情境化教學
- 核心素養(yǎng)導向下的小學音樂情境化教學策略
堂教學中，情境化教學符合小學生的認知特點，是創(chuàng)建高效課堂的重要手段。音樂教師在遵循真實性、生本性、思辨性的情境化教學原則的基礎上進行真實有效的情境化教學，有助于促進學生音樂核心素養(yǎng)的全面提升。關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學音樂；情境化教學《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）強調在多樣化的音樂教學活動中提升學生的能力，涵養(yǎng)其美好的品格，最終形成良好的音樂學科核心素養(yǎng)。從核心素養(yǎng)的導向來看，情境化教學模式在適應小學生的學習要求方面具有獨特優(yōu)勢
遼寧教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 核心素養(yǎng)導向的初中化學情境化教學設計與實施
】本文基于情境化教學的內涵和特點，以科粵版化學九年級下冊“物質溶解的量”第一課時教學為例，從創(chuàng)設情境、演示實驗、深度理解概念、模擬情境進行實驗探究、知識拓展延伸等方面，論述初中化學課堂開展情境化教學的設計與實施過程?！娟P鍵詞】初中化學 情境化教學 物質溶解的量【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0084-04《義務教育化學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《2022年版化學課標》）提出，教師需要重視開展核
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 體育與勞動相結合的游戲設計
學科學習；情境化教學中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2023）09-0085-02《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》和《義務教育勞動課程標準（2022年版）》中都對三、四年級學生的能力、行為以及品德提出了明確的要求，并對學生身體活動和遵守規(guī)則的概念以及不怕困難、克服困難意志方面進行了說明。為增強學生們的勞動能力、激發(fā)勞動熱情，以及發(fā)展學生身體素質、形成鍛煉習慣，本文著眼于體育教育與勞動教育
體育教學 2023年9期2023-10-19
- 小學語文情境化識字教學探究
識字課堂；情境化教學情境化教學近些年得到了廣泛關注。情境化教學是充分利用形象方法，創(chuàng)設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動和情感活動結合起來的一種教學模式。語文教師在進行識字教學時，除寫字練習外，還可以巧講漢字結構，讓學生通過了解結構鞏固理解與記憶。當然，在情境化教學中，教師也可以利用多媒體設備，讓學生觀看相關的漢字解析視頻，使其在形象、直觀的環(huán)境中學習漢字，從而掌握更多的漢字。一、小學語文識字課堂存在的問題（一）學生識字興趣不足在小學語文課堂上，教師
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 情境化教學在小學道德與法治課堂中的運用
師的青睞，情境化教學就是其中之一。運用此種教學方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的課堂參與性，使學生加深對所學知識的理解，幫助他們形成良好的道德品質，實現(xiàn)全面發(fā)展。關鍵詞：道德與法治；課堂教學；情境化教學隨著新課改的推進，小學道德與法治課程被賦予了更多的使命。為了更好地呈現(xiàn)教材內容，構建高效課堂，教師需要引入情境化教學這一新穎的教學策略。依托豐富、多元的教學內容，小學生不僅可以深入理解課堂教學內容，而且能形成良好的習慣以及正確的價值觀、人生觀。然而，情
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 新課改背景下小學道德與法治課情境化教學思考應用
探究學習。情境化教學模式的應用契合課程改革要求，有助于增強學生情感體驗，使其對所學知識形成深刻理解。在小學道德與法治課堂教學環(huán)節(jié)，教師要轉變教育觀念，貫徹和實施課改理念，運用科學策略，創(chuàng)設多元化教學情境，支持學生學習道德與法治知識，提高教學有效性。文章對新課標要求進行簡要分析，探討道德與法治教學情境應用原則和必要性，并提出情境化教學策略。關鍵詞：新課改；小學；道德與法治；情境化教學中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-891
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 高中物理“情境化”教學的實踐與思考
對高中物理情境化教學相關實踐進行思考.關鍵詞：高中；物理；情境化教學；實踐中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0059-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：衛(wèi)燁鋒（1983.11-），男，江蘇省江陰人，本科，中學一級教師，從事高中物理教學研究.基金項目：本文系衛(wèi)燁鋒主持的2021年江陰市教師專項課題“基于真實性學習的高中物理‘情境化教學研究”的研究成果之一（課題編號：20211206142357）在新
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 高中政治大單元整合課情境化教學實踐研究
單元整合課情境化教學為研究重點，結合高中政治課教學的實踐，分析了大單元整合課情境化教學的必要性，旨在更好地適應新時期中學生對政治課學習的需要，為國家培養(yǎng)有道德有信念的高水平人才，給業(yè)界提供參考。關鍵詞：高中政治；大單元整合；情境化教學在高中教育階段，學生在學習理論知識的同時，也不能忽視道德知識內容的學習，政治課是學校對學生進行道德建設的重要抓手，也是高考內容之一，德育工作必不可少，有利于學生社會主義核心價值觀的塑造[1]。對比其他學科，政治課具有一定的抽象
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 高中化學課堂問題情境化教學
極開展問題情境化教學，可激發(fā)學生主動思考的積極性，使其能更加清晰、全面地認識所學，更好地把握化學知識本質.文章以“物質的化學計量”為例，結合具體實踐過程，探討了問題情境化教學相關策略.關鍵詞：課堂問題；情境化教學；化學計量；高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0119-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：魏火旺（1972.12-），男，福建省連城人，本科，中學一級教師，從事高中化學教學研究.1
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 高職院校旅游服務禮儀課程情境化教學模式探討
革力度。將情境化教學模式引入旅游服務禮儀課程后，實現(xiàn)了理論教學與實踐教學的融合，鍛煉了學生的知識靈活應用能力，幫助學生積累了更多的旅游服務禮儀經(jīng)驗。本文立足《旅游服務禮儀》課程教學實踐，分析了情景化教學模式應用對策?！娟P鍵詞】高職院校；旅游服務禮儀；情境化教學【中圖分類號】F590—4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）06—073—03旅游服務禮儀是高職院校旅游專業(yè)的重要課程之一，在鍛煉學生服務能力、溝通能力方面發(fā)揮著
中國民族博覽 2023年6期2023-07-04
- 小學民族音樂教學中情境化教學策略研究
學民族音樂情境化教學中存在的問題，探究情境化教學的有效實施策略，以期為小學民族音樂情境化教學的高效應用提供參考。關鍵詞：小學民族音樂；情境化教學；文化傳承就小學教育而言，音樂教學能夠進一步落實教育政策，是傳播民族音樂文化的重要方式?！读x務教育音樂課程標準（2022年版）》明確指出，教師應當擔負起弘揚民族音樂文化的責任，積極地開發(fā)本土民族文化資源，提升學生核心素養(yǎng)，增強學生民族文化自信心，培養(yǎng)學生愛國情懷。1? ?小學音樂課堂傳承民族文化的價值新課標為教師開
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 中職機械基礎情境化教學策略探析
的難點。在情境化教學的幫助下，教師能夠將抽象的知識點形象化，豐富學生的課堂體驗感，減少學習阻力?；诖耍恼路治?span id="j5i0abt0b" class="hl">情境化教學的理論基礎，探究情境化教學理論的應用價值，并深度研究實踐教學策略。關鍵詞：中職；機械基礎；情境化教學；理論基礎隨著職業(yè)教育改革的不斷推進，機械基礎課程的教學形式在不斷更新。傳統(tǒng)的理論解說、難題講授、實驗演示等教學方法已經(jīng)難以取得良好的教學效果，情境化教學理論開始逐漸深入課堂，推動了機械基礎教學的創(chuàng)新。情境教學法能將專業(yè)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系
知識窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 初中地理人地協(xié)調觀培養(yǎng)策略研究
地協(xié)調觀；情境化教學新課程標準（2022年版）已經(jīng)推行了一段時間，為使學生核心素養(yǎng)得以發(fā)展，基于當前的地理課堂教學現(xiàn)狀，地理教師盡其所能落實基于核心素養(yǎng)培育的地理課程目標，以便使學生更好地符合新時代的發(fā)展需求。初中地理核心素養(yǎng)培育下的人地協(xié)調觀的發(fā)展，能夠有效地培養(yǎng)學生樹立環(huán)境保護的理念，逐步形成人類命運共同體意識。當前很多地理教師還沒有意識到上述問題的重要性，如何根據(jù)新課程標準（2022年版）倡導的教學方式開展初中地理課堂教學，是我們亟待解決的問題。以下
文理導航 2023年13期2023-06-11
- 融入生活元素彰顯體育活力
活化教學；情境化教學陶行知先生的“生活教育論”，是在對傳統(tǒng)教學內容枯燥化、教學形式單一化教學模式進行批判的基礎上提出的?！吧罱逃摗睆娬{的就是教學內容和教學形式要聯(lián)系學生的生活實際，引導學生開展富有個性化的學習活動。體育運動是生活的一部分，將生活化滲透于體育教學，能在一定程度上改善沉悶的傳統(tǒng)教學模式，調動學生的參與積極性和主動性，讓學生在強身健體的同時，樹立起終身鍛煉的意識，讓體育課重新煥發(fā)出新的活力。在小學體育教學中，教師要落實陶行知先生的生活教育論，
文理導航 2023年21期2023-06-07
- 情境化教學方法在高中物理教學的應用
生活情境。情境化教學方法既能滿足核心素養(yǎng)和新課標理念的要求，又能促進學生的全面發(fā)展。本文遵循情境化教學基本原則，簡單探討生活化情境教學、實驗情境教學和物理學史情境教學等策略，輔助高中物理教學。【關鍵詞】高中物理；情境化教學；策略高中物理學科核心素養(yǎng)中物理觀念是從物理學視角形成物質、運動與相互作用、能量的基本認識，與生產生活息息相關。科學思維是基于經(jīng)驗事實建構理想模型的抽象概括過程，科學思維的培養(yǎng)要讓學生在生活、實驗或基于某些物理情境中深入領會學習理想模型的
文理導航 2023年5期2023-06-07
- 小學數(shù)學教學中生活情境化教學運用研究
素養(yǎng)。生活情境化教學在小學數(shù)學教學中的應用有助于將數(shù)學知識回歸生活，這樣有利于提高學生的學習積極性，為學生營造良好的氛圍，加深學生對數(shù)學知識的理解。數(shù)學知識相對而言比較抽象，如果教師不能引導學生將其與生活相聯(lián)系，那么就容易造成學生不理解數(shù)學知識、不能掌握數(shù)學技能的問題。因此，教師在教學改革背景下要加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，通過應用生活情境化教學策略提升課堂教學質量，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。關鍵詞：小學數(shù)學；生活化教學；情境化教學作者簡介：劉黎麗（1986—
求知導刊 2023年4期2023-06-06
- 初中化學情境化教學探索
想象能力。情境化教學能使學生的化學學習從低階走向高階、從單一走向綜合，從而提高他們的化學學科素養(yǎng)。[關鍵詞] 初中化學；情境化教學；教學探索初中化學是一門理論和實踐并重的學科，與學生的日常生活有著廣泛的、密切的聯(lián)系。許多生活現(xiàn)象、生活問題，都可以通過化學得到解釋、解決。在初中化學教學中，教師可以通過創(chuàng)設情境，構建一種“情境化”的教學模式。情境化教學能拉近學生與學科之間的距離，讓學生更愿意進行探究。實踐證明，“情境化”的化學教學能促進學生對化學知識的內化。因
教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文情境化教學策略
索高中語文情境化教學的策略，為學生創(chuàng)設游戲情境、問題情境、信息化教學情境、音樂情境、表演情境和生活情境，從而實現(xiàn)語文教學的目標。關鍵詞：高中語文 核心素養(yǎng) 情境化教學在高中教學內容當中，語文教學是重中之重。無論是高考當中的占分比例，還是對學生綜合能力的培養(yǎng)，高中語文都是最重要的組成部分。當前，新課改也在方法和目標上，對高中語文教學提出了更高的期望。這其中一個重要的方面就是加大情境創(chuàng)設的力度，在教學實踐當中更加多樣化的運用此種教學方法，從而提升高中語文教學的
文學教育·中旬版 2023年5期2023-06-04
- 領悟文化意蘊 拓展審美空間
浪摘 要 情境化教學方式是中學語文古詩詞教學中培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的有效方式，同時也是提高語文古詩詞教學趣味和成效的重要途徑。為此，文章從運用音樂創(chuàng)設情境、運用角色體驗情境、運用語言代入情境、運用聯(lián)想拓展情境等方面，探討了情境化教學在中學古詩詞中的應用策略，引導學生領悟文化意蘊，拓展審美空間。關鍵詞 古詩詞 情境化教學 應用策略在古詩詞教學中，如何引導學生領悟文化意蘊，拓展學生的審美空間，成為現(xiàn)代語文教學的重點研究課題。情境化教學的應用，不僅有助于學生深入理解
中學語文(學生版) 2023年1期2023-05-30
- 領悟文化意蘊 拓展審美空間
浪摘 要 情境化教學方式是中學語文古詩詞教學中培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的有效方式，同時也是提高語文古詩詞教學趣味和成效的重要途徑。為此，文章從運用音樂創(chuàng)設情境、運用角色體驗情境、運用語言代入情境、運用聯(lián)想拓展情境等方面，探討了情境化教學在中學古詩詞中的應用策略，引導學生領悟文化意蘊，拓展審美空間。關鍵詞 古詩詞 情境化教學 應用策略在古詩詞教學中，如何引導學生領悟文化意蘊，拓展學生的審美空間，成為現(xiàn)代語文教學的重點研究課題。情境化教學的應用，不僅有助于學生深入理解
中學語文(學生版) 2023年1期2023-05-30
- 巧用自行車 玩轉圓周運動
圓周運動；情境化教學；核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）5-0048-4《普通高中物理課程標準（2017年版）》中建議：在教學設計和教學實施過程中應重視情境的創(chuàng)設，并通過問題解決促進物理學科核心素養(yǎng)的達成［１］。高中物理是一門生活氣息濃厚的自然學科，學生在具體的情境中分析、解決問題，物理概念和物理規(guī)律更容易在學生心中落地生根，因此基于情境化教學的實踐研究對物理學科核心素養(yǎng)的培育有重要意義。情境
物理教學探討 2023年5期2023-05-30
- 入境明情 由情析理
不斷深入，情境化教學理念在古詩文教學實踐中不斷滲透，具有積極意義。當前古代詩歌的情境化教學出現(xiàn)文體“虛化”、情感弱化、知識淡化的傾向，情境化教學亟需回歸正道。以《將進酒》為例，嘗試探索切實提升學生審美鑒賞能力和理性思維品質的情境化教學的有效路徑。關鍵詞：文本矛盾；情境化教學；古代詩歌；《將進酒》隨著高中語文課程改革的不斷深入，情境化教學理念在語文課堂中不斷滲透，在實際教學過程中呈現(xiàn)多維樣態(tài)。這種變化對于古代詩歌教學意義尤為重大，在情境化教學理念的影響下，古
語文教學之友 2023年5期2023-05-21
- 淺析初中歷史情境化教學策略
方向。其中情境化教學法的運用是值得我們關注的重點。歷史教師需要對此有明確的認知，深度剖析情境化課堂的教學優(yōu)勢，并結合教學實際來實現(xiàn)情境創(chuàng)設的價值，為學生帶來優(yōu)質高效的歷史學習體驗。關鍵詞：初中歷史；情境化教學；教學設計要點；教學設計策略中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）08-0151-04 在教育發(fā)展中，初中歷史教學視野從學生考試成績上重新回歸學生本身的發(fā)展。歷史教師可以適當運用情境化教學法，促進學
考試周刊 2023年8期2023-04-06
- 文言文大單元教學的缺位與突圍
單元教學 情境化教學 任務驅動文言文教學在初中語文教學中占有重要的地位，但是因其年代久遠導致學生難以理解，加上教師在文言文教學中存在的認知缺位，導致學生在文言文學習上存在諸多問題。為改變文言文教學現(xiàn)狀，筆者以統(tǒng)編語文教材八上第六單元的文言文教學為例，嘗試以大概念為核心，以情境化任務為驅動，打破單篇教學內容和方法的局限，實現(xiàn)大單元“少而精”的教學內容的突圍，從而促進學生深入學習。一、冷靜把脈：文言文教學的病態(tài)呈現(xiàn)1.對教學經(jīng)驗的過分依賴統(tǒng)編語文教材八上第六單
中學語文·教師版 2022年12期2023-01-06
- 巧用“情境化教學” 有效實施課程思政*
——以“探究感應電流的產生條件”一課為例
元素，采用情境化教學，培養(yǎng)學生勇于探索、甘于奉獻、精益求精的科學精神、唯物主義思想，讓學生體會和認同我國科學家為中華民族謀復興的初心和使命，增強民族自信心和凝聚力，發(fā)展法治意識．3 采用情境化教學 實施課程思政的有效策略及成效情境教學是指在具體情境中進行知識傳授的一種教學策略．將所要學習的知識和技能融入現(xiàn)實生活中的真實工作環(huán)境，把學生帶入一定的情境之中，使他們產生一定的內心體驗，使學生的多種感官都參與到認知活動中來，有利于學生由形象思維向抽象行為過渡，使其
物理通報 2022年9期2022-09-01
- 情境化教學在小學古詩詞教學中的應用初探
學習規(guī)律的情境化教學為我們提供了一條值得探索的教學途徑。筆者經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，情境化教學能夠有效提高小學古詩詞教學的效果。【關鍵詞】情境化教學;小學;古詩詞教學“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”——陸游《冬夜讀書示子聿》一個寒冷的冬夜，詩人陸游與兒子圍爐讀書，頗有心得，寫下了這首富有哲理的詩，以說明實踐經(jīng)驗對于學知識的重要性。對于現(xiàn)代小學生來說，學習古詩詞的實踐經(jīng)驗從哪里來？我們先看一下小學階段的古詩詞教學要求，以統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊為例，古詩詞的教學
廣東教學報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 以情境教學豐盈小學語文課堂教學
中如何實施情境化教學的策略加以分析，以期對一線教師有一定的幫助和啟示。關鍵詞：小學語文;情境化教學;主要策略引言小學語文教學中的情境是指教師結合課文內容、古詩詞內容營造的具體場景，其作用是幫助學生理解抽象的知識[1]。在小學語文教學中，一些教師采用單一的教學方式、運用枯燥的教學內容，使得學生在課堂上缺乏積極性，造成了課堂教學效率較低的問題。在此情況下，教師需要發(fā)揮教學情境的作用，創(chuàng)新應用教學情境進行教學的方法，以此來有效解決教學中的問題。所以，結合小學語文
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 試析藝術生在高中地理中情境的有效導入探究
高中地理;情境化教學一、情境化教學概述情境化教學是指在教學過程中，教師有目的地引入或者創(chuàng)設出具有一定情緒色彩、以形象為主體、生動具體的場景，豐富學生的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。其核心在于激發(fā)學生的情感體驗。如生動形象的語言描繪、角色扮演、音樂欣賞等，都是寓教學內容于具體的情境之中，讓學生在情境體驗中更加直觀、細化地吸收和理解教材內容。二、情境化教學的主要環(huán)節(jié)（一）傳遞給學生主動參與課堂的信念學生是教育的對象，是學
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 淺析情境化教學在小學英語課堂的運用途徑
景之下，以情境化教學為代表的新型教學模式，在小學英語課堂上的作用越來越突出。情境化教學可以為學生營造多元化、趣味性的學習氛圍，還能夠使學生在學習過程中產生更為強烈的參與感、獲得感、代入感等，為實現(xiàn)學習效率的切實提升、學習興趣的有效激發(fā)創(chuàng)造有利條件。有鑒于此，教師應當善于運用情境化教學的方式，進一步改善教學效果，促進學生英語核心素養(yǎng)的實質化培養(yǎng)。關鍵詞：小學英語;情境化教學;生活化;互動式;可視化小學階段的英語教學較為基礎，有利于培養(yǎng)學生的英語思維與口語表達
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 情境教學背景下初中語文單元整合教學路徑初探
。關鍵詞：情境化教學;初中語文;單元整合;教學路徑單元整合教學是在單元整體教學目標的指導下，以單元內的文章作為閱讀材料，根據(jù)學情以及教學需要，挖掘有價值的教學內容，對多個文本進行閱讀和集體建構的過程。這樣的多文本整合閱讀可以拓展學生的知識面，使學生快速掌握瀏覽、跳讀、精讀等多種閱讀方法，幫助學生自覺使用比較、聚焦、整合、提煉等語文閱讀策略，從而培養(yǎng)學生高品質的閱讀思維能力。實施單元整合教學，需要回答三個問題：第一，為何將這些內容進行整合;第二，提取哪些教學
語文教學之友 2022年5期2022-06-10
- 初中數(shù)學運用情境化教學的策略研究
學生能夠在情境化教學的指導下進一步理解和掌握數(shù)學知識。文章將從數(shù)學教學不足、情境化教學價值及其運用策略三大方面展開具體研究。關鍵詞：初中數(shù)學;情境化教學;策略研究中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）13-0046-05隨著教育的創(chuàng)新發(fā)展，以核心素養(yǎng)為導向的初中教學開始趨于多元化和創(chuàng)造性發(fā)展，在教學策略和方式上也進行了相應的轉變。基于培養(yǎng)學生學習興趣、增強學生學習體驗的情境化教學開始在初中數(shù)學課堂廣泛應用
考試周刊 2022年13期2022-06-03
- 初三科學進階復習的情境化教學策略研究
復習教學;情境化教學;學科能力進階一、杠桿類問題引發(fā)的思考（一）關注學生的核心素養(yǎng)《義務教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“《課程標準》”）對杠桿內容的要求為：知道簡單機械杠桿的特點，并能用其解釋一些生活實例。筆者對近三年杭州中考關于杠桿知識的考查進行了分析，發(fā)現(xiàn)每年的分值穩(wěn)定于6分，可見其重要地位。這些試題依托于具體的情境，考查學生的杠桿模型建構能力、利用杠桿平衡條件分析推導和解釋應用的能力。其中，變化的是知識所依托的情境，不變的是素養(yǎng)立意下調
教學月刊·中學版（教學參考） 2022年9期2022-05-30
- 高中政治大單元整合課情境化教學實踐與研究
政治大單元情境化教學的意義，剖析了當前情境化教學模式使用方面存在的問題，分析了高中政治單元情境式教學實施原則，并在此基礎上提出了高中政治大單元整合情境化教學策略及實操要點。關鍵詞：高中政治;大單元;情境化教學政治學科核心素養(yǎng)包含了政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等幾個方面，是高中政治教學的主要目標。在日常教學中，教師需要結合核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求來調整教學方式，用全新的方式來開展課堂教學活動。大單元教學是一種系統(tǒng)化的教學手段，其強調教師在教學中需要從學生的
高考·下 2022年7期2022-05-30
- 小學語文古詩詞情境化教學策略分析
詩詞教學;情境化教學在當今社會發(fā)展過程中，小學教學工作的創(chuàng)新性不斷提升，基于新課改背景，教學工作難度大幅度增加。一方面，科學技術的發(fā)展使學生自身所具有的知識面不斷拓展;另一方面，傳統(tǒng)書本知識已經(jīng)無法滿足學生的綜合學習需求。新課程改革強調，在教學中要對各類新技術進行應用，使教學工作聯(lián)系學生的實際生活，倡導更加具有探究合作自主性的學習方式。這對小學語文古詩詞教學提出了更加多樣化的要求，更加重視學生所具有的情感體驗，需要對學生的想象力進行培育。傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不
啟迪與智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)導向下的情境化教學策略
變革凸顯了情境化教學的實踐價值。以小學數(shù)學學科為例，呈現(xiàn)教學中現(xiàn)實情境、問題情境和應用情境的具體創(chuàng)設策略。一是借助生活現(xiàn)實、學科現(xiàn)實或其他學科現(xiàn)實情境，引導學生接觸與感知新知；二是在新舊知識的內在聯(lián)結點、新舊知識建立聯(lián)系的“認知空隙”點、新知識獲得意義建構的關鍵點設置問題情境，促進學生對知識的有意義建構；三是創(chuàng)設深化知識理解、促成知識遷移和啟迪知識創(chuàng)新的應用情境，實現(xiàn)知識的鞏固與遷移。關鍵詞 情境化教學；核心素養(yǎng)；現(xiàn)實情境；問題情境；應用情境中圖分類號G6
中小學管理 2022年11期2022-05-30
- 情境化教學，讓小學英語口語教學更高效
教學措施，情境化教學無疑是提升小學生英語口語能力的有力工具。因此，本文以小學英語口語教學案例為基礎，深入分析情境化教學的策略。關鍵詞：情境化教學;小學英語;口語教學1? ?創(chuàng)設生活情境，提高學習效率英語是一門語言類科目，其教學內容和生活緊密相關。在小學英語教學中，需要學生能夠靈活地將英語知識運用到語言表達中。英語教學作為小學教育中的主要教學課程，是學生學習英語口語的重要渠道，小學英語教學的開展不僅能夠更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，還能夠有效地提高小學生的英
啟迪與智慧·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 小學古詩詞情境化教學的實施策略
燕【摘要】情境化教學可以引發(fā)學生的情感體驗，促進學生對所學知識的理解。文章以《出塞》為例，采用情境化教學手段，以誦讀品詩意、以詩畫悟詩情、以活動入詩境，探究古詩詞的情境化教學策略?！娟P鍵詞】小學語文；情境化教學；古詩詞；策略【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）09—0113—03古詩詞語言凝煉雋永、情感豐沛、意境幽遠，正因其如此，學生不好理解。傳統(tǒng)古詩詞教學中，教師往往支離破碎地拆分字詞、詩句等，引導學生理解
甘肅教育 2022年9期2022-05-29
- 古詩詞情境化教學探析
詩詞教學 情境化教學在傳統(tǒng)的古詩詞教學中，教師往往比較注重學生對古詩詞的背誦，而對于學生對文本的理解卻并不重視，導致學生在學習時產生枯燥、乏味之感。運用情境化教學方法，可以使學生進入到具體的情境中去，感知作者的情感，加深對古詩詞的記憶，增強學生的整體學習效果。一、古詩詞情境化教學的重要意義情境化教學是以情境為依托的語文教學方式，其教學優(yōu)勢十分明顯。首先，情境化教學可以使教學內容更加直觀可感。高中古詩詞的選材范圍非常廣泛，語言上也十分凝練，內涵更加深刻豐富，
中學語文·大語文論壇 2022年5期2022-05-24
- 生活化視角下小學數(shù)學教學的思考與探索
學習興趣、情境化教學三個方面進行小學數(shù)學生活化情境教學的探討。關鍵詞：小學數(shù)學;生活化;激發(fā)興趣;情境化教學一、解決實際問題，促進小學數(shù)學生活化教學心理學研究表明，學習的內容是越接近學生的生活經(jīng)驗，學生越會有意識地接受學習的知識。在數(shù)學課堂教學中，教師要從學生的生活和熟悉的生活情境入手，開展設計性數(shù)學活動。在數(shù)學方面，教授生活游戲和活動，學生很有吸引力，使學生更容易接受抽象數(shù)學。反過來，學生也會主動去發(fā)現(xiàn)、學習和應用數(shù)學，學生會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有如此多的數(shù)學
課堂內外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 中職旅游英語情境化教學策略探究
職旅游英語情境化教學策略展開探究，以期能夠在提升中職旅游英語教學質量的基礎上，幫助學生養(yǎng)成良好的英語素養(yǎng)，進而實現(xiàn)更好地成長與發(fā)展。關鍵詞：中職旅游英語;情境化教學;策略探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 通過創(chuàng)設有效的課堂學習情境，可以讓學生透徹理解旅游英語課程內容，從而提升學生的各項素養(yǎng)和綜合能力，并讓學生將旅游英語知識活學活用到生活與崗位工作當中。這樣生才能打下堅實的基礎，為日后學習更高難度的旅游英語知識做好準備，中職旅游英語教師也能將教學的
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 芻議情境化教學在初中英語課堂的有效運用
深入人心，情境化教學作為新興教學模式，在初中英語課堂上發(fā)揮著越來越重要的作用，并且逐漸成為了優(yōu)化教學效果、提高教學質量的有力“法寶”。教師在教學過程中運用多樣化的教學方式創(chuàng)設教學情境，不僅能夠為學生打造一個活躍、趣味、精彩的課堂環(huán)境，還能夠滿足學生的學習需求，可謂一舉兩得。有鑒于此，教師應當對情境化教學在初中英語課堂的運用予以重視，并將其優(yōu)勢真正的落到實處。關鍵詞：初中英語;情境化教學;實際生活;課前導入;小組合作初中階段的英語知識具有承上啟下的作用，一方
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- 信息技術助力初中語文情境化教學的策略研究
來創(chuàng)設語文情境化教學成為了語文高效教學的有效方法。語文情境化教學能更加積極地調動學生的體驗感參與到學習活動中去，而信息技術的助力，能更加直觀、生動地營造語文情境化教學。本文從部編本教材的編寫系統(tǒng)入手，從初中語文教材的單元導讀、課文學習、綜合性學習活動為抓手，對信息技術助力初中語文情境化教學的策略進行了探索。關鍵詞：信息技術;初中語文;情境化教學隨著信息技術的不斷發(fā)展，新時代學生學情的不斷變化，初中語文教學在教學的方式和手段上也必須不斷地向前發(fā)展才能適應新時
江蘇廣播電視報·新教育 2022年1期2022-05-15
- 取消考綱背景下 初中“道德與法治”課程教學路徑探析
、巧妙運用情境化教學方式和完善教學評價等途徑來應對取消考綱對課程教學提出的挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。關鍵詞：立德樹人;過程性評價;情境化教學;課程標準中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）04-0057-03 2019年11月29日，教育部發(fā)布《關于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》（以下簡稱《意見》）。為提高育人水平，深化基礎教育改革，《意見》指出，“取消初中學業(yè)
黑龍江教育·理論與實踐 2022年4期2022-05-13
- 走出高中生物情境化教學的誤區(qū)
了高中生物情境化教學中存在的四個誤區(qū)，并提出了改進意見，以引導廣大生物教師研究課堂，合理地預設問題情境，提升情境化課堂的教學效率。關鍵詞 生物學教學 情境化教學 教學誤區(qū)中圖分類號G633. 91文獻標志碼B情境化教學是落實生物高考的目標要求、培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的重要渠道。課堂中，教師常以問題或任務為主線，以來自于生產、生活、文獻等的事例為載體，把教學內容融于事例當中，通過基于事例所建構的問題的分析、探究與解析，提升學生學科素養(yǎng)的教學方式。但在實際教學中，教
中學生物學 2022年2期2022-04-27
- 基于核心素養(yǎng)下的高中歷史情境化教學
高中歷史;情境化教學;歷史教學引言高中歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是保障學生能夠了解歷史、理解和判斷歷史，亦是培養(yǎng)學生能夠借鑒和學習歷史精神及文化，具備對歷史的基礎應用能力。結合新時代多種教學方式，在歷史特征支持下，教師可借助情境創(chuàng)設的方式展開歷史活動，將歷史素養(yǎng)融入其中，以更適應學生接受的方式，將歷史知識及素養(yǎng)滲透給學生，達到素養(yǎng)教育的有效目的。具體在情境教學的組織開展中，教師可從以下幾個方向進行情境創(chuàng)設，以提高素養(yǎng)教育的有效性及針對性。一、精巧導入，游弋歷史時空
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 高中語文情境化教學策略比較研究
簡要介紹了情境化教學模式的內涵及推行情境化教學模式的意義，指出高中語文情境化教學模式的創(chuàng)設方法——主要從以下幾個方面發(fā)力，同時分析了情境化教學模式存在的誤區(qū)，展望高中語文情境教學未來的發(fā)展前景。關鍵詞：情境化教學;提升積極性;共情;自主探究引言：情境化教學是指通過創(chuàng)設情景讓學生更身臨其境的體會文章感情，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。情境化教學的優(yōu)勢在于可以生動的開展課堂教育，從音、形、色幾個方面來刺激學生的聽覺、視覺，將文字語言轉換成圖像語言，加深學生的記憶。情境化
快樂學習報·教師周刊 2022年3期2022-04-21
- 淺析情境化教學在初中英語課堂的運用途徑
深入推進，情境化教學作為一種新型的教學方法，在初中英語課堂上發(fā)揮著重要作用。情境化教學的核心要義就在于教師運用多樣化的方式，為學生營造符合教學內容、契合學生心理的課堂氛圍，引導學生在良好的課堂氛圍中進行高效的學習，進而實現(xiàn)學習效率與質量的雙向提升，達到培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的目的?；诖?，教師首先應當從思想上樹立與時俱進的理念，并且善于為學生營造多元化的教學情境，將情境化教學的原則落到實處。關鍵詞：情境化教學;初中英語;生活化情境;探索熱情;互動式在以往的初中英
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 新課改背景下高中語文古詩詞情境化教學實施策略
等特點開展情境化教學，拉近古詩詞與學生間距離，闡述古詩詞內涵，并依據(jù)高中學生古詩詞學習需求，實施畫面情境、問題情境、朗誦情境等策略，激發(fā)學生古詩詞學習興趣，鍛造其古詩詞學習能力，提升其古詩詞學習自信心。本文立足新課改背景，對高中語文古詩詞情境化教學實施策略展開了教學研究與分析。關鍵詞：新課改;高中語文;古詩詞;情境化教學前言：高中語文古詩詞教學過程中，教師通過實施情境化教學，將學生帶入到古詩詞所繪情境之中，使學生依托情境體驗，以或直觀、或思考、或誦讀方式，
學生之友 2022年1期2022-04-20
- 情境化教學在小學道德與法治中的運用
關鍵時期。情境化教學對于道德與法治課程來說，其教育促進作用是比較顯著的。因此，本文就結合情境化教學，來具體談談其在小學道德與法治中的有效應用策略?！絷P鍵詞：情境化教學;小學生;道德與法治;道德素養(yǎng);德育一、引言對于小學生來說，道德與法治教育是其學習文化知識、增長各項能力的基礎和前提，也是小學生的成長必備素養(yǎng)，更是每一個小學生能夠成長成為一名優(yōu)秀的社會主義接班人的必經(jīng)歷程。二、情境化教學在小學道德與法治中的作用道德與法治課程作為小學基礎課程之一，能夠有效的促
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 基于高中藝術生的地理情境化教學的研究
不斷深入，情境化教學方法已經(jīng)成為高中地理課堂中普遍運用的一種教學方法，當今教育對情境化教學的研究較為普遍，但專門針對藝術生的卻不多。情境化教學十分符合藝術生的特點，通過語言、教具等創(chuàng)設出一種輕松、愉悅的學習情境，能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。從實際的效果來看，教師通過情境化教學可以創(chuàng)設一個具有較強學習動機的情境來開展針對藝術生的高中地理課堂教學。[關鍵詞] 藝術生;高中地理;情境化教學一、情境化教學概述情境化教學是指在教學過程中，教師有目的地引入或者創(chuàng)設
教師博覽·科研版 2022年3期2022-04-03
- 高中英語高效閱讀教學探究
閱讀游戲;情境化教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-學生英語閱讀能力的提升，不僅可以更為高效的了解英語文本的內容，提升閱讀流暢度，還有利于對相關問題的中文釋義有較為精準的判斷，進而提升學生的學習效率與質量。除此之外，英語閱讀教學的高效開展，還能夠引導學生在閱讀中用英語進行交流，在提升學生閱讀能力的前提下增強學生的交流熟練度，將培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的理念落到實處。有鑒于此，教師應當在高中英語教學過程中，注重英語教學有效性的
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 基于發(fā)展性任務的情境化教學設計與實踐
務，進行了情境化教學設計與實踐，提煉了歸因類問題的解答步驟，提高了學生解決歸因類問題的能力，培養(yǎng)了學生的化學核心素養(yǎng)。關鍵詞：發(fā)展性任務;情境化教學;思維模型;核心素養(yǎng) 文章編號：1008-0546（2022）04-0042-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04.009 一、基于發(fā)展性任務的情境化教學 國務院辦公廳《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》中明確指出
化學教與學 2022年7期2022-04-02
- 情境化教學在小學道德與法治中的運用實踐
度。本文就情境化教學在小學道德與法治的運用實踐展開論述。關鍵詞：情境化教學;小學教育;道德與法治;應用策略在新課改的時代背景下，要求學生德智體美勞全面發(fā)展。也就是說在保證學生學習知識的同時，也要注重其道德觀和良好品質的塑造。道德與法治這門課程逐漸被學校和老師重視起來。尤其小學階段正是孩子啟蒙和觀念格局形成的初始階段和重要節(jié)點。老師運用正確的教學方式進行教授就顯得尤為重要。而情境化教學融入課堂可以很好地保證課程設立目的的實現(xiàn)。下文提出幾個運用策略。一、運用信
快樂學習報·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 基于情境教學模式的中職幼兒保育研究
珠關鍵詞：情境化教學;幼兒保育專業(yè);中職學生;教師中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-國家教育領域的迅猛發(fā)展，使得越來越多的社會人士開始關注中職幼兒保育專業(yè)的教學，對該專業(yè)教師提出更高標準教育要求的同時，也在一定程度上促進著該專業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。教師基于情境教學模式開展幼兒保育專業(yè)的授課，既有助于改變傳統(tǒng)教學的氣氛，提高學生的學習參與度，還有助于將抽象的理論知識變得具體，讓學生可以通過講練融合的方式，更加深入地理解并掌握該
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 信息化技術助力初中語文情境化教學開展初探
】初中語文情境化教學面臨著因學生閱歷少、學生文字理解能力不足、脫離學生生活實際和作品的時空隔閡等問題而無法創(chuàng)設學生真正能參與的情境，無法引起學生的興趣與共鳴。信息化技術的使用可以彌補以上的缺陷，通過網(wǎng)絡資源共享、視頻音頻軟件的使用有助于初中語文情境化教學的開展，讓備課更高效，讓課堂更生動、更有趣，讓學生的參與度更高，從而能夠真正地運用所學知識?！娟P鍵詞】信息化技術;初中語文;情境化教學情境化教學指的是通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，引發(fā)學生的學習興趣，并引導學
廣東教學報·教育綜合 2022年19期2022-02-20
- 基于核心素養(yǎng)的復習課情境化教學設計
母菌復習 情境化教學 生物學學科核心素養(yǎng) 初中生物學中圖分類號 G633.91文獻標志碼 B1教材分析與設計思路本節(jié)課是針對蘇教版初中生物學教材的教學所特設的一節(jié)微專題復習課，所涉及的內容以八年級下冊第二十三章第一節(jié)的“源遠流長的發(fā)酵技術”為主，還包括七年級上冊第二章第二節(jié)“探索生命的方法”、八年級上冊第十四章第三節(jié)“神奇的微生物”等內容。常用于在日常生活中制作發(fā)酵食品的酵母菌是學生非常熟悉的一種微生物，但是，與酵母菌有關的知識所在的章節(jié)卻相對獨立，且分散
中學生物學 2021年9期2021-12-29
- 初中數(shù)學情境化教學的探究
初中數(shù)學;情境化教學;方法中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-252在數(shù)學學科的整體教學過程中，通過學生最容易接受的情境化教學模式，可以讓學生更加靈活、主動的參與到課堂學習當中，有利于學生在高壓的學習狀態(tài)下得以放松，提高學生對數(shù)學知識學習的感悟能力，幫助學生以更好的狀態(tài)投入到數(shù)學知識的學習當中。在運用情境化的教學過程中，教師要嚴格的把關學生的思想和行為，同時技術加以指導，讓學生通過科學的學習建立正確的數(shù)學認知觀，提高學生的自主學習
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學音樂情境教學法的應用探究
，小學音樂情境化教學逐漸引起人們的重視，并且在教學實踐中發(fā)揮著越來越重要的作用。有鑒于此，教師應當在教學過程中，注重情境化教學方式的運用，側重于采用不同的教學方式，為學生打造多樣化的教學情境，促進學生課堂參與感與獲得感的充分提升?！娟P鍵詞】小學音樂;情境化教學;生活化;小組合作;問題式導入傳統(tǒng)的小學音樂課堂，教師沒有對教學情境予以足夠的重視，只是機械的引導學生對音樂知識進行學習，并且單一的進行跟唱、演唱，這不僅難以引起學生對小學音樂的學習興趣，還不利于學生
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 淺談信息化環(huán)境下高中地理的情境化教學
中地理實施情境化教學的背景，創(chuàng)設情境應遵循的原則，提出實施情境化教學的策略，以期給一線地理教師一點啟示。關鍵詞：信息化環(huán)境;高中地理;情境化教學引言近年來，信息技術的快速發(fā)展為社會帶來了巨大的變革，無論在生活購物中，還是在出行旅游中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式都逐漸流行。而具體到教育領域，教育信息化的步伐也快速推進，近年來，大多數(shù)學校都有了高速的寬帶網(wǎng)絡和多樣的電教設備，這為混合教學模式的開展提供了有力的支持。地理是高中的重要學科，在高考的考試中占據(jù)著重要的地位，
快樂學習報·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- 淺論情境教學法在初中英語教學中的應用
初中英語;情境化教學;興趣教學;意義【作者簡介】吳一慧，泉州市惠安廣海中學。初中英語屬于初中整體教學的重點科目，對于面臨應試教育的所有學生來說，這一階段是打底子的關鍵時期。初中學生的自身發(fā)展特點是叛逆、好奇，因此他們非常容易主觀地對一件事情產生反感，因此在英語教學中我們就需要用到一定的策略來輔助教學，讓學生擺脫之前對英語枯燥無味的錯誤觀念，讓他們發(fā)現(xiàn)英語課堂也可以很有趣，這就是情境式教學的魅力所在。讓學生在“學中玩，玩中學，實踐中學到知識”，讓學生置身于真
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03