初中思想品德課案例教學(xué)

顧悅

【摘要】目前，我國(guó)的教育正處在不斷改革的階段，對(duì)于初中思想品德課程而言，要想適應(yīng)時(shí)代的改變，一定要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有這樣，才能確保思想品德課程在初中教育中的地位不被動(dòng)搖。

【關(guān)鍵詞】初中；思想品德課程；案例教學(xué)法

對(duì)于初中思想品德課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，和其他課程存在著很大的區(qū)別，它具有較強(qiáng)的理論性，而且，對(duì)于剛剛步入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想品德課程是重要的思想和道德啟蒙途徑，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀具有非常重要的意義。所以，教師在進(jìn)行初中思想品德課程的教學(xué)時(shí)，一定要選擇適合的教學(xué)方法，而案例教學(xué)法不僅能夠?qū)⒖菰锏恼n堂變的生動(dòng)有趣，還能對(duì)學(xué)生的道德思維進(jìn)行培養(yǎng)，是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方法。本文對(duì)案例教學(xué)法在初中思想品德課程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

一、案例教學(xué)法的概述

1、案例教學(xué)法的概念

所謂的案例教學(xué)法，就是在課程教學(xué)中融入我們現(xiàn)實(shí)生活中或者是周圍常見的具體案例，在教師的指引下，學(xué)生們共同討論和研究，置身于案例情景中，認(rèn)真分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而完成教學(xué)任務(wù)。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)⒗碚撔缘闹R(shí)融入到實(shí)踐中，給學(xué)生帶來(lái)良好的教學(xué)體驗(yàn)，從而鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

2、案例教學(xué)法在初中思想品德課程中應(yīng)用的意義

因?yàn)槌踔猩乃枷脒€不夠成熟，對(duì)于一些過(guò)于抽象和淺顯的問(wèn)題不能充分的掌握和理解，案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變的更加具體，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，案例教學(xué)法在初中思想品德課程中的應(yīng)用還能加強(qiáng)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，并且提高學(xué)生合作探究和自主思考的意識(shí)，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

二、案例教學(xué)法在初中思想品德課程中的應(yīng)用

1、案例的合理選擇

在進(jìn)行初中思想品德課程的教學(xué)時(shí)，案例的合理選擇直接影響思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量，所以，教師在選擇或者是編制案例時(shí)，一定要進(jìn)行充分的考慮，思考該案例是否適合用在本節(jié)課的教學(xué)中，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力等[2]。另外，初中思想品德課程教學(xué)中的案例選擇還要遵循時(shí)事性和教育性，近年來(lái)的初中思想品德課程增加了一些關(guān)于時(shí)事熱點(diǎn)的內(nèi)容，因此，教師在進(jìn)行案例的選擇時(shí)，盡量選一些能夠反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)形勢(shì)的案例。比如，教師在進(jìn)行江蘇人民出版社出版的初中思想品德課程八年級(jí)下冊(cè)第五單元《與法同行》中“神圣的憲法”一課的教學(xué)時(shí)，可以列舉“《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》中有違反憲法的規(guī)定”的案例，因?yàn)樵摗掇k法》為了憲法的規(guī)定，所以要對(duì)該《辦法》進(jìn)行修改，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到憲法的神圣以及在我國(guó)的重要地位，從而充分掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、案例教學(xué)法中的問(wèn)題設(shè)計(jì)

在初中思想品德課程的教學(xué)中，應(yīng)用案例教學(xué)法最主要的目的就是讓學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容帶有疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)案例教學(xué)法的應(yīng)用使學(xué)生充分掌握教材中的知識(shí)，并且將教材中的理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。比如，教師在進(jìn)行江蘇人民出版社出版的初中思想品德課程七年級(jí)上冊(cè)第一單元《自尊自信》中“天生我才必有用”一課的教學(xué)時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)案例教學(xué)所使用的問(wèn)題時(shí)，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有價(jià)值性，并且將學(xué)生逐漸引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。首先，教師可以提問(wèn)學(xué)生：你們知道天生我才必有用的含義么？你們具備什么別人不具備的能力？進(jìn)而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，之后教師可以引入喬丹的案例，喬丹小時(shí)候過(guò)的非?？?，但是他在籃球方面非常有天賦，經(jīng)過(guò)自己地不懈努力，最終成為了世界矚目的人[3]。通過(guò)這個(gè)案例激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

3、多媒體技術(shù)在案例教學(xué)法中的使用

在初中思想品德課程的教學(xué)中，可以將多媒體技術(shù)引進(jìn)案例教學(xué)法中，從而集中學(xué)生的注意力，通過(guò)圖片、文字以及聲音等，將思想品德課程中的內(nèi)容變的更加形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使案例教學(xué)法充分發(fā)揮重要的作用。比如，教師在進(jìn)行江蘇人民出版社出版的初中思想品德課程八年級(jí)下冊(cè)第四單元《分清是非》中“面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說(shuō)“不””一課的教學(xué)時(shí)，可以在課堂中引進(jìn)與陌生人交流學(xué)會(huì)說(shuō)不的案例，而且在引入案例時(shí)可以通過(guò)多媒體技術(shù)制作相應(yīng)的情境片段，以故事的形式加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握力度，從而提高初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，良好的思想品德課程教育對(duì)初中生正確道德觀念的形成具有非常重要的意義，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一定要注重案例教學(xué)法的應(yīng)用，積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，只有這樣才能充分發(fā)揮出案例教學(xué)法的作用，切實(shí)提高初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德思維和修養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 冷英杰. 探究案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 中國(guó)校外教育，2015，15：6.

[2] 趙金榮. 案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 才智，2015，24：140.