親子關(guān)系對(duì)小學(xué)兒童暴力行為的影響因素

周煒婷

摘 要：兒童身上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種問題行為——攻擊性行為。本文主要是從影響最大的家庭父母教養(yǎng)方式這一方面來進(jìn)行分析，主要分析以下四種：溺愛型，專制型，冷漠型，民主型。然后針對(duì)這一系列的分析提出了一些應(yīng)對(duì)策略，以求能夠在學(xué)童期抑制兒童的攻擊性行為。

關(guān)鍵詞：攻擊性行為; 兒童; 家庭教養(yǎng)方式; 親社會(huì)行為

中圖分類號(hào)：B844.1 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）01-058-001

近年來，網(wǎng)上電視上關(guān)于青少年犯罪的新聞越來越多，而且年齡正在呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)。

據(jù)調(diào)查顯示：我國城市的兒童三成以上有暴力傾向。隨著社會(huì)環(huán)境的改變，現(xiàn)在的兒童普遍呈現(xiàn)了早熟的趨勢(shì)，有暴力傾向的孩子的年齡也呈現(xiàn)出了低齡化的特征。[1]

一、攻擊性行為的含義及特征

攻擊性行為，又稱侵犯行為，指?jìng)€(gè)體采取的使他人受損害或不舒服的行為，包括毆打、侮辱、搶奪和損壞他人財(cái)物等霸道行為。國外的F·Goodenough，Hartup，Shantz等人就對(duì)兒童的攻擊性行為的表現(xiàn)特點(diǎn)、發(fā)展模式進(jìn)行過系統(tǒng)的觀察分析與深入探討，研究表明，不同年齡兒童攻擊性行為的類型和形式等都有很大的差異。從兒童攻擊的類型看，學(xué)前兒童不僅表現(xiàn)出了更多的攻擊性，而且爭(zhēng)吵和打架更多是為了玩具和其他物品，他們的攻擊性是“攻擊型”的;從攻擊性的表現(xiàn)方式看，幼兒更多地使用身體上的攻擊，隨著年齡的增長，兒童使用言語攻擊的比例逐漸增大，他們更多地采用言語攻擊，而非身體攻擊。[2]

二、影響攻擊性行為形成的因素

目前對(duì)攻擊性行為的成因，控制和矯正，國內(nèi)外的心理學(xué)家及教育工作者進(jìn)行了大量的研究，但他們?cè)诤芏喾矫娌⑽慈〉靡恢乱庖姟?/p>

（一）生理因素

各個(gè)學(xué)派都認(rèn)為人生來就有一種攻擊性的本能，只不過有些通過學(xué)習(xí)和信息加工可以很好的內(nèi)化和控制。

（二）社會(huì)因素

從兒童生活環(huán)境來看，父母的婚姻沖突或周圍的爭(zhēng)吵都會(huì)對(duì)孩子的成長造成影響，從而使兒童有意無意的模仿，從而去攻擊朋友或是弱者。其中，大眾傳播媒體對(duì)兒童攻擊性行為的影響也是顯著的，尤其是電視媒體的作用。

（三）家庭因素

兒童行為不單受到一方面的影響。余毅震，史俊霞等人關(guān)于家庭因素與兒童青少年攻擊行為關(guān)系探討的研究顯示，兒童的攻擊性與家長的受教育程度、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)，這些因素對(duì)兒童青少年攻擊行為影響可能是通過其他一些變量，如父母教育教養(yǎng)行為而起作用的。[3]

父母的教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念，教養(yǎng)行為及其對(duì)兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式，它相對(duì)穩(wěn)定，不隨情境的改變而改變。針對(duì)父母的教養(yǎng)方式，可以區(qū)分為四種教養(yǎng)方式：

1.溺愛型。這類家長既看不到孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也聽不進(jìn)別人的意見和批評(píng)，對(duì)子女的不道德行為和錯(cuò)誤行為采取包庇袒護(hù)的錯(cuò)誤做法。這種嬌生慣養(yǎng)的家庭會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心、自私、情緒不穩(wěn)定、自控能力差和交際困難等。章秀英的關(guān)于兒童攻擊性行為的相關(guān)研究表明：如果母親對(duì)兒童的行為采取過多的干涉和保護(hù)，特別是沒有原則的袒護(hù)放任小孩，就會(huì)使兒童缺乏應(yīng)有的是非觀念，使兒童并不覺得對(duì)他人采用身體攻擊和言語攻擊有什么不對(duì)，從而使這種行為得到不應(yīng)有的鼓勵(lì)，導(dǎo)致其更多地采用對(duì)他人的身體攻擊和言語攻擊。[6]

2.專制型。專制型的父母喜歡用一套標(biāo)準(zhǔn)去要求和改變孩子，他們崇尚服從，相信懲罰可以控制孩子的行為，不許孩子對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)有所懷疑。前段時(shí)間網(wǎng)上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的關(guān)于“虎媽”的爭(zhēng)論，涉及的就是家庭教養(yǎng)方式問題，“虎媽”的教養(yǎng)方式是側(cè)重于嚴(yán)格管束的，在愛的表達(dá)、心理的關(guān)注、對(duì)孩子的尊重方面，至少從“虎媽”自己的表述來看，是不怎么重視的。其實(shí)虎媽式教育并非適用于所有的孩子，對(duì)于服從性較強(qiáng)的孩子，這種方法可能是具有非常大的潛力。但是，如果一個(gè)孩子正處于逆反時(shí)期，他的叛逆心理很強(qiáng)，這種教育方法就未必有效，一旦運(yùn)用不當(dāng)，孩子會(huì)形成另一個(gè)極端：強(qiáng)烈的叛逆和不遵從，如果孩子從小一直都是在這種叛逆的狀態(tài)下成長，那么對(duì)他的發(fā)展肯定會(huì)產(chǎn)生不好的影響，引發(fā)一定的心理障礙以及扭曲。

3.冷漠型。冷漠的父母以自我為中心，他們重視自己的需求，信奉自己的生活準(zhǔn)則和對(duì)周圍事物的理解。這些父母希望能遵照他們的設(shè)想去發(fā)展，從沒意識(shí)到子女自己特有的需求，易于把自己的需求強(qiáng)加在子女身上，容不得子女對(duì)他們提出超出他們生活準(zhǔn)則之外的需求。美、日等國家的某些相關(guān)研究也表明：在家庭教育中，武斷的運(yùn)用權(quán)利，冷淡、拒絕，使兒童的感情需要受到挫折，并為兒童樹立了一個(gè)對(duì)他人漠不關(guān)心的榜樣。[6]

4.民主型。這是一種最理想的教養(yǎng)方式，這種家長教育出的子女具有良好的心理品質(zhì)，健全的人格，社會(huì)適應(yīng)良好，個(gè)體化和社會(huì)化協(xié)調(diào)平衡發(fā)展。如近期出現(xiàn)的與美國“虎媽”相比，被媒體稱為中國“貓爸”的一位父親，他采用的就是比較民主，寬松的家庭教育方式。他認(rèn)為：教育也可以是溫柔的。這種家庭環(huán)境有利于兒童身心健康和智能的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)更多地促進(jìn)他們的親社會(huì)行為的發(fā)展?？梢?，民主型的家長對(duì)子女的愛是一種理智的愛，而不是盲目的愛，是各位父母把他們的愛和嚴(yán)和諧統(tǒng)一的結(jié)果。有研究表明：寬容民主的教育方式對(duì)兒童的親社會(huì)行為起積極影響。采取民主型教育方式讓孩子感到有一種安全感，在家庭中讓孩子感受到被愛和被尊重，讓他學(xué)習(xí)怎么愛他人并尊重他人。一項(xiàng)研究表明：積極的父母的影響與較少的身體攻擊有關(guān)，一項(xiàng)包括了70個(gè)研究的元分析就證明了這個(gè)觀點(diǎn)，提高教養(yǎng)的寬容度，對(duì)減少兒童身體攻擊有中度影響。父母的寬容、溫暖的教養(yǎng)方式能夠預(yù)期更少的身體攻擊和孩子的社會(huì)能力的良好發(fā)展。[4]Hoffman等人的研究也表明了提高父母的寬容度可增強(qiáng)兒童的安全依戀程度，同時(shí)減少了兒童包括攻擊性行為在內(nèi)的問題行為的發(fā)生。[5]

在兒童攻擊性行為的形成過程當(dāng)中，父母的角色非常重要，要是處理不當(dāng)，不僅會(huì)影響當(dāng)前的發(fā)展，更是會(huì)影響兒童未來的成長道路，繼而影響他們心理的健康發(fā)展。作為家長，在了解了兒童攻擊性行為的外在因素之后，更需要從自身出發(fā)，分析自己的教養(yǎng)方式，同時(shí)要帶頭做好榜樣作用，提前預(yù)防兒童攻擊性行為的產(chǎn)生。