)踐教學(xué)案例設(shè)計(jì)
——以“同步互斥算法實(shí)現(xiàn)”實(shí)驗(yàn)為例
新的可能?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">操作系統(tǒng)》課程是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課程，由于課程理論部分主要講授操作系統(tǒng)內(nèi)核知識(shí)，內(nèi)容抽象，不易理解，因此需結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生分析解決復(fù)雜工程問題的能力。但是，線上實(shí)踐教學(xué)由于隔著屏幕，師生、生生互動(dòng)缺乏，授課效果難以保障。因此，針對教學(xué)中的實(shí)際痛點(diǎn)，引入恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)互動(dòng)工具，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)課程目標(biāo)的較好達(dá)成，就顯得十分必要。一、《操作系統(tǒng)》線上實(shí)踐教學(xué)的主要問題《操作系統(tǒng)》課程實(shí)踐主要以程序設(shè)計(jì)為主，
北京城市學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年6期2023-01-04
- 融入思政元素的操作系統(tǒng)課程線上線下混合教學(xué)探索
李娟摘要：《操作系統(tǒng)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)眾多專業(yè)課中一門十分重要的專業(yè)課程，本文為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)地方應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才，通過解析《操作系統(tǒng)》課程在教學(xué)中存在的普遍問題和教學(xué)方式的局限性，進(jìn)行線上線下混合教學(xué)模式教學(xué)改革探索，同時(shí)，本文結(jié)合課程的結(jié)構(gòu)組成，簡要介紹課程思政案例的設(shè)計(jì)思路，挖掘課程思政點(diǎn)，并將其融入課程教學(xué)之中，讓專業(yè)課程與思想政治教育同向同行，激發(fā)學(xué)生愛國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，希望能為其他專業(yè)課程開展思政教學(xué)提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：混合教學(xué)；操作系統(tǒng)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年22期2023-01-01
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的“操作系統(tǒng)”課程思政教學(xué)實(shí)踐
；翻轉(zhuǎn)課堂；操作系統(tǒng)；教學(xué)實(shí)踐2020年5月28日，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出：“課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)”[1]。在教育部的大力推動(dòng)下，課程思政建設(shè)成為各高校當(dāng)前最為關(guān)注的工作之一?？梢哉f，開展高質(zhì)量課程思政教育的大勢已成。當(dāng)前，工作重點(diǎn)應(yīng)該深入課程層面，連通課程思政建設(shè)的“最后一公里”，實(shí)現(xiàn)全體系高質(zhì)量課程思政教育[2]。翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)模式，其本質(zhì)就是要讓學(xué)生將被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)[3]。采用
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年21期2022-12-12
- 線上線下混合教學(xué)模式的“操作系統(tǒng)”課程教學(xué)研究
當(dāng)中，選擇了操作系統(tǒng)課程作為重點(diǎn)的研究對象，對于這一個(gè)課程體系線上線下的高質(zhì)量融合發(fā)展提出了一些個(gè)人的想法和見解。通過相關(guān)策略的落地實(shí)施，不僅能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">操作系統(tǒng)課程的發(fā)展搭建起堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)支撐，同時(shí)也可以為其他課程的優(yōu)化和進(jìn)步提供一些決策職業(yè)。這也就意味著本文的研究活動(dòng)具有十分明顯的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。1 課程內(nèi)容及現(xiàn)狀《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》是高等院校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)必學(xué)的主干課程。本課程涉及的硬軟件知識(shí)較多、內(nèi)容抽象、實(shí)現(xiàn)技術(shù)難于理解。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系
電子元器件與信息技術(shù) 2022年6期2022-11-24
- 新時(shí)代下“課程思政”融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程《操作系統(tǒng)》教學(xué)實(shí)踐
機(jī)專業(yè)課程《操作系統(tǒng)》的意義、方法與實(shí)際案例，以期在切實(shí)解決高校思想政治教育“孤島”困境的同時(shí)，加強(qiáng)思政教育與專業(yè)教育之間的融合，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的積累與思想政治水平的提升提供有力支持，希望能夠給讀者帶來啟發(fā)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">操作系統(tǒng)》課程作為當(dāng)前計(jì)算機(jī)、軟件工程等專業(yè)必修課程之一，在教學(xué)過程中，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建計(jì)算機(jī)思維，還能幫助學(xué)生構(gòu)建與操作系統(tǒng)最直接的概念，在當(dāng)前的《操作系統(tǒng)》課程教學(xué)過程中，融入思政教育內(nèi)容，可以在提升課程教學(xué)價(jià)值的同時(shí)，為綜合性高素質(zhì)人才的培
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2022年3期2022-11-18
- 操作系統(tǒng)課程混合式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
章探討教師以操作系統(tǒng)課程混合式教學(xué)為基礎(chǔ)，通過建立并利用多平臺(tái)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)上綜合教學(xué)環(huán)境，對課前、課中、課后3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的模式創(chuàng)新，并建立了多維度成績考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教師在教學(xué)過程中，通過劃分學(xué)生組和不同難度的“任務(wù)顆粒度”，制定相應(yīng)的“支撐腳手架”，助力學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)中的“最近發(fā)展區(qū)”，并采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)策略，引入研討式、啟發(fā)式教學(xué)手段，強(qiáng)化了師生互動(dòng)交流，構(gòu)建了個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，優(yōu)化了教學(xué)
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 堆垛機(jī)控制器的備份與應(yīng)用
ows XP操作系統(tǒng)的工控機(jī)上，近幾年來輔料高架庫的堆垛機(jī)控制器經(jīng)常出現(xiàn)藍(lán)屏死機(jī)情況，生產(chǎn)隨著堆垛機(jī)的故障中斷運(yùn)行。在分析堆垛機(jī)控制器的工作原理后，決定選擇重新備份控制器的方法在控制器出現(xiàn)藍(lán)屏死機(jī)時(shí)通過快速更換解決停機(jī)問題，但由于原系統(tǒng)的硬件板卡、操作系統(tǒng)都已經(jīng)過時(shí)，與新購置的工控機(jī)都不兼容，只能通過重新安裝老系統(tǒng)并自行設(shè)置參數(shù)的方法進(jìn)行備份，經(jīng)過多次探索和嘗試，維修人員終于掌握了控制的備份方法，并在別的高架庫中推廣應(yīng)用，取得了較好的效果。關(guān)鍵詞：堆垛機(jī);
科學(xué)與財(cái)富 2022年9期2022-07-02
- OBE理念下Linux操作系統(tǒng)課程群建設(shè)探索
以Linux操作系統(tǒng)課程群為先期探索，重構(gòu)了Linux操作系統(tǒng)課程群的理論課程體系和實(shí)踐課程體系，研究了課程群目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)就課程群的課程思政建設(shè)進(jìn)行了相應(yīng)探索。經(jīng)過前期實(shí)驗(yàn)性探索，取得了一系列課程群建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為工程教育認(rèn)證背景下的課程群建設(shè)改革提供了一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);Linux;嵌入式;課程群;工程教育認(rèn)證;課程思政中圖分類號(hào)：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）13-0175-031 引言工
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年13期2022-06-11
- 疫情背景下“操作系統(tǒng)”線上教學(xué)模式探索與實(shí)踐研究
進(jìn)了留學(xué)生“操作系統(tǒng)”課程的教學(xué)改革。薄莉莉等[3]提出了以項(xiàng)目實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)的線上教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)和管理實(shí)踐中的創(chuàng)新潛力，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。榮政[4]提出了建立以學(xué)生發(fā)展為核心的教學(xué)理念，有效地組織線上教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)系統(tǒng)地構(gòu)建“知識(shí)體系—能力體系—課程體系”。黃金雪[5]針對“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程，從課程內(nèi)容組織設(shè)計(jì)、課程教學(xué)方法、課程資源建設(shè)等方面提出了很多建設(shè)性的方案，保證了教學(xué)效果。念其鋒等[6]通過整合慕課資源
江蘇科技信息 2022年15期2022-06-09
- 基于“金課”標(biāo)準(zhǔn)的《操作系統(tǒng)》課程改革實(shí)踐
結(jié)。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng)課程;一流本科教育;“金課”中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）08-0139-02現(xiàn)在人們的生產(chǎn)和生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，原來出門必帶鑰匙、錢包和手機(jī)，現(xiàn)在只要有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，一切就盡在掌握中。因此，計(jì)算機(jī)各個(gè)專業(yè)也成了高校學(xué)生報(bào)名的熱門專業(yè)[1]。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)這門課是計(jì)算機(jī)系本科專業(yè)的基礎(chǔ)支撐課程，它起到的作用是管理系統(tǒng)軟硬件資源，合理調(diào)度并提高系統(tǒng)效率的作用。操作系統(tǒng)課程
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年8期2022-06-03
- 面向新工科育人的操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)
軍摘要：針對操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少層次性、綜合性和應(yīng)用性的局限，提出以問題求解為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)。在教學(xué)組織上，設(shè)計(jì)線上課前預(yù)習(xí)、面向問題分析的課堂范例講授、以問題求解為核心的翻轉(zhuǎn)課堂、線上實(shí)驗(yàn)拓展和報(bào)告評(píng)閱等環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，設(shè)置不同層次復(fù)雜度的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，有機(jī)結(jié)合不同知識(shí)點(diǎn)形成綜合性任務(wù)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)任務(wù)與實(shí)際工程應(yīng)用的關(guān)聯(lián)性。通過這些舉措，有效培養(yǎng)學(xué)生分析解決復(fù)雜工程問題的能力，達(dá)到新工科育人的目標(biāo)。關(guān)鍵詞： 新工科; 操作系統(tǒng); 實(shí)驗(yàn)課; 教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- 新工科背景下基于OBE的操作系統(tǒng)原理教學(xué)研究
，該文分析了操作系統(tǒng)原理教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了基于OBE理念的操作系統(tǒng)原理課程的教學(xué)研究。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，優(yōu)化課程目標(biāo)設(shè)計(jì)，梳理本課程的教學(xué)內(nèi)容，探索“以生為本”的課堂教學(xué)模式，探討“以生為本”的教學(xué)理念的創(chuàng)新思路，并提出本課程的評(píng)價(jià)方案。通過全方位的課程建設(shè)和教學(xué)方式改革，在地方本科高校人才培養(yǎng)實(shí)踐中取得了較好的成效。關(guān)鍵詞：OBE理念;以生為本;操作系統(tǒng);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：100
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- 操作系統(tǒng)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的探討
：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，重點(diǎn)之一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。本文簡述了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中引入EOS的經(jīng)驗(yàn)和方法，并且解釋了在建設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境時(shí)可能遇到的一些問題。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);實(shí)驗(yàn);EOS;建設(shè)一、引言操作系統(tǒng)原理是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)很重要的一門專業(yè)理論課程，做好操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生理解并掌握操作系統(tǒng)的基本理論和算法有很大的幫助。如果建設(shè)了一個(gè)完善的操作系統(tǒng)原理實(shí)驗(yàn)環(huán)境，再以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)具體的操作系統(tǒng)原理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，會(huì)顯得事半功倍，也有利于學(xué)生全
客聯(lián) 2022年6期2022-05-30
- 融合課程思政的“操作系統(tǒng)”教學(xué)探索與實(shí)踐
學(xué)研究問題。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程，從系統(tǒng)層面梳理計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，該課程對培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維具有重要作用；同時(shí)是面向“自主可控、安全可信”的信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才不可或缺的專業(yè)基礎(chǔ)。目前針對操作系統(tǒng)的課程思政研究主要分為融合思政素材的課程講授[3, 6, 7]與課程思政元素挖掘[4，5]兩個(gè)方面。如在思政案例分析方面，金虎提出以思政元素挖掘?yàn)榍腥朦c(diǎn)，融入典型案例于操作系統(tǒng)課程講授環(huán)節(jié)。[3]李錦宏等提出思政元素挖掘到教學(xué)案例相結(jié)合的操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)思路。[6
合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版) 2022年2期2022-05-20
- 基于OBE理念的“操作系統(tǒng)”課程混合式教學(xué)模式探討
率和效果?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">操作系統(tǒng)”是計(jì)算機(jī)學(xué)科的專業(yè)核心課程之一，也是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。根據(jù)操作系統(tǒng)這門課的自身特點(diǎn)可見，它的知識(shí)范疇較廣，既涉及到計(jì)算機(jī)硬件方面的知識(shí)又涉及到計(jì)算機(jī)軟件方面的知識(shí)。該課程提出的基本概念和算法原理相對比較抽象，涉及的設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)又較難向?qū)W生形象直觀地展示，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易失去學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、自學(xué)能力不強(qiáng)、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，就更容易出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。而操作系統(tǒng)在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)架構(gòu)中的地位是
科技與創(chuàng)新 2022年7期2022-04-12
- 操作系統(tǒng)課程線上教學(xué)模式探索與實(shí)踐
合正在進(jìn)行的操作系統(tǒng)線上教學(xué)情況，從課前導(dǎo)學(xué)、課中活學(xué)和課后督學(xué)三個(gè)大方面提出了對于操作系統(tǒng)線上教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法，同時(shí)提出了利用線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程考核與評(píng)價(jià)，注重平時(shí)環(huán)節(jié)的考察，注重學(xué)習(xí)過程的考核，使考核評(píng)價(jià)更趨于合理和公平。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);線上教學(xué);考核評(píng)價(jià)引言操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的必修課程，在計(jì)算機(jī)教學(xué)體系中占有重要地位，該課程在計(jì)算機(jī)各類專業(yè)考試中占有很大比重。在計(jì)算機(jī)的課程體系中，操作系統(tǒng)起到承上啟下的作用，它是硬件的進(jìn)一步擴(kuò)展，也是學(xué)好
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 操作系統(tǒng)健壯性測試方法研究
分析，從而為操作系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行提供保障。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);健壯性;測試方法Abstract：Nowadays，in the stable operation of the operating system，robustness has become a key indicator to measure its performance.Therefore，in this context，relevant scholars put forward some r
科技風(fēng) 2022年9期2022-03-29
- “以學(xué)生為中心”的操作系統(tǒng)課程在線教學(xué)策略
教學(xué)模式，將操作系統(tǒng)課程特點(diǎn)和教學(xué)策略有機(jī)融合。從教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)方法和授課團(tuán)隊(duì)等方面著手提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心;操作系統(tǒng);在線教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）03-0146-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：面對新冠肺炎疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，教師廳函〔2020〕2號(hào)文件指出，做好“停課不停教、不停學(xué)”組織部署工作[1]。各地教育部門和學(xué)校要因地制
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年3期2022-03-12
- 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安全加固技術(shù)探究
計(jì)算機(jī)平臺(tái);操作系統(tǒng);安全加固前言：計(jì)算機(jī)應(yīng)用隨著信息化理念的落實(shí)，開始走入社會(huì)各行各業(yè)。然而，由于計(jì)算機(jī)需要依賴操作系統(tǒng)才能夠完成執(zhí)行任務(wù)，因此操作系統(tǒng)存在的風(fēng)險(xiǎn)漏洞問題會(huì)直接影響用戶利益。為盡可能提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用可靠性，應(yīng)當(dāng)重視安全加固技術(shù)，確保其能夠得到科學(xué)部署，從根源層面強(qiáng)化操作系統(tǒng)健全性，實(shí)現(xiàn)理想計(jì)算機(jī)應(yīng)用目標(biāo)。1 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的要求1.1真實(shí)可靠計(jì)算機(jī)平臺(tái)應(yīng)用操作系統(tǒng)，需要保證其具有基本的真實(shí)、可靠特征。用戶需要在完成身份信息檢驗(yàn)的情況下，被賦
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- 操作系統(tǒng)課程線上線下混合式教學(xué)改革研究
于曉飛摘要：操作系統(tǒng)課程是一門計(jì)算機(jī)類專業(yè)的核心課程，對其教學(xué)模式進(jìn)行變革尤為重要。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課程教學(xué)質(zhì)量，本文提出操作系統(tǒng)課程的線上線下混合式教學(xué)模式。在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革，有效提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);線上線下混合式教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）19-0092-020引言操作系統(tǒng)課程以理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在課程體系建設(shè)中
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年19期2021-12-28
- 依托在線開放課程構(gòu)建混合式教學(xué)模式的實(shí)踐探索
閻磊摘 要：操作系統(tǒng)原理課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程。在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端迅速發(fā)展的背景下，本研究以在線開放課程等信息化教學(xué)手段為依托，構(gòu)建混合式教學(xué)模式，多層次重組教學(xué)內(nèi)容，完善多元化、多主體的全過程考核體系，打造具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的“金課”，以滿足當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，從而提高課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);混合式教學(xué);BOPPPS模式;PBL項(xiàng)目式分組學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)原理課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，是銜接軟硬件課
河南教育·高教 2021年11期2021-12-21
- 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安全加固技術(shù)探究
快速的普及。操作系統(tǒng)的安全性會(huì)直接影響到計(jì)算機(jī)效能的發(fā)揮，穩(wěn)定性也會(huì)影響到對于其中信息傳輸?shù)陌踩浴Ｒ虼俗龊冕槍?span id="j5i0abt0b" class="hl">操作系統(tǒng)的有效安全研究工作是非常重要的，需要將計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的相關(guān)安全問題作為主要的切入點(diǎn)，探討所要采取的具體的安全加固措施，以及落實(shí)的相關(guān)技術(shù)。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);安全問題;加固技術(shù)在當(dāng)前階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度正在不斷的加快，各行各業(yè)當(dāng)中對于計(jì)算機(jī)都有更加廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是用戶處理各種信息的軟件系統(tǒng)，因此操作系統(tǒng)是否安全會(huì)直接影響到
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年33期2021-12-09
- “揭秘我身邊的操作系統(tǒng)”校本課程在線教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
揭秘我身邊的操作系統(tǒng)”課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)將有助于發(fā)揮校本課程的特色和優(yōu)勢，有助于提高中小學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解操作系統(tǒng)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)使用 Vue 技術(shù)作為前臺(tái)開發(fā)語言，使用SpringBoot作為后臺(tái)開發(fā)語言，采用前后端分離+MVC的架構(gòu)模式進(jìn)行平臺(tái)開發(fā)。平臺(tái)包括注冊登錄，課程預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，作業(yè)提交，課外拓展，疑難解答，統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行評(píng)分等功能。關(guān)鍵詞：校本課程;混合式教學(xué)模式;操作系統(tǒng);MVC設(shè)計(jì)模式引言2001年教育
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年33期2021-12-09
- 應(yīng)用型本科精品在線開放課程建設(shè)探索
陽摘 要：“操作系統(tǒng)原理與實(shí)踐”課程是計(jì)算機(jī)各類專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)必修課。文章以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)需求為背景，從課程建設(shè)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容與資源、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法、教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)等方面對精品在線開放課程建設(shè)進(jìn)行了研究和探討，并說明了課程建設(shè)實(shí)施后取得的效果。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);精品在線開放課程;課程建設(shè);金課1 ? 課程建設(shè)基礎(chǔ)教育部于2015年出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，指出促進(jìn)在線開放課程廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)高校結(jié)合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)和
無線互聯(lián)科技 2021年20期2021-12-08
- 《操作系統(tǒng)》課程教學(xué)中開展思政教育的價(jià)值與實(shí)踐研究
育理念引入《操作系統(tǒng)》教育課程中。例如，在教育教學(xué)中，堅(jiān)持對馬克思主義理念進(jìn)行傳播，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，提供更加全面的學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生的政治行為、道德理念、文化精神不斷提高，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的潛移默化影響。但由于目前思政教育的完整性教學(xué)成果較少，無法為高校教改提供參考，因此導(dǎo)致了《操作系統(tǒng)》課程中的思政教育缺乏。該文以《操作系統(tǒng)》課程為例，對其開展思政教育的價(jià)值研究，并提出對應(yīng)的課程實(shí)踐教育措施。1 《操作系統(tǒng)》課程介紹《操作系統(tǒng)》課程是高校計(jì)算機(jī)、軟件
文化創(chuàng)新比較研究 2021年28期2021-12-01
- 基于關(guān)聯(lián)案例教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)
。以“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”課程為背景，針對存在關(guān)聯(lián)關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)邏輯上由簡至繁的系列案例，在課堂學(xué)習(xí)中逐步展開問題的分析和求解，一方面學(xué)生借助由解決簡單問題獲取的經(jīng)驗(yàn)建立解決復(fù)雜問題的信心，另一方面系列問題之間既有的相似性和差異性，有助于激發(fā)學(xué)生解決更復(fù)雜問題的好奇心和興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、提高學(xué)生的參與度。[關(guān)鍵詞] 案例教學(xué)法;關(guān)聯(lián)案例教學(xué);操作系統(tǒng)[基金項(xiàng)目] 2019年度北京工業(yè)大學(xué)研究生課程建設(shè)項(xiàng)目“真實(shí)感計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”（CR201907）[
教育教學(xué)論壇 2021年42期2021-11-24
- 高級(jí)別自動(dòng)駕駛汽車計(jì)算平臺(tái)綜述
介紹其必要的操作系統(tǒng)及軟件配套支持，希望對于該領(lǐng)域的研究人員能夠有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：計(jì)算平臺(tái) 自動(dòng)駕駛 處理器 操作系統(tǒng)Overview of computing platforms for high-level self-driving vehiclesWang Min Fu Jiankuan Zong Yan Jin Zhigang Wang YaofuAbstract：The computing platform plays the
時(shí)代汽車 2021年22期2021-11-23
- 高級(jí)別自動(dòng)駕駛汽車計(jì)算平臺(tái)綜述
介紹其必要的操作系統(tǒng)及軟件配套支持，希望對于該領(lǐng)域的研究人員能夠有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：計(jì)算平臺(tái) 自動(dòng)駕駛 處理器 操作系統(tǒng)Overview of computing platforms for high-level self-driving vehiclesWang Min Fu Jiankuan Zong Yan Jin Zhigang Wang YaofuAbstract：The computing platform plays the
時(shí)代汽車 2021年22期2021-11-23
- 基于CDIO-OBE工程教育模式的學(xué)生綜合能力提升的探索
——以“操作系統(tǒng)”課程為例以“操作系統(tǒng)”課程為例
用。因此在“操作系統(tǒng)”課程教學(xué)改革中，要對CDIO-OBE工程教育模式的應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行正確的定位，從多角度探索全新課程教學(xué)模式的構(gòu)建，確保能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。對“操作系統(tǒng)”課程中學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而循序漸進(jìn)地提高教學(xué)組織活動(dòng)的效果，為學(xué)生對“操作系統(tǒng)”課程知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。2 “操作系統(tǒng)”人才綜合能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，“操作系統(tǒng)”課程是較為重要的核心組成部分，也是學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。新時(shí)期隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)
無線互聯(lián)科技 2021年4期2021-11-21
- 依托在線開放課程構(gòu)建混合式教學(xué)模式的實(shí)踐探索
閻磊摘 要：操作系統(tǒng)原理是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程。在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端迅速發(fā)展的背景下，本研究以在線開放課程等信息化教學(xué)手段為依托，構(gòu)建混合式教學(xué)模式，多層次重組教學(xué)內(nèi)容，完善多元化、多主體的全過程考核體系，打造具有“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”的“金課”，以滿足當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);混合式教學(xué);BOPPPS模式;PBL項(xiàng)目式分組學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)原理是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，是銜接軟硬件課程體系的橋梁，也是
河南教育·高教 2021年9期2021-11-08
- 推行軟件正版化過程中的問題研究
軟件正版化;操作系統(tǒng);知識(shí)產(chǎn)權(quán);信息安全一、軟件正版化的推行背景推進(jìn)軟件正版化工作不僅對振興軟件產(chǎn)業(yè)、提高全社會(huì)版權(quán)保護(hù)意識(shí)意義重大，也是推進(jìn)政府部門依法行政、履行國際承諾的客觀需要，更是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、加快創(chuàng)新型國家建設(shè)的必然要求。中國政府高度重視軟件版權(quán)保護(hù)，并將正版化作為專項(xiàng)工作來推進(jìn)。自2001年國務(wù)院辦公廳對國務(wù)院系統(tǒng)使用正版軟件工作進(jìn)行全面部署開始，中國軟件正版化工作已經(jīng)持續(xù)開展20年，逐步從中央機(jī)關(guān)、地方政府?dāng)U展到全國各企事業(yè)機(jī)構(gòu)。20
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 新工科背景下課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革與探索——以《操作系統(tǒng)》課程為例
探索——以《操作系統(tǒng)》課程為例劉小兵 楊 杰 李小武 扈樂華 胡麗霞 譚道軍（湖南科技學(xué)院 電子與信息工程學(xué)院，湖南 永州 425199）新工科背景下，課程體系的研究與實(shí)踐創(chuàng)新是加快工程教育改革的途徑之一。本文通過改革創(chuàng)新現(xiàn)有《操作系統(tǒng)》教學(xué)內(nèi)容和課程體系，將科學(xué)的教學(xué)方法與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，打造值得信賴的校企合作伙伴，探索領(lǐng)先的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)解決方案，以滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能
湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2021-10-22
- 中國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境及對策探析
競爭;芯片;操作系統(tǒng);產(chǎn)業(yè)生態(tài)018 年以來，美國持續(xù)對中國的科技企業(yè)、 科研院校等實(shí)體單位進(jìn)行圍堵打壓，中美兩國在科 技領(lǐng)域的摩擦不斷增加。2020 年新冠疫情在全球暴 發(fā)后，美國并沒有因?yàn)橐咔槭Э?、種族暴亂、經(jīng)濟(jì) 下滑等原因而放緩對我國信息技術(shù)等高科技領(lǐng)域的 制裁，反而呈現(xiàn)步步緊逼的態(tài)勢。美國新政府上臺(tái) 后不僅延續(xù)了上屆政府的對抗基調(diào)，而且在科技競 爭及對中國的科技政策設(shè)計(jì)上越來越精準(zhǔn)。若由此 發(fā)展下去，諸如斷供“芯片”等卡脖子的現(xiàn)象會(huì)越 來越多，受制
新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊 2021年3期2021-10-18
- 全球疫情背景下留學(xué)生“操作系統(tǒng)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
針對留學(xué)生“操作系統(tǒng)”課程的教學(xué)趨同化問題，研究全球疫情背景下教學(xué)模式的改革以及線上線下教學(xué)資源建設(shè)，從教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方式改革、多元化考核方式評(píng)價(jià)等方面建立線上線下融合的混合教學(xué)模式。關(guān)鍵詞： 全球疫情; 操作系統(tǒng); 教學(xué)改革; 線上線下中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2021）09-82-03Abstract： The education of international students
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年9期2021-10-08
- 好分?jǐn)?shù)的閱卷功能研究
也介紹平臺(tái)的操作系統(tǒng)，為廣大中小學(xué)教育工作者更好地利用這個(gè)平臺(tái)與完善考試的閱卷模式提供了一些參考，更好地完善教師的閱卷工作，進(jìn)而更好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。關(guān)鍵詞：好分?jǐn)?shù);興起背景;操作系統(tǒng);閱卷優(yōu)勢引言：在當(dāng)今的中小學(xué)，各種形式的考試成為選拔人才的一種重要的依據(jù)?，F(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)發(fā)展，我國對創(chuàng)新型、實(shí)踐綜合性的人才的需求越來越迫切。同時(shí)伴隨著考試要求的提高、考試的規(guī)模的逐漸擴(kuò)大和考試類型的逐漸增加，這對人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也提出了新的要求。各種考試都逐漸注重考查學(xué)生
高考·上 2021年6期2021-10-02
- 操作系統(tǒng)課程的教學(xué)實(shí)踐與探索
李明星摘要：操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程之一，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。針對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的課程內(nèi)容復(fù)雜，概念抽象以及學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性等問題，提出了一系列教學(xué)改進(jìn)措施和方法，期望能達(dá)到有效改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，滿足社會(huì)對人才培養(yǎng)的需求。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);教學(xué)方法;教學(xué)改革;教學(xué)措施Abstract： Operating system is one of the core courses of computer science and it
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年24期2021-09-23
- 基于人工智能應(yīng)用的操作系統(tǒng)課程改革分析
輝摘 ?要 操作系統(tǒng)是高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)必修專業(yè)課之一，也是一門十分重要的專業(yè)課程。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為了適應(yīng)人工智能的應(yīng)用需要，高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)對操作系統(tǒng)課程教學(xué)進(jìn)行必要改革。簡單分析人工智能，簡述操作系統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)中存在的不足，在此基礎(chǔ)上探討基于人工智能應(yīng)用的操作系統(tǒng)課程改革方案。關(guān)鍵詞 人工智能;網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè);操作系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái);任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-48
中國教育技術(shù)裝備 2021年15期2021-09-19
- 基于SPOC的線上線下混合式教學(xué)的改革探索
：文章結(jié)合“操作系統(tǒng)”課程特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀，借助SPOC平臺(tái)進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)改革。線上線下混合式教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有助于提高課程教學(xué)質(zhì)量，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：SPOC;混合式教學(xué);操作系統(tǒng);教學(xué)改革0 引言“操作系統(tǒng)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程和數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)的一門主要的基礎(chǔ)課程，旨在使學(xué)生能夠全面了解和掌握計(jì)算機(jī)“操作系統(tǒng)”管理和控制系統(tǒng)中資源的基本理論、基本原理和實(shí)現(xiàn)策略，包括計(jì)算機(jī)
無線互聯(lián)科技 2021年9期2021-09-13
- 適應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的“操作系統(tǒng)”課程改革
快速推進(jìn)，“操作系統(tǒng)”課程的教學(xué)改革需求日益迫切。針對以往課程教學(xué)存在的課程目標(biāo)和畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)不明確，教學(xué)大綱和課程教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求不一致，持續(xù)改進(jìn)措施缺乏良性循環(huán)等問題，根據(jù)《工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)》的要求，分析了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“操作系統(tǒng)”課程，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證而進(jìn)行的諸多課程改革。實(shí)踐表明，“操作系統(tǒng)”課程改革的效果明顯。達(dá)成了工程教育專業(yè)認(rèn)證中的課程目標(biāo)和畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，提高了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平
教育教學(xué)論壇 2021年28期2021-09-12
- 襟翼滑軌與滾棒軸承的磨損及故障分析
全面提高飛機(jī)操作系統(tǒng)的維護(hù)、維修質(zhì)量。方法是通過收集典型機(jī)型的各類故障信息綜合對比分析，并結(jié)合飛機(jī)廠家提供的飛機(jī)維護(hù)手冊，針對老齡飛機(jī)襟翼總結(jié)出合理化的漸進(jìn)式檢查方法建議。結(jié)果表明：在襟翼運(yùn)動(dòng)過程中，滑軌的磨損量較大，滾棒軸承的磨損量較小，并且隨飛行小時(shí)呈線性關(guān)系。結(jié)論為：在飛機(jī)漸進(jìn)式檢查中，應(yīng)當(dāng)注意檢查襟翼滑軌、滾棒軸承的磨損情況，結(jié)合飛機(jī)廠家維護(hù)手冊的標(biāo)準(zhǔn)對磨損異常的滑軌和軸承進(jìn)行更換，使用恰當(dāng)?shù)挠椭瑵櫥笠頋L棒軸承，也可以噴涂使用合適的防磨涂層。希望
科技尚品 2021年1期2021-09-10
- 操作系統(tǒng)課程線上線下混合教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
機(jī)及相關(guān)專業(yè)操作系統(tǒng)課程的線上線下教學(xué)過程的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);教學(xué)改革;線上線下;視頻教學(xué);慕課線上線下混合式教學(xué)，是將在現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程分為線上視頻教學(xué)和課堂教學(xué)的兩部分實(shí)現(xiàn)。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程的等相關(guān)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。面對2020上半年疫情的突然襲擊，高校教師開啟了較高質(zhì)量的“線上教學(xué)”實(shí)踐?；謴?fù)正常教學(xué)秩序后，為了延續(xù)線上課堂的教學(xué)優(yōu)勢，彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足，學(xué)院操作系統(tǒng)課程組提出了2020年線上線下混合式課程建設(shè)的
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年1期2021-09-10
- 基于CDIO-OBE工程教育模式的“操作系統(tǒng)”課程改革
文章在探索“操作系統(tǒng)”課程教學(xué)改革的過程中，從CDIO-OBE工程教育模式的應(yīng)用入手，對課程改革的具體策略進(jìn)行了探索，提出了有效促進(jìn)“操作系統(tǒng)”課程改革的措施。力求能發(fā)揮“操作系統(tǒng)”課程改革的重要價(jià)值和作用，展現(xiàn)CDIO-OBE工程教育模式的合理化應(yīng)用價(jià)值，循序漸進(jìn)地提升教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的綜合效果。關(guān)鍵詞：CDIO-OBE工程教育模式;“操作系統(tǒng)”;課程改革0? ? 引言成果導(dǎo)向教育（Outcome Based Education，OBE）在課程設(shè)置方面將學(xué)生
無線互聯(lián)科技 2021年7期2021-09-10
- 論大學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的深入利用
運(yùn)行，協(xié)調(diào)了操作系統(tǒng)和軟件用戶的相互關(guān)系。本文主要通過對幾個(gè)世界主流國家大學(xué)生使用操作系統(tǒng)特點(diǎn)進(jìn)行了深入闡述以及分析，并對當(dāng)代中國大學(xué)生使用操作系統(tǒng)中的選擇問題做出了深入闡述。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);大學(xué)生;安全一、操作系統(tǒng)的發(fā)展過程研究一個(gè)操作系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展其實(shí)就是用一種具有歷史意義的觀念來分析一個(gè)操作系統(tǒng)在未來幾年里的發(fā)展進(jìn)程，以期能夠從中去體會(huì)得到這個(gè)操作系統(tǒng)所將要誕生的必然性和推動(dòng)它逐步成熟的基礎(chǔ)理由。（一）無操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)1.手動(dòng)操作方法。在1
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 混合教學(xué)模式在“操作系統(tǒng)”中的研究與實(shí)踐
的角度研究“操作系統(tǒng)”課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，以期提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：混合模式;“操作系統(tǒng)”;傳統(tǒng)課堂1 “混合教學(xué)”模式1.1 “混合式教學(xué)”的概念混合模式[1]起源于國外，但并不是一個(gè)新發(fā)明，其僅僅是做了概念限定，也是信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其通常是指將傳統(tǒng)的線下課堂和新興的線上課堂，進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，擇二者之優(yōu)。混合式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，而傳統(tǒng)課堂在于教師的主導(dǎo)性，因此在傳統(tǒng)課堂向混合式課堂進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程中，師生的角色和關(guān)系也存在演變。從眾多學(xué)者分享的經(jīng)驗(yàn)和
無線互聯(lián)科技 2021年5期2021-09-10
- 基于OBE理念的“操作系統(tǒng)”課程線下線上混合教學(xué)模式改革
在分析傳統(tǒng)“操作系統(tǒng)”課程教學(xué)基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前操作系統(tǒng)課程難以促進(jìn)學(xué)生深入理解課程內(nèi)核的這一瓶頸問題，提出了基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出理念綜合利用線下線上資源的創(chuàng)新性教學(xué)改革模式，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)性模塊化教學(xué)內(nèi)容和全覆蓋的知識(shí)體系，闡述了操作系統(tǒng)線下線上混合教學(xué)改革方案并說明實(shí)踐的初步成效。關(guān)鍵詞：OBE;混合教學(xué)模式;操作系統(tǒng);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）07-0055-02“操作
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年7期2021-08-23
- 賦能教育牽引下的“操作系統(tǒng)”課程改革與實(shí)踐
] 分析傳統(tǒng)操作系統(tǒng)教學(xué)中存在的問題和不足，以賦能教育為牽引，從課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面實(shí)施了較為全面的教學(xué)改革。明確課程在人才培養(yǎng)體系中的作用和地位，以能力產(chǎn)出為導(dǎo)向設(shè)定課程的教學(xué)目標(biāo)，并將其細(xì)化、分解為知識(shí)點(diǎn)級(jí)別的教學(xué)要求，指導(dǎo)課堂教學(xué)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展。教學(xué)過程中，依據(jù)科學(xué)、精細(xì)的課程考核，有效評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的短板，形成了基于課程目標(biāo)的“教學(xué)—評(píng)價(jià)—分析—改進(jìn)”的閉環(huán)迭代機(jī)制，有效支撐學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)。[關(guān)
教育教學(xué)論壇 2021年23期2021-08-06
- 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用研究
等特點(diǎn)，以《操作系統(tǒng)》課程為例，提出基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用框架，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了包括教學(xué)管理平臺(tái)和學(xué)生學(xué)習(xí)空間兩個(gè)子系統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)，并論述了其部署、應(yīng)用場景，并進(jìn)一步研究和探討基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的授課及課堂討論、課程任務(wù)提交和實(shí)驗(yàn)形式的實(shí)施方案。最后，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)特點(diǎn)及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高等教育應(yīng)用中的優(yōu)勢，針對硬件設(shè)備瓶頸和內(nèi)容制作等約束問題探討相應(yīng)優(yōu)化方案。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);高等教育;教學(xué)系統(tǒng)框架;交互性;《操作系統(tǒng)
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年6期2021-07-27
- 本科高校《操作系統(tǒng)原理》課程教學(xué)改革與研究
專業(yè)來講，“操作系統(tǒng)原理”這門課程是十分重要的基礎(chǔ)課程。筆者從目前課程實(shí)際課堂教學(xué)情況出發(fā)，先對現(xiàn)狀教學(xué)中普遍存在的問題及其原因進(jìn)行分析，然后針對該門課程現(xiàn)狀教學(xué)中存在的問題，從多維度提出相應(yīng)的教學(xué)改革與研究。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);教學(xué)模式;改革與研究中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）13-0141-02Abstract： For computer related majors， "Operating S
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年13期2021-07-19
- 國內(nèi)智能網(wǎng)聯(lián)汽車操作系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀與前景
主要方向。而操作系統(tǒng)更是此類汽車產(chǎn)品發(fā)展的重中之重，該系統(tǒng)關(guān)系到此類汽車的性能、安全性與未來發(fā)展走勢等多個(gè)方面，因此本文為了了解國內(nèi)智能網(wǎng)聯(lián)汽車操作系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景將展開研究，闡述智能網(wǎng)聯(lián)汽車操作系統(tǒng)基本概念、發(fā)展現(xiàn)狀與未來前景。關(guān)鍵詞：智能網(wǎng)聯(lián)汽車 操作系統(tǒng) 汽車工業(yè)The Development Status and Prospects of Domestic Intelligent Networked Automobile Operating S
時(shí)代汽車 2021年9期2021-07-08
- 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)操作系統(tǒng)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
學(xué)體系，因而操作系統(tǒng)等重要的專業(yè)基礎(chǔ)課依然定位于傳統(tǒng)的領(lǐng)域和場景，需要做出適應(yīng)性的改變。課題組針對物聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)的獨(dú)特特征、教學(xué)對象的特點(diǎn)、操作系統(tǒng)課程改革的共性問題，從教學(xué)內(nèi)容確定、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的選擇、知識(shí)工作自動(dòng)化等手段的應(yīng)用進(jìn)行了有益的思考和探討，以期對相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革發(fā)揮拋磚引玉的作用。[關(guān)鍵詞]物聯(lián)網(wǎng);操作系統(tǒng);教學(xué)研究;系統(tǒng)能力培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）05-0109-
大學(xué)教育 2021年5期2021-06-11