數(shù)學(xué)教育
- 閱讀，豐富人生
讀。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；閱讀故事；數(shù)學(xué)閱讀；教師發(fā)展我出生在湖北江漢平原的一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭，長大后到城市讀書、工作，成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者，算是繼承了父親的衣缽。人們常說，閱讀改變?nèi)松?。我想說，閱讀不僅改變了我的人生，更豐富了我的人生。一、 半本識(shí)字書的啟蒙——讀書是件奢侈的事我開始記事的時(shí)候，正值改革開放拉開序幕。在那個(gè)時(shí)候，雖然人們不大會(huì)為吃飯發(fā)愁，但是讀書還是一件奢侈的事情。當(dāng)時(shí)的書包、課本、課桌椅都是家里幾個(gè)孩子共用的：大的孩子用完，小的孩子接著用。
教育研究與評(píng)論 2023年9期2023-10-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能有機(jī)結(jié)合的策略
見。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；小學(xué)教學(xué)；知識(shí)與技能結(jié)合；教學(xué)策略；實(shí)踐應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0158-04數(shù)學(xué)教育也是教育體系中的重要組成部分，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的傳授不足以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升，而忽視了數(shù)學(xué)技能的練習(xí)更是有害無益。因此，
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 找準(zhǔn)融合點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科融合教育
】學(xué)科融合 數(shù)學(xué)教育 核心素養(yǎng)一、找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn)，在融合中教育立德樹人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，數(shù)學(xué)教育也不例外。如果不注重德育，認(rèn)為德育是德育課程的事，或者把德育和各學(xué)科的教學(xué)割裂開，就難以把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。因此，要以數(shù)學(xué)知識(shí)為教學(xué)基礎(chǔ)，充分挖掘德育內(nèi)容和德育元素，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和自信心，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。誠然，數(shù)學(xué)有自身的學(xué)科特點(diǎn)和規(guī)律，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能生搬硬套德育內(nèi)容，也
新教師 2023年7期2023-09-11
- 一生從教的幾個(gè)故事
多。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；個(gè)體差異；學(xué)科基礎(chǔ)；長期備課；精講精練本文根據(jù)單墫教授2023年4月23日上午在第四屆江蘇省數(shù)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會(huì)暨江蘇省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第二次代表大會(huì)上的講話整理而成，略有改動(dòng)?！课抑饕v幾個(gè)真實(shí)的故事，也是我對(duì)教書育人的一些體悟。一、 用不同的方法培養(yǎng)人，有難度更有趣味第一個(gè)故事，我從小就想當(dāng)老師。在家里的男孩子中，我排行老二。大概是小學(xué)三年級(jí)，我開始教老三。老三比我小六歲。我教他加減法，教他認(rèn)字。家里有字塊（識(shí)字卡片），一面
教育研究與評(píng)論 2023年7期2023-08-18
- 基于小組合作學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討
績(jī)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；小組模式；合作方法；課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有差異性，所以通過小組合作的方法可以相互輔助，溝通交流，這在一定程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，可以為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，小組合作模式借助小組開展師生溝通交流，教師從各個(gè)小組中得到了多元化的反饋，可以加強(qiáng)教學(xué)的因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。1 ? 滲透合作理念，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思路教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)逐步滲透合作理念，引導(dǎo)學(xué)生從固有的學(xué)習(xí)思路中跳出來，看
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 改革開放以來數(shù)學(xué)教育叢書的統(tǒng)計(jì)分析
版的 50套數(shù)學(xué)教育叢書 ，借助文獻(xiàn)計(jì)量學(xué) ，采用內(nèi)容分析法 ，從出版時(shí)間段分布、出版社分布、主編個(gè)人及單位分布、主題及冊(cè)數(shù)分布、所采用的研究方法等維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 ，管窺、總結(jié)中國數(shù)學(xué)教育研究以及叢書出版的發(fā)展情況以及主要趨勢(shì) ，指出存在的問題以及可能的方向。關(guān)鍵詞 ：數(shù)學(xué)教育 ;叢書 ;文獻(xiàn)計(jì)量學(xué) ;內(nèi)容分析法一、研究對(duì)象與方法中華人民共和國成立之后 ，經(jīng)過 30年左右的積累 （引進(jìn)、吸收國外數(shù)學(xué)教育研究成果），到 20世紀(jì) 80年代 ，我國數(shù)學(xué)教育研
教育研究與評(píng)論 2023年5期2023-07-06
- 人工智能時(shí)代的數(shù)學(xué)教育
式人工智能給數(shù)學(xué)教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，文章對(duì)ChatGPT如何輔助學(xué)生解數(shù)學(xué)題、人工智能如何賦能數(shù)學(xué)教育發(fā)展進(jìn)行分析。此外，研究者還從銘記立德樹人使命、推進(jìn)核心素養(yǎng)落地、拓寬思維訓(xùn)練路徑、鑄就“人師”“機(jī)師”聯(lián)袂等方面，對(duì)人工智能熱潮下數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)“取代威脅”的措施進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】ChatGPT；人工智能；數(shù)學(xué)教育；數(shù)學(xué)教師2022年新一代人工智能技術(shù)ChatGPT（Chat? Generative Pre-trained Transformer）是以
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年6期2023-07-06
- 淺析數(shù)學(xué)教育生活化的作用與實(shí)施措施
施與推進(jìn)，“數(shù)學(xué)教育生活化”的話題越來越受廣大教育工作者的關(guān)注. 數(shù)學(xué)教育生活化具有縮小學(xué)生與知識(shí)之間的距離，拉近學(xué)生與教師之間的距離，營造良好的課堂教學(xué)氛圍等重要作用. 文章提出促進(jìn)數(shù)學(xué)教育生活化的實(shí)施措施有：數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，教學(xué)活動(dòng)生活化與知識(shí)應(yīng)用生活化等.［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)教育；生活化；數(shù)學(xué)活動(dòng)作者簡(jiǎn)介：冀冰（1986—），本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)與命題研究工作，曾獲興化市“教壇新秀”榮譽(yù).傳統(tǒng)教育關(guān)注的是知識(shí)本身所存在
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，提升能力素質(zhì)
數(shù)學(xué)應(yīng)用 數(shù)學(xué)教育南開大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院顧沛教授對(duì)數(shù)學(xué)文化的定義是：“數(shù)學(xué)文化一詞的內(nèi)涵，簡(jiǎn)單說，是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)，以及它們的形成和發(fā)展；廣泛些說，除上述內(nèi)涵外，還包含數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)發(fā)展中的人文成分、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系，等等?！彪S著教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)文化在近年高中數(shù)學(xué)教學(xué)以及高考數(shù)學(xué)試題中，有著越來越多的體現(xiàn)。一、數(shù)學(xué)文化的政策體現(xiàn)與內(nèi)涵、作用（一）數(shù)學(xué)文化在教育政策中的體現(xiàn)早在2003年，國家教育部
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 小學(xué)素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教育
；素質(zhì)教育；數(shù)學(xué)教育引言在新課改的大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著更加開放、更加多元化的課堂形式，在這種新的環(huán)境下，我們應(yīng)該探索新的課堂模式，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使其成為未來的創(chuàng)造性人才。所以，在新課改的大環(huán)境下，必須創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到最大程度的發(fā)揮。1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的意義如今的素質(zhì)教育，早已脫離了題海式的教學(xué)策略，變得更為多元化，讓學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而在進(jìn)行素質(zhì)教育的同
- 立足生活化教學(xué)，讓幼兒園數(shù)學(xué)教育更有效
求知。幼兒園數(shù)學(xué)教育包含了數(shù)、計(jì)數(shù)、運(yùn)算、量、計(jì)量、圖形、空間、時(shí)間等內(nèi)容，教師要引導(dǎo)幼兒從生活中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以生活為基礎(chǔ)，讓幼兒園數(shù)學(xué)教育更加有效。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；幼兒園；數(shù)學(xué)教育【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）24-0068-03Based on life-oriented teaching， make kindergarten mat
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的生成機(jī)制與培養(yǎng)路徑研究
經(jīng)成為初中生數(shù)學(xué)教育的一個(gè)熱門話題，核心素養(yǎng)的目標(biāo)是將以人為本的教育理念扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到教學(xué)中。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)作為數(shù)學(xué)課程三維目標(biāo)體系的優(yōu)化內(nèi)容，是數(shù)學(xué)課程改革下的產(chǎn)物。為了保證數(shù)學(xué)新課程改革的高質(zhì)量開展，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須從理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，在轉(zhuǎn)化伊始，教師必須整體明確初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的生成機(jī)制，并結(jié)合理論內(nèi)容指導(dǎo)實(shí)踐，探索出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效路徑。對(duì)此，本文將從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)，對(duì)上述兩大問題予以深化探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)教
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 基于蒙氏教育理念的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)探析
理念在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中的運(yùn)用，以提高幼兒園數(shù)學(xué)教育效率和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學(xué)教育；蒙氏教育理念；教育質(zhì)量中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）21-0101-04蒙氏教育理念的引入，對(duì)中國幼兒教育有著重要而深遠(yuǎn)的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家長對(duì)幼兒園教育越來越重視和關(guān)注，并且對(duì)幼兒教育提出更高的要求。因此，教師在開展數(shù)學(xué)教育時(shí)，要為幼兒制訂專門的技能和知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能使得幼兒
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;方法研究一、引言數(shù)學(xué)需要通過學(xué)生的有效思考進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)的計(jì)算及解題方法。其中，有效思考則表現(xiàn)在學(xué)生思考的獨(dú)立性，當(dāng)其真正實(shí)現(xiàn)自主思考時(shí)，則能夠促使思維獲得有效鍛煉，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的效果。特別對(duì)于小學(xué)生而言，良好的獨(dú)立思考能力既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)，對(duì)于后期的學(xué)習(xí)發(fā)展亦是有著不可忽視的重要意義[1]。小學(xué)數(shù)學(xué)教師則需緊抓這一時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)，幫助小學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考能力。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 聚焦“數(shù)學(xué)教育哲學(xué)”
【摘要】數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的學(xué)習(xí)與建設(shè)是數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)長期任務(wù)，我們不僅應(yīng)當(dāng)抓好“什么是數(shù)學(xué)”“為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)教育”“應(yīng)如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)”這三個(gè)基本問題，還應(yīng)密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)情況開展工作，從而更好地發(fā)揮理論研究對(duì)實(shí)際教育工作的促進(jìn)作用，包括促進(jìn)理論的深入發(fā)展。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育哲學(xué)；數(shù)學(xué)觀；數(shù)學(xué)教育觀；數(shù)學(xué)教學(xué)觀；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀；哲學(xué)視角；數(shù)學(xué)教育【中圖分類號(hào)】G521【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2022）33-0025-09【作者
江蘇教育 2022年9期2022-07-11
- 如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
剖析當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，提出提高課堂教學(xué)效率的實(shí)際思路。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;教育方法;初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，在大多數(shù)學(xué)生的整個(gè)教育時(shí)期都是至關(guān)重要的課程之一，同時(shí)也是很大一部分學(xué)生最為苦惱的課程。究其原因是因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)龐雜，關(guān)聯(lián)性很高，一旦某些知識(shí)點(diǎn)掌握不當(dāng)可能就會(huì)造成連續(xù)崩塌的效應(yīng)。與此同時(shí)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維和和舉一反三能力有著較高的要求，對(duì)于部分學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來相對(duì)困難。想要切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，課堂教育是其中最重要的因素，如何充分的利用課堂上40分
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- “雙減下”的數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展“學(xué)、思、行、悟”
：雙減背景;數(shù)學(xué)教育;學(xué)思行悟引言：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值取向就是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決生活中的問題，但是對(duì)于大部分的學(xué)生來說數(shù)學(xué)思維處于弱勢(shì)地位，而學(xué)思行悟結(jié)合起來可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題。一、學(xué)，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)雙減政策下重點(diǎn)突出的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也就是學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)會(huì)自己探索知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于一位教育者來說，授人以魚不如授人以漁。在學(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師直接將答案呈現(xiàn)給學(xué)生，不如說教給學(xué)生如何尋
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 項(xiàng)目式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例研究
;小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教育引言在新課改的背景下，項(xiàng)目式教學(xué)法越來越受到教師和學(xué)生們關(guān)注，并逐步應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。但由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響較大、受此因素制約等原因，如何將項(xiàng)目式教學(xué)方法與現(xiàn)代課程整合起來成為一個(gè)熱點(diǎn)問題有待解決。一、項(xiàng)目式教學(xué)的相關(guān)概念項(xiàng)目式教學(xué)是指教師在課堂上實(shí)施任務(wù)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，為掌握知識(shí)、完成課程所要求達(dá)到的目標(biāo)而采取有組織有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)。它由“教”和“學(xué)”兩個(gè)部分組成。而且教與練結(jié)合，也就是說運(yùn)用一定方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)建模思想提高中學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量
當(dāng)今中學(xué)生的數(shù)學(xué)教育中普遍存在缺少對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的重視、發(fā)散思維受限等一系列問題，而數(shù)學(xué)建模思想作為知識(shí)與應(yīng)用的重要連接，具有建立模型方法簡(jiǎn)單易行、較強(qiáng)的廣泛性，且易于應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活等優(yōu)點(diǎn)。因而將數(shù)學(xué)建模思想應(yīng)用于中學(xué)生的日常課堂和數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建過程中是十分有必要的，在應(yīng)用的過程中，也可以潛移默化地構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方式?；诖?，本文論述了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)建模思想提高中學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】建模思想;中學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教育;教育質(zhì)量數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變課堂教學(xué)模式，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效方法
求之一。對(duì)于數(shù)學(xué)教育來說，數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)階段學(xué)生能否形成良好的核心素養(yǎng)，直接決定了學(xué)生未來是否可以全面發(fā)展。因此，學(xué)校教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要吸取新的教育資源，并且要加強(qiáng)和其他教師的交流，以便新的教育理念可以帶到如今課堂的建設(shè)里來，進(jìn)而達(dá)到有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法引言核心素養(yǎng)的定義是利用創(chuàng)新的頭腦，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。核心素養(yǎng)理念尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，重視對(duì)科學(xué)性
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教育;培養(yǎng);學(xué)生;核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)彰顯出了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與本質(zhì)，在課堂中通過對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便于學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義與本質(zhì)特點(diǎn)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生的邏輯思維與能力產(chǎn)生一定影響，也彰顯了知識(shí)的實(shí)踐性與綜合性特征。為此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)深入了解核心素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)思想和理念實(shí)踐到生活中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，以興趣為引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、核心素養(yǎng)的概
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)
鍵詞：高職;數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)1當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀高職院校在人才培養(yǎng)的過程中一直強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，課程教學(xué)也應(yīng)該圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)來開展，重視數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，數(shù)學(xué)教學(xué)依然將重點(diǎn)放在理論知識(shí)的教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容的理論性非常強(qiáng)，難度較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。教師沒有開展實(shí)用性更強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)不夠強(qiáng)烈，沒有從數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用角度來開展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)不高。部分教師在教學(xué)過程中習(xí)慣采用灌輸
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 核心素養(yǎng)視野下高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探究
信息化教學(xué);數(shù)學(xué)教育引言：在高中的整體學(xué)習(xí)體系中，數(shù)學(xué)作為高中教育體系教學(xué)中一門基礎(chǔ)學(xué)習(xí)科目，具有極其強(qiáng)大的邏輯性、推理性，理解難度遠(yuǎn)勝于其他科目。高中學(xué)生在進(jìn)行這一學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，需要投入大量的精力、注意力，理解其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)性。而這一過程導(dǎo)致學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)這一學(xué)科時(shí)，學(xué)習(xí)過程感到十分艱難。在當(dāng)下新課改背景下，時(shí)代對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了更高的要求，已經(jīng)成為當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教育中的關(guān)鍵內(nèi)容。一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與信息化教學(xué)（一）高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 多元化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量
多元化教學(xué);數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)并不只是教師的課上教學(xué)，也不僅僅是學(xué)校教學(xué)，教師要去充分的利用多方面的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠得到持續(xù)性的教育，并能夠不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度，在充分把握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生能夠有效的掌握知識(shí)，提高能力。課后作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中起著十分重要的作用，在學(xué)生進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)之后，完成課后作業(yè)的過程中學(xué)生可以對(duì)當(dāng)天課堂上教師講到的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固，進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 幼小銜接一日生活中的數(shù)學(xué)教育滲透
日生活中滲透數(shù)學(xué)教育，以此讓幼兒習(xí)得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的空間、邏輯思維觀念。為此，這就需要在幼小銜接一日生活中，再結(jié)合相關(guān)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，滲透數(shù)學(xué)教育，以此讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：幼小銜接;一日生活;數(shù)學(xué)教育;滲透幼兒的學(xué)習(xí)途徑主要是通過游戲以及日常生活，為此，在幼兒教學(xué)中，要注重以一日生活為契機(jī)，滲透數(shù)學(xué)教育，將幼兒感覺枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容在一日生活中進(jìn)行滲透，能夠更加有助于幼兒的認(rèn)知和理解，也能夠引導(dǎo)幼兒在
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 董應(yīng)熙:淺談探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施探究性學(xué)習(xí)
：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教育;教學(xué)實(shí)施;探究性學(xué)習(xí)引言新課程的改革，要求教師要把學(xué)生放在主體地位，讓他們能夠自己創(chuàng)造一個(gè)輕松、民主、自由發(fā)展的環(huán)境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而在小學(xué)階段就需要老師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是引導(dǎo)者。因此探究性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣具有重要意義。一、必要性探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，通過對(duì)問題、現(xiàn)象和過程等方面與教材內(nèi)容進(jìn)行深入探討并提出解決問題策略或建議。它具有靈活多樣特點(diǎn)。
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的課程論基礎(chǔ)
運(yùn)用，來提升數(shù)學(xué)教育的有效性，從而全面的構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)教育良好的發(fā)展，讓幼兒能夠在幼兒階段，可以在數(shù)學(xué)思維上得到啟蒙，并且能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)字思維以及多方面的能力都可以得到有效的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué)教育;生活化引言數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以及幼兒的心理認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，決定了教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要以生活化的路線為主，對(duì)幼兒開實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教師在實(shí)施生活化教育活動(dòng)的時(shí)候，可以借助生活化有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 關(guān)于幼小銜接過程中數(shù)學(xué)教育的優(yōu)化探討
：幼小銜接;數(shù)學(xué)教育;優(yōu)化策略一、幼小銜接在數(shù)學(xué)教育過程中產(chǎn)生的影響及重要性在人類的所有學(xué)習(xí)階段和生活過程中，幼兒園和小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)是整個(gè)過程中較為簡(jiǎn)單而重要的部分。幼兒教育中，老師在開展數(shù)學(xué)的教育環(huán)節(jié)時(shí)，通常是通過游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)的，此階段的教育更加注重孩子的主觀感受和體驗(yàn)，所以在學(xué)習(xí)過程中需要幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成健康的積極向上認(rèn)知。步入小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)比較正規(guī)而且有一定難度。小學(xué)期間的數(shù)學(xué)教學(xué)和幼兒階段的數(shù)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 基于建構(gòu)理論下的自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探討
富與完善當(dāng)代數(shù)學(xué)教育思想理論。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義;數(shù)學(xué)教育;自主學(xué)習(xí);方式方法中圖分類號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）13-0075-04在全新的教育政策、形勢(shì)以及人才素養(yǎng)發(fā)展需求下，當(dāng)代各階段學(xué)生培養(yǎng)方向和培養(yǎng)模式正在逐步地產(chǎn)生著巨大的變化。在這樣的大背景下，當(dāng)代數(shù)學(xué)教師一定要對(duì)當(dāng)前學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)理論和實(shí)踐模式進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，進(jìn)而在豐富自身理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)思路和方法，有效增強(qiáng)學(xué)生自身培養(yǎng)的
考試周刊 2022年13期2022-06-03
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的實(shí)踐與思考
?心理健康 數(shù)學(xué)教育 教學(xué)實(shí)踐在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育主要指在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃齼?nèi)容滲透，使學(xué)生的身心發(fā)展貫穿于教學(xué)的全過程，從而使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能，在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，適時(shí)、適度地滲透心理健康教育，在提高學(xué)生的心理素質(zhì)上取得了較好的效果。一、“問題”中質(zhì)疑反思，不盲目聽從問題是數(shù)學(xué)的心臟，往往源于好奇。學(xué)生在小學(xué)階段的好奇心表現(xiàn)尤為突出，但進(jìn)入初中后，反而失去了這種可
初中生世界·初中教學(xué)研究 2022年9期2022-05-30
- 回顧與審思：寫于兩本著作加印之時(shí)
認(rèn)識(shí)。《小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理論與實(shí)踐》和《數(shù)學(xué)深度教學(xué)的理論與實(shí)踐》兩部著作的論題“如何認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)”“如何有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長”“走向核心素養(yǎng)與為學(xué)生思維發(fā)展而教的關(guān)系”“走向核心素養(yǎng)與深度教學(xué)的關(guān)系”等，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。通過兩部著作的比較，特別是異同點(diǎn)的分析，可以看到在這些論題上認(rèn)識(shí)的發(fā)展與深化。這對(duì)課程改革的深入發(fā)展也有重要的借鑒和啟示意義。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;深度教學(xué);核心素養(yǎng);思維發(fā)展;課程改革一周內(nèi)接到了兩次電話，分別來自
教育研究與評(píng)論 2022年6期2022-05-30
- 語言教學(xué)：從語文到數(shù)學(xué)
：語文教育對(duì)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要啟示是，應(yīng)當(dāng)超越單純的應(yīng)用認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)語言的教育價(jià)值。由此可知，與泛泛地強(qiáng)調(diào)育人功能相比較，數(shù)學(xué)語言教學(xué)最重要的一個(gè)功能是有助于學(xué)生思維品質(zhì)的提升。因此，將“數(shù)學(xué)的眼光”“數(shù)學(xué)的思維”和“數(shù)學(xué)的語言”并列為數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)并不合適，應(yīng)當(dāng)更加突出“思維”的核心地位，包括由單純強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維”過渡到“通過數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)思維”。這也是學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。關(guān)鍵詞：語文教育;數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)語言;
教育研究與評(píng)論 2022年7期2022-05-30
- 文化視角下的教育:四個(gè)重要論題
;文化視角;數(shù)學(xué)教育;群文學(xué)習(xí)一、文化的自覺性與敏感性所謂“文化”，按照通常的理解，是指由某種因素（職業(yè)、居住地域、民族等）聯(lián)系起來的一個(gè)群體特有的生活或工作習(xí)慣、行為方式、思想方法以及價(jià)值觀念等。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，盡管這里的“生活或工作習(xí)慣、行為方式、思想方法以及價(jià)值觀念等”在大多數(shù)情況下都不是明文規(guī)定的，且相關(guān)群體的成員對(duì)它們也未必有清醒的認(rèn)識(shí)，但是它們?nèi)匀痪哂泻艽蟮拇_定性。這也是我們何以能夠超越個(gè)體去談相應(yīng)的文化傳統(tǒng)的主要原因。再者，無論顯性的生活或工作
教育研究與評(píng)論 2022年8期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;養(yǎng)成方法【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）16-0126-04Research on the Development Method of Students' Independent Thinking Ability in Primary School Mathematics TeachingJU Jianhong （Fod
當(dāng)代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)分析應(yīng)用
，信息技術(shù)，數(shù)學(xué)教育，課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為老師人工授學(xué)，具有許多弊端和固有的弱點(diǎn)，難以吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，課堂效率較低，如果要提升傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的效率，就一定要對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行改革，引入現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)。如今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育從方式，內(nèi)容，組織，方法的全面發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)媒體，視頻教學(xué)等方式，突破傳統(tǒng)教育方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容整合，對(duì)教師教學(xué)起到了很好的輔助作用，也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，吸引
小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 幼小銜接背景下的數(shù)學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)
程中，良好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境既符合學(xué)前兒童的生理和心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助幼兒形成數(shù)、量、形、空間、時(shí)間等概念，促進(jìn)抽象邏輯思維能力的發(fā)展，為幼兒步入小學(xué)后的系統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。基于此，筆者就幼小銜接工作中數(shù)學(xué)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)心得進(jìn)行總結(jié)闡述。關(guān)鍵詞：幼小銜接 數(shù)學(xué)教育 環(huán)境創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、將數(shù)學(xué)滲透在生活環(huán)境之中陶行知“生活即教育”理論強(qiáng)調(diào)一是立足生活的教育，二是通過生活進(jìn)行教育。數(shù)學(xué)具有抽象性的特點(diǎn)，隱藏在幼兒生
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- “雙減”下小學(xué)數(shù)學(xué)教育如何“破”與“立”
出教師要深化數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)改革，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，注重數(shù)學(xué)教育的普適價(jià)值，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教育“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”是每個(gè)教育工作者一直思考的問題。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“要堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題?！?020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，對(duì)各教育階段和教育主體提出
少男少女·教育管理 2022年3期2022-05-12
- “雙減政策”下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)“減量不減質(zhì)”的布置策略
鍵詞 雙減;數(shù)學(xué)教育;作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)兒童初步進(jìn)入小學(xué)時(shí)，面臨的挑戰(zhàn)之一就是寫作業(yè)。教師要關(guān)注兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展，而不是為了完成教學(xué)任務(wù)拔苗助長，通過大量的作業(yè)讓學(xué)生從中汲取知識(shí)。如果在一年級(jí)就讓學(xué)生感到作業(yè)的壓力，很容易讓學(xué)生對(duì)作用產(chǎn)生厭惡，把作業(yè)和自己對(duì)立起來，這會(huì)降低作業(yè)本應(yīng)該達(dá)到的鞏固和聯(lián)系的作用，讓學(xué)生被動(dòng)地低效地接受知識(shí)。教師要做好作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生從作用練習(xí)中獲得提升。1、教師清楚作業(yè)定位，并讓學(xué)生理解做作業(yè)的目的教師要進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，必須要首先理解布置
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 雙減背景下試論如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)
討。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;高等中學(xué)階段;負(fù)擔(dān)降低引言當(dāng)下，探究式的教學(xué)以及學(xué)習(xí)模式在很多學(xué)校當(dāng)中盛行起來，而此類模式的盛行主要的原因在于根據(jù)教育主管單位的規(guī)定，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力必須得到有效控制，而探究式的教學(xué)能夠充分滿足這一方面的要求。探究類型的教學(xué)如何保證其質(zhì)量？如何在探究式的教學(xué)之下確保學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)能夠達(dá)到相應(yīng)的要求？詳細(xì)內(nèi)容本文將進(jìn)行初步的討論以及歸總性說明。1 切實(shí)減輕學(xué)習(xí)者心理及生理負(fù)擔(dān)要求下選定探究式的教學(xué)的原因說明由于國家相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)對(duì)降低青
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用
：中職教學(xué);數(shù)學(xué)教育;項(xiàng)目教學(xué)法;應(yīng)用研究中職院校的教學(xué)目標(biāo)決定了其教育的主要內(nèi)容就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為發(fā)展主線，將因材施教和知行合一融合起來，貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程就是職業(yè)技能和實(shí)踐操作，這要求中職數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變過于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，而項(xiàng)目教學(xué)法正式基于這一教學(xué)目標(biāo)而構(gòu)建的教學(xué)理論。項(xiàng)目教學(xué)法所主張的“在做中學(xué)”的觀念，契合了中職學(xué)生的群體特征以及這個(gè)年齡層段的認(rèn)知水平。因此，在中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用這類方式是可以
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 數(shù)學(xué)教育中的辯證法
?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育;辯證思維;主要矛盾;教師專業(yè)成長;哲學(xué)視角【中圖分類號(hào)】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）25-0021-06【作者簡(jiǎn)介】鄭毓信，南京大學(xué)（南京，210093）哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。筆者在《教育之哲學(xué)審思——哲學(xué)視角下的數(shù)學(xué)教育（二）》（本刊2022年第17期刊發(fā)）一文中的研討已經(jīng)清楚地表明了哲學(xué)思維對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊重要性，特別是，我們應(yīng)當(dāng)很好地發(fā)揮辯證思維的指導(dǎo)作用，切實(shí)處理好各個(gè)對(duì)立環(huán)節(jié)
江蘇教育 2022年7期2022-04-30
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效方法
求之一。對(duì)于數(shù)學(xué)教育來說，數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)階段學(xué)生能否形成良好的核心素養(yǎng)，直接決定了學(xué)生未來是否可以全面發(fā)展。本文圍繞教師該采取何種方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行討論?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教育 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)方法教育研究一直在進(jìn)步。概念的進(jìn)化史，有時(shí)候也是一部研究的進(jìn)化史。從20世紀(jì)80年代開始，第一個(gè)二十年講“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力），第二個(gè)二十年講“三維目標(biāo)”，現(xiàn)在進(jìn)入第三個(gè)二十年，主要講“核心素養(yǎng)”。這并不是一個(gè)概念推翻
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年5期2022-04-28
- 數(shù)學(xué)與藝術(shù)
奇異性"等。數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的境界，"真""善""美"的高度統(tǒng)一也應(yīng)是數(shù)學(xué)乃至一切科學(xué)的最高追求。關(guān)鍵詞：藝術(shù);美學(xué);數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教育相對(duì)于將數(shù)學(xué)看成自然科學(xué)的一個(gè)分支，很多數(shù)學(xué)家更傾向于將自己的學(xué)科看成一門藝術(shù)①："數(shù)學(xué)是所有人類活動(dòng)中最完全自主的，它是最純的藝術(shù)。"（沙利文）"數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，因?yàn)樗鼊?chuàng)造了顯示人類精神的純思想的形式和模式。"（費(fèi)爾）"我?guī)缀醺矚g把數(shù)學(xué)看作藝術(shù)，然后才是科學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)家的活動(dòng)是不斷創(chuàng)造的……數(shù)學(xué)的嚴(yán)格演繹推理在這里
教育研究與評(píng)論 2022年3期2022-04-21
- 雙減背景下的學(xué)校數(shù)學(xué)教育改革研究
，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愈發(fā)重視，因此學(xué)校必須對(duì)自身的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的原則，需要教師與學(xué)校相關(guān)教育工作者加大對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注力度，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，讓學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)跟上時(shí)代步伐，真正起到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;教育改革;雙減政策在雙減政策不斷推進(jìn)的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也在不斷的變化之中。教師要時(shí)刻了解數(shù)學(xué)教育的相關(guān)政策規(guī)定，把握
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
模式;小學(xué);數(shù)學(xué)教育引言數(shù)學(xué)課程是我國小學(xué)基礎(chǔ)教育中的重要一部分，但相比較于其他課程，由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵比較抽象，使得小學(xué)生掌握起來的困難度較天，從而導(dǎo)致了不少小學(xué)生對(duì)其有一些害怕心態(tài)，教學(xué)興趣的缺失等，這也在較大程度上影響著我國小學(xué)的數(shù)學(xué)教育發(fā)展。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中使用游戲化教學(xué)法，則可以運(yùn)用游戲的娛樂性、游戲性和體驗(yàn)性等方法，增加數(shù)學(xué)課程的趣味性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極度，推動(dòng)課堂教學(xué)有效進(jìn)行。一、合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)是有效的教育模
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 圖說數(shù)學(xué)教育研究方法
【摘要】數(shù)學(xué)教育研究方法是開展數(shù)學(xué)教育研究所采用的途徑和手段，是達(dá)到數(shù)學(xué)教育研究目的的重要保障。研究者通過圖說數(shù)學(xué)教育研究的邏輯起點(diǎn)、理論模型、方法分類、“五股化”實(shí)證研究、“四析法”思辨研究、“三維坐標(biāo)系”寫作規(guī)律等問題，幫助中小學(xué)數(shù)學(xué)教師形象、直觀地理解數(shù)學(xué)教育研究方法，提高數(shù)學(xué)教育研究水平。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育;研究方法;實(shí)證研究;思辨研究《數(shù)學(xué)寫真集（第1季）——無需語言的證明》一書由許多“無需語言的證明”的圖片組成，書中許多“證明”——圖形令人拍案
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年4期2022-04-20
- 探討高職數(shù)學(xué)教育融入數(shù)學(xué)文化的價(jià)值
鍵詞：高職;數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)文化;價(jià)值引言《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》在總體要求和目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中應(yīng)該居于更加突出的位置。在“雙高”計(jì)劃的影響下，職業(yè)教育朝著高水平、高質(zhì)量的方向發(fā)展成為必然。數(shù)學(xué)教育在高職教育中占有重要地位，數(shù)學(xué)與很多專業(yè)課程有著密切聯(lián)系，高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，減輕專業(yè)課程學(xué)習(xí)的壓力。但是，高職數(shù)學(xué)教學(xué)開展的過程中出現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化缺失等問題，降低了高職數(shù)學(xué)的質(zhì)量。教師針對(duì)高職數(shù)學(xué)
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合研究
鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教育;信息技術(shù);整合引言：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)灌輸式為主的教學(xué)模式，增加教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)提供技術(shù)手段的支持。如何將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育結(jié)合在一起呢？本文就此進(jìn)行分析。1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課本知識(shí)學(xué)習(xí)中，并在潛移默化下養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)態(tài)度。但是由于這樣那樣的因素，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 如何讓“生活味”的數(shù)學(xué)課堂多一點(diǎn)“數(shù)學(xué)味”
：小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教育;生活味與數(shù)學(xué)味引言：目前有許多的老師在教學(xué)工作目標(biāo)上仍是僅著眼于知識(shí)技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)不同的課堂教學(xué)分配同樣的注意力，這樣就大大降低了課堂教學(xué)的有效性。所以產(chǎn)生了教師通過加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)來共同完成教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，從而降低了教學(xué)質(zhì)量?？v觀這些現(xiàn)狀，我們需要通過建設(shè)合理課堂教學(xué)，并深入推動(dòng)改革，要求老師深刻理解小學(xué)生的心理需要，掌握小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況，并尋找適應(yīng)學(xué)生的方式，為學(xué)生搭建一座具有人情味、數(shù)學(xué)味、思維味、人文味和生活味的豐富多彩
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立思考能力
：小學(xué)階段;數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考一、引言小學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中較為重要的階段，這一階段的習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)到的知識(shí)和相關(guān)的能力，都是以后成長路上的墊腳石。在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)教育是至關(guān)重要的，是學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字以及邏輯思維的重要課程。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生能掌握基本的數(shù)字運(yùn)算，能學(xué)會(huì)邏輯分析。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力也是相當(dāng)重要的，在教學(xué)過程中，老師要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣及能力的培養(yǎng)，要主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也提高自己的相關(guān)能力，打好基
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 教育之哲學(xué)審思
認(rèn)真反思，如數(shù)學(xué)教育改革中的“鐘擺現(xiàn)象”等，從而更好地理解與落實(shí)立德樹人這一教育的根本目標(biāo)，包括很好地確定各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的具體工作目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育;哲學(xué)視角;哲學(xué)審思;立德樹人;核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）17-0025-06【作者簡(jiǎn)介】鄭毓信，南京大學(xué)（南京，210093）哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。由筆者《數(shù)學(xué)課程改革深入發(fā)展最需要什么——哲學(xué)視角下的數(shù)學(xué)教育（一）》（本刊2022
江蘇教育 2022年5期2022-04-03
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的策略研究
詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)思維;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-新課程改革在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是重中之重，學(xué)生通過數(shù)學(xué)思維能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)知識(shí)和問題轉(zhuǎn)變成為具體運(yùn)算。小學(xué)生是學(xué)生思維模式培養(yǎng)、邏輯思維形成的重要階段。思維主要包括形象思維、直覺思維和邏輯思維等，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該選擇科學(xué)教學(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)思維的靈活性。本文首先分析了我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，詳細(xì)探討了鍛煉小學(xué)生數(shù)學(xué)思維靈活性的有效策略。
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 管窺數(shù)學(xué)教育研究的熱點(diǎn)與趨勢(shì)
五”期間我國數(shù)學(xué)教育研究的熱點(diǎn)與趨勢(shì)，并指出研究存在的問題以及可能的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;課題;研究熱點(diǎn);文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)一、研究對(duì)象與方法有研究者基于人大復(fù)印報(bào)刊資料《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》轉(zhuǎn)載的論文，對(duì)“十三五”期間（2016—2020 年）中小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究的熱點(diǎn)問題進(jìn)行概要梳理，發(fā)現(xiàn)以第一作者單位所在省份（不含港澳臺(tái)地區(qū)）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我國31 個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的差異極大，江蘇省高居榜首，特別是來自江蘇省中小學(xué)的論文
教育研究與評(píng)論 2022年1期2022-03-31
- 基于“再創(chuàng)造”原理的數(shù)學(xué)法則教學(xué)思考與實(shí)踐
?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育 ?教學(xué)方法 ?法則教學(xué) ?再創(chuàng)造一、問題的緣起在一次校級(jí)教研課《有理數(shù)的減法》的課后研討中，討論的焦點(diǎn)是《有理數(shù)的減法》這條法則如何得出的。這節(jié)課是本章的難點(diǎn)，特別是對(duì)法則的理解，若處理不當(dāng)，就突破不了難點(diǎn)，從而影響學(xué)生的認(rèn)知。討論中主要有以下觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：法則課等同于習(xí)題課。有理數(shù)的減法法則是結(jié)果性的知識(shí)，不需要解釋太多，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握怎么計(jì)算，培養(yǎng)運(yùn)算能力。觀點(diǎn)二：法則課等同于概念課。通過氣溫差引出有理數(shù)的減法，并借助溫度計(jì)這一
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 一元三次方程的巧解模型構(gòu)造及其應(yīng)用
來體現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)教育價(jià)值，從而更好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)教育目標(biāo).同時(shí)，推廣研究結(jié)果，得出很多新的結(jié)論.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;一元三次方程;行列式中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）04-0054-04華為總裁提到，是數(shù)學(xué)幫助華為獲得了制定5G標(biāo)準(zhǔn)的先機(jī).要注重?cái)?shù)學(xué)方法的突起.5G時(shí)代同時(shí)給數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，呼喚著數(shù)學(xué)教育應(yīng)該上一個(gè)更高的臺(tái)階.其實(shí)，著名的數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家波利亞提出：“現(xiàn)代探索法力求了
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年2期2022-03-27
- 關(guān)于“評(píng)論”與“跨界”的若干思考
養(yǎng)，還應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)教育的整體情況有較好的了解，才能真正說在點(diǎn)子上?！翱缃纭辈粦?yīng)停留于單純的“交叉研究”（雖然要想真正做好“交叉研究”并不容易），而應(yīng)更加重視合理的定位，要重視基本的理論建設(shè)，重視理論與實(shí)際活動(dòng)的積極互動(dòng)與相互促進(jìn)，以及加強(qiáng)哲學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)辯證思維的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;評(píng)論;跨界從本期開始，將陸續(xù)刊載鄭毓信教授的“數(shù)學(xué)教育雜談”系列文章。一、 “評(píng)論”應(yīng)當(dāng)發(fā)揮導(dǎo)向作用我喜歡做評(píng)論，而且，相對(duì)于“數(shù)學(xué)教育研究者”，也更加傾向于“數(shù)學(xué)教育評(píng)論
教育研究與評(píng)論 2022年2期2022-03-25
- 通過繪本閱讀促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)教育
閱讀促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)教育，旨在為提高幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供教學(xué)參鑒。關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒園;數(shù)學(xué)教育【中圖分類號(hào)】G612? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）08-0055-03【Abstract】Picture books， with exquisite pictures and vivid stories， are one of children's favorite reading m
當(dāng)代家庭教育 2022年8期2022-03-24
- 圖說數(shù)學(xué)教育理論的融通
】 研究中外數(shù)學(xué)教育理論之間的融會(huì)貫通，可以更好地把握它們的實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐，提升中國數(shù)學(xué)教育研究的理論自信.借助圖形分析以下數(shù)學(xué)教育理論的融通：中國“變式教學(xué)理論”與瑞典“變異學(xué)習(xí)理論”的融通、外來HPM與本土MM教育方式的融通、美國MPCK與中國“四個(gè)理解”的融通、美國MKT與中國“數(shù)學(xué)教學(xué)基本功”的融通，倡導(dǎo)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，搞好自己的數(shù)學(xué)教育，探索符合中國國情的數(shù)學(xué)教育理論之路.【關(guān)鍵詞】 圖說;數(shù)學(xué)教育;理論融通;理論自信《數(shù)學(xué)寫真集（第1季
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年1期2022-03-24
- 幼兒園小班數(shù)學(xué)教育生活化的實(shí)踐研究
主要分析幼兒數(shù)學(xué)教育生活化的重要性以及實(shí)現(xiàn)途徑，以期提高幼兒園小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)能力。關(guān)鍵詞：幼兒園小班;數(shù)學(xué)教育;生活化引言：數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯性和嚴(yán)密性，能夠幫助幼兒開發(fā)智力，拓展思維能力。但是因?yàn)橛變含F(xiàn)階段年齡的局限性，其思維能力還處于發(fā)展初期，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接收能力比較差。將生活化教育融入到小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，不但能夠提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠提高思維能力，提高幼兒學(xué)習(xí)效率。一、小班幼兒數(shù)學(xué)教育生活化重要性數(shù)學(xué)知識(shí)本身就
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化的實(shí)踐探索
幼兒園; ?數(shù)學(xué)教育; ?生活化; ?游戲化在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)方式和教學(xué)方法對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果有著直接的影響。幼兒剛剛形成自己的獨(dú)立意識(shí)，處于接受新鮮事物的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于任何沒有見過的事物都有著非常濃厚的好奇心，可以讓幼兒集中注意力，全身心的參與到教學(xué)過程中。生活化和游戲化融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓幼兒通過游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐漸的喜歡上學(xué)習(xí)，以此提高幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓幼兒的學(xué)生成績(jī)快速提高。一、幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化和游戲化的作用與其他學(xué)科不
民族文匯 2022年2期2022-03-21