職業(yè)道德與法律
- 淺議在職業(yè)道德與法律課程中應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)
要：職業(yè)道德與法律是中職教育的德育必修課，在職業(yè)道德與法律課程中加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)，不僅能改善僵化的教學(xué)模式，也能切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀和法治意識(shí)。本文主要分析在職業(yè)道德與法律課程中應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)的價(jià)值，從創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性案例情境、設(shè)計(jì)資料收集任務(wù)、開(kāi)展角色模擬活動(dòng)、實(shí)施項(xiàng)目化實(shí)踐四個(gè)方面論述具體開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的措施，以期為相關(guān)教師提升職業(yè)道德與法律教學(xué)水準(zhǔn)提供一些可參考的建議。關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；職業(yè)道德與法律；應(yīng)用價(jià)值
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 工匠精神融入中職德育教材情況分析
——以《職業(yè)道德與法律》為例
編的《職業(yè)道德與法律》作為中職一年級(jí)的德育教材，對(duì)中職生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要的啟蒙意義，擔(dān)當(dāng)著培育工匠精神的教育使命。那么，在中職德育教材中融入工匠精神的情況如何？有效融入的路徑是什么？本文嘗試探討。這本教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為道德和法律兩個(gè)部分，道德部分旨在對(duì)學(xué)生提出一些常見(jiàn)的職業(yè)禮儀形式，了解職業(yè)道德的基本規(guī)范，以及包涵在其中的價(jià)值意蘊(yùn)，增強(qiáng)中職生的職業(yè)道德意識(shí)，促使他們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣；法制部分為了弘揚(yáng)法制精神，預(yù)防職業(yè)
職業(yè)教育研究 2022年9期2022-09-21
- 中職思政課程教學(xué)設(shè)計(jì)探析
——以“職業(yè)道德與法律”為例
基于“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)內(nèi)容與邏輯體系，課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)精神、法制意識(shí)、公眾參與”的核心素養(yǎng)，“政治認(rèn)同、健全人格”也必須在教學(xué)中加以體現(xiàn)。同時(shí)，在教育過(guò)程中要積極培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，課本的知識(shí)終究會(huì)變革甚至被淘汰，在教學(xué)中，要重視培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，從注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)到注重過(guò)程的學(xué)習(xí)，從被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。（二）對(duì)應(yīng)課改趨勢(shì)，構(gòu)建以注重學(xué)生體驗(yàn)為主體的教學(xué)理念對(duì)應(yīng)課改趨勢(shì)，理應(yīng)采用更適合學(xué)生的教育方法。2020年
江蘇教育 2021年64期2021-12-03
- 探討中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中案例教學(xué)法的有效應(yīng)用
要】《職業(yè)道德與法律》課程是中職教育的必修課程之一，其教育情況將會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)、法治觀念、人生價(jià)值觀的形成帶來(lái)極大影響。同時(shí)隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的新方法應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，中職《職業(yè)道德與法律》課程教師可以嘗試在課堂教學(xué)活動(dòng)中采取案例教學(xué)法，借助形象生動(dòng)的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，以此促進(jìn)中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)效果提升。【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律;案例教學(xué)法;應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】R-3? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】2026-532
錦州醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2021年7期2021-11-30
- 新形勢(shì)下的“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)探析
6）在職業(yè)道德與法律教學(xué)課堂，教師要重視構(gòu)建更加完善的教學(xué)機(jī)制，要全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新研究，從而全面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德與法律學(xué)習(xí)能力。本文分析了職業(yè)道德與法律教學(xué)特征，探索了有效教學(xué)措施，希望分析能進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐水平。一、職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的主要特征（一）《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的時(shí)代性特征隨著新課改的不斷推進(jìn)，中職院校對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)重視程度不斷提升。對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，德育教育十分重要?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)開(kāi)
法制博覽 2021年3期2021-11-24
- 立德樹(shù)人視域下中職思政課堂主題式教學(xué)初探
——以“職業(yè)道德與法律”課程為例
并以“職業(yè)道德與法律”課程試作闡釋?zhuān)ㄒ?jiàn)表1）。表1 立德樹(shù)人視域下中職思政課堂主題式教學(xué)二、將特殊時(shí)期育人元素以主題式進(jìn)行模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)（一）用好鮮活人物素材，在思政教育中磨亮愛(ài)國(guó)底色2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，對(duì)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的總體要求、基本內(nèi)容、重點(diǎn)面向、實(shí)踐載體、氛圍營(yíng)造和組織保障作出了明確要求，強(qiáng)調(diào)把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程。習(xí)近平總書(shū)記指出：“新時(shí)代中國(guó)青年要以一生的真情投入、一
就業(yè)與保障 2021年14期2021-10-09
- 如何創(chuàng)設(shè)出彩網(wǎng)絡(luò)課堂
思政課職業(yè)道德與法律為例，介紹了如何將疫情融入教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)出彩網(wǎng)絡(luò)課堂。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課堂 “停課不停學(xué)” 職業(yè)道德與法律課 題：本文為河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——推進(jìn)“三教”改革助推高水平中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的研究和實(shí)踐（課題編號(hào)：2020YB0675）的研究成果。2020年春天，新冠肺炎疫情爆發(fā)，各中職院校教師響應(yīng)“停課不停教”、學(xué)生“停課不停學(xué)”的號(hào)召，全身心投入線上教學(xué)，把虛擬的網(wǎng)絡(luò)課堂打造成“立德樹(shù)人”的平臺(tái)，用實(shí)際行動(dòng)踐行人民
職業(yè) 2021年2期2021-03-16
- 《職業(yè)道德與法律》課程研究現(xiàn)狀與反思
者對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程展開(kāi)過(guò)研究，總結(jié)出目前該課程教學(xué)存在的問(wèn)題，如學(xué)生缺乏興趣、教學(xué)方法單一等，并提出了相應(yīng)的建議，促進(jìn)了該課程的改革。因此，對(duì)近五年《職業(yè)道德與法律》課程研究現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，以此來(lái)幫助中職思政課教師進(jìn)一步明確本課程教學(xué)研究工作方向，提高教育教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律 德育課程 文獻(xiàn)一、研究現(xiàn)狀在中國(guó)知網(wǎng)中高級(jí)搜索欄中輸入“職業(yè)道德與法律”，發(fā)表時(shí)間設(shè)定為：2014年1月1日至2019年6月11日。按照“主題、題名、關(guān)鍵詞、
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 中職學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)探析
同時(shí)《職業(yè)道德與法律》從09年開(kāi)始已經(jīng)逐步融入到中等職業(yè)院校當(dāng)中，我們?nèi)握n教師要認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要性，并指導(dǎo)本班的學(xué)生更好地去發(fā)展，有利于中職職業(yè)道德與法律課程的教育教學(xué)。關(guān)鍵詞：中職院校;教學(xué);學(xué)生隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的穩(wěn)步發(fā)展，國(guó)家在職業(yè)教育這一塊更加地重視了，由于我國(guó)人才大幅度地出現(xiàn)流失等情況，近年來(lái)，中職學(xué)校教育規(guī)模逐步加大，然而他們的就業(yè)問(wèn)題成了最大的教育目標(biāo)了，因此開(kāi)設(shè)《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校學(xué)生入校第一年開(kāi)設(shè)的公共必修課，主要是幫助學(xué)生們重
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年45期2020-12-16
- 中職學(xué)校“職業(yè)道德與法律”高效課堂教學(xué)之探討
構(gòu)建《職業(yè)道德與法律教育》高效課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)于該課程的興趣，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和道德素養(yǎng)。一、現(xiàn)階段中職學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律教育》存在的問(wèn)題（一）中職學(xué)校對(duì)《職業(yè)道德與法律教育》的重視度不夠相較于普通高校的學(xué)生，中職學(xué)生的文化程度和綜合素質(zhì)本就普遍較低，法律意識(shí)淡薄，也沒(méi)有明晰的職業(yè)規(guī)劃，本就需要學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德與法律方面的教育。但是由于中職學(xué)校偏重于對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能方面的培養(yǎng)，對(duì)思想道德以及法律教育的重視度
魅力中國(guó) 2020年19期2020-12-08
- 情景教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
養(yǎng)，《職業(yè)道德與法律》這一課程的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。但是目前很多中職學(xué)校在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)有一些欠缺，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)效果，因此想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。情景教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、情景教學(xué)法的內(nèi)涵情景教學(xué)法是指教師根據(jù)課本的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出
法制博覽 2020年21期2020-11-30
- 如何通過(guò)《職業(yè)道德與法律》促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
重視《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)作用，其次需要重新規(guī)劃《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)全面的改進(jìn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)道德與法律;中職學(xué)生;全面發(fā)展中職學(xué)生是一類(lèi)特殊的學(xué)生群體。相比于文化課成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更注重對(duì)操作技能的掌握。在素質(zhì)教育的發(fā)展下，如何改進(jìn)《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)模式，將中職學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)的勞動(dòng)人才，是中職教育的重要任務(wù)。為達(dá)成這一目標(biāo)，首先要引導(dǎo)學(xué)生形成明確的發(fā)展目標(biāo)，不斷提升個(gè)人技能。其次要培養(yǎng)學(xué)生高尚的
中華兒女·海外版 2020年16期2020-11-22
- “職業(yè)道德與法律”教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
。一、職業(yè)道德與法律教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教材編寫(xiě)注重系統(tǒng)性，重點(diǎn)不突出在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教材內(nèi)容編寫(xiě)的合理與否，直接影響到學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。目前職業(yè)道德與法律教材，課程內(nèi)容設(shè)置不合理的現(xiàn)象普遍存在。很多教材在編寫(xiě)系統(tǒng)性方面比較重視，而忽略了內(nèi)容的編寫(xiě)，在內(nèi)容編寫(xiě)上沒(méi)有突出重點(diǎn)。一般教材內(nèi)容主要包括文明與道德，法律基礎(chǔ)這兩個(gè)部分，在文明與道德這一部分，相關(guān)內(nèi)容的編寫(xiě)比較雜亂，沒(méi)有中心思想；在法律基礎(chǔ)這一部分，涉及到的法律理論知識(shí)較多，教學(xué)內(nèi)容多以法律的
長(zhǎng)江叢刊 2020年35期2020-11-19
- 中職生“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)探索
過(guò)在“職業(yè)道德與法律”課程中的學(xué)習(xí)，一方面可以客觀了解到我國(guó)文明禮儀的具體要求及職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，另一方面，也能幫助學(xué)生形成良好的法律意識(shí)，以此為其后期成為合格的公民打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師也可借助課程教學(xué)計(jì)劃，促使中職生在崗位就職時(shí)能突顯出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。一、中職生“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)模式陳舊。傳統(tǒng)意義上的中職生“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)模式常采用的方式是理論教學(xué)，由教師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)理論講解，這雖然也能起到一定的教育意義，但因
散文百家 2020年7期2020-11-18
- 中職生“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)探索
程，“職業(yè)道德與法律”課程在教學(xué)中需格外注重其教學(xué)實(shí)效性。在此之上，本文簡(jiǎn)要分析了中職生“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并通過(guò)創(chuàng)新課程教學(xué)模式、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)考核機(jī)制、強(qiáng)化學(xué)生道德修養(yǎng)等策略，進(jìn)一步提高中職生“職業(yè)道德與法律”課程的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：中職生;“職業(yè)道德與法律”課程;教學(xué)對(duì)策中職生通過(guò)在“職業(yè)道德與法律”課程中的學(xué)習(xí)，一方面可以客觀了解到我國(guó)文明禮儀的具體要求及職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，另一方面，也能幫助學(xué)生形成良好的法律意識(shí)，以此為
散文百家·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 基于超星學(xué)習(xí)通的混合教學(xué)模式的實(shí)踐研究
職學(xué)校職業(yè)道德與法律課程為例，通過(guò)運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)方式，為師生搭建了面對(duì)面課堂之外的在線教學(xué)空間，在一定程度上促進(jìn)了混合式教學(xué)模式的理論研究，為解決德育課程的困惑，提供了可行性改革思路。[關(guān)鍵詞]超星學(xué)習(xí)通;混合式教學(xué)模式;職業(yè)道德與法律[基金項(xiàng)目]2019年度河北省滄州工貿(mào)學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“基于超星學(xué)習(xí)通的混合教學(xué)模式的實(shí)踐研究—以‘職業(yè)道德與法律為例”（201901）[作者簡(jiǎn)介]游 翔（1986—），女，河北滄州人，碩士，滄州工貿(mào)學(xué)校
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- 如何通過(guò)《職業(yè)道德與法律》促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
重視《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)作用，其次需要重新規(guī)劃《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)全面的改進(jìn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)道德與法律;中職學(xué)生;全面發(fā)展中職學(xué)生是一類(lèi)特殊的學(xué)生群體。相比于文化課成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更注重對(duì)操作技能的掌握。在素質(zhì)教育的發(fā)展下，如何改進(jìn)《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)模式，將中職學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)的勞動(dòng)人才，是中職教育的重要任務(wù)。為達(dá)成這一目標(biāo)，首先要引導(dǎo)學(xué)生形成明確的發(fā)展目標(biāo)，不斷提升個(gè)人技能。其次要培養(yǎng)學(xué)生高尚的
中華兒女·海外版 2020年6期2020-09-10
- 談中職職業(yè)道德與法律教學(xué)的開(kāi)展策略
校? 職業(yè)道德與法律? 職業(yè)道德與法律教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.004 《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校學(xué)生必修的德育課程，怎樣順利開(kāi)展《職業(yè)道德與法律》課程的多種教學(xué)活動(dòng)，是筆者不斷思考的問(wèn)題。要堅(jiān)持講政治、講實(shí)踐，教師要講人格高尚，講學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不斷啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)又需要提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，不斷完善自我。 一、采用案例
南北橋 2020年24期2020-09-10
- 如何提升中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的有效性
來(lái)源。職業(yè)道德與法律是中職學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程也能掌握基礎(chǔ)的法律知識(shí)與必要的職業(yè)道德規(guī)范，為樹(shù)立學(xué)生正確的榮辱觀奠定良好的基礎(chǔ)。◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;教學(xué)方式1正確認(rèn)識(shí)職業(yè)道德與法律課程在中職教學(xué)體系中的地位中職學(xué)校是培養(yǎng)大量知識(shí)型、技能型勞動(dòng)者的場(chǎng)所，學(xué)生通過(guò)二到三年的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，掌握某一專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)和操作技能，成為理論夠用、技術(shù)熟練的合格技能型人才。尤為重要的
速讀·上旬 2020年2期2020-08-10
- 論中職德育課翻轉(zhuǎn)課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用
——以“職業(yè)道德與法律”課程為例
）?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律”課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生積極關(guān)注身邊事，學(xué)以致用，從自己做起，從而對(duì)法律產(chǎn)生敬畏感。通過(guò)不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作等能力。表2 中職德育課翻轉(zhuǎn)課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)方法5.學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量（見(jiàn)表3）。對(duì)課堂評(píng)選的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀作品展示、時(shí)事小主播新聞稿進(jìn)行加分。調(diào)查報(bào)告、小論文、心得體會(huì)、劇本等也會(huì)按照相應(yīng)的分值進(jìn)行加分，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)
亞太教育 2020年10期2020-07-15
- 中職學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的創(chuàng)新性策略
職學(xué)校職業(yè)道德與法律課堂的教學(xué)創(chuàng)新策略研究，有助于中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課堂效率的提高從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律與道德雙方面的雙向發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;《職業(yè)道德與法律》;課堂教學(xué)引言職業(yè)道德與法律課程作為中職學(xué)校課程的重要組成部分之一，促進(jìn)學(xué)生掌握職業(yè)道德與法律課堂的主要內(nèi)容有助于幫助學(xué)生形成良好的道德觀與法律觀，促進(jìn)學(xué)生在中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課程教學(xué)中形成良好的行為習(xí)慣。一、關(guān)于中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的概述中職學(xué)校教學(xué)主要面向社
神州·中旬刊 2020年6期2020-06-19
- 探討會(huì)計(jì)學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》課的教學(xué)
響?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》是中職會(huì)計(jì)學(xué)校的一門(mén)必修德育課程，是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和法治意識(shí)的重要途徑，能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。為此，本文主要對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》課的教學(xué)進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)學(xué)校 《職業(yè)道德與法律》 教學(xué)研究中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職教育的辦學(xué)規(guī)模得到了進(jìn)一步擴(kuò)大。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一直以來(lái)都是中職教育中的重要特色專(zhuān)業(yè)，中職會(huì)計(jì)教育
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年6期2020-06-19
- 案例教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的運(yùn)用
傳統(tǒng)的職業(yè)道德與法律教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)方法已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的需要，學(xué)生無(wú)法保證相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，在這種背景之下，針對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行分析，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校;案例教學(xué)法;職業(yè)道德與法律在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景之下，社會(huì)群體的素質(zhì)也在不斷提高，相應(yīng)地也給職業(yè)人才的道德水平提出了更高的要求。《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校必開(kāi)的課程，也是學(xué)生能夠提高道德水平的基礎(chǔ)課程。應(yīng)用案例教學(xué)法開(kāi)展課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握必要的法律知識(shí)，提高
黑河教育 2020年6期2020-06-09
- 中職“職業(yè)道德與法律”課數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究報(bào)告
鍵詞】職業(yè)道德與法律?四維一體?課程資源?數(shù)字化教學(xué)資源一、指導(dǎo)思想——社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。因此，我們?cè)跀?shù)字化資源建設(shè)中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于資源建設(shè)的始終。“禮儀篇”注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀的教育，提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)。“道德篇”注重引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守公民基本道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣?！胺善币龑?dǎo)自覺(jué)守法、依法律己。二、研究背景1.教學(xué)信息化對(duì)教學(xué)資源提出了新的要求隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年5期2020-06-08
- 工匠精神融入高職校思想政治課中的路徑選擇
標(biāo)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的思政課程之一，借助這一課程能有效培養(yǎng)工匠精神。而在高職院校形成系統(tǒng)化、全面化的人才培養(yǎng)體系對(duì)國(guó)家未來(lái)的建設(shè)與發(fā)展有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，本文界定了工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵，闡述了將工匠精神融入高職校思想政治課的現(xiàn)實(shí)意義，提出了將工匠精神融入高職校思想政治課中的有效路徑?！娟P(guān)鍵詞】工匠精神;高職教育;思想政治;《職業(yè)道德與法律》【中圖分類(lèi)號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2020年1期2020-06-03
- 探討中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中案例教學(xué)法的有效應(yīng)用
新，《職業(yè)道德與法律》這門(mén)課作為中職教學(xué)的重要科目，案例教學(xué)法在本課中的擁有高效的教學(xué)效率，需要各位老師在教學(xué)中進(jìn)行有效的探究分析。在中職《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)中，對(duì)于多數(shù)的學(xué)生而言，枯燥的為學(xué)生進(jìn)行課程簡(jiǎn)單的講述，學(xué)生難以進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生掌握課程所授內(nèi)容，提高自身實(shí)際能力。通過(guò)在教學(xué)中有效的進(jìn)行案例教學(xué)法的運(yùn)用，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)引入鮮活的真實(shí)案例，吸引學(xué)生的對(duì)于《職業(yè)道德與法律》的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的案例分析能力。關(guān)鍵詞：職業(yè)道德與法律;案例
神州·中旬刊 2020年5期2020-05-21
- 新形勢(shì)下的“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)探析
下的“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：“職業(yè)道德與法律”;課程教學(xué);中職學(xué)生;教學(xué)效果中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）06-0018-02中職職業(yè)道德教育是日常教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師在引導(dǎo)中職學(xué)生形成專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，要讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)做事的職業(yè)道德，這是因?yàn)槁殬I(yè)道德與學(xué)生的法律意識(shí)息息相關(guān)。而且在中職學(xué)生職業(yè)道德教育的過(guò)程中，教師結(jié)合高教版“職業(yè)道德與法律”的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有助于學(xué)
成才之路 2020年6期2020-04-07
- 新課標(biāo)背景下，基于混合式教學(xué)的中職思政課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
開(kāi)展《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)工作。本文以該課程的刑法和民法單元為例，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施成效、教學(xué)特色與創(chuàng)新、教學(xué)反思與改進(jìn)四個(gè)方面對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律;新課標(biāo);中職思政課;八個(gè)相統(tǒng)一;混合式教學(xué)2020年2月，教育部發(fā)布關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》的通知。該通知要求新課標(biāo)于2020年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行，為深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課例
- 體驗(yàn)式教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的運(yùn)用
要：《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校德育課程的必修課，設(shè)置這門(mén)課程的原因，是為了幫助中職學(xué)生有效提升自身的職業(yè)道德品質(zhì)及法律法規(guī)意識(shí)?；凇?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，所以，不能按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教育教學(xué)，這樣難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既不易深刻掌握吸教師講學(xué)的內(nèi)容，又難以對(duì)其進(jìn)行利用。教師要打破常規(guī)的方式，引用體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)及職業(yè)道德進(jìn)行教育教學(xué)工作，提升該課的教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);職業(yè)道德與法律;教育方法隨著新課改教育理
神州·下旬刊 2020年2期2020-03-27
- 談情境教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的應(yīng)用
要：職業(yè)道德與法律課程是中職階段的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，其主要目標(biāo)是幫助學(xué)生形成較高的職業(yè)道德和法律意識(shí)。但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看，該門(mén)課程存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂教學(xué)效果不佳、過(guò)度依賴死記硬背的情況，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。作為職業(yè)道德與法律課的教師，我們想要解決這些問(wèn)題，就必須要通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;情境教學(xué)職業(yè)道德與法律教學(xué)是中職院校學(xué)生的必修課，通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好
人物畫(huà)報(bào) 2020年31期2020-03-09
- 新形勢(shì)下的《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)探究
開(kāi)設(shè)《職業(yè)道德與法律》課程，最終的目的就是為了提升學(xué)生的職業(yè)道德和法律意識(shí)。但是，在很多中職學(xué)校中，對(duì)于該課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，在教學(xué)方面還存在很多的不同。所以，對(duì)于該課程的開(kāi)設(shè)，還需要得到教師的重視，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣，在生活、工作的過(guò)程中，能夠使用法律規(guī)范約束自身的行為。因此，在《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)過(guò)程中，教師就需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式、方法、評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行改進(jìn)，確保能夠使學(xué)生在職業(yè)道德和法律意識(shí)上實(shí)現(xiàn)飛躍性的提升。1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念從職
今天 2020年11期2020-03-03
- 中職“職業(yè)道德與法律”中運(yùn)用案例教學(xué)探微
中職“職業(yè)道德與法律”運(yùn)用案例教學(xué)的原則與優(yōu)勢(shì)，對(duì)案例教學(xué)的過(guò)程及措施進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：中職;“職業(yè)道德與法律”;案例教學(xué);專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）03-0018-02案例教學(xué)主要是通過(guò)分析具體的案例讓學(xué)生掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備較強(qiáng)的法律知識(shí)水平。中職學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要基地，在開(kāi)展技術(shù)教學(xué)的同時(shí)需要加強(qiáng)法律與道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而“職業(yè)道德與法律”作為
成才之路 2020年3期2020-02-16
- 《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
中，《職業(yè)道德與法律》課程是重要的思政課之一，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人的歷史使命。作為思政課教師必須決勝課堂教學(xué)這一主戰(zhàn)場(chǎng)，讓思政課更加生動(dòng)、精彩、深入人心。因此，教師必須認(rèn)識(shí)和把握《職業(yè)道德與法律》課程的功能定位，不斷發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提升教學(xué)水平，切實(shí)增強(qiáng)該課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性。然而，中職學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》的課堂教學(xué)活動(dòng)仍存在一些問(wèn)題，比如教學(xué)過(guò)程忽視學(xué)生的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度普遍不高等。本文從課堂活動(dòng)出發(fā)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年35期2020-01-25
- 《職業(yè)道德與法律》課外作業(yè)的創(chuàng)新方法
論述《職業(yè)道德與法律》課外作業(yè)的創(chuàng)新方法，提出符合學(xué)生和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)類(lèi)、梯度類(lèi)、辨析類(lèi)、探究類(lèi)、新聞時(shí)事類(lèi)、實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)等作業(yè)創(chuàng)新形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】《職業(yè)道德與法律》 課外作業(yè) 創(chuàng)新? 方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）30-0130-02課外作業(yè)是教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程總體目標(biāo)有著十分重要的意義。然而，不少學(xué)生認(rèn)為中職《職業(yè)道德與法律》的課外作業(yè)過(guò)于枯燥且和自己的實(shí)際
廣西教育·B版 2020年8期2020-01-07
- 案例教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》中的應(yīng)用
中職《職業(yè)道德與法律》中應(yīng)用的價(jià)值，從積累、選擇和應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)論述案例教學(xué)法的實(shí)施步驟，針對(duì)實(shí)施過(guò)程提出相應(yīng)建議，以提升中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 中職 《職業(yè)道德與法律》 實(shí)施【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）30-0108-02《職業(yè)道德與法律》課程是中職德育的重要組成部分，目前已經(jīng)在中職學(xué)校普及推廣，但就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其課程功能性未得到完全體現(xiàn)，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。案例教
廣西教育·B版 2020年8期2020-01-07
- 談情境教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的應(yīng)用
要：職業(yè)道德與法律課程是中職階段的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，其主要目標(biāo)是幫助學(xué)生形成較高的職業(yè)道德和法律意識(shí)。但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看，該門(mén)課程存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂教學(xué)效果不佳、過(guò)度依賴死記硬背的情況，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。作為職業(yè)道德與法律課的教師，我們想要解決這些問(wèn)題，就必須要通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;情境教學(xué)職業(yè)道德與法律教學(xué)是中職院校學(xué)生的必修課，通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好
人物畫(huà)報(bào) 2020年11期2020-01-03
- 《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中培養(yǎng)和塑造學(xué)生工匠精神的策略分析
開(kāi)展《職業(yè)道德與法律》是學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生綜合能力起著重要的作用，可以有效促進(jìn)學(xué)生以德育教育理論為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成學(xué)生工匠精神，并對(duì)培養(yǎng)優(yōu)良品德和鍛煉意志品質(zhì)都有著較好的效果。本文基于目前中職學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討新時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的機(jī)制與方法。關(guān)鍵詞：職業(yè)道德與法律 工匠精神 學(xué)生培養(yǎng) 中職教育引言我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代，在新的歷史時(shí)期學(xué)生德育工作具有復(fù)雜性、時(shí)代性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)
新教育時(shí)代·教師版 2019年37期2019-12-23
- 中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)改革的實(shí)踐研究
向?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》作為中職思想政治課程的重要組成，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育起到重要作用。因此，如何在《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)中，深耕三教改革，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮職業(yè)道德和法律課程的社會(huì)功能，是新時(shí)代對(duì)中職思政德育課提出的迫切要求?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律?教學(xué)方法?教學(xué)內(nèi)容?考核方式本文針對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程禮儀、道德、法律三部分內(nèi)容，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持以生活為素材、以學(xué)生為主體，為智育護(hù)航，創(chuàng)建實(shí)效德育思政課堂，促進(jìn)學(xué)生品德的生長(zhǎng)。本文主要從
商情 2019年46期2019-12-05
- 淺析《職業(yè)道德與法律》課程的有效教學(xué)
下的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)存在教學(xué)方法單一、教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題，導(dǎo)致課程教學(xué)低效甚至無(wú)效。這就需要教師充分認(rèn)識(shí)《職業(yè)道德與法律》課程有效教學(xué)的重要性，并探索其有效教學(xué)策略，全面提升中職學(xué)生職業(yè)道德與法律素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職;《職業(yè)道德與法律》;課程教學(xué);有效教學(xué)《職業(yè)道德與法律》則是中職學(xué)校為讓學(xué)生掌握職業(yè)道德和法律知識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)和法律意識(shí)，提升自身素養(yǎng)，在即將進(jìn)入的職場(chǎng)與社會(huì)中自覺(jué)規(guī)范行為，做講法律、有道德的新時(shí)代人才所開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。目前中職
青年與社會(huì) 2019年28期2019-11-30
- 職業(yè)道德與法律的有效教學(xué)研究
要】《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)實(shí)施中，教師要做好充分的課堂教學(xué)準(zhǔn)備，讓學(xué)生接觸更多延伸知識(shí)，注重教學(xué)方法的選擇，盡量讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)更好地吸收解讀，并且能夠初步構(gòu)建學(xué)生的法制觀念。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律;有效;教學(xué);研究在《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)實(shí)施中，教師要透過(guò)課本知識(shí)的有效滲透，初步建立學(xué)生的法律意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的職業(yè)精神，讓學(xué)生形成更好的職業(yè)素養(yǎng)。在具體的知識(shí)講解過(guò)程中，教師要結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生就理論知識(shí)的理解
文理導(dǎo)航 2019年34期2019-11-26
- 淺析職業(yè)院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》中的案例教學(xué)
境。《職業(yè)道德與法律》知識(shí)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)有很大的幫助，是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、德育素質(zhì)的重要過(guò)程。正因如此職業(yè)教育才需要著重做好《職業(yè)道德與法律》教學(xué)知識(shí)教學(xué)。本文將以案例教學(xué)的形式，分析《職業(yè)道德與法律》教育的有效開(kāi)設(shè)思路，希望可以更好地帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)、學(xué)科內(nèi)容。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;《職業(yè)道德與法律》;案例教學(xué)一、引言在職業(yè)教育系統(tǒng)中，《職業(yè)道德與法律》教育有著特殊的地位與特殊的追求?，F(xiàn)如今很多用人單位都有意識(shí)到職業(yè)道德考核的價(jià)值與作用，
青年時(shí)代 2019年25期2019-11-16
- 《職業(yè)道德與法律》體驗(yàn)式教學(xué)初探
張藩《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校德育系列課程的必修課之一，中職學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，能夠提高自身的職業(yè)道德品質(zhì)和法制意識(shí)。但由于《職業(yè)道德與法律》是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且不容易理解，也很難接受。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。何為體驗(yàn)式教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)，是學(xué)生親身實(shí)踐獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)習(xí)潛能提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提升學(xué)
教育·綜合視線 2019年9期2019-11-03
- 模擬活動(dòng)在中職德育課中的應(yīng)用
鍵詞：職業(yè)道德與法律;模擬活動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用對(duì)策模擬活動(dòng)教學(xué)法是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中，分析和解決其中在的問(wèn)題，從而感知其中所蘊(yùn)含的知識(shí)，同時(shí)對(duì)人和事物做出正確的判斷和選擇，受到良好道德品質(zhì)熏陶的教學(xué)方法。以我在組織中職德育課《職業(yè)道德與法律》教學(xué)的時(shí)候?yàn)槔鶕?jù)模擬活動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)，采用了以下幾種教學(xué)策略對(duì)其進(jìn)行了應(yīng)用。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與興趣無(wú)論開(kāi)展哪一學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師首先要鼓勵(lì)
大眾科學(xué)·下旬 2019年8期2019-10-21
- 教書(shū)育人，德育先行
階段的職業(yè)道德與法律課堂作為文章撰寫(xiě)的切入點(diǎn)，結(jié)合筆者多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要的分析如何在課堂中實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人，德育先行”，希望對(duì)廣大教育同仁有所幫助。關(guān)鍵詞：中職教育;職業(yè)道德與法律;德育教育中職生的職業(yè)道德教育與良好的職業(yè)道德的行為將會(huì)影響學(xué)生的一生，良好的職業(yè)道德可以幫助學(xué)生在進(jìn)入企事業(yè)單位后形成良好的人際關(guān)系和處事環(huán)境，從而幫助學(xué)生快速適應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的步伐，標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德行為可以幫助學(xué)生在職業(yè)道路上走的更遠(yuǎn)，從而讓中職生更好的融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、作用社會(huì)
大眾科學(xué)·中旬 2019年11期2019-10-21
- 實(shí)踐性教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的應(yīng)用
關(guān)于《職業(yè)道德與法律》一課，自其開(kāi)課以來(lái)就有一些教學(xué)上的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題存在。其中比較突出的問(wèn)題包含了教師教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等，以至于沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)效果，使得學(xué)生在后期的職業(yè)生涯中不能良好地應(yīng)用《職業(yè)道德與法律》中所提到的理論。而實(shí)踐性教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，其可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生提高將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。本文將針對(duì)實(shí)踐性教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的應(yīng)用做研究說(shuō)明。旨在為該課教師提供一些參考建議。關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué);《職業(yè)道德與法律
視界觀·上半月 2019年11期2019-10-21
- 在中職《職業(yè)道德與法律》課堂開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的反思
何在《職業(yè)道德與法律》課程中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)。關(guān)鍵詞：中職;《職業(yè)道德與法律》;體驗(yàn)式教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)中，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么將會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。此時(shí)，教師就需要合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建互動(dòng)模式、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。一、互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)指的就是讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，促使不同的觀念、想法和思想能實(shí)現(xiàn)有效碰撞，圍繞著問(wèn)題展
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15
- 生本教育理念下的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)策略
依靠《職業(yè)道德與法律》。《職業(yè)道德與法律》是中職德育必修課程之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，樹(shù)立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民具有重要作用。但是，在《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，值得我們研究和探索。一、問(wèn)題的提出走進(jìn)《職業(yè)道德與法律》課堂，經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：老師在臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生卻在玩手機(jī)、打瞌睡，很少有互動(dòng)交流。有的學(xué)生雖然聽(tīng)得很認(rèn)真，但課下也不會(huì)復(fù)習(xí)，更不用說(shuō)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)的
廣東教育·職教版 2019年8期2019-09-20
- 體悟教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律課程中的應(yīng)用
院校“職業(yè)道德與法律”課程目前存在著較大問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)加入課程教育相關(guān)改革行列中。目前，針對(duì)教育領(lǐng)域所面臨的各項(xiàng)問(wèn)題，許多新型教育方法噴涌而出，在中職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律”課程中，體悟教學(xué)法是目前來(lái)說(shuō)比較有效的一項(xiàng)新型教育方法，它能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)，促進(jìn)教育質(zhì)量和效率的提升。本文主要介紹了體悟教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)，并據(jù)此提出了體悟教學(xué)法在中職“職業(yè)道德與法律”課程中的應(yīng)用策略，以供參考研究。關(guān)鍵詞：體悟教學(xué)法 職業(yè)道德與法律
絲路視野 2019年13期2019-09-15
- 案例在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程的分析，根據(jù)案例教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和實(shí)際的應(yīng)用，得出案例教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)的具體應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德；案例教學(xué)；應(yīng)用新課標(biāo)改革后，《職業(yè)道德與法律》成了學(xué)校的德育教育課程，同時(shí)也是學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)課程，該課程對(duì)學(xué)校的德育教育具有重要的意義。針對(duì)這門(mén)課程，教學(xué)效果是很多教師一直思考的問(wèn)題，教學(xué)方式也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，不能再像以往一樣對(duì)學(xué)生實(shí)施“灌輸式”教學(xué)，要讓學(xué)生在實(shí)際的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年39期2019-09-10
- 實(shí)踐性教學(xué)在《職業(yè)道德與法律》課程中的應(yīng)用分析
要：《職業(yè)道德與法律》這門(mén)課程在中職教學(xué)階段反映出了一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，例如教學(xué)效果不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題等。教材中一些積極理論引導(dǎo)沒(méi)有在學(xué)生未來(lái)職業(yè)中產(chǎn)生積極作用。本文主要闡述實(shí)踐性教學(xué)作為一種與以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)兩者互相補(bǔ)充的形式，對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，其與實(shí)用性較強(qiáng)的職業(yè)教育相融合會(huì)產(chǎn)生一定的效果。關(guān)鍵詞：《職業(yè)道德與法律》；中職教學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)；應(yīng)用分析中職教育教學(xué)是教育體系主要組成部分之一，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師教授的
速讀·上旬 2019年4期2019-09-10
- 情景教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
要：職業(yè)道德與法律課程教學(xué)在中職德育教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，只有使學(xué)生樹(shù)立起良好的職業(yè)道德規(guī)范和法律基礎(chǔ)，才能在后續(xù)的工作中規(guī)范自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。本文通過(guò)分析如今《職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)具體案例分析情景教學(xué)法的具體作用，為后續(xù)教學(xué)的展開(kāi)提供一定方向?！絷P(guān)鍵詞：中職教育;《職業(yè)道德與法律》課程;情境教育《職業(yè)道德與法律》課程開(kāi)設(shè)的目的就是提高學(xué)生道德修養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生掌握一定的法律基礎(chǔ)，樹(shù)立起良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。一、
速讀·中旬 2019年11期2019-09-10
- 淺談中職學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">職業(yè)道德與法律》優(yōu)化教學(xué)策略
年來(lái)《職業(yè)道德與法律》已經(jīng)走入中職學(xué)校的課堂，成為每個(gè)學(xué)生們必修課程之一。培養(yǎng)具有較高職業(yè)道德與法律修養(yǎng)的中職生，就必須保證《職業(yè)道德與法律》良好的教學(xué)效果。本文即是從更新教學(xué)觀念，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，達(dá)成優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)三個(gè)角度對(duì)中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》優(yōu)化教學(xué)策略進(jìn)行分析，供大家參考。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;道德與法律;優(yōu)化教學(xué);教學(xué)策略中職學(xué)校是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要組成部分，其主要招生對(duì)象為初中畢業(yè)生。由于該部
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年32期2019-09-10
- 中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)實(shí)效性探討
勢(shì)頭，職業(yè)道德與法律教學(xué)成為中職學(xué)生的必修課。職業(yè)道德與法律教學(xué)有效性的提高能促進(jìn)中職學(xué)生道德理念的增強(qiáng)，使中職學(xué)生的發(fā)展更加具有全面性。文章從中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)現(xiàn)狀著手，對(duì)職業(yè)道德與法律教學(xué)的有效性進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施，以改善中職學(xué)校的教育現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;實(shí)效性在新課改的要求下，德育教育成為當(dāng)下學(xué)校教育中的重點(diǎn)，為加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的全面性，提高學(xué)生的德育理念，中職學(xué)校要講德育教育貫穿到職業(yè)道德與法律的教學(xué)當(dāng)中。職業(yè)道
職工法律天地·下半月 2019年5期2019-08-18
- 《職業(yè)道德與法律》教學(xué)新探索
業(yè)高中職業(yè)道德與法律教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生成為高素質(zhì)技能人才。關(guān)鍵詞：職業(yè)道德與法律;教學(xué);探索一、 前言在以往傳統(tǒng)的職業(yè)高中職業(yè)道德與法律教學(xué)過(guò)程中，由于教師教學(xué)方式過(guò)于單一，致使學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)普遍偏低。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)革新自身的教師手段，采用新穎的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的目的。二、 采用案例教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力在職業(yè)高中職業(yè)
讀天下 2019年24期2019-08-15
- 淺談《職業(yè)道德與法律》教學(xué)
部將《職業(yè)道德與法律》列為中等職業(yè)學(xué)校德育必修課。作為德育教師，如何通過(guò)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)和法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用職業(yè)道德與法律知識(shí)解決問(wèn)題的能力。首先應(yīng)該充分了解學(xué)生學(xué)情，其次是深入剖析教學(xué)難點(diǎn)，然后采用有效教學(xué)方法提高教學(xué)效果。一、 學(xué)生現(xiàn)狀1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差中職學(xué)校的學(xué)生主要是中考落榜的初中生，學(xué)生總體情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒(méi)有學(xué)習(xí)規(guī)劃，有些學(xué)生甚至有厭學(xué)情緒。2.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民的生活也越
廣東教育·職教版 2019年7期2019-08-13
- 中職德育課程“職業(yè)道德與法律”實(shí)踐性教學(xué)探究
校）“職業(yè)道德與法律”課程教學(xué)現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)指南、實(shí)踐活動(dòng)模塊、課堂教學(xué)案例、課堂組織形式、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面，圍繞實(shí)踐性過(guò)程、實(shí)踐性考核開(kāi)展探究，為德育課程改革提供指引。關(guān)鍵詞：“職業(yè)道德與法律”;德育;實(shí)踐性教學(xué)一、中職德育課程“職業(yè)道德與法律”的教學(xué)背景1.國(guó)家對(duì)中職生在職業(yè)道德和法律素養(yǎng)方面提出了更高的要求2014年教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，指出：解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則。既要……又要切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)
求知導(dǎo)刊 2019年9期2019-07-08
- 對(duì)中職《職業(yè)道德與法律》高效課堂構(gòu)建策略的探索
學(xué)校《職業(yè)道德與法律》是學(xué)生必修的基礎(chǔ)性課程，在提高學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良行為品格等方面具有不可替代的作用。教師在教學(xué)應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、展示真實(shí)案例、引導(dǎo)合作探究、實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)等策略，活化課堂教學(xué)氛圍，以《職業(yè)道德與法律》高效課堂的構(gòu)建促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;職業(yè)道德與法律;高效課堂;構(gòu)建策略《職業(yè)道德與法律》作為中職德育課程的重要組成部分，其核心教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位要求的道德修養(yǎng)、誠(chéng)信品格、敬業(yè)精神、責(zé)任
神州·上旬刊 2019年6期2019-07-01
- 淺析案例教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中的運(yùn)用
中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)當(dāng)中，一味地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性很難被調(diào)動(dòng)和激發(fā)，不利于中職學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握《職業(yè)道德與法律》課程相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。而案例教學(xué)法能夠加深學(xué)生們對(duì)《職業(yè)道德與法律》知識(shí)的理解和運(yùn)用，更好提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。本文主要對(duì)案例教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究和討論，旨在提升中職《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，提高中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和水平。關(guān)鍵詞：案例教學(xué);中職;職業(yè)道德;法律
考試周刊 2019年47期2019-07-01
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職德育課程中的實(shí)踐與探索
并以“職業(yè)道德與法律”課程為例，介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的具體實(shí)踐。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 德育課程 翻轉(zhuǎn)課堂 職業(yè)道德與法律對(duì)于德育課程的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生存在學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)質(zhì)量不好的問(wèn)題，尤其突出的是實(shí)踐性的職業(yè)道德與法律課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的困難，再加上傳統(tǒng)教學(xué)上教師重灌輸、輕啟發(fā)的教學(xué)方式，造成了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)壓力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，筆者嘗試將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入職業(yè)道德與法律課程教學(xué)，以期改變教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。一
職業(yè)·中旬 2019年3期2019-06-20
- 學(xué)業(yè)水平測(cè)試背景下《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)思考
分析《職業(yè)道德與法律》教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)如何提高本課程學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，如何做好迎考措施進(jìn)行了探索，并提出了幾點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】中職；學(xué)業(yè)水平測(cè)試；職業(yè)道德與法律；建議【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0036-02一、引言學(xué)業(yè)水平測(cè)試是由教育行政部門(mén)主導(dǎo)的大規(guī)模第三方測(cè)試，旨在全面測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，為學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)提供了可量化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)依據(jù)，是教育績(jī)效管理的重要標(biāo)尺[1]。20
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2019年3期2019-06-19