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    學(xué)科德育

    • 文道相融?涵鑄品格
      ;立德樹人;學(xué)科德育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn),對高中語文教學(xué)提出了更高、更新的要求。教師在日常教學(xué)中,既要完成對學(xué)生基本語文知識(shí)的傳授,提高學(xué)生的語文能力,又要發(fā)揮語文課程的育人功能,培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),涵養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。鑒于此,教師應(yīng)積極探索“文”與“道”相融的路徑,觸及靈魂,涵鑄品格,從而為學(xué)生的全面成長、終身發(fā)展奠基。一、夯實(shí)根基:以優(yōu)秀文化作品為滋養(yǎng),增強(qiáng)文化自信民族文化底蘊(yùn)是一個(gè)人,乃至一個(gè)民族賴以存在的根基。高中語文教師要重視增強(qiáng)學(xué)生的文化自信

      中小學(xué)班主任 2024年4期2024-03-10

    • 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化視角下的初中數(shù)學(xué)學(xué)科德育
      題“初中數(shù)學(xué)學(xué)科德育內(nèi)容開發(fā)與實(shí)施路徑研究”(2021JY14-L47);上海市第四期雙名工程“中小學(xué)數(shù)學(xué)留白創(chuàng)造式教學(xué)”課題組、上海市立德樹人數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究基地研究項(xiàng)目“數(shù)學(xué)課程中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的研究”.【摘? 要】? 數(shù)學(xué)學(xué)科德育是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo),將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)其德育價(jià)值的重要途徑之一.通過分析與初中數(shù)學(xué)相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材,發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含了激發(fā)積極情感、樹立正確信念、形成理性思維和培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)等豐富的數(shù)學(xué)學(xué)

      中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年6期2024-01-22

    • 學(xué)科德育與學(xué)科智育的內(nèi)在邏輯研究
      ,學(xué)科智育與學(xué)科德育經(jīng)歷了文道結(jié)合,分化獨(dú)立和全面融合三個(gè)“分合”階段。由此探索學(xué)科德育和學(xué)科智育之間的內(nèi)在邏輯:學(xué)科實(shí)踐是學(xué)科德智育的共同源泉,學(xué)科德智育的課程內(nèi)容相互滲透、教育功能相輔相成、價(jià)值取向互補(bǔ)統(tǒng)一。關(guān)鍵詞? ?學(xué)科德育;學(xué)科智育;智德論;五育融合;學(xué)科實(shí)踐引用格式? 趙戌梅,裴陽.學(xué)科德育與學(xué)科智育的內(nèi)在邏輯研究[J].教學(xué)與管理,2024(03):1-5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確確立了“育人為本”的

      教學(xué)與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15

    • 初中六年級(jí)學(xué)生信息意識(shí)調(diào)查及學(xué)科德育建議
      長三個(gè)方面的學(xué)科德育建議。關(guān)鍵詞: 初中六年級(jí)學(xué)生;信息意識(shí);學(xué)科德育;調(diào)查研究一、研究緣由2021年10月,習(xí)近平總書記指出,“要提高全民全社會(huì)數(shù)字素養(yǎng)和技能,夯實(shí)我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)基礎(chǔ)”。1 2022年3月,《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》2 的發(fā)布回應(yīng)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)對提升全體學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)和技術(shù)的時(shí)代要求,提出構(gòu)建以信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任為學(xué)科核心素養(yǎng)的體系,明確信息意識(shí)的界定是指個(gè)體對信息的敏感度和對信息

      現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年3期2023-11-24

    • 數(shù)學(xué)與哲學(xué)之間
      系為落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育構(gòu)建了路徑,為數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置留白活動(dòng)提供了參照。關(guān)鍵詞:《人生的智慧》;數(shù)學(xué)哲學(xué);學(xué)科德育;教學(xué)留白在歷史上,數(shù)學(xué)與哲學(xué)有著緊密的聯(lián)系。哲學(xué)家總是被數(shù)學(xué)吸引。據(jù)說,柏拉圖學(xué)院在入口處刻著以下警句:“不懂幾何者勿入。”在大規(guī)模學(xué)科分科之前,很多數(shù)學(xué)家也是哲學(xué)家,如笛卡兒、羅素等。當(dāng)代數(shù)學(xué)哲學(xué)家夏皮羅(S.Shapiro)認(rèn)為,有多種理由將數(shù)學(xué)與哲學(xué)聯(lián)系起來:第一,它們都屬于為理解我們周圍世界所做的最初的理智上的嘗試;第二,數(shù)學(xué)是哲學(xué)家一個(gè)

      教育研究與評論 2023年9期2023-10-18

    • 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下小學(xué)英語項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)
      ;自主學(xué)習(xí);學(xué)科德育;跨學(xué)科融合;家校協(xié)同共育教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型在當(dāng)前教學(xué)中具有重要意義,在小學(xué)英語教學(xué)中教師可使用線上項(xiàng)目化作業(yè)促使教學(xué)變得有深度,提高教學(xué)效率。一、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的含義教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是劃時(shí)代的系統(tǒng)性教育創(chuàng)變過程,指將數(shù)字技術(shù)整合到教育領(lǐng)域的各個(gè)層面,推動(dòng)教育組織轉(zhuǎn)變教學(xué)范式、組織架構(gòu)、評價(jià)方式等全方位的創(chuàng)新與變革,從供給驅(qū)動(dòng)變?yōu)樾枨篁?qū)動(dòng),實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)公平與支持終生學(xué)習(xí),從而形成具有開放性、適應(yīng)性、永續(xù)性的良好教育生態(tài)。二、小學(xué)英語線上項(xiàng)目化

      新教育·科研 2023年14期2023-09-24

    • 新時(shí)代學(xué)科德育的深化研究與創(chuàng)新實(shí)踐
      【摘 要】學(xué)科德育促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)形態(tài)的改變:德育從“課外”走進(jìn)“課內(nèi)”,學(xué)科知識(shí)體系和價(jià)值體系從“分離”走向“融合”,教師從“專人”走向“人人”,學(xué)科教學(xué)的德育功能和育人價(jià)值得到進(jìn)一步體現(xiàn)。教師尤其是班主任應(yīng)深化對學(xué)科教育屬性的研究,加強(qiáng)對學(xué)科德育與學(xué)科課程教學(xué)中蘊(yùn)含的其他諸育的融合關(guān)系的研究,將價(jià)值觀引導(dǎo)和必備品格培養(yǎng)落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,在“跨學(xué)科綜合育人”“跨學(xué)習(xí)領(lǐng)域全面育人”方面進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】學(xué)科德育;素養(yǎng)導(dǎo)向;課程融合【中圖分類號(hào)】G41?

      江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30

    • 學(xué)科德育使命下班主任的角色審視
      【摘 要】“學(xué)科德育”是對中小學(xué)“德育學(xué)科”育德的“超越”,是對所有學(xué)科教師提出的育人要求。從操作層面而言,學(xué)科德育實(shí)質(zhì)是教師基于學(xué)科特質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行價(jià)值體認(rèn),和學(xué)生一起過有道德的生活,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)方式和學(xué)科育人要素的有機(jī)融合。新的歷史時(shí)代,學(xué)科德育如何創(chuàng)新發(fā)展、深入實(shí)施,成為中小學(xué)教師面臨的新挑戰(zhàn)與新課題。班主任是學(xué)校德育工作的重要力量,理應(yīng)肩負(fù)起探索學(xué)科德育的新使命,在學(xué)科德育的研究和實(shí)踐中有所作為?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)科德育;班主任;天然優(yōu)

      江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30

    • 指向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)科德育實(shí)施策略
      導(dǎo)德育實(shí)踐的學(xué)科德育生活。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);學(xué)科德育;學(xué)科教學(xué)【中圖分類號(hào)】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009(2023)30-0011-04【作者簡介】楊淋,江蘇省南通市崇川初級(jí)中學(xué)(江蘇南通,226001)教師,高級(jí)教師,南通市優(yōu)秀班主任。2017年,教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》明確規(guī)定:“將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中,融入滲透到教育教學(xué)全過程?!背浞职l(fā)揮“課程育人”作用,逐漸成為廣大德育工作者

      江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30

    • 在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中融入“德育”
      ,教師要發(fā)掘學(xué)科德育因子,豐富學(xué)科德育方式,優(yōu)化學(xué)科德育過程,催生學(xué)科德育評價(jià);充分發(fā)揮學(xué)科的育人功能,彰顯學(xué)科的育人價(jià)值. 堅(jiān)持學(xué)科全面德育、全員德育、全程德育,是學(xué)科教學(xué)的應(yīng)有之義和應(yīng)然之舉.[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);學(xué)科德育;立德樹人;滲透融入立德樹人是教育的根本任務(wù),對學(xué)生進(jìn)行德育不僅要依靠“道德與法治”這一專門課程,所有的學(xué)科課程都有立德樹人的使命與責(zé)任. 德國著名教育家赫爾巴特說過,“我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué),教學(xué)具有‘教育性”[1]. 在學(xué)科教

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年7期2023-08-22

    • 立德樹人背景下的學(xué)科德育路徑
      育人。當(dāng)前的學(xué)科德育效果不佳,原因之一在于缺少豐富的德育資源、多樣的德育方法、多元的德育評價(jià)。對此,教師要對癥下藥,沿著“挖掘德育資源—豐富德育方法—多元德育評價(jià)”的路徑,著力實(shí)施學(xué)科德育,推動(dòng)立德樹人理念落地生根。關(guān)鍵詞:學(xué)科德育;立德樹人;路徑中圖分類號(hào):G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):2097-1737(2023)1

      名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17

    • 中小學(xué)美術(shù)教學(xué)德育融入的價(jià)值、內(nèi)容和策略
      摘 要】美術(shù)學(xué)科德育是實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的重要路徑,是當(dāng)下美術(shù)教學(xué)的必然使命。落實(shí)美術(shù)學(xué)科德育須把握德育融入的內(nèi)容節(jié)點(diǎn)、透析學(xué)科知識(shí)技能重難點(diǎn)和價(jià)值關(guān)系,才能達(dá)成以美引善、以美育人的效果?;诿佬g(shù)學(xué)科的特征,可以從“一幅作品、一個(gè)單元和一個(gè)專題”三個(gè)維度出發(fā),以過程細(xì)化、提問優(yōu)化、活動(dòng)情景化探尋美術(shù)學(xué)科德育融入的節(jié)點(diǎn)策略,實(shí)現(xiàn)全方位的美術(shù)德育,從而培養(yǎng)“三有新人”。【關(guān)鍵詞】美育 學(xué)科德育 節(jié)點(diǎn)策略2017年教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》(以下簡稱《

      中國教師 2022年11期2022-05-30

    • 嘗試德智融合,落實(shí)立德樹人
      .【關(guān)鍵詞】學(xué)科德育;思維品質(zhì);函數(shù)概念赫爾巴特曾言:“我拒不承認(rèn)任何沒有教育性的教學(xué)”[1],“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育教育,只是一種沒有目的的手段”.[2]筆者對此進(jìn)行了探索,現(xiàn)以滬教版八年級(jí)第一學(xué)期第十八章第一節(jié)“函數(shù)的概念”的教學(xué)為例,重點(diǎn)探究函數(shù)概念得出的過程中,如何滲透學(xué)科德育,提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自信心、專注與思考、合作意識(shí)、歸納總結(jié)、激發(fā)學(xué)生的愛國情感等思維品質(zhì).1 問題的提出“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)要得到落實(shí)必然要依靠教學(xué),而教學(xué)主

      數(shù)理天地(初中版) 2022年13期2022-05-30

    • 高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施學(xué)科德育的路徑探索
      程改革,做好學(xué)科德育,讓德育的火花滲透到各學(xué)科中去,才能真正落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù).高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)科德育要結(jié)合學(xué)科特征,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化之美,創(chuàng)新學(xué)科育人途徑.通過設(shè)置系列問題情境,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng).關(guān)鍵詞:學(xué)科德育;數(shù)學(xué)文化;育人途徑;復(fù)數(shù)中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-0333(2022)30-0045-03收稿日期:2022-07-25作者簡介:尹曉宇,男,江蘇省南通人,碩士,從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.黨的

      數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年10期2022-05-30

    • 基于學(xué)科德育的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與思考
      維度分析數(shù)學(xué)學(xué)科德育內(nèi)涵的具體呈現(xiàn)形式,并通過課堂各環(huán)節(jié)的德育滲透,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值.[關(guān)鍵詞] 學(xué)科德育;高中數(shù)學(xué);雪花曲線;分形幾何黨的十八大將立德樹人作為教育根本任務(wù)以來,學(xué)科德育成為一線教師關(guān)注的熱點(diǎn),課堂教學(xué)成為落實(shí)該任務(wù)的基本形式. 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中明確指出:“數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能……在學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面發(fā)揮獨(dú)特作用

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年10期2022-05-30

    • 語文學(xué)科德育的原則與策略
      實(shí)踐中,語文學(xué)科德育仍然存在目標(biāo)方向不夠清晰、學(xué)科內(nèi)容與德育要素脫離、忽略標(biāo)準(zhǔn)各自為戰(zhàn)等問題。在語文學(xué)科德育實(shí)踐中應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,挖掘德育價(jià)值;創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,將語文學(xué)習(xí)與做人做事關(guān)聯(lián)起來;設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性任務(wù),形成學(xué)習(xí)任務(wù)群;堅(jiān)持持續(xù)性評價(jià)與過程性反饋,積極探索實(shí)踐語文學(xué)科德育評價(jià)的有效方法。【關(guān)鍵詞】語文 立德樹人 學(xué)科德育2014年,《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》明確提出“充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢,進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)、科學(xué)、技

      中國教師 2022年11期2022-05-30

    • 學(xué)科德育關(guān)注細(xì)節(jié),切實(shí)提高教育實(shí)效
      【摘 要】學(xué)科德育日漸引起教育工作者的廣泛關(guān)注。在學(xué)科德育中關(guān)注細(xì)節(jié),會(huì)收到事半功倍的育人效果。而要做到關(guān)注細(xì)節(jié),教師需要具有注重細(xì)節(jié)的自覺意識(shí)、擁有捕捉細(xì)節(jié)的方法,并在細(xì)節(jié)上注重言傳身教?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)科德育 細(xì)節(jié) 方法學(xué)科德育理念日漸被廣大教育工作者所接受,不少地區(qū)、學(xué)校和教師探索了學(xué)科德育的多元路徑,但教育者往往更關(guān)注顯性的教學(xué)資源與教育事件,而忽視細(xì)微的卻具有重要育人價(jià)值的教學(xué)資源與教育事件。如果教育者能充分關(guān)注并善于運(yùn)用這些細(xì)節(jié),將會(huì)實(shí)現(xiàn)多重育人價(jià)

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年8期2022-05-30

    • 課程思政背景下“中國古代文學(xué)作品選”的教學(xué)改革模式探析
      程教學(xué)中貫徹學(xué)科德育理念。以“中國古代文學(xué)作品選”為例,立足于“思政專題+作家作品”“經(jīng)典文本+文本細(xì)讀”“知識(shí)拓展+思政教育”三種具體路徑,對課程思政教學(xué)改革的模式思路、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)效果做了探索,有效促進(jìn)了學(xué)科教育與思想政治教育的融合。關(guān)鍵詞:課程思政;中國古代文學(xué)作品選;教學(xué)改革;學(xué)科德育引言2016年12月,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議指出,“要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我

      廣東教育(高校思想教育探索) 2022年8期2022-05-30

    • “雙減”背景下學(xué)科德育實(shí)施的困境與突破策略
      ,分析了實(shí)施學(xué)科德育的緊迫性與可行性,對實(shí)施困境做出剖析,同時(shí)探索與展望突破困境的策略?!娟P(guān)鍵詞】“雙減” 學(xué)科德育 策略2021年,為了緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,國家“雙減”政策正式出臺(tái),明確要求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),切實(shí)落實(shí)“五育并舉”,將立德樹人落到實(shí)處。立德樹人,不只是實(shí)施傳統(tǒng)的德育課程,更要拓展思路,立足于學(xué)科教學(xué),以學(xué)科德育結(jié)合德育課程的方式,共同支撐起學(xué)生的全面發(fā)展,切實(shí)做到五育并舉。在“雙減”背景下,學(xué)科德育在提高學(xué)校教育質(zhì)量

      中國教師 2022年11期2022-05-30

    • 學(xué)科德育內(nèi)涵與實(shí)踐三問
      了一系列強(qiáng)化學(xué)科德育工作的政策。教師該如何探索本學(xué)科育人價(jià)值,開展學(xué)科德育?在梳理學(xué)科德育內(nèi)涵和相關(guān)政策的基礎(chǔ)上,本文進(jìn)一步結(jié)合學(xué)科德育實(shí)踐所離不開的課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)科德育實(shí)踐中常見的問題展開探討,來回答“為何做學(xué)科德育”“如何做學(xué)科德育”“做到什么程度”等問題?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)科德育 內(nèi)涵 課程方案 課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)踐三問一、學(xué)科德育內(nèi)涵當(dāng)我們翻看任何一張學(xué)校的課程表時(shí),學(xué)校德育課程的主要類型—德育課程、學(xué)科德育、德育活動(dòng)課程—都會(huì)躍然紙上。德育的復(fù)雜性

      中國教師 2022年11期2022-05-30

    • 優(yōu)化課堂心理環(huán)境提高學(xué)科德育實(shí)效
      背景下,開展學(xué)科德育育人功能的實(shí)踐與研究,對于提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)“教學(xué)”與“育人”的有機(jī)統(tǒng)一具有重要意義。厘清學(xué)科與德育的內(nèi)涵,立足學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際,在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)方式和學(xué)科育人要素的有機(jī)融合。一方面充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,突出學(xué)科獨(dú)有的育人功能;另一方面,將積極心理學(xué)引入學(xué)科德育的實(shí)施過程中,對德育目標(biāo)進(jìn)行有益補(bǔ)充,優(yōu)化課堂心理環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),從而強(qiáng)化和固化其積極行為。關(guān)鍵詞:雙減;學(xué)科德育

      教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年9期2022-05-30

    • 以“文化化學(xué)”彰顯化學(xué)學(xué)科德育之優(yōu)勢
      實(shí)踐路徑。從學(xué)科德育而言,它能彰顯化學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的獨(dú)特德育內(nèi)容,突出化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的實(shí)踐意蘊(yùn),凸顯化學(xué)校本課程開發(fā)的獨(dú)特價(jià)值,有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。[關(guān)鍵詞] 文化化學(xué);四層四環(huán);學(xué)科德育立德樹人是深化教育改革的根本任務(wù)。但是,長期以來很多化學(xué)教師學(xué)科德育意識(shí)薄弱,化學(xué)學(xué)科德育普遍處于“荒陋”狀態(tài)。其中一個(gè)重要原因就是很多教師認(rèn)為學(xué)科德育與學(xué)科教學(xué)是兩件事(如“德育滲透”學(xué)說),學(xué)科德育只是一種外來的“滲透”。幾年來,我們基于“文化化學(xué)”教學(xué)思想開展了一

      中小學(xué)班主任 2022年16期2022-05-30

    • 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育
      】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科德育;理性精神;人文內(nèi)涵;道德品質(zhì)【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009(2022)09-0073-02黨的十八大報(bào)告中明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,學(xué)科德育是當(dāng)今學(xué)校課程立德樹人的基本形式。數(shù)學(xué)學(xué)科在基礎(chǔ)教育學(xué)科課程中占據(jù)重要地位。數(shù)學(xué)教育中理應(yīng)滲透德育,著眼于“完整的人”的培養(yǎng)。然而,當(dāng)下,一些教師認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科由于其理性的特點(diǎn),沒有多元的德育價(jià)值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)學(xué)科德育往往被

      江蘇教育 2022年3期2022-03-17

    • 略論數(shù)學(xué)教學(xué)中的“傾聽歷史”
      ;數(shù)學(xué)理解;學(xué)科德育一、 引言立德樹人是當(dāng)今教育的根本任務(wù),而數(shù)學(xué)教育則承載著落實(shí)這一根本任務(wù)的重要功能。培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹毙腿瞬抛怨乓詠矶际俏覈慕逃硐耄^“才德全盡謂之圣人”。而“圣”在《說文解字》中的解釋為“通也,從耳呈聲”,可見“圣人”是善于傾聽的人。猶太民族經(jīng)典著作《塔木德》也告誡人們,應(yīng)該用兩倍于說話的時(shí)間去傾聽。可以說,“學(xué)會(huì)傾聽”是數(shù)學(xué)學(xué)科德育的重要內(nèi)容。著眼于學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容這三個(gè)教學(xué)的基本要素,已有的關(guān)于數(shù)學(xué)課堂中“傾聽”的討論集

      教育研究與評論 2022年12期2022-02-10

    • 近年來中小學(xué)學(xué)科德育研究述評
      要?中小學(xué)學(xué)科德育研究近年來一直備受關(guān)注,其論域包括:學(xué)科德育相關(guān)概念研究;學(xué)科德育與學(xué)科教育關(guān)系,學(xué)科德育地位、特點(diǎn)與價(jià)值,學(xué)科德育主體與方式等整體性研究;人文類、科學(xué)類、體藝類學(xué)科德育及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的德育等學(xué)科性研究;中小學(xué)學(xué)科德育現(xiàn)實(shí)性與建設(shè)性研究。學(xué)科德育研究也存在一些不足之處:學(xué)科化研究有余,整體化研究不足;學(xué)段化研究豐富,一體化研究匱乏;實(shí)踐性研究較多,理論化研究鮮見。關(guān)鍵詞?中小學(xué);學(xué)科德育;述評作者簡介?阮云志,陜西科技大學(xué)馬克思主

      中國德育 2022年2期2022-01-19

    • 學(xué)科德育中成就學(xué)科教師的優(yōu)秀
      點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)科德育是教學(xué)的內(nèi)在規(guī)定性,不是外在的,也不是另加的,是教師的責(zé)任和使命,也是教師的專業(yè)品格和能力。學(xué)科德育要基于學(xué)科特質(zhì),發(fā)揮學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值,其核心是引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值經(jīng)歷中進(jìn)行價(jià)值體認(rèn),其本質(zhì)是師生共同創(chuàng)造積極的道德生活。學(xué)科德育需要加強(qiáng)研究,探尋科學(xué)規(guī)律,要把握適宜性、成長性要求,點(diǎn)燃學(xué)生的情感,讓道德學(xué)習(xí)成為美的歷程。正是在研究和創(chuàng)造中,教師提升自己的理想信念,用自己的道德人格塑造學(xué)生的人格,也塑造自己的道德境界,為自己做理想的學(xué)科教師

      中國德育 2022年2期2022-01-19

    • 以挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù) 促進(jìn)語文學(xué)科德育落實(shí)
      【摘 要】學(xué)科德育是學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù),語文課是學(xué)科德育的重要陣地。以五大德育內(nèi)容(“理想信念教育”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“生態(tài)文明教育”“心理健康教育”)為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù),可以促進(jìn)學(xué)科德育落實(shí)?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)科德育 語文 挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù) 五大德育內(nèi)容邱曉云清華大學(xué)附屬中學(xué)初中語文組教研組長,特級(jí)教師,2010年獲第二十三屆北京市中小學(xué)紫禁杯優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)。個(gè)人專著有《中學(xué)語文閱讀教學(xué)變革之道》《用文字滋養(yǎng)親情》《魅力

      中國教師 2021年12期2021-12-16

    • 淺談在語文教學(xué)中對藝術(shù)教育的滲透
      術(shù)專業(yè)教育的學(xué)科德育教學(xué)一體化課程建設(shè)的若干政策建議。關(guān)鍵詞:“小學(xué)藝術(shù);專業(yè)教育;學(xué)科德育;教學(xué)一體化”一、文學(xué)作品美的主要特征一旦剛開始我們提到美,人們自然就首先可能會(huì)立刻聯(lián)想起曾經(jīng)看到千里外黃鶯鶯飛啼綠映紅的江南景色,千里冰封、萬里北國風(fēng)景和飛雪飛云飄的美麗以及北國風(fēng)光等整個(gè)中華祖國錦繡壯麗山水河山之美和朝暉晨曦、月朗星稀、碧云般的藍(lán)天以及如山似水、細(xì)雨綿綿等整個(gè)當(dāng)代中國人的自然界之美。這些美都極有可能認(rèn)為是一種源于中國大自然具體的一種自然感性的美。

      科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02

    • 推進(jìn)全學(xué)科德育課程 落實(shí)全環(huán)節(jié)德育教育
      文章分析了全學(xué)科德育課程實(shí)施的必要性,通過從思想上重視、課程上滲透、評價(jià)上傾斜、言行上示范等四大方面進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞:學(xué)科德育;全覆蓋;轉(zhuǎn)變觀念;探索課程;課堂評價(jià)2001年,教育部在《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中提出,”各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。”在這樣的精神指導(dǎo)下,我們提倡“人人都是德育工作者”,學(xué)校的德育工作應(yīng)全員德育和全面育人。但是在實(shí)際操作中,我們卻步入這樣幾個(gè)誤區(qū):一是德育逐漸固化在活動(dòng)育人,課程育人只局限在”道德與

      民族文匯 2021年7期2021-12-01

    • 數(shù)學(xué)學(xué)科育人的“可為”與“不可為”
      [關(guān)鍵詞] 學(xué)科德育;數(shù)學(xué)學(xué)科育人;故事課程;功能眾所周知,自然科學(xué)不同于社會(huì)科學(xué),它基本反映的是大自然的客觀規(guī)律,而規(guī)律本身又是比較客觀的、無階級(jí)性的,并不會(huì)因種族、地域的不同,品德、信仰的高低而有任何的區(qū)別,因此自然科學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育(抑或說學(xué)科育人)的途徑較少。但自然科學(xué)也是人創(chuàng)造出來的意識(shí)形態(tài),作為傳播自然科學(xué)的主體——教師和學(xué)生,究竟如何理解它、運(yùn)用它、欣賞它、傳播它,依然具有人文色彩,所以,自然科學(xué)同樣可以作為德育的載體。一、故事課程:數(shù)學(xué)學(xué)科育

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年8期2021-09-30

    • 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滲透“學(xué)科德育”的探索
      教學(xué)中滲透“學(xué)科德育”教育,是完成“立德樹人”根本任務(wù)的必由之路。廣大中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師完全有必要在教學(xué)實(shí)踐過程中探索和發(fā)現(xiàn)滲透 “學(xué)科德育”的途徑、方法和實(shí)際操作。筆者通過多年的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)實(shí)踐中就如何滲透“學(xué)科德育”教育實(shí)踐進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);滲透;學(xué)科德育中圖分類號(hào):G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2021)20-0245-02中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的必修

      電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年20期2021-09-26

    • 創(chuàng)生生物學(xué)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng),深化學(xué)科德育價(jià)值
      識(shí),實(shí)現(xiàn)生物學(xué)科德育價(jià)值的深化,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 研學(xué)實(shí)踐;課程思政;學(xué)科德育;科學(xué)素養(yǎng)道德教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重任,而道德學(xué)習(xí)不能離開知識(shí)教學(xué)單獨(dú)進(jìn)行。高中生物學(xué)科涉及的知識(shí)極其豐富,與人類生活密切相關(guān)。因此,在生物教學(xué)中,可以聯(lián)系生活,在生物知識(shí)的學(xué)習(xí)中滲透德育,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。研學(xué)旅行作為新型的校外實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性。將生物學(xué)科創(chuàng)生性的實(shí)踐融入豐富多樣的研學(xué)活動(dòng),在發(fā)展生物學(xué)科素養(yǎng)同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透

      中小學(xué)班主任 2021年18期2021-09-24

    • 中學(xué)體育中有效實(shí)施學(xué)科德育的問題與思考
      學(xué)中有效實(shí)施學(xué)科德育的策略。關(guān)鍵詞:中學(xué);體育教學(xué);學(xué)科德育中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-22-291一、目前中學(xué)體育教學(xué)中德育工作存在的問題1.德育目標(biāo)意識(shí)淡薄受應(yīng)試教育影響,成績在教師對學(xué)生的培養(yǎng)過程當(dāng)中占據(jù)著核心位置,因此學(xué)生對于體育課堂并沒有嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生在體育課堂上大多保持著放松的心態(tài),并不會(huì)認(rèn)為自己是在學(xué)習(xí)和需要學(xué)習(xí)的,對于德育的重視性自然淡薄;教師也是一樣,在體育課堂上面教師一般只會(huì)帶著學(xué)生一起跑跑步,

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10

    • 師德:教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
      德育和融合式學(xué)科德育。進(jìn)階式師德培養(yǎng)要求對不同發(fā)展階段的教師有不同的培養(yǎng)重點(diǎn)和創(chuàng)新師德培訓(xùn)方式,以提升教師在培訓(xùn)中的主體性、主體意識(shí)、主體自覺?!娟P(guān)鍵詞】師德 教師專業(yè)發(fā)展 浸潤式德育 學(xué)科德育 進(jìn)階式師德培養(yǎng)一、師德與教師專業(yè)發(fā)展1. 師德在教師專業(yè)發(fā)展中的動(dòng)力作用教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括教師的職業(yè)理想(師德)、教師的知識(shí)水平、教師的教育觀念(對學(xué)生的期望值)、教師的教育教學(xué)監(jiān)控(反思)能力以及教師的教學(xué)行為與策略[1]。其中,教師的職業(yè)理想(師德)處于教師素質(zhì)

      中國教師 2021年9期2021-09-09

    • 堅(jiān)定“四個(gè)自信”視域下高等英語教育中學(xué)科德育的實(shí)踐與思考
      學(xué)中組織實(shí)施學(xué)科德育滲透,這是每一位高校英語教師不可推卸的責(zé)任,也是義不容辭的義務(wù)。因?yàn)橛⒄Z這門學(xué)科不但蘊(yùn)含了豐富的文化知識(shí),同時(shí)也是一門人文學(xué)科,其可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、愛國情懷,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),但當(dāng)今社會(huì)的道德現(xiàn)狀并不容樂觀。實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的主要載體是學(xué)科德育,它是培養(yǎng)學(xué)生正確政治思想道德品質(zhì)的重要實(shí)踐過程。學(xué)校教育作為我國教育最重要的途徑,肩上的任務(wù)也無比艱巨,因此如何有效地發(fā)揮學(xué)科德育也將成為目前的研究方向?!娟P(guān)鍵詞】四個(gè)自信;高等英

      校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27

    • 捕捉培根鑄魂的靈光
      范也?!睂?shí)施學(xué)科德育,關(guān)鍵在教師。在語文教學(xué)中滲透德育,實(shí)現(xiàn)文道統(tǒng)一,是語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題。 語文學(xué)科德育應(yīng)根植于學(xué)科知識(shí)的意蘊(yùn)之中,將德育的著力點(diǎn)放在學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在意蘊(yùn)與外在意蘊(yùn)的開發(fā)與運(yùn)用上。教師備課要充分挖掘?qū)W科知識(shí)意蘊(yùn),教學(xué)要充分理解學(xué)科知識(shí)的意蘊(yùn),活動(dòng)中要運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的意蘊(yùn)來指導(dǎo)自身的行動(dòng),唯有此才利于將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)子。◆關(guān)鍵詞:學(xué)科德育;學(xué)科知識(shí);內(nèi)在意蘊(yùn);外在意蘊(yùn)語文學(xué)科對學(xué)生的教育價(jià)值,既有語言文

      速讀·中旬 2021年7期2021-08-05

    • 立足文字根本,巧用“熱詞”思維
      ”思維,探索學(xué)科德育的新路徑,才不負(fù)新時(shí)代的重托。關(guān)鍵詞:熱詞;教師;學(xué)科德育時(shí)代變革高速運(yùn)轉(zhuǎn),社會(huì)發(fā)展瞬息萬變,人們的思想也隨之與日俱新,與之相隨的便是語言文字的發(fā)展變化被推上了風(fēng)口浪尖。除了電視、廣播和報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)語言媒體的影響,網(wǎng)絡(luò)、廣告、手機(jī)等語言載體,如雨后春筍般悄然而生,以迅雷不及掩耳之勢覆蓋大街小巷,令人目不暇接。日前,《咬文嚼字》編輯部公布了2019年十大流行語,包括文明互鑒、區(qū)快鏈、硬核、融梗、千萬條,第一條、檸檬精、996、我太難了

      下一代 2021年1期2021-06-28

    • 立足語文課堂,踐行學(xué)科德育
      求。初中語文學(xué)科德育研究從以下三個(gè)方面入手:找準(zhǔn)切入點(diǎn),挖掘德育價(jià)值;立足課堂,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人;觸發(fā)反思點(diǎn),內(nèi)化德育情感。以統(tǒng)編教材九年級(jí)《陳涉世家》為例,對語文學(xué)科德育案例進(jìn)行解析。[關(guān)鍵詞] 初中語文;核心價(jià)值觀;愛國;學(xué)科德育對一個(gè)民族、一個(gè)國家來說,最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀,關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定,關(guān)系國家長治久安。語文課堂是立德樹人的重要陣地。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出“工具性

      中小學(xué)班主任 2021年6期2021-04-02

    • 營造具有道德感染力的物理課堂
      劉丹旸摘要:學(xué)科德育在學(xué)生的道德發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,課程育人是推進(jìn)學(xué)科德育的重要途徑之一,結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生樹立勇于創(chuàng)新、求真求實(shí)的思想品質(zhì)。把教學(xué)放在真實(shí)的、解決問題的情境中,通過準(zhǔn)確地“述”與恰當(dāng)?shù)亍霸u”,營造與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一致的課堂氛圍,將培育學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)寓于物理概念教學(xué)之中。關(guān)鍵詞:物理學(xué)科特點(diǎn);物理概念教學(xué);學(xué)科德育引言學(xué)科德育在學(xué)生的道德發(fā)展中發(fā)揮

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年52期2021-03-23

    • 學(xué)科德育與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效融合對策分析
      墊。關(guān)鍵詞;學(xué)科德育;小學(xué)數(shù)學(xué);融合對策前言;作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在教授學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)積極挖掘教材中的德育元素,幫助學(xué)生端正思想態(tài)度,樹立正確的價(jià)值觀念。以便于在日后的生產(chǎn)生活中長遠(yuǎn)發(fā)展。目前,教育界關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展,德育教育對終身發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)與德育教育融合有以下幾點(diǎn)重要意義。一、學(xué)科德育與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效融合意義(一)點(diǎn)燃學(xué)生愛國情懷我國數(shù)學(xué)方面的成就一直以來位居世界前列,這與歷史上諸多優(yōu)秀數(shù)學(xué)家做出的杰出貢獻(xiàn)密不可分。

      啟迪·上 2021年12期2021-01-18

    • 數(shù)學(xué)建模在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
      、學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)科德育三個(gè)視角闡述數(shù)學(xué)建模在日常教學(xué)中的作用.關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)建模;單元視角;學(xué)習(xí)進(jìn)程;學(xué)科德育數(shù)學(xué)建模是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象,用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模型解決問題的素養(yǎng). 數(shù)學(xué)建模是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的基本手段,其本質(zhì)是應(yīng)用能力,即在解決生活實(shí)際問題時(shí),用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)問題,用數(shù)學(xué)表達(dá)去描述問題,用數(shù)學(xué)思維去解決問題. 數(shù)學(xué)建模建立了數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,它不僅有助于學(xué)生形成對知識(shí)體系完整的認(rèn)識(shí),而且

      中國數(shù)學(xué)教育(初中版) 2021年11期2021-01-08

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法初探
      數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)科德育;核心素養(yǎng)1前言小學(xué)教學(xué)的課堂內(nèi)容中,思想品德教育并不是主要的學(xué)科,但確實(shí)是我們必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù),從小學(xué)一年級(jí)開始思想品德教育都一直在進(jìn)行著,所以品德教育對一個(gè)學(xué)生品德的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,它貫穿于我們所有的學(xué)科當(dāng)中,所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,也應(yīng)該挖掘課本內(nèi)容中的德育教育,讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過對課本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和提高自身的品德素養(yǎng),同時(shí)老師也可以通過動(dòng)手操作、示范演練、聯(lián)系實(shí)際等不同的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育的培養(yǎng),讓品德教

      成長 2021年1期2021-01-03

    • 挖掘價(jià)值點(diǎn)·找準(zhǔn)滲透點(diǎn):讓學(xué)科德育真實(shí)落地
      王悅摘要落實(shí)學(xué)科德育需要教師兼具學(xué)科素養(yǎng)和德育素養(yǎng),能夠找準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的結(jié)合點(diǎn)?;趯?shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用廣泛性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),提出開展學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)是落實(shí)學(xué)科德育的有效路徑。以“國慶慶典活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)為例,闡述如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)培育目標(biāo)和德育目標(biāo)的共同達(dá)成。關(guān)鍵詞 學(xué)科德育;學(xué)科素養(yǎng);德育素養(yǎng);綜合實(shí)踐活動(dòng)中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384(2020)11-0039-03作為落實(shí)中小學(xué)德育工作的重要渠道,學(xué)科德育因?yàn)榫?/div>

      中小學(xué)管理 2020年11期2020-12-28

    • 融學(xué)科于生活,化德育于無形
      效。關(guān)鍵詞:學(xué)科德育;培智教育;案例分析一、培智課程注重生活培智教育的培養(yǎng)目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)步要求,使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛國主義、集體主義精神;具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法治觀念;具有樂觀向上的生活態(tài)度;具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活、社會(huì)以及自我服務(wù)的技能;養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式,成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。培智教育課程設(shè)置方案立足于智力障礙學(xué)生的發(fā)展需求,根據(jù)課程設(shè)置的原則,注重以生活為核心的思路,整體設(shè)計(jì)九年一貫的培智學(xué)

      新課程·上旬 2020年40期2020-12-23

    • 中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的缺失與重構(gòu)研究
      與實(shí)踐,但在學(xué)科德育實(shí)施過程中仍存在著一些缺失,必須加以分析和研究,并提出切實(shí)的改進(jìn)策略,以增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的有效性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的缺失與重構(gòu)展開探討?!絷P(guān)鍵詞:中學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科德育;缺失;重構(gòu)初中階段是學(xué)生三觀初步形成的重要階段,如何適應(yīng)新課標(biāo)的要求,將德育教學(xué)與基礎(chǔ)科目教學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起,完成對學(xué)生有效的德育指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,是每個(gè)教師亟待解決的重要問題。1中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育缺失的表現(xiàn)1.1德育意識(shí)薄弱在應(yīng)試教育的背景下

      速讀·下旬 2020年8期2020-11-18

    • 文字美育,文章德育,文化根育
      【摘要】學(xué)科德育是德育內(nèi)容的重要組成部分,也是學(xué)科教育的重要內(nèi)容之一。語文學(xué)科的德育資源豐富,在實(shí)際教學(xué)過程中,也包含了大量的德育契機(jī),因此,如何有效開發(fā)利用語文學(xué)科中的德育資源,是教育工作者的重要任務(wù)。文字美育、文章德育、文化根育的三級(jí)學(xué)科德育探究模式,對這一論題或有裨益。【關(guān)鍵詞】學(xué)科德育;文字美育;文章德育;文化根育【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-049

      課外語文·下 2020年9期2020-10-20

    • 如何構(gòu)建學(xué)校德育與學(xué)科德育共同體
      題。本文結(jié)合學(xué)科德育內(nèi)容,提出了從德育活動(dòng)主題的確立、德育主題目標(biāo)的確定以及如何實(shí)施三個(gè)方面構(gòu)建學(xué)校德育與學(xué)科德育共同體,解決學(xué)校德育主題活動(dòng)缺乏實(shí)效性的問題。[關(guān)鍵詞] 德育主題活動(dòng);學(xué)校德育;學(xué)科德育;共同體當(dāng)前,學(xué)校德育主題活動(dòng)呈燎原之勢,各學(xué)校從德育內(nèi)容到德育形式都豐富多彩。但許多學(xué)校德育主題活動(dòng)呈現(xiàn)出來的是“零散性的”“碎片化的”“過程性的”,只是“我們做過了”“任務(wù)完成了”,形式雖豐富但內(nèi)容欠充實(shí)。與此同時(shí),作為“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程

      教書育人·教師新概念 2020年9期2020-09-23

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的無痕滲透
      長期性。數(shù)學(xué)學(xué)科德育結(jié)合德育教育對學(xué)生思想道德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力提升、正確價(jià)值觀養(yǎng)成有著深刻而長遠(yuǎn)的價(jià)值作用。數(shù)學(xué)教學(xué)本身帶有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、勇于探索的品質(zhì)、良好的審美能力等特點(diǎn),不過教師在教學(xué)過程中過于注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,反而忽略了數(shù)學(xué)的思想觀念、數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)的情感態(tài)度等教學(xué)前提的重要性。對于如何無痕滲透小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的教學(xué)工作,是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科德育;無痕滲透德育工作是學(xué)校教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容

      看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年8期2020-09-10

    • 手繪創(chuàng)意“朋友圈”,培育健康“小蓓蕾”
      找尋到一種“學(xué)科德育”的新方式——手繪創(chuàng)意“朋友圈”,有效實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”的有機(jī)統(tǒng)一,讓道德之樹植根于現(xiàn)實(shí)的土壤,使“小蓓蕾”茁壯健康地成長。【關(guān)鍵詞】學(xué)科德育;手繪創(chuàng)意“朋友圈”;茁壯健康著名的教育家赫爾巴特說過:“德育是不能同整個(gè)教育分離開來的,而是同其他教育問題必然地、廣泛深遠(yuǎn)地聯(lián)系在一起?!睂W(xué)校的德育工作不能僅依托班會(huì)課,把德育變成僵化的教條與戒律,這有違兒童的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。如果把對兒童的思想品德建設(shè)和學(xué)科課程聯(lián)結(jié)起來,這將會(huì)是不錯(cuò)

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年97期2020-09-10

    • 高中物理“學(xué)科德育”實(shí)施指南和實(shí)踐路徑探尋
      根本任務(wù),“學(xué)科德育”更具研究和實(shí)踐價(jià)值.物理學(xué)科在科學(xué)、人文素養(yǎng)等方面有著獨(dú)特的育人價(jià)值.本文期待能為高中物理乃至其他學(xué)科提供“學(xué)科德育”的實(shí)踐路徑.1 高中物理“學(xué)科德育”的認(rèn)知與實(shí)踐現(xiàn)狀經(jīng)調(diào)研與分析,高中物理教師的“學(xué)科德育”認(rèn)知大致分為3類:一是認(rèn)為“學(xué)科德育”是語文、歷史等人文類學(xué)科的事情,物理等自然科學(xué)類學(xué)科較難實(shí)施“學(xué)科德育”;二是物理等學(xué)科的“學(xué)科德育”有其共性規(guī)律,但不知物理“學(xué)科德育”的特有價(jià)值如何體現(xiàn);三是有一定的“學(xué)科德育”認(rèn)識(shí),但

      物理通報(bào) 2020年8期2020-08-13

    • 學(xué)科德育融入計(jì)算機(jī)文化的教學(xué)探索
      式。關(guān)鍵詞:學(xué)科德育;計(jì)算機(jī)文化;信息技術(shù)教學(xué)一、研究背景信息技術(shù)從誕生到發(fā)展還不到百年,卻在所有科學(xué)中發(fā)展最快速,對于社會(huì)生活、社會(huì)形態(tài)和社會(huì)意識(shí)的影響之大,也超過其他科學(xué)的影響。信息技術(shù)包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)和控制技術(shù)等多種現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù),其中計(jì)算機(jī)技術(shù)是主體和基本。上海市中小學(xué)信息科技學(xué)科的主要學(xué)習(xí)工具是計(jì)算機(jī)。因此,筆者在本文中所探討的計(jì)算機(jī)文化是以電子計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)技術(shù)為對象,研究計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律的人類文化。計(jì)算機(jī)文化,一

      現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2020年2期2020-08-04

    • “幸福課堂”的育人指向
      ?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)科德育;幸福課堂;幸福教育【中圖分類號(hào)】G621【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009(2020)47-0015-02【作者簡介】卞國湘,江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(江蘇揚(yáng)州,225002)教科室主任,高級(jí)教師,揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人。*本文系全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“新教改背景下區(qū)域推進(jìn)幸福教育的實(shí)踐研究”(FHB120486)、江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)前瞻性重大項(xiàng)目及江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“幸福教育育人模式的區(qū)域?qū)嵺`探索”(D/2

      江蘇教育·班主任 2020年6期2020-07-31

    • 守望與突圍:幸福教育理念下的學(xué)科德育
      【摘要】學(xué)科德育實(shí)踐存在困境,幸福教育的人性論、系統(tǒng)論、整體論以及實(shí)證性能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)科德育提供支撐,實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育中價(jià)值理念、制度模式、技術(shù)方法和教師素養(yǎng)的突圍?!娟P(guān)鍵詞】幸福教育;學(xué)科德育;實(shí)踐探索【中圖分類號(hào)】G410【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009(2020)47-0007-05【作者簡介】馮長宏,江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)教育局(江蘇揚(yáng)州,225200)副局長,邗江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長,中國教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)副秘書長兼培訓(xùn)部主任,江蘇省思品特級(jí)

      江蘇教育·班主任 2020年6期2020-07-31

    • 讓教學(xué)回歸育人本位
      【摘要】學(xué)科德育旨在讓教學(xué)回歸育人本位,通過充分挖掘并合理轉(zhuǎn)化學(xué)科育人價(jià)值,達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本目的。當(dāng)前中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中普遍存在著德育目標(biāo)模糊、教學(xué)內(nèi)容零碎和導(dǎo)教策略單一等問題。究其實(shí)質(zhì),就是學(xué)科教學(xué)重智育而輕德育,讓教學(xué)回歸育人本位能夠有效解決學(xué)科教學(xué)中的諸多問題?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)科德育;美術(shù)教學(xué);學(xué)生【中圖分類號(hào)】G621【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009(2020)47-0017-02【作者簡介】于增忠,江蘇省蘇州市吳中區(qū)華東師

      江蘇教育·班主任 2020年6期2020-07-31

    • 立德育人:小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)為與可為
      ;德育滲透;學(xué)科德育一、引言國家教育部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)版》明確提出以發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng),落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)。它強(qiáng)調(diào)在實(shí)施英語課程中應(yīng)以德育為魂,培養(yǎng)具有中國情懷、堅(jiān)定文化自信以及國際視野的綜合型人才。因此,對今天的英語教師來說,教學(xué)已不僅僅只停留于傳遞知識(shí),注重發(fā)展學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的層面上,而應(yīng)該是把德育和學(xué)科素養(yǎng)作為學(xué)科教育的軸心,指向一切教學(xué)行為的發(fā)生和實(shí)現(xiàn)其最終的作用。現(xiàn)時(shí),英語學(xué)科在小學(xué)階段已作為學(xué)生重要的主課之一

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年83期2020-07-29

    • 課程思政視域下化學(xué)教學(xué)論“金課”建設(shè)芻議
      論;師范類;學(xué)科德育[作者簡介] 邢 焰(1967—),女,教育學(xué)碩士,黔南民族師范學(xué)院教授,研究方向:課程與教學(xué)論。[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324(2020)25-0109-02? ? [收稿日期] 2020-02-16一、化學(xué)教學(xué)論“金課”建設(shè)的必要性黨的十八大報(bào)告指出,要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。如何在課程建設(shè)中具體落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù),在課程改革中全面實(shí)施素質(zhì)教育,是新時(shí)代每個(gè)教育

      教育教學(xué)論壇 2020年25期2020-07-18

    • 基于觀念建構(gòu)的科學(xué)學(xué)科德育:資源開發(fā)與路徑拓展
      以此實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)科德育資源的開發(fā)與使用路徑拓展,幫助學(xué)生涵養(yǎng)科學(xué)道德信念,引領(lǐng)其踐行科學(xué)道德行為,形成科學(xué)世界觀。關(guān)鍵詞 初中科學(xué);學(xué)科德育;觀念建構(gòu);資源開發(fā)與使用學(xué)科德育是實(shí)施全員德育、全科德育的重要陣地,但在實(shí)際實(shí)施中存在“德育滲透”的觀念誤區(qū),以及資源開發(fā)不足、形式單一等問題。如何有效開發(fā)與使用學(xué)科德育資源,真正實(shí)現(xiàn)德育與知識(shí)教學(xué)的融合,是實(shí)現(xiàn)長效學(xué)科德育的關(guān)鍵所在。在“基于觀念建構(gòu)的初中科學(xué)學(xué)科德育研究”實(shí)踐中,我們立足《科學(xué)》教材(浙教版)內(nèi)容分

      中小學(xué)德育 2020年6期2020-07-04

    • 學(xué)科德育促全員育人的校本實(shí)踐
      學(xué)科為試點(diǎn)的學(xué)科德育教學(xué)實(shí)踐,讓科學(xué)課堂變得鮮活而富有人文氣息,引發(fā)了學(xué)校教師對學(xué)科德育觀念的反思;進(jìn)而以主題化校本研修,推動(dòng)各學(xué)科協(xié)同開展學(xué)科德育研究與實(shí)踐,發(fā)揮班主任這一德育中堅(jiān)的領(lǐng)銜作用,加強(qiáng)各學(xué)科德育集體備課,帶動(dòng)更多教師協(xié)同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)全員育人。關(guān)鍵詞學(xué)科德育;全員育人;校本主題研修;德育科研機(jī)制教學(xué)的德育性應(yīng)該是學(xué)校教育的基本規(guī)定性,道德教育本是各學(xué)科課程的應(yīng)有之義。[1]中小學(xué)校必須“充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)

      中小學(xué)德育 2020年6期2020-07-04

    • 基于觀念建構(gòu)的科學(xué)學(xué)科德育教學(xué)路徑探微
      構(gòu)的初中科學(xué)學(xué)科德育研究旨在通過德育目標(biāo)的分層次呈現(xiàn),將抽象的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法目標(biāo)具體化。教學(xué)應(yīng)凸顯情意類觀念建構(gòu),統(tǒng)領(lǐng)科學(xué)育德方向;以驅(qū)動(dòng)性任務(wù)環(huán)境激發(fā)學(xué)生深層次的思維活動(dòng),促進(jìn)深層次的認(rèn)知參與和積極的情感體驗(yàn);以融合式思維重構(gòu)學(xué)習(xí)流程,幫助學(xué)生在建構(gòu)系統(tǒng)化知識(shí)的過程中,建立科學(xué)的世界觀、人生觀,提升科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)涵。關(guān)鍵詞 初中科學(xué);學(xué)科德育;觀念建構(gòu)基于觀念建構(gòu)的初中科學(xué)學(xué)科德育的核心在于以科學(xué)基本觀念的提煉,實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程德育目標(biāo)與三維目

      中小學(xué)德育 2020年6期2020-07-04

    • 在“家族故事”的寫作中彰顯語文學(xué)科的育人價(jià)值
      故事? ? 學(xué)科德育家風(fēng),是一個(gè)家庭或家族長期積淀而成并傳承數(shù)代的風(fēng)尚和作風(fēng),是家庭或家族成員共同遵守的價(jià)值觀念、道德操守、行為規(guī)范乃至人生情趣的集中展現(xiàn)[1](112)。中國歷代成文的家風(fēng)家訓(xùn)有很多,如《孔子家語》《顏氏家訓(xùn)》《錢氏家訓(xùn)》等,但是隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展,獨(dú)生子女政策在較長的一段時(shí)間里實(shí)施,家庭單位由傳統(tǒng)的大家庭轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀?、四口之家為主的小家庭。一些學(xué)生對家族、大家庭的概念越來越模糊,家風(fēng)、家訓(xùn)在現(xiàn)代學(xué)生成長的過程中所起的作用甚至可以忽略不

      文教資料 2020年11期2020-06-29

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