家庭教養(yǎng)方式
- 家庭教養(yǎng)方式與小學生學校歸屬感：孤獨感和自尊的中介作用
：為探討家庭教養(yǎng)方式與小學生學校歸屬感的關系及孤獨感和自尊在二者關系間所起的作用，本文采用家庭教養(yǎng)方式量表、小學生學校歸屬感正式問卷、兒童孤獨量表和自尊量表對730名2～6年級小學生進行調(diào)查。結果顯示：（1）父母情感溫暖、父母過度保護與學校歸屬感呈正相關，父母拒絕與學校歸屬感呈負相關；（2）孤獨感和自尊在家庭教養(yǎng)方式與小學生學校歸屬感之間分別起部分中介作用；（3）孤獨感和自尊在家庭教養(yǎng)方式與小學生學校歸屬感間起鏈式中介作用。研究啟示，應該從家校社三個方面協(xié)
中華家教 2023年5期2023-11-15
- 欺凌視角下家庭教養(yǎng)方式、同伴關系對初中生校園欺凌的影響
凌視角下家庭教養(yǎng)方式、同伴關系對校園欺凌的影響機制，基于中國教育追蹤調(diào)查（CEPS）2014-2015追訪數(shù)據(jù)，對7510名初中生進行了追訪調(diào)查。結果發(fā)現(xiàn)：男生比女生容易欺凌他人，寄宿比非寄宿易發(fā)起欺凌行為，學習成績越差欺凌行為報告率越高；專制型、寬容型、忽視型教養(yǎng)方式對初中生校園欺凌影響顯著，能夠正向預測校園欺凌行為的發(fā)生；同伴關系越疏離越容易發(fā)起欺凌行為；同伴關系在專制型、忽視型、寬容型家庭教養(yǎng)方式與校園欺凌之間均存在部分中介作用。繼而提出提高父母教育
中小學心理健康教育 2023年14期2023-05-30
- 家庭教養(yǎng)方式對學生學業(yè)負擔的影響與對策芻探
而科學的家庭教養(yǎng)方式是減輕學生學業(yè)負擔的重要措施。在家校合作中，教師要加強“雙減”政策的宣傳、解讀，引導學生家長積極優(yōu)化、改變家庭教養(yǎng)方式。家長要提高家庭教養(yǎng)執(zhí)行力，減輕子女的升學壓力，加強與教師的溝通聯(lián)系。文章在分析學業(yè)負擔和家庭教養(yǎng)概念內(nèi)涵的基礎上，剖析家庭教養(yǎng)方式與學生學業(yè)負擔的關系，家庭教養(yǎng)方式對學生學業(yè)負擔造成影響的成因，探究優(yōu)化家庭教養(yǎng)方式的具體措施，以切實減輕學生的學業(yè)負擔。關鍵詞：學業(yè)負擔；家庭教養(yǎng)方式；影響；對策；內(nèi)涵中圖分類號：G636
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 如何真正看見拖延的孩子？
效能感;家庭教養(yǎng)方式一、問題提出一直以來，拖延被人們視為一種消極的、不健康的行為。不少父母會為孩子的拖延行為感到頭疼。經(jīng)常會有媽媽發(fā)來這樣的疑問，我的孩子做什么事情都很拖延，到底該怎么辦才好呢？媽媽們要正確看待拖延現(xiàn)象，理清孩子拖延背后的心理原因，這樣才能更好地幫助孩子改掉拖延的壞習慣。二、幼兒拖延行為的原因本文從一線教師的視角，總結出以下幾點可能的原因，僅供家長們參考。第一：孩子的依賴心理。在家庭里，如果父母對孩子比較溺愛，很多事情都會幫助孩子去做，久而
快樂學習報·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 家庭教養(yǎng)方式對幼兒攻擊性行為研究
關鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;兒童;攻擊性行為【中圖分類號】G78? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）10-0013-04A Study on the Aggressive Behavior of Young Children by Parenting StylesZHANG Wen （Huaqiao Tianfu Kindergarten， Kunshan City， Suzhou City
當代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 城市隨遷子女心理健康與家庭教養(yǎng)方式的相關性研究
合，分析家庭教養(yǎng)方式對城市隨遷子女心理健康的影響。研究發(fā)現(xiàn)，城市隨遷子女心理健康狀況不容樂觀，以強迫癥狀、人際關系敏感和抑郁為主，城市隨遷子女心理健康問題存在性別差異，父母的情感溫暖理解、偏愛被試與城市隨遷子女的心理健康關系密切，家庭、學校和社會應積極采取有效措施，助力城市隨遷子女的健康成長，維護社會長治久安。關鍵詞：城市隨遷子女 家庭教養(yǎng)方式 心理健康1 引言我國農(nóng)民工及其隨遷子女是我國社會發(fā)展中的弱勢群體。近年來，隨著城市化進程的不斷加快，城市流動人口
成長 2022年4期2022-04-12
- “習相遠”的童言： 兒童言語習得的“階層”差異
語習得;家庭教養(yǎng)方式【中圖分類號】G410? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）15-0038-07【作者簡介】翟毅斌，南京師范大學（南京，210097）教育科學學院博士研究生。用資本劃分階層的西式做法，對中國人不一定適用，但我們不得不承認，當下中國的家庭背景效應在社會轉(zhuǎn)型的加速下著實影響了教育生活的均衡樣態(tài)。其實孫中山早就提到過“生于富貴之家”與“生于貧賤之家”的受教育差別問題，只是他當時意在強調(diào)教育的普及。時至今日，普及早已
江蘇教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 淺談中學生行為習慣的養(yǎng)成教育
值取向;家庭教養(yǎng)方式;放縱型;認知建構主義教育家蘇霍姆林斯基說過：“假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能得到滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然?！笨梢姡瑢W生的行為習慣的形成與父母有關、與教師有關、與學生的道德發(fā)展和自身的價值取向有關。良好的行為習慣能鑄就學生輝煌的人生;不良的行為習慣會阻礙學生成就的形成，可見行為習慣在青少年發(fā)展中的重要性。那么，如何讓學生形成良好的行為習慣呢
廣東教學報·教育綜合 2021年138期2021-12-03
- 試論家庭教養(yǎng)方式與兒童社會化
。其中。家庭教養(yǎng)方式對于兒童社會化的影響至關重要。目前家庭教養(yǎng)方式存在教育要求成人化、教養(yǎng)態(tài)度不一致、教育內(nèi)容片面化、教育方式極端化四種現(xiàn)象。從社會學、心理學的角度看。造成這四種現(xiàn)象的原因有家庭結構的變化、教養(yǎng)觀念的偏差、教育氛圍的影響及兒童自身的特點。關鍵詞：家庭教育;兒童社會化;家庭教養(yǎng)方式;成因分析兒童社會化是兒童形成和發(fā)展社會性和個性的過程，是兒童在一定的社會條件下，通過與環(huán)境相互作用。逐漸掌握各種社會規(guī)范、社會技能、價值體系等參與社會生活所必需的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 家庭教養(yǎng)方式對幼兒成長的影響研究
篇文章對家庭教養(yǎng)方式對幼兒成長的影響進行研究，以供參考。關鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;幼兒成長;影響中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言家長不僅是幼兒的重要監(jiān)護人，還是其生活和學習的啟蒙者、引導者以及啟發(fā)者。有效提升家長的教育意識和綜合教育能力，是幫助幼兒更好地發(fā)展和生活的有效前提。就需要幼兒園在課堂中適當?shù)匾龑Ъ议L采用多樣化的育兒方式。1針對教養(yǎng)方式的界定從傳統(tǒng)意義上來說，教養(yǎng)主要分為兩個部分。即“教育”與“養(yǎng)育”。從養(yǎng)育的角度來講，主要是針對幼兒成長過程中
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 明確教養(yǎng)方式 建立自我導向
關鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;自我導向?qū)W習;關系;干預自我導向?qū)W習是指自我或者是借助他人的幫助判斷學習的一種需求，通過制訂學習目的，同時對在學習中所需要的人力、物力資源進行確定，從而科學合理地制訂學習方法，以及對學習結果加以評價的學習過程。家庭教育中父母教養(yǎng)方式與中學生自我導向?qū)W習傾向具有緊密的關系，相關的調(diào)查研究結果顯示，家庭中父母如果過度干涉、懲罰嚴厲，那么，學生所感受到的來自父母的情感溫度與理解都會較低，由此對學生的自我導向?qū)W習會產(chǎn)生不利的影響。一、家庭教育
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 中學生自尊心理與家庭教養(yǎng)方式的研究
具特色的家庭教養(yǎng)方式;教育方式散布在各個家庭，現(xiàn)做出研究其中的種種關聯(lián)因素?！絷P鍵詞：中學生;自尊心理變化;家庭教養(yǎng)方式當今家長對于孩子的教育問題與個人學習能力尤為重視。其中，不少家長為了提升孩子在中學時期的學習能力，在孩子剛剛開始有了認知行為的階段就已做足了充分準備工作。而家庭里的家庭教養(yǎng)環(huán)境因素會對孩子的自尊心理造成怎樣的影響，這些是家長所考慮欠缺的。為提高現(xiàn)中學生的個人自尊心理素質(zhì)，同時改善中學生家庭教養(yǎng)的方式，使中學生能融入適應各種環(huán)境作出研究。一
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 家庭教養(yǎng)方式與青少年物質(zhì)主義價值觀關系研究
究顯示，家庭教養(yǎng)方式與物質(zhì)主義價值觀之間存在密切聯(lián)系。本研究通過對家庭教養(yǎng)方式以及物質(zhì)主義相關文獻的閱讀與梳理，選擇了家庭教養(yǎng)方式量表和青少年物質(zhì)主義價值觀量表為施測工具，對分別選取于河北、河南、湖北三所中學的600名青少年的家庭教養(yǎng)方式及物質(zhì)主義現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并探討了家庭教養(yǎng)方式和青少年物質(zhì)主義價值觀之間的關系?！娟P鍵詞】青少年;家庭教養(yǎng)方式;物質(zhì)主義價值觀1.緒論1.1研究意義首先，根據(jù)查閱文獻了解到，物質(zhì)主義帶給我們的更多的是負面的、消極的影響。因
理論與創(chuàng)新 2021年6期2021-07-19
- 父母文化程度與家庭教養(yǎng)方式及學生心理彈性的相關性研究
理彈性和家庭教養(yǎng)方式的影響，探索有效提升學生心理彈性的方式方法。關鍵詞：高職學生;心理彈性;父母;文化程度;家庭教養(yǎng)方式心理彈性（Resilience）也稱“心理韌性”，不同的學者有不同的定義，大多數(shù)學者都認可心理彈性是個體的一種能力、潛能或者特質(zhì)，通過個體與環(huán)境的交互作用的過程，產(chǎn)生出良好的適應結果?！?】大學階段是人生的重要過渡階段，在學校的集體生活中，需要應對人際關系、戀愛學業(yè)、工作就業(yè)等各種各樣復雜的外界環(huán)境，擁有良好的心理彈性能夠幫助大學生去面對
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 流動青少年家庭教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡成癮： 自我控制雙系統(tǒng)的作用
青少年;家庭教養(yǎng)方式;網(wǎng)絡成癮〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2021）15-0024-05一、引言青少年網(wǎng)絡成癮一直是研究的熱點問題，網(wǎng)絡成癮對青少年學業(yè)、身體和未來發(fā)展等方面造成嚴重的負面影響[1]。以往研究多關注普通青少年網(wǎng)絡成癮問題，對流動青少年關注較少，而流動青少年由于家庭和生活環(huán)境的改變，比普通青少年面臨更多不利因素，研究發(fā)現(xiàn)流動青少年網(wǎng)絡成癮傾向比例高于普通青少年，網(wǎng)絡成癮對他們的危害可能更大[2]，對
中小學心理健康教育 2021年15期2021-07-11
- 高中貧困生的主觀幸福感調(diào)查研究
生;不同家庭教養(yǎng)方式的高中貧困生主觀幸福感差異顯著，當下生活滿意度得分從高到低依次為民主、專制、放任、溺愛等家庭教養(yǎng)方式?！碴P鍵詞〕貧困生;主觀幸福感;家庭教養(yǎng)方式;高中〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2021）14-0018-06一、引言從古至今，幸福是我們亙古不變的話題，對于幸福感的研究從未停止。幸福感缺失會對人們的工作生活產(chǎn)生諸多負面的影響，提升幸福感，有利于人們改善自身的生活品質(zhì)。過往一般從消極心理狀態(tài)去研究
中小學心理健康教育 2021年14期2021-07-11
- 初中生家庭教養(yǎng)方式、自我控制能力與學業(yè)拖延的關系及干預策略探究
例，淺談家庭教養(yǎng)方式、自我控制能力與學業(yè)拖延的相互關系及其干預策略。關鍵詞：初中生;家庭教養(yǎng)方式;自我控制能力;學業(yè)拖延拖延是我們在工作、生活中都常常遇到的事情。有人認為，輕度的拖延不會構成很大影響，但是有些人的時間觀念非常強，所以拖延不僅表現(xiàn)出了一個人的任務執(zhí)行能力，更能夠反映出一個人的基本生活觀。重度的學業(yè)拖延會使學生成績越來越落后，而且會降低學生的自我效能感，對學生產(chǎn)生多重影響，使學生學習陷入惡性循環(huán)。從初中階段開始，教師就必須要對學生學業(yè)拖延的問題
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- 小議家庭教養(yǎng)方式對子女的影響
關鍵詞：家庭教養(yǎng)方式? 性格影響? 心理影響說起家庭教育，每一個做父母的都會感到困惑，對于孩子的教育可謂盡心盡力，卻總感到孩子不盡人意。家庭教育是通過一定的方式來進行的，不同的家庭教育方式對學生心理發(fā)展的影響不同。研究發(fā)現(xiàn)父母教育方式不僅與自身的心理健康狀況存在著高度相關，而且對其子女健康的人格、完善的認知功能以及良好社會適應能力的形成等都有重要影響。國外最早研究父母教養(yǎng)方式的是鮑姆令特，他將父母的教養(yǎng)方分為三類：權威型、專制型和放任型。后來，麥考貝和瑪丁
教育周報·教研版 2021年10期2021-05-13
- 父母教養(yǎng)方式對流動青少年外化行為問題的影響
歷因素，家庭教養(yǎng)方式對流動青少年外化行為問題具有更為突出的影響。其中，父親冷漠拒絕和母親過度保護是流動青少年外化行為問題產(chǎn)生的重要影響因素，而母親關懷是流動青少年外化行為問題減少的積極影響因素?！碴P鍵詞〕外化行為問題;家庭教養(yǎng)方式;流動青少年隨著城鎮(zhèn)化進程的加速，人口流動成為常態(tài)，根據(jù)我國2019年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報，2019年年末流動人口已達2.36億人，流動青少年的規(guī)模也隨之迅速增長，成為教育界最為關注的特殊群體之一。受知識結構、學業(yè)適應、學習
中小學心理健康教育 2021年9期2021-04-02
- 家庭教養(yǎng)方式對農(nóng)村留守兒童心理健康的影響
久影響。家庭教養(yǎng)方式對一個孩子的成長至關重要，有效糾正兒童存在的心理問題。因此，探討家庭教養(yǎng)方式對農(nóng)村留守兒童心理健康的影響，使其確保兒童身心健康成長。關鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;農(nóng)村留守兒童;心理健康目前，我國很多農(nóng)村父母外出打工，將未成年孩子留在家中，由老人撫養(yǎng)。有大量數(shù)據(jù)表明，家庭對留守兒童的心理健康存在影響。留守兒童沒有父母陪伴在身邊，感受不到濃烈的父愛母愛，兒童本身心智尚未成熟，價值觀念并未形成。如果沒有良好的家庭教養(yǎng)方式，對兒童日后的成長將會造成嚴重
新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 家庭教養(yǎng)方式與兒童情緒智力的相關研究
摘?要：家庭教養(yǎng)方式及兒童情緒智力一直都是學者們關注的問題，為了能給兒童家庭教育及其心理問題的預防與干預提供理論依據(jù)，文本對廣州雅瑤小學和華埔小學共207位小學生進行調(diào)查，探討家庭教養(yǎng)方式與兒童情緒智力的關系，結果表明：一是兒童的情緒智力在性別上差異性顯著;二是家庭教養(yǎng)方式中的情感溫暖與情緒智力各個維度之間都存在顯著正相關;三是父親懲罰、嚴厲、母親拒絕否認和母親懲罰嚴厲與兒童情緒智力各個維度上存在顯著負相關;四是家庭教養(yǎng)方式可以有效預測兒童情緒智力的水平。
當代家庭教育 2020年29期2020-12-18
- 大學生人際交往能力與家庭教養(yǎng)關系研究
庭背景和家庭教養(yǎng)方式對大學生人際交往能力的影響，通過問卷調(diào)查結果表明：大學生人際交往的總體平均水平與家庭教養(yǎng)方式呈顯著性相關，其中與父母情感溫暖呈顯著性正相關，與父母拒絕否認、父母過度保護呈顯著性負相關，進而得出不同家庭環(huán)境及教養(yǎng)方式下的大學生人際交往規(guī)律，并針對性提出提高學生人際交往能力的對策。關鍵詞：大學生;人際交往能力;家庭教養(yǎng)方式黨的十九大報告中，習總書記明確提出要“加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”?！靶睦碛?/div>
青年與社會 2020年28期2020-12-14
- 留守兒童心理彈性影響因素的研究
的：探討家庭教養(yǎng)方式對留守兒童心理彈性的影響。方法：采用《青少年心理韌性量表》及《看護人的教養(yǎng)方式量表》對320名學生進行問卷調(diào)查。研究結果表明：（1）非留守兒童心理彈性比留守兒童心理彈性高。（2）看護人教養(yǎng)方式與留守兒童的心理彈性水平存在顯著差異;（3）心理關懷和物質(zhì)關懷對留守兒童的心理彈性有積極的預測作用。關鍵詞：關鍵詞：留守兒童;心理彈性;家庭教養(yǎng)方式1.前言留守兒童是指父母雙方或其一人進城務工，而把不滿18周歲以下的子女單獨留在老家，由他人照看的一山東青年 2020年11期2020-12-09
- 大學生家庭教養(yǎng)方式與親社會行為關系研究
對大學生家庭教養(yǎng)方式與親社會行為之間的關系展開研究，以期了解大學生家庭教養(yǎng)方式與親社會行為特征，促進大學生健康成長。關鍵詞：大學生;親社會行為;家庭教養(yǎng)方式;家庭DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.2611 問題提出1.1 家庭教養(yǎng)方式的研究關于家庭教養(yǎng)方式的相關研究，最早始于一位心理學家Symonds以及他的一些支持者，采用維度取向描述父母對子女教養(yǎng)方式;到了20世紀中后期，關于家庭教養(yǎng)方式的研究越來越多，國內(nèi)外眾卷宗 2020年26期2020-12-06
- 優(yōu)化家庭教養(yǎng)方式促進兒童社會行為發(fā)展
中分析了家庭教養(yǎng)方式對于兒童社會行為的影響，并在此基礎上探討了如何通過優(yōu)化家庭教養(yǎng)方式促進兒童社會行為發(fā)展。關鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;兒童;社會行為【中圖分類號】G 785 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0022-01兒童的社會化發(fā)展起步于家庭，在眾多影響兒童社會化進程的因素中，家庭教養(yǎng)方式是影響兒童社會行為發(fā)展的最直接、也是最主要的因素。積極地教養(yǎng)方式有利于孩子的社會行為發(fā)展，反之消極的教養(yǎng)方式則會促當代家庭教育 2020年23期2020-09-27
- 家庭教養(yǎng)方式對幼兒成長的影響研究
用，其中家庭教養(yǎng)方式在家庭教育過程中起主導作用，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。不同家庭教養(yǎng)方式下成長的幼兒表現(xiàn)出不同的心理、性格、情緒、人格等方面的特點，家長要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律結合幼兒的實際情況，采用科學合理的家庭教養(yǎng)方式從多角度、全方位培養(yǎng)幼兒良好的人格品質(zhì)和行為習慣。本文就不同家庭教養(yǎng)方式對幼兒產(chǎn)生的不同的影響進行分析，旨在為家長提供科學的家庭教育方法?！娟P鍵詞】家庭教養(yǎng)方式;幼兒成長;影響;研究引言家庭教養(yǎng)方式是父母在幼兒成長中表現(xiàn)的相對穩(wěn)定的教學生學習報 2020年9期2020-09-10
- 試論幼兒家庭教養(yǎng)方式及其社會化
。其中。家庭教養(yǎng)方式對于幼兒社會化的影響至關重要。目前家庭教養(yǎng)方式存在教育要求成人化、教養(yǎng)態(tài)度不一致、教育內(nèi)容片面化、教育方式極端化四種現(xiàn)象。從社會學、心理學的角度看。造成這四種現(xiàn)象的原因有家庭結構的變化、教養(yǎng)觀念的偏差、教育氛圍的影響及幼兒自身的特點。關鍵詞：家庭教育;幼兒社會化;家庭教養(yǎng)方式;成因分析幼兒社會化是幼兒形成和發(fā)展社會性和個性的過程，是幼兒在一定的社會條件下，通過與環(huán)境相互作用。逐漸掌握各種社會規(guī)范、社會技能、價值體系等參與社會生活所必需的新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 家庭教養(yǎng)方式對留守兒童心理健康的影響分析
關鍵詞】家庭教養(yǎng)方式? 留守兒童? 心理健康【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）31-0024-02引言兒童的心理健康問題一直都備受國家重視，很多有關兒童會出現(xiàn)的心理問題都由專家專門探討，但一直以來有關于留守兒童的問題國家關注十分少。不過現(xiàn)在很多地方都開始重視留守兒童，進行了有關報道，所以國家各界人士也對這種現(xiàn)象進行了調(diào)查研究。經(jīng)過各種研究表明，父母在兒童的成長過程中像一盞照明燈，指引著兒童前進的方向，讓他們擁課程教育研究 2020年31期2020-09-02
- 二孩政策下家庭教養(yǎng)方式對0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的影響
孩政策下家庭教養(yǎng)方式對0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的影響展開探討。關鍵詞：二孩政策;家庭教養(yǎng)方式;嬰幼兒;社會性發(fā)展家庭教養(yǎng)方式對于嬰幼兒及兒童身心成長都是非常關鍵的，不同的家庭教養(yǎng)方式下，可能導致嬰幼兒及兒童表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展趨勢與特征，這也就決定了科學選擇家庭教養(yǎng)方式的重要性。在0-3歲嬰幼兒的社會性發(fā)展過程中，家庭教養(yǎng)方式的影響作用也是很大的，不良的家庭教養(yǎng)方式不僅無法促進嬰幼兒良好的社會性發(fā)展，還可能對其造成嚴重阻礙，給嬰幼兒未來的成長埋下隱患。因此青年時代 2020年16期2020-08-25
- 家庭教養(yǎng)方式與大學生大五人格的關系研究
大學生的家庭教養(yǎng)方式、大五人格特點和兩者之間的關系。通過采用父母教養(yǎng)方式量表、大五人格量表對100名本科生進行調(diào)查。得出結論：性別與溺愛型家庭教養(yǎng)方式有顯著相關，專制型家庭教養(yǎng)方式、民主型家庭教養(yǎng)方式、忽視型家庭教養(yǎng)方式與性別沒有相關。大學生大五人格與性別沒有相關。大學生大五人格與家庭教養(yǎng)方式有密切相關。關鍵詞：大學生 家庭教養(yǎng)方式 大五人格中圖分類號：G442 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）11-0143-02大五人格的形成現(xiàn)代交際 2020年11期2020-08-06
- 留守初中生依戀特點與家庭教養(yǎng)方式的相關研究
守兒童的家庭教養(yǎng)方式、父母依戀及同伴依戀特點進行測評，運用SPSS17.0相關分析研究變量之間的關系。結果發(fā)現(xiàn)：（1）留守兒童與非留守兒童在父母依戀、同伴依戀特點和父母教養(yǎng)方式上基本不存在顯著差異;（2）年級、性別、父母外出類別、與父母分別時間這幾個變量對依戀特點及教養(yǎng)方式有大小不同的顯著影響;（3）留守兒童在父母依戀各維度與教養(yǎng)方式各維度的相關矩陣中，父親關懷、父親冷漠拒絕、母親關懷、母親冷漠拒絕均與教養(yǎng)方式各維度顯著相關?！碴P鍵詞〕留守兒童;父母依戀;中小學心理健康教育 2020年21期2020-08-04
- 家庭教養(yǎng)方式對小學生校園欺凌行為的影響研究
要：采用家庭教養(yǎng)方式量表和小學生校園欺凌行為問卷開展調(diào)查，探討了家庭教養(yǎng)方式對小學生校園欺凌行為的影響機制。結果表明：小學生欺凌行為存在，且沒有性別和年級差異;欺凌行為具有隱蔽性和不易察覺性;小學生校園欺凌行為與家庭教養(yǎng)方式存在顯著相關，家庭教養(yǎng)方式可以預測小學生的校園欺凌行為。關鍵詞：小學生;家庭教養(yǎng)方式;校園欺凌行為隨著電影《少年的你》熱映，“校園欺凌”這一話題再度進入大眾視野。教育學界認為欺凌行為是一種惡意的持續(xù)性的對個人的身體或心理進行侵犯的行為。各界·下半月 2020年7期2020-08-02
- 小學生延遲滿足能力與學業(yè)成就目標的影響
就目標 家庭教養(yǎng)方式本研究采用還原“棉花糖實驗”，考察10名3-5年級小學生的延遲滿足能力與其學業(yè)成就目標的關系。結果發(fā)現(xiàn)：（1）小學生的延遲滿足能力可以顯著正向預測其在學業(yè)中的掌握趨近目標;（3）母親的過度干涉水平可以顯著地調(diào)節(jié)延遲滿足能力對掌握趨近的作用，表現(xiàn)為延遲滿足能力能顯著正向預測低水平過度干涉條件下小學生的掌握趨近目標;當小學生處于母親的高水平的過度干涉條件下時，延遲滿足能力對掌握趨近目標的預測作用不顯著。結論：小學生的延遲滿足能力能夠促進對于新教育時代·學生版 2020年13期2020-07-30
- 權威型教養(yǎng)方式下的非認知能力培養(yǎng)
摘 要：家庭教養(yǎng)方式對孩子的發(fā)展至關重要。權威型教養(yǎng)方式下的孩子有顯著的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在孩子的認知能力，也體現(xiàn)在對孩子非認知能力方面的影響，這不僅關乎孩子的學業(yè)成績，同時能夠?qū)⒆拥娜松l(fā)展產(chǎn)生有益的影響。因此，家長應該加強自身素質(zhì)，不斷學習成長，努力做孩子的權威型父母。關鍵詞：權威型;家庭教養(yǎng)方式;非認知能力一、家庭教養(yǎng)方式家庭教養(yǎng)方式有多種類型。美國心理學家Diana Baumrind通過研究發(fā)現(xiàn)，父母可以被劃分成四種類型：權威型、專制型、放任錦繡·上旬刊 2020年3期2020-06-08
- 性別消解與群體再制
摘 要：家庭教養(yǎng)方式是影響個體孤獨感的核心因素，同時也是影響個體親社會行為的主要因素。本文以在校大學生作為調(diào)查對象，采用隨機分層抽樣的方法，對大學一年級到四年級的學生進行抽樣調(diào)查。結果顯示：性別在孤獨感、親社會行為、家庭教養(yǎng)方式上并不存在差異;不同的家庭教養(yǎng)方式在大學生的孤獨感、親社會行為上存在顯著性差異;父母的文化程度會影響其教育理念，進而影響大學生的親社會行為、孤獨感;通過父母教養(yǎng)方式、親社會行為，能夠準確預測大學生的孤獨感。進而可知，性別消解與群體再教育文化論壇 2020年3期2020-05-26
- 小學生家庭教養(yǎng)方式對師生關系的影響及對策
在不同的家庭教養(yǎng)方式，其面臨的師生關系所表現(xiàn)出的情緒與態(tài)度也各不相同，現(xiàn)對其中的影響因素及調(diào)整對策展開分析論述。關鍵詞：小學生教育? 家庭教養(yǎng)方式? 師生管理? 改善對策1? 不同家庭教養(yǎng)方式對于師生關系產(chǎn)生的影響（1）父母角色差異下產(chǎn)生的主要影響。第一，家長在家庭教育中所起的作用區(qū)別較大，主要體現(xiàn)在時間的數(shù)量上及教育的質(zhì)量上。在數(shù)量上，傳統(tǒng)的社會所追崇的家庭教育觀念為母親主內(nèi)，即母親相對于父親，投入更多的時間放在家庭里，以更多的時間照顧孩子;父親主外，即科技資訊 2020年5期2020-05-06
- 初中生父母教養(yǎng)方式與自我和諧的相關分析
況及其與家庭教養(yǎng)方式的關系，采用父母養(yǎng)育方式評價量表（EMBU）、自我和諧量表（SCCS）對300名初中學生進行調(diào)查。結果顯示初中生自我和諧總分為（94.01±12.31）;初中生自我與經(jīng)驗不和諧在性別上有顯著差異（t=2.42，p=0.02）;相關分析表明初中生父母教養(yǎng)方式與自我和諧總分及其分量表存在顯著相關。這說明初中生自我和諧總體狀況不佳，大部分學生處于亞和諧狀態(tài)，父母教養(yǎng)方式與自我和諧存在相關關系。積極的家庭教養(yǎng)方式有利于學生自我和諧，父母在教育孩青年時代 2020年4期2020-05-03
- 家庭教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)與大學生戀愛觀的關系研究
通過考察家庭教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)與大學生戀愛觀三者間的關系，探究當代大學生戀愛觀的影響機制。作者采用戀愛觀調(diào)查問卷、艾森克人格量表和簡式家庭教養(yǎng)方式量表對山西兩所高校304名大學生進行匿名調(diào)查。結果顯示：（1）大學生家庭教養(yǎng)方式、人格特質(zhì)與戀愛觀三者間的相關顯著;（2）人格特質(zhì)在家庭教養(yǎng)方式與戀愛觀間起中介作用?！娟P鍵詞】戀愛觀;家庭教養(yǎng)方式;人格特質(zhì);大學生戀愛觀是指個體對戀愛問題所持有的觀念，它不僅決定個體將選擇什么樣的人作為戀愛對象，而且會對個體未來的教育界·A 2020年2期2020-04-26
- 中學生家庭教養(yǎng)方式與人際關系處理的影響研究
理能力;家庭教養(yǎng)方式1 相關概念論述家庭教養(yǎng)方式（Family education），也稱為父母教養(yǎng)方式，不同的學者對其定義不同，Darling和Steinberg認為父母教養(yǎng)方式是父母教養(yǎng)態(tài)度、行為和非言語表達的集合，它反映了親子互動的性質(zhì)，具有跨情境的穩(wěn)定性。顧明遠等人認為家庭教養(yǎng)方式有廣義和狹義之分：廣義的家庭教養(yǎng)方式是指家庭成員之間相互實施的一種教育;狹義的家庭教養(yǎng)方式就是指由家（主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育。從20世紀初開始，有關家科學導報·學術 2020年55期2020-02-22
- 家園合作的現(xiàn)狀研究
共同體;家庭教養(yǎng)方式;幼兒園教育【中圖分類號】G616 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0032-02【Abstract】Family is an important partner of kindergarten，is the second important place to cultivate children.Family and kindergarten should strive to b當代家庭教育 2020年36期2020-01-07
- 家庭教養(yǎng)方式對小學高年級兒童焦慮心理的影響
發(fā)，研究家庭教養(yǎng)方式與情緒調(diào)節(jié)和兒童焦慮的相關性，分析家庭教養(yǎng)方式與情緒調(diào)節(jié)對兒童焦慮的回歸性，旨在為情緒調(diào)節(jié)與家庭教養(yǎng)方式和解決兒童焦慮心理三者之間形成有效配合給予參考。關鍵詞：小學兒童;家庭教養(yǎng)方式;焦慮心理;情緒調(diào)節(jié);作用家庭是人生的第一個課堂，而父母是孩子的第一任老師，突顯出家庭教養(yǎng)方式與兒童焦慮的相關性，而情緒調(diào)節(jié)是指在情緒情境中兒童控制情緒發(fā)生與表達的過程。綜合考慮小學高年級兒童焦慮產(chǎn)生的多方面原因，以及兒童的攻擊行為等外化心理問題，結合兒童成求學·教育研究 2020年20期2020-01-07
- 甘肅省中職生人格障礙與家庭教養(yǎng)方式的相關性研究
格障礙與家庭教養(yǎng)方式密不可分。關鍵詞：中職生;人格障礙;家庭教養(yǎng)方式;相關性中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）33-0192-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.183一、中職生人格障礙形成原因人格強調(diào)的是心理屬性，具有相對穩(wěn)定性，指一個人相對固定的待人接物及行為方式，除了受制于固有特征以外，其形成還會受到生活環(huán)境的影響。人格在經(jīng)歷重大事件后也會發(fā)學周刊 2019年33期2019-11-30
- 社會工作視角下單親家庭教養(yǎng)方式對青少年的影響
親家庭的家庭教養(yǎng)方式及其對單親家庭青少年的影響。關鍵詞：單親家庭;單親家庭青少年;家庭教養(yǎng)方式，社會工作一、單親家庭青少年的主要心理及行為偏差我國對單親家庭的關注起步較晚， 對單親家庭的概念也說法不一。單親家庭的概念主要應包括以下三方面含義：（1）只有一種家庭成員關系 ， 即只有單一父親或母親與子女關系;（2）子女應界定年齡 ， 以成年作為標準 。我國在法律上對年滿 18周歲者賦予成年人的權利和義務， 因此單親家庭子女的年齡可以界定在18 周歲以下;（3）青年與社會 2019年27期2019-11-28
- 淺析家庭教養(yǎng)方式對小學生心理健康的影響
，分析了家庭教養(yǎng)方式對小學生心理健康的影響表現(xiàn);其后，圍繞互動氛圍、鼓勵態(tài)度、角色差異三個角度，提出了家庭教養(yǎng)方式對小學生心理健康影響的積極策略。關鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;心理健康;正確人格所謂“家庭教養(yǎng)方式”，即父母在教育、撫養(yǎng)子女的過程中，表現(xiàn)出、實施出的一系列教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)行為。這一教養(yǎng)方式主要以日常的家庭生活為基礎、以親子的互動關系為核心，教育影響涉及到孩子成長生活的方方面面。一、家庭教養(yǎng)方式對小學生心理健康的影響表現(xiàn)小學生的年齡尚小，其認知能力、價值新一代 2019年19期2019-11-26
- 親子關系對小學兒童暴力行為的影響因素
兒童; 家庭教養(yǎng)方式; 親社會行為中圖分類號：B844.1 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）01-058-001近年來，網(wǎng)上電視上關于青少年犯罪的新聞越來越多，而且年齡正在呈現(xiàn)低齡化的趨勢。據(jù)調(diào)查顯示：我國城市的兒童三成以上有暴力傾向。隨著社會環(huán)境的改變，現(xiàn)在的兒童普遍呈現(xiàn)了早熟的趨勢，有暴力傾向的孩子的年齡也呈現(xiàn)出了低齡化的特征。[1]一、攻擊性行為的含義及特征攻擊性行為，又稱侵犯行為，指個體采取科學大眾·教師版 2019年1期2019-10-08
- 自我效能中介效應視閾下家教與識字成就的關系個論
理論，從家庭教養(yǎng)方式、學業(yè)自我效能感與學業(yè)成就三個方面，綜合考察一例典型語文識字困難生的識字特點，提高語文學業(yè)成就。研究結果表明：1.影響識字自我效能感的家庭教養(yǎng)方式主要包括情境營造、榜樣示范與輔導方式三個維度;2.在家庭教養(yǎng)方式上，通過自我效能的效果與結果預期影響學業(yè)成就，在自我效能感上，通過情感互動提高家庭教養(yǎng)方式對學業(yè)成就的影響;3.情境積極，榜樣優(yōu)異，輔導多元，皆是培育語文識字困難生的自我效能感從而提高識字成就的高優(yōu)路徑。關鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;學業(yè)新一代 2019年13期2019-10-07
- 大學生網(wǎng)絡游戲成癮與家庭教養(yǎng)方式的關系
戲成癮與家庭教養(yǎng)方式的關系。方法：采用網(wǎng)絡游戲成癮診斷問卷和家庭教養(yǎng)方式評價量表對齊齊哈爾市兩所高校300名學生進行調(diào)查。結果：受試者216名對象中有119名（55.09%）學生處于輕度網(wǎng)絡游戲沉迷狀態(tài)，62名（28.70%）處于中度網(wǎng)絡游戲沉迷狀態(tài)，27名（12.50%）處于重度網(wǎng)絡游戲沉迷狀態(tài)，8名（3.70%）處于網(wǎng)絡游戲成癮狀態(tài);輕度網(wǎng)絡游戲沉迷在性別上存在極其顯著差異（P關鍵詞：網(wǎng)絡游戲成癮 家庭教養(yǎng)方式 大學生 關系中圖分類號：B844? 文獻現(xiàn)代交際 2019年13期2019-09-24
- 淺談建立良好的親子關系的有效策略
子關系 家庭教養(yǎng)方式 有效策略親子關系是我們每個人來到世間的第一個人際關系，它對個體的身心健康十分重要。孩子的早期社會化在很大程度上是通過與父母親的相互作用形成的，國內(nèi)外學者的研究也證實：早期親子關系對兒童的人格特征、問題行為及心理健康以及以后的發(fā)展有著不可替代的作用。一、親子關系的內(nèi)涵1.親子關系含義親子關系原是遺傳學中的用語，指親代和子代之間的生物血緣關系。從家庭的角度來說，親子關系是夫妻關系之外的第二種最基本、最重要的關系，是維系家庭的第二紐帶，大多中國校外教育(上旬) 2019年9期2019-09-18
- 大學生家庭教養(yǎng)方式與心理韌性的差異及其關系研究
研究采用家庭教養(yǎng)方式量表和心理韌性量表，對330名大學生進行調(diào)查，探討當代大學生家庭教養(yǎng)方式和心理韌性的特點，及其之間的關系。結果表明：（1）家庭教養(yǎng)方式在人口學變量上存在顯著差異。（2）心理韌性水平在母親職業(yè)上存在顯著差異。（3）心理韌性與父母情感溫暖、理解存在顯著正相關，與父母懲罰嚴厲，過分干涉，拒絕否認均為負相關。（4）母親情感溫暖、理解對心理韌性有顯著的正向預測作用，父親的懲罰、嚴厲有顯著的負向預測作用。關鍵詞：大學生;家庭教養(yǎng)方式;心理韌性1、問青年生活 2019年23期2019-09-10
- 當前幼兒家庭教養(yǎng)方式的構成特點及其影響
的作用。家庭教養(yǎng)方式具有多種分類方法，不同類型的家庭教養(yǎng)方式對幼兒成長的影響也各不相同。一個家庭教養(yǎng)方式的構成要素包括家庭結構因素、父母因素和幼兒自身因素，創(chuàng)設良好的家庭教養(yǎng)方式可以從家庭環(huán)境、父母自身、幼兒以及學校等因素共同著手。關鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;幼兒;影響;要求中圖分類號：G61? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2019）03-0049-03一、引言著名心理學家弗洛姆認為，家庭是社會的精神媒介，通過家庭生活，適應家庭環(huán)境，教育實踐與研究·理論版 2019年1期2019-09-10
- 家庭教養(yǎng)方式與校園欺凌關系研究
的影響。家庭教養(yǎng)方式還能通過一些中介因素間接對校園欺凌產(chǎn)生影響，其中主要的中介變量包括自尊、情感與文化價值觀、道德推脫與同伴交往?！娟P鍵詞】家庭教養(yǎng)方式;校園欺凌;關系研究【中圖分類號】G446? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）40-0018-05校園欺凌亦稱校園欺侮、校園霸凌等，是欺凌者故意反復地、持續(xù)地對欺凌對象造成傷害或不適，是一種力量不平衡、權利不對稱的權力濫用行為，被欺凌者往往難以反抗，并對欺凌行為感到無奈。欺凌參江蘇教育·心理健康 2019年5期2019-09-10
- 大學生人際交往能力與家庭教養(yǎng)方式的關系研究
際交往與家庭教養(yǎng)方式之間的關系。方法：對300名大學生采用問卷調(diào)查法。結果：①是否是獨生子女在父親教養(yǎng)方式的某些維度上存在顯著差異（t = -2.624，-54.025和-2.701，P <0.01），而在母親教養(yǎng)方式上差異不顯著;②家庭教養(yǎng)方式與人際交往之間有顯著關系（P <0.05）。結論：家庭教養(yǎng)方式與大學生人際交往能力之間關系顯著。[關鍵詞] 人際交往能力;家庭教養(yǎng)方式;大學生;獨生子女[中圖分類號]B849 [文獻標志碼]A父母教養(yǎng)方式的不同，影牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版） 2019年2期2019-09-10
- 大學生人際交往能力與家庭教養(yǎng)方式的關系研究究
際交往與家庭教養(yǎng)方式之間的關系。方法：對300名大學生采用問卷調(diào)查法。結果：①是否是獨生子女在父親教養(yǎng)方式的某些維度上存在顯著差異（t = -2.624，-54.025和-2.701，P <0.01），而在母親教養(yǎng)方式上差異不顯著;②家庭教養(yǎng)方式與人際交往之間有顯著關系（P <0.05）。結論：家庭教養(yǎng)方式與大學生人際交往能力之間關系顯著。[關鍵詞] 人際交往能力;家庭教養(yǎng)方式;大學生;獨生子女[中圖分類號]B849[文獻標志碼]A一、 引言現(xiàn)代個人的發(fā)展牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版） 2019年3期2019-09-10
- “全面二孩”政策下家庭教養(yǎng)方式對幼兒自我控制能力發(fā)展的影響研究
要】通過家庭教養(yǎng)方式問卷和幼兒自我控制能力問卷調(diào)查生育二胎和未生育二胎家庭教養(yǎng)方式和幼兒自控能力的發(fā)展狀況，結果表明已經(jīng)生育二胎的家庭幼兒與尚未生育二胎的家庭幼兒自我控制能力并無顯著性差異，但如果幼兒父母生孩子時年齡較小、受教育程度是初中及以下、工作相對不穩(wěn)定，則其幼兒自控能力較低。除專制型以外，不同家庭教養(yǎng)方式與幼兒自我控制能力發(fā)展均有一定相關度?！娟P鍵詞】二孩政策;家庭教養(yǎng)方式;自我控制能力發(fā)展中圖分類號： G78文獻標識碼： A 文章編號： 2095科技視界 2019年13期2019-07-10
- 二孩政策下家庭教養(yǎng)方式對幼兒社會性發(fā)展的影響分析
要】通過家庭教養(yǎng)方式問卷和幼兒社會性發(fā)展問卷調(diào)查生育二胎和未生育二胎家庭教養(yǎng)方式和幼兒社會性發(fā)展狀況，結果表明已經(jīng)生育二胎的家庭幼兒比尚未生育二胎的家庭幼兒更依戀家人，并且隨著年齡增加，二孩子女也更依戀家人。除專制型以外，不同家庭教養(yǎng)方式與幼兒社會性發(fā)展均有一定相關度?！娟P鍵詞】二孩政策;家庭教養(yǎng)方式;社會性發(fā)展中圖分類號： G78 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）12-0122-002DOI：10.19694/j.cnki.i科技視界 2019年12期2019-06-20
- 家庭教養(yǎng)方式對小學生社會技能的影響：自我意識的 中介作用
要〕采用家庭教養(yǎng)方式問卷、社會技能問卷、自我意識問卷，對長沙市513名小學生進行調(diào)查，探討家庭教養(yǎng)方式對小學生社會技能的影響及其自我意識在其中的中介作用，結果表明：（1）關懷關愛的家庭教養(yǎng)方式與社會技能、自我意識存在正相關;（2）冷漠拒絕的家庭教養(yǎng)方式與社會技能、自我意識存在負相關，不同發(fā)展水平的社會技能組在家庭教養(yǎng)方式、自我意識上存在顯著差異;（3）自我意識在家庭教養(yǎng)方式與社會技能之間存在部分中介作用。〔關鍵詞〕家庭教養(yǎng)方式;社會技能;自我意識;小學生〔中小學心理健康教育 2019年15期2019-06-18
- 高控制的家庭教養(yǎng)方式對兒童自由發(fā)展的阻礙及對策
高控制的家庭教養(yǎng)方式指的是父母的過度干涉占據(jù)主導地位，父母支配控制孩子，孩子被動順從的教養(yǎng)方式。高控制家庭教養(yǎng)方式阻礙兒童的自由發(fā)展表現(xiàn)為兒童即目的的背離、兒童主體權利的剝奪、兒童自主選擇的喪失?？梢酝ㄟ^開展家庭教育指導、推進家校合作等策略來改進父母高控制的家庭教養(yǎng)方式。關鍵詞：兒童自由;高控制;家庭教養(yǎng)方式中圖分類號：G78 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2019）05A-0020-042018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指江蘇教育研究 2019年13期2019-05-20
- 中學生社會支持與家庭教養(yǎng)方式的相關研究
討中學生家庭教養(yǎng)方式與社會支持的關系，為中學生開展相應的教育提供理論依據(jù)。結論：（1）初一年級的主觀支持顯著高于初三、高一、高二，初三年級的主觀支持顯著低于初二、高一、高二。（2）與男生相比，女生更多體驗到積極的教養(yǎng)方式，較少體驗消極的教養(yǎng)方式。關鍵詞：中學生；社會支持；家庭教養(yǎng)方式1.引言中學生是一個特殊的社會群體，在生理、認知和社會性方面都發(fā)生顯著性的改變，心理發(fā)展表現(xiàn)出一些與其他階段不同的特點。尤其是他們的心理健康備受社會各界的廣泛關注。李強[1]認山東青年 2019年1期2019-05-16
- 地方高校大學生職業(yè)決策自我效能感的現(xiàn)狀分析
學變量與家庭教養(yǎng)方式對于職業(yè)決策自我效感的現(xiàn)狀影響。研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)決策自我效能感在性別、專業(yè)、生源地、教養(yǎng)方式上無明顯差異，在年級因素方面有顯著差異。關鍵詞：職業(yè)決策自我效能感;家庭教養(yǎng)方式;職業(yè)決策在社會廣泛推崇大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景之下，職業(yè)決策效能感對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)都有著重要影響。具體而言，職業(yè)決策自我效能感（career decision makingselfefficacy）是指在職業(yè)生涯決策過程中，個體對自身決策能力、基本生涯技能掌握情況的自考試周刊 2019年35期2019-04-30
- 初二學生家庭教養(yǎng)方式、心理彈性與考試心理問題的關系研究
年級學生家庭教養(yǎng)方式、心理彈性與考試心理問題之間的關系。方法：采用中學生考試心理問題與行為問題癥狀自評量表、父母教養(yǎng)方式問卷、中學生心理彈性量表對濟南市某中學初二年級的250名學生進行測查。結果：（1）家庭教養(yǎng)方式中的情感溫暖型維度與心理彈性總分呈顯著正相關（r=0.265，p關鍵詞 初二學生 家庭教養(yǎng)方式 心理彈性 考試心理問題近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和競爭的日益激烈，國家對人才要求也越來越高，這無形中給當代的學生增加了很大的壓力，所以現(xiàn)在初中科教導刊 2019年3期2019-04-22
- 留守兒童心理彈性影響因素的研究