探討中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中案例教學(xué)法的有效應(yīng)用

孫永兵

摘要：隨著如今社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，中職學(xué)校的學(xué)生教學(xué)策略得到廣泛的關(guān)注與創(chuàng)新，《職業(yè)道德與法律》這門課作為中職教學(xué)的重要科目，案例教學(xué)法在本課中的擁有高效的教學(xué)效率，需要各位老師在教學(xué)中進(jìn)行有效的探究分析。在中職《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)中，對于多數(shù)的學(xué)生而言，枯燥的為學(xué)生進(jìn)行課程簡單的講述，學(xué)生難以進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生掌握課程所授內(nèi)容，提高自身實際能力。通過在教學(xué)中有效的進(jìn)行案例教學(xué)法的運用，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)引入鮮活的真實案例，吸引學(xué)生的對于《職業(yè)道德與法律》的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的案例分析能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德與法律;案例教學(xué)法;中職教學(xué)

引言：

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，高素質(zhì)的中職學(xué)生的專業(yè)技能越來越重要，中職教學(xué)中加強學(xué)生的《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)，為中職學(xué)生的日后進(jìn)入工作崗位，培養(yǎng)良好的文化軟實力，為學(xué)生的日后工作提供實用的堅實臂膀。在實際的中職《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)中，老師需要摒棄落后的教學(xué)思想，在實際的教學(xué)中為學(xué)生結(jié)合實際案例，探究高效的中職課程教學(xué)方法，提高中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生全面的職業(yè)技能全面發(fā)展。

一、構(gòu)建高效的教學(xué)情境

在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，中職教學(xué)的教學(xué)越來越受到重視，課程教學(xué)效率的有效提高，需要老師們進(jìn)行高效的教學(xué)探究，在案例教學(xué)法中為學(xué)生構(gòu)建高效的教學(xué)情境，提高學(xué)生對于知識的掌握程度。在實際的《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)中，老師需要為學(xué)生進(jìn)行多種與課程相關(guān)案例的準(zhǔn)備，在課堂上老師可以為學(xué)生構(gòu)建符合課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠切身去體會課程教學(xué)內(nèi)容在實際的運用，加深學(xué)生的知識理解。通過在課程教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建高效教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠?qū)咐M(jìn)行自我的實際感受，提高對課程的理解掌握程度，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德與法律能力的提高。

例如，在中職《職業(yè)道德與法律》課本“第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益”的案例教學(xué)法授課中，老師可以在課堂上為學(xué)生構(gòu)建一個符合課程學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)習(xí)課本教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)效率。

二、注重信息技術(shù)的有效運用

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)得到快速發(fā)展進(jìn)步，在中職《職業(yè)道德與法律》的案例教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效率。在實際的《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)中，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生查找多種實際案例資料，可以為采訪、案件分析、法律法規(guī)等多種內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師為學(xué)生進(jìn)行有針對性地案例展示，提高學(xué)生對課本內(nèi)容地理解。通過信息技術(shù)在《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)中的有效運用，能夠有效激發(fā)學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)興趣，將文字知識形象化，使得中職學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》知識，為日后的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

例如，在中職《職業(yè)道德與法律》課本“第九課 預(yù)防一般違法行為”的案例教學(xué)法授課中，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生查找與課程相關(guān)的案例教學(xué)視頻資料，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行資料觀看，使得學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)課本教學(xué)內(nèi)容，增強對知識的理解掌握。

三、推行小組合作探究學(xué)習(xí)

對于中專生而言，學(xué)校的生活即將結(jié)束，即將走上真正的工作崗位，在《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)中，老師組織學(xué)生進(jìn)行合理高效的小組合作探究學(xué)習(xí)，高效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和法律意識。在實際的《職業(yè)道德與法律》的課堂教學(xué)中，老師需要認(rèn)真的了解每一個學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生劃分合理的探究性學(xué)習(xí)小組，老師可以為每個學(xué)習(xí)小組提供合理的案例，讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行自主及小組合作的探究，更能夠發(fā)揮案例教學(xué)的功效，提高課堂教學(xué)效率。通過開展高效的小組合作探究學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠在小組探究中掌握課本的教學(xué)內(nèi)容，提高對案例的理解掌握，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提高，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生日后的合作意識，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能全面發(fā)展。

例如，在中職《職業(yè)道德與法律》課本“第十二課 依法進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營”的案例教學(xué)法授課中，老師可以為學(xué)生劃分合理的探究學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生下發(fā)案例學(xué)習(xí)資料，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的自主探究，學(xué)生能夠通過小組合作更好的探究所學(xué)知識，提高教學(xué)效率。

結(jié)束語：

總而言之，面對如今社會的發(fā)展需求，中職學(xué)生不僅需要掌握完備的職業(yè)技能，同時也必須明確職業(yè)道德與法律的重要性，才能在日漸殘酷的職位競爭中拔得頭籌。在課程的案例教學(xué)法中，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒄n本中的理論知識，完善的應(yīng)用于日后的實際工作生活中，在面對法律糾紛時，能夠利用法律武器來保護(hù)自身的正當(dāng)合法權(quán)益不受侵害。在中職《道德與法律的》的實際課程教學(xué)過程中，中職教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)了解本門課程的教學(xué)特點，認(rèn)真探究案例教學(xué)法在課程中的有效運用，在教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建有效的教學(xué)情境，注重多媒體信息技術(shù)在課程中的運用，組織學(xué)生合作探究，促進(jìn)學(xué)生的高效《職業(yè)道德與法律》知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步。

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